第一篇：中小企業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與不足

中小企業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與不足

10工商管理2班 李超

內(nèi)容摘要：【中小企業(yè)在世界各國迅猛地發(fā)展起來，越來越表現(xiàn)出驚人的活力和強大的生命力，在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，小企業(yè)得到各國政府的關注，已成為一個世界性的課題。】

關鍵詞：【概念】、【優(yōu)越性】、【平均壽命】、【有效的管理辦法】

中小企業(yè)在世界各國迅猛地發(fā)展起來，越來越表現(xiàn)出驚人的活力和強大的生命力，在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，小企業(yè)得到各國政府的關注，已成為一個世界性的課題。小企業(yè)的接頂標準：首先，從地域上看，不同的國家，由于其經(jīng)濟規(guī)模大小 不同，對小型規(guī)模的接頂標準不同，一般來說，從業(yè)人數(shù)是企業(yè)大中小規(guī)模普遍 選用的指標。但一個國家的中型企業(yè)，在另一個國家就有可能被視為小型企業(yè)，其主要原因在于各國的國情不同。其次，從行業(yè)上看，小型企業(yè)的時間規(guī)模在不同的行業(yè)，差異也是較大的。無論是采用企業(yè)員工人數(shù)、實際收費本領或者是以 企業(yè)經(jīng)營額作為標準，小企業(yè)的實際規(guī)?？偸桥c行業(yè)差別密切相關的。因此，中小企業(yè)或小企業(yè)的規(guī)模標準也就基本能反映到企業(yè)所在行業(yè)的特點。第三，從時 間上的相對性看，中小企業(yè)或哦小型企業(yè)的概念，也是會隨著經(jīng)濟的發(fā)展及社會 變化而不斷變動的，雖然確定一個企業(yè)的大小規(guī)模一般都是采用諸如就業(yè)人數(shù)、銷售收入、營業(yè)額、資產(chǎn)額等一些較為客觀的數(shù)據(jù)指標來劃分，但用這些數(shù)據(jù)所 確定的企業(yè)規(guī)模標準會隨著時間的變化而不斷變化。概念，從理論上講，小型企業(yè)是勞動力，勞動手段或勞動對象在企業(yè)中集中 程度較低，或者生產(chǎn)或交易數(shù)量規(guī)模較小的企業(yè)。特點：（1）企業(yè)數(shù)量眾多，分布面廣；（2）體制靈活，組織精干；（3）管理水平相對較低；（4）產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，競爭力較弱；（5）“家族”色彩濃。作用：

1、中小企業(yè)特別是民營中小企業(yè)上市場力量演發(fā)的催化劑；

2、中小企業(yè)特別是民營小企業(yè)是培養(yǎng)企業(yè)家特別是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家的 搖籃；

3、中小企業(yè)特別是民營小企業(yè)是創(chuàng)造性破化的主體；

4、中小企業(yè)特別是民營小企業(yè)是融資制度創(chuàng)新的載體；

5、中小企業(yè)特別是民營小企業(yè)是民族經(jīng)濟的晴雨表。通過觀察分析和調(diào)查研究結果表明，人們創(chuàng)辦小企業(yè)的動機或者說創(chuàng)辦小企業(yè) 的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在下列幾個方面：（1）最大限度地實現(xiàn)自身的價值，獲得成功的滿足感。一些掌握一定專業(yè) 技能或是者管理經(jīng)驗的專業(yè)人才，為了最大限度地發(fā)揮個人的潛能和特長，獲取 個人在事業(yè)上的成功，自創(chuàng)企業(yè)，謀求發(fā)展；（2）爭取更高的利潤，改善生活狀況。賺取更多的金錢以改善生活狀況，是人們創(chuàng)立小企業(yè)的最主要和最直接的動機；（3）擁有自己的企業(yè)，可以獨立自主，按照自己的意愿行動。有些人由于 性格使然，他們不甘心屈居他人之下，主張自我支配生活；（4）爭取較大的自由度和靈活的工作時間。自創(chuàng)企業(yè)可以自己爭取一個較 自由、較靈活的時間和空間，可以無拘無束的享受生活，這也是引發(fā)人們創(chuàng)辦小 企業(yè)的主要動機之一。風險是由于因素復雜性使實際結果和預期發(fā)生背離而導致的利益損失的可 能性。（1）風險是客觀存在的，無法回避和消除的；（2）風險是相對的、變化的；（3）風險是可測量的；（4）風險伴隨著收益。綜上所述，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險是指企業(yè)對外部環(huán)境因物估計不足或無法適應，或對技術創(chuàng)新過程難以有效地控制而造成技術創(chuàng)新活動失敗的可能性。創(chuàng)業(yè)風險的來源：

