第一篇：最新精品作文：一堂有趣的美術(shù)課_300字作文

一堂有趣的美術(shù)課_300字

我們的美術(shù)老師是何老師。他很善良，是一位帥氣的老師。

他長著一頭烏黑的短發(fā)，有一雙明亮的大眼睛，我特別喜歡他笑起來的樣子，他一笑眼睛就咪成了一條縫兒，他的皮膚也很白。

今天是星期一，有美術(shù)課，我很期待。我們上了一節(jié)又一節(jié)，終于輪到美術(shù)課了，我高興的一蹦三尺高。

何老師來了，他靜靜地走進(jìn)教室，我認(rèn)真的坐在位子上。他開始講課了，我聽的非常仔細(xì)，他說：“今天上課的內(nèi)容是青銅器，很久以前，人們是用木頭做兵器的，后來又進(jìn)化用石頭做兵器，也叫石器。到了奴隸社會才改用銅做兵器。”何老師還告訴我們，以前有一位藝術(shù)家，他用銅做了一匹馬，馬的三只腳騰空而起，還有一只腳獨(dú)立站在地上。何老師不但給我們講這么多，還用他那雙能畫的手教我們畫了一匹奔馬。

因?yàn)槲覐男【蛺郛嫯?，愛聽從前的故事，所以我覺得這堂沒事課是最有趣的。

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第二篇：小學(xué)作文：記一堂有趣的美術(shù)課

記一堂有趣的美術(shù)課

今天上午第三節(jié)課是美術(shù)課，上課鈴響了，老師也來了，我們向老師行了禮，老師就讓我們坐下了。

開始上課了，老師讓同學(xué)們把準(zhǔn)備的豆子、白乳膠、色卡紙拿出來。大家都拿出來了，有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。。。還有的同學(xué)竟然把花椒都帶來了。老師先說畫圖要畫大點(diǎn)兒，然后說豆子要擺齊，最后說膠水不要到處擠。老師就讓大家開始做了。大家都做了起來。只有個別同學(xué)沒有帶色卡紙，也有的沒有帶白乳膠，還有的同學(xué)沒帶豆豆。不過他們最后還是借到了自己要用的東西。下課鈴響了，下課了，同學(xué)們都做出了自己滿意的作品。我最喜歡今天的這節(jié)美術(shù)課!

第三篇：淺談如何上好一堂美術(shù)課

淺談如何上好一堂美術(shù)課

我國九年義務(wù)教育初中階段的美術(shù)課，是實(shí)施美育的重要途徑。它對陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)人才，具有不可忽視的重要作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代初中美術(shù)課應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。擔(dān)任學(xué)校美術(shù)教師的我因此受到極大啟發(fā)：以貼近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用為原則，把美術(shù)設(shè)計(jì)課教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相融合，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

一、課堂上注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活。

首先美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀。列寧曾經(jīng)說過“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”例如：在進(jìn)行山水畫教學(xué)時(shí)，我們可以在學(xué)生練習(xí)作畫的過程中利用多媒體播放《高山流水》等一些古代名曲，并配以古代優(yōu)秀山水畫的幻燈片展示，筆墨琴韻相得益彰。在這樣的藝術(shù)氛圍中作畫，學(xué)生的創(chuàng)作激情能很好地被激發(fā)出來，為學(xué)生好作品的誕生提供了可能。

其次光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁----即心靈的溝通。因此在一些美術(shù)作品的欣賞教學(xué)中，我們也可找一些與作品相關(guān)的歷史背景、影視資料、作者生平故事等穿插其中，將學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，幫助學(xué)生去理解美術(shù)作品所要表達(dá)的情感。因?yàn)橛行﹥?yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作有它特定的文化背景和社會背景，單憑畫作本身學(xué)生很難很好地去理解它，借助于歷史背景、影視資料、作者生平故事等卻能將某些社會情況再現(xiàn)給學(xué)生。這既有助于學(xué)生對作品的理解，也激起了學(xué)生欣賞的動機(jī)和興趣。例如在欣賞畫作《田橫五百士》時(shí)，我就放了一段影片，來幫助學(xué)生理解作品，體會作品所表現(xiàn)出的勇士的大無畏精神。當(dāng)然這些材料的運(yùn)用需要把握好尺度，否則過多過雜的其他課外資料的運(yùn)用會使美術(shù)課失去其學(xué)科特點(diǎn)。用一位美術(shù)教育界專家的話說：“那是荒了自己的田去種人家的地?！?/p>

