第一篇：三個故事讀懂：管理是管事,老板是帶人!

三個故事讀懂：管理是管事，老板是帶人！

某公司一名清潔工，本來是一個最被人忽視的角色，卻在一天晚上公司保險箱被竊時，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。事后，有人問他的動機時，答案卻出人意料。他說：“總經(jīng)理從我身旁經(jīng)過時，總會贊美我掃得真干凈”。且不說各種看法，但有一點值得肯定——真誠的贊美，能激發(fā)他人的無限潛能。

管理是被動的，激勵是主動的。管理是別人要求的，激勵是自己要求的；人性的特點是不喜歡為別人做事，卻愿意為自己做事。如果一個管理者還是把過去幾十年的管理方法來管理現(xiàn)代的員工，那只會把員工管跑。企業(yè)人員流失嚴(yán)重，不是管理出了多大的問題，而是負(fù)激勵、負(fù)能量太多。

管理是管事，老板是帶人。以事為中心，對人的關(guān)注就會減少，但事情要做好，必須要面對人。所以，管理者只是希望做好事情，而老板的目標(biāo)是通過激勵帶好團(tuán)隊。

不會激勵員工的上級，充其量只是一個管理者。要想做真正的老板，必須掌握各種激勵技巧，關(guān)注人的需求與感受。

企業(yè)為何要做好激勵？

人在不同的環(huán)境、年齡、成長階段、管理層次下有有各種各樣的需求，這是激勵的根源。沒有激勵，人的需求無法得到有效的滿足。例如，年齡稍大的操作工人，需要養(yǎng)家糊口改善生活，因此對金錢物質(zhì)的需求較強，要多用利益驅(qū)動；大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人，有理想有抱負(fù)還要尊重，多用發(fā)展前景、個人成長加以激勵；而對管理層要用目標(biāo)激勵，對事業(yè)基礎(chǔ)好的高管要用事業(yè)、使命激勵等等。

一來訪者問法師：“大師，您在公眾場合是素食，若一個人在房間會不會吃肉呢？”法師反問道：“您是開車來的嗎？”來訪者：“恩”。法師又說：“開車要系安全帶。請問您是為自己系還是為警察系？如果是為自己系，有沒有警察都要系”。如果一個人是為自己而做，信念、目標(biāo)、理想就是最大的動力。

在激勵的設(shè)計上，管理者必須具備人本思維能力：

1、培養(yǎng)人不如招對人：只有先招對人，培養(yǎng)才有更大的價值；

2、招聘人不如留住人：新人的培養(yǎng)成本與風(fēng)險高于留住老人；

3、留住人不如激勵人：留人是為了讓他有更好的表現(xiàn)，使其成為資本而非成本；

4、激勵人不如培養(yǎng)人：給人真正有成就的未來，勝于一切激勵。

如何看待員工追逐利益的現(xiàn)象？

對于著名的馬斯洛需求層次論，一般認(rèn)為：第一層生理需求，就是滿足人對物質(zhì)利益的需求，而最高層自我實現(xiàn)需求，則是滿足人的精神境界方面的需求。這種看法是片面的。自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)是個人價值的實現(xiàn)，既然是價值，就一定有價格屬性，價值背后必有價格支撐。因此，企業(yè)要支持員工實現(xiàn)自我價值，激勵也要跟上。有一老板訴苦說：員工的工資在行業(yè)同幾乎是最高的，但每次做員工滿意度調(diào)查，結(jié)果最不滿意的一項依然是薪酬。