1、技術風險。（1）技術上成功的不確定性；（2）技術前景的不確定性；（3）產(chǎn)品生產(chǎn) 和售后服務的不確定性；（4）技術效果的不確定性；（5）技術壽命的不確定性。

2、市場風險。（1）難以確定的市場接受能力；（2）難以確定的市場的接受時間；（3）難以預測創(chuàng)新的擴散程度；（4）難以確定競爭力。

3、管理風險。（1）意識風險；（2）決策風險；（3）組織風險。

4、資金風險，是指因資金不能及時供應而導致創(chuàng)新失敗的可能性。

5、其他風險。除上述風險以外，企業(yè)外部環(huán)境的社會、政治、法律、政策 等條家得便化，也給創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)帶來了風險。創(chuàng)業(yè)者

應該具備什么樣的素質(zhì)，一般來講，小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者應該不斷進取，勇于創(chuàng)新，既懂技術，又懂經(jīng)營，充滿自信，不畏失敗，同時，還要保持身體健 康等。

開設小企業(yè)的通病

本土中小企業(yè)的平均壽命不長，大多認為是品牌力難以與強勢品牌抗衡使 然，盡管這些中小企業(yè)因為行業(yè)背景以及成長階段、體制性質(zhì)不同，其問題也各有不同，但是 也存在一些比較共性的問題。總體來說，主要有以下五大問題。高速成長掩蓋了管理缺陷 談到管理的重要性，中小企業(yè)的經(jīng)營者無不肯定管理的重要性，但是從現(xiàn)實情況 來看，其理念與行為卻背道而馳。究其原因，主要是企業(yè)高速成長掩蓋了管理落 后的缺陷。相比大型企業(yè)而言，中小企業(yè)是最有活力的企業(yè)，三位數(shù)的成長速度幾乎只能在 中小企業(yè)里聽到，這有一定的必然性。大多中小企業(yè)在切入市場時，無疑都做了 非常慎重地思考和研究，甚至許多中小企業(yè)擁有領先國內(nèi)外的專利技術，其產(chǎn)品 概念也大多是顛覆式的，也不乏有地地道道的“藍海”產(chǎn)品。毋庸置疑，在市場 方面，也同樣具有“驚人”的市場需求，或者潛在需求，經(jīng)營者一般在立項時，沒有這兩個硬件，是不會輕易“試水”的。而且，在經(jīng)營管理上，中小企業(yè)因為 決策靈活機動，對市場反應快，更容易抓住和把握市場機會，加上企業(yè)基數(shù)小，常常顯示出倍數(shù)式增長，也不足為奇。當局者常常會認為市場前景一片大好，不 禁躊躇滿志，在市場開拓上和隊伍擴張上不遺余力，但是在內(nèi)部管理上有些偏廢，甚至認為內(nèi)部管理無足輕重。譬如，在中小企業(yè)，約有七成的企業(yè)已經(jīng)或正在通 過 ISO 質(zhì)量管理體系認證，但是從實施上來看，許多企業(yè)只是通過認證讓企業(yè)的 “名片”更加有分量一些，至于質(zhì)量體系的貫徹執(zhí)行，會隨著文件鎖入保險箱而 告一段落。這便是以上論點最有力、最生動的論據(jù)。其最主要的原因是，一是通 過企業(yè)管理帶來的效益很難量化，而且由于行業(yè)快速成長等外生性市場因素對企 業(yè)的拉動力往往會掩蓋管理帶來的邊際效益，而致使經(jīng)營者在潛意識里認為管理 不重要，抑或不是那么迫切；另外一個很重要的原因就是企業(yè)在如何通過管理來 提升效益方面，確實在一定程度上還不知道切入點在哪里。但不管是哪一種原因，問題不在此，管理水平的提升或達到一種層次是一個長期持續(xù)改善和優(yōu)化過程的 結果。企業(yè)在優(yōu)越的市場環(huán)境中，忽視管理，無疑是將自己置入“溫水煮青蛙” 的陷阱當中，一旦外在有利因素消失，企業(yè)的處境不言而喻，再恍然大悟管理的 重要性也必是為時晚矣。這或許正是中國中小企業(yè)逃不出“各領風騷兩三年”宿 命的癥結所在。管理理論與管理工具不能有效結合 在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，在國有企業(yè)轉制過來的企業(yè)，與其經(jīng)營層探討管理問題時，在理念上他們談得頭頭是道，而且能夠與時俱進，積極吸收新的管理思想與理論； 而在與民營企業(yè)家的交談中發(fā)現(xiàn)他們在談吐上稍遜一籌，但是在現(xiàn)場參觀考察的 時候，我們卻發(fā)現(xiàn)，在整體管理效果和結果上看，民營企業(yè)的管理要比改制企業(yè) 的管理更細致，更到位。究其原因，民營企業(yè)家總是在就事論事地、不斷思考更

