第一篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)記錄

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)記錄

第一次：教師角色新思考

時(shí)間：2014年9月6日

提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录?，讓我?duì)教師的角色又有了新認(rèn)識(shí)

一、教師要是一位出色的語言大師。

二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

時(shí)間：2014年9月13日

第二次：新課程理念

一、“以人為本”、“育人為本”，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。

二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀

1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價(jià)值

2、課程的價(jià)值在于為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對(duì)課程建設(shè)的能動(dòng)作用

三、改變教師中心觀，樹立師生互動(dòng)、交往的平等觀

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系

2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。

四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系

1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一

2、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一

五、樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀

1、聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做學(xué)得會(huì)

2、教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學(xué)生自主的活動(dòng)中才能進(jìn)行。

3、能使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教育，才是成功的教育。

4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存

六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式

1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。

3、變革學(xué)習(xí)方式，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

七、改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀

1、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出-批好學(xué)生。

2、自古行行出狀元，相信人人能成材。

八、樹立正確的教師觀，教師應(yīng)該有健康的心理，敢于批判的精神

1、心理健康教育觀一一每個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。

2、教師應(yīng)當(dāng)具備批判精神。

第二篇：6月教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄

時(shí)間：6月15日

培訓(xùn)人：何艷主任

參加人員：全體教師

培訓(xùn)地點(diǎn)：教師會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：編制教案基本功

一、教案內(nèi)容

教案，通常是教師在備一節(jié)課時(shí)，解答如下問題的系統(tǒng)化及實(shí)施方案的表述：

（1）教學(xué)目的是什么？一節(jié)課中有幾個(gè)基本概念、基本原理？應(yīng)使學(xué)生掌握到怎樣的程度？

（2）有必要提出這個(gè)概念和原理嗎？

（3）這些概念和原理是如何從客觀實(shí)際和系統(tǒng)的知識(shí)中抽象或推導(dǎo)出來的？

（4）學(xué)生接受這些基本概念和原理時(shí)，需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)？可能有什么樣的心理障礙？如何克服？

（5）應(yīng)怎樣安排才能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，使他們較順利地理解掌握概念和原理？應(yīng)選擇什么教學(xué)設(shè)備（教具）及其實(shí)例？

（6）這些概念和原理在什么條件下才能引用？如何創(chuàng)造這些條件？怎樣讓學(xué)生明白這些概念和原理的使用條件？怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造條件的方法？

（7）書上為這些概念和原理選擇了哪幾個(gè)層次的例題、習(xí)題？目的何在？是否有必要補(bǔ)充某些層次的例題？這些例題的解法是否有多種？其解答要點(diǎn)是什么？哪種解法最好？哪種解法具有一般性？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最佳方法或具有一般性的方法？教材中習(xí)題是不適量？是否需要補(bǔ)充？補(bǔ)充什么樣的題目為好？

（8）在講解概念和原理之前，應(yīng)如何留下伏線？講解后，又應(yīng)聯(lián)系哪些章節(jié)加以鞏固、練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立較完善的知識(shí)系統(tǒng)體系，形成和發(fā)展良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。具體地說，教案的主要內(nèi)容應(yīng)是：

（1）課題及恰當(dāng)、明確的教學(xué)目標(biāo)；

（2）復(fù)習(xí)提問的問題或糾正作業(yè)中普遍存在的問題，包括所問學(xué)生的姓名，正確的答案及過程等；

（3）引入課題的具體方法；

（4）教學(xué)活動(dòng)展開的全過程，其中包括：展現(xiàn)教材的方式方法，教師引導(dǎo)的問題，學(xué)生直接可以回答解決的問題及重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方式等；

（5）板書計(jì)劃、筆記綱要，以及使用教學(xué)設(shè)備（教具）的時(shí)機(jī)、方式；鞏固新課、課上小結(jié)及布置作業(yè)的內(nèi)容、方式等；

（6）一節(jié)課的基本構(gòu)想（設(shè)計(jì)思路），以及教學(xué)得失評(píng)析等。

應(yīng)該指出，教案是在充分鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上編寫出來的，教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)和檔案，它的各部分內(nèi)容應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，圍繞教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)，各部分內(nèi)容是相互交織在一個(gè)統(tǒng)一方案之中的。

二、教案的一般格式

教案一定要規(guī)范化，也就是一定要依照一般的格式去編寫。

教案的一般項(xiàng)目包括：章、節(jié)、課題的名稱，教學(xué)目的，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程，時(shí)間分配，課的類型與教學(xué)方法，教具使用與板書設(shè)計(jì)，作業(yè)布置，課后記等項(xiàng)。教案的一般格式如下：在教學(xué)過程欄中，應(yīng)寫入講課的主要過程和主要內(nèi)容。課后記應(yīng)包括兩部分，一部分是教師的教學(xué)基本構(gòu)想（設(shè)計(jì)思路），一部分是課后教師對(duì)實(shí)施教案中事項(xiàng)進(jìn)行 1

