第一篇：優(yōu)秀案例結(jié)構(gòu)要求

優(yōu)秀案例結(jié)構(gòu)要求

案例結(jié)構(gòu)要求：參評案例應注意結(jié)構(gòu)完整。一般分三部分組成：

1、案例背景（或說明）；

2、案例描述（或過程）；

3、案例分析（或思考）。要求

1、客觀真實地記錄本人或他人的教育教學故事，可以是完整的一節(jié)課，一個教育事例，一個教育過程，也可以是一個片斷。

2、對教育教學故事要有啟迪思維的分析，有入情入理的評點。

3、語言要生動活潑，內(nèi)容應有令人興奮的亮點，有很好的吸引力和可讀性。字數(shù)不少于1200字。

二、案例要求

（一）送評案例應體現(xiàn)有效教育教學的理念，遵循教育教學規(guī)律，體現(xiàn)教育教學案例的基本特點，突出教育教學特色，具有創(chuàng)生性和可操作性。

（二）送評案例應是教師教學實踐的真實體現(xiàn)，反映教師個人親身經(jīng)歷的教學改革實踐中的具體做法。堅持實事求是的原則，嚴禁杜撰和抄襲。

（三）送評案例的字數(shù)以不超過6000字為宜。

（四）送評案例文本要求使用統(tǒng)一的評審表（附件1），并正確填寫（案例類別編號請參照下文）。正文內(nèi)不能出現(xiàn)學校及教師姓名。標題為3號黑體，正文為小4號宋體，A4紙張，每頁字數(shù)30×35。

教學案例的評獎標準（有關(guān)文件內(nèi)容歸納）

1.每篇案例要求有背景、主題、過程、細節(jié)、結(jié)果、議論、反思。

2.案例必須具有真實性、思想性、復雜性和典型性，并能給人們以反思和啟迪。

3.語言精煉、文字規(guī)范、見解獨到。

一、教學案例的概念

1、案例是含有問題或真實情景的典型事件。是對一個實際情景的描述。

2、案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。

其他說法

1.教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點評。

2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！?/p>

3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學任務(wù)分析的目標出發(fā)，有意識地擇取有關(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。

4.教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄，”

二、教學案例的作用

①案例研究（寫作）可以促使教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)化水平；②案例研究（寫作）為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會；③案例研究（寫作）可能促使老師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；④案例研究（寫作）為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供有效的方式。

三、教學案例的特征

真實性、疑難性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性。①真實性——案例必須是真實發(fā)生的事件；②疑難性——案例含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件；③典型性——案例必須是包括特殊和典型案例問題的故事；④濃縮性——案例必須多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息；⑤啟發(fā)性——案例能引起討論，提供分析和反思。

四、案例寫作的基本格式

1、標題

2、問題產(chǎn)生的背景

3、真實問題的描述

4、問題的解決過程

5、問題的反思與討論

五、教學案例的寫作要素

背景、主題、細節(jié)、結(jié)果、評析。

1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事”的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。

2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。

3．細節(jié)

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現(xiàn)的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。

4．結(jié)果

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結(jié)果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

5．評析

評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身的教育教學行為，總結(jié)利弊得失和啟示。

六、教學案例的寫作要求

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經(jīng)歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。

2．應根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺?？梢缘桨咐闹黧w即學生那是去詢問、調(diào)查他們的真實感受。具體要求（1）突出矛盾的對立和沖突，以“問題”為主線。

（2）敘述要具體、明確。不是具體的經(jīng)歷者，也能通過你的案例介紹詳盡知道所發(fā)生的一切，不能從自己的角度考慮問題。

（3）要有一個從開始到結(jié)束的相對完整的情節(jié)（零散片斷的印象則不行）。（4）要揭示事件產(chǎn)生的背景。

（5）要反映教育教學工作的復雜性，反映教師與學生復雜的內(nèi)在的心理活動（6）第一人稱紀實性的方式，真實生動，使讀者有身臨其境的感覺。（7）案例要選擇有典型性、代表性或普遍性的問題，作深入剖析。

寫作要詳略得當、語句通順，表達到位，概念清晰，有故事情節(jié)性，引人入勝。不管什么格式，每個案例的結(jié)束，必須附有作者對這個案例的思考、體會、獨立見解等。

七、教學案例的寫作步驟和方法

撰寫案例一般有以下基本步驟：

①了解教學背景；②觀察教學過程；③課后訪談?wù){(diào)查；④資料整理分析；⑤整理撰寫初稿。案例的寫作方法分為兩種，一是寫自己親自經(jīng)歷的案例，二是采訪編輯案例。

八、寫好教育案例的三個關(guān)鍵點

選擇復雜的情境、揭示人物的心理、具有獨到的思考和分析 基本標準：

主題鮮明、背景清晰、事件生動、有分析和啟示。具體表現(xiàn)：

（1）包含一個典型的問題或問題情境（2）把注意力集中在一個中心論題上（3）描述的是現(xiàn)實生活場景

（4）應該講述一個故事，有完整而生動的情節(jié)。（5）敘述要具體、翔實

（6）要針對面臨的疑難問題提出解決辦法

案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。

九、案例寫作的常見通病 問題不典型 故事不生動 分析不深刻

過程簡單、缺少細節(jié)

