第一篇：四年級7·8單元教案

《為中華之崛起而讀書》

教學目標

1．學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

2．通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。

4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。

教學重難點：

重點：運用多種閱讀方法，體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

教 具：多媒體課件 教學流程 第一課時

（一）初步談話，理解課題。

同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。

3．反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

4．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時

教學流程

（一）學習課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3．尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學習課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？

2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學習課文第三部分。

1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

2．讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。

3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？

4．全班交流寫的內(nèi)容。

5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。

《那片綠綠的爬山虎》

教學目標

1．知識技能：

①學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。

③有感情地朗讀課文。

④學習結合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。

2．情感、態(tài)度、價值觀：

①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

教學重難點：理解文中涵義深刻的句子，學習修改作文的方法，培養(yǎng)修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人的道理。

教 具：多媒體課件

教學過程 第一課時

1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。

②板書課題，齊讀，簡介作者。

③說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。

2．學生用自己喜愛的方式自己讀課文。

①讀后談收獲。

②引導學生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）

③理清課文寫作思路，指導劃分段落。

3．默讀課文，要求：

① 劃出生字新新。

② 在不明白的地方旁邊做上標記。

4．學習生字新詞。

①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

②學生說出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

④教師總結理解詞語的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞。

⑥學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

6．各學習小組匯報，教師概括共性的問題。

7．朗讀課文。第二課時

1．簡單復習第一節(jié)課的教學內(nèi)容。

2．引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。

①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。

③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

3．學生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。

4．在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。

5．朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

6．人物評價：

①本文給你印象最深的人物是誰？

②說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）

7．語文活動：

肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設計提問。）

①學生自主設計問題，然后分學習小組交流。

②小組模擬采訪活動。

③讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。

8．教學總結。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

②以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

③有感情地朗讀課文。

板書設計：

26那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章

一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

請我做客

平易近人人品

給我印象

堪稱楷模

《烏塔》

學習目標

1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。

教學重難點

重點：對文中的人或事進行評價。難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。

教 具：多媒體課件

教學過程

一、導引目標

1．同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。

二、創(chuàng)設條件

1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1．根據(jù)同學們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2．展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3．得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。

四、引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學們結合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。

學生發(fā)表自己的演講：談談我們?nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結

1．本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請同學們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學習過程，談出自己的體會。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。

板書設計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想??

長出獨立的翅膀

正確地認識自己

《尺有所短，寸有所長》

學習目標

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學習書信的格式和寫法。

教學重難點

重點：學習書信的格式和寫法。難點;引導學生讀懂信的內(nèi)容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長“的道理。

教學時間

1課時。

教學準備

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學過程

一、導入新課

1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）

3．啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學習書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學習書信格式。

結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍?，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習

建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。板書設計：

28*尺有所短 寸有所長

發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點

改正自己缺點

《呼風喚雨的世紀》

教學目標

1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。

2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。

4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

教學重難點

1.2.3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。了解文章的說明方法，從讀中學習。

教

具：多媒體課件 教學時間

2課時 第一課時

一、談話引入 發(fā)散思維

1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候??你是否感到科學技術的神奇威力。

2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3．根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題。

二、自主學習、點撥指導

1．理解詞語：

“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3．自主學習生字：

你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4．檢查自學情況：

抽生認讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時

一、細讀課文 理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：

人類 靠 現(xiàn)代科學技術 呼風喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話 因特網(wǎng)飛機火車 遠洋船

6．齊讀第5段，師總結板書：

回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二、聯(lián)系實際 討論感受

設問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲 總結提高

總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：未來的

2．繪畫：科幻畫

3．辦小報：科技之光

板書：

29、呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀?？茖W 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明

人類

《電腦住宅》

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

教學重難點

重點：默讀課文，能想想出課文描寫的場景和事物。難點：體會作者按照一定順序說明事物的方法。

課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

《飛向藍天的恐龍》

教學目標

1．學會生學新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學重難點

重點：引導學生了解恐龍飛向藍天的原因。難點：能有條理的復述恐龍飛向藍天的原因。

教學準備

1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅??而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文 第二課時

