第一篇：成都各大購(gòu)物中心的優(yōu)勢(shì)與不足

成都各大購(gòu)物中心的優(yōu)勢(shì)與不足

去年下半年開(kāi)始，眾多國(guó)內(nèi)外知名商業(yè)零售企業(yè)雄踞成都開(kāi)發(fā)商業(yè)綜合體、購(gòu)物中心，為稍顯平淡的2012年燃起一輪輪開(kāi)業(yè)高潮。有專業(yè)人士稱，2012年是成都商業(yè)綜合體開(kāi)發(fā)的集中爆發(fā)年，多達(dá)6個(gè)大型商業(yè)綜合體全新開(kāi)業(yè)，面積大都在10萬(wàn)平方米以上，為喜歡熱鬧的成都人提供了更多融吃、喝、玩、樂(lè)、購(gòu)于一體的多元化消費(fèi)休閑新體驗(yàn)，而今年又將有數(shù)家大型商業(yè)綜合體在成都開(kāi)業(yè)。上周，記者兵對(duì)成都部分新開(kāi)購(gòu)物中心進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并通過(guò)四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)、騰訊·大成網(wǎng)開(kāi)通網(wǎng)友調(diào)查平臺(tái)，對(duì)購(gòu)物中心進(jìn)行了為期3天的綜合調(diào)查。多達(dá)2000名網(wǎng)友關(guān)注本次調(diào)查，并對(duì)成都已開(kāi)購(gòu)物中心提出改善建議。

上周末，記者兵分幾路，對(duì)成都金牛萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、來(lái)福士廣場(chǎng)、萬(wàn)象城、龍湖三千集、九方購(gòu)物中心、奧克斯廣場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。時(shí)尚品牌人氣高、餐飲業(yè)態(tài)豐富、精品超市受青睞，是被調(diào)查購(gòu)物中心的共同特點(diǎn)。但面積太大、人氣不平均、提供休息的設(shè)施不足、兒童游樂(lè)設(shè)施較少等也成為購(gòu)物中心普遍面臨和急需改善的方面。

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金牛萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)：休息設(shè)施不足 開(kāi)業(yè)僅一個(gè)季度的金牛萬(wàn)達(dá)坐擁地利，賺足了北城人氣。除了萬(wàn)達(dá)百貨、萬(wàn)達(dá)影城、大歌星等萬(wàn)達(dá)自有品牌主力店外，還引入了眾多的快時(shí)尚品牌，如ZARA、UNIQLO、H&M、C&A、MUJI等，可以說(shuō)是目前成都快時(shí)尚品牌最集中的購(gòu)物中心。不論從方正大氣的外觀還是通透的內(nèi)部布局，金牛萬(wàn)達(dá)都為“西部最大綜合體”的美譽(yù)撐起了臺(tái)面。

3月2日晚上7點(diǎn)，晚餐高峰期，即使是人流不算最多的3號(hào)入口（1號(hào)入口正對(duì)地鐵出口，人流量最大）也達(dá)到了5分鐘進(jìn)出140人次，停車場(chǎng)負(fù)一樓入口5分鐘進(jìn)入車輛近30輛。4樓“熙客小吃”和韓式燒烤等部分餐飲店面有排隊(duì)候座現(xiàn)象。購(gòu)物中心的便民措施也很到位，總服務(wù)臺(tái)有飲水機(jī)、雨具和嬰兒推車等。一個(gè)很有說(shuō)服力的小細(xì)節(jié)是：記者假扮的消費(fèi)者需要一杯水，于是工作人員很認(rèn)真地打開(kāi)每個(gè)抽屜尋找一次性紙杯。但唯一不足的是供消費(fèi)者休息的設(shè)施較少。

來(lái)福士廣場(chǎng)：國(guó)際品牌獨(dú)具特色 看中來(lái)福士特立獨(dú)行的設(shè)計(jì)風(fēng)格的市民特別鐘情于它的設(shè)計(jì)概念，不過(guò)仍有些人覺(jué)得購(gòu)物中心布局有時(shí)會(huì)讓人有被“繞暈”的感覺(jué)。其次，購(gòu)物中心的國(guó)際品牌占據(jù)了很大比重，其中首次進(jìn)入成都及旗艦店品牌比重過(guò)半。該地塊周圍是高品質(zhì)的寫(xiě)字樓和住宅，商業(yè)氛圍很成熟，同時(shí)因?yàn)榕彺ù螅搪萌耸?、白領(lǐng)和高校學(xué)生是消費(fèi)主力?！案叨恕?、“獨(dú)具特色”是整個(gè)廣場(chǎng)的關(guān)鍵詞?？偡?wù)臺(tái)提供各種禮品卡和最新促銷活動(dòng)DM單。

