第一篇：中考作文能力提升之--結(jié)構(gòu)

中考作文能力提升之——結(jié)構(gòu)

【主旨內(nèi)涵】

文章的結(jié)構(gòu)，是指文章部分與部分，部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。通常，我們也把安排文章結(jié)構(gòu)稱為謀篇布局，它的任務(wù)是根據(jù)一定的原則和要求，將材料、觀點(diǎn)等內(nèi)容組織成有機(jī)、和諧、統(tǒng)一的整體。

文章的結(jié)構(gòu)從根本上講就是對材料的組織安排問題。安排結(jié)構(gòu)時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面：

1.開頭和結(jié)尾。常言道：“好的開頭是成功的一半?！惫湃擞小傍P頭”之說。開頭要“亮”，要奪人眼目——“以亮句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！碑?dāng)然，開頭不能離題。常用的開頭方式有：“開門見山”式，“妙用修辭”式，“聯(lián)想回憶”式，“設(shè)計(jì)懸念”式，“環(huán)境烘托”式等。

結(jié)尾和開頭同等重要，古人有所謂“豹尾”之說。一個(gè)好的結(jié)尾，可以保證整篇文章結(jié)構(gòu)的完美，能起到綰結(jié)全文的作用。結(jié)尾要含蓄雋永，發(fā)人深思，令人回味。常用的結(jié)尾方式有：“首尾呼應(yīng)”式，“呼喚號(hào)召”式，“抒情議論”式，“暗示點(diǎn)題”式，“啟人深思”式，等等。

2.層次和段落。一篇文章先寫什么，其次寫什么，最后寫什么，作者在寫作前要有一個(gè)總體的設(shè)想，也就是說要明確文章的層次。層次有時(shí)大于段落，一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的層次要分成幾個(gè)自然段來寫，這樣，才能更清楚地表現(xiàn)出文章內(nèi)容的承接、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充等多種關(guān)系。層次清晰、段落分明、布局合理、章法有序的文章，能給人以視覺上明晰醒目的美好印象。

3.過渡和照應(yīng)。過渡和照應(yīng)的運(yùn)用，會(huì)使文章層次更加清晰，脈絡(luò)更加分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。那么，哪種情形下可運(yùn)用過渡呢？一般來說，在文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)要運(yùn)用過渡，在表達(dá)方式或表現(xiàn)方法改變時(shí)要運(yùn)用過渡，由概括說明到具體敘述時(shí)也可以運(yùn)用過渡。除了運(yùn)用“過渡”之外，還可于文中合理而巧妙地運(yùn)用“照應(yīng)”之法，比如，開頭和結(jié)尾要互相照應(yīng)，正文和標(biāo)題要互相照應(yīng)，行文之中要互相照應(yīng)。

【結(jié)構(gòu)例析】

閱讀下面的文字，按照要求作文。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活平平常常，有喜也有憂，但充滿真情至愛。家庭成員性格各異，愛好不同，但是“愛”把他們緊緊相連。在提出建設(shè)和諧社會(huì)的今天，家庭的和睦顯得更加重要。

請以“我愛我家”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

思路點(diǎn)撥：這是一個(gè)命題作文，但是與以往命題作文不同，題目中給出了材料作為提示，故而，考生可以依托材料所提供的“線索”進(jìn)行構(gòu)思。在確立主旨，材料選定的前提下，考生要快速對材料進(jìn)行組織和安排。該題可從以下幾個(gè)方面做設(shè)想：1.開頭，可用“開門見山”式或“環(huán)境烘托”式等；結(jié)尾，可用“首尾呼應(yīng)”式或“抒情議論”式等。2.中間，可按事件發(fā)生的先后即“時(shí)間”順序安排組織材料。對材料的安排，亦即層次和段落的處理可采用“并列式”“遞進(jìn)式”“轉(zhuǎn)折式”等形式。手法上可運(yùn)用“對比”“反襯”“先抑后揚(yáng)”“烘云托月”“過渡”“照應(yīng)”等。

【例文評(píng)析一】

我愛我家

邢惠燕

過去，我總是抱怨玩的時(shí)間太少，抱怨老師布置的作業(yè)太多，抱怨父母對我的要求太嚴(yán)格，抱怨家里的條件不好??我總是抱怨，可猛然回首，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我很幸福。（用矛盾的心情開篇，吸引讀者。）

我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)家。這個(gè)家充滿了溫馨、快樂。媽媽無微不至地關(guān)心我，愛護(hù)我；爸爸勤勤懇懇地努力工作，使我平安快樂地成長。我的家人都在為我努力，我怎能不幸福？又怎能不愛我家？（濃郁的感情洋溢于字里行間。）

我很幸福，因?yàn)槲疫€有一個(gè)“家”?！凹摇崩镉杏H切的問候、可愛的臉龐、幸福的笑聲。老師為我答疑解惑，熱心地教育我，使我有高尚的品格、良好的成績，為我的明天積攢更多的實(shí)力，使我的未來陽光燦爛；同學(xué)給我關(guān)愛，在我處于困境時(shí)，他們伸出援助之手，帶給我歡聲笑語，讓我擁有了人生中最美的、也是最難忘的歲月??這么多人為了我而努力著，這些努力讓我感受到生活的美好，這讓我怎能不愛我的“家”？（將班集體比作“家”，另一個(gè)家，另一種溫暖，既出乎人的意料之外，又在人的意料之中。）