一、員工對薪酬不滿意就如同老板對利潤不滿足；

二、員工收入再高，也永遠(yuǎn)不會滿意，因為他總希望獲得更多。

員工希望收入不斷提升無可厚非，但必須以正面價值觀來看待自己的收入，職場要拋棄的5種心理：

1、我付出這么多為什么得這么少？（很多時候原因在自己）

2、我只做與工資相稱的工作（那就永遠(yuǎn)拿那份工資吧）

3、那是老板想的事（注定永遠(yuǎn)不能當(dāng)老板）

4、不是我份內(nèi)事我不做（下次別想要同事幫忙）

5、我已經(jīng)很辛苦明天再做吧（往往這一耽誤就失去機會）

如果你不滿意收入，請照收這三條建議：

1、將你的工資提升30%，然后問自己我要怎么做才能達(dá)到這個水平，需要多長時間可以做到？

2、觀察周圍的同事或朋友，他們當(dāng)中有收入高于你30%或以上的，了解他們是如何得到這個收入的？（正面思維）

3、如果你覺得自己短期內(nèi)做不到，調(diào)適自己的心態(tài)，腳踏實地工作。在企業(yè)中，計較收入但愿意付出的員工其實是好員工，可怕的是計較收入?yún)s不付出不創(chuàng)造的員工，更可怕的是不計較收入也不愿意付出的員工，你要養(yǎng)著他還沒有脾氣。對于不計較收入用心做事的員工，你要挖掘他的其他需求，滿足他更高層次的個性化需要。

一老板對專家說：“我有一位員工唯利是圖，我想炒了他”。專家問道：“你家附近的河有沒有發(fā)過洪水？”。老板回答說“有呵”。專家又問：“那你有沒有想過堵死這條河”。通河道建河堤，可令其自然順流。凡人皆有利己心，通心脈建機制，可令人正心順氣，逐己利不損人利，善分利得正力。

新員工分類：

? ? ? ? A型-雞肋型：不計較利益也不愿意付出的員工，增加企業(yè)成本； B型-索取型：計較利益但不愿意付出的員工，損壞團(tuán)隊價值； C型-交換型：計較利益且愿意付出的員工，引導(dǎo)與強化； D型-雷鋒型：不計較利益且愿意付出的員工。

不要讓雷鋒吃虧。不怕員工計較，就怕不付出還很計較。而不計較也不付出的員工，同樣是一種悲哀。

老板與員工是對立關(guān)系嗎？

老板與員工是天然的“敵人”：老板要的是利潤不斷增長，員工要的是工資持續(xù)上漲；老板要的是員工拼命干、干出成果，員工想的是少干多拿、責(zé)任少福利獎勵多；老板希望員工理解企業(yè)經(jīng)營困難，員工希望老板體恤自己生活不易；老板想員工把事情當(dāng)事業(yè)來干，員工只想做完現(xiàn)在的事情、不要加班。

有這種感覺，首先來源于思維上的差異，老板是做事業(yè)、員工是做事情。然后是利益分配上的偏差，老板得到的是未來剩余價值，而員工得到的是當(dāng)下價值。如果老板和員工方向不一致，可能會產(chǎn)生以下問題：

1、如果老板只想著讓公司賺錢：員工就會對公司沒有歸屬感。

2、如果老板只會想辦法壓榨員工收入：員工就會想辦法違規(guī)謀取收入。

3、如果老板只會畫餅誘惑員工：員工就會想辦法另謀高就。

4、如果老板只強調(diào)業(yè)績結(jié)果：員工就會犧牲公司的未來利益來達(dá)成眼前業(yè)績。

一老板對員工說：“我知道你的工資低，公司現(xiàn)在需要更多資金來發(fā)展，給你加工資還不現(xiàn)實，我們一起奮斗，未來我們什么都會有的”。員工回答說：“如果現(xiàn)在不來點現(xiàn)實的，那你要實現(xiàn)公司未來發(fā)展也是不現(xiàn)實的”。從現(xiàn)實出發(fā)，理想才會變成現(xiàn)實。

那些喜歡畫餅的老板要留意了，可以不讓員工吃得太飽，但千萬不可以餓著肚子。畫餅還要讓員工聞到餅香。

老板要經(jīng)常問自己：1.這是誰的企業(yè)？——自己一個人的企業(yè)就自己一個人累；2.業(yè)績與員工收入是什么關(guān)系？——讓員工感受到企業(yè)是大家的；3.目標(biāo)管理如何做到位？——要有目標(biāo)激勵機制來保障；4.我的角色定位是什么？——是對自己負(fù)責(zé)？還是要對全體員工負(fù)責(zé)？