萬(wàn)象城：品牌稍顯弱勢(shì) 位于萬(wàn)年場(chǎng)路口的萬(wàn)象城無(wú)疑是成都東邊體量最大的綜合體，2012年盛大開(kāi)業(yè)備受矚目。大氣、設(shè)計(jì)感十足、環(huán)境甚佳是對(duì)其眾口一致的溢美之詞，然而大的贊譽(yù)也一直伴隨著“空”的評(píng)價(jià)。以記者觀察來(lái)看，3月2日下午5點(diǎn)半，晚高峰前奏，中庭1號(hào)門(mén)新進(jìn)入顧客150人，平均每分鐘新進(jìn)入15人，考慮到萬(wàn)象城四個(gè)方向共有6個(gè)門(mén)，這個(gè)數(shù)字其實(shí)并不少。

置身1—3層的服裝、鞋包賣場(chǎng)，品牌眾多、時(shí)尚感強(qiáng)，但人氣普遍較低，這與購(gòu)買(mǎi)力相關(guān)。踏至4、5層，人氣隨之增加。百老匯電影院、西西弗書(shū)店受年輕人歡迎，餐飲區(qū)熱鬧程度自不在話下，幾家餐廳門(mén)口都有排隊(duì)的顧客。除了地面主體，B1層Ole高端超市商品琳瑯滿目，購(gòu)物環(huán)境精致愉悅，星巴克咖啡和面包新語(yǔ)等茶咖輕食是休閑的好去處，背后的萬(wàn)象城廣場(chǎng)的夜景更是漂亮。如一位消費(fèi)者所言，萬(wàn)象城最大的優(yōu)點(diǎn)就是大而舒適，因?yàn)榇笏钥梢杂泻芏嗫赡埽總€(gè)人可以自在地存在，“很少有商場(chǎng)能帶給人這樣的感覺(jué)，就像一座大宮殿，等待我們?nèi)ゲ粩喟l(fā)現(xiàn)”。

龍湖三千集：休閑業(yè)態(tài)受青睞，快餐店太少 龍湖三千集購(gòu)物中心，是龍湖集團(tuán)在成都的第一個(gè)商業(yè)項(xiàng)目，可謂“開(kāi)山之作”。落座商業(yè)配套成熟的建設(shè)路商圈，龍湖三千集或許不免被挑剔。3月3日下午5點(diǎn)半，在正大門(mén)，10分鐘之內(nèi)新入顧客75人，平均每分鐘7—8人，人流量不算大。1—3樓，以服裝、鞋包店為主，人流量不大。休閑、娛樂(lè)作為龍湖三千集的特色，B1樓及4、5樓人氣甚佳。B1樓，許多年輕人為西西弗書(shū)店而來(lái)，且逗留時(shí)間較長(zhǎng)。4樓的音樂(lè)房子KTV是時(shí)尚青年的聚集地，有戲言稱“不知道m(xù)usicmall，就別說(shuō)自己很時(shí)尚”。5樓有全成都第一家UME五星級(jí)影城，不少顧客認(rèn)為UME影城是龍湖三千集最大的亮點(diǎn)，更甚者稱UME支撐了整個(gè)商城。餐飲區(qū)，用餐人數(shù)較多，特色主題餐廳，如云南菜、川菜館較受歡迎，不少人慕名而來(lái)。

小巧、休閑是它給人們的普遍印象?！爸苣┬蓍e好去處”是對(duì)龍湖三千集的一致評(píng)價(jià)，但是商品種類少，商場(chǎng)環(huán)境緊湊，缺乏百貨、超市、便民快餐也讓消費(fèi)者感覺(jué)“不過(guò)癮”。雖然小，但是周到、舒適還是顧客對(duì)龍湖三千集的更高期待。

九方購(gòu)物中心：店鋪分類較模糊 當(dāng)記者走進(jìn)九方購(gòu)物中心，發(fā)現(xiàn)服務(wù)臺(tái)便民設(shè)施齊全，無(wú)論是雨傘、紙杯還是嬰兒車皆可借取。每層電梯間有專供消費(fèi)者休息的長(zhǎng)椅和簡(jiǎn)單的游樂(lè)設(shè)施，為帶孩子的消費(fèi)者提供了方便。由于是新開(kāi)購(gòu)物中心，部分品牌店的人氣稍顯不足，多半處于無(wú)人光顧的狀態(tài)，只有一樓的打折區(qū)人群略多。賣場(chǎng)人氣主要集中在4、5、6樓，記者隨機(jī)采訪消費(fèi)者時(shí)了解到，由于賣場(chǎng)對(duì)不同商品的店鋪分類沒(méi)有統(tǒng)籌，使部分消費(fèi)者不能直接尋找自己想選購(gòu)的商品。

餐飲在九方購(gòu)物中心占較大比例，賣場(chǎng)引進(jìn)了例如大蓉和旗下的蓉和小廚、錦食匯美食廣場(chǎng)、回轉(zhuǎn)壽司等，其中人流量最大的當(dāng)屬黃記煌三汁悶鍋，排隊(duì)的消費(fèi)者達(dá)到10余人，餐廳服務(wù)員對(duì)記者說(shuō)：“我們這家店的生意一直都是那么好，即使在平時(shí)工作日，只要到了用餐時(shí)間，排隊(duì)等候是常有的事?！贝送?，購(gòu)物廣場(chǎng)中的甜品、小吃種類也比較多，例如哈根達(dá)斯、Hellotea甜品店以及香港滿記甜品等。在休閑娛樂(lè)方面，九方購(gòu)物中心的中影-國(guó)際影城和游樂(lè)場(chǎng)“星際傳奇”吸引了不少消費(fèi)者。

