第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷屬縣級(jí)統(tǒng)測(cè)科目，考試時(shí)間為100分鐘，全卷總分值100分。由八個(gè)大題，16道子題，44道小題組成。第一題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，有20個(gè)小題，共計(jì)24分。第大二題，填空題，有4個(gè)題，共19分。第三大題，辯析題，有2道題，4分。第四大題，請(qǐng)把同類的圈在一起，共4分。第五大題是看圖列式計(jì)算，有道，共9分。第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，第七大題是把正確的答案下的○涂黑，有6道題，共18分。第八大題是小朋友下面的問(wèn)題你一定能解決，有3道題，共14分。

二、試卷特點(diǎn) 試卷特點(diǎn)及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學(xué)課標(biāo)及教材，做到依標(biāo)扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語(yǔ)言親切，充滿童趣，富有激勵(lì)性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計(jì)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)、看圖寫數(shù)、物體多少、高矮判斷、物體形狀辯認(rèn)、物體分類、問(wèn)題解答、知識(shí)拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊(cè)教材的知識(shí)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，試題從易到難，由簡(jiǎn)到繁符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數(shù)、列式計(jì)算、填空、選擇、判斷、實(shí)踐操作、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

4、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生想象、分析能力。總之，試卷依據(jù)教材，緊扣課標(biāo)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，試題符合學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，可以說(shuō)是科學(xué)合理，并注重學(xué)科知識(shí)間的整合。試卷不足：

第八大題的第三題，要求學(xué)生看下面的圖畫，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它們解答出來(lái)，若要讓學(xué)生提問(wèn)就有給學(xué)生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標(biāo)示。

三、試卷抽樣情況

閱卷結(jié)束后，從全鄉(xiāng)12所學(xué)校中隨機(jī)抽取了300份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。抽樣結(jié)果如下： 表1：基本情況統(tǒng)計(jì)表 表2：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布表 表3：各題得分情況統(tǒng)計(jì)表

四、試卷分析

從抽樣統(tǒng)計(jì)中可以看出，全卷八個(gè)大題，16道子題，44道小題，各題得分率均在60%以上，最高的達(dá)97.67%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的一些基本概念和知識(shí)已基本掌握，學(xué)生有了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算能力，也說(shuō)明教師在教學(xué)中領(lǐng)悟了課標(biāo)精神,緊抓住了教材，讓學(xué)生按課標(biāo)要求掌握了本冊(cè)教材中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

1、第一大題是看誰(shuí)算得又對(duì)又快，是考查學(xué)生的對(duì)20以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算能力及快速的口算能力，分值是24分。這題的得分率為92.24%，大部分學(xué)生得滿分，說(shuō)明學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)學(xué)的加減法的計(jì)算能力，并具有一定的口算能力，只有少數(shù)學(xué)生因粗心而丟分。

2、第二大題的第1題是看圖寫數(shù)，是考學(xué)生看圖數(shù)數(shù)以及用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力的。本題分值為4分，這一題的得分率為97.67%，是全卷中得分率最最的一題,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了看圖數(shù)數(shù)的能力以及用數(shù)來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的能力。

3、第二大題的第2是按順 序填寫數(shù)，分值為4分，本題是考查學(xué)生對(duì)數(shù)序的掌握情況，能否正確的數(shù)學(xué)和填數(shù)，這一題的得分率為94.92%，說(shuō)大多學(xué)生掌握了此內(nèi)容，并得了滿分，只有少部分同學(xué)因做題不細(xì)心造成丟分。

4、第一大題的第3題是考考查學(xué)生對(duì)物體形狀辯認(rèn)能力的,分傳值為4分從抽樣看，本題的得分率為82.33%。學(xué)生的得分率很高，說(shuō)學(xué)生基本掌握了這一部分知識(shí)。

