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      我的書(shū)包作文300字特色書(shū)包

      時(shí)間:2019-05-14 20:52:41下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:我的書(shū)包作文300字特色書(shū)包

      寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之我的書(shū)包作文300字:

      特色書(shū)包

      “再,你的魔法呢?怎么不會(huì)了?”泌香魔法小學(xué)三年9班的老師夏杳問(wèn)道。“報(bào)告!”再正準(zhǔn)備向老師解釋自己的魔法書(shū)包落家里了,就聽(tīng)見(jiàn)書(shū)包自己跑來(lái)了?!霸?,你怎么每天都忘帶啊!下次注意帶書(shū)包!”夏杳埋怨了句,繼續(xù)教魔法。

      知道再為什么沒(méi)有書(shū)包就不會(huì)魔法嗎?原來(lái),每個(gè)同學(xué)的書(shū)包里都有一個(gè)小小的魔法人,老師講課同學(xué)聽(tīng),到實(shí)驗(yàn)課時(shí),同學(xué)們變按照老師的方法,先要有魔法,接著用魔法跟著老師學(xué)技術(shù)了。

      二、怪獸書(shū)包

      這座城市全是愛(ài)打怪獸的人,所以孩子們上學(xué)必須背怪獸書(shū)包。

      孩子們一到學(xué)校,就解開(kāi)書(shū)包,拿著武器跟變成怪獸的書(shū)包打,打到一定程度,父母會(huì)到學(xué)校觀戰(zhàn),然后簽同意兒女去保衛(wèi)祖國(guó)的協(xié)議。新一批的戰(zhàn)士就是這樣培育出來(lái)的。

      三、陽(yáng)光書(shū)包

      盲人小學(xué)的學(xué)生看不見(jiàn)太陽(yáng),感受不了陽(yáng)光,但他們的書(shū)包可以幫他們。

      他們只要調(diào)節(jié)書(shū)包按鈕,就可以睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)一切美麗的事物。等盲人孩子睜開(kāi)眼睛的次數(shù)超過(guò)五十次,他們就不再是盲人孩子啦!

      啞巴孩子,聾子孩子,請(qǐng)不要著急,科學(xué)家正在研制幫助你們的書(shū)包。我相信,不久之后,你們也是健全人啦!

      第二篇:整理書(shū)包

      整理書(shū)包

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解收拾、整理書(shū)包的方法,體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性。

      2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法,培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

      3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、2、教學(xué)法:

      體驗(yàn)法、觀察法、說(shuō)教法、引導(dǎo)法 道具準(zhǔn)備:

      書(shū)包一個(gè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、練習(xí)本若干(大小不一)、水杯 教學(xué)過(guò)程:

      1、情景導(dǎo)入:陽(yáng)光明媚的早上,小明背著書(shū)包上學(xué)校,路上邊走邊欣賞風(fēng)景,叮鈴鈴….上課鈴響了,他飛奔著跑進(jìn)教室。老師要:“請(qǐng)把大家的家庭作業(yè)拿出來(lái)檢查”。小明翻遍了整個(gè)書(shū)包也找不到自己的作業(yè),急的直冒汗。最后干脆把書(shū)全部倒到卓席上,這才找到了作業(yè)…。

      可是,要上課呀,桌子上亂糟糟的怎么辦呢?

      2、誰(shuí)能幫幫小明呢?(找生整理示范)

      3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理書(shū)包的,把整理的過(guò)程和想法說(shuō)一下。

      4、師生一起總結(jié): 第一步——整理物品:首先我們要把東西整理好,放到桌子上。第二步——分區(qū)歸類(lèi):把書(shū)本和作業(yè)分開(kāi)整理

      第三步——放置物品:書(shū)本放到空間大的地方,作業(yè)放到最上面,或者直接放到書(shū)包外層,方便取拿。

      第四步——檢查收尾:拉上拉鏈,把水杯、雨傘等其他生活用品,放到書(shū)包側(cè)面。

      5、動(dòng)手實(shí)踐:請(qǐng)大家根據(jù)咱們以上的總結(jié),自己動(dòng)手整理吧,咱們來(lái)比一比,看誰(shuí)整理的好

      6、展示成果:挑兩名學(xué)生上臺(tái)展示,大家來(lái)評(píng)價(jià)一下?!爸亍?,他的書(shū)包為什么看起來(lái),這么重呢,因?yàn)樗阉袝?shū)目全部裝進(jìn)了書(shū)吧,如果今天沒(méi)有這些課程,那么背這么多書(shū)是不是就成了負(fù)擔(dān)了呢?