奧克斯廣場(chǎng)：休息區(qū)較少 軟件園開(kāi)了奧克斯購(gòu)物廣場(chǎng)，大大方便了在高新區(qū)工作、生活的白領(lǐng)人群。而奧克斯廣場(chǎng)的整體定位就是上班族和周邊的年青一代。步入購(gòu)物廣場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)每層樓的示意圖出現(xiàn)在明顯位置，其中更是標(biāo)示出了每層的重點(diǎn)商家和重點(diǎn)品牌，而且每層樓都有一個(gè)亮點(diǎn)。

廣場(chǎng)一樓主要以電子數(shù)碼和大眾服裝品牌為主，像電子類的3C4U新潮數(shù)碼連鎖店，將用戶體驗(yàn)與電子潮流結(jié)合，其中的外星人高配電腦格外搶眼；而服飾類，一樓賣場(chǎng)主要以only、杰克瓊斯、vero moda等年輕大眾品牌吸引年輕消費(fèi)者，親民的價(jià)格和時(shí)尚的款式，吸引了不少消費(fèi)者駐足。二樓的超級(jí)密室X-ROOM則是全新的以密室逃脫為理念的真人游戲，在全國(guó)除了成都僅在上海、杭州和青島（正在籌建)三地有店。而廣場(chǎng)三樓引進(jìn)了“芭菲盛宴環(huán)球美食”自助餐，主要以高端自助餐為主，可容納700人同時(shí)用餐。此外3樓的“孩子王”游樂(lè)場(chǎng)，規(guī)模大，商品齊全，玩具種類多，也受到眾多消費(fèi)者喜歡。不過(guò)，記者在隨機(jī)調(diào)查時(shí)，有不少消費(fèi)者直言，這里的休息區(qū)太少，如果要休息必須找個(gè)咖啡廳。

第二篇：moodle平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與不足

moodle平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與不足

一、基礎(chǔ)架構(gòu)

基于開(kāi)源的PHP+MySQL開(kāi)發(fā)而成。使用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是目前Internet上流行的網(wǎng)站構(gòu)架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）。即使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務(wù)器，MySQL作為數(shù)據(jù)庫(kù)，PHP作為服務(wù)器端腳本解釋器。

二、易用性與安全性

使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務(wù)器，在安裝時(shí)需要構(gòu)建Apache環(huán)境，使得其安裝比較復(fù)雜。從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，Moodle源代碼都是開(kāi)源的，比較利于進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，我國(guó)對(duì)于Moodle二次開(kāi)發(fā)比較普遍。由于Linux在安全穩(wěn)定性方面突出的特點(diǎn)，使得Moodle的安全性比較高。

三、支持能力（承載的信息和允許訪問(wèn)人數(shù)）

已知網(wǎng)站最多注冊(cè)用戶2萬(wàn)人。使用的MySQL自有它的不足之處，如規(guī)模小、功能有限等，使得它對(duì)于人數(shù)眾多的高等院校來(lái)說(shuō)有些力不從心。但對(duì)于學(xué)生較少的中小學(xué)是一種不錯(cuò)的選擇。

四、技術(shù)支持

由于它的開(kāi)源免費(fèi)特性，使得Moodle的技術(shù)支持方面比較一般，沒(méi)有商業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定可靠。

五、價(jià)格

最大的優(yōu)勢(shì)：開(kāi)源，免費(fèi)

六、具體功能

作業(yè)、任務(wù)、聊天、選擇、討論、詞匯表、測(cè)驗(yàn)、課程、資源、問(wèn)卷調(diào)查、Wiki、工作室、Hotpot等模塊

八、實(shí)時(shí)聊天室

支持實(shí)時(shí)的小組討論，教師能控制聊天和聊天者的參與，系統(tǒng)為所有聊天室進(jìn)行日志存檔。

七、討論區(qū)

學(xué)生可以對(duì)父帖子或是任何子帖子進(jìn)行跟帖討論，并能查看所有帖子內(nèi)容。不足：界面顯示比較亂，沒(méi)有分頁(yè)顯示功能。

九、日歷/事件提醒

1.教師能在課程通知界面中發(fā)布通知。

2.學(xué)生在完成了作業(yè)后能瀏覽自己的成績(jī)，并與班上的其他同學(xué)對(duì)比 不足：學(xué)生沒(méi)有自己的主頁(yè)，只能在進(jìn)入具體的課程才能看到該課程里面的作業(yè)和事件提醒

十、搜索功能

學(xué)習(xí)者能夠搜索所有討論線程，能對(duì)討論區(qū)的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵字搜索，能對(duì)課程進(jìn)行搜索。

