第一篇：享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活說(shuō)課稿

《享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活》說(shuō)課稿

濟(jì)南第十三中學(xué)

蘇萬(wàn)梅

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活》，說(shuō)課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)

三 1.2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。

下面我從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方案、教學(xué)過(guò)程六方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也缺乏自制力，如何讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)成為亟須解決的重要問(wèn)題。本課教學(xué)內(nèi)容主要涉及了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)及給我們的生活帶來(lái)的便利，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)小調(diào)查，初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利。2.通過(guò)辯論與情景分析，培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。3.通過(guò)情景分析及了解網(wǎng)絡(luò)文明公約，樹(shù)立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。能力目標(biāo)

1.通過(guò)辯論活動(dòng)學(xué)會(huì)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高語(yǔ)言表達(dá)及思維能力。

2.通過(guò)情景分析及榜樣引領(lǐng)，學(xué)會(huì)正確合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力，養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力。

知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)小調(diào)查，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)的便利。

2.通過(guò)辯論、情境再現(xiàn)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)及不合理使用的危害，掌握合理使用網(wǎng)絡(luò)的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)課標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：正確合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而且目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢了學(xué)業(yè)，危害身體健康甚至導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象發(fā)生，所以正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)是十分重要和必要的。

四、教學(xué)方法

情境式教學(xué)法，事例分析法，課堂辯論法

五、評(píng)價(jià)方案(為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下評(píng)價(jià)方案)1.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)小調(diào)查，考查學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，感受互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來(lái)的變化識(shí)，（對(duì)應(yīng)知識(shí)目標(biāo)1和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1）

2.通過(guò)課堂辯論，考查學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利與弊的認(rèn)識(shí)，（對(duì)應(yīng)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、能力目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)2）

3.通過(guò)情景再現(xiàn)，考查學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的注意事項(xiàng)，（對(duì)應(yīng)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

3、能力目標(biāo)

2、知識(shí)目標(biāo)2）

六、教學(xué)過(guò)程（下面我重點(diǎn)來(lái)介紹教學(xué)過(guò)程）

導(dǎo)入新課部分：播放自己制作的《網(wǎng)絡(luò)可以做什么》微視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及給我們的生活帶來(lái)的變化。營(yíng)造積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師用簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入課題。

新課學(xué)習(xí)部分主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查

你每天上網(wǎng)嗎？平均多長(zhǎng)時(shí)間？ 你有QQ號(hào)嗎？你的網(wǎng)名叫什么？ 你平時(shí)上網(wǎng)大多在做些什么？

網(wǎng)絡(luò)給你的生活帶來(lái)哪些改變？（好處）

在調(diào)查的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、匿名性的特點(diǎn)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)超越了空間，實(shí)現(xiàn)了“天涯若比鄰”，超越了年齡、職業(yè)、膚色等，提供了更加平等自由、廣泛的活動(dòng)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)在豐富我們生活的同時(shí)，也使我們的生活方式發(fā)生了變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小調(diào)查，可以了解學(xué)生平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)的情況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際感受網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)及給我們生活帶來(lái)的變化。本活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

環(huán)節(jié)二：課堂辯論（教師呈現(xiàn)兩則使用網(wǎng)絡(luò)的事例，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生開(kāi)展課堂辯論）呈現(xiàn)資料：

1.王明學(xué)習(xí)成績(jī)中等，有一次上網(wǎng)查資料時(shí)打開(kāi)了101遠(yuǎn)程網(wǎng)校的網(wǎng)頁(yè)，被里面的名師面對(duì)面講課所吸引，于是報(bào)名參加了該網(wǎng)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，成績(jī)有了很大提高。

2.徐明13歲，到10月初，連續(xù)在網(wǎng)吧泡了20天，瘋狂地打游戲，渴了、餓了就在網(wǎng)吧吃，累得受不了，就趴在電腦前休息一會(huì)或到沙發(fā)上睡一覺(jué)。在這大半個(gè)月里，他甚至搞不清楚外面究竟是白天還是黑夜。第20天時(shí)，突然眩暈，繼而昏迷，趴在電腦前。與搶救的次日離世。

辯論主題：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利

通過(guò)辯論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它有利又有弊。網(wǎng)絡(luò)的正面作用:也就是可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有：

網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件?？梢蚤_(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等，解決實(shí)際生活中的許多問(wèn)題。

負(fù)面作用主要有，如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成精神頹廢，荒廢學(xué)業(yè)，影響身體健康，造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。

所以，我們上網(wǎng)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不良影響。

設(shè)計(jì)意圖：辯證的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要，采用辯論的形式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，在觀點(diǎn)碰撞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，道理也越辯越明，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：情景再現(xiàn)