老板希望員工敬業(yè)，但必須給他們一個理由：1）員工為什么要敬業(yè)？敬業(yè)能得到什么好處？2）員工憑什么要敬業(yè)？因為又不自己的事業(yè)；3）敬業(yè)與個人長短期利益有什么關(guān)系？讓每個人都清楚敬業(yè)給自己帶來的好處；4）員工敬業(yè)絕不是天經(jīng)地義的，為了組織利益而要求員工犧牲個人的利益是是不可能持續(xù)的。

老板與員工能不能統(tǒng)一思維、利益關(guān)系？

其實，老板必須先擁有“利他共贏”、“分享事業(yè)”的高度與態(tài)度。老板要站高一線先愿意舍，員工才能腳踏實地努力創(chuàng)造。老板開始關(guān)注員工的需求與情感，員工則會體恤老板的壓力與辛勞。這樣才能形成良性的互動。

俞敏洪曾經(jīng)說道：現(xiàn)在年輕人進(jìn)入職場，都希望先拿高薪，再認(rèn)真工作，心里想的是我工資待遇不夠，憑什么努力工作。但實際上最后真正在職場取勝的，是那些不計較個人得失辛勤工作、持續(xù)不懈努力的人。原因是老板和員工的思維差異：員工希望先得到報酬再工作，老板喜歡那些先拼命工作不計報酬的人，然后就會重用這樣的人。

第二篇：書是讀懂的

書是讀懂的，而不是教師講懂的

——課后反思

5月20日，市教科所教研員毛紅梅帶領(lǐng)亳州市三縣一區(qū)的高

一、高二語文備課組長和教研組長蒞臨我校，舉辦了以“微呼讀書，為教學(xué)助”為主題的讀書活動。在這次活動中我（史正桃）有幸上了一節(jié)閱讀公開課，課后心情久久不能平靜，喜憂參半。

喜因一：課前充分的備課，使我對“如何上好閱讀課”有了更深的認(rèn)識。“書是讀懂的，而不是教師講懂的”葉圣陶先生的話道出了學(xué)生親身閱讀的重要性。因此我在閱讀課上特別注重以下幾個方面：

給學(xué)生充足的閱讀時間。我覺得閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，也不能用別人的思想強加到學(xué)生的身上。課文一定要靠學(xué)生自己去讀，只有這樣學(xué)生才能在讀中求知、讀中求智、讀中悟道。

培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。我覺得閱讀課上學(xué)生應(yīng)做到大聲朗讀、靜靜默讀、用心研讀。朗誦有如歌唱，各種美感應(yīng)運而生，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。所以閱讀課上離不開朗朗的讀書聲。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，因此在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時間來默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落到實處，不能急于求成，或流于形式。研讀就是用圈點、勾畫、批注等方法認(rèn)真讀、思、記文中的重點需要領(lǐng)悟的部分。

尊重學(xué)生的理解和獨特的體驗。在閱讀教學(xué)中要處理好個性化解讀和正確的閱讀導(dǎo)向的關(guān)系。閱讀課上教師要做一個幸福的傾聽者，尊重學(xué)生的個性見解，并鼓勵學(xué)生在書中要讀出自己的東西，不可人云亦云，更不可成為書奴。所謂一千個人讀《紅樓夢》就有一千個林戴玉，但是林戴玉就是林戴玉，不可把她讀成薛寶釵，所以在尊重學(xué)生個性化閱讀的同時還得對學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀導(dǎo)向。最終使學(xué)生既學(xué)習(xí)了閱讀，又學(xué)習(xí)了做人。