不足：不能利用關(guān)鍵字對(duì)資源進(jìn)行搜索，不能對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行搜索。

十一、導(dǎo)航條/幫助

學(xué)習(xí)者能夠及時(shí)的得到任何工具的使用幫助。不足：系統(tǒng)沒(méi)有幫助學(xué)習(xí)者如何使用系統(tǒng)的在線教程。

十二、權(quán)限控制

能分組進(jìn)行分配多種權(quán)限

不足：不能在課程內(nèi)由課程組負(fù)責(zé)人對(duì)人員進(jìn)行二次授權(quán)。如一門(mén)課，教師A是負(fù)責(zé)人，在另一門(mén)課是參與者。

十三、課程門(mén)戶

建設(shè)者可以通過(guò)一般的頁(yè)面組織，進(jìn)行簡(jiǎn)單的頁(yè)面網(wǎng)頁(yè)編寫(xiě)

不足：不能像建設(shè)網(wǎng)站一樣，可以上傳網(wǎng)頁(yè)所需的圖片、動(dòng)畫(huà)，只能連接到外網(wǎng)資源

十四、資源控制

可以上傳課件（PPT、WORD）

不足：不支持在線打開(kāi)PPT、WORD，目前視頻資源只能依靠外網(wǎng)，如果外網(wǎng)關(guān)閉會(huì)造成資源丟失

十五、資源共享及控制

可以通過(guò)一級(jí)或二級(jí)頁(yè)面打開(kāi)各類網(wǎng)頁(yè)或視頻資源

不足：資源共享時(shí)，提供者不能查看誰(shuí)引用了，有多少人查看過(guò)，是否給予共享、甚至是共同編輯，修改資源等

最大的優(yōu)勢(shì)：

1、開(kāi)源、免費(fèi)。

2、對(duì)課程具有強(qiáng)大的管理功能。

作為強(qiáng)大的課程管理系統(tǒng), M oodle可以支持開(kāi)設(shè)上千門(mén)的課程,平臺(tái)支持無(wú)限制的課程目錄創(chuàng)建;課程管理員在任何時(shí)候都可以創(chuàng)建、移動(dòng)、下載、修改課程;可將課程設(shè)置為激活或隱藏狀態(tài), 同時(shí)可以設(shè)定課程的進(jìn)度;可以為課程設(shè)置靈活的權(quán)限和等級(jí)以及是否允許學(xué)員注銷課程等

3、有效的學(xué)習(xí)追蹤

（1）教師能夠追蹤到學(xué)習(xí)者進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的頻率和持續(xù)時(shí)間。（2）教師能以小組合計(jì)的方式顯示時(shí)間、日期和頻率信息。

（3）教師能對(duì)進(jìn)入課程、討論區(qū)、課程測(cè)試和作業(yè)的學(xué)習(xí)者的分別就進(jìn)入次數(shù)，進(jìn)入時(shí)間，日期，頻率和 IP 地址進(jìn)行記錄，顯示 最大的缺點(diǎn)：

1、界面結(jié)構(gòu)不合理，缺乏信息導(dǎo)航

2、資源不能共享，導(dǎo)致資源重復(fù)上傳從而容易造成數(shù)據(jù)冗余，占用大量磁盤(pán)空間。

3、沒(méi)有學(xué)生檔案袋，不能建立學(xué)生個(gè)人主頁(yè)，對(duì)學(xué)生的資源，作業(yè)等管理不便，評(píng)分方式難以反映學(xué)生的操作能力 4、4、學(xué)生沒(méi)有書(shū)寫(xiě)標(biāo)簽的功能（書(shū)簽）

5、批量注冊(cè)不方便

6、教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班管理，只能以分組代替分班管理，須手動(dòng)單個(gè)添加，不能進(jìn)行班級(jí)批量添加，增加教師工作量。教師需要在每一門(mén)課程中進(jìn)行添加。有待討論的問(wèn)題： 教師開(kāi)設(shè)課程授權(quán)問(wèn)題

1、教師開(kāi)課權(quán)限是否應(yīng)該限制，應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始限制

（不限制權(quán)限管理，將不利于平臺(tái)安全性的管理，若限制開(kāi)課權(quán)限，一定程度上會(huì)打擊老師參與試用的積極性，不利于平臺(tái)的使用和推廣。）

2、教師開(kāi)課權(quán)限管理應(yīng)該歸屬哪個(gè)部門(mén)：各個(gè)二級(jí)學(xué)院、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心

3、權(quán)限管理歸屬不同，申請(qǐng)權(quán)限的流程也會(huì)不一樣。

第三篇：課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足實(shí)際操作

課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足實(shí)際操作

老師一

主要優(yōu)勢(shì): 1.在課堂上，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點(diǎn)”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)！2.在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個(gè)“發(fā)問(wèn)”，善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。3.在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣，吸引學(xué)生注意力。能及時(shí)指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。班級(jí)中總有部分學(xué)生上課東張西望，講小說(shuō)話，做小動(dòng)作，因此對(duì)他們特別關(guān)注：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，使他們感受到上課的樂(lè)趣，上課注意力集中了，成績(jī)有了提高。