（一）周六，李麗打算盡快完成作業(yè)，她先上網(wǎng)登上QQ，和同學(xué)核對(duì)了一下要完成的周末作業(yè)任務(wù)，這時(shí)彈出騰訊新聞的頁(yè)面，于是她就瀏覽起了新聞，當(dāng)她看到青島38元一只蝦的報(bào)道后，她非常生氣，查了很多網(wǎng)頁(yè)終于弄明白了這件事的來(lái)龍去脈，還跟帖做了評(píng)論：無(wú)良的商家，罰款你還敢跑，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，早晚會(huì)受到懲罰；不知不覺(jué)中，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一小時(shí)，李麗趕緊停止瀏覽新聞寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，沒(méi)開(kāi)始多久就有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，于是就在網(wǎng)上百度了一下答案?? 分組探究：1.李麗使用網(wǎng)絡(luò)的做法合理嗎？談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生在發(fā)表自己的看法時(shí)老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)

結(jié)論：1.使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，評(píng)論要注意語(yǔ)言文明，積極傳播正能量，形成積極的媒介批評(píng)能力；

2.在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要注意瀏覽與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的信息，不應(yīng)再無(wú)關(guān)無(wú)聊的信息上浪費(fèi)時(shí)間和精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”；

3.學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)； 環(huán)節(jié)三情境再現(xiàn)

（二）這時(shí)李麗看到QQ頭像有閃動(dòng)，一看原來(lái)是最近在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的聊得非常投機(jī)的網(wǎng)友“大山”在跟她打招呼，于是她又和大山聊了起來(lái)，“大山”提出很想認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的她，想約她一起見(jiàn)面??李麗正糾結(jié)該不該答應(yīng)他，抬頭一看已經(jīng)快十二點(diǎn)了，一上午的時(shí)間過(guò)去了，李銘的作業(yè)才寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)。

2.李麗應(yīng)該答應(yīng)“大山”見(jiàn)面嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)；我們還應(yīng)該注意什么，一起引領(lǐng)學(xué)生了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和規(guī)則等。

總之，我們要正確合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境，情境中所列事例在中學(xué)生身上比較普遍，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，從而合理地使用網(wǎng)絡(luò)。環(huán)節(jié)四：榜樣引領(lǐng)

選取了中國(guó)好聲音第三季中香港姐妹花Kendy and Robynn的視頻。她們是喜歡自彈自唱的網(wǎng)絡(luò)歌手，希望用音樂(lè)傳遞快樂(lè),在上《好聲音》節(jié)目之前他們?cè)谝魳?lè)圈里已小有名氣，她們將原創(chuàng)音樂(lè)和翻唱作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，點(diǎn)擊率過(guò)三百萬(wàn)，她們關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的善舉更是贏得了導(dǎo)師們和觀眾的好評(píng)。

思考：她們?yōu)槭裁茨艹晒?？一方面源自于自己的勤奮和愛(ài)心，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)了為他們的成功起到了積極的促進(jìn)作用，近幾年不少網(wǎng)絡(luò)歌手、作家聲名鵲起，他們借助網(wǎng)絡(luò)這種媒體成就了自己的成功。

設(shè)計(jì)意圖：用合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，走向成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的事例，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，積極參與社會(huì)公共生活。

環(huán)節(jié)五：交流與分享

在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事？在網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過(guò)別人的幫助嗎？你幫助過(guò)別人嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流與分享，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)幫助他人，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

課堂小結(jié)：梳理本課知識(shí)。

課外拓展：向你的同學(xué)發(fā)出“關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的倡議書(shū)”帶動(dòng)更多的人學(xué)會(huì)正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

以上是我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，下面我介紹一下這節(jié)課的主要特色：

1.注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)使用中的實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程層次清晰。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

第二篇：享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活教案

享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)抑惡揚(yáng)善，增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活的追求。

（二）過(guò)程與方法

懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，懂得上網(wǎng)要遵守法律。

（三）知識(shí)與技能

提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：掌握必要的網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則和必要的網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)。

（二）難點(diǎn)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文明與規(guī)范。

三、教學(xué)方法：講授法、討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體，教案

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課前老師做一個(gè)小調(diào)查：在座的同學(xué)當(dāng)中，上過(guò)網(wǎng)的請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手），請(qǐng)放下手，看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，我們知道：網(wǎng)絡(luò)有利有弊?？磥?lái)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。那么，我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，要發(fā)揮它的積極作用，避免受到侵害，做到趨利避害。有些青少年因?yàn)闆](méi)有做到文明健康上網(wǎng)，給自己和家人帶來(lái)了極大的傷痛。為了避免傷痛在我們的身上發(fā)生，下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交流如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到72面。

