第一篇：今天我很忙教案

今天我很忙

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認(rèn)識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得愛家人，學(xué)會付出自己的愛，感受親情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字和寫字。

2、朗讀課文，感受親情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，愛心生字卡 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？

2、（點(diǎn)擊課件：出示打電話的情境）

（樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？ 蘭蘭：對不起，今天我很忙。）

（隨機(jī)板書課題

15、今天我很忙

認(rèn)識“忙”字）

3、齊讀課題

蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。

二、初讀課文，合作識字

1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？

其余小朋友認(rèn)真聽聽他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。瞧?。c(diǎn)擊課件：出示愛心生字卡）

你們認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個。還不認(rèn)識的，請小老師教一教。

4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點(diǎn)擊生字寶寶）

5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識的字，互相幫幫，看誰記得牢。

6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。）

三、朗讀感語，體驗情感

1、導(dǎo)語：獻(xiàn)出愛心，是快樂的，得到關(guān)愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？

2、自由朗讀第2自然段。

3、全班交流，你讀懂了什么？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？

5、充分朗讀，解決問題

（1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？”

說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。

（2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。學(xué)生看畫面談感受。指名讀句子。

談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導(dǎo)體會蘭蘭的開心和愛心。

那么，你對“小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑

點(diǎn)頭

嘰嘰喳喳

問好

指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。（3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。（生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚(yáng)，我心里美滋滋的。

生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的?！┨m蘭為什么心里美滋滋的？

小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。齊讀“我心里美滋滋的?！?/p>

奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。

6、有感情地朗讀第2自然段。

7． 自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

8． 在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。9． 把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

10． 自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、點(diǎn)擊課件

出示：早

次

讓

2、認(rèn)識它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？

4、教師范寫“次”。

6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。板書設(shè)計

15、今天我很忙 疊被子圖

陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖

第二篇：《今天我很忙》教案設(shè)計

教學(xué)目的：

1．學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？

學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。

2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。

3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。

4．分自然段讀課文，互相評一評。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自己識記生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。

3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時

教學(xué)目的：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。

2．自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。

4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

三、識字寫字。

1．出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡。

2．學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨(dú)立識記生字。

3．全班交流識記生字的方法。

4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀全文。

2、完成課后第三題。

板書設(shè)計：

15、今天我很忙

早上 我自己疊被子

中午 全家包餃子

晚上 我自己鋪被子

第三篇：一年級下冊語文今天我很忙教案

15今天我很忙

教學(xué)要求：1學(xué)會8個字，會認(rèn)8個字，認(rèn)識偏旁“止”。正確流利的朗讀課文。體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，熱愛勞動。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

第一課時：

一 談話導(dǎo)入。

1雙休，你們在干什么？想做什么呢？

2有一個叫蘭蘭的小女孩，她現(xiàn)在也讀小學(xué)一年級。我們一起去看看，她的星期天是怎么過的？

3看老師寫課題，齊讀課題。

二 學(xué)習(xí)生字。

三 課文讀正確。

第二課時

一 齊讀課題。

二 復(fù)習(xí)生字

昨天認(rèn)識的生字朋友還記得嗎？出示生字卡片，齊讀。

三 理解課文。

我們不僅學(xué)了生字，還知道星期天，誰很忙？

蘭蘭早上，中午，晚上在忙什么呢？請同學(xué)們帶著問題，自由讀課文2,3,4自然段。用波浪線勾畫答案。（指名發(fā)言，板書）ppt:出示第二節(jié)二、三句。（1）自由讀，指名讀。指導(dǎo)讀好：疊的很慢很慢。

（2）看著她疊，聽著她對奶奶說讓我自己來，你有什么想法？Ppt:學(xué)生疊被畫面。我們要向蘭蘭這樣自己的事自己干。Ppt：出示第二節(jié)五、六句。（1）自由讀，能從讀中感受到蘭蘭的心情嗎，什么心情？（2）什么時候，你和蘭蘭一樣心里充滿了快樂？PPT：出示第三節(jié)第二句。（1）同位互讀，注意兒化音。（2）指名讀，女生讀。Ppt：學(xué)生一家包餃子畫面。采訪：（1）你還想和家人一起包餃子嗎，為什么？