二、課堂上加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。

要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。古人云“親其師，信其道”。比如教師微笑著走進(jìn)課堂，用明亮有神的眼光看著大家，學(xué)生能從目光中，感受到教師的親切，學(xué)習(xí)的快樂，從而充滿信心上好這節(jié)課。所以教師要善于表達(dá)對學(xué)生的信任和鼓勵的情感。

首先課堂上要多從鼓勵的角度評價(jià)學(xué)生的畫畫很重要。不同程度的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度。當(dāng)評價(jià)畫畫悟性高作品好的同學(xué)時(shí)，鼓勵是應(yīng)當(dāng)?shù)模槐卮未喂膭?，有時(shí)要提出更高的要求，以求進(jìn)步。對程度中等的學(xué)生的作品應(yīng)充分肯定他的進(jìn)步，如有不足之處，則說：“畫得很好，如果把某部分特點(diǎn)畫出來了，就更好”。對于畫畫悟性較差的學(xué)生的作品應(yīng)說：“這些這樣畫更好，多練習(xí)，你會做得更好的！”一旦這類學(xué)生有了進(jìn)步，我便及時(shí)鼓勵“做得太好了！我感到特別高興，但畫畫技巧方面還要努力，看，這樣畫，就把想畫的都表達(dá)出來了?！苯處熢u價(jià)學(xué)生作品要把自己的歡樂情感融入學(xué)生的成功中，學(xué)生又從老師的夸獎中，產(chǎn)生不可遏止的激情，使他重新認(rèn)識自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生畫畫的信心。

其次經(jīng)常讓學(xué)生來談自己的收獲。提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作等等。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

三、課堂上隨時(shí)捕捉創(chuàng)造思維的火花，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的快樂。

美術(shù)設(shè)計(jì)課應(yīng)充分調(diào)動中學(xué)生熱衷于改變自己的生活和好想好動的天性，使學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出符合青少年和時(shí)代特征的作品。依據(jù)學(xué)生所感知的生活、審美情趣以及學(xué)生所理解、掌握的美術(shù)知識，提供典型的、與學(xué)生生活較貼近的設(shè)計(jì)師作品，從多角度探究作品成功的原因和規(guī)律，找尋設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的靈感來源。如在上《奇特的視覺圖形》這課時(shí)，課本上藝術(shù)大師的作品打開了人類的圖形想象之窗，學(xué)生很感興趣。本人通過取舍、整理，為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)意投影專項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲取生活中創(chuàng)作靈感，讓每個學(xué)生能體會到創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮其個性創(chuàng)意。學(xué)生完成的創(chuàng)作練習(xí)效果很好，有的把教室里日光燈的投影設(shè)計(jì)成“蕩秋千”；把宿舍外面晾衣服的場景投影設(shè)計(jì)成“人形影子”；把小丑臉蛋設(shè)計(jì)成“美食大餐”----兩只眼睛變成兩個荷包蛋、鼻子變成香腸、嘴巴變成漢堡包、小丑的眼鏡變成1雙筷子，圓臉變成圓磁盤??

四、課堂上提供帶有欣賞眼光的教師，尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，讓不同的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在了解每一個學(xué)生的基礎(chǔ)上，對每一次作業(yè)、每一次活動，應(yīng)該有多種評價(jià)方式并存，小進(jìn)步小成就，大進(jìn)步大成就，讓每一個人都體會到成功的快樂。通過學(xué)生談設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)手法等，把握學(xué)生的愿望和索求，結(jié)合自評、互評，使評價(jià)活動從創(chuàng)新實(shí)踐上升為創(chuàng)新思考，使學(xué)生獲得帶有深刻情感體驗(yàn)的獨(dú)特理性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展性的閑暇活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，形成基本的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化和主題的深化。