喜因二：基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的綠色課堂目標(biāo)。在《我的空中樓閣》中我根據(jù)文章特點圍繞“美”設(shè)置了三個教學(xué)目標(biāo)。一是感受并想象文章如詩如畫的意境美（景美）。這個目標(biāo)我讓兩位同學(xué)范讀，其他同學(xué)邊聽邊想象眼前的畫面，并通過自主賞析和小組討論完成了這個教學(xué)目標(biāo)。二是體悟作者熱愛自然和追求自由的美好情感（情美）。這個目標(biāo)我是通過由景到情，步步推進(jìn)，學(xué)生默讀，研讀結(jié)合，最后小組討論分享來完成此目標(biāo)。三是賞析本文生動優(yōu)美的語言（言美）。這個目標(biāo)主要靠學(xué)生大聲朗讀，仔細(xì)品讀，細(xì)細(xì)體味，最后通過本組討論、展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)完成教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課我以導(dǎo)學(xué)案為載體，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行自主、探究、合作、展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)推進(jìn)教學(xué)。整個課堂學(xué)生參與度很廣，討論積極，令我喜出望外的是有兩個學(xué)生居然讀出了

自己獨到的見解。一位是我班的才子李子祥他若有所思地說：“我覺得本文的美，不僅僅體現(xiàn)在景、情、語言上，更主要的體現(xiàn)在文章表現(xiàn)的一種和諧有序之美。” 我示意他說出理由，他情緒激動地說“大家讀本文都感能受到了小屋之美，小屋的美除了周圍環(huán)境的點綴外，主要的是小屋的靜謐與周圍幽雅的環(huán)境有序和諧，形成一幅完整且達(dá)到完美之畫。除了自然與自然的和諧外，我覺得還有人與自然的和諧，試想如果一個人的心總被世俗所羈絆，總被凡塵繚繞她是無論如何也寫不出如此之美的小屋來?！彼幕卮鹫痼@了全班同學(xué)，并贏來了陣陣掌聲，同時也給我?guī)砹梭@喜。一位是我班的班長李大帥在將要下課的時候，他突然站起來說：“老師我很佩服作者，不是因為她的才情，而是她處世之道，我覺得她做到了，身在世俗里，心留凈土中?！逼渌瑢W(xué)用迷惑的眼睛看著大帥，大帥信心十足地說：“請大家看第11段中‘我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返與快樂與幸福之間哪兒還有不好走的路呢？’我覺得小屋應(yīng)該是作者心中的凈土，而從小屋出去到山下，應(yīng)該是作者出入到世俗，她能夠在世俗和凈土之間快樂自如地生活，不被世俗所羈絆，人在世俗中，卻保留一顆不世俗的心，這是我最佩服她的?！?他的解說有贏得陣陣掌聲。他們的回答使我眼前一亮，我很慶幸放手讓學(xué)生自己去解讀文章，他們真的做到了讀中悟樂，讀中悟情，讀中悟法，他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在自認(rèn)為取得可喜成績的同時，問題也是層出不窮的，使自己懊悔至今。問題一：為了上課而上課，缺少靈動性。整個課堂我心里的舷都緊繃著，不敢有半點馬虎，總想在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的教學(xué)，有時給學(xué)生討論思考的時間不足，很多學(xué)生想要回答問題也未能及時得到提問，在一定上程度挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

問題二：自己的情感投入不夠，沒能真正感染學(xué)生?！段业目罩袠情w》是一篇抒情性很強的散文，必須帶著感情進(jìn)去與作者形成共鳴才能感染學(xué)生，或許是因為緊張，或許是因為全部放給學(xué)生，在整個課堂中，我沒能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感情有些骨干，所以有些學(xué)生可能對本位的美欣賞不夠透徹。