（2）誰有過和家人一起忙家務(wù)事的經(jīng)歷，說說。（3）一家人一起動手，有說有笑，多開心啊！我們高高興興的讀第三自然段。ppt: 出示第四節(jié)第二、三句。（1）指名讀。（2）聽著奶奶的話，如果你是蘭蘭，你會怎么說？蘭蘭的勤快孝順，會讓奶奶覺得如何？我們把奶奶的開心讀出來。蘭蘭的朋友樂樂給她打電話，問她：“你今天怎么沒來找我玩？”樂樂說(全班接讀)：今天我很忙。誰能把蘭蘭的快樂讀出來。（自由讀，指名讀）7 你也有很忙的時候嗎？你在忙什么呢？（自由發(fā)言）

四 指導(dǎo)生字。

出示：奶，步，全，電。（1）正確讀一遍。（2）有什么方法記住這四個字（3）看老師寫：步。（4）你們也能寫好。描一個，寫一個。

2013年4月22日

第四篇：今天很忙做周記

今天很忙做周記

時間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一定有不少的收獲，這時候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編整理的今天很忙做周記，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天好忙碌，我都有點(diǎn)兒喘不過來氣了。下面讓我一一為您講解！

早上六點(diǎn)半，我從溫暖的被窩里起來，洗好臉就讓媽媽給我化妝，媽媽的技術(shù)果真不一般，不到半小時，全面化完。接下來我就吃飯，我讓媽媽跟著我去思齊廳，到了那里，一個家長也沒有，全是老師，老師在那里講的內(nèi)容我聽得仔仔細(xì)細(xì)。老師交代完一切后，便讓我們?nèi)ル娊淌夷没?，我?zhǔn)備上車的時候，媽媽偷偷給我說：“我在這里好尷尬，我還是先回去吧！”“好的！”

車上的秩序很好，不是讓我感到頭昏目眩。下車后，我們在候場區(qū)等待彩排。人又多，又擁擠，還有一股刷漆的味道，我的第一感覺就是：好難聞??！我們就彩排了一次。

走下臺我們坐在位置上，觀看別人的表演。但大部分同學(xué)都在那里唧唧咕咕地說話，我也不例外。臺下的休息，讓我笑得肚子疼，全部節(jié)目走了一個遍，導(dǎo)演便說：“子路小學(xué)的同學(xué)先去吃飯。”“耶”終于到吃飯的時候來了，我的肚子早就咕咕叫了。

但令我失望的是，午飯是盒飯。盒飯里有大米、魚香肉絲、西紅柿炒雞蛋、菜花，我咀嚼著盒飯里的食物，這時才真正感受到：天下的飯，哪一個都沒有媽媽做的好吃！

吃完以后老師讓我們坐在原位休息，三點(diǎn)才開始演。我又和他們嘻嘻哈哈地笑了起來。這是老師吩咐：馬上化妝，一會兒開演！時間又緊緊張張的了！我先去抹雪花霜，然后抹粉底，又抹腮紅，又抹眼影，又抹口紅，最后梳頭。干完這個程序以后，我們就算等了30分鐘，導(dǎo)演說要清場，一切表演的人都要在后場去等候。那可真是難熬??！

緊接著，第一個，第二個節(jié)目陸續(xù)演完，該我們表演了，心里緊張，激動。我始終保持著微笑，露出八顆牙齒，該說說，該拿花拿花，該笑笑，該唱唱，一切按照老師說的去做。

我們的節(jié)目也表演完了，時間不會那么緊張了，我們?nèi)ツ猛暌路?，便坐車回學(xué)校了，到了教室，老師交代了幾句，便各回各家，各找各媽了。本以為還要上課，沒想到，這樣就走了！

你們說我這一天過得忙碌嗎？

你們有沒有想過當(dāng)一個人忙到極點(diǎn)的時候會是怎么樣呢？如果想不出來的話，那就聽聽我的這次遭遇吧：

昨天凌晨，不對！應(yīng)該是傍晚的時候，我剛進(jìn)入甜美的`夢鄉(xiāng)，就被媽媽吵醒了。我看了一眼鐘，才2點(diǎn)！我氣憤地叫道：“干嗎這么早叫我?。肯胱屛易兂伞畤鴮殹嶅X?。　薄皠e管那么多，快去打掃衛(wèi)生！”姜還是老的辣，我怎么可能贏得過老媽呢！我只好慢吞吞地穿好衣服?？删驮谶@時，老媽又命令道：“打掃完后，再準(zhǔn)備早點(diǎn)、帶朱麗葉和羅密歐（我家寵物，也可以稱得上是我家的“家寶”了）去散步……再去學(xué)校。”聽到這里，我連牙也沒刷，就忙碌起來了……（由于怕浪費(fèi)時間，所以請大家自己想象一下）

