第一篇：我的書(shū)包作文300字特色書(shū)包

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之我的書(shū)包作文300字：

特色書(shū)包

“再，你的魔法呢?怎么不會(huì)了?”泌香魔法小學(xué)三年9班的老師夏杳問(wèn)道。“報(bào)告!”再正準(zhǔn)備向老師解釋自己的魔法書(shū)包落家里了，就聽(tīng)見(jiàn)書(shū)包自己跑來(lái)了?！霸?，你怎么每天都忘帶啊!下次注意帶書(shū)包!”夏杳埋怨了句，繼續(xù)教魔法。

知道再為什么沒(méi)有書(shū)包就不會(huì)魔法嗎?原來(lái)，每個(gè)同學(xué)的書(shū)包里都有一個(gè)小小的魔法人，老師講課同學(xué)聽(tīng)，到實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同學(xué)們變按照老師的方法，先要有魔法，接著用魔法跟著老師學(xué)技術(shù)了。

二、怪獸書(shū)包

這座城市全是愛(ài)打怪獸的人，所以孩子們上學(xué)必須背怪獸書(shū)包。

孩子們一到學(xué)校，就解開(kāi)書(shū)包，拿著武器跟變成怪獸的書(shū)包打，打到一定程度，父母會(huì)到學(xué)校觀戰(zhàn)，然后簽同意兒女去保衛(wèi)祖國(guó)的協(xié)議。新一批的戰(zhàn)士就是這樣培育出來(lái)的。

三、陽(yáng)光書(shū)包

盲人小學(xué)的學(xué)生看不見(jiàn)太陽(yáng)，感受不了陽(yáng)光，但他們的書(shū)包可以幫他們。

他們只要調(diào)節(jié)書(shū)包按鈕，就可以睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)一切美麗的事物。等盲人孩子睜開(kāi)眼睛的次數(shù)超過(guò)五十次，他們就不再是盲人孩子啦!

啞巴孩子，聾子孩子，請(qǐng)不要著急，科學(xué)家正在研制幫助你們的書(shū)包。我相信，不久之后，你們也是健全人啦!

第二篇：整理書(shū)包

整理書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解收拾、整理書(shū)包的方法，體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、教學(xué)法：

體驗(yàn)法、觀察法、說(shuō)教法、引導(dǎo)法 道具準(zhǔn)備：

書(shū)包一個(gè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、練習(xí)本若干（大小不一）、水杯 教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：陽(yáng)光明媚的早上，小明背著書(shū)包上學(xué)校，路上邊走邊欣賞風(fēng)景，叮鈴鈴….上課鈴響了，他飛奔著跑進(jìn)教室。老師要：“請(qǐng)把大家的家庭作業(yè)拿出來(lái)檢查”。小明翻遍了整個(gè)書(shū)包也找不到自己的作業(yè)，急的直冒汗。最后干脆把書(shū)全部倒到卓席上，這才找到了作業(yè)…。

可是，要上課呀，桌子上亂糟糟的怎么辦呢？

2、誰(shuí)能幫幫小明呢？（找生整理示范）

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理書(shū)包的，把整理的過(guò)程和想法說(shuō)一下。

4、師生一起總結(jié)： 第一步——整理物品：首先我們要把東西整理好，放到桌子上。第二步——分區(qū)歸類(lèi)：把書(shū)本和作業(yè)分開(kāi)整理

第三步——放置物品：書(shū)本放到空間大的地方，作業(yè)放到最上面，或者直接放到書(shū)包外層，方便取拿。

第四步——檢查收尾：拉上拉鏈，把水杯、雨傘等其他生活用品，放到書(shū)包側(cè)面。

5、動(dòng)手實(shí)踐：請(qǐng)大家根據(jù)咱們以上的總結(jié)，自己動(dòng)手整理吧，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)整理的好

6、展示成果：挑兩名學(xué)生上臺(tái)展示，大家來(lái)評(píng)價(jià)一下?！爸亍?，他的書(shū)包為什么看起來(lái)，這么重呢，因?yàn)樗阉袝?shū)目全部裝進(jìn)了書(shū)吧，如果今天沒(méi)有這些課程，那么背這么多書(shū)是不是就成了負(fù)擔(dān)了呢？

那我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)，看好課程表，把當(dāng)天上課的課程書(shū)目整理裝好，其他可以不用放進(jìn)書(shū)包，這樣就減輕了肩膀的負(fù)擔(dān)了。