我很幸福，因?yàn)槲疫€有一個(gè)大“家”?！凹摇崩锍錆M了和平與民主、文明與關(guān)愛。這個(gè)“家”由許多相互不認(rèn)識(shí)的人共同組建而成。他們能在緊要關(guān)頭幫助我，他們正為我以及和我一樣的少年能有美好的未來而努力工作著，他們總會(huì)給我精神上的鼓勵(lì)。他們給我?guī)??想想有這么多人為了我們的幸福而努力，我怎能不愛我的“家”？（社會(huì)即“家”，大家之家，使“家”的內(nèi)容更加豐富，深化了“家”的內(nèi)涵。）

家是心的旅館，是心靈的氧吧，是春天里的一抹陽光，是夏日里的一片濃陰，是用愛搭建的小屋。有家才會(huì)有幸福。在家里你會(huì)永遠(yuǎn)被幸福的閃光燈包圍著，從來不會(huì)有人嫌幸福太多，但如果不好好地經(jīng)營，幸福就會(huì)從指間滑落。所以，當(dāng)幸福來敲門時(shí)，千萬別吝嗇，打開心扉，大膽地享受幸福。當(dāng)你沉浸在幸福中，你可別忘了要用愛回報(bào)。（用心靈之語來論述家之珍貴。）

我很幸福，因?yàn)槲矣屑?，我愛我家。（最后點(diǎn)題。）

總評(píng)

小作者進(jìn)行了獨(dú)特的構(gòu)思，從小家到大家，文章渾然一體，以散文的筆法把抒情、議論、描寫有機(jī)統(tǒng)一了起來。文章短小精悍，語言風(fēng)趣，耐人尋味，是一篇成功的佳作。

【例文評(píng)析二】

我愛我家

雷盼盼

夕陽落了山。我飛快地騎上自行車，樂呵呵地往家趕，心想，不知媽媽今晚又給我們做了什么好吃的飯菜。一路上，股股涼爽的風(fēng)撲面而來，叫人頗感舒心。（明寫快樂心情，暗扣“愛”字，“以景寫情”。）

一進(jìn)家門，便見爸爸在忙著搭窗戶，我迷惑不解，天都這么黑了，為啥要搭窗戶呢！（爸爸的“表現(xiàn)”令“我”不解——設(shè)置懸念顯“波瀾”。）我趕緊問爸爸是怎么回事。爸爸說道：“哦！我試著做飯，不想把米給燒煳了，這不??”我急步走進(jìn)廚房，一股濃烈的焦煳味，嗆得我不住地咳嗽。我真想笑，可一轉(zhuǎn)念，不覺又紅了臉：別說爸爸一個(gè)大男人了，我一個(gè)十幾歲的女孩子，長這么大還連一頓飯也沒做過呢！“你姐今天來電話說闌尾疼，你媽心里急，去她那了?！卑肿炖锏臒熑y竄，臉泛著黃昏色，一副很茫然的樣子。（承上文，解釋爸爸將飯做煳的原因，引出又一“波瀾”。）聽了爸爸的話，我打了個(gè)寒戰(zhàn)。前不久，因?yàn)槲业年@尾炎，全家人圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，已經(jīng)夠辛苦的啦！可不巧姐又??唉！“什么，姐的闌尾炎又犯了？”我焦急地問爸爸?？砂职謪s岔開我的話題似問非問地說：“明天學(xué)校又要測試嗎？”我點(diǎn)了一下頭?！澳闳ベI點(diǎn)愛吃的東西吧！我喜歡吃煳了的飯。”爸爸和氣地對我說道。（父女對話再現(xiàn)“愛”。）??我抓起一旁的干饃，使勁地啃著，可怎么也咽不下去。（“抓”“啃”“咽”三個(gè)動(dòng)詞用得好；“饃”的難吃，寫盡此刻之心境。）想想每晚都是媽為我們準(zhǔn)備了香噴噴的熱飯菜??唉！別提了，也不知他們現(xiàn)在怎么樣了。（“飯菜”對比見母愛。）我輕聲地嘆了口氣，心情煩到了極點(diǎn)，真想出去舒口氣。（牽掛家人心里煩亦是“愛”。）我忙活了好一陣后，卻見爸爸拿著手機(jī)，困倦地斜躺在電話旁的沙發(fā)上，微微地打著鼾。我輕輕地給爸爸蓋了被，又小心翼翼地挪回了步。（細(xì)節(jié)表現(xiàn)“愛”。）

此刻，我的心突然變得暖和了，我忽而真正體會(huì)到了擁有一個(gè)溫暖的和諧的家庭是多么重要。每次失意，總有父母的安慰；每次失敗，總有家人的鼓勵(lì)；每次生病，總有親人的關(guān)照。（生發(fā)感情，抒寫“愛”。）

我感謝上蒼讓我擁有了一個(gè)溫暖的家。有一次，同學(xué)問我：“如果你考不好，你爸媽會(huì)打罵你嗎？”我爽快地回答：“那當(dāng)然不會(huì)，每次考不好，除了媽媽的安慰，就是爸爸的鼓勵(lì)?！蔽业幕卮鹱屗麄兏械狡婀?。我的生活里充滿了關(guān)心和愛護(hù)，這一點(diǎn)，使我很是自豪?。ó孆堻c(diǎn)睛，評(píng)說“愛”。）

夜深了，我有點(diǎn)困??但愿姐姐早日康復(fù)，媽媽早些回家。（照應(yīng)篇首，深化“愛”。）

總評(píng)