好不容易做完了“家庭重任”，以為到了學(xué)校就可以放松了，可誰知，根本就沒有我想象的那么簡單：一路上，不是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶叫我?guī)退釚|西、扶她回家，就是有個人讓我?guī)退译[形眼鏡……還差點(diǎn)讓我遲到。

我剛氣喘吁吁地進(jìn)入教室，無數(shù)同學(xué)就把我團(tuán)團(tuán)圍住，“王安緣，快幫我收作業(yè)！”“不！先教我這道題怎么做！”……“哎呀，我被擠得都快不成人形了！”我大叫道，可他們根本不理會我，依然是那個樣兒。正在這緊要關(guān)頭，我的“救星”——陳老師來了?？扇f萬沒想到，連老師也對我拋下一句話：“你快把作業(yè)本批好，并且馬上統(tǒng)計一下這次期中考的成績。”啊，不是吧？！連老師也這樣。到了中午，也就是吃午飯的時間，我也沒放松過，因為呀，同學(xué)們竟然讓我……現(xiàn)在一想起來就惡心，所以還是別寫的好。

回到家后，我已有氣無力了?？衫蠇層质购菡小白谀莾焊蓡幔窟€不快去給我洗衣服、洗碗?！?/p>

救命?。?！

第五篇：話術(shù) 我很忙

■ 我很忙，沒有時間學(xué)習(xí)。

答：作為企業(yè)的老總（高級管理者）您忙是可以理解的。但是如果您一直很忙，而且有做不完的事情，是不是也正說明我們在管理中存在一些問題了呢？如果您愿意把您的傳真或郵件地址留給我的話，我想將我們的課程資料發(fā)給您，您可以考慮一下，可能越忙就是越需要學(xué)習(xí)的時候了。

[或者] 您這樣忙，我也能理解，肯定也是為了把企業(yè)做得更好一點(diǎn)，更大一些，但是如果企業(yè)更大了，您是不是將更將忙？

■ “我的學(xué)歷很低，怕來了也聽不懂”

答：X總啊，您的學(xué)歷低那可能是由于歷史的原因造成的，而且您的學(xué)歷證明是多久以前的事，社會也是一所大學(xué)，我相信您在這所大學(xué)里，成就一定是非凡的。不然您不會經(jīng)營起這樣一個企業(yè)。更何況我們的課程學(xué)習(xí)不再是以前的純粹理論知識的灌輸，工商管理課程的最大特點(diǎn)就是以案例教學(xué)為主，通過一個個案例貫穿理論，加上大量的學(xué)員與老師，學(xué)員與學(xué)員的互動討論，可以幫助您找到管理企業(yè)更有利更有效的方法。

我們這里的“大?！笔侵赶喈?dāng)于大專的文化程度，而不是說一定要求您有大專的畢業(yè)文憑。以您目前的工作年限、所處的職務(wù)及目前所取得的成就，您早就在一般的大專畢業(yè)生之上了。另外，MBA核心課程的學(xué)習(xí)，并不同于全日制的其他學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)的是一個“悟“，而非純粹的進(jìn)行知識的灌輸，更不是要求大家背誦和應(yīng)試。

我們MBA課程對于學(xué)員學(xué)歷要求不是第一主要的，我們可以允許每個班10%左右的學(xué)員不一定是大學(xué)學(xué)歷的。

■ 你們的費(fèi)用太高了吧

答：呵呵。。費(fèi)用高不高，要看您跟什么做比較，如果您去上一個其它的總裁班費(fèi)用一般都在5-6萬，當(dāng)然如果您只參加一類技能型的培訓(xùn)可能也就2000-3000元。您是XX公司的老總，我想錢不是影響您參加學(xué)習(xí)的主要原因。您是覺得我們的課程不是太適合您，還是擔(dān)心我們的課程的品質(zhì)呢？或者是其他原因？（沒有學(xué)習(xí)的計劃？沒有學(xué)習(xí)的興趣？）

或者：如果此人比較注重人脈?？梢詮娜嗣}成本和老師成本闡述。您想，你來了，和一幫和您一樣的企業(yè)老總在一起學(xué)習(xí)，如果同學(xué)之間做一筆生意，你的這點(diǎn)學(xué)費(fèi)不就早回來了嗎？平時這些人，你要去找可不是這么容易啊。

■ 學(xué)員都是些什么人？

答：我們的學(xué)員主要是來自珠三角的企業(yè)家及大中企業(yè)的高層。其中總經(jīng)理、董事長約為70%，總監(jiān)、部門經(jīng)理25%，還有少量的企業(yè)接班人。