一、引入

上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物??。

四、理解文中表達準確的句子

1．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流 第三課時

一、交流搜集的信息

二、學寫田字格字

1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排

2．討論以上兩個問題

3．抽說、補充

4．擴詞

5．書寫 板書

飛向藍天的恐龍

兩億三千萬年前??數(shù)千萬年后??許許多多年后??億萬年前

第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

《飛船上的特殊乘客》

學習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。

教學重難點

重點：了解科學實驗和科學研究的神奇作用，學習準確地使用詞，形象地表達。難點：初步學習說明文的基本表達方法。教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”

飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。

板書：

32*飛船上的特殊乘客

外形：更大、更長、顏色多樣

味道：更鮮美

營養(yǎng)：更豐富、抗病力強

其他：藥用、美化、綠化

科技興國，科技強國

第二篇：四年級語文上學期7、8單元復習提綱

7、8單元復習題

一、看拼音寫詞（自己先寫拼音，再練習寫詞）

德州炎熱睜開花冠深淺挑糧隊伍規(guī)矩搞鬼模樣漂亮接待越發(fā)哈密瓜刺繡君子 亮晶晶 顏色淡水著名將領

二、多音字組詞（拼音自己寫上）

擔擔心擔憂承擔將將領大將模模樣一模一樣

重擔扁擔將軍將來模型模范

冠雞冠花冠

冠軍奪冠三、一字組多詞

君（）（）刺（）（）淡（）（）州（）（）密（）（）糧（）（）規(guī)（）（）搞（）（）淡（）（）

四、照樣子寫詞語（形容詞性的）

紅艷艷（）（）（）（）

五、選字組詞

語文書上第81頁，第一題。

六、補充成語

語文書上第81頁，第三題。（不給上面的藍色和紅色的字，只給下面部分，自己填寫）

七、特產(chǎn)與產(chǎn)地連線

語文書上第70頁，第一、二題。

八、原文填空

古詩《江南》《江上漁者》《最美的花束》

九、句子練習

1、語文書上第82頁，第二題。

2、了解自己的家鄉(xiāng)在哪兒，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么。（發(fā)現(xiàn)孩子在寫作文時，把家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的山當成特產(chǎn)，這是不對的，一定要注意）

3、用“一面??一面??”造句

十、熟讀《元帥的故事》，有課文內(nèi)容填空

第三篇：八年級下冊7、8單元復習教案

第七單元

在科技飛速發(fā)展的時代里

課型：復習課

主備人： 蔣貴其

【學情分析】

本單元主要講述了科技的作用、感受快速發(fā)展的現(xiàn)代科技、創(chuàng)新與科技發(fā)展的關系。重點掌握為什么科技是社會發(fā)展的強大推力？為什么科技的發(fā)展靠創(chuàng)新？怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？怎樣由好奇到創(chuàng)新？

雖然寒假已經(jīng)安排學生進行了復習，但是效果較差。要帶領學生進行系統(tǒng)的復習，檢查落實直到熟練掌握本單元的知識點。要注意本單元與初三科教興國的聯(lián)系?！緩土暷繕恕?/p>

1、鞏固本課的基礎知識，及時查缺補漏

2、構建本課的知識網(wǎng)絡，將知識點系統(tǒng)化?！緩土曋攸c】

①“科技是社會發(fā)展的強大推力”；②讓學生了解我國科技現(xiàn)狀，理解科學技術是第一生產(chǎn)力培養(yǎng)科學的態(tài)度和探索的精神。③科技發(fā)展靠創(chuàng)新；④提高創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的途徑。【復習難點】

①“科技是社會發(fā)展的強大推力”；②讓學生了解我國科技現(xiàn)狀，理解科學技術是第一生產(chǎn)力培養(yǎng)科學的態(tài)度和探索的精神。③正確把握好奇心；④想象是創(chuàng)新的先導，求異思維是創(chuàng)新的源頭。【復習方法】

討論、理解、記憶。【課時安排】

計劃用1課時授完。【復習過程】

一、導入復習

二、回顧知識網(wǎng)絡

三、重點點播

四、達標檢測考易通 【知識梳理】

（一）鞏固記憶以下問題

1、如何理解現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關？

2、為什么說科技是社會發(fā)展的強大推力？

3、快速發(fā)展的現(xiàn)代科技主要表現(xiàn)在哪些方面？

4、空間技術的地位和空間科學技術的作用、地位？

5、為什么說科技發(fā)展靠創(chuàng)新？(創(chuàng)新的重要性)