（二）新課講授

第一環(huán)節(jié)：我為梅平出主意

教材講述了一位叫梅平的中學(xué)生交網(wǎng)友的故事，請(qǐng)同學(xué)們討論后邊的三個(gè)問(wèn)題： 第一個(gè)問(wèn)題：梅平與天馬能見(jiàn)面嗎？為什么？ 梅平與天馬見(jiàn)面有兩種意見(jiàn)：

一是能與天馬見(jiàn)面，網(wǎng)上溝通的好，網(wǎng)下也能做朋友，不能說(shuō)中學(xué)生經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象都是壞人，人與人交往都是從陌生人開(kāi)始逐漸熟悉。

二是不能見(jiàn)面，梅平只是一個(gè)八年級(jí)的女學(xué)生，天馬很可能是一個(gè)壞人，梅平很難斗得過(guò)他，對(duì)于梅平來(lái)說(shuō)，不能因?yàn)闈M足自己的好奇心放棄必要的警惕，如果遇到危險(xiǎn)，事情后果是不能設(shè)想的。

第二個(gè)問(wèn)題：梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有哪幾個(gè)哪幾種結(jié)果，這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么樣的影響？

會(huì)有四種結(jié)果：

生A：可能是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友可能是偽裝起來(lái)以騙取我們的信任，見(jiàn)面的時(shí)候可能對(duì)梅平作出身心傷害的事情。

生B：可能網(wǎng)友不是壞人，但品質(zhì)很差，與在網(wǎng)上的表現(xiàn)不同，梅平會(huì)很失望。生C：也有可能是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友。生D：也有可能墮入網(wǎng)戀，影響學(xué)習(xí)。

第三個(gè)問(wèn)題：梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，還可以像誰(shuí)求助？

向父母、師長(zhǎng)、向身邊熟悉的、信任的人求助，向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。（設(shè)計(jì)意圖：有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。）

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的，同學(xué)們分析的很全面。關(guān)于會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友，我們提倡能不見(jiàn)，最好不見(jiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中的事情，要找熟悉的朋友或師長(zhǎng)幫助解決。梅平這個(gè)例子告訴我們，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，首先要正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其次提高安全防范意識(shí)和覺(jué)察能力，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)本環(huán)節(jié)的活動(dòng)使學(xué)生審視自己在網(wǎng)絡(luò)中的行為，明確網(wǎng)絡(luò)交往的自由是有限度的，上網(wǎng)要遵守道德和法律的規(guī)定。

案例一：前段時(shí)間某飲料公司為了搞一些營(yíng)銷噱頭，于是在網(wǎng)上把我們革命先烈邱少云為了不暴露目標(biāo)而被大火傾吞犧牲的事實(shí)比喻成烤肉，英雄形象被侮辱，歪曲。于是邱少云先烈的后人將這家公司告上法庭，最后法庭判決該公司侵犯了邱少云先烈這一形象的名譽(yù)權(quán)。

案例二：最近有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)病毒叫作勒索病毒大肆傳播造成了不少的經(jīng)濟(jì)損失。教師：同學(xué)們“網(wǎng)絡(luò)虛擬世界空間大，自由多，這種自由有沒(méi)有限度，而且我們現(xiàn)在已經(jīng)是一位中學(xué)生了，要對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。所以，這就要求我們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做到“四不”，“兩要”。同時(shí)最重要的一點(diǎn)我們要遵守法律。規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，形成責(zé)任意識(shí)，做一名文明的網(wǎng)絡(luò)交往者。

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，加深了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)：網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便利、愉悅的同時(shí)，也潛伏著對(duì)我們的危害，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊等等。因此，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做到：“四不”“兩要”。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交往中我們也要遵守道德和法律，以實(shí)際行動(dòng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做一個(gè)文明的上網(wǎng)者。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活

一、學(xué)會(huì)自我保護(hù) 1.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2.提高防范意識(shí)

3.提高自己的辨別能力

二、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 1.“四不”，“兩要” 2.遵守法律

七、教學(xué)反思：

第三篇：高中班會(huì)教案：“享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

班會(huì)背景：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題?；顒?dòng)主題：享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活 活動(dòng)班級(jí)：云陽(yáng)中學(xué)高二（135）班

活動(dòng)主持人：高二（135）班班主任周坤老師

教育目標(biāo)：讓學(xué)生明白網(wǎng)毒的危害性、學(xué)會(huì)科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)

活動(dòng)步驟：（1）探討網(wǎng)絡(luò)的好處——（2）認(rèn)識(shí)網(wǎng)毒的危害——（3）探討如何科學(xué)上網(wǎng)，保護(hù)自身 活動(dòng)過(guò)程：