那就讓我們先列好清單，重新整理一遍吧。

7、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？（整理書(shū)包），那么我們從今天開(kāi)始，每天晚上做完作業(yè)之后，就按照以上順序整理書(shū)包吧。除了整理書(shū)包，我們?cè)谏钪羞€有很多需要整理的事情，比如整理房間、幫爸爸媽媽收拾飯桌、疊被子呢？我們要把這良好的習(xí)慣貫穿于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我們的生活和學(xué)習(xí)有條不紊、充滿樂(lè)趣。板書(shū)：整理書(shū)包 列出清單 整理物品

分區(qū)歸類(lèi)良好的習(xí)慣 放置物品 檢查收尾

第三篇：我的書(shū)包

我的書(shū)包

我有一只心愛(ài)的書(shū)包，它是我媽媽的一個(gè)朋友送給我的，它是我學(xué)習(xí)的好幫手。

這只書(shū)包是由深藍(lán)和淺藍(lán)相拼而成的，它的形狀是方方的，正面還有一只小狗。你瞧！這只小狗頭戴C牌帽子，手上揮動(dòng)著一根棒球棒，正準(zhǔn)備打棒球呢！書(shū)包正面還印著一個(gè)NO.1的標(biāo)志，好像在暗示我：小狗打棒球是第一名，你也要得第一名哦！

書(shū)包的背面，有深藍(lán)色的背帶，背帶上還有淺藍(lán)色的鑲邊。書(shū)包的兩側(cè)還有網(wǎng)狀的袋子，一側(cè)是水平大哥的“別墅”，另一側(cè)則是餐巾紙妹妹的“包廂”了。書(shū)包里面呢！則分成了四層，第一層是飯勺小弟的“家園”，第二層是紅領(lǐng)巾伙伴的“宿舍”，第三層是水彩筆妹妹和其他手工用品的“帳篷”，第四層就是教科書(shū)、作業(yè)本、文具盒兄弟的“天地”了。它們總是從自己的領(lǐng)地里跑出來(lái)，因?yàn)樗鼈円?wù)于我的學(xué)習(xí)。當(dāng)我要上語(yǔ)文課的時(shí)候，家住第四層的語(yǔ)文書(shū)兄弟立刻從書(shū)包里跑出來(lái)為我提供了良好的課文，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；當(dāng)我要喝水的時(shí)候，家住網(wǎng)狀袋子的水瓶大哥就自告奮勇地沖出來(lái)為我提供足夠的水源；打給我中午要吃飯的時(shí)候，飯勺小弟就從家園里跑出來(lái)為我提供良好的服務(wù)??

我很喜歡我的書(shū)包，所以，每逢星期六星期天我都要給滿身灰塵的書(shū)包洗個(gè)澡，讓它舒服舒服。我的書(shū)包也很喜歡我，你聽(tīng)！它正在對(duì)別人說(shuō)：“我這么干凈，可是有我小主人的一份功勞的哦！”

我的書(shū)包 我有一個(gè)精致、漂亮的書(shū)包。它是用粉紅色的帆布做成的。從一年級(jí)起，我們就成了形影不離、親密無(wú)間的好朋友。

它的胃口可大了，我的書(shū)、作業(yè)本、文具盒都塞進(jìn)去還沒(méi)填飽它的肚皮。

我的書(shū)包對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助還不小呢。有一次，我做數(shù)學(xué)題遇到了困難，左思右想總是解決不了，急得我抓耳撓腮。忽然，我瞥見(jiàn)了我的小書(shū)包，小書(shū)包仿佛在說(shuō)：“我這里有一本數(shù)學(xué)參考資料，你怎么不拿出來(lái)看看呢？”我一想：對(duì)呀，我怎么就忘了呢。我立即從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)參考資料，認(rèn)真看了一遍，剛才難以解決的問(wèn)題經(jīng)過(guò)參考資料的點(diǎn)撥，我一下子就有了解決的方法，不一會(huì)兒，難題被我攻破了，我的心里像吃了蜜似的。我情不自禁的撫摸著書(shū)包感激地說(shuō)：“謝謝你！我的好朋友！”書(shū)包也好像在微笑著對(duì)我說(shuō)：“以后有困難別忘了找我?guī)兔选！?/p>