有效的管理辦法，并開發(fā)一些比較“土”但是很實用的管理工具；而改制過來的 企業(yè)，同樣很注重學習管理理論知識，但是對于開發(fā)有效的管理工具則有所偏廢，以至于管理理念不能應用到實際的管理工作當中，以發(fā)揮其經(jīng)濟效益。在管理上，導致這種原因的根源就是大家對管理理論的運用方法的認識還不夠，將管理理論貫徹落實，需要科學的管理工具，畢竟管理理論是抽象性的指導思想，它的意義在于讓大家更加透徹地理解管理工具的運用技巧，或指導管理者如何開 發(fā)實用有效的管理工具，而在由國有企業(yè)改制過來的企業(yè)緣何難以將管理理論轉 化為實用的管理工具，大致有三點原因。

一、不適應變革。因為每一個新的管理工具的導入，意味著新的機制，而變革意 味著既得利益的調(diào)整、甚至喪失，加上原來國企缺乏變革的企業(yè)文化，導致管理 變革的巨大阻力。

二、偏廢管理工具，空讀管理理論。畢竟關于管理工具的介紹性書籍是市面上很 少能買到，自身又缺乏動手制作管理工具的能力，以致學習效果不明顯。

三、企業(yè)內(nèi)部缺乏鼓勵創(chuàng)新的機制。而在民營企業(yè)內(nèi)，可以看到一些非常獨到和創(chuàng)造性的管理辦法和管理思維，甚至 讓人感覺有幾分“挖苦心思”的意味。譬如，某印刷廠在管理中，通過鼓勵員工 將自己在工作生活中的體悟和感悟，用比較精辟的口號或標語貼在車間的墻面 上，與大家共同分享。一方面，活躍了大家積極學習上進的氣氛；另一方面，強 化了員工關注工作改進和績效提升，經(jīng)過長時間的堅持，這種機制固化下來，形 成了有很強的變革型和學習型的企業(yè)文化氛圍，企業(yè)再不斷地導入新的管理工具 和管理方法，也就顯得順其自然，阻力自然更小。盡管在細節(jié)上做得非常細致和具體，但是因為缺乏系統(tǒng)的理論體系，以至于企業(yè) 的管理難以成體系，最明顯的就是組織職能的不均衡，大部分企業(yè)在某一方面管 理特別出色，但是其他方面有所偏廢，尤其是在營銷方面，營銷能力薄弱和營銷 意識淡漠，這幾乎是中小企業(yè)的通病。營銷在企業(yè)的價值鏈上占據(jù)龍頭地位，這 一環(huán)不能處理好，是制約企業(yè)做大做強的癥結所在。簡言之，組織職能的不均衡 的隱患就是直接誘發(fā)管理短板效應。另外，企業(yè)的管理難以成體系的明顯特征就是，在這些企業(yè)里，許多規(guī)章制度以 及管理機制的導入，是因為在問題發(fā)生之后才想到的，或才引以重視，這只是停 留在“救火”的層面上，其本質(zhì)是一種反饋控制，而無法做到系統(tǒng)、全面、動態(tài) 地進行全盤規(guī)劃，事先做好各個環(huán)節(jié)的“防火”工作，減少一些不必要的損失。發(fā)展思路缺位，在中小企業(yè)，提到企業(yè)的發(fā)展思路，大部分的中小企業(yè)沒有明確的戰(zhàn)略方向，幾 乎沒有企業(yè)對市場進行研究，如果問及“為什么不進行市場研究”時，應答的理 由比較集中，一般會說“我們已經(jīng)浸淫行業(yè)多少多少年，對行業(yè)情況非常熟悉，對行業(yè)和市場的研究都在腦子里”；或者“我們的企業(yè)很小，市場空間足夠大，哪怕幾乎是微小的市場份額，也足夠我們發(fā)展十年以上”。聽起來，似乎很有道理，但是仔細回味一下，一個企業(yè)沒有明確的發(fā)展方向，且 不說是停留在“坐商”的思想意識上，就從形成內(nèi)部協(xié)同效應的角度來看，我們 也不禁提出很多質(zhì)疑，沒有方向，怎么來確定和建立自己的核心競爭優(yōu)勢，以確 保持續(xù)發(fā)展？怎么來確定階段性的戰(zhàn)略目標？每個部門的考核以什么為主線？ 部門間協(xié)調(diào)的原則怎么確定？一言以蔽之，整個內(nèi)部管理如何能協(xié)同起來，也就 是說，企業(yè)的管理無法走出混亂的狀態(tài)。