一花一世界，一家一“窗口”，家庭和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)縮影。本文“以小見大”，較好地表現(xiàn)了“家”這一“窗口”。行文流暢自然，寫法嫻熟，文章有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)緊，主題明。“爸做飯”“姐生病”“媽照顧姐”“我焦急”——一個(gè)個(gè)似散實(shí)聚的“畫面”從不同的側(cè)面表現(xiàn)了一個(gè)字——“愛”。2.對話佳，手法妙。文中父女對話雖然不多，但卻言簡意豐，頗具個(gè)性。于質(zhì)樸字句中，記敘描寫、抒情議論相結(jié)合，鋪墊照應(yīng)，手法巧妙。

【拓展訓(xùn)練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去。這樣，幼鷹就會(huì)被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣，而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去，當(dāng)這些幼鷹開始?jí)嬄鋾r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，保住了性命的幼鷹，同時(shí)也掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔！

要求：①根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解，但不要對材料進(jìn)行擴(kuò)寫，續(xù)寫，改寫；③除詩歌、戲劇外，文體不限。

思路點(diǎn)撥：這是一篇材料作文，針對材料要求，快速擬定題目后就要著手“構(gòu)思”。首先確定主旨，即中心。材料反映的是“教育”問題，故而可寫“母愛”“父愛”“師愛”等以“愛”為主旨的記敘文，亦可寫成“針對教育方法問題”的議論文等。其次，就要展開想象和聯(lián)想，恰當(dāng)選材。再次，在材料確定的前提下，還應(yīng)該想想如何安排組織這些已有的材料，要做到層次井然，文脈清晰，詳略得當(dāng)。

第二篇：作文基本能力訓(xùn)練之結(jié)構(gòu)篇

作文基本功——結(jié)構(gòu)

（一）講 解 侯夫強(qiáng) 許化明

典例分析

【題目展示】

我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)成了當(dāng)代人生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)在給人的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便的同時(shí)，也受到了一些人的非議。

你對網(wǎng)絡(luò)如何看待？請以“網(wǎng)絡(luò)”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體不限；②結(jié)構(gòu)新穎，層次分明；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【文題分析】

要寫好這個(gè)文題，首先要正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，我們的生活正悄然發(fā)生變化。上網(wǎng)，的確使學(xué)生受益匪淺。但有一些學(xué)生因過分迷戀網(wǎng)上的虛擬世界而整日泡在網(wǎng)吧，致使學(xué)業(yè)荒廢；甚至還有一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙的不良現(xiàn)象發(fā)生。

如果你對網(wǎng)絡(luò)有難忘的經(jīng)歷與體驗(yàn)，不妨寫成記敘文，用你生動(dòng)的文筆描述你動(dòng)人的網(wǎng)絡(luò)故事。但不要只是一味地鋪敘，在敘述中適當(dāng)?shù)厥闱?，中間夾敘夾議，末尾以議論作結(jié)，點(diǎn)題升華。

如果寫議論文，可從上網(wǎng)的利與弊兩個(gè)方面展開議論，一正一反，對比論證，講講如何正確把握上網(wǎng)的尺度。可以舉例子，擺事實(shí)，也可以講道理，要有理有據(jù)，評(píng)述中肯得當(dāng)。

其他創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，如可用記敘文的方式來描述你是如何通過網(wǎng)絡(luò)跟遠(yuǎn)在千里之外的親人或朋友對話；查閱世界各地最新的信息以及跟同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討某一問題等。也可用科幻小說的形式展示未來人類的網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，說明網(wǎng)絡(luò)既能讓人進(jìn)步，也可使人毀滅，繼而給人以深刻的啟迪。

【范文】

網(wǎng)絡(luò)小唱

□王瑜亮

初 識(shí)

剛上初中的時(shí)候，我對網(wǎng)絡(luò)還不是很了解，只知道通過網(wǎng)絡(luò)，可以和別人說話，可以看東西。不過，一位同學(xué)改變了我對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。剛開學(xué)的日子是無聊的，放學(xué)后我總是不想馬上回家，想在外面玩一會(huì)兒。一位同學(xué)讓我陪他去網(wǎng)吧，雖然我對網(wǎng)絡(luò)還不甚了解，但為了同學(xué)之情以及顯示我不是鄉(xiāng)巴佬，我還是去了。這一次同學(xué)帶我上網(wǎng)，我看到了許多有趣的東西。這時(shí)我才知道網(wǎng)絡(luò)上有這么多好玩的東西。游戲、新聞、讀書、學(xué)習(xí)、聊天……什么都有。我愛上了這個(gè)虛幻的東西。

忘 情

自從認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)之后，我便對它流連忘返，一放學(xué)就一頭鉆進(jìn)網(wǎng)吧，在這虛擬的世界里，享受著現(xiàn)實(shí)生活中無法體會(huì)到的快樂與刺激。直到萬家燈火時(shí)，我才戀戀不舍地從網(wǎng)吧走出，一步三回頭地離開。

在網(wǎng)上，我學(xué)會(huì)了與別人聊天，學(xué)會(huì)了打網(wǎng)絡(luò)游戲。在游戲中，我沖鋒陷陣，攻無不克，萬夫難當(dāng)，是一個(gè)英雄。這使我圓了現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的夢。在聊天室中，我天南海北，滔滔不絕，口若懸河，是一位大“蝦”，得到了許多網(wǎng)友的賞識(shí)與尊重。