不足:

1、多媒體課件的制作能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中雖然能保證使用多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。

2、教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學(xué)經(jīng)歷，習(xí)慣將書(shū)本上的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)教好，認(rèn)為素質(zhì)教育也離不開(kāi)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，再說(shuō)農(nóng)村孩子書(shū)本知識(shí)已學(xué)得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無(wú)心挖掘教材中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，其實(shí)我也知道，這樣的做法阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，有時(shí)也想嘗試，但往往學(xué)生一言不發(fā)，或照讀課本，有點(diǎn)創(chuàng)新的回答幾乎沒(méi)有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正還給學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和綜合思考問(wèn)題的能力。目前，這方面的工作實(shí)施不夠。

老師二

主要優(yōu)勢(shì):

1、全身心投入教學(xué)工作中，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

2、能根據(jù)教材情況和學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生興趣的。

3、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，合理整合教學(xué)資源，使教學(xué)更貼近生活。

4、在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

不足:

1、教學(xué)中不太善于以富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、對(duì)于先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、全面，理論知識(shí)欠缺。用理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力需要提高。

老師三

主要優(yōu)勢(shì): 在教學(xué)中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學(xué)生當(dāng)作最親密的合作伙伴來(lái)對(duì)待，以自然的教態(tài)、親切的語(yǔ)言感染他們。同時(shí)，我很重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，“專心聽(tīng)、牢牢記、說(shuō)清楚、說(shuō)明白”是我在課堂上一直強(qiáng)調(diào)的十二字兒歌，課堂聽(tīng)講要求學(xué)生做到專心致志，并做到耳聽(tīng)、目視、心思三者結(jié)合，為學(xué)好語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我比較重視學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當(dāng)堂寫(xiě)字中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。力求使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，進(jìn)而達(dá)到整潔美觀點(diǎn)的效果。

不足: 對(duì)于自己在教學(xué)中的不足之處，我覺(jué)得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因?yàn)槲宜鎸?duì)的是低年級(jí)的學(xué)生，他們的有意注意的時(shí)間比較短，雖然媒體的運(yùn)用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮感也隨之消失，他們只對(duì)感興趣的媒體產(chǎn)生反應(yīng)，還有一部分時(shí)間被學(xué)生浪費(fèi)在不專心聽(tīng)講上，三十五分鐘的課堂時(shí)間還沒(méi)有足夠運(yùn)用充分。其次，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，雖然回家布置學(xué)生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺(jué)得三十五分鐘的課堂時(shí)間太寶貴了，讓學(xué)生個(gè)別朗讀費(fèi)時(shí)，致使部分學(xué)生朗讀缺乏感情。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)較少，口語(yǔ)表達(dá)能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓(xùn)練還不夠，學(xué)生的思維不夠活躍。

老師四

主要優(yōu)勢(shì): 在教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了一定的教學(xué)特色。在教學(xué)中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，使不同層次的學(xué)習(xí)都獲得不同程度的成就喜悅。

不足: １.教學(xué)中我也深感自己的知識(shí)體系不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠。2.對(duì)教材的處理不夠靈活，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，依靠老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠，必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。3.對(duì)于學(xué)生課堂上的生成資源利用率不高。對(duì)于學(xué)生在課上發(fā)生的問(wèn)題往往由于要趕進(jìn)度或者是想把答案引導(dǎo)到自己想要的結(jié)果上而忽略了這些問(wèn)題。4.有些問(wèn)題的講解上過(guò)于細(xì)致，顯得比較羅嗦。為了彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我往往在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于的仔細(xì)，有些點(diǎn)到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學(xué)生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒(méi)有必要的，完全可以將這些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，講解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題更加有效。

老師五

主要優(yōu)勢(shì): 我積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，具備了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想誘導(dǎo)和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學(xué)做人”的校訓(xùn)，有愛(ài)心、責(zé)任心。

2、在教學(xué)能力方面：我能勝任一至五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。能用“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，能正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生不僅注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，而且注重德育理念的滲透。在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3、能充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師提升課堂教學(xué)方面的各種能力

不足: 不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”的課堂教學(xué)模式，因材施教，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立課程的意識(shí)。（2）根據(jù)自己的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，不斷實(shí)踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，合理使用各種教學(xué)資源,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。(4)通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力

老師六

主要優(yōu)勢(shì): 對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任1-5年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、善于建立良好的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動(dòng)的。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開(kāi)展富于愛(ài)心的課堂交流，生活中也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在師生互愛(ài)的前提下得到了穩(wěn)步提高。