責任編輯：李捷

第二篇：moodle平臺優(yōu)勢與不足

moodle平臺優(yōu)勢與不足

一、基礎架構

基于開源的PHP+MySQL開發(fā)而成。使用的網(wǎng)絡架構是目前Internet上流行的網(wǎng)站構架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）。即使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務器，MySQL作為數(shù)據(jù)庫，PHP作為服務器端腳本解釋器。

二、易用性與安全性

使用Linux作為操作系統(tǒng)，Apache作為Web服務器，在安裝時需要構建Apache環(huán)境，使得其安裝比較復雜。從技術角度來說，Moodle源代碼都是開源的，比較利于進行二次開發(fā)，我國對于Moodle二次開發(fā)比較普遍。由于Linux在安全穩(wěn)定性方面突出的特點，使得Moodle的安全性比較高。

三、支持能力（承載的信息和允許訪問人數(shù)）

已知網(wǎng)站最多注冊用戶2萬人。使用的MySQL自有它的不足之處，如規(guī)模小、功能有限等，使得它對于人數(shù)眾多的高等院校來說有些力不從心。但對于學生較少的中小學是一種不錯的選擇。

四、技術支持

由于它的開源免費特性，使得Moodle的技術支持方面比較一般，沒有商業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定可靠。

五、價格

最大的優(yōu)勢：開源，免費

六、具體功能

作業(yè)、任務、聊天、選擇、討論、詞匯表、測驗、課程、資源、問卷調(diào)查、Wiki、工作室、Hotpot等模塊

八、實時聊天室

支持實時的小組討論，教師能控制聊天和聊天者的參與，系統(tǒng)為所有聊天室進行日志存檔。

七、討論區(qū)

學生可以對父帖子或是任何子帖子進行跟帖討論，并能查看所有帖子內(nèi)容。不足：界面顯示比較亂，沒有分頁顯示功能。

九、日歷/事件提醒

1.教師能在課程通知界面中發(fā)布通知。

2.學生在完成了作業(yè)后能瀏覽自己的成績，并與班上的其他同學對比 不足：學生沒有自己的主頁，只能在進入具體的課程才能看到該課程里面的作業(yè)和事件提醒

十、搜索功能

學習者能夠搜索所有討論線程，能對討論區(qū)的內(nèi)容進行關鍵字搜索，能對課程進行搜索。

不足：不能利用關鍵字對資源進行搜索，不能對課程內(nèi)容進行搜索。

十一、導航條/幫助

學習者能夠及時的得到任何工具的使用幫助。不足：系統(tǒng)沒有幫助學習者如何使用系統(tǒng)的在線教程。

十二、權限控制

能分組進行分配多種權限

不足：不能在課程內(nèi)由課程組負責人對人員進行二次授權。如一門課，教師A是負責人，在另一門課是參與者。

十三、課程門戶

建設者可以通過一般的頁面組織，進行簡單的頁面網(wǎng)頁編寫

不足：不能像建設網(wǎng)站一樣，可以上傳網(wǎng)頁所需的圖片、動畫，只能連接到外網(wǎng)資源

十四、資源控制

可以上傳課件（PPT、WORD）

不足：不支持在線打開PPT、WORD，目前視頻資源只能依靠外網(wǎng)，如果外網(wǎng)關閉會造成資源丟失

十五、資源共享及控制

可以通過一級或二級頁面打開各類網(wǎng)頁或視頻資源

不足：資源共享時，提供者不能查看誰引用了，有多少人查看過，是否給予共享、甚至是共同編輯，修改資源等

最大的優(yōu)勢：

1、開源、免費。

2、對課程具有強大的管理功能。

作為強大的課程管理系統(tǒng), M oodle可以支持開設上千門的課程,平臺支持無限制的課程目錄創(chuàng)建;課程管理員在任何時候都可以創(chuàng)建、移動、下載、修改課程;可將課程設置為激活或隱藏狀態(tài), 同時可以設定課程的進度;可以為課程設置靈活的權限和等級以及是否允許學員注銷課程等