6、好奇與創(chuàng)新有什么關系？

7、怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力？

（二）、構建本課的知識網(wǎng)絡圖 【個性化修改】

第七單元知識點盤點

第7單元 在科技飛速發(fā)展的時代里

1、如何理解現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關？ P59 ①我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關?，F(xiàn)代科技給人們提供了豐足的衣食，舒適的住行，使人們的愿望逐步變成現(xiàn)實。②新科技產(chǎn)品的不斷問世，極大提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量。③也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。

2、請列舉身邊的實際例子，說明現(xiàn)代科技發(fā)展改變了我們的生活。P59 ⑴大棚蔬菜種植技術推廣，在冬天能吃到新鮮蔬菜，生活質(zhì)量提高了。⑵電話、網(wǎng)絡的 普及，可以方便地與遠方的親戚朋友進行聯(lián)系和交流。⑶隨動力機車運用，火車提速，大大縮短交通時間，方便人們的出行。

3、為什么說科技是社會發(fā)展的強大推力？（p59-62）

（1）科技進步推動了物質(zhì)文明的發(fā)展，科技是第一生產(chǎn)力。①人類社會的每一進步都伴隨著科技的進步。②尤其是現(xiàn)代科技的 突飛猛進，為生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明進步開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經(jīng)濟 和社會的發(fā)展。③實踐證明，高新技術及其產(chǎn)業(yè)已成為當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

（2）科技進步推動了物質(zhì)文明的發(fā)展，科技是人類文明的標志。①科學技術的進步和普及為人類提供了傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。②它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

（3）科技的進步為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富，必定還會繼續(xù)為人類文明做出更加巨大的貢獻。

4、快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的表現(xiàn)（p63-66）

①蓬勃興起的信息技術

②迅速崛起的生命科學

③突飛猛進的空間技術

5、我國在科技方面取得的巨大成就（p63）

(1)信息技術： “龍芯一號”的誕生；千萬億次超級計算機—“天河一號”。

(2)生命科學：完成人類基因組計劃的任務；袁隆平培育成功超級雜交水稻。(3)空間科學：中國自主研制并成功發(fā)射“嫦娥二號” 月球探測器；“神舟”系列飛船成功發(fā)射。

6、信息技術革命的地位、內(nèi)容、發(fā)展方向分別是什么？P64-65

7、生命科學的地位怎樣？發(fā)展生命科學的意義？P66

8、空間技術的地位和空間科學技術的作用： P67 地位：空間技術是當代科學技術中發(fā)展最快的尖端技術之一，它是一個國家科學技術發(fā) 展水平的重要標志，開發(fā)和應用空間科技已成為世界各國現(xiàn)代化建設的重要手段。

作用：(1)人類進入空間，實現(xiàn)這一夢想，將依賴于空間技術的進步。(2)空間技術發(fā)展對 于廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救援救災、環(huán) 境監(jiān)測和科學研究，發(fā)揮了傳統(tǒng)方式無法達到的效益和作用。

9、為什么要創(chuàng)新？(創(chuàng)新的重要性)(p68-70)（1）科技發(fā)展靠創(chuàng)新?？萍及l(fā)展歷史和現(xiàn)實均表明，創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。科技前進的每一步都是 追求創(chuàng)新的結果?？茖W的本質(zhì)是創(chuàng)新，科學發(fā)展靠創(chuàng)新。（2）不斷創(chuàng)新是當代科技發(fā)展 的主旋律。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈國際競爭中始終處于領先地位。

10、好奇與創(chuàng)新有什么關系？P71（1）好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點，是創(chuàng)新的最初動力。（2）好奇心也需要正確把握，否則也會對人們的成長造成消極影響。（3）好奇心人皆有之，但并非每個人都能做到有所 發(fā)明創(chuàng)造。（4）只有那些把好奇心轉化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才有可能打開成功之門。