檢查的記錄，如時(shí)間的安排是否恰當(dāng)，教學(xué)目的是否達(dá)到，效果如何等各項(xiàng)具體任務(wù)完成如何；學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的心理障礙及怎樣排除的措施；學(xué)生在本課中的實(shí)際學(xué)習(xí)水平；課堂上有關(guān)教學(xué)問題的處理過程及其經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。

課后記是教案的重要組成部分。對(duì)教師而言，上課通常是教師將掌握的理論方法付諸實(shí)踐，寫課后記則可以使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力；寫課后記也為今后的教學(xué)、科學(xué)研究提供了珍貴的資料。因此，我們對(duì)這一部分的內(nèi)容一定要重視。

三、編寫教案的基本格式

教案，又稱課時(shí)計(jì)劃。一般要反映出教學(xué)的目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)及實(shí)施的步驟與方法。教學(xué)進(jìn)程部分是教案的最重要的部分，這一部分編寫必須做到步驟、綱要和教法相結(jié)合，使教學(xué)不僅能指導(dǎo)教師自己的課堂教學(xué)，就是別人亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況，亦能大體上了解本課堂講授的內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程的安排，甚至對(duì)本堂課每個(gè)問題的講述，一般應(yīng)包括以下三個(gè)部分：

1．引言

用以導(dǎo)入問題，盡可能利用學(xué)生已有的知識(shí)，或運(yùn)用形象化教具的啟示，以導(dǎo)入新課。

2．闡述、分析、推導(dǎo)問題

這是關(guān)鍵的、核心的部分，既要寫出教材內(nèi)容的要點(diǎn)，又要寫明采用何種教學(xué)方法。既有教師的邏輯推理過程、生動(dòng)的敘述情況、細(xì)致而必要的演算步驟，又要考慮到學(xué)生的思維活動(dòng)過程和可能出現(xiàn)的意外情況的處置措施，以及應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)的問題等等。

另外在內(nèi)容要點(diǎn)的前后，還可用適當(dāng)?shù)臉?biāo)記或文字注明：“利用模型演示”，“引導(dǎo)學(xué)生討論”等字樣。

以上教法的反映和提示性的文字應(yīng)寫得醒目或用紅色筆標(biāo)注?，F(xiàn)在有的老師在第二頁的三分之二處畫一條豎線，將內(nèi)容要點(diǎn)寫在豎線左邊，教法寫在右邊，也比較好，但必須是有實(shí)際意義的。有的老師雖然畫了豎線，而在教法的一邊只寫了“談話法”（怎樣談沒有寫）、“啟發(fā)式”（如何啟發(fā)則無）、“舉例講解”（舉什么例無反映），這就失之過簡(jiǎn)，徒具形式。

以上無論是內(nèi)容要點(diǎn)還是教法，都要求寫得簡(jiǎn)明，而與書上相同的敘述性文字、畫圖、表格或例題等，則不必要在教案上照抄、照畫出來，以節(jié)約時(shí)間，并可培養(yǎng)看書、用書的習(xí)慣，但應(yīng)寫明頁碼等。

3．總結(jié)

主要是本堂課的要點(diǎn)歸納，可復(fù)述要點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)某些問題，有的應(yīng)寫出結(jié)論性的文字：如在一章節(jié)末了，還應(yīng)進(jìn)行綜合性的總結(jié)，這些都應(yīng)在教案上有所反映。

在教案的編寫中，在課后小結(jié)欄中，認(rèn)真記錄自己成功或挫敗的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教案、教材和教學(xué)的改進(jìn)意見。這樣通過一次教學(xué)，就有一次進(jìn)步，教案也能逐步改進(jìn)，越來越好。其它，如教案必須與學(xué)期授課計(jì)劃相一致，必須是每課一案，且不得重復(fù)使用舊教案授課等問題，是勿言自明的；在書寫的工整、語言的通順、文字的規(guī)范化等方面，亦應(yīng)予以充分注意。

同時(shí)，對(duì)課內(nèi)所需要的各種教具，要做好準(zhǔn)備。要熟悉教具的性能，特點(diǎn)及演示方法，做好功能檢查和試驗(yàn)性演示。遇有故障和難題，要在課前及時(shí)解決，保證課堂演示能夠順利進(jìn)行。教師經(jīng)過編寫教案，熟悉教案和教具，使自己形成現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力，最后完成本單元的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

寫出教案后，還要熟悉教案，使教案中的內(nèi)容，融化在自己的腦子里，做到講課不離教案，但基本上不看教案。否則課堂教學(xué)活動(dòng)，手不離課本，目不離教案，總是照本宣科，學(xué)生聽起來一定會(huì)枯燥無味。

第三篇：為民服務(wù)站業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄

雪山鄉(xiāng)開展村級(jí)為民服務(wù)站業(yè)務(wù)培訓(xùn)