當(dāng)然，這時(shí)現(xiàn)實(shí)中的我可就不怎么好了。老師的批評(píng)、父母的打罵、同學(xué)的輕視都讓我抬不起頭來，但是一到網(wǎng)上，我就重新找回了那份已經(jīng)失去的自信。轉(zhuǎn)眼，兩年時(shí)間就被我在網(wǎng)上荒廢掉了。

難以自拔

自從上了初三后，日子便更加難過了。父母每天都在耳旁嘮叨著中考就要來了，一定要努力。老師也每天以實(shí)際行動(dòng)為我們說明時(shí)間的緊迫。開始，我還不以為然，但是后來，看著同學(xué)們個(gè)個(gè)都緊張地學(xué)習(xí)，我開始體會(huì)到我的時(shí)間真的不多了。

荒廢了兩年的學(xué)業(yè)，兩年對網(wǎng)絡(luò)的熱愛不是一朝一夕便能改變的。我也曾試著從網(wǎng)絡(luò)中解脫出來，但網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大吸引力還是把我從書桌前吸到了網(wǎng)吧里。父母、老師不止一次地與我談話，分析我的情況，每次我都十分感動(dòng)，想要努力學(xué)習(xí)，但是事后我又總是不由自主地走向網(wǎng)吧，走向我取得成功、贏得自信的地方。

終于，中考來了，我裝著滿腦子的游戲、聊天走進(jìn)了考場，結(jié)果自然是慘敗而歸。父母對我徹底失望了，我也對自己失去了信心。我的學(xué)業(yè)都?xì)г诹司W(wǎng)絡(luò)上，我感覺我成了真正的失敗者。

潘多拉魔盒

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)潘多拉魔盒，我一打開它，所有的痛苦與災(zāi)難便向我撲來，我接受了這一切，但我卻拒絕了它的好處。如果我當(dāng)初不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天中，而是在網(wǎng)上多看一些有用的知識(shí)，開闊視野，補(bǔ)充在學(xué)校沒有學(xué)到的知識(shí)，那么我現(xiàn)在可能會(huì)取得很大的成功。我以我的親身經(jīng)歷告訴年輕的朋友們，在你們沒有能力辨別是非、善用網(wǎng)絡(luò)之前，請不要打開這個(gè)潘多拉盒子，否則，你便會(huì)有我這樣的結(jié)果。

點(diǎn)評(píng)：本文的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，給人以深刻的啟示。作者采用“初識(shí)”“忘情”“難以自拔”“潘多拉魔盒”四個(gè)小標(biāo)題加以統(tǒng)率和凸現(xiàn)，準(zhǔn)確、形象地展示了“我”的一段網(wǎng)絡(luò)生活經(jīng)歷，使全文思路清晰明了。全文在樸實(shí)無華、自然流暢的敘述中，真實(shí)地表現(xiàn)了中學(xué)生上網(wǎng)可能出現(xiàn)的弊端。

寫作指要

文章都是由主題、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)無疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壯堅(jiān)實(shí)的骨骼，血肉和靈魂便無處依附和寄托。那么如何安排文章的結(jié)構(gòu)呢？

一、樹立結(jié)構(gòu)意識(shí)，安排好段落的順序

下筆之前，要胸懷全局，對文章的結(jié)構(gòu)有總體設(shè)計(jì)：怎么開頭，怎么結(jié)尾，中間有幾段，哪段是重點(diǎn)，哪段需要詳寫，哪段是補(bǔ)充段可以略寫，段與段之間如何銜接過渡，前后文之間如何照應(yīng)，等等。這些問題事先都要考慮清楚，做到胸有成竹。這樣，才能使所寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理。如：寫《第一次上網(wǎng)》，開篇可這樣寫：“最近在校園里總會(huì)有人長篇大論上網(wǎng)的好處，甲說網(wǎng)上能看到某歌星的最新動(dòng)態(tài)，乙說在網(wǎng)上交了幾個(gè)網(wǎng)友等等，總之說得天花亂墜，讓我的心也癢癢的。于是一次放學(xué)后，我也不由自主地走進(jìn)了一間網(wǎng)吧?！边@樣引題，激發(fā)讀者興趣。主體部分可以詳寫第一次上網(wǎng)的見聞感受。結(jié)尾可以這樣寫來照應(yīng)開頭、點(diǎn)明題旨：“第一次上網(wǎng)可真讓我大開了眼界，長了不少知識(shí)，領(lǐng)略了信息時(shí)代的風(fēng)采，更促使我在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力?！?/p>

二、各種文體的結(jié)構(gòu)形式安排

1.記敘文：（1）記事：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）寫人：①引入：人物外貌描寫＋點(diǎn)明題旨；②蓄勢：可以從不同的角度通過描寫人物的肖像、行動(dòng)、心理活動(dòng)、語言來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和思想品質(zhì)；③揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事；④點(diǎn)化：緊扣題旨進(jìn)行議論或抒情。

2.說明文結(jié)構(gòu)通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳寫，結(jié)尾總結(jié)。常見的結(jié)構(gòu)形式有：（1）總分式。在說明事物或事理時(shí)，段落層次之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。（3）遞進(jìn)式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

3.議論文常用結(jié)構(gòu)形式：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。如寫“談思考”，開頭可提出問題：學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋是很重要的問題。主體部分從不同的角度進(jìn)行論述：搞好學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動(dòng)腦筋。結(jié)尾對全文進(jìn)行總結(jié)：養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

如果寫話題作文，選擇什么文體，就按什么文體的結(jié)構(gòu)寫。

三、因文而異，進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

我們可以根據(jù)具體文題的要求，靈活地安排文章的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的主要形式有：