11、中學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？（73-77）

⑴要讓創(chuàng)新思維閃光，；做到敢于想、能夠想、善于想；要學 會求異思維。⑵要學好科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎； 要學以致用，勇于實踐。①要正確把握好奇心，把好奇轉化為興趣。②做到善于觀察，見微知著，這是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。③開發(fā)自己的想象力。想象是創(chuàng)新的先導。首先，要敢于想。其次，要能夠想。最后，還要善于想。④培養(yǎng)求異思維，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。學會獨立思考，敢于對權威提出質(zhì)疑。⑤知識是創(chuàng)新的前提，我們應學好各方面的科學文化知識，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎。⑥要學以致用，勇于實踐，多參加一些小發(fā)明、小制作等活動?！咀鳂I(yè)設計】單元達標檢測（考易通）【教學反思】 第八單元《生活在依法治國的國家》

課型：復習課

主備人：蔣貴其

【學情分析】：

本單元主要讓學生初步了解法律知識，學習憲法知識:憲法是國家的根本大法，憲法是最高點行為準則；建設社會主義法治國家：依法治國，加強法制建設，健全法律監(jiān)督。法律知識對于學生來說比較陌生，記憶起來感覺難度大，所以更要加強本單元知識的復習和落實 【復習目標】：

1、鞏固本課的基礎知識，及時查缺補漏

2、構建本課的知識網(wǎng)絡，將知識點系統(tǒng)化?！緩土曋攸c】：

①憲法是國家的根本大法；②憲法是全體公民的最高行為準則。③依法治國的含義；④社會主義法制的基本要求?！緩土曤y點】：

①憲法具有最高的法律效力；②憲法是一切國家機關的最高行為準則；③法治則國興——深刻理解依法治國的重要現(xiàn)實意義。④健全法律監(jiān)督和制約機制?！菊n時安排】：

計劃用1課時授完。【知識梳理】

（一）鞏固記憶以下問題

1、為什么說憲法是國家的根本大法？

2、憲法具有最高法律效力表現(xiàn)在哪里？

3、憲法是最高的行為準則的表現(xiàn)在哪三方面？

4、國家機關和國家機關工作人員應怎樣遵守憲法？（或具體表現(xiàn)）

5、中國共產(chǎn)黨可以不遵守憲法嗎？為什么？

6、作為公民，作為青少年應該怎樣增強憲法意識，維護憲法的權威和尊嚴？

7、什么是依法治國？

8、為什么要實行依法治國？即依法治國的意義。

9、社會主義法制基本要求是什么？

10、有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、法必究的內(nèi)容和地位分別是什么？

11、公民在社會主義法制建設過程中，應該怎樣做？

12、法律監(jiān)督的主要內(nèi)容及地位。

13、立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督的內(nèi)容分別是什么？

14、公民依法行使監(jiān)督權的意義及方式分別是什么？ 【構建本課的知識網(wǎng)絡圖】

【鞏固基礎】 第8單元

生活在依法治國的國家

★

1、為什么憲法是國家的根本大法？（p84-87）

①憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題 ②憲法具有最高的法律效力①憲法是其他法律 的立法基礎，其他法律是憲法的具體化。②任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。③憲法的制定和修改比其他法律更為嚴格

2、憲法的地位：憲法在我國法律體系中處于首要地位。★

3、憲法具有最高的法律效力體現(xiàn)在哪些方面？（p86）

①一方面體現(xiàn)在憲法是其他法律的立法基礎，其他法律是憲法的具體化。②另一方面體現(xiàn)在任何法律不得同憲法相抵觸，否則無效。

4、憲法是最高的行為準則的表現(xiàn)（p87-90）

①憲法是一切國家機關的最高準則 ②憲法是一切團體和組織的最高準則 ③憲法是全體公民的最高準則

5、憲法是一切國家機關的最高行為準則體現(xiàn)在哪三個方面？

⑴國家機關和國家工作人員不得做憲法禁止做的事情。⑵國家機關和國家工作人員不得 拒絕做憲法規(guī)定的事。⑶國家機關和國家工作人員不得做憲法未授權的事。

★

6、青少年如何增強憲法觀念？（p90）

⑴青少年要認真學習憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容；⑵養(yǎng)成遵守和維護憲法的習慣； ⑶還要以各種形式向群眾宣傳憲法；④同違憲行為作斗爭，時時處處用實際行動捍衛(wèi)憲法尊嚴。