3、有效的學習追蹤

（1）教師能夠追蹤到學習者進入課程學習的頻率和持續(xù)時間。（2）教師能以小組合計的方式顯示時間、日期和頻率信息。

（3）教師能對進入課程、討論區(qū)、課程測試和作業(yè)的學習者的分別就進入次數(shù)，進入時間，日期，頻率和 IP 地址進行記錄，顯示 最大的缺點：

1、界面結構不合理，缺乏信息導航

2、資源不能共享，導致資源重復上傳從而容易造成數(shù)據(jù)冗余，占用大量磁盤空間。

3、沒有學生檔案袋，不能建立學生個人主頁，對學生的資源，作業(yè)等管理不便，評分方式難以反映學生的操作能力 4、4、學生沒有書寫標簽的功能（書簽）

5、批量注冊不方便

6、教師不能對學生進行分班管理，只能以分組代替分班管理，須手動單個添加，不能進行班級批量添加，增加教師工作量。教師需要在每一門課程中進行添加。有待討論的問題： 教師開設課程授權問題

1、教師開課權限是否應該限制，應該從什么時候開始限制

（不限制權限管理，將不利于平臺安全性的管理，若限制開課權限，一定程度上會打擊老師參與試用的積極性，不利于平臺的使用和推廣。）

2、教師開課權限管理應該歸屬哪個部門：各個二級學院、教務處、網(wǎng)絡與教育技術中心

3、權限管理歸屬不同，申請權限的流程也會不一樣。

第三篇：課堂教學主要優(yōu)勢與不足實際操作

課堂教學主要優(yōu)勢與不足實際操作

老師一

主要優(yōu)勢: 1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！2.在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關注：一個微笑，一個眼神，并設計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。

不足:

1、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。

2、教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村孩子書本知識已學得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學生思維的發(fā)展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發(fā)，或照讀課本，有點創(chuàng)新的回答幾乎沒有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。

老師二

主要優(yōu)勢:

1、全身心投入教學工作中，關心、愛護學生。

2、能根據(jù)教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生興趣的。

3、充分利用信息技術的優(yōu)越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。

4、在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設良好的學習氛圍。

不足:

1、教學中不太善于以富有感染力的語言啟發(fā)，引導學生進入文本，學習體驗。

2、對于先進教育理念的學習不夠系統(tǒng)、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結合的能力需要提高。

老師三

主要優(yōu)勢: 在教學中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學生當作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態(tài)、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養(yǎng)，“專心聽、牢牢記、說清楚、說明白”是我在課堂上一直強調(diào)的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，并做到耳聽、目視、心思三者結合，為學好語文打下扎實的基礎。其次，我比較重視學生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結構，有重點地進行強調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當堂寫字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規(guī)范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。

不足: 對于自己在教學中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反應，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鐘的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由于我們學校地處農(nóng)村邊遠地區(qū)，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。

老師四

主要優(yōu)勢: 在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。

不足: １.教學中我也深感自己的知識體系不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠。2.對教材的處理不夠靈活，教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經(jīng)驗，教學中的創(chuàng)新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質(zhì)。3.對于學生課堂上的生成資源利用率不高。對于學生在課上發(fā)生的問題往往由于要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結果上而忽略了這些問題。4.有些問題的講解上過于細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現(xiàn)的問題，我往往在講知識點時過于的仔細，有些點到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現(xiàn)的問題更加有效。

老師五

主要優(yōu)勢: 我積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，具備了對學生進行思想誘導和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學做人”的校訓，有愛心、責任心。

2、在教學能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學。能用“英語課程標準”的理念服務于自己的課堂教學，能正確把握教材的重點、難點，根據(jù)班級中學生掌握知識的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對學生加以引導和啟發(fā)，對學生不僅注重聽、說、讀、寫能力的訓練，而且注重德育理念的滲透。在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學生在小組合作中學習英語知識，體驗英語的樂趣。

3、能充分發(fā)揮自己的教學經(jīng)驗，指導青年教師提升課堂教學方面的各種能力

不足: 不斷學習先進的教學理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養(yǎng)學生綜合運用語言能力”的課堂教學模式，因材施教，改變學生的學習方式，樹立課程的意識。（2）根據(jù)自己的課堂教學改進計劃，不斷實踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學能力。（3）加強信息技術與課堂教學整合,充分運用現(xiàn)代化的教學媒體，合理使用各種教學資源,不斷激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。(4)通過撰寫教學反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力

老師六

主要優(yōu)勢: 對教育事業(yè)充滿熱情，對學生的熱愛是我對教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學經(jīng)驗，能勝任1-5年級的語文教學工作。

1、善于建立良好的師生關系。新課程強調(diào)促進學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實現(xiàn)學生這一發(fā)展，建立新型的師生關系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設平等、民主、和諧的師生關系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動的。結合語文教學，我常常在師生人格完全平等的基礎上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結合學科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對學科學習的興趣。“興趣是學習的先導”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語文教學質(zhì)量在師生互愛的前提下得到了穩(wěn)步提高。