2、善于鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言十多年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗(yàn)甚少，但唯感欣慰的是在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言方面找到了一點(diǎn)規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓(xùn)練技巧和形式、訓(xùn)練范圍和注意點(diǎn)深入研究了其實(shí)踐操作要旨。（2）幫助學(xué)生通過(guò)意義識(shí)記積累語(yǔ)言的背誦法：通過(guò)直觀演示、繪畫(huà)創(chuàng)作、媒體滲透、簡(jiǎn)縮概括等大量課堂實(shí)用案例和方法介紹，尋求幫助學(xué)生積累語(yǔ)言達(dá)到事半功倍之效的良策。（3）綜合運(yùn)用法。通過(guò)復(fù)述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。

不足:

1、對(duì)學(xué)生缺少閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個(gè)人一旦養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到活到老、學(xué)到老。而一旦忽視這方面的教育，便會(huì)事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)不足，那么我想：如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為我首先應(yīng)該改進(jìn)的地方。

2、缺少讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。“課文是一個(gè)個(gè)活生生的例子”，如何運(yùn)用好這些例子開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高讀寫(xiě)能力？仔細(xì)思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)的把握。平時(shí)不注意結(jié)合課文開(kāi)展多種形式的片段寫(xiě)作訓(xùn)練，而單純著力于命題作文，日記周記，學(xué)生怎么還提得起寫(xiě)作興趣？語(yǔ)言的習(xí)得也變得緩慢無(wú)效了。

老師七

主要優(yōu)勢(shì):

1、充分利用豐厚的理論、實(shí)踐資源，積極開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)。

2、努力探索行之有效的音樂(lè)教學(xué)模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。

3、開(kāi)拓音樂(lè)校本教研活動(dòng)新思路，編寫(xiě)校本教材，提高音樂(lè)教師的素質(zhì)。

4、運(yùn)用新課程的理念改進(jìn)課堂教學(xué)和校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、實(shí)行拜師制，在校本研修中，實(shí)施改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃。

6、農(nóng)村小學(xué)盛開(kāi)藝術(shù)之花，音樂(lè)組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。

7、音樂(lè)組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。

不足:

1、本校學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很少有人學(xué)習(xí)音樂(lè)（樂(lè)器等）、美術(shù)，在教學(xué)上帶來(lái)了一定的困難。

2、組內(nèi)教師在教學(xué)和練基本功方面還要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，大力推動(dòng)新課程的改革。

老師八

主要優(yōu)勢(shì):

一、大部分學(xué)生對(duì)電腦充滿了好奇、興趣，這為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)中我堅(jiān)持教師與學(xué)生互動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛比較輕松。

三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計(jì)算機(jī)操作有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，讓他們充當(dāng)小老師，幫助那些平時(shí)操作較少，掌握情況較差的學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)習(xí)情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識(shí)，也激勵(lì)了他們學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地融于課堂。

五、在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。

不足:

一、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)往往和家長(zhǎng)一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學(xué)生上課時(shí)，對(duì)老師講的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、一部分學(xué)生家中還是沒(méi)有計(jì)算機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)的不了解，在學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問(wèn)題復(fù)雜了是小老師也沒(méi)辦法解決的。

三、由于對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，所以讓孩子到家中練習(xí)的可能性很低，家長(zhǎng)往往不支持孩子在家使用計(jì)算機(jī)。

第四篇：當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足

當(dāng)前課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足

作者： 李棟梁(初中化學(xué)

資陽(yáng)市初中化學(xué)511班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 476 發(fā)表日期：

2012-10-11 21:24:36

| 優(yōu)秀

一、主要優(yōu)勢(shì)

1.在課堂上，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點(diǎn)”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)！

2.在課堂中，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。

3.在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣，吸引學(xué)生注意力。能及時(shí)指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。班級(jí)中總有部分學(xué)生上課東張西望，說(shuō)小話，做小動(dòng)作，因此對(duì)他們特別關(guān)注：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，使他們感受到上課的樂(lè)趣，上課注意力集中了，成績(jī)有了提高。

二、不足

1、教學(xué)中經(jīng)常用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學(xué)經(jīng)歷，習(xí)慣將書(shū)本上的基本知識(shí)、基本技能扎扎實(shí)實(shí)教好，認(rèn)為素質(zhì)教育也離不開(kāi)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，再說(shuō)農(nóng)村學(xué)生書(shū)本知識(shí)都學(xué)得吃力，談何創(chuàng)新。在這種心理的作用下，未去挖掘教材中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，久而久之，就忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力尚待提高。新課改要求教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正還給學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和綜合思考問(wèn)題的能力。目前，這方面的工作實(shí)施不夠好。

3、對(duì)學(xué)生思維的拓展訓(xùn)練不夠，每次能力測(cè)試時(shí)試題深一點(diǎn)學(xué)生就做得很差，特別是實(shí)驗(yàn)探究題有些學(xué)生根本不知道怎么解，答非所問(wèn)。

4、多媒體課件的制作能力有待提高，不能很好地服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。教學(xué)中雖然使用了多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。

三、改正措施

1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好理論學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)用于指導(dǎo)課堂教育教學(xué)，提升自己的課堂掌控能力，課堂實(shí)踐能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，積極提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。不斷探索和實(shí)踐，不斷改革課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，熟悉和了解每一位學(xué)生。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行有針對(duì)性的題組訓(xùn)練。

