第一篇：趙湖小學一年級數(shù)學學科檢測情況分析

2017-2018學年度第一學期期中質(zhì)量檢測試題情況分析

學校 趙湖小學 年級 一 學科 數(shù)學 任課教師 孫貴珍

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù)60人，實際參考人數(shù)59人，平均分為94.7。從成績分布情況來看，最高分100分，最低分81分。其中95分以上25人，比例42.3%；90-95段17人，比例28.8%；80―89段9人,比例15.3%。從上述的數(shù)據(jù)分析可見，本班學生數(shù)學成績也就數(shù)屬于正態(tài)分布，學困生的含量比較小。學生答題的總體情況：大部分學生掌握較好，能夠達到課標要求。優(yōu)秀率較高，低分段人數(shù)較少。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次期中試卷包括九個部分，分為填一填、連一連、涂一涂、畫一畫、看圖填空和分一分等，包含的內(nèi)容主要是數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置、認識10以內(nèi)的數(shù)、認識圖形和分與合。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到七單元的內(nèi)容，各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。同時也注意到要培養(yǎng)學生的做題習慣。

2、試卷的特點等方面

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。都是要求學生掌握的，沒有一項內(nèi)容偏離課本。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。整個卷面有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上都已經(jīng)復習過。

3、存在問題

從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當草稿紙等。

（2）審題不清，未按要求答題。

（二）典型性錯誤分析

1、填一填：本題主要考察學生認位置的掌握情況?；A(chǔ)題掌握很好，錯的較多的是第3、4小題，有很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題，另外由于一空2分，學生失分較大。

2、連一連：本題在連線后含有3個小填空，涉及知識點廣。其中1、2小題出錯最

多，學生對長方體與長方形，容易混淆。

3、看圖填空：題目是非常簡單的，關(guān)鍵是學生不仔細地數(shù)數(shù)，導致一些簡單的題也能出錯，大于號、小于號填錯。

4、涂一涂、畫一畫、分與合、：涂一涂和10以內(nèi)數(shù)的分與合。正確率非常高，沒有出錯的；畫一畫，有個別學生由于沒有聽清楚題目要求，導致出錯。

5、比一比、分一分：正確率在90%以上，對于生活常識認識不準確，最輕的動物判斷錯誤，需要多加練習。

6、小汽車排名：共5個填空，最后一題錯誤率達40%以上，要注意是求汽車的排序不是汽車的序號，所以平時要注意培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際解決問題的能力。

7、對動物分類：此題比平時做的都要簡單，但是得分率很高，部分學生認為小雞住在籠子里而不是房子里，所以出錯。

三、對教學工作的意見或建議

1、學生學習：

從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，習題做的較少，平時安排的課堂練習，沒有按時完成，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，缺少自我學習的能力，學習的主動性較差。

2、教師教學：

教師在教學過程中，雖然重視了教學，但對學生學習管理相對比較薄弱。在今后的教學中應(yīng)加強學習管理，增加檢查、督促的力度，提高學生對知識的鞏固程度。但因為事務(wù)過多，作業(yè)、練習檢查的力度是較難實現(xiàn)的。

3、補救措施：

1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。

2、對前一段時期的習題進行全面檢查，督促學生學習。

第二篇：一年級 數(shù)學檢測情況分析

2017-2018學第一學期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學校 金山遠莊小學 年級 一年級 學科 數(shù)學

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù) 78 人，實際參考人數(shù) 78 人，平均分為 95.23。從成績分布情況來看，最高分 100分，最低分 14 分。其中90分以上 67 人，比例 85.89 %；80-90段 8 人，比例 10 %；70―80段 1 人, 比例 0.1 % ； 60-70段 0 人，比例 0 %；60分以下的 1 人，比例 0.1 %。從總體看來，從上述的數(shù)據(jù)分析可見，數(shù)學整體成績優(yōu)異。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

1、命題的主要優(yōu)點是題型多，覆蓋面廣，如第二題填空題、第三題選擇題綜合考察了學生對數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認位置的掌握情況，考察學生對分與合和10以內(nèi)的加減法的運用情況，第一題考察了學生口算能力，滲透要養(yǎng)成細心觀察、用心計算的良好習慣，2、第四題畫一畫第2題引導學生不僅要掌握分與合的方法，更要明白計算過程和思路，第五大題根據(jù)圖意考察學生的邏輯思維能力，第六大題的第4小題靈活考察學生運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。