還有一次，我放學(xué)回家時(shí)正好下起了大雨，我又忘了帶雨具，我全身淋的像個(gè)落湯雞，我的書(shū)包當(dāng)然也難逃此難。我想：看來(lái)我的書(shū)都被淋濕了。然而，當(dāng)我回家準(zhǔn)備把書(shū)拿出來(lái)晾一晾時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：我的所有書(shū)本完好無(wú)損，一本本書(shū)正躺在書(shū)包里舒舒服服的睡覺(jué)呢。我激動(dòng)的抱起書(shū)包親了又親，它也好像在調(diào)皮的向我眨著眼睛呢。

書(shū)包呀！你陪伴著我三年了，雖然你的顏色淡了，顯得舊了，不過(guò)你永遠(yuǎn)是我的知心朋友。

我的書(shū)包

我有一個(gè)漂亮的書(shū)包，它已經(jīng)陪伴我三個(gè)學(xué)期了，是我在暑假里 精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠(yuǎn)都是嶄新的。

粉紅色的書(shū)包上印著白雪公主穿著藍(lán)色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車(chē)上下來(lái)，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。看樣子，她們好像正要去參加一場(chǎng)舞會(huì)，而我則背著書(shū)包走向知識(shí)的殿堂。

我的書(shū)包不僅好看而且實(shí)用?！皶?shū)包肚里能裝知識(shí)”，為什么這樣說(shuō)呢？你瞧，書(shū)包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業(yè)，第三層則是各種各樣的教科書(shū)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)??學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本的指引，書(shū)本離不開(kāi)書(shū)包的裝載，那裝滿了書(shū)的書(shū)包就是知識(shí)海洋里的一滴水。

書(shū)包里藏著許多等待我們?nèi)W(xué)習(xí)的知識(shí)，也有更多不在里面的知識(shí)，需要我們自己去“探寶”。不過(guò)，說(shuō)到底書(shū)包確實(shí)是我成長(zhǎng)中的好朋友；學(xué)習(xí)上的好伙伴；童年的回憶??

雖然我的書(shū)包已經(jīng)有點(diǎn)破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學(xué)和放學(xué)，春游和秋游；它伴著我一起度過(guò)快樂(lè)和悲傷的時(shí)光。

我喜歡我的書(shū)包。

我的小書(shū)包

我有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面有一只可愛(ài)的藍(lán)貓，它戴著一頂高角帽，背著書(shū)包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！我的書(shū)包共分三層，兩邊各有一個(gè)小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。書(shū)包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業(yè)用的本子，比如說(shuō)習(xí)字本、家庭作業(yè)本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書(shū)、課外閱讀書(shū)籍等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書(shū)包里，小書(shū)包多辛苦?。】伤鼜膩?lái)都不叫苦，默默地陪伴著我！

每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，我總會(huì)悄悄地將心中的喜悅告訴我的小書(shū)包。它是我學(xué)習(xí)的好幫手，我愛(ài)我的小書(shū)包！

我的書(shū)包

我的書(shū)包樣式新穎，顏色是可愛(ài)又甜蜜的粉紅色，形狀是長(zhǎng)方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“我每天陪著你上學(xué)，你可要用功讀書(shū)哦！” 背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側(cè)邊也有網(wǎng)狀袋，左邊可以用來(lái)放水杯，右邊可以放紅領(lǐng)巾，而且里面還分為好幾層，使用起來(lái)非常方便！本來(lái)我想要一個(gè)拖拉式書(shū)包，但是一看到這個(gè)書(shū)包時(shí)，我就愛(ài)不釋手，不想再要其它的了。

我的書(shū)包有三層，我將書(shū)本及學(xué)習(xí)用品井然有序地放入了書(shū)包：第一層，我放了手帕、衛(wèi)生紙、貼紙。第二層最大，放的東西也最多，有課本、作業(yè)簿、字典、彩色筆……統(tǒng)統(tǒng)在這里。第三層就放一些雜七雜八的東西，如刨筆刀、文具盒、剪刀、膠水。這些學(xué)習(xí)用品把它的肚子撐得大大的。我的書(shū)包和我形影不離。每天上課，它緊貼著我的后背坐在椅子上，放學(xué)時(shí)，它又趴在我的背上，陪伴我回家。它像朋友一樣，分享我的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)候又像叮當(dāng)貓的百寶箱一樣，隨時(shí)提供我想要的東西。它真是我的好伙伴，我一定要好好愛(ài)惜它，希望它能夠經(jīng)久耐用，陪我到小學(xué)畢業(yè)。