5、第一大題的第4題是填空題，共（5）個(gè)小題，這一題主要考查對(duì)20以內(nèi)數(shù)的加減法的運(yùn)算能力以有對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)的，知道一個(gè)兩數(shù)由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。這一題的分值是8分，本題的得分率是83.21%，有一大部分學(xué)生得滿分，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)出現(xiàn)丟分。

6、第三大題的第1題是在多的下面畫√，在少的下面畫○，分值2分。這一題是考查學(xué)生能否正確地看圖數(shù)數(shù)和進(jìn)行多少的比較的，本題的得分為93.00%，說(shuō)明93%的學(xué)生做對(duì)了，只有少部分學(xué)生因讀題不細(xì)或基礎(chǔ)較差出現(xiàn)丟分。

7、第三大題的第2題是在最高的下面畫√，在最矮的下面畫○，分值2分。這一題是考查學(xué)生對(duì)三個(gè)物休的高矮進(jìn)行比較，判斷出誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的整合。本題得分率為95.33%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)物體高矮的觀察比較已經(jīng)掌握了。

8、第四大題是請(qǐng)把同類的圈在一起，分值為4分，本題體現(xiàn)了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合，考查學(xué)生能否正確對(duì)衣服和蔬菜兩類物體進(jìn)行分類。本題的得分率為70%，30%出現(xiàn)丟分，其原因是圖中的胡蘿卜圖畫得不夠規(guī)范，難以辯認(rèn)，到至答題出錯(cuò)。

9、第五大題圖列式計(jì)算，有3個(gè)小題，第1題是看圖列一道加法算式并計(jì)算，第2題是看圖列一道減法版式，并計(jì)算，第3題是看圖列三道算式，可以是兩道加法一道減法，也可以是兩道減法一道加法，該大題的得分率均在86%以上，大部分學(xué)生得了滿分，少部分學(xué)生丟分，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了看圖列式計(jì)算知識(shí)和能力。

10、第六大題是寫出四道得數(shù)是8的算式，共8分，這一題考查學(xué)生對(duì)靈活動(dòng)力知識(shí)的能力可以是四道不同的加法版式，可以是四道不同的減法算式，也可是有加有減均的四道算式，可學(xué)生有了充分發(fā)展的空間，該題的得分為90.21%，說(shuō)明學(xué)生都能靈活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，也體現(xiàn)教師的教學(xué)方法活了。

11、第七大題是把正確答案有○涂黑，該大題有6道小題，共18分，第一道是比兩道版式大小的比較，第2題是考和10相鄰的兩個(gè)數(shù)，第3題是考查學(xué)生對(duì)被減數(shù)的認(rèn)識(shí)，第4題是考查對(duì)生對(duì)文字題理解與計(jì)算能力的，第5題是考查學(xué)生對(duì)鐘面上時(shí)刻的認(rèn)識(shí)的，第6題是一道圖言語(yǔ)結(jié)合的減法運(yùn)用題的計(jì)算能力的。本大題雖是6個(gè)選擇判斷題，但考查學(xué)生6個(gè)方面的知識(shí)。本大題的得分率為65.15%，學(xué)生存在不同程度的丟分現(xiàn)象，有的學(xué)生在這個(gè)方面丟分，有的學(xué)生在那個(gè)方面丟分，從中可以看出，部分對(duì)生對(duì)總體的知道掌握不是那樣的牢固。

12、第八大題的第1小題是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用加法知識(shí)解決問(wèn)題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，同時(shí)也是考查對(duì)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用的，該題的得分率為73.8%，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

13、第八大題的第2小題也是是一道圖文結(jié)合的運(yùn)用題，分值為5分，是考查應(yīng)用減法知識(shí)解決問(wèn)題能力的，考察學(xué)生審題看圖的能力，該題的得分率為83.55%，說(shuō)明大多學(xué)生掌握了初步運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