問題三：性子急、語速快、不能收放自如。自己是個急性人，做事總有些毛躁，雖然課前解委員也多次提醒，但進(jìn)入課堂仍未能做到灑脫自如。

這次公開課，使我進(jìn)一步認(rèn)識到自己的不足，明白了要想站穩(wěn)站好講臺并非是件容易的事，所謂臺上一分鐘，臺下十年功，提升自己勢在必行。

第三篇：假如我是老板

假如我是老板

時光流逝，參加工作已經(jīng)兩年半的時間?；仡檮傔M(jìn)入公司的青澀，現(xiàn)在的我似乎已經(jīng)適應(yīng)了公司的忙碌。假如我是老板，我會希望我的員工這么去做： 1.各司其職，明確工作職責(zé)

一個工作團(tuán)隊每個成員都有自己的工作，各司其職才能整體運作起來，共同為了一個目標(biāo)努力。只有高效的完成自己的本職工作，才能不耽誤其他員工的工作進(jìn)度，達(dá)成有效的配合。我們公司分為：

技術(shù)部：負(fù)責(zé)總體技術(shù)服務(wù) 行政部：負(fù)責(zé)公司的行政類服務(wù) 財務(wù)部：負(fù)責(zé)公司的財務(wù)事務(wù) 2.團(tuán)隊配合

我們是一個團(tuán)隊需要配合才能達(dá)到一個人達(dá)不到的目的，但是每個部門都有日常需要完成的事務(wù)，沒有辦法來達(dá)到雙贏，這樣就需要我們來善于區(qū)分事情的輕重緩急。緊急的事情不一定重要, 重要的事情不一定緊急。3.情緒的把控

情緒是會傳遞的，雖然不像智慧之光培訓(xùn)時所說的那么神奇，帶有奇幻色彩。但是情緒確實會給其他人帶來影響，我認(rèn)為一個人想要快速、高效的做好工作，情緒會帶來很大的影響。語言可能無法真正意義上傷害到人，但是會傷害到人的內(nèi)心。

3.公司規(guī)劃

今年在國家政府機關(guān)的大力引導(dǎo)下，環(huán)保節(jié)能成為一個熱門話題，環(huán)保節(jié)能于我們所有人息息相關(guān)，所以我們要把握時機，坐上這趟環(huán)保節(jié)能專列，積極更新我們的產(chǎn)品，提升我們的核心競爭力，尋求更多合作伙伴。

智能化在原有的工作項目基礎(chǔ)上拓展新的項目，可以在實用軟件、led屏，廣告機上尋求新的項目。

消防要再接幾個項目。5.個人規(guī)劃

要在做好本職工作的情況下積極學(xué)習(xí)新的項目，至少要做到了解技術(shù)走向、設(shè)備的更新?lián)Q代、更新什么樣的功能。做到走一步，看十步。積極參與公司的進(jìn)步，做到公司需要，員工了解。

6.對公司的強烈的責(zé)任感

任何時候，敢于并善于承擔(dān)責(zé)任，時時刻刻都保持強烈的責(zé)任感。責(zé)任是第一領(lǐng)導(dǎo)力，責(zé)任可以讓你變得更加卓越，讓你吃更多的苦，讓你沉下心來，去不斷的追隨成功者，責(zé)任也可以讓你變得更加自信和包容。

以上就是假如我是一個老板我要做的事情。

第四篇：假如我是老板

假如我是老板

來深圳打工已有一年了，我還沒有跳槽的經(jīng)歷，但我多次想到了跳槽，渴望能夠遇到一位更加賢明的老板。我時常這樣想，假如我是老板，我該怎么辦？假如我是老板的話，我應(yīng)該做到以下幾點：

一、任人唯賢。公司所聘請、選拔的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、權(quán)力下放。用人不疑，充分相信自己的員工。他們各有其特長，各有其思路，動輒插手可能反而有礙事情的成功。美國環(huán)美公司的董事長竟然沒有親手簽過一張支票，足見其“充分授權(quán)”于員工的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