      那我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),看好課程表,把當(dāng)天上課的課程書(shū)目整理裝好,其他可以不用放進(jìn)書(shū)包,這樣就減輕了肩膀的負(fù)擔(dān)了。

      那就讓我們先列好清單,重新整理一遍吧。

      7、總結(jié):本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢?(整理書(shū)包),那么我們從今天開(kāi)始,每天晚上做完作業(yè)之后,就按照以上順序整理書(shū)包吧。除了整理書(shū)包,我們?cè)谏钪羞€有很多需要整理的事情,比如整理房間、幫爸爸媽媽收拾飯桌、疊被子呢?我們要把這良好的習(xí)慣貫穿于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,讓我們的生活和學(xué)習(xí)有條不紊、充滿樂(lè)趣。板書(shū):整理書(shū)包 列出清單 整理物品

      分區(qū)歸類(lèi)良好的習(xí)慣 放置物品 檢查收尾

      第三篇:我的書(shū)包

      我的書(shū)包

      我有一只心愛(ài)的書(shū)包,它是我媽媽的一個(gè)朋友送給我的,它是我學(xué)習(xí)的好幫手。

      這只書(shū)包是由深藍(lán)和淺藍(lán)相拼而成的,它的形狀是方方的,正面還有一只小狗。你瞧!這只小狗頭戴C牌帽子,手上揮動(dòng)著一根棒球棒,正準(zhǔn)備打棒球呢!書(shū)包正面還印著一個(gè)NO.1的標(biāo)志,好像在暗示我:小狗打棒球是第一名,你也要得第一名哦!

      書(shū)包的背面,有深藍(lán)色的背帶,背帶上還有淺藍(lán)色的鑲邊。書(shū)包的兩側(cè)還有網(wǎng)狀的袋子,一側(cè)是水平大哥的“別墅”,另一側(cè)則是餐巾紙妹妹的“包廂”了。書(shū)包里面呢!則分成了四層,第一層是飯勺小弟的“家園”,第二層是紅領(lǐng)巾伙伴的“宿舍”,第三層是水彩筆妹妹和其他手工用品的“帳篷”,第四層就是教科書(shū)、作業(yè)本、文具盒兄弟的“天地”了。它們總是從自己的領(lǐng)地里跑出來(lái),因?yàn)樗鼈円?wù)于我的學(xué)習(xí)。當(dāng)我要上語(yǔ)文課的時(shí)候,家住第四層的語(yǔ)文書(shū)兄弟立刻從書(shū)包里跑出來(lái)為我提供了良好的課文,讓我學(xué)到了更多的知識(shí);當(dāng)我要喝水的時(shí)候,家住網(wǎng)狀袋子的水瓶大哥就自告奮勇地沖出來(lái)為我提供足夠的水源;打給我中午要吃飯的時(shí)候,飯勺小弟就從家園里跑出來(lái)為我提供良好的服務(wù)??

      我很喜歡我的書(shū)包,所以,每逢星期六星期天我都要給滿身灰塵的書(shū)包洗個(gè)澡,讓它舒服舒服。我的書(shū)包也很喜歡我,你聽(tīng)!它正在對(duì)別人說(shuō):“我這么干凈,可是有我小主人的一份功勞的哦!”

      我的書(shū)包 我有一個(gè)精致、漂亮的書(shū)包。它是用粉紅色的帆布做成的。從一年級(jí)起,我們就成了形影不離、親密無(wú)間的好朋友。

      它的胃口可大了,我的書(shū)、作業(yè)本、文具盒都塞進(jìn)去還沒(méi)填飽它的肚皮。

      我的書(shū)包對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助還不小呢。有一次,我做數(shù)學(xué)題遇到了困難,左思右想總是解決不了,急得我抓耳撓腮。忽然,我瞥見(jiàn)了我的小書(shū)包,小書(shū)包仿佛在說(shuō):“我這里有一本數(shù)學(xué)參考資料,你怎么不拿出來(lái)看看呢?”我一想:對(duì)呀,我怎么就忘了呢。我立即從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)參考資料,認(rèn)真看了一遍,剛才難以解決的問(wèn)題經(jīng)過(guò)參考資料的點(diǎn)撥,我一下子就有了解決的方法,不一會(huì)兒,難題被我攻破了,我的心里像吃了蜜似的。我情不自禁的撫摸著書(shū)包感激地說(shuō):“謝謝你!我的好朋友!”書(shū)包也好像在微笑著對(duì)我說(shuō):“以后有困難別忘了找我?guī)兔选!?/p>