記流水賬，不是思考性實錄 不注意個案處理的理論依據(jù)

教學對話不能充分體現(xiàn)新課程的基本理念 教學過程不能跳出傳統(tǒng)教學模式

十、優(yōu)秀案例的一般特點

1、講述一個典型的、完整的、令人感興趣的故事，讓人身臨其境；

2、中心論題突出；

3、近期發(fā)生的事件；

4、材料的真實感；

5、提出解決問題的方法；、在內(nèi)容和形式上創(chuàng)新。

參考文獻:

第二篇：教學案例的基本結(jié)構(gòu)及要求

“教師如何撰寫教育案例與論文”

作業(yè)題

一、簡述教育案例的基本結(jié)構(gòu)及其各自的基本要求。答：

教育案例的結(jié)構(gòu)：

(一)案例題目

案例題目是概括案例內(nèi)容的詞句。(二)主題背景

所謂背景就是對人物、事件起作用的歷史情境或現(xiàn)實環(huán)境。(三)情境描述

情境描述是案例的構(gòu)成主體，是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。(四)問題探究

(1)學科層面問題，這些問題的探究有助于教育案例的深入分析;(2)操作層面問題，主要探究教育中的一些技巧問題;(3)理論層面問題，對實踐中的操作策略進行理論分析。(五)評析反思

教育案例不僅要描述當時的情境，還要交代教育的結(jié)果與反思。

二、論述教育論文的基本結(jié)構(gòu)及其具體要求。答：

教育論文的結(jié)構(gòu)：

（一）論文題目 ：題目又稱題名或標題。

1、準確得體

2、簡短精練

3、外延和內(nèi)涵要恰如其分

4、醒目

（二）作者姓名和單位：這一項屬于論文署名問題。

（三）摘要：

1、從事這一研究的目的和重要性。

2、研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作。

3、獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解。

4、結(jié)論或結(jié)果的意義。

（四）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。關(guān)鍵詞不能列得太多，一般 3 ～ 5 個就可以了。

（五）緒論

序論只能簡要地交代上述各項內(nèi)容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。

（六）本論

本論是展開論題、表達作者個人研究成果的部分。它是論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。

（七）結(jié)論：結(jié)論是論文的收束部分。論文的結(jié)論應包括下述內(nèi)容：

1、寫論證得到的結(jié)果

2、結(jié)論中最好還能提出本論題研究工作中的遺留問題，或者還需要進一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。

（八）引文或參考文獻

引文加注的方法有許多種，在論文中使用最普遍的主要是下述三種：

1、夾注。即在引文后直接加注說明出處。

2、腳注。又稱頁注，即在本頁下方注明該頁中所用引文的出處。

3、尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出處。

第三篇：案例基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求（寫寫幫整理）

案例基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求

一、案例撰寫要求

案例主體（正文）的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求

案例主體一般應包括：標題及標屬、引言、案例摘要、正文、結(jié)束語、思考題、附錄、腳注和圖表等8部分。案例正文以10000字左右為宜，附錄不超過5000字為宜。

1.標題和標屬：標題是案例的題目，標屬即標明案例的適用主題。

2.引言：即案例事件的引子。

3.案例摘要和關(guān)鍵詞：簡要介紹案例事件的主旨大意或梗概，便于使用者快速了解和把握案例的主題，300字以內(nèi)。關(guān)鍵詞3-5個。

4.正文：案例一定要有比較完整的事件，有核心人物或決策者，有起、承、轉(zhuǎn)、合，要能夠把事件延伸下去；

起是事件的開始，推出由時間、地點、起因

等要素構(gòu)成的場景，介紹核心人物或決策者、主要角色和其他角色； 承是推出關(guān)鍵事件，引出爭端、問題和興奮點；

轉(zhuǎn)是事件的進一步展開，羅列存在的種種困惑，描述進退兩難的抉擇困境；要不斷深入拓展令核心人物或決策者感到迷惑或難以決斷的事情，或展開當事人也無法把握和預料事件結(jié)局的事件；

合是事件的高潮，突出機會與制約因素，核心人物或決策者到了不得不進行選擇的時刻。

5.結(jié)束語：可以是對正文的精辟總結(jié)，也可以是提出決策問題引發(fā)讀者思考或者自然淡出。

6.思考題：結(jié)合教學目標一般安排3-5個思考題供讀者在閱讀時進行同步思考。

7.附錄：提供進行案例分析所需要的額外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于讀者全面了解或理解正文的資料、信息。

8.腳注和圖表：腳注以小號字附于有關(guān)內(nèi)容同頁的下端，以橫線與正文斷開；圖表可插置到正文相關(guān)位置，也可以布置在專頁或篇尾，所有的圖表都應編號，設(shè)標題，并有必要的說明。