一．網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限 1．主持人宣布開(kāi)會(huì)

2．播放flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受到網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。

3．主持人：網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利，針對(duì)這一事實(shí)，今天我們現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查：上過(guò)網(wǎng)的請(qǐng)舉手；玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)舉手；有網(wǎng)友的請(qǐng)舉手。（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)果：百分之九十多的同學(xué)都有此三點(diǎn)經(jīng)歷。）

主持人：看來(lái)同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲(chóng)啊，說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞?，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。

主持人：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)（提示學(xué)生可舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)），來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

二、網(wǎng)絡(luò)危害

主持人：可是大家看一下下面大屏幕上的內(nèi)容，你又會(huì)產(chǎn)生什么感想呢？

網(wǎng)絡(luò)的世界是精彩的，面對(duì)精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，我們有時(shí)候又是無(wú)奈的。我們看得出，互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)了不少的危害。我們稱為網(wǎng)毒。

主持人展示課件內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)毒的危害，與學(xué)生共同探討網(wǎng)毒的危害性。

(一)不良信息向我們襲來(lái)

互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著不少不良信息，對(duì)青少年的負(fù)面影響。網(wǎng)上色情、暴力、反動(dòng)信息等內(nèi)容。這些不良信息對(duì)于身體、心理都正處于發(fā)育期，而對(duì)是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來(lái)說(shuō)，實(shí)不足以抵御，侵襲青少年的思想健康和心靈健康。據(jù)調(diào)查，有34．6％的青少年網(wǎng)民承認(rèn)自己曾經(jīng)瀏覽過(guò)色情網(wǎng)站，有4．9％的人承認(rèn)“經(jīng)常”去看。很多青少年因此而荒廢學(xué)業(yè)，成為“電子海洛因”的吸食者，對(duì)身心健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。(二)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害青少年的心靈

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：請(qǐng)有玩游戲的同學(xué)舉手？

主持人：游戲并不是不能玩，而是要適度及要選擇。玩游戲要把它作為一種休閑娛樂(lè)，不要沉溺于游戲中，不要玩暴力游戲等，否則，游戲就如電子海洛因一樣，會(huì)使人越來(lái)越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。

展示課件

案例1： xx年6月15日北京海淀區(qū) “藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來(lái)，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報(bào)復(fù)，遂購(gòu)買汽油縱火。

案例2：xx年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的 “傳奇” 游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車鐵軌上睡覺(jué)，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來(lái)的火車碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對(duì)記者說(shuō)：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒，他們絕不會(huì)死！”

案例3： xx年一名沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實(shí)世界：站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢(shì)，縱身躍起朝著東南方向的大?！帮w”去，去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神以及守望者??

新聞鏈接：

1、天子驕痛：網(wǎng)癮毀了清華夢(mèng)

2、網(wǎng)癮發(fā)作喪失人性，高中少女揮刀砍傷母親

3、花季少女深陷網(wǎng)癮，泣血母親在校陪讀拯救

4、網(wǎng)癮少年以死對(duì)抗母親勸誡

5、網(wǎng)癮少年離家五天五夜，父親滿城尋找累昏在網(wǎng)吧門前

6、網(wǎng)癮太大不能自拔，高二學(xué)生一氣之下舉刀斷指 #p#副標(biāo)題#e#

7、慈母投江只為喚兒戒網(wǎng)癮

8、癡迷上網(wǎng)夜不歸家，無(wú)助父親割腕訓(xùn)誡網(wǎng)癮兒子(三)．網(wǎng)絡(luò)詐騙與犯罪危害青少年的安全

主持人：

1.有哪些因素導(dǎo)致此悲劇的發(fā)生？ 2.留給我們什么啟示？

出示網(wǎng)絡(luò)成癮癥表現(xiàn)及危害，學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮心理測(cè)試了解自己的網(wǎng)絡(luò)心理狀況。

3．預(yù)防辦法

1)、遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)

第四篇：說(shuō)課稿《遠(yuǎn)離垃圾食品享受健康生活》

遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活

主題班會(huì)說(shuō)課稿

興國(guó)縣第五小學(xué) 王庚華

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天的我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，這些五顏六色的食品看起來(lái)色香味俱全，很是誘人，可是你們知道嗎？它們都是垃圾食品！為什么它們會(huì)被稱為垃圾食品，它們對(duì)人體究竟有什么危害，我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離它們呢？一起走進(jìn)我今天的說(shuō)課，我今天說(shuō)課的題目是《遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活》。