1.題記式 即寫在文章題目下面、正文之前的文字。用以揭示或凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。如《溫暖的時(shí)刻》一文，作者以“那一刻，那一幕，在我的眼中定格，在我的記憶中沉淀”為題記總領(lǐng)全篇，然后記敘自己看汶川地震電視報(bào)道時(shí)出現(xiàn)的感人場面。

２.小標(biāo)題式 即把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分?jǐn)M制一個(gè)精妙的小標(biāo)題，用這個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。如本版范文就采用了此形式。這樣安排文章結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

此外，還有日記式、書信式、劇本式、鏡頭組合式、調(diào)查報(bào)告式等不同的結(jié)構(gòu)形式，在此不再贅述。只要同學(xué)們在平時(shí)多讀書、多借鑒、多練習(xí)，大膽進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，就一定能為自己的作文內(nèi)容設(shè)計(jì)出一種優(yōu)美的結(jié)構(gòu)形式。

失誤警示

1.結(jié)構(gòu)線索分散。有的學(xué)生常撇開中心，中途岔出別的話題。從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則造成文章線索分散，筆力分散。

2.層次不清，分段失當(dāng)。有的學(xué)生缺乏段落意識(shí)，分段過少或過多。一篇文章僅一兩段，或一句一段，讓人難以看到過渡、轉(zhuǎn)換，顯得呆板沉悶。

3.思路不清，邏輯混亂。寫作文前沒有通盤考慮，寫一段想一段，導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。

4.缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會(huì)用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊，顯得結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。

5.剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用筆墨，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)顯得不完整，不美觀。

寫作示例

【文題設(shè)計(jì)】

鳥兒之所以能飛得高，是因?yàn)橛谐岚蛑约猴w翔；魚兒之所以游得遠(yuǎn)，是因?yàn)橛形馋拵妥约横溽?；你之所以能長大，是因?yàn)橛心赣H在牽著你的手。

請以“成長的路上，她牽著我的手”為題，寫一篇 不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

結(jié)構(gòu)指導(dǎo)一：

母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗的人生。

——題記

（開頭運(yùn)用題記點(diǎn)題，凸現(xiàn)全文中心）

母親啊，成長的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容……

母親啊，成長的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛……

（中間幾段采用排比段的形式，每段都以“母親啊，成長的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了”來展開，所選素材為日常生活中自己的獨(dú)特生活體驗(yàn)，使得各段之間形成了照應(yīng)，唱響了一曲母親的贊歌）

母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗的人生。

（結(jié)尾一句回應(yīng)題記，首尾呼應(yīng)，升華主題，結(jié)構(gòu)完美）

結(jié)構(gòu)指導(dǎo)二：

歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上，她牽著我的手，走過高山，蹚過河流，一路走來，一路吟唱……

（開頭以優(yōu)美的語言引題，錦上添花）

蓬頭稚子

小時(shí)候，也就是八九歲那么大吧……

豆蔻年華

初二的那年，我的學(xué)習(xí)成績突然陷入困境……

正在長大

現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是那個(gè)面對困難退縮的弱者了……在我成長的路上，是她，我親愛的媽媽在牽著我的手前進(jìn)！

（主體部分以時(shí)間為序，采用串珠式結(jié)構(gòu)，將幾個(gè)各自獨(dú)立，但又能都體現(xiàn)同樣一個(gè)中心的故事串在一起，以小標(biāo)題的方式來分段，既省去故事與故事之間的連接麻煩和過渡的交代，又使結(jié)構(gòu)新穎別致，層次分明）

（二）評(píng) 改

■侯夫強(qiáng) 許化明

作文升格

【文題展示】

生活處處皆語文，語文無處不生活。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。只要你用心留意，每時(shí)每刻都能學(xué)習(xí)語文。

請以“我從生活中學(xué)到了語文”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限，不少于600字；②結(jié)構(gòu)合理，層次分明；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【原文回放】

我從生活中學(xué)到了語文

□侯成碩

在莽莽山林中，我與大自然的相處中，我發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多，學(xué)到了許多語文知識(shí)。（開篇從感悟大自然開始，給人以突兀感）春天生機(jī)勃勃，看到了早春的景色；夏天驕陽似火，欣賞到西湖的瑰麗；秋天碩果累累，感受到豐收的喜悅；冬天寒風(fēng)凜冽，看到飛雪的飄落。（運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言氣勢，富有文采）

每當(dāng)看到噴薄而出的朝陽，聞到沁人心脾的花香，聽著清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……我的心情如飛舞的燕子一樣穿梭，鳥兒撲扇著蓬松的翅膀，將大自然的音符寫入五彩的畫卷之中。（比喻生動(dòng)形象，把讀者帶入很美的意境，但未能點(diǎn)題）

觀看電視，不但豐富了我的課余生活，而且使我學(xué)到了不少語文知識(shí)。（此處寫觀看電視的作用，“電視”如改為“影視文學(xué)”會(huì)更好）如我國的四大名著《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》，還有像《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》等外國名著現(xiàn)在已被一一拍成了電視劇，這樣看起來更有滋有味，令我了解了作品的內(nèi)容。（舉例說明有說服力）