14、第八大題的第3題是看圖畫，提兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它解決出來(lái)，是考查學(xué)生提高問(wèn)和解決問(wèn)題的能力，這一題的得分率為61.5%，這是全卷中得分率最低的一題,說(shuō)明相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)生還不具備提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，需要在今后的教學(xué)中不斷的加強(qiáng)。

五、教學(xué)反思及建議 教學(xué)反思：

1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和分析能力、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練不到位。

2、教師重教不重導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。

3、教師對(duì)教材的創(chuàng)造性使用不到位，對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展較膚淺，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)整理不到位。

4、教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)不到位。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，特別是學(xué)生質(zhì)疑的能力比較差。教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力良好品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源，講出處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周圍的事物，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑。在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在動(dòng)手、動(dòng)腦中做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

5、加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

忠堡民族小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

（2017秋）

在本次的考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。對(duì)一年級(jí)的小朋友，在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行了比較全面的檢測(cè)。

一、考試情況分析。

1、基礎(chǔ)題。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別題由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不僅求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體個(gè)數(shù)，數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

二、今后要采取的方法與措施。

1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。

2、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí)。

4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證90%以上的的正確率。

5、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)中，我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)

認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

這一次的期末測(cè)試給了我許多啟示，在今后的教學(xué)中，我們要教給孩子的，不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的計(jì)算方法，更重要的是要教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

周上發(fā)

一、學(xué)期末試卷基本情況：

學(xué)期末期末考試，應(yīng)考人數(shù)為55人，實(shí)考人數(shù)55人。100分9人，在80-99分之間有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，優(yōu)秀率72.8%，5名學(xué)生成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

二、本學(xué)期知識(shí)完成情況：

1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1～20各數(shù)。

2．使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、不足方面：

1、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

2、動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。

四、改進(jìn)措施：

結(jié)合學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試反饋情況，在今后的教學(xué)中要做到：

1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。

5、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、現(xiàn)狀分析

今年是松原市全面推進(jìn)二期課改的第五年。雖然之前已多次學(xué)習(xí)了關(guān)于二期課改的先進(jìn)理念，也聽過(guò)幾次已試行新教材的學(xué)校的展示課，并在暑假期間到區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院參加了有關(guān)的培訓(xùn)。但隨著新學(xué)期的開始，心里卻越來(lái)越迷茫，不知該從何入手，畢竟“聽”與“做”不是一回事。

新教材配備了相應(yīng)的教學(xué)課件與配套的學(xué)具，這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，就象是戰(zhàn)士拿著精良的武器上戰(zhàn)場(chǎng)，硬件已經(jīng)齊全了。但是該如何去戰(zhàn)斗、采取什么策略去戰(zhàn)斗，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還是心里沒底。

二、采取的措施

于是，我們一年級(jí)的兩位教師，只能邊摸索邊探討邊上課。為了充分利用課件，我們每次都要預(yù)先觀看一遍，把課件演示的步驟寫在書上。每次上課，幾乎都要帶著學(xué)生到四樓的多媒體教室去。在課上，我們盡量給學(xué)生操作學(xué)具的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作討論和交流表達(dá)等多方面的能力。在期初的家長(zhǎng)會(huì)上我們?yōu)榧议L(zhǎng)解釋新教材中出現(xiàn)的新的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、新的題型要求，力求家長(zhǎng)的緊密配合。

三、存在的問(wèn)題

盡管我們覺得自己已經(jīng)盡量向新課程的要求努力靠攏，但還是有較大的差距。比如：

1)新教材要求學(xué)生根據(jù)已出現(xiàn)的題目的要求自己理解題意，我們的學(xué)生往往不能很好地理解；

2)新教材比較注重根據(jù)情景圖講故事，特別是情景圖呈現(xiàn)的是一個(gè)靜止的狀態(tài)，敘述的時(shí)候應(yīng)該把它看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這方面學(xué)生的能力也較差；