眾所周知，小學(xué)生還不具備很好的自我拘束和自我控制的能力，很容易被一些美味卻無(wú)營(yíng)養(yǎng)的垃圾食品所誘惑，為此確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解哪些是垃圾食品

2、了解垃圾食品的危害

3、遠(yuǎn)離垃圾食品

以上2、3兩點(diǎn)還分別是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，準(zhǔn)備了視頻、圖片及食品包裝袋，主要通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)、學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)辨別、親身的表演勸說(shuō)、深刻的思辯評(píng)論等教學(xué)方法相結(jié)合，層層滲透，步步深化，使學(xué)生達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、明白道理、知行結(jié)合、指導(dǎo)行為、形成習(xí)慣的目的。為了使活動(dòng)目標(biāo)順利完成，活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破，本課我圍繞遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活這一主題，設(shè)立了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念 引出垃圾 探討深入 認(rèn)識(shí)垃圾 掌握方法 遠(yuǎn)離垃圾 發(fā)出倡議 丟棄垃圾。

環(huán)節(jié)

一、設(shè)置懸念 引出垃圾

上課伊始，我便讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡的零食放在桌面上，并且說(shuō)出零食的名字。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思考，我拋出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些零食中有哪些是垃圾食品嗎？通過(guò)學(xué)生的回答，我先不表態(tài)答案正確與否，而是設(shè)置懸念，揭示課題《遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活》。

垃圾食品就像一個(gè)個(gè)隱形殺手，隨時(shí)危害著我們的身體健康，你對(duì)垃圾食品了解多少呢？

環(huán)節(jié)

二、探討深入 認(rèn)識(shí)垃圾

首先，我以問(wèn)答交流的形式引出垃圾食品的定義：所謂垃圾食品，是指僅僅提供一些熱量，別無(wú)其它營(yíng)養(yǎng)素的食物，或是提供超過(guò)人體需要，變成多余成分的食品。它包括：油炸類食品、腌制類食品、加工類肉食品、餅干類食品、汽水可樂(lè)類食品、方便類食品、罐頭類食品、話梅蜜餞類食品、冷凍甜品類食品以及燒烤類食品。接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)垃圾食品的定義和分類再一次指出同學(xué)們桌面上的零食中有哪些是垃圾食品。。通過(guò)學(xué)生的回答，我肯定同學(xué)們知道的真不少，不過(guò)。你們知道這些垃圾食品到底存在哪些危害嗎？比如同學(xué)們最喜歡吃的汽水可樂(lè)類食品，它含磷酸、碳酸，會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣；含糖量過(guò)高，喝后有飽脹感，影響正餐。而油炸食品經(jīng)常進(jìn)食易導(dǎo)致肥胖；在油炸過(guò)程中，往往產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)等等。此環(huán)節(jié)，我不一一講解，而是通過(guò)分小組讓學(xué)生交流、討論的學(xué)習(xí)方式放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)垃圾食品存在的危害。這樣通過(guò)曉定義，知分類，識(shí)危害的學(xué)習(xí)過(guò)程，層層遞進(jìn)，使學(xué)生對(duì)垃圾食品有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

為了讓學(xué)生對(duì)垃圾食品的危害有更深刻地了解和認(rèn)識(shí)，直觀地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)垃圾食品不衛(wèi)生、不安全的認(rèn)識(shí)，我以學(xué)生最愛(ài)吃的辣條為例，播放其制作過(guò)程，（播放視頻）當(dāng)同學(xué)們看完辣條惡心的制作過(guò)程后，我讓學(xué)生再看看自己桌面上的垃圾零食，再一次提出問(wèn)題：桌面上的垃圾食品，現(xiàn)在你還想吃嗎？你還敢吃嗎？為什么？學(xué)生通過(guò)看一看（看視頻），想一想（想危害），比一比（垃圾食品與自己的零食作比較），估計(jì)此時(shí)沒(méi)有同學(xué)敢給出肯定的答案了，那我的教學(xué)目的也就差不多達(dá)到了。

這些不想吃也不敢吃的垃圾食品，我們?cè)趺催h(yuǎn)離它們呢？除此之外，其它食品就安全了嗎？我想，只有掌握正確的方法去辨別它們，才能使我們恐而避之。

環(huán)節(jié)