3、本次試題基礎(chǔ)題含量大，可在解決問題一塊適量增加些難度，以進一步發(fā)散學生的思維，并使不同層次的學生有不同程度的發(fā)展。

（二）典型性錯誤分析

第一題 第5小題，12個小朋友排成一隊，從前往后數(shù)，小強排在第5。小強后面有幾人。學生大多把小強自己給算進去了，思維定勢較死板，有待訓練。

第三大題選擇題第4小題，樹上原來有20個桃，第一次摘下8個，第二次摘下6個，兩次一共摘下多少個？這題有一定的靈活性，前面的第一個條件有誤導性，學生讀題的時候稍微馬虎一些，如果沒有注意到關(guān)鍵詞就會用減法來計算。

計算題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少，有極個別同學做題時候不夠仔細，計算不夠熟練。

三、對教學工作的意見或建議

1、加強學習，努力提高駕馭教材的能力。教師要通過深鉆教材，精研課標，對自己所教學科課程的全部內(nèi)容、知識點以及教學基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學起來得心應(yīng)手，游刃有余。教師，應(yīng)該讓閱讀成為自己的習慣，“腹有詩書氣自華”不斷提升自己的文化

蘊涵和人格魅力?！拔犭m不能，心向往之！”僅此，追求的過程便也多了幾分風采。

2、注重教學有效性與創(chuàng)新性的有機結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學生的學習開展教學活動，充分尊重學生的認知能力，強調(diào)學生能力的生成性，在課堂學習中不斷的生成，不斷提高，使課堂真正成為“學堂”，成為學生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學生實實在在的體驗到、感受到、領(lǐng)悟到。

3、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學進行精心的設(shè)計，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學生，其教育價值往往出乎意料，處理的好，可以是引導學生探究的良好契機，甚至因此而掀起一次課堂教學的小高潮，偶發(fā)性和突發(fā)性的課堂生成問題是對教師教學機智的考驗，教師要在瞬間判斷生成問題的價值，決定相應(yīng)的應(yīng)對策略。教師的教學機智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學的積淀。因此，在平時的教學中就要養(yǎng)成不放過任何細節(jié)的習慣，要重視教學中的多向交流。要在課后對教學的過程進行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失。

第三篇：小學一年級數(shù)學下學期階段檢測試卷分析

小學一年級數(shù)學下學期階段檢測試卷分析

本次試題的內(nèi)容全面，題量較大，由易到難，有深度，思維含量較高。比較全面的考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，也較好的反映出學生的實際數(shù)學知識掌握情況，從卷面看，分這樣幾個部分：20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)數(shù)的計算，認識鐘面，統(tǒng)計知識，認識人民幣，解決問題等。

本次期中考試，我班人數(shù)70人，全部參加考試，有效人數(shù)67 人?？偝煽?547分，平均成績79.23分，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率33%及格人數(shù)62人，及格率93%。學生答題情況分析：

第一題，計算?？疾榱?0以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的計算。計算在本次考試中占得比重較大，總分35分，在計算這方面正確率較高，計算基本沒有失分，得分率98.25%，出錯原因：加減法想混淆，計算能力差，個別學生100-60類型的題不理解計算方法。改正措施：告訴孩子看清加號還是減號再計算，個別指導。

第二題：按要求做一做。包括看圖寫數(shù)，認識時刻及時刻和做什么事情相連，統(tǒng)計平面圖形的個數(shù)，認識人民幣?；A(chǔ)知識比較全面。學生有兩個方面掌握不好，統(tǒng)計圖形的個數(shù)和計算人民幣的總數(shù)。（3）小題統(tǒng)計知識，出現(xiàn)一部分學生漏數(shù)的現(xiàn)象，主要是三角形漏數(shù)，造成失分，改正措施：教學中，教會學生統(tǒng)計的方法，一邊數(shù)一邊劃掉，最后看一看還有沒有沒數(shù)到的圖形，會提高學生統(tǒng)計的正確率。（4）小題計算物品的總價錢，學生實際生活經(jīng)驗欠缺，1張5元錢和2張一元錢共多少錢類型的題，只看到顯示的錢，沒看到有幾張，導致結(jié)果出錯，改正措施：教會學生計算錢時元幣和元幣相加，角幣和角幣相加，然后把元幣和角幣合起來書寫，一定要看清有幾張，并且以后多加練習，相信學生的能力會提高。