4.根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)構(gòu)想的主要問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和對(duì)象、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?wèn)，引起學(xué)生注意，促進(jìn)知識(shí)掌握，啟發(fā)學(xué)生思考。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，熟練運(yùn)用板書(shū)，保障教學(xué)順利進(jìn)行，鞏固提高教學(xué)效果。

6.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的成敗，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣并能夠根據(jù)反思結(jié)果提出自己近期改進(jìn)教學(xué)的想法、措施。

7.積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識(shí)水平、教學(xué)教研水平。

8.學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)儀器、設(shè)備，用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

改進(jìn)目標(biāo)：運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。豐富教學(xué)手段，栓住學(xué)生的心。積極調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的主觀積極因素，促其轉(zhuǎn)化。布置生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)作業(yè)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取語(yǔ)言知識(shí)。改進(jìn)措施：建立良好的師生關(guān)系，以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進(jìn)課堂。在課堂上給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，使他們能積極配合我完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義。要求學(xué)生每天朗讀英語(yǔ)，積極參加課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，做到學(xué)以致用，課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)并完成老師布置的作業(yè)。

第五篇：農(nóng)村教育的優(yōu)勢(shì)與不足

農(nóng)村教育的優(yōu)勢(shì)與不足

一、實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

1、整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，能更好地滿足農(nóng)村學(xué)校對(duì)教育設(shè)備和資源不斷增長(zhǎng)的需求，可以有力地緩解像我校一樣的地處邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校的教育資源匱乏、教師不足和教育質(zhì)量不高的問(wèn)題。在教學(xué)中有些問(wèn)題如果沒(méi)有光盤(pán)，憑教師的口述是很難說(shuō)清楚的。而農(nóng)村遠(yuǎn)程教育光盤(pán)中的圖文聲像并茂的內(nèi)容，學(xué)生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。例如在教低年級(jí)的寫(xiě)字課，我們讓學(xué)生直接跟著錄像學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)的情況決定播放光盤(pán)的次數(shù)及重復(fù)播放的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊用手在下面比劃比劃，看完后讓學(xué)生自己練習(xí)，然后再播放直到學(xué)會(huì)為止。兩年下來(lái)，學(xué)生的書(shū)法學(xué)得非常好，基本都能掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，從這幾期全校書(shū)法展上的成績(jī)就能有所知了。還有一年級(jí)的廣播操教學(xué)，我們就直接利用光盤(pán)進(jìn)行示范講解教學(xué)。從錄像中學(xué)生可以多方位地了解廣播操的動(dòng)作連貫性。學(xué)生在下面邊看邊跟著做，其學(xué)會(huì)的時(shí)間快多了以及做操的優(yōu)美性、節(jié)奏感比以前單憑教師講解的方式也略勝一籌。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育還可以彌補(bǔ)我們?cè)诮虒W(xué)上一些缺點(diǎn)，特別是年齡大些的教師，在普通話、教學(xué)方法、情境創(chuàng)設(shè)等方面可以給予適當(dāng)?shù)奶钛a(bǔ)，同時(shí)也給年輕的教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。如上音樂(lè)課時(shí)，沒(méi)有鋼琴，可以讓電視老師彈彈曲子。如教學(xué)拼音的讀音時(shí)，我們可以先讓學(xué)生聽(tīng)錄像中教師的范讀，然后關(guān)閉畫(huà)面，讓學(xué)生跟著錄音讀、練習(xí)，再讓學(xué)生聽(tīng)錄像中小朋友的朗讀，以讓學(xué)生感到錄像中的小朋友會(huì)讀的我們也會(huì)，從而獲得成就感。

2、開(kāi)拓學(xué)生視野，提升素質(zhì)

運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育可以使我們的課堂氣氛更加活躍，可以拓寬課程資源，看到大山外面的精彩世界；有了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，山區(qū)學(xué)校也充滿生機(jī)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的素材光盤(pán)就是一個(gè)大的資源，把絢麗多彩的世界呈現(xiàn)在我們學(xué)生的面前，可以結(jié)合農(nóng)村孩子的實(shí)際開(kāi)出一些農(nóng)村小學(xué)無(wú)法開(kāi)設(shè)的課程。如我校根據(jù)實(shí)際情況在中午午休時(shí)候和下午第三節(jié)組織學(xué)生觀看他們所喜歡的童話片、故事片如《海的女兒》、《小拇指》、《賣火柴的小女孩》、《豌豆》、《小兵張嘎》、《雞毛信》等等。二年來(lái)我校陸續(xù)組織學(xué)生觀看專題教育片有《珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品》、《希望田野，拒絕邪教》、《交通安全知識(shí)》、《紅色革命英雄》系列、《探索與發(fā)現(xiàn)》系列等等。通過(guò)觀看綜合資源片不僅教育了學(xué)生崇尚科學(xué)，珍惜生命，而且還使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義情感教育，大大豐富了學(xué)生的生活，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