三、掌握方法 遠(yuǎn)離垃圾

讓學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我將直接出示多種不安全食品和安全食品的實(shí)物物證，同時(shí)讓學(xué)生也拿出自己的零食一起學(xué)習(xí)辨別。（出示不安全食品包裝袋）大家看，這袋食品的生產(chǎn)日期是2014年2月14日，保質(zhì)期是六個(gè)月，那么很明顯它已經(jīng)過(guò)期了，這種過(guò)期食品是不能食用的；像這種食品，它的包裝袋已經(jīng)破損，袋里的食物已經(jīng)發(fā)出難聞的氣味，而且食品也已經(jīng)變色，像這種變質(zhì)的食品我們也不能食用。（出示安全食品包裝袋）而這種安全食品，它外包裝上有常見(jiàn)的食品安全標(biāo)志，有正規(guī)的生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)廠址以及生產(chǎn)衛(wèi)生許可證，如果沒(méi)有，就是三無(wú)食品。此環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、分析，掌握辨別過(guò)期、變質(zhì)、假冒、劣質(zhì)及三無(wú)（即無(wú)生產(chǎn)廠名，無(wú)生產(chǎn)廠址，無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證）等一系列不安全食品的方法，從而指導(dǎo)學(xué)生如何正確選擇食物。

為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用已掌握的辨別方法，接下來(lái)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景?。耗銈兎艑W(xué)后還買這些不安全的食品嗎？如果看見(jiàn)別人買，你會(huì)怎么辦呢？讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演，親身感受注意飲食安全的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生使用知識(shí)的積極性，達(dá)到鞏固和深化本課知識(shí)的目的。

環(huán)節(jié)

四、健康生活，從我做起

活動(dòng)進(jìn)行到尾聲，我提議學(xué)生在遠(yuǎn)離垃圾食品 享受健康生活倡議書(shū)上簽名，并且引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾食品就應(yīng)從現(xiàn)在做起，從這一刻做起將自己的垃圾食品丟入垃圾筒中，從此和垃圾食品說(shuō)再見(jiàn)！最后，讓我再一次呼吁讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，遠(yuǎn)離垃圾食品，享受健康生活吧！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

十大垃圾食品： 垃圾1號(hào)：油炸食品（薯片、雞腿、油條等）

1、能量密度高，經(jīng)常進(jìn)食易導(dǎo)致肥胖；

2、含有較高的油脂和氧化物質(zhì)，是導(dǎo)致心腦血管疾病的元兇（油炸淀粉）；

3、在油炸過(guò)程中，往往產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)；

4、破壞維生素，蛋白質(zhì)變性

垃圾2號(hào)：腌制食品（泡菜、榨菜等）

1、鈉鹽含量超標(biāo)，造成腎臟負(fù)擔(dān)加重、高血壓風(fēng)險(xiǎn)增高；

2、大量的致癌物質(zhì)亞硝酸胺，導(dǎo)致鼻咽癌等惡性腫瘤的風(fēng)險(xiǎn)增高；

3、高濃度的鹽分可嚴(yán)重?fù)p害胃腸道黏膜，胃腸炎癥和潰瘍的發(fā)病率較高。

垃圾3號(hào)：加工類肉制品（肉干、肉松、香腸等）

1、含三大致癌物質(zhì)亞硝酸鹽；

2、含大量防腐劑、增色劑和保色劑等，加重肝臟負(fù)擔(dān)；

3、多為高鈉食品，大量進(jìn)食可導(dǎo)致鹽分?jǐn)z入過(guò)多，造成血壓波動(dòng)及腎功能損害。

垃圾4號(hào)：餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干）

1、食用香精和色素過(guò)多，對(duì)肝臟功能造成負(fù)擔(dān)

2、嚴(yán)重破壞維生素

3、熱量過(guò)多營(yíng)養(yǎng)成分低

垃圾5號(hào)：汽水可樂(lè)類食品

1、含磷酸、碳酸，會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣

2、含糖量過(guò)高，喝后有飽脹感，影響正餐

垃圾6號(hào)：方便類食品（主要指方便面和膨化食品）

1、鹽分含量高增加腎負(fù)荷升高血壓；

2、含人造脂肪(反式脂肪酸)，影響心腦血管；

3、含防腐劑和香精，加重肝臟負(fù)擔(dān)。

垃圾7號(hào)：罐頭類食品（包括魚(yú)肉類和水果類）

1、營(yíng)養(yǎng)素特別是各類維生素幾乎被破壞殆盡；

2、蛋白質(zhì)變性；

3、較高的糖分，并以液體為載體使糖分吸收率大為增高，導(dǎo)致血糖大幅攀升，胰腺負(fù)荷加重。同時(shí)，由于能量較高，有導(dǎo)致肥胖之嫌。

垃圾8號(hào)：話梅蜜餞類食品

1、含三大致癌物質(zhì)亞硝酸鹽；

2、含防腐劑香精等添加劑損害肝臟；

3、含較高鹽分導(dǎo)致血壓升高腎臟負(fù)擔(dān)加重。

垃圾9號(hào)：冷凍甜品類食品（冰淇淋、冰棒和各種雪糕）

1、奶油含量較高，易導(dǎo)致肥胖；

2、糖分含量高，可降低食欲；

3、還可能因?yàn)闇囟鹊投碳の改c道。

第五篇：享受學(xué)習(xí) 說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家

好！

我是

號(hào)選手。今天我說(shuō)課的題目是《享受學(xué)習(xí)》。選自人民教育出版社，七年級(jí)思想品上冊(cè)，第一單元第二課的第二框。根據(jù)新課改的要求，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)理念。任何教學(xué)活動(dòng)都是從一定的理念出發(fā)的。教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著方向性、主導(dǎo)性的作用，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