三、獎罰分明。采用激勵機制與懲罰機制并舉，以獎為主，以罰為輔。獎項設(shè)置要多，罰要合情合理，讓員工能夠接受。

四、廣納良言。鼓勵員工多為公司出謀劃策，提倡“不在其位，可謀其政”。

五、崇尚學(xué)習(xí)。鼓勵員工在工作之余充電。通過讀書看報和其它培訓(xùn)，讓他們更好地了解社會，不斷提高自身的素質(zhì)，從而為公司創(chuàng)造更大財富，實現(xiàn)公司與員工的雙贏。就是在哪一天，員工離開了公司，那么他也會對別人說：“我因為曾在XX公司干過，所以才有今天”！

六、內(nèi)部選賢。沃爾瑪?shù)挠萌嗽瓌t是“留住、成長、獲得”。公司要重視對原有員工的培養(yǎng)，優(yōu)秀人才同樣可以安排到相關(guān)的重要位置，不必一味從外部招聘。

七、搞好福利、注重人文關(guān)懷。人的需求是多方面的，根據(jù)哈佛大學(xué)提出的“需要五層次論”，人的需要包括五個方面，從低到高依次為：生理的需要、安全的需要、社會的需要、被尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。公司應(yīng)解決好員工的吃住問題，讓員工真正感受到你的真誠與關(guān)心，從而在工作上作出更大的努力。正如古人所說：“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。

八、提供信心。公司如暫時不能讓員工提供高薪待遇，但一定要給員工提供信心。讓員工明白公司的狀況，明白困難是暫時的。

九、實行來去自由。員工辭職，這是很平常的事，能留則留。杰克？韋爾奇總是告訴他們的同事“你擁有這個企業(yè)，但你只是在雇傭人員”。沒有哪個人才是專屬哪個公司的。

第五篇：假如我是老板

假如我是老板

假如我是老板，第一，我覺得最重要的是眼光，作為一個老板首先必須要有銳利的商業(yè)眼光，才能看見機會，抓住機會，制定企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展方向，投資重點，企業(yè)才能更好的發(fā)展，宋朝年間，有一次臨安城失火，“殃及池魚”，有一位商人的店鋪也隨之起火，但是他卻并沒有去救火，而是帶上銀兩，網(wǎng)羅人力出城采購竹木磚瓦等建筑材料，火災(zāi)過后，百廢待興，市場上建筑材料熱銷導(dǎo)致缺貨，此時，這位商人將之前收購的建筑材料拿出來賣，賺的銀兩是大火造成的損失的十幾倍，同時也滿足了市場和百姓的需求。如此看出一個老板有沒有銳利的眼光和能不能抓住機會的重要性。

第二，作為一個企業(yè)的老板，要懂得講誠信，企業(yè)一開始虧錢，沒關(guān)系，但是不能欺騙消費者，不能欺騙客戶，要讓消費者和客戶相信我們的企業(yè)，相信我們的產(chǎn)品，相信我這個老板，才會有更多的潛在客戶，才能占得更大的市場份額。

第三，我們要把我們的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水品做好，不一定是最好的，但是絕對不能差，產(chǎn)品的質(zhì)量會影響企業(yè)的形象和口碑，而服務(wù)水品會影響產(chǎn)品銷售量，所有產(chǎn)品和服務(wù)也要做好。第四，就是如何選擇和管理你的員工。員工的素質(zhì)和能力也是直接影響企業(yè)的發(fā)展的因素之一。知人善用，員工會認(rèn)為得到老板的重用，既能體現(xiàn)自我價值，又能為公司創(chuàng)造價值的，積極性自然提高。對員工的管理最終要落實到員工對老板的服從。這種領(lǐng)導(dǎo)服從關(guān)系可以來自權(quán)利或權(quán)威兩個方面。我是老板，權(quán)力最大，誰不服從就會受到制裁，這種服從來自權(quán)力。老板的德行、氣質(zhì)、智慧、知識和經(jīng)驗等人格魅力，能使員工服從老板的領(lǐng)導(dǎo)對其尊敬，這種服從和尊敬來自權(quán)威，一個企業(yè)的老板要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。，