      還有一次,我放學(xué)回家時(shí)正好下起了大雨,我又忘了帶雨具,我全身淋的像個(gè)落湯雞,我的書(shū)包當(dāng)然也難逃此難。我想:看來(lái)我的書(shū)都被淋濕了。然而,當(dāng)我回家準(zhǔn)備把書(shū)拿出來(lái)晾一晾時(shí),我驚喜的發(fā)現(xiàn):我的所有書(shū)本完好無(wú)損,一本本書(shū)正躺在書(shū)包里舒舒服服的睡覺(jué)呢。我激動(dòng)的抱起書(shū)包親了又親,它也好像在調(diào)皮的向我眨著眼睛呢。

      書(shū)包呀!你陪伴著我三年了,雖然你的顏色淡了,顯得舊了,不過(guò)你永遠(yuǎn)是我的知心朋友。

      我的書(shū)包

      我有一個(gè)漂亮的書(shū)包,它已經(jīng)陪伴我三個(gè)學(xué)期了,是我在暑假里 精心挑選的,雖然有些舊了,但在我心里它永遠(yuǎn)都是嶄新的。

      粉紅色的書(shū)包上印著白雪公主穿著藍(lán)色的服裝朝我們微微笑;貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手;辛蒂瑞拉正從南瓜馬車(chē)上下來(lái),她拎著裙擺,臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。看樣子,她們好像正要去參加一場(chǎng)舞會(huì),而我則背著書(shū)包走向知識(shí)的殿堂。

      我的書(shū)包不僅好看而且實(shí)用?!皶?shū)包肚里能裝知識(shí)”,為什么這樣說(shuō)呢?你瞧,書(shū)包的第一層裝著本子和文具盒,第二層放著要交的作業(yè),第三層則是各種各樣的教科書(shū):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)??學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本的指引,書(shū)本離不開(kāi)書(shū)包的裝載,那裝滿了書(shū)的書(shū)包就是知識(shí)海洋里的一滴水。

      書(shū)包里藏著許多等待我們?nèi)W(xué)習(xí)的知識(shí),也有更多不在里面的知識(shí),需要我們自己去“探寶”。不過(guò),說(shuō)到底書(shū)包確實(shí)是我成長(zhǎng)中的好朋友;學(xué)習(xí)上的好伙伴;童年的回憶??

      雖然我的書(shū)包已經(jīng)有點(diǎn)破了,不再光鮮亮麗,但它伴著我一起上學(xué)和放學(xué),春游和秋游;它伴著我一起度過(guò)快樂(lè)和悲傷的時(shí)光。

      我喜歡我的書(shū)包。

      我的小書(shū)包

      我有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,是鮮艷的桃紅色,顯得格外引人注目。上面有一只可愛(ài)的藍(lán)貓,它戴著一頂高角帽,背著書(shū)包,神氣極了!在它身旁,還有一只小蜜蜂在飛舞呢!我的書(shū)包共分三層,兩邊各有一個(gè)小口袋,口袋上還有一層紗網(wǎng)。書(shū)包里放著好多東西:第一層,放的都是我做手工用的彩圖紙;第二層,放的是我做作業(yè)用的本子,比如說(shuō)習(xí)字本、家庭作業(yè)本等;第三層,放的東西最多了,有文具盒、教科書(shū)、課外閱讀書(shū)籍等;而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書(shū)包里,小書(shū)包多辛苦?。】伤鼜膩?lái)都不叫苦,默默地陪伴著我!

      每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí),我總會(huì)悄悄地將心中的喜悅告訴我的小書(shū)包。它是我學(xué)習(xí)的好幫手,我愛(ài)我的小書(shū)包!