第四篇：優(yōu)秀事跡材料結(jié)構(gòu)及文稿要求

附件

優(yōu)秀事跡材料結(jié)構(gòu)及文稿要求

一、個人簡介

100字以內(nèi)，含姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、學校、院系、專業(yè)、入學年份、大學期間獲得的重要獎項及重要榮譽（限校級以上）。所獲獎項按獎學金、競賽、榮譽稱號等順序填報，同一類獎項按級別由大到小逐級排列。

范例：×××，男，漢族，××年×月生，中國共青團員，××大學天文與空間科學學院××級學生。曾獲人民獎學金一等獎、國家天文臺獎學金等,在國家級刊物《××××》××年第×期上發(fā)表論文1篇。

二、事跡正文

2000字以內(nèi)，以第一人稱行文。

個人事跡正文包括標題與內(nèi)容兩部分，題目要求概括準確、精煉，具有時代感和吸引力，有文內(nèi)小標題者，文內(nèi)小標題要求與標題立意相近；正文大標題下要有一段導入語，不要在文章題目下直接列小標題。

事跡要求真實突出，主題積極向上，具有感染力和號召力；文筆流暢，生動描述個人學習成長過程中的親身經(jīng)歷、感人事跡、生活故事、心靈感悟，具有一定的情感深度。不要面面俱到，從

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思想上、學習上、工作上、品德上全面總結(jié)，要突出自身的優(yōu)勢，用1—2個小故事或事跡反映學生的特長，讓讀者記住這個學生的亮點。

三、師長點評

100字以內(nèi)，由學生所在學校領(lǐng)導、學科帶頭人或知名教授、專家、學者對獲獎學生先進事跡進行精辟評述(要寫明點評者的單位、身份、姓名)，注意對學生進行整體評價，不需要再羅列獎項。

為保證質(zhì)量并取得真正的引導和鼓勵作用，請各高校對學生申報的材料嚴格審查，請專業(yè)人員在文筆方面予以指導和把關(guān)。

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第五篇：優(yōu)秀事跡材料結(jié)構(gòu)及文稿要求

附件1：

優(yōu)秀事跡材料結(jié)構(gòu)及文稿要求

一、個人簡介

100字以內(nèi)，含姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、學校、院系、專業(yè)、入學年份、大學期間獲得的重要獎項及重要榮譽（限校級以上）。所獲獎項按獎學金、競賽、榮譽稱號等順序填報，同一類獎項按級別由大到小逐級排列。

范例：***，女，漢族，1992年9月出生，中共黨員，南京信息工程大學濱江學院公共管理系人力資源管理（公共方向）專業(yè)2010級學生。曾獲國家獎學金、院特等獎學金、一等獎學金；全國大學生英語競賽一、二等獎、南京市高校健身操大賽二等獎；“院優(yōu)秀學生干部”、“院優(yōu)秀共青團干部”、“文體活動獎?wù)隆薄ⅰ霸喝脤W生標兵”、“院優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號。

畢業(yè)中學：南京師范大學附屬中學江寧分校；血型：B型；興趣：手繪、舞蹈、唱歌；星座：處女座；偶像：父母；座右銘：淡泊明志、寧靜致遠。

二、事跡正文

2000字以內(nèi)，以第一人稱行文。

—1— 個人事跡正文包括標題與內(nèi)容兩部分，題目要求概括準確、精煉，具有時代感和吸引力，有文內(nèi)小標題者，文內(nèi)小標題要求與標題立意相近；正文大標題下要有一段導入語，不要在文章題目下直接列小標題。

事跡要求真實突出，主題積極向上，具有感染力和號召力；文筆流暢，生動描述個人學習成長過程中的親身經(jīng)歷、感人事跡、生活故事、心靈感悟，具有一定的情感深度。不要面面俱到，從思想上、學習上、工作上、品德上全面總結(jié)，要突出自身的優(yōu)勢，用1—2個小故事或事跡反映學生的特長，讓讀者記住這個學生的亮點。

三、師長點評

100字以內(nèi)，由學生所在學校領(lǐng)導、學科帶頭人或知名教授、專家、學者對獲獎學生先進事跡進行精辟評述(要寫明點評者的單位、身份、姓名)，注意對學生進行整體評價，不需要再羅列獎項。

為保證質(zhì)量并取得真正的引導和鼓勵作用，請各高校對學生申報的材料嚴格審查，請專業(yè)人員在文筆方面予以指導和把關(guān)。

四、格式

正標題小二黑體加粗，副標題小三黑體，一級標題小三黑體，二級標題四號宋體加粗，正文四號宋體；字符間距：標準；行距：全文行距1.25倍。

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五、照片

提供近期生活照一張（電子版），要求像素高，人像清楚，體現(xiàn)當代大學生精神風貌，照片以班級和姓名命名。

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