一天下午，我和爸爸去逛街，發(fā)現(xiàn)一家手機(jī)店的牌子上寫著“綠色小靈通”五個(gè)大字。（缺乏過渡性語句）我對爸爸：“難道這家商店賣的都是綠顏色的小靈通？”爸爸便笑瞇瞇地對我說：“傻孩子，你理解錯(cuò)了它的意思。你想想，生活中有哪些東西是綠色的呀？它們有什么用處？”我忙接道：“公園里的草坪、樹林里的大樹都是綠色的，它們可以凈化空氣，使空氣變得清新，有綠色的地方就是一個(gè)干凈環(huán)保的地方。”爸爸摸著我的頭說：“是呀，這里的綠色不是指綠顏色，而是指這里的小靈通非常環(huán)保，沒有輻射。這下你明白了吧？”我聽了恍然大悟，情不自禁地說道：“原來是這樣??！這個(gè)店主可真會(huì)動(dòng)腦筋啊！”（選材不錯(cuò)，人物對話詳細(xì)生動(dòng)，但缺少點(diǎn)題性的語句）

記得還有一次我看到了移動(dòng)通信公司的廣告，僅僅有兩個(gè)字：我能。（選材簡潔，能體現(xiàn)“在廣告中學(xué)到語文”，比較可?。┻@兩個(gè)字表明了移動(dòng)公司的對大眾的服務(wù)態(tài)度：做到我能為你解決困難。（除表明對大眾的服務(wù)態(tài)度外，有沒有學(xué)到寫作用語應(yīng)簡潔明了？）我在這則廣告中學(xué)到了語文知識(shí)，提高了我的語文修養(yǎng)。（結(jié)尾應(yīng)認(rèn)真揣摩，做到言有盡而意無窮）

【升格建議】

其實(shí)語文就在我們的生活里，只要你仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真地體會(huì)，就一定能學(xué)到很多語文知識(shí)，如一句話、一首詩、一句名言、一副對聯(lián)等。把生活中的各種現(xiàn)象記錄下來也相當(dāng)于學(xué)語文，如在街頭、游戲中、社交禮儀中、文明舉止和禮貌用語中就可以學(xué)到許多的東西?！拔捏w不限”為學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)提供了廣闊的空間，但“文體不限”不是不注重文體。從標(biāo)題來看，本文最好寫成記敘文或抒情散文。

在這篇文章中，存在以下幾點(diǎn)問題：

1.結(jié)構(gòu)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)特，層次感不強(qiáng)。建議結(jié)構(gòu)上采用小標(biāo)題連綴的形式，從不同的角度表現(xiàn)文章主旨，使層次感分明。

2.開頭和結(jié)尾平淡無奇，沒有吸引力。好的開頭和結(jié)尾能增強(qiáng)文章的生動(dòng)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。建議開頭以題記的形式引入，用設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)闹行恼Z統(tǒng)領(lǐng)全文。結(jié)尾以凝練而巧妙的語言收束，深化文章主旨。

3.文章開頭寫得較好，后面平鋪直敘，缺乏感染力。建議采用多種修辭手法或引用古詩詞名句加以點(diǎn)綴，增強(qiáng)文章的感染力。

【升格作文】

我從生活中學(xué)到了語文

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

——題記

日常生活中，處處有語文。我們從自然、影視、廣告中都可以學(xué)到語文。

感受自然學(xué)語文

在莽莽山林中，在我與大自然的親密接觸中，我學(xué)到了許多語文知識(shí)。每當(dāng)看到噴薄而出的朝陽，聞到沁人心脾的花香，聽到清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……我便會(huì)感到無比自在、愜意，鳥兒撲扇著有力的翅膀，其美麗的身影融入了大自然五彩的畫卷之中。

漫步春天，我感受到“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的春意；走進(jìn)盛夏，我欣賞到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景；步入寒秋，我體味到“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲涼；徜徉嚴(yán)冬，我看到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的風(fēng)光……春花秋月，夏雨冬雪，語文在四季之中。

影視文學(xué)充頭腦

影視文學(xué)，不但豐富了我的課余生活，而且提高了我的語文修養(yǎng)。如我國的四大名著《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》，還有外國名著《鋼鐵是怎樣煉成的》等現(xiàn)在已被一一拍成了電視劇，電視劇引領(lǐng)我初步了解了這些名著的大概內(nèi)容，熟悉了其中的人物形象，吸引我迫不及待地去閱讀相關(guān)的文學(xué)名著。

漫步于文學(xué)長廊，我滿懷“醉里挑燈看劍”的豪情壯志，不斷探索、追求、感悟王國維所言的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的讀書境界，感悟“一身報(bào)國有萬死”的豪情，錘煉“吹盡狂沙始到金”的鋼鐵意志。文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，語文在影視與書本之中。

廣告之中悟語文

移動(dòng)通信公司的廣告，僅僅有兩個(gè)字：我能。這兩個(gè)字既表明了移動(dòng)公司對大眾的服務(wù)態(tài)度：做到我能為你解決困難，又教給我們一個(gè)寫作技巧：寫文章在特定的部分要求言簡意賅。手機(jī)銷售店的廣告牌上則寫著“綠色小靈通”五個(gè)大字。這里的“綠色”不是指綠顏色，而是指這里的小靈通非常環(huán)保，沒有輻射。這些廣告詞，難道不是語文知識(shí)嗎？語文蘊(yùn)藏在廣告之中，廣告因語文而精彩！