我的書(shū)包

我的書(shū)包穿著一件紅藍(lán)相間衣服,前面有一只可愛(ài)的卡通狗,這只狗全身白茸茸的,兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵耷拉著,臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴扁扁的,可愛(ài)極了.它總是微笑地看著我，好像在說(shuō)：“小主人,你一定要好好學(xué)習(xí),天天向上?！?/p>

我的書(shū)包一共有三層,第一層里睡著筆袋和稿紙,第二層裝語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)和作業(yè)本,第三層放著英語(yǔ)和練習(xí)冊(cè),這些書(shū)娃娃是我的好朋友,它們整整齊齊地躺在書(shū)包里,有了這個(gè)功能齊全的書(shū)包，我要更努力地學(xué)習(xí).我的書(shū)包

我上小學(xué)了，有了一個(gè)新伙伴，那就是我的新書(shū)包。我的小伙伴非常漂亮，穿著一件深藍(lán)色的外衣，有一個(gè)又矮又胖的身子，像機(jī)器貓一樣。我和它一起完成我每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是我的學(xué)習(xí)資料，就由它管理了，給我安排得非常好。第一層管理我的課本，第二層管理家庭作業(yè)，第三層管理學(xué)具，第四層管理字典，5 第五層管理記號(hào)筆之類(lèi)的東西。我的書(shū)包肚子大大的，大得好像可以裝下整個(gè)世界，裝下很多很多的知識(shí)，就象知識(shí)的海洋一樣。它每天陪著我上學(xué)放學(xué)。每當(dāng)我上學(xué)到校放下書(shū)包的時(shí)候，它就好像對(duì)我說(shuō)：“要認(rèn)真聽(tīng)講，不要亂動(dòng)，不要亂說(shuō)話，還要積極舉手發(fā)言喲。”每當(dāng)我放學(xué)回家，放下書(shū)包想玩的時(shí)候，它又會(huì)提醒我：“做完作業(yè)再玩啊?！?/p>

我非常喜歡我的這個(gè)小伙伴，我的新書(shū)包。

我喜愛(ài)的一個(gè)書(shū)包

我有一個(gè)書(shū)包，那是我爸爸在過(guò)年時(shí)給我買(mǎi)的。我非常喜歡這個(gè)書(shū)包。

這個(gè)書(shū)包形狀是半圓形的，整個(gè)書(shū)包的顏色是我非常喜歡的深藍(lán)色，書(shū)包的正前方畫(huà)著一只米老鼠，它面帶笑容，身上穿著一條黑色的背帶褲，里面穿了一件紅色的T恤，左手插腰，右手正伸出大拇指好像在夸你呢！瞧，它那神氣的樣子，多惹人喜愛(ài)！書(shū)包的前面有一個(gè)小袋袋，那是放小雜物和鉛筆盒的地方，這個(gè)小袋袋上有一個(gè)網(wǎng)，是鮮紅色的，它是作裝飾用的。小袋袋上面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拉鏈，拉開(kāi)拉鏈，里面就是一個(gè)大口袋，我在里面放著《每日精練》、《練習(xí)冊(cè)》、《課外閱讀》等書(shū)。你說(shuō)我的書(shū)包好看嗎？

這個(gè)書(shū)包天天陪伴著我，我把它當(dāng)作寶貝，連媽媽也不讓碰。以前，我買(mǎi)這個(gè)書(shū)包時(shí)非常喜歡它，但是上學(xué)時(shí)，我的書(shū)包里總是裝 6 著許多書(shū)、本子、練習(xí)冊(cè)，書(shū)包脹鼓鼓的，我天天背著沉重的書(shū)包，肩膀壓得非常酸，現(xiàn)在可不同了，書(shū)包里少了許多練習(xí)本、習(xí)題書(shū)、作業(yè)本，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在減負(fù)了，我天天都背著輕輕的書(shū)包去上學(xué)，走在馬路上心情特別舒暢，也感到特別神氣。

我現(xiàn)在更喜歡我的書(shū)包了，也覺(jué)得它更漂亮了。

第四篇：我的書(shū)包

4、我的書(shū)包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。

3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類(lèi)型的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)書(shū)包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。教學(xué)用具：

畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà) 作業(yè)要求：

1、畫(huà)一幅書(shū)包的寫(xiě)生畫(huà)。

2、根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與引導(dǎo)

1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。

①相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受）

不同點(diǎn)：書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生作品。

二、感受與認(rèn)知

1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明： 示范寫(xiě)生步驟。

①先畫(huà)一個(gè)矩形，畫(huà)得大些。

②觀察書(shū)包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫(huà)線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計(jì)書(shū)包：（繪畫(huà)設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）新穎特別

A、示范制作紙書(shū)包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書(shū)包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。

③制作紙書(shū)包時(shí)，書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。學(xué)生自由想象。

三、作業(yè)展評(píng)

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

第五篇：我的書(shū)包

我的書(shū)包

人美版五年級(jí)下冊(cè)第七課

太平莊小學(xué)

王琳

一、教材依據(jù)

人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 五年級(jí)下冊(cè)《我的書(shū)包》

二、設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)思想：

本課屬于 “設(shè)計(jì) 應(yīng)用“ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。

本課內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，能充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)是以不斷滿足人的需求為目的，不斷追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，以藝術(shù)與科學(xué)，實(shí)用與審美相結(jié)合的方式，來(lái)為人類(lèi)的生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教材分析：

本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問(wèn)題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書(shū)包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書(shū)包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解以人為本的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會(huì)觀察分析書(shū)包各部分的材質(zhì)，結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀的書(shū)包。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組研究，對(duì)比觀察等方法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中分析書(shū)包的材質(zhì)，結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

情感 態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際需求，自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用 物以致用的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)設(shè)計(jì)解決現(xiàn)有書(shū)包使用中存在的問(wèn)題。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（謎語(yǔ)導(dǎo)入）

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語(yǔ)）

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。生答：書(shū)包。

（設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。）

書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對(duì)自己的書(shū)包了解多少呢？今天我們就來(lái)研究一下吧（板書(shū)課題）

二、講授新課（深入研究）

了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程（課件出示）

①將以下兩組書(shū)包，80年代與現(xiàn)代的書(shū)包進(jìn)行比較，仔細(xì)觀察這兩組書(shū)包在功能、色彩、外形上有什么不同。②學(xué)生討論

80年代：——功能單

一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢？

現(xiàn)代：功能強(qiáng)大，色彩絢麗，外形新穎。

看來(lái)隨著時(shí)代發(fā)展社會(huì)不同人群的需求，書(shū)包也發(fā)生了很大的變化呢。那么拿出你們自己的書(shū)包，仔細(xì)觀察觀察，書(shū)包主要由哪幾部分組成呢？（師拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)包，邊示范邊講解）

——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。（設(shè)計(jì)意圖：從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能，從而對(duì)這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。）看看，分析一下，書(shū)包上的這些部位，都有什么功能？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······ 那么，書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呀？ ——為了更方便我們的使用。

同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：用互相觀察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。）

三、小組研究（欣賞書(shū)中范畫(huà)）

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，課件出示討論問(wèn)題，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。（設(shè)計(jì)意圖：看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)）

我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，以前也上過(guò)設(shè)計(jì)課，那么，一張完整的設(shè)計(jì)圖又要有哪些必備的要素呢？

欣賞課件中幾大類(lèi)書(shū)包 欣賞完了書(shū)中小設(shè)計(jì)師們的作品，我們來(lái)看看生活中比較實(shí)用的幾大類(lèi)書(shū)包，快速思考，你覺(jué)得這類(lèi)書(shū)包的實(shí)用人群是那些人？

展示天價(jià)鱷魚(yú)皮書(shū)包，講訴書(shū)包一定要物美價(jià)廉，實(shí)用。①仔細(xì)觀察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。②你想使自己的書(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？（設(shè)計(jì)意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）

四、學(xué)生制作（藝術(shù)實(shí)踐：書(shū)包設(shè)計(jì)招標(biāo)會(huì))通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)研究，老是覺(jué)得舉行一個(gè)書(shū)包設(shè)計(jì)招標(biāo)會(huì)，每一位同學(xué)都要參加，展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。課件展示要求。

四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。

（展板展示學(xué)生作品，生用投影儀講訴自己的設(shè)計(jì)理念，功能性，實(shí)用人群）

五、教師小結(jié):

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！