3)因?yàn)橐恍瞧诿總€(gè)班級(jí)只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，課時(shí)比較緊，每節(jié)課基本上都是新授課，導(dǎo)致我們沒有時(shí)間讓學(xué)生做更多相應(yīng)的練習(xí)，因此學(xué)生的知識(shí)掌握得不夠牢固。

四、需要改進(jìn)的方向

針對(duì)出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，我們覺得應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中對(duì)以下方面加以改進(jìn)：

1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫?。在教學(xué)中，應(yīng)選取學(xué)生熟悉的日常生活情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作．讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)。使學(xué)生通過(guò)腦、眼、手、口等多種感官參與，自主去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3)利用一切可利用的時(shí)間（如兩分鐘預(yù)備鈴、中午休息時(shí)間），加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（如口算、計(jì)算）。抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，如打電話反映學(xué)生某階段的在校表現(xiàn)，或?qū)懠垪l與家長(zhǎng)溝通對(duì)學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、本班考試結(jié)果情況：

一年級(jí)共有54名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是67.34分；及格率為74%，優(yōu)秀率為15%，最高分93分，最低分38分，學(xué)生發(fā)揮失常。本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈“兩極分化”，學(xué)習(xí)成績(jī)不集中，導(dǎo)致整體水平無(wú)法提高。

二、檢測(cè)內(nèi)容及檢測(cè)試題評(píng)價(jià)

本次檢測(cè)分成五個(gè)部分：我會(huì)算、數(shù)的大小比較、填空、我會(huì)畫平面圖形、分類與整理、解決問(wèn)題。從試卷檢測(cè)內(nèi)容看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總的來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能 的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

三、對(duì)學(xué)生答題情況分析

（一）計(jì)算部分（30分）。分成兩小題，第1題是20以內(nèi)的退位減法，第2題是加減混合（100以內(nèi)的加減法），本次試卷計(jì)算部分重在100以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。大部分的同學(xué)得分都較高。正確率達(dá)88%。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：

1、不認(rèn)真看題，把加當(dāng)作減來(lái)計(jì)算；

2、少數(shù)上屬于計(jì)算錯(cuò)誤。

（二）數(shù)的大小比較（9分），主要是考學(xué)生如何對(duì)兩位數(shù)的大小和人民幣的大小進(jìn)行比較，但此題是先讓學(xué)生算出左右兩邊的算式，再進(jìn)行比較，有的學(xué)生計(jì)算失誤導(dǎo)致失分。

（三）填空題部分。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)共17分。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。學(xué)生失分較多，特別是有關(guān)數(shù)位的題和找規(guī)律。

（四）畫圖部分。主要考察了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在方格紙上畫4個(gè)平面圖形組成的圖案，學(xué)生得分率都比較高。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，主要是畫不認(rèn)真或只畫兩個(gè)圖形。

（四）分類與整理部分。本大題共16分，失分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在把這些平面圖形根據(jù)自己定義分成三類，此題應(yīng)分成黑色、白色和陰影三部分。有大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，理解題意，分類錯(cuò)誤，甚至有的同學(xué)不會(huì)寫字，無(wú)從下筆，從而丟8分。

（五）解決問(wèn)題部分，共24分。共有3個(gè)大題，第1大題有3個(gè)小題共16分，其余2個(gè)大題分別4分。第1大題是有關(guān)人民幣的計(jì)算，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，大部分的學(xué)生不理解題意，還有的是學(xué)生一片空白，不會(huì)進(jìn)行計(jì)算。還有最后一個(gè)小題比較靈活，列算式較長(zhǎng)，全班只有兩個(gè)同學(xué)做對(duì)。在解決問(wèn)題中全班唯獨(dú)一名學(xué)生得滿分。第五部分全鄉(xiāng)失分也嚴(yán)重，只有個(gè)別學(xué)生得滿分，得0分的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，說(shuō)明此部分對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。由此看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生審題能力以及靈活解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。特別是學(xué)困生，掌握算理，學(xué)會(huì)計(jì)算是基礎(chǔ)。

2、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

3、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

6、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