大千世界，蕓蕓眾生，語文啟迪著思想，伴我們成長！讓我們走進(jìn)廣闊的生活，用心去感受語文的存在。領(lǐng)悟語文無處不在的精靈般的魅力！

【升格點(diǎn)評(píng)】

升格后的文章，主題突出，脈絡(luò)清晰、形式獨(dú)特、語言優(yōu)美。文章運(yùn)用了題記，開篇點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)上采用三個(gè)小標(biāo)題連綴的形式，從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)文章主旨，給人以結(jié)構(gòu)清晰、層次分明之感。

特色作文

我從生活中學(xué)到了語文

□潘 濤

如果把生活比做一片藍(lán)天，那么語文就是必不可少的白云；如果把生活比做一桌美味佳肴，那么語文就是必不可少的調(diào)味品；如果把生活比做一支歌曲，那么語文就是必不可少的音符。

——題記

生活中處處有語文，它是芳香四溢的花朵,讓你流連忘返；它是自由自在的白云，讓你浮想聯(lián)翩；它是動(dòng)人心弦的歌曲，讓你如癡如醉……語文課上的語文是主角，但也不能忽視生活中的語文：對聯(lián)、公司名、商店名、廣告詞、新詞、流行語、外來語、現(xiàn)代語等。只要你用心留意，每時(shí)每刻都能學(xué)習(xí)語文。

走進(jìn)小區(qū)，道路兩旁的植被被修剪得整齊美觀，小草坪中立著一塊警示牌“小草青青，足下留情”；垃圾桶旁立著一個(gè)牌子“高抬貴手，拉圾入簍”。是啊，語文在生活中處處存在，它能告誡人們愛護(hù)環(huán)境，不要隨意踐踏草坪；講究衛(wèi)生，不要隨地亂扔垃圾。如果沒有這些善意的提醒，這片草坪就可能失去其為城市美容的價(jià)值，這個(gè)小區(qū)也可能遍地垃圾。

走過音像店，聽見周杰倫的《發(fā)如雪》，讓我想到語文，如果沒有語文，就沒有如此優(yōu)美的歌詞，就沒有周杰倫的《發(fā)如雪》那么動(dòng)聽的歌。所以，語文是動(dòng)聽的歌。

經(jīng)過菜市場，聽著人們的吆喝聲、聊天聲及討價(jià)還價(jià)聲，我想到了：如果沒有，語文就不能正常地和別人溝通。假如沒有語文，在交流的時(shí)候就只能相互干瞪著眼，用手來比畫，那是多么的不方便??！

路過一家餐館，看見餐館門前有一只大桶，上面寫著“不許偷看”。這引起了大家的好奇心，人們紛紛上前觀看，而桶里放著一張紙條，上面寫著“本店有美味烤鴨，請來品嘗”。原來這是以人們的好奇心來做廣告。從這里我明白了，設(shè)置懸念是寫作文的一種好方法。它勾起了人們的好奇心，讓人們想了解事情的原委，直到揭開謎底。

漫無目的地走在大街上，不經(jīng)意地一抬頭，我看到了這樣一幕：一個(gè)衣衫襤褸的乞丐蜷縮在墻角，他似乎只有一只右手。這時(shí)，走過來一個(gè)比我大幾歲的男孩兒，只見他看了看那乞丐，眉頭微微皺了一下，接著蹲下身來，從他的書包里拿出了一塊制作精美的面包，乞丐膽怯地往墻角里縮了縮，男孩微笑著說：“喏，吃吧！”乞丐試探著伸出他僅有的一只右手去接那塊面包，看到男孩依然笑著，便拿起面包大膽地吃了起來。男孩走了，乞丐看著他的背影，直到再也看不到他。這件發(fā)生在身邊的小事不就是我作文時(shí)的寫作素材嗎？

這就是語文，趣味橫生、無處不在的語文。在生活中，語文永遠(yuǎn)會(huì)綻放它那獨(dú)特的、奪目的光芒，永不褪色！

點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思巧妙，符合題意，立意深刻、新穎，中心突出，作者用自己的生活體驗(yàn)，寫出了“我”從生活中學(xué)到的語文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，以題記的形式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。另外，文章語言準(zhǔn)確、流暢，有節(jié)奏，有氣勢，文采飛揚(yáng)，感情真摯。本文讀來令人激情澎湃，是一篇很有特色的習(xí)作。

第三篇：新課標(biāo)中考作文之結(jié)構(gòu)要完整

新課標(biāo)中考作文之結(jié)構(gòu)要完整

【要點(diǎn)概述】

“結(jié)構(gòu)是一切意思和意義的基礎(chǔ)”，“沒有結(jié)構(gòu)任何東西都不存在，都不可設(shè)想?！保╗美]M·李普曼）可見，結(jié)構(gòu)是非常重要的。它和語言一樣，都是給文章內(nèi)容以具體形態(tài)的東西。這正像一座建筑，如果結(jié)構(gòu)殘缺，就不會(huì)美觀。所以說，完整的結(jié)構(gòu)是給人視聽美感的基本條件。

所以，人們常說，中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。文章的結(jié)構(gòu)，是指文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。它主要包括：開頭結(jié)尾、段落層次、過渡照應(yīng)、線索脈絡(luò)等。本專題主要內(nèi)容如下：

??開頭結(jié)尾???基本要素?段落層次???過渡照應(yīng)??線索脈絡(luò)????適應(yīng)文體特點(diǎn)???結(jié)構(gòu)?結(jié)構(gòu)原則?服從主題需要

??考慮駕馭能力????結(jié)構(gòu)混亂????結(jié)構(gòu)基本完整評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)???結(jié)構(gòu)完整??結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)???【考點(diǎn)解讀】