      我的書(shū)包

      我的書(shū)包樣式新穎,顏色是可愛(ài)又甜蜜的粉紅色,形狀是長(zhǎng)方形的,外面的圖案是白雪公主,它每天笑嘻嘻地望著我,仿佛在對(duì)我說(shuō):“我每天陪著你上學(xué),你可要用功讀書(shū)哦!” 背在身上大小剛剛好,另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶,側(cè)邊也有網(wǎng)狀袋,左邊可以用來(lái)放水杯,右邊可以放紅領(lǐng)巾,而且里面還分為好幾層,使用起來(lái)非常方便!本來(lái)我想要一個(gè)拖拉式書(shū)包,但是一看到這個(gè)書(shū)包時(shí),我就愛(ài)不釋手,不想再要其它的了。

      我的書(shū)包有三層,我將書(shū)本及學(xué)習(xí)用品井然有序地放入了書(shū)包:第一層,我放了手帕、衛(wèi)生紙、貼紙。第二層最大,放的東西也最多,有課本、作業(yè)簿、字典、彩色筆……統(tǒng)統(tǒng)在這里。第三層就放一些雜七雜八的東西,如刨筆刀、文具盒、剪刀、膠水。這些學(xué)習(xí)用品把它的肚子撐得大大的。我的書(shū)包和我形影不離。每天上課,它緊貼著我的后背坐在椅子上,放學(xué)時(shí),它又趴在我的背上,陪伴我回家。它像朋友一樣,分享我的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)候又像叮當(dāng)貓的百寶箱一樣,隨時(shí)提供我想要的東西。它真是我的好伙伴,我一定要好好愛(ài)惜它,希望它能夠經(jīng)久耐用,陪我到小學(xué)畢業(yè)。

      我的書(shū)包

      我的書(shū)包穿著一件紅藍(lán)相間衣服,前面有一只可愛(ài)的卡通狗,這只狗全身白茸茸的,兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵耷拉著,臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴扁扁的,可愛(ài)極了.它總是微笑地看著我,好像在說(shuō):“小主人,你一定要好好學(xué)習(xí),天天向上?!?/p>

      我的書(shū)包一共有三層,第一層里睡著筆袋和稿紙,第二層裝語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)和作業(yè)本,第三層放著英語(yǔ)和練習(xí)冊(cè),這些書(shū)娃娃是我的好朋友,它們整整齊齊地躺在書(shū)包里,有了這個(gè)功能齊全的書(shū)包,我要更努力地學(xué)習(xí).我的書(shū)包

      我上小學(xué)了,有了一個(gè)新伙伴,那就是我的新書(shū)包。我的小伙伴非常漂亮,穿著一件深藍(lán)色的外衣,有一個(gè)又矮又胖的身子,像機(jī)器貓一樣。我和它一起完成我每天的學(xué)習(xí)任務(wù),特別是我的學(xué)習(xí)資料,就由它管理了,給我安排得非常好。第一層管理我的課本,第二層管理家庭作業(yè),第三層管理學(xué)具,第四層管理字典,5 第五層管理記號(hào)筆之類(lèi)的東西。我的書(shū)包肚子大大的,大得好像可以裝下整個(gè)世界,裝下很多很多的知識(shí),就象知識(shí)的海洋一樣。它每天陪著我上學(xué)放學(xué)。每當(dāng)我上學(xué)到校放下書(shū)包的時(shí)候,它就好像對(duì)我說(shuō):“要認(rèn)真聽(tīng)講,不要亂動(dòng),不要亂說(shuō)話,還要積極舉手發(fā)言喲。”每當(dāng)我放學(xué)回家,放下書(shū)包想玩的時(shí)候,它又會(huì)提醒我:“做完作業(yè)再玩啊?!?/p>