大家的年齡主要在35-45之間。從行業(yè)來說，就比較廣泛了。各行各業(yè)的都有。（根據(jù)對方的情況列舉相似案例。少說概念性的。）

■ “以前已經(jīng)讀過了”

答：噢？您以前是在哪所大學(xué)讀的呢？。。。是哪方面的課程呢？。。?？磥砟彩且晃环浅Ｗ⒅貙W(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，下一步您有什么其它的學(xué)習(xí)計劃？本月??日我們有一個系列講座，是關(guān)于《??》?；仡^我把詳細(xì)信息發(fā)到您手機(jī)上，有時間一定過來聽聽。（目的讓他交叉學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)介紹）■ 學(xué)習(xí)沒有什么用

答：您說的到是也對的，不是所有的學(xué)習(xí)都是能派得上用場的，（再轉(zhuǎn)移話題）[或者] 為什么會有這樣的想法，是不是有參加過一些學(xué)習(xí)卻沒有得到收獲呢？

[或者]學(xué)習(xí)怎么會沒有用了，不過是有時我們學(xué)習(xí)自己以前的經(jīng)驗，有時學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。其實MBA課程的最大特點(diǎn)就是以案例教學(xué)為主，以一個個經(jīng)典生動的案例及和理論來講解，課程過程中學(xué)員大量的討論。這種方式就完全不同于以前我們在學(xué)校時的填鴨式教育。

當(dāng)然另外也承認(rèn)一點(diǎn)，有些人上課的時候覺得這些東西都非常有用，但是回去之后就覺不怎么用得上，其實這是要看我們吸收了多少，然后在運(yùn)用當(dāng)中又有多少落地了。

■ “需要我會主動跟您聯(lián)系的?！?/p>

以此話為借口，聯(lián)系了兩次上的。

。。。我知道您也確實比較忙，一次又一次的打擾您，我也感到挺抱歉的，但是我想知道您的猶豫點(diǎn)到底在哪里？有問題咱們一個一個解決。如果您真的覺得我們的這個課程不適合您，我也不便再打擾您了。我只是希望我們的課程及后續(xù)的對接服務(wù)會對您和您的企業(yè)發(fā)展有一定的幫助。

■ “我明年再學(xué)吧 ”“以后再說吧”

可以冒昧問一下，為什么安排在明年呢？我們的最近一個班是XX月 XX日開課。我想您既然有這方面的學(xué)習(xí)計劃考慮，又為什么要推遲到明年呢？我想時間對大家來說都是很寶貴的。

我記得有位名人說過：拖延一項決定比作出錯誤決定更加浪費(fèi)和精力。我知道你也很忙，不要為了這件小事誤了您的大事那就更不合算。

■ “我們是小企業(yè)，不需要學(xué)習(xí)這個”

作為一個企業(yè)來說，無論大小都會涉及到管理的。因為作為企業(yè)的管理層來說，您既要把握整個企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的大方向，還要考慮企業(yè)內(nèi)部人員的分配狀況，而且我想您做企業(yè)，當(dāng)然是希望把企業(yè)越做越大，越做越強(qiáng)，越做越優(yōu)，這樣就需要企業(yè)管理者必須具有良好的專業(yè)管理方法及管理理念，這樣您的企業(yè)才會更加規(guī)范化更加具有競爭力，是嗎？

[或者]其實企業(yè)不論大小都有管理的學(xué)問的，就是一個小賣部2、3人的，也要管理的，經(jīng)營不好，房租都不夠付，換個人就做得好，每年還能賺些錢。企業(yè)不在大小，在效益。您說對吧？ ■ 上了你們的課有什么幫助？

答：那請問，您考慮參加高校的高端培訓(xùn)的目的是什么呢？

我們的課程首先的目的是通過MBA的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助管理者建立結(jié)構(gòu)化的管理思維；然后針對于企業(yè)發(fā)展過程中遇到的典型瓶頸問題，通過案例研討、企業(yè)咨詢等活動，梳理思路，提高綜合管理技能等。

第二、本研修項目師資團(tuán)隊包括著名學(xué)府的MBA、EMBA導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師、著名企業(yè)家、國家經(jīng)濟(jì)政策研究人員。

第三、學(xué)員與各行業(yè)的成功人士同窗求學(xué)，既可切磋技藝又能廣結(jié)朋友；課程結(jié)束之后仍能優(yōu)先參加校友會舉辦的相關(guān)活動，分享校友資源。