第一篇：一年級 數(shù)學(xué)檢測情況分析

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學(xué)校 金山遠莊小學(xué) 年級 一年級 學(xué)科 數(shù)學(xué)

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù) 78 人，實際參考人數(shù) 78 人，平均分為 95.23。從成績分布情況來看，最高分 100分，最低分 14 分。其中90分以上 67 人，比例 85.89 %；80-90段 8 人，比例 10 %；70―80段 1 人, 比例 0.1 % ； 60-70段 0 人，比例 0 %；60分以下的 1 人，比例 0.1 %。從總體看來，從上述的數(shù)據(jù)分析可見，數(shù)學(xué)整體成績優(yōu)異。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

1、命題的主要優(yōu)點是題型多，覆蓋面廣，如第二題填空題、第三題選擇題綜合考察了學(xué)生對數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認位置的掌握情況，考察學(xué)生對分與合和10以內(nèi)的加減法的運用情況，第一題考察了學(xué)生口算能力，滲透要養(yǎng)成細心觀察、用心計算的良好習(xí)慣，2、第四題畫一畫第2題引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握分與合的方法，更要明白計算過程和思路，第五大題根據(jù)圖意考察學(xué)生的邏輯思維能力，第六大題的第4小題靈活考察學(xué)生運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

3、本次試題基礎(chǔ)題含量大，可在解決問題一塊適量增加些難度，以進一步發(fā)散學(xué)生的思維，并使不同層次的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。

（二）典型性錯誤分析

第一題 第5小題，12個小朋友排成一隊，從前往后數(shù)，小強排在第5。小強后面有幾人。學(xué)生大多把小強自己給算進去了，思維定勢較死板，有待訓(xùn)練。

第三大題選擇題第4小題，樹上原來有20個桃，第一次摘下8個，第二次摘下6個，兩次一共摘下多少個？這題有一定的靈活性，前面的第一個條件有誤導(dǎo)性，學(xué)生讀題的時候稍微馬虎一些，如果沒有注意到關(guān)鍵詞就會用減法來計算。

計算題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進行計算，失分特別少，有極個別同學(xué)做題時候不夠仔細，計算不夠熟練。

三、對教學(xué)工作的意見或建議

1、加強學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。教師要通過深鉆教材，精研課標，對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容、知識點以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來得心應(yīng)手，游刃有余。教師，應(yīng)該讓閱讀成為自己的習(xí)慣，“腹有詩書氣自華”不斷提升自己的文化

蘊涵和人格魅力?！拔犭m不能，心向往之！”僅此，追求的過程便也多了幾分風(fēng)采。

2、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的認知能力，強調(diào)學(xué)生能力的生成性，在課堂學(xué)習(xí)中不斷的生成，不斷提高，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實實在在的體驗到、感受到、領(lǐng)悟到。

3、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進行精心的設(shè)計，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機，甚至因此而掀起一次課堂教學(xué)的小高潮，偶發(fā)性和突發(fā)性的課堂生成問題是對教師教學(xué)機智的考驗，教師要在瞬間判斷生成問題的價值，決定相應(yīng)的應(yīng)對策略。教師的教學(xué)機智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失。

第二篇：一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一、現(xiàn)狀分析

本次測試是學(xué)生進入小學(xué)階段的第一個學(xué)測試，各班級的均分都達到90分以上，及格率達100%，優(yōu)秀率達96%。總體來看，學(xué)生已經(jīng)基本能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，認知能力得到了明顯的提升，學(xué)生的計算也比較細心認真，計算能力較強，對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了基本的了解，初步明白了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已能認識100以內(nèi)的數(shù)，知道它們的組成，能熟練口算、筆算100以內(nèi)的進位加法和退位減法，并學(xué)會了運用加減法解決生活中的實際問題。另外還認識了正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，認識了人民幣，并學(xué)會了使用人民幣。通過測試，學(xué)生獲得了成功的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了進一步激發(fā)，增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

二、存在問題

從學(xué)生測試情況中，我們也看到了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題口算和第二題的用豎式計算中，有幾個學(xué)生由于看錯數(shù)字，用豎式計算時抄錯題目，計算結(jié)果出錯；

2、填空題不能認真審題，細心分析，是本次測試失分最多的地方；

3、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型都是同學(xué)們所熟悉的，難度也并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。如臺燈45元，書包38元，買這兩樣?xùn)|西，如果都付10元一張的人民幣，至少要付（）張。不少學(xué)生把“都付10元一張的人民幣”與“他付的錢正好，最多付（）張10元”相混淆。