第三題：填空題，考查內(nèi)容：數(shù)位，數(shù)的組成，最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)，數(shù)的大小的比較，人名幣的換算，如何求被減數(shù)，減數(shù)。（7）小題出錯較多，最小兩位數(shù)和最大一位數(shù)合起來學生模糊，沒有用加法，而是直接寫出這兩個數(shù)，讓學生了解合起來就是用加法來計算。（10）小題出錯較多，53-20=（）+（）類型的題，學生直接寫出結(jié)果，教給學生先計算出算式的結(jié)果，再寫一道等于這個結(jié)果的算式，平時講細每一道題。相信能提高學生的成績。

第四題：對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但第3小題選擇和60最接近的數(shù)。答案有100、56和70。有32%的同學選擇了700，說明他們對什么是最接近理解得不到位。

第五題;解決問題。失分比較多，失分率28%，最后一題出錯較多，原因?qū)W生不理解題意，有學生不認識“套”字，不知道一套衣服是什么意思，并且不知道70可以剩下，也可以花完。買一套衣服，最少花多少錢，不知道要找最便宜的上衣和最便宜的褲子，再相加。改正措施：以后多讓學生學習接近生活的數(shù)學知識并理解題意。

從試卷的方向來看，今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、加強對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。

我們經(jīng)常說學生審題能力差，不理解題意，看到題目不知從哪里下手等等，其實這些都說明學生數(shù)學閱讀能力偏低。數(shù)學語言具有高度的抽象性、精確性、邏輯嚴謹性，建議老師們在平時的數(shù)學課上重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生對每個句子，每個名詞術(shù)語，每個關(guān)鍵字、詞，每個數(shù)學，每個數(shù)學符號，每個情境圖，每個圖表細致地閱讀分析能力，領(lǐng)會其內(nèi)容、含義。學生如果具有一定的數(shù)學閱讀能力，其他的像審題能力，分析問題，解決問題等能力都會提高，學生也就真正的會學習了。

2、進一步加強計算能力的培養(yǎng)。

對學生的口算練習除了采取讓學生看算式直接說出得數(shù)外，增加一些聽算練習，不讓學生看算式，由老師讀題，學生通過聽、記，迅速口算出結(jié)果。學生在很短的時間內(nèi)，要完成十幾道甚至是幾十道口算題，必須要聽得準，記得牢，反應(yīng)敏捷，所以聽算能夠培養(yǎng)學生聽、記的能力。

第四篇：小學一年級數(shù)學學科工作總結(jié)

篇一：新版一年級數(shù)學教學工作總結(jié)

本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級一、二班的數(shù)學教學工作。

在教學工作中，本人多次學習《數(shù)學新課程標準》，細心領(lǐng)會其精神，利用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了蘇教版的第一冊數(shù)學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。

一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子.讓學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。

隨著課程改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂教學也更關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。怎樣創(chuàng)設(shè)富有生機和活力的課堂氛圍，使學生樂意工有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

一、提供生活化的數(shù)學內(nèi)容讓學生樂學。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習，與學生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、組織富有探索性的實踐活動使學生愿學。

動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導學生好學。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在小學數(shù)學教學過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學生進行自主探索。

四、在評價的激勵中使誘導學生想學。

評價的目的是為了促進每一個學生的全面發(fā)展，應(yīng)為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導學生的情意發(fā)展至關(guān)重要。

新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)歷了“主宰者——主導者——平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上

是平等的。平等對話中核心理念就是：正確對待自我，學生欣賞別人，獲得全面發(fā)展。主要有：

1、同伴交流——自由交流

2、師生之間——平等交流

3、師生與活動之間——雙向交流

一學期的教學工作，也存在很多教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注重生活教學，部分教學活動需要學生回到家里與家長配合才能完成，但一些家長由于各種原因不能給予配合，導致部分教學活動難于開展；部分學生基礎(chǔ)較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯……