      我非常喜歡我的這個(gè)小伙伴,我的新書(shū)包。

      我喜愛(ài)的一個(gè)書(shū)包

      我有一個(gè)書(shū)包,那是我爸爸在過(guò)年時(shí)給我買(mǎi)的。我非常喜歡這個(gè)書(shū)包。

      這個(gè)書(shū)包形狀是半圓形的,整個(gè)書(shū)包的顏色是我非常喜歡的深藍(lán)色,書(shū)包的正前方畫(huà)著一只米老鼠,它面帶笑容,身上穿著一條黑色的背帶褲,里面穿了一件紅色的T恤,左手插腰,右手正伸出大拇指好像在夸你呢!瞧,它那神氣的樣子,多惹人喜愛(ài)!書(shū)包的前面有一個(gè)小袋袋,那是放小雜物和鉛筆盒的地方,這個(gè)小袋袋上有一個(gè)網(wǎng),是鮮紅色的,它是作裝飾用的。小袋袋上面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拉鏈,拉開(kāi)拉鏈,里面就是一個(gè)大口袋,我在里面放著《每日精練》、《練習(xí)冊(cè)》、《課外閱讀》等書(shū)。你說(shuō)我的書(shū)包好看嗎?

      這個(gè)書(shū)包天天陪伴著我,我把它當(dāng)作寶貝,連媽媽也不讓碰。以前,我買(mǎi)這個(gè)書(shū)包時(shí)非常喜歡它,但是上學(xué)時(shí),我的書(shū)包里總是裝 6 著許多書(shū)、本子、練習(xí)冊(cè),書(shū)包脹鼓鼓的,我天天背著沉重的書(shū)包,肩膀壓得非常酸,現(xiàn)在可不同了,書(shū)包里少了許多練習(xí)本、習(xí)題書(shū)、作業(yè)本,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在減負(fù)了,我天天都背著輕輕的書(shū)包去上學(xué),走在馬路上心情特別舒暢,也感到特別神氣。

      我現(xiàn)在更喜歡我的書(shū)包了,也覺(jué)得它更漂亮了。

      第四篇:我的書(shū)包

      4、我的書(shū)包

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型〃表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。

      2、實(shí)踐與創(chuàng)造:寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包,初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。

      3、欣賞與評(píng)論:欣賞、對(duì)比不同類(lèi)型的作品。教學(xué)重點(diǎn):

      掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn):

      表現(xiàn)書(shū)包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。教學(xué)用具:

      畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà) 作業(yè)要求:

      1、畫(huà)一幅書(shū)包的寫(xiě)生畫(huà)。

      2、根據(jù)自己的愛(ài)好,設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞與引導(dǎo)

      1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。

      ①相同點(diǎn):都與長(zhǎng)方形相似。(立體感受)

      不同點(diǎn):書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生作品。

      二、感受與認(rèn)知

      1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn):“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎?”待學(xué)生回答后,教師指出:盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形(六面體)組成的,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu),即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體?什么是外形?什么叫局部?這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚,繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形,再畫(huà)小的部分。

      教師在黑板上示范,邊講邊畫(huà),按課本所示圖例說(shuō)明: 示范寫(xiě)生步驟。

      ①先畫(huà)一個(gè)矩形,畫(huà)得大些。

      ②觀察書(shū)包上有什么?還有呢?蓋子、口袋、背帶…… ③畫(huà)線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

      2、設(shè)計(jì)書(shū)包:(繪畫(huà)設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以)新穎特別

      A、示范制作紙書(shū)包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

      ②剪出書(shū)包的蓋子(連著扣子、口袋、背帶等形狀,并進(jìn)行美化。

      ③制作紙書(shū)包時(shí),書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

      3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

      4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。學(xué)生自由想象。

      三、作業(yè)展評(píng)

      1、作品展示:

      作品分立體和平面兩組。

      2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

      第五篇:我的書(shū)包

      我的書(shū)包

      人美版五年級(jí)下冊(cè)第七課

      太平莊小學(xué)

      王琳

      一、教材依據(jù)

      人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 五年級(jí)下冊(cè)《我的書(shū)包》

      二、設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)思想:

      本課屬于 “設(shè)計(jì) 應(yīng)用“ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。

      本課內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,能充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力,使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念,提高設(shè)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中,創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品,同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。體驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)是以不斷滿足人的需求為目的,不斷追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn),同時(shí),以藝術(shù)與科學(xué),實(shí)用與審美相結(jié)合的方式,來(lái)為人類(lèi)的生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教材分析:

      本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片,并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題,其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析,從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法,了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的,了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念,為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析:

      五年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問(wèn)題不大,但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響,想象不夠大膽,所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式,使學(xué)生討論并發(fā)言,互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。設(shè)計(jì)理念:

      本節(jié)課,我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書(shū)包在不同時(shí)期的功能變化,并且了解書(shū)包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng),提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

      三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):了解以人為本的設(shè)計(jì)理念,學(xué)會(huì)觀察分析書(shū)包各部分的材質(zhì),結(jié)構(gòu)與功能,設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀的書(shū)包。

      過(guò)程與方法:通過(guò)小組研究,對(duì)比觀察等方法,在設(shè)計(jì)過(guò)程中分析書(shū)包的材質(zhì),結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

      情感 態(tài)度和價(jià)值觀:養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本的設(shè)計(jì)理念。

      教學(xué)手段:使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

      四、教學(xué)重點(diǎn):

      結(jié)合生活實(shí)際需求,自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。

      五、教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用 物以致用的設(shè)計(jì)理念,通過(guò)設(shè)計(jì)解決現(xiàn)有書(shū)包使用中存在的問(wèn)題。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生:美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。

      七、教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課(謎語(yǔ)導(dǎo)入)

      1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。(課件出示謎語(yǔ))

      它是我的好朋友,每個(gè)同學(xué)全都有,筆墨書(shū)本幫我拿,可我還得背它走。生答:書(shū)包。

      (設(shè)計(jì)意圖:以謎語(yǔ)導(dǎo)入,能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。)

      書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具,那你對(duì)自己的書(shū)包了解多少呢?今天我們就來(lái)研究一下吧(板書(shū)課題)

      二、講授新課(深入研究)

      了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程(課件出示)

      ①將以下兩組書(shū)包,80年代與現(xiàn)代的書(shū)包進(jìn)行比較,仔細(xì)觀察這兩組書(shū)包在功能、色彩、外形上有什么不同。②學(xué)生討論

      80年代:——功能單

      一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢?

      現(xiàn)代:功能強(qiáng)大,色彩絢麗,外形新穎。

      看來(lái)隨著時(shí)代發(fā)展社會(huì)不同人群的需求,書(shū)包也發(fā)生了很大的變化呢。那么拿出你們自己的書(shū)包,仔細(xì)觀察觀察,書(shū)包主要由哪幾部分組成呢?(師拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)包,邊示范邊講解)

      ——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。(設(shè)計(jì)意圖:從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的變化入手,可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能,從而對(duì)這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。)看看,分析一下,書(shū)包上的這些部位,都有什么功能?

      ——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······ 那么,書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呀? ——為了更方便我們的使用。

      同學(xué)之間互相比較,找出更多不同功能,并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的,使用起來(lái)怎么樣?(設(shè)計(jì)意圖:用互相觀察的方式,使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,層層深入。)

      三、小組研究(欣賞書(shū)中范畫(huà))

      引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品,課件出示討論問(wèn)題,了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。(設(shè)計(jì)意圖:看書(shū)中的作品,使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā))

      我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了,以前也上過(guò)設(shè)計(jì)課,那么,一張完整的設(shè)計(jì)圖又要有哪些必備的要素呢?

      欣賞課件中幾大類(lèi)書(shū)包 欣賞完了書(shū)中小設(shè)計(jì)師們的作品,我們來(lái)看看生活中比較實(shí)用的幾大類(lèi)書(shū)包,快速思考,你覺(jué)得這類(lèi)書(shū)包的實(shí)用人群是那些人?

      展示天價(jià)鱷魚(yú)皮書(shū)包,講訴書(shū)包一定要物美價(jià)廉,實(shí)用。①仔細(xì)觀察自己的書(shū)包,你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。②你想使自己的書(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢?(設(shè)計(jì)意圖:互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)

      四、學(xué)生制作(藝術(shù)實(shí)踐:書(shū)包設(shè)計(jì)招標(biāo)會(huì))通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)研究,老是覺(jué)得舉行一個(gè)書(shū)包設(shè)計(jì)招標(biāo)會(huì),每一位同學(xué)都要參加,展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。課件展示要求。

      四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

      1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

      2、學(xué)生互評(píng):說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。

      (展板展示學(xué)生作品,生用投影儀講訴自己的設(shè)計(jì)理念,功能性,實(shí)用人群)

      五、教師小結(jié):

      同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包,在今后的日子里,希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務(wù)更多的人,想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真,就需要我們的不懈努力,同學(xué)們,加油吧!

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