4、學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，對人民幣的實際應(yīng)用缺少感性的認識。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價錢，選為4元。

三、原因分析

通過仔細分析學(xué)生答題情況，我們發(fā)現(xiàn)存在以上問題的主要原因有：

1、學(xué)生普遍存在粗心現(xiàn)象。這跟學(xué)生的年齡特點有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測中不能很好地、認真地、細心地計算，完成后又不認真檢查。

2、學(xué)生細心審題習(xí)慣要進一步培養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生做題時認真讀清題目，讀過題目后再思考，然后再動筆去做。在平時的練習(xí)中也常常有這樣的情況。

3、學(xué)生存在追求速度而不注重作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，把老師平時講的作答要求拋之腦后。

4、綜合解決問題的策略、思考問題的方法不嚴謹。在解決實際問題時，缺少結(jié)合實際情況進行思考的能力。

5、學(xué)生對文字語言的理解缺乏。由于一年級學(xué)生識字量有限，再加上本學(xué)期考試不讀題，以致部分學(xué)生不理解題意，胡亂答題。

四、改進措施

根據(jù)以上問題提出改進措施如下：

1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，要多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，要多設(shè)計一些與實際生活情景相關(guān)的問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。

2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。

4、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真仔細檢查的習(xí)慣。針對有些學(xué)生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。

6、加強自身的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析

一年級下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析

一、試卷的綜合評價與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，但是試卷難易程度到最后的幾道題時感覺有點不妥，對于一年級小學(xué)生來說偏難了點。

二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。

本次考試，我們班只有17個八十分以上的，有5個沒及格的學(xué)生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平時并不是特別的差，考試卻出現(xiàn)這樣的情況。真是郁悶??！這次考試中，我們班失分較多的是：圖形的拼組，拼長方形；位置，面向我們的獅子，學(xué)生們把左右弄反了；還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多學(xué)生分不清這些名字代表的意思；解決問題，“4個老師帶60個學(xué)生去春游，一輛車最多坐65人，他們坐一輛車夠嗎？”往往孩子確定的位置錯誤導(dǎo)致下面步步都錯，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。再一個就是自己對學(xué)生訓(xùn)練不夠，有些很簡單的題目，學(xué)生都沒做對，比如：64是（）位數(shù)，6在（）位上，表示（）個十；4在（）位上，表示（）個一。這樣一道題，有一半的學(xué)生都沒做對，難嗎？只能這么基礎(chǔ)了；不難嗎？錯了一半的同學(xué)。什么原因呢？仔細一分析，還是由于自己經(jīng)驗不足，想著這么簡單的問題學(xué)生一定會，在上課期間就是給學(xué)生簡單一講，讓學(xué)生自己簡單一練，就算過了，沒認真強調(diào)這樣的問題

三、對后進生原因分析與補進措施。

經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！一年級下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析（5、6班）

一、試卷的綜合評價與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，是本學(xué)期的內(nèi)容，但是試卷安排上有些不合理，圖文安排的有些不合理，試卷難易安排不夠?qū)哟涡浴?/p>

二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。

本次考試，一（5）班有3個八十幾分，一（6）班有4個八十幾分的學(xué)生，100分很多，但是那些孩子平時并不是特別的差，考試卻出現(xiàn)這樣的情況。真是郁悶?。∵@次考試中，我們班失分較多的是：連一連，一正方體，下面、左面、后面。填一填中，先要確定蘋果的位置，可是往往孩子確定的位置錯誤導(dǎo)致下面步步都錯，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。

三、對希望生原因分析與補進措施。

經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進生以有了很大的進步了，特長生情況分析與培養(yǎng)措施，但我還要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用同桌互相幫的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵多激勵的手段,耐心的輔導(dǎo)他們。慢慢把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)．。

有的學(xué)生考試時不夠仔細，很多的題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！

第四篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

巖英小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科期末檢測教學(xué)質(zhì)量分析

（2016—2017學(xué)第二學(xué)期）

執(zhí)教：劉

海

根據(jù)州教科通【2017】82號《關(guān)于全州中小學(xué)2016——2017學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測》和丹教科通【2017】138號《關(guān)于全縣中小學(xué)2016——2017學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測的通知》文件精神，我校于2017年7月3日至7月5日進行期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，查缺補漏，便于下期更好的抓好數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)科的期末檢測情況作質(zhì)量分析如下：