2、善于鼓勵學生積累語言十多年的語文教學過程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗甚少，但唯感欣慰的是在引導學生積累語言方面找到了一點規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導學生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓練技巧和形式、訓練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。（2）幫助學生通過意義識記積累語言的背誦法：通過直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡縮概括等大量課堂實用案例和方法介紹，尋求幫助學生積累語言達到事半功倍之效的良策。（3）綜合運用法。通過復述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學生語言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。

不足:

1、對學生缺少閱讀習慣的指導和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認識到這點不足，那么我想：如何激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應該成為我首先應該改進的地方。

2、缺少讀寫結合的訓練?！罢n文是一個個活生生的例子”，如何運用好這些例子開展教學活動，提高讀寫能力？仔細思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結合點的把握。平時不注意結合課文開展多種形式的片段寫作訓練，而單純著力于命題作文，日記周記，學生怎么還提得起寫作興趣？語言的習得也變得緩慢無效了。

老師七

主要優(yōu)勢:

1、充分利用豐厚的理論、實踐資源，積極開展有針對性的教研活動。

2、努力探索行之有效的音樂教學模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。

3、開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質(zhì)。

4、運用新課程的理念改進課堂教學和校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

5、實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學計劃。

6、農(nóng)村小學盛開藝術之花，音樂組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。

7、音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。

不足:

1、本校學生在業(yè)余時間很少有人學習音樂（樂器等）、美術，在教學上帶來了一定的困難。

2、組內(nèi)教師在教學和練基本功方面還要加強自身素養(yǎng)的提高。

3、加強業(yè)務理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革。

老師八

主要優(yōu)勢:

一、大部分學生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學生學習和掌握教材所要求的基礎知識和基本操作技能打下了良好的基礎。

二、課堂教學中我堅持教師與學生互動，課堂教學氣氛比較輕松。

三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計算機操作有一定基礎的學生，讓他們充當小老師，幫助那些平時操作較少，掌握情況較差的學生，并且根據(jù)學習情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識，也激勵了他們學習的興趣和競爭意識。

四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學生的學習興趣，使他們更好地融于課堂。

五、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)。

不足:

一、隨著社會的不斷發(fā)展，學生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對電腦的認識往往和家長一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學生上課時，對老師講的基礎知識沒有學習動力。

二、一部分學生家中還是沒有計算機對計算機的不了解，在學生的實際操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問題復雜了是小老師也沒辦法解決的。

三、由于對計算機的認識不足，所以讓孩子到家中練習的可能性很低，家長往往不支持孩子在家使用計算機。

第四篇：當前課堂教學主要優(yōu)勢與不足

當前課堂教學主要優(yōu)勢與不足

作者： 李棟梁(初中化學

資陽市初中化學511班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 476 發(fā)表日期：

2012-10-11 21:24:36

| 優(yōu)秀

一、主要優(yōu)勢

1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設計，讓每個層次的學生都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！

2.在課堂中，采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。

3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，說小話，做小動作，因此對他們特別關注：一個微笑，一個眼神，并設計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。

二、不足

1、教學中經(jīng)常用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的基本知識、基本技能扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村學生書本知識都學得吃力，談何創(chuàng)新。在這種心理的作用下，未去挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，阻礙了學生思維的發(fā)展，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2、引導學生主動探究的能力尚待提高。新課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠好。

3、對學生思維的拓展訓練不夠，每次能力測試時試題深一點學生就做得很差，特別是實驗探究題有些學生根本不知道怎么解，答非所問。

4、多媒體課件的制作能力有待提高，不能很好地服務于現(xiàn)代教學。教學中雖然使用了多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。

三、改正措施

1.加強教育教學理論理論知識的學習，做好理論學習筆記，及時把所學的理論知識用于指導課堂教育教學，提升自己的課堂掌控能力，課堂實踐能力，進而提高教學質(zhì)量。

2.加強化學學科專業(yè)知識的學習，拓寬知識領域，積極提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力。不斷探索和實踐，不斷改革課堂教學和對學生的評價體系，營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

3.認真學習新課程標準，認真鉆研教材，熟悉和了解每一位學生。根據(jù)化學學科特點和學生的具體情況，以學生為主體進行教學設計，優(yōu)化教學過程，采用探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學方法，培養(yǎng)學生的自主、合作學習能力，培養(yǎng)拓展學生的思維能力，進行有針對性的題組訓練。

4.根據(jù)教學設計時構想的主要問題，選擇恰當?shù)臅r機和對象、以恰當?shù)姆绞教釂?，引起學生注意，促進知識掌握，啟發(fā)學生思考。

5.優(yōu)化課堂教學板書的設計，熟練運用板書，保障教學順利進行，鞏固提高教學效果。

6.根據(jù)學生的學習情況，分析自己的教學設計和教學實施過程的成敗，養(yǎng)成教學反思的習慣并能夠根據(jù)反思結果提出自己近期改進教學的想法、措施。