3、補(bǔ)給教師營(yíng)養(yǎng)，提高水平

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為老師提供了一個(gè)在校在家就可以自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給山區(qū)老師補(bǔ)充一些“新鮮血液”，解決一些教學(xué)難題的作用。時(shí)下教師參加各類教育培訓(xùn)和聽(tīng)名師上課活動(dòng)，不僅要局限于名額的有限分配，而且還要自掏腰包。而山區(qū)教師更有時(shí)間上的限制（山區(qū)完小教師一般都包班的）。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程中的光盤(pán)系列《名師風(fēng)采》、《我們一起學(xué)》、《溫州市優(yōu)秀教師課堂教學(xué)錄像》等給了我們及時(shí)的幫助，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)這些光盤(pán)，我們對(duì)新課標(biāo)有了較為全面的理解，還從中學(xué)到了許多新的做法。在備課和組織課堂教學(xué)上給了我們很大的幫助，不僅提高了我們教師自身水平，而且提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2006年下半年鄉(xiāng)里組織的期末統(tǒng)考，我校就有4科第一。

還有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，永嘉教育資源庫(kù)里的各種材料在備課和教學(xué)上給予很大的幫助。特別是《科學(xué)》這門(mén)課，山區(qū)學(xué)校一般都只有一本教科書(shū)，別無(wú)其他資料，組織上課非常困難，而永嘉教育資源庫(kù)給我們送來(lái)了東風(fēng)。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接播放各種視頻片段來(lái)解決做實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)各類新事物等問(wèn)題。

二、實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育存在的不足

1、“教”與“用”的分離

通過(guò)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的光盤(pán)教學(xué)，如何使教師的教學(xué)和光盤(pán)的應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)與如何組織好課堂活動(dòng)的問(wèn)題擺在了大家面前。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，真正把光盤(pán)用好，發(fā)揮其應(yīng)有功效方面，尚待不斷探索，不斷研究。希望經(jīng)常組織教學(xué)交流活動(dòng)，加強(qiáng)不同形式和層次的教師培訓(xùn)工作，抓好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育進(jìn)行備課、教學(xué)、評(píng)估的環(huán)節(jié)，持續(xù)不斷地提高廣大農(nóng)村教師的教學(xué)水平和能力，指導(dǎo)農(nóng)村教師更新教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，擴(kuò)展教育教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

現(xiàn)在在課堂上，出現(xiàn)了個(gè)別老師在上課時(shí)放一張光盤(pán)給學(xué)生看，自己不去研究和備課，培養(yǎng)了個(gè)別教師的惰性。或是沒(méi)有把自己放在與學(xué)生平等的地位，這樣學(xué)生不可能產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育就起不到很好的效果。

2、缺乏教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

要多組織教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。要堅(jiān)持培訓(xùn)先行，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件，加大教師專業(yè)培訓(xùn)工作的力度，努力提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。如通過(guò)培訓(xùn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中光盤(pán)與課堂教學(xué)的結(jié)合方法的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)教學(xué)時(shí)機(jī)的處理，讓使用光盤(pán)教學(xué)還不太熟練的教師認(rèn)識(shí)到使用光盤(pán)是從自己的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，靈活地使用光盤(pán)；讓教師熟練掌握教學(xué)光盤(pán)的操作，學(xué)會(huì)應(yīng)用教學(xué)光盤(pán)備課上課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，不至于讓光盤(pán)資源的使用流于形式。

上級(jí)單位還可以根據(jù)計(jì)劃，針對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、農(nóng)村小學(xué)的不同需要，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等方式，全面、持續(xù)提高農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)水平。

此外還要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基本的電教設(shè)備故障診斷與修復(fù)培訓(xùn)。

3、內(nèi)容不符合農(nóng)村實(shí)際

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的光盤(pán)內(nèi)容城市化比較嚴(yán)重，不符合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。有關(guān)部門(mén)應(yīng)制作更符合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的光盤(pán)，開(kāi)發(fā)制作的教學(xué)光盤(pán)突出基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)要求，適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際教育教學(xué)需要。此外還要保證光盤(pán)的質(zhì)量，防止盜版或不合格光盤(pán)流入學(xué)校。

4、資金的缺乏，難以保障

在農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)教學(xué)光盤(pán)的廣泛的應(yīng)用還是有很大的難度，要加大資金扶持，爭(zhēng)取每班配備相應(yīng)的電教設(shè)備?，F(xiàn)在大部分學(xué)校只有一個(gè)播放點(diǎn)，有可以播放光盤(pán)內(nèi)容的班級(jí)，爭(zhēng)著去上，滿足不了需求。另外，這些電教設(shè)備一旦出現(xiàn)毛病后，維修資金沒(méi)有也是一大困難，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的正常運(yùn)行難以保障。

總之，通過(guò)兩年多時(shí)間的推廣與應(yīng)用，我們逐漸認(rèn)識(shí)到農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)，但從中我們也發(fā)現(xiàn)了它的不足。只要我們不斷地探索，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終將成為農(nóng)村教育的先鋒，為農(nóng)村教育服務(wù)。