一、考試情況概述

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊考試試卷，此次考試試卷是由州教科所出題，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間為90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、單人單桌統(tǒng)一筆試形式，我所任教一年級應(yīng)考25人，實考25人，總分1855分，人均74.18分，及格數(shù)20人，及格率80.00%，優(yōu)良人數(shù)12人，優(yōu)良率48.00%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20.00%，最高分100分，最低分44分。

二、主要成績

1．多數(shù)學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有4%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率相對二類學(xué)校同級同學(xué)科來說都還算高，此次期末統(tǒng)測取得了可喜的成績。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進行計算，失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小 題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時對學(xué)生在這方面加強了訓(xùn) 練，學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細心，答卷的時間也比較充足。

三、提高質(zhì)量措施

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)老師在平時教學(xué)中有可能沒有像語文老師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學(xué)作 業(yè)、試卷中，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得 馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自己也會看錯自己寫的數(shù)，影響到孩子的解題 正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學(xué)期中可以讓孩子在田字格中書寫 數(shù)字，堅持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。

3、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學(xué)習(xí)感興趣了，聽課的效果才會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。

4、要重視培優(yōu)輔差。剛進入一年級的孩子，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎么學(xué)習(xí)，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后，就會慢慢地進步。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

7、作為一年級的數(shù)學(xué)任課教師，再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

2017年7月10日

第五篇：2017.1一年級 檢測情況分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學(xué)校 年級 一 學(xué)科 語文 備課組長

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù)737人，實際參考人數(shù)737人，平均分為76.89。從成績分布情況來看，最高分100分，最低分4分。其中90分以上249人，比例 33.8% ；80-90段 200 人，比例27.1% ；70―80段86人, 比例11.7% ； 60-70段 48 人，比例6.5% ；60分以下的154人，比例20.9%。從總體看來，成績不太理想，優(yōu)生比例比較低，低分段的學(xué)生過多，造成優(yōu)劣懸殊較大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀等。從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，注重學(xué)生對知識的運用能力的考察，題量較大，稍有難度，注重了課內(nèi)外相結(jié)合。

1.考查內(nèi)容全面。

從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。

2.注重學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)。

本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。① 考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。比如按課文填空的第三小題是對課文內(nèi)容的概括總結(jié)；又如閱讀理解及考察學(xué)生對課文的理解又考察了學(xué)生對于課后詞語的運用。

3.體現(xiàn)課內(nèi)外知識綜合考察。比如對《三字經(jīng)》、《中華童謠》和必背古詩的考察；還有對課文內(nèi)容的仿寫練習(xí)，無不體現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合的試題特點。

（二）典型性錯誤分析

1.積累與運用的第四題按課文填空失分較多。學(xué)困生對于“在、再”還是有些區(qū)分不清，所以錯誤較多。尤其是第3小題失分最為嚴重，因為本體將課文原文進行了改造，運用概括的方式讓學(xué)生來填空，很多孩子都摸不著頭腦，只是死板的記憶，缺少靈活的變通，這樣也說明很多孩子并沒有真正理解課文，讀題理解題目也存在一定不足。今后要重點培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做一部分完后檢查的好習(xí)慣，力爭這部分少扣分。

2.第二部分閱讀與理解總體失分較多。第2小題數(shù)句子錯誤稍多，要加強訓(xùn)練。第3小題梨花和棉被就是指小雪花，有很多孩子錯誤，原因是對課文理解不夠，平時教學(xué)要注重對孩子理解能力的訓(xùn)練。第4小題是失分最多的題目，照樣子仿寫詞語，還要放到合適的句子中，稍有難度，很多孩子不明白前半部分和后半部分的聯(lián)系，造成了錯誤。以后要加強句子的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)詞語也要放到一定的句子環(huán)境中進行練習(xí)。

3.第三想一想，填一填也有失分比較多。但主要體現(xiàn)在中下等學(xué)生的試卷上。有些學(xué)生寫的句子不通順，有些學(xué)生不會寫的漢字用拼音代替時，拼音不能寫準確，還有些學(xué)生使用漢字出現(xiàn)了錯誤，不能準確地判斷和運用。平時讓孩子多說，多寫，可以減少這些問題的出現(xiàn)。

三、對教學(xué)工作的意見或建議 1.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2.加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。