以上是我對美術(shù)課堂的一些看法和體會。我覺得一位美術(shù)教師需將自身的教學(xué)智慧、豐富的知識積累、扎實(shí)的專業(yè)知識技能有機(jī)地整合起來，注意上課的藝術(shù)性，如此才有可能將你的美術(shù)課堂變得有聲有色，充滿藝術(shù)魅力。從而讓美術(shù)課堂真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、豐富學(xué)生的審美情感、完善學(xué)生的人格的教育作用。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。從而創(chuàng)造教學(xué)的新境界。

第四篇：如何上好一堂美術(shù)課

如何上好一堂美術(shù)課西集中學(xué) 劉華培

一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)知識。例如《街景寫生》一課，當(dāng)我們看到古老城樓時(shí)，使學(xué)們想到城樓的樣式和特點(diǎn)，通過查找科技書，多媒體教學(xué)，這樣學(xué)習(xí)，既豐富了自己的知識又可以教給學(xué)生，讓知識得到更廣泛地傳播。所以，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)的知識。

二、備教材和備學(xué)生

教師備課是一個準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時(shí)，首先，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。首先,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見?！币虼耍處熢谏险n前如果教學(xué)需要可以準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。

三、注重課堂教學(xué)的師生互動

課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動人的作品。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時(shí)，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

四、重視評價(jià)和課后小結(jié)的作用

生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時(shí)，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，讓學(xué)生自己點(diǎn)評，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。

五、個性教育需要教學(xué)機(jī)智

學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨(dú)立的個體，每個學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實(shí)的課堂設(shè)計(jì)是不夠的，因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機(jī)智，能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機(jī)智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。

第五篇：如何上好一堂美術(shù)課

如何上好一節(jié)美術(shù)課

河南省尉氏縣水坡鎮(zhèn)牛集小學(xué) 張國軍

美術(shù)課是九年義務(wù)教育的一門必修課，如何上好一節(jié)美術(shù)課，對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美育越來越受到國家和學(xué)校的重視。由于種種原因，農(nóng)村美術(shù)教育相對于城市來說是滯后的，這不僅需要社會、學(xué)校的努力，更需要我們一線的美術(shù)教師為之付出努力，來發(fā)展農(nóng)村的美術(shù)教育。一些客觀因素我們無法改變，因此如何上好一節(jié)我們農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課，我們只能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，來上好每一節(jié)美術(shù)課。

一、教學(xué)生做游戲，玩著學(xué)美術(shù)

游戲、競賽等活動最適合兒童的心理特點(diǎn)。“游戲”是兒童喜歡的活動，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足他們愛玩、好動的心理需求，進(jìn)而使課堂上妙趣橫生，生機(jī)勃勃。例如在課堂中，將呆板開場白輔以精心的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，以情境、謎語、音樂等游戲手法引入主題。將枯燥的理論知識演化成一個個生動的小故事。做比賽游戲或一次熱烈的討論研究或進(jìn)行辯論會，亦可以實(shí)現(xiàn)有意注意，學(xué)起來輕松愉快。將耗時(shí)的作業(yè)編排為競賽等形式，大大地提高學(xué)生的積極性。只有將教學(xué)環(huán)節(jié)過度得毫無雕飾做作之感，才能使學(xué)生的有意注意與無意注意能夠順利地轉(zhuǎn)換過來，而無需教師無數(shù)次地重復(fù)組織整頓課堂紀(jì)律，以致教師疲于應(yīng)付，學(xué)生厭于學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：在三年級的某課中，我要求學(xué)生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學(xué)就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應(yīng)了他們的要求，因?yàn)槲抑廊绻@時(shí)候我很強(qiáng)硬的拒絕他們，硬要他們統(tǒng)一作業(yè)，雖然他們會按我的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學(xué)習(xí)的積極性，喪失了一些對美術(shù)的興趣，自然也不會體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的愉悅。還有部分同學(xué)握著毛筆手就發(fā)抖，不敢動筆，于是我鼓勵他大膽運(yùn)筆，從最簡單的開始，重在體驗(yàn)筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節(jié)課下來，全班同學(xué)都很愉快地交了作業(yè)，盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但我很高興，因?yàn)槲冶Ｗo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)了國畫的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

二、輕松的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。而過去一味以“講授——接受”方式為主的填鴨式早已露出弊端。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須