7.積極參加各級組織的教研活動、學術活動，積極參加遠程教育培訓和繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識水平、教學教研水平。

8.學習和使用現(xiàn)代先進教學儀器、設備，用多媒體進行教學，開闊學生的視野。

改進目標：運用情境教學，提高學生學習興趣。豐富教學手段，栓住學生的心。積極調(diào)動后進生的主觀積極因素，促其轉化。布置生動有趣的課外活動作業(yè)，促使學生積極主動地去獲取語言知識。改進措施：建立良好的師生關系，以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進課堂。在課堂上給學生以充分的活動空間，使他們能積極配合我完成各項教學任務，將教學與生活相聯(lián)系，使學生更容易理解語言的意義。要求學生每天朗讀英語，積極參加課內(nèi)外教學活動，做到學以致用，課堂上認真學習并完成老師布置的作業(yè)。

第五篇：農(nóng)村教育的優(yōu)勢與不足

農(nóng)村教育的優(yōu)勢與不足

一、實施農(nóng)村遠程教育的優(yōu)勢

1、整合教育資源，優(yōu)化教學

農(nóng)村遠程教育的應用，能更好地滿足農(nóng)村學校對教育設備和資源不斷增長的需求，可以有力地緩解像我校一樣的地處邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)學校的教育資源匱乏、教師不足和教育質(zhì)量不高的問題。在教學中有些問題如果沒有光盤，憑教師的口述是很難說清楚的。而農(nóng)村遠程教育光盤中的圖文聲像并茂的內(nèi)容，學生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。例如在教低年級的寫字課，我們讓學生直接跟著錄像學，教師根據(jù)學生掌握寫字要領的情況決定播放光盤的次數(shù)及重復播放的內(nèi)容。學生邊看邊用手在下面比劃比劃，看完后讓學生自己練習，然后再播放直到學會為止。兩年下來，學生的書法學得非常好，基本都能掌握寫字要領，從這幾期全校書法展上的成績就能有所知了。還有一年級的廣播操教學，我們就直接利用光盤進行示范講解教學。從錄像中學生可以多方位地了解廣播操的動作連貫性。學生在下面邊看邊跟著做，其學會的時間快多了以及做操的優(yōu)美性、節(jié)奏感比以前單憑教師講解的方式也略勝一籌。

農(nóng)村遠程教育還可以彌補我們在教學上一些缺點，特別是年齡大些的教師，在普通話、教學方法、情境創(chuàng)設等方面可以給予適當?shù)奶钛a，同時也給年輕的教師提供了一個學習的好平臺。如上音樂課時，沒有鋼琴，可以讓電視老師彈彈曲子。如教學拼音的讀音時，我們可以先讓學生聽錄像中教師的范讀，然后關閉畫面，讓學生跟著錄音讀、練習，再讓學生聽錄像中小朋友的朗讀，以讓學生感到錄像中的小朋友會讀的我們也會，從而獲得成就感。

2、開拓學生視野，提升素質(zhì)

運用農(nóng)村遠程教育可以使我們的課堂氣氛更加活躍，可以拓寬課程資源，看到大山外面的精彩世界；有了農(nóng)村遠程教育，山區(qū)學校也充滿生機。農(nóng)村遠程教育中的素材光盤就是一個大的資源，把絢麗多彩的世界呈現(xiàn)在我們學生的面前，可以結合農(nóng)村孩子的實際開出一些農(nóng)村小學無法開設的課程。如我校根據(jù)實際情況在中午午休時候和下午第三節(jié)組織學生觀看他們所喜歡的童話片、故事片如《海的女兒》、《小拇指》、《賣火柴的小女孩》、《豌豆》、《小兵張嘎》、《雞毛信》等等。二年來我校陸續(xù)組織學生觀看專題教育片有《珍惜生命，遠離毒品》、《希望田野，拒絕邪教》、《交通安全知識》、《紅色革命英雄》系列、《探索與發(fā)現(xiàn)》系列等等。通過觀看綜合資源片不僅教育了學生崇尚科學，珍惜生命，而且還使學生受到愛國主義情感教育，大大豐富了學生的生活，擴大了學生的知識面，開拓了學生的視野，提升了學生的素質(zhì)。