2011年7月4日，雪山鄉(xiāng)召集七個(gè)村委會(huì)三職到我鄉(xiāng)為民服務(wù)中心參加為民服務(wù)工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)方式采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的方式進(jìn)行。首先是組織村委會(huì)三職現(xiàn)場(chǎng)觀看為民服務(wù)中心的具體辦事流程，讓村委會(huì)三職直觀地觀察辦事具體過程，然后讓服務(wù)窗口人員詳細(xì)地對(duì)不了解的工作進(jìn)行講解。

雪山鄉(xiāng)村級(jí)為民服務(wù)站業(yè)務(wù)培訓(xùn)簽到名冊(cè)

雪山鄉(xiāng)組織為民服務(wù) 窗口工作人員上崗培訓(xùn)記錄

為進(jìn)一步做好聯(lián)系和服務(wù)群眾工作，健全和完善保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)及干部工作作風(fēng)，密切黨群干群關(guān)系。開展落實(shí)好“為民、便民、惠民”政策，雪山鄉(xiāng)于2010年12月18日組織各中心、站所職工開展窗口工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為中心工作制度，工作人員守則、工作人員行為規(guī)范、全程代理服務(wù)辦法、信訪接待制度、收退件管理制度、首問首辦制度、限時(shí)辦結(jié)制度等內(nèi)容。接受培訓(xùn)的人員有農(nóng)林水綜合服務(wù)中心黃勇、顧運(yùn)坤、洪云、張?jiān)聘?、李天貴、皮忠旺 張運(yùn)良、張?zhí)祉?、施成銀、觀平、武艷娟，村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)服務(wù)中心郭彬、黃明、楊秀芬、張義飛，畜牧獸醫(yī)中心皮忠寬、李俊，文化廣播電視服務(wù)中心李啟忠、胡大學(xué)、龍飛，社保所李仕珍 李正相、李通呈，計(jì)生辦趙洪彥、周學(xué)珍，民政辦吳仕文 白天友，綜治專干李詩中，組織員楊德仁，婦聯(lián)主席尚外芬等。

雪山鄉(xiāng)窗口服務(wù)工作人員培訓(xùn)簽到花名冊(cè)

第四篇：健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄

健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄

關(guān)于舉辦健康教育知識(shí)講座的通知

各居民朋友大家好：

為了宣傳普及健康教育知識(shí)，配合社區(qū)舉行科普周活動(dòng)，增強(qiáng)廣大居民的防病保健知識(shí)，提高居民的健康水平和身體素質(zhì)，創(chuàng)建健康社區(qū)，經(jīng)社區(qū)、衛(wèi)生服務(wù)站研究決定舉辦第一期健康教育知識(shí)講座。

請(qǐng)相互轉(zhuǎn)告

一、時(shí)間：2014年4月28日下午13:00—15:00。

二、地點(diǎn)：泥山灣村村委會(huì)會(huì)議室

三、內(nèi)容：高血壓、心腦血管病的防治

四、講師：蘧美成醫(yī)師

五、參加人員：社區(qū)老年居民 泥山灣村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站2014年4月20日

第五篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)

城關(guān)一小 劉楊

為了提高教師的教學(xué)思想和水平，平羅縣城關(guān)第一小學(xué)組織了此次功培訓(xùn)。回顧這次的培訓(xùn)，學(xué)校組織教師觀看“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課視頻并研討交流、學(xué)習(xí)。在看全國教師素養(yǎng)大賽時(shí)，許多老師精彩的才藝展示讓我感到的教師隊(duì)伍中人才輩出。

在教師才藝展示中我們的可以看到老師們除了平時(shí)在課堂上講課還有很多深藏不露的才藝，每一位都在舞臺(tái)上盡情的揮灑和展示。其中有書法、國畫、京劇、歌曲、舞蹈等各種才藝的展示讓人眼花繚亂，拍手叫好。其中有一個(gè)女老師用舞蹈加鋼琴和書法的綜合性展示給我留下了深刻。我沒有想到一個(gè)老師竟然能有這莫多的才藝，而且能夠這莫熟練的把它們?nèi)诤系揭黄鹱屓烁械劫潎@。還有一個(gè)男老師先是用反串的方式給大家唱了一段女聲京劇后面又唱了一段男生的京劇，中間還唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》讓人感覺這位老師對(duì)于京劇的研究頗深，唱功也是了得。還有幾位女士的國畫才藝展示讓我作為一個(gè)美術(shù)老師也是非常的贊賞，能在短時(shí)間內(nèi)完成一張作品也是很不容易的事。

看了這莫多老師的才藝展示我深深體會(huì)的了作為一個(gè)老師除了在課堂上講課之外還要有自己的一技之長(zhǎng)。有了才藝可以使自己變得更自信可以在有些時(shí)候大顯身手，也可以讓自己的生活變得豐富多彩讓生活變的更美麗。

之后的優(yōu)課錄像觀看中我們從做課老師身上也學(xué)習(xí)到了許多的東西

1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。

2.都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。

3.教師的語言都很和藹可親。

本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過學(xué)校的幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。