新教材提倡多采用小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律控制是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

篇二：一年級上學期數(shù)學教學工作總結(jié)

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級班的數(shù)學教學工作，學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期快要結(jié)束了，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學反思。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交

流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得愉快，進步越大。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的習慣有積極的意義。”在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、做練習這段時間，我發(fā)現(xiàn)有的學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

這些方面都有待以后改進。

總之，一學期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，把下學期各方面的工作做得更好。

篇三：小學一年級數(shù)學教師個人工作總結(jié)

一學期即將結(jié)束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學期中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進措施

應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

第五篇：小學數(shù)學檢測卷面分析

小學數(shù)學期中考試卷面分析

本次考試所命試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，大部分都是基礎(chǔ)題，符合我校學生的實際水平。從考察的成績來看，也基本反映了我校學生目前的實際水平。本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)生活情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力。本次數(shù)學命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當、范圍全面、難度適宜，從學生答題情況看有好的方面，也存在不足，具體分析如下：

一、好的方面：

1、部分班級成績較好。在本次考試中，一年級兩個班，二年級班，四2班，五3班、六1班A率均達到了50%以上，從這幾個班學生的試卷看，絕大部分學生基礎(chǔ)掌握的非常扎實，計算正確率高，應(yīng)用題失分較少。也由此看出，老師們在平時的教學中重視了基礎(chǔ)知識的強化和訓練，這也是取得好成績的關(guān)鍵所在。

2、大部分學生書寫工整，卷面干凈整潔。一到六年級大部分學生在這次考試中都能認真書寫，他們的字跡工整，卷面干凈，低年級學生書寫時能用尺子畫線，相比較而言，低年級書寫比高年級的書寫更加美觀、大方。高年級各個班也有一部分學生書寫十分漂亮，這都需要我們繼續(xù)保持。

二、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識部分

本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，一二年級答得較好，三-----六年級有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。

2、計算部分

本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。三年級脫式計算、四年級的簡便運算、五年級的混合運算，在這次考試中失分都很嚴重，由此可見，我們在這方面的訓練還極為欠缺，或者說訓練了學生還沒有完全掌握算理。在后半期的教學中，我們一定要把計算教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。

3、作圖部分

二年級平移，確實有些難度，任課教師認為有些超綱，從卷面看大部分學生都有失誤，均有不同程度的失分現(xiàn)象；四年級動手操作，一道是考查學生的方向位置，另一道是讓學生給三角形作高，由于教師在平時訓練過，學生作答較好，個別學困生較差。六年級作圖失分嚴重，一是由

于學生題意理解不到位，二是學生作圖不準確，造成嚴重失分。各年級學生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看，部分學生審題不認真，沒有按要求作圖；還有學生作圖不規(guī)范。這些都提醒我們在以后的教學中一定要讓學生養(yǎng)成良好的作圖習慣。

4、解決問題

無論是一年級還是六年級，學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。

三、經(jīng)驗教訓和今后措施

從各位教師的卷面分析看，主要有以下幾點：

1、幾乎所有的科任教師都提出相同的一點，急需提高學困生的成績。從分數(shù)的公布情況看，我校學困生的成績已經(jīng)二三十分徘徊了。一到六年級幾乎每個班都有這樣的學生，十幾分的也有。這些學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時?！捌　庇谡n堂之外。這給我們提出了一個嚴峻的課題，怎樣有效的轉(zhuǎn)化學困生？還需要我們探討。作為任何一名任課教師，我們都要靜下心來認真思考，在以后的教學活動中，切實解決學困生的學習能力問題。

2、學生的計算水平急待提高。無論是一年級還是六年級，我們學生的計算水平都須提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求教師在平時的教學中，要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習。針對我校學生的實際情況，“笨鳥先飛?！笨谒銏猿痔焯炀?，難點分步練，題型花樣練。

3、部分知識的教學，教師引導學生探究的過淺。在數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，使學生真正理解所學知識，并融會貫通，靈活運用。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，建議老師們以每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在我們的卷面分析中，我看到許多老師都提出要培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實實的鉆研教材，認認真真的教學，真正將打造高效課堂的口號落實到課堂上，給我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生，考出讓我們滿意的成績。