積極地參與到學(xué)習(xí)中來，自己發(fā)現(xiàn)知識，凡是自己能夠做到的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做。要尊重學(xué)生的個性差異，注重學(xué)生的主體意識培養(yǎng)。“凡是學(xué)生自己能夠想到的應(yīng)當(dāng)讓他們自己想，自己去思考、去探索”。提倡教學(xué)的實(shí)踐性，鼓勵學(xué)生在課堂中質(zhì)疑問題，動手操作實(shí)踐，在實(shí)踐中求發(fā)現(xiàn)，求創(chuàng)造。又如“做中學(xué)、玩中學(xué)，情景交融的原則”，提倡解放學(xué)生的腦手，在做中學(xué)，在游戲中玩著學(xué)，在教學(xué)的趣味化，情景化中體驗(yàn)。體現(xiàn)出課程改革的顯著特點(diǎn)是以“探索和嘗試”為核心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正在“做做、學(xué)學(xué)、玩玩”中體驗(yàn)“學(xué)”的樂趣、體驗(yàn)“玩”的藝術(shù)。如：在上制作裝飾畫一課時(shí)，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學(xué)生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校園里掀起??。通過這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識到一個良好的范例，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并尋找我們身邊的材料來進(jìn)行創(chuàng)作，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。教師由一個講解者變?yōu)橐龑?dǎo)者。學(xué)生則由一個聽講者變?yōu)橹鲃硬僮髡摺２L試教師做學(xué)生，讓學(xué)生做小先生來教教、來講講。使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，活躍了學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、鄉(xiāng)土材料，讓學(xué)生創(chuàng)造美

大家都知道，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如：畫筆，紙張，色彩，等等，要購買這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；田野的麥草莖、柳條，同樣可以做造型；遍野的樹枝，樹葉，秸稈，樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運(yùn)而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風(fēng)車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、飲料瓶子，和滿地的沙子做的沙畫，由于細(xì)沙質(zhì)地粗糙，沙畫顯示出了豐富的肌理效果，廉價(jià)的材料，同樣也可創(chuàng)造出美。讓學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作相結(jié)合，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，它不但要運(yùn)用到美術(shù)的語言，如觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等并進(jìn)行藝術(shù)抽象，同時(shí)要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)量、如何選擇適宜的工具、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒庸ぶ谱鞯取W(xué)生可以完全自由地表達(dá)個性和自我的想法，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的獨(dú)特興趣。

四、寫生，聯(lián)想，讓學(xué)生感悟美

學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)

生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。再則；要發(fā)揮學(xué)生的想象和理解能力。如在三年級語文下冊《珍珠泉》一課時(shí)，我要求學(xué)生理解課文，根據(jù)課文對珍珠泉位置，形狀，和環(huán)境的描述，想象一下，自己就身在珍珠泉，然后把想象中的珍珠泉隨意的畫出來。畫一幅色彩風(fēng)景畫。這樣一來，學(xué)生的感悟和理解能力增強(qiáng)了，繪畫能力就提高了，自然學(xué)習(xí)興趣更濃了。

五、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會美

多媒體教學(xué)離我們農(nóng)村學(xué)校還有一定的距離，但多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺，聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識、理解、體會、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑，這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎。

同時(shí)，還可利用發(fā)生在學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象，時(shí)時(shí)給他們提供關(guān)注和參與的機(jī)會。如《道路交通安全》路標(biāo)標(biāo)志、運(yùn)動會的廣告、春節(jié)電視晚會的底幕、晚會主持人的服裝、演員的服裝、等等，這些都是發(fā)生在學(xué)生們身邊和眼前的事情，也是他們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，這些鮮活的內(nèi)容最容易激起學(xué)生的興趣，體會到美術(shù)就在我們身邊，美術(shù)無處不在。

課程改革的核心是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，所以，課程內(nèi)容方案一旦確定，教學(xué)過程與方法的改革就成了課程改革的重頭。由此看來，把握好課堂教學(xué)的過程與方法，對上好一節(jié)課，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對于學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，分析和解決問題及綜合探究能力，具有積極有效的影響。善于把握教學(xué)過程與方法，更可以體現(xiàn)教師的個性和個人的素質(zhì)，這些都應(yīng)引起我們教師的足夠重視。還需要我們一線的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。