★

7、黨領導人民治理國家的基本方略是什么？該方略的含義如何？ P93 依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國的含義是：廣大人民群眾在黨的領導下，依照 憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會 事務，保證國家各項工作都依法進行。

★

8、依法治國的意義（重要性）：（p94）

①依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。②依法治國是進一步發(fā)展社會主義民主政治的基本要求。③是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要。④是建設中國特色社會主義文化的重要條件。⑤是實現(xiàn)國家長治久安的重要保障。

★

9、社會主義法制的基本要求是什么？（p97-100）

①有法可依的地位：是建立和健全社會主義法制的前提和先決條件。②有法必依地位：是健全社會主義法制的中心環(huán)節(jié)。

③執(zhí)法必嚴地位：是健全社會主義法制的重要條件（關鍵）。④違法必究地位：是健全社會主義法制的重要保障。

★

10、在建設社會主義法治國家的進程中，青少年應該怎么做？P101 ⑴要做知法、守法、護法的合格公民。⑵要認真學法，對法律提倡做的事 情積極去做，法律規(guī)定做的事情一定去做，法律不允許做的事情堅決不做。⑶增強守法意識，樹立法 制觀念，為建設社會主義法治國家做出應有的貢獻。（4）運用法律維護自身合法權益。（5）宣傳法律知識。（6）積極與違法犯罪行為作斗爭。（7）積極行使監(jiān)督權，為國家的法制建設獻計獻策。

11、法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括（p102）：立法監(jiān)督、執(zhí)法監(jiān)督、司法監(jiān)督、公民個人的監(jiān)督等。

★

12、我國公民可以依法行使那些監(jiān)督權？如何行使？行使這些權利有何意義？（p104）

公民的監(jiān)督權：批評權、建議權、申訴權、控告權、檢舉權。

行使方式：①可以向人大代表反映情況。②可以通過寫信、打電話、發(fā)電子郵件等形式向有關部門反映。③可以通過電視、報紙、網(wǎng)絡等新聞媒體進行監(jiān)督。

公民依法行使批評、建議權有什么重要意義？（p104）

①有利于國家機關加強廉政建設，督促國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀現(xiàn)象；②有利于國家機關工作人員提高決策水平和辦事效率。③有利于維護社會的公平、正義。④有利于提高公民參政議政意識。（見能力訓練單元測試）【教后反思】：

第四篇：《Unit 7 ＆Unit 8 》教案

《Unit 7 ＆Unit 8 》教案

教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀單詞：pigs,cows,chickens,boy,girl,woman等詞匯

2、能聽懂、會說、會讀句子：What are these/those?及其回答They’re...和Who is he/she? He’s/She’s...3、能正確區(qū)分單數(shù)和復數(shù)。

4、根據(jù)年齡段表達自己喜歡的玩具。

教學重難點：

1.能聽懂、會說、會讀句子：What are these/those?及其回答They’re...和Who is he/she? He’s/She’s...2.能正確區(qū)分單數(shù)和復數(shù)。

教學準備：卡片，PPT

教學過程：

Step 1 Lead-in

1.Enjoy a song：On the farm

2.Brainstorming

Animals on the farm,fruits on the farm.Step 2 Presentation

Play a game:Quick response（復習U7單詞）

Step 3 Story time

1.Retell story time(復習U7課文）

2.Look and say

T：Look at the picture(PPT呈現(xiàn)圖片）, What are these? What are those?

Ss:They are...3.Work in pairs

Make a dialogue with partners.4.Retell story time（復習U8課文）

Step4 Revision

1.Play a game

2.Work in pairs

Sep4 Summary

(1).單數(shù)名詞前面加a/an,復數(shù)名詞后面加s

(2).你能說出農(nóng)場里的哪些動物？

(3)你能說出哪些家庭成員？

Step5 Homework

1.Read and spell the words.2.Finish the exercises.Step 6 Blackboard design:

Unit 7 on the farm

What are these/those?