3、補給教師營養(yǎng)，提高水平

農(nóng)村遠程教育為老師提供了一個在校在家就可以自由學習的機會，給山區(qū)老師補充一些“新鮮血液”，解決一些教學難題的作用。時下教師參加各類教育培訓和聽名師上課活動，不僅要局限于名額的有限分配，而且還要自掏腰包。而山區(qū)教師更有時間上的限制（山區(qū)完小教師一般都包班的）。農(nóng)村遠程教育工程中的光盤系列《名師風采》、《我們一起學》、《溫州市優(yōu)秀教師課堂教學錄像》等給了我們及時的幫助，通過觀看學習這些光盤，我們對新課標有了較為全面的理解，還從中學到了許多新的做法。在備課和組織課堂教學上給了我們很大的幫助，不僅提高了我們教師自身水平，而且提高了教學水平和教學質(zhì)量。2006年下半年鄉(xiāng)里組織的期末統(tǒng)考，我校就有4科第一。

還有通過互聯(lián)網(wǎng)，永嘉教育資源庫里的各種材料在備課和教學上給予很大的幫助。特別是《科學》這門課，山區(qū)學校一般都只有一本教科書，別無其他資料，組織上課非常困難，而永嘉教育資源庫給我們送來了東風。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接播放各種視頻片段來解決做實驗、認識各類新事物等問題。

二、實施農(nóng)村遠程教育存在的不足

1、“教”與“用”的分離

通過農(nóng)村遠程教育的光盤教學，如何使教師的教學和光盤的應用有機地結合起來與如何組織好課堂活動的問題擺在了大家面前。在調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學效果，真正把光盤用好，發(fā)揮其應有功效方面，尚待不斷探索，不斷研究。希望經(jīng)常組織教學交流活動，加強不同形式和層次的教師培訓工作，抓好農(nóng)村遠程教育進行備課、教學、評估的環(huán)節(jié)，持續(xù)不斷地提高廣大農(nóng)村教師的教學水平和能力，指導農(nóng)村教師更新教學觀念、學習先進的教學模式和教學方法，改進教學過程，擴展教育教學思路，提高教學水平。

現(xiàn)在在課堂上，出現(xiàn)了個別老師在上課時放一張光盤給學生看，自己不去研究和備課，培養(yǎng)了個別教師的惰性?；蚴菦]有把自己放在與學生平等的地位，這樣學生不可能產(chǎn)生身臨其境的感覺，農(nóng)村遠程教育就起不到很好的效果。

2、缺乏教師遠程教育培訓

要多組織教師遠程教育培訓。要堅持培訓先行，充分利用現(xiàn)代遠程教育的條件，加大教師專業(yè)培訓工作的力度，努力提高教師的信息技術素養(yǎng)和教學能力。如通過培訓農(nóng)村遠程教育中光盤與課堂教學的結合方法的認識和掌握，對教學時機的處理，讓使用光盤教學還不太熟練的教師認識到使用光盤是從自己的實際教學出發(fā)，靈活地使用光盤；讓教師熟練掌握教學光盤的操作，學會應用教學光盤備課上課，根據(jù)教學目標要求，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習興趣，組織好課堂教學活動，不至于讓光盤資源的使用流于形式。

上級單位還可以根據(jù)計劃，針對農(nóng)村教學點、農(nóng)村小學的不同需要，采用骨干培訓與全員培訓相結合、網(wǎng)絡培訓與現(xiàn)場培訓相結合、集中培訓與日常學習實踐相結合等方式，全面、持續(xù)提高農(nóng)村小學教師的教育教學水平。

此外還要進行一些簡單的基本的電教設備故障診斷與修復培訓。

3、內(nèi)容不符合農(nóng)村實際

農(nóng)村遠程教育中的光盤內(nèi)容城市化比較嚴重，不符合農(nóng)村學校的實際。有關部門應制作更符合農(nóng)村小學教學的光盤，開發(fā)制作的教學光盤突出基礎教育的性質(zhì)、任務和培養(yǎng)目標，符合新課程標準和各項要求，適應農(nóng)村小學實際教育教學需要。此外還要保證光盤的質(zhì)量，防止盜版或不合格光盤流入學校。

4、資金的缺乏，難以保障

在農(nóng)村學校推進教學光盤的廣泛的應用還是有很大的難度，要加大資金扶持，爭取每班配備相應的電教設備。現(xiàn)在大部分學校只有一個播放點，有可以播放光盤內(nèi)容的班級，爭著去上，滿足不了需求。另外，這些電教設備一旦出現(xiàn)毛病后，維修資金沒有也是一大困難，農(nóng)村遠程教育的正常運行難以保障。

總之，通過兩年多時間的推廣與應用，我們逐漸認識到農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點，但從中我們也發(fā)現(xiàn)了它的不足。只要我們不斷地探索，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育終將成為農(nóng)村教育的先鋒，為農(nóng)村教育服務。