在本課的設(shè)計(jì)中，首先樹(shù)立科學(xué)的基礎(chǔ)教育理念。基礎(chǔ)教育是每一個(gè)人終身教育的“基礎(chǔ)”階段，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本技能，還要使學(xué)生保持和增強(qiáng)足以承受得住未來(lái)學(xué)習(xí)和生活變化所需要的強(qiáng)健體魄、健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)。其次，樹(shù)立以人為本的德育理念。教育是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)是培養(yǎng)人的具體教育過(guò)程，因此我們要擺脫傳統(tǒng)狹隘的人才觀念，認(rèn)識(shí)到凡是成才者必是有品德、有才能的人，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重突出思想品德課的德育屬性。最后，樹(shù)立以生為本的新課改理念。將學(xué)生看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，理解尊重學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)情感，走入真切的生活。

二、說(shuō)教材，我將從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，教材地位和作用。本課是人民教育出版社，七年級(jí)思想品德上冊(cè)，第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第二框。通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而且初步懂得如何結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)成為一個(gè)學(xué)習(xí)的管理者。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的深化，即如何使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而享受學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本框由“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”和“探索世界的奧妙”兩目?jī)?nèi)容組成。

學(xué)習(xí)本框的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，本框內(nèi)容在教學(xué)體系中處于十分重要的地位。

教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。”的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)做了以下處理。

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)可以相互轉(zhuǎn)化。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)中苦和樂(lè)的思維能力。

情感態(tài)度觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受人生的審美態(tài)度。這樣的設(shè)計(jì)，有助于明確指出本節(jié)課的主要內(nèi)容，優(yōu)化書(shū)本知識(shí)，深入學(xué)生的生活實(shí)際。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅提高講課效率，更能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

教學(xué)重點(diǎn)：由于七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)習(xí)恐懼的心理現(xiàn)象，因此，我將“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，理解享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身、獲得新知是一種享受”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

也正由于本節(jié)課的目的就在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅將學(xué)習(xí)視為一種求知的活動(dòng)，還視為一種享受的過(guò)程，因此，我將“引導(dǎo)學(xué)生品味學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

至于如何緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)學(xué)情。要更好地達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，就必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)。從生理、心理方面來(lái)說(shuō)：雖然七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲強(qiáng)烈。但是，生理、心理發(fā)育尚不成熟，認(rèn)知能力較弱，初入中學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的心理現(xiàn)象。

從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)：由于現(xiàn)今我國(guó)的素質(zhì)教育推廣不完善，大部分學(xué)生仍處于應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)；加上家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備的各種文體技能培訓(xùn)，在這種嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)下，學(xué)生的心理常處于“超負(fù)荷”狀態(tài)，出現(xiàn)厭學(xué)，恐學(xué)的心理。

從社會(huì)角色扮演方面來(lái)說(shuō)：學(xué)生的角色定位就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是他們義不容辭的義務(wù)，所以，針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀的教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

馬卡連柯說(shuō)：教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。所以，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用 討論法（提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。）情境演示法（通過(guò)視頻，音樂(lè)等教學(xué)方法，更加直觀的向?qū)W生講授知識(shí)，使學(xué)生情感得到升華，從而更加深刻、透徹地理解所學(xué)知識(shí)。）總結(jié)歸納法（讓學(xué)生在問(wèn)題情境中想方設(shè)法解決問(wèn)題，教師及時(shí)歸納，形成正確認(rèn)知導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化新知）。

我之所以采用以上教法，是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)過(guò)程是師生雙方共同參與的過(guò)程，在積極的師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、有利于學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和能力的提高。

說(shuō)學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，有效的師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生將“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法，情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主探究，自然而然地得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、確立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

思考評(píng)價(jià)法：在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的過(guò)程中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知。

合作交流法：讓學(xué)生在合作、討論和交流中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

依據(jù)新課程改革的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（指向黑板）

在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課改理念的指導(dǎo)下，我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)，情景激趣，導(dǎo)入新課；