They’re....(s)

第五篇：6 、7、8教案

夢圓飛天

第一課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。教學重、難點

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學課時 3課時 第一課時 教學目標

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點

能正確、流利地朗讀課文。教學過程

一、導入新課

1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關情況。

2、播放神舟5號發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？ 2．布置學生自讀課文。3。提出要求：

（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

（2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？ 4．檢查學生自讀情況。（1）按自然段讀課文。（2）布置其他同學認真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5．布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。

三、交流感悟

1．聽寫部分詞語。

2．安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。3．質(zhì)疑問難：

（1）哪些場面給你的印象最深？（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？（3）教師給予解答。（補充資料）

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！?B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習

指導寫習字冊，教師巡回指導

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？

第二課時

教學目標：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受 教學重點

想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。教學過程

一、復習導入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。

3、師生共同復習第一課時內(nèi)容。

二、精讀感悟

1、簡單指導，理清課文脈絡。（1）點名事件發(fā)生的時間。（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

（4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調(diào)這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八??點火??起飛??”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。

播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢?！耙黄瑲g騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導朗讀楊利偉的話。（1）請學生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！??”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。（3）請男同學和女同學輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

三、合作探究

1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

四、課堂練習

1、朗讀練習。

2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。第3課時 教學目標：

1．總結課文，質(zhì)疑問難。

2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

教學重難點：學生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

一、師生總結

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進行總結。

3、對教學的下一環(huán)節(jié)進行動員指導。

二、課堂表演

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：

出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 師：為什么激動？

生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

零號指揮員倒計時hx$(M

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從哪體會到到了最激動的時刻。生：因為到了中國人最自豪的時間。師：請零號指揮員開始十秒倒計時。生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。生：我覺得這十秒讓我非常緊張。師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。I 生：重重的敲打。生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。出示：神舟五號升天情景。

三、資料交流

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進行交流。

3、班級交流，教師指導。

四、練習布置

1、練習冊。

2、課后練習3、4題。板書設計 6．夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓 7．火星―――地球的“孿生兄弟”

第一課時

教學目的

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2。學習生字，理解由生字組成的詞語。

3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學重點

正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程

一、導入新課

1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關系。

2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶著問題自由讀課文。

二、初讀課文

1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？” 4．分析理解課文第一自然段。

（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測――――火星也和地球一樣有水和生命存在。

5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。

6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。

三、小結

四、指導生字

1．觀察生字，分析字形。2，描紅。臨寫。

3、展示、評價。

第二課時

教學目的 1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學重點

有感情的朗讀課文。教學過程

一、復習導入 1．齊讀課題。

2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。

3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。

二、精讀課文

（一）學習第二段。

1．指導學生觀看一組關于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。“2003年3月??分析??證實??”可見，火星有水的推斷是具有科學根據(jù)的。

哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了??亞馬遜河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。

3．齊讀第3 自然段，說說水來源的第一種猜測，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4．課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測。5．讀課文進一步把握內(nèi)容。

（二）學習第二段

1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”

2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析指導。

（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多。

（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。

4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？科學家又是怎么認為的呢？引導讀句理解“然而??”

5．可是，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前任何結論都不能武斷（辨別“果斷”），科學的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學好科學文化知識，努力去探究吧?？茖W的大門正為你敞開著。

三、結合板書，總結全文

1。弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？” 2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。

四、作業(yè)

選用作業(yè)設計 板書設計

7．火星―――地球的“孿生兄弟” 相似處

同樣??有水和生命存在 差異處

水沒能留住

努力探究科學奧秘

生命存在（謎）

8．神奇的克隆

第一課時

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解克隆技術。教學重點

能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、談話引入：

1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、邊讀邊思考課前提的問題。

三、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

四、分段指名讀課文 提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導書寫生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字后。2．引導評價，適當范寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

教學目的

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解有關克隆的知識和克隆研究的方法。激發(fā)學生共勤于思考，熱愛科學的情愫。教學重點

有感情地朗讀課文，激發(fā)學生共勤于思考，熱愛科學的情愫。教學過程：

一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

二、精讀課文：

學習第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號）

6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。學習第五自然段：

1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ 學習第六至第八自然段：

1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機引導理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。

2、教師引讀

學習第九自然段：

克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結課文，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

板書：

8。奇妙的克隆

克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

↓

“多利”

誕生 了不起

愛科學

↓

造福人類

食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學

學科學

↓

誘人前景