在這一環(huán)節(jié)中我首先播放經(jīng)典兒歌《讀書(shū)郎》。

通過(guò)播放視頻，教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題，“讀書(shū)郎的心情是怎樣的?（樂(lè)觀、不怕困難的心情)”、“這首歌曲說(shuō)明了什么問(wèn)題？（上學(xué)是一種充滿樂(lè)趣的過(guò)程）” 這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在感受、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而輕松地步入本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)就像一曲交響樂(lè)，不同的人欣賞，就會(huì)有不同的感覺(jué)。由此，我設(shè)計(jì)了 第二個(gè)環(huán)節(jié)，暢所欲言，品味學(xué)習(xí)；通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我將實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

這一環(huán)節(jié)中，我將與學(xué)生開(kāi)展一個(gè)《非常靜距離》的深度訪談節(jié)目，邀請(qǐng)幾位同學(xué)與教師坐在一起接受近距離訪問(wèn)，選擇緊貼學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容暢所欲言，訪談主題主要包括以下幾點(diǎn)：

① “談一談身邊學(xué)習(xí)快樂(lè)之事” ②“談一談自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)之事”； ③“談一談你學(xué)習(xí)中的困苦”

④“談一談你是如何體會(huì)困苦的？”

5、“你是用什么方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦樂(lè)轉(zhuǎn)化的？” 當(dāng)訪問(wèn)結(jié)束時(shí)，教師及時(shí)對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的，而且苦樂(lè)是可以轉(zhuǎn)化的。先苦后甜、苦中有樂(lè)；這說(shuō)明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散”

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是，思想品德源于并體現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際，以訪談節(jié)目的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，還有助于教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解和親近學(xué)生。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之樂(lè)，以突破教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)；

本環(huán)節(jié)中主要解決兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂(lè)；學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂(lè) ；

1、學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂(lè)

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了頭腦風(fēng)暴、益智答題節(jié)目《天才知道》。《天才知道》是中國(guó)第一檔完全為大學(xué)生量身打造的大型原創(chuàng)益智類節(jié)目。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些符合七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的題目，并采用以下活動(dòng)流程。流程一：首先讓全班學(xué)生作為天才候選人，共同參與 “百人對(duì)決” 的答題過(guò)程，采用

是非題的答題類型，最終決出8名天才候選人。

流程二：8名天才候選人進(jìn)行輪答和搶答，采用計(jì)分計(jì)時(shí)的原則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選出得分最高的學(xué)生，成為本班的天才人物。

比賽結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐步收獲淵博知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能、超越自己的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們的心中。

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：該節(jié)目是全班學(xué)生集體參與，形式新穎活潑，節(jié)目?jī)?nèi)容具有知識(shí)含量，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中體會(huì)到擁有淵博知識(shí)的重要性和快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生之間競(jìng)技比的不僅是知識(shí)，更是膽量和智慧，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到在學(xué)習(xí)中超越自己、獲得收獲的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂(lè) 我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生觀看視頻《我要上學(xué)》

針對(duì)情境，提出問(wèn)題，引發(fā)討論，想一想：“請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾 ；請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境 ——優(yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障 ”。

之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

針對(duì)材料內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯⑹?。（我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜）

最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利 與 擺脫學(xué)習(xí)的困難 兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂(lè)！由此，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

由知導(dǎo)行是思想品德教學(xué)的根本目的，因此，我設(shè)計(jì)了

第四環(huán)節(jié)，情感沖浪，享受學(xué)習(xí)；

我首先請(qǐng)學(xué)生們欣賞朱熹的一首詩(shī)《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》，讓他們感悟到“學(xué)習(xí)是充滿無(wú)窮的樂(lè)趣的，我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提升我們的精神境界”。

最后是課堂作業(yè)：

學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥瑥拇蠛Ｄ抢飳W(xué)會(huì)了虛懷若谷；

學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲?，從微風(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布隱行的仁愛(ài)； 學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥撸撸撸撸撸撸撸撸?????

讓學(xué)生通過(guò)填空內(nèi)化對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：采用歸納的形式，簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生的理解。

最后，我是這樣進(jìn)行課堂小結(jié)的：同學(xué)們，讓我們?cè)谌缭?shī)的時(shí)節(jié)，盡情的享受那份陽(yáng)光燦爛，那份雨露滋潤(rùn)；在斑斕的時(shí)空里，讓我們的學(xué)習(xí)像潺潺的溪水，跳動(dòng)著快樂(lè)的音符；在蓬勃的樂(lè)園里，讓我們笑得更甜美，生活得更快樂(lè)！正所謂，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛！就讓我們放飛自己的心靈，充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在成長(zhǎng)的天空中自由飛翔，快樂(lè)的馳騁吧！