一、結(jié)構(gòu)的基本要素

文章結(jié)構(gòu)的基本要素是指文章整體的重要組成部分（開頭和結(jié)尾），有的是文章結(jié)構(gòu)存在的形式（如段落和層次），有的是文章結(jié)構(gòu)銜接的手段或形式（過渡和照應(yīng)），有的是結(jié)構(gòu)連貫性的標(biāo)志（線索和脈絡(luò)）等。

1、開頭結(jié)尾

開頭，是一篇文章的開端部分，可以是頭幾句話，也可以是第一個(gè)自然段；而結(jié)尾是文章的收束部分，可能由單獨(dú)一兩段，也可能由文章最后幾句話構(gòu)成。

2、段落層次

我們所說的段落，是指文章中的“自然段”。只有把文章豐富或復(fù)雜的內(nèi)容分成若干段落來寫，才能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，反之，寫成糊里糊涂的一片必然會(huì)使人讀起來不得要領(lǐng)。

層次又可稱為“部分”、“大段”等，它是用來體現(xiàn)文章總體布局或作者思路演變軌跡的。多數(shù)的文章層次是內(nèi)在的，沒有明顯的格式上的標(biāo)志；而也有一些是以空行、序號(hào)、小標(biāo)題等形式來加以標(biāo)明的，這樣可以使文章的層次一目了然。

3、過渡照應(yīng) 過渡，是指體現(xiàn)文章段落與段落，層次與層次各種銜接關(guān)系的形式或手段，常見的過渡形式有關(guān)聯(lián)詞語（如“由此可見”、“總之”、“然而”、“但是”等）、過渡句、過渡段等三種。

照應(yīng)也是一種銜接手段，通常是交代在前，呼應(yīng)在后；暗示在前，挑明在后；伏筆在前，應(yīng)筆在后等等。常見的照應(yīng)有首尾照應(yīng)、正文與標(biāo)題照應(yīng)、行文中的前后照應(yīng)等。

4、行文線索

線索是作者行文思路的重要標(biāo)志，在各類文章中線索具有不同的形態(tài)特征：

記敘文中常常可以以人物、事件、事物、時(shí)空等為線索；在抒情性的文章中，常?？梢砸匀说男睦碜兓蛞恍┚哂邢笳饕饬x的景物（如《井岡翠竹》中的毛竹）等為線索；在議論性的文章中的線索常常表現(xiàn)為作者推理的形態(tài)（比如“從理論到實(shí)踐”）；而在說明性的文章中，說明對象的本身往往就是文章寫作的線索（如《中國的石拱橋》就是以“石拱橋”為線索）。

二、結(jié)構(gòu)的基本原則

1、適應(yīng)文體特點(diǎn)

一般來說，同一體裁的文章在結(jié)構(gòu)上總要表現(xiàn)出一些共同的、基本的特征，比如記敘文多以時(shí)空為序?qū)懭藬⑹拢瑪⑹戮€索通常都要分明；說明文多是總分式，從不同的幾個(gè)方面，并列地說明事物的不同特征；議論文則側(cè)重于橫向展開從不同的角度進(jìn)行論述，或縱向?qū)訉由钊氲剡M(jìn)行剖析，各部分之間有著較密切的聯(lián)系；有些實(shí)用性文體（如書信、通知、公文等）都有固定的格式等。

只有了解了這些常見文體的基本特征，才能合理地運(yùn)用、創(chuàng)新和超越。比如在中考作文中就有不少采取書信式寫作的文章，其內(nèi)容和表現(xiàn)手法等是議論文的、小小說的或者是散文的，但其基本的格式還是符合書信的特點(diǎn)的。

2、服從主題需要

很多考場作文在結(jié)構(gòu)布局上的不合理、不圓滿，很重要的一點(diǎn)就是沒有從表現(xiàn)主題的需要出發(fā)來確定表達(dá)文章內(nèi)容的先

后、主次、濃淡、開合等，往往是平均用力或簡單羅列，甚至是節(jié)外生枝，這樣寫出來的文章必然是平板松散，不能突出所要表達(dá)的思想或表現(xiàn)的主題。

因此，不論是寫作何種文體的文章時(shí)，我們不能一成不變地“克隆”其固有的結(jié)構(gòu)形態(tài)，而要根據(jù)主題表達(dá)的需要，加以妥帖、巧妙地安排。比如《驛路梨花》這篇文章就沒有按照事件發(fā)生的順序進(jìn)行平鋪直敘，而是在順敘的過程中，插敘了當(dāng)年解放軍建造照料茅屋的情況，從而使文章寫得很有波瀾。

3、考慮駕馭能力 中考作文中大都有“文體不限”的要求，其目的是讓考生選擇自己最擅長的文體進(jìn)行寫作，但絕對不是讓考生隨心所欲，任意而為，寫出“四不像”的文章。

中考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)，不少考生借鑒其他樣式的文章格式，寫出了很多的奇文佳章。但不可否認(rèn)的是，也有不少考生一味求新，沒有掌握所選文體的基本特點(diǎn)，或者沒有積累足夠的與所選文體相符合的素材，結(jié)果寫出來的文章形式上不符合文體的要求，內(nèi)容上空洞無物。

三、對“結(jié)構(gòu)”的要求

在中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，通常把對結(jié)構(gòu)的要求分解成“結(jié)構(gòu)混亂”、“結(jié)構(gòu)基本完整”、“結(jié)構(gòu)完整”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”?！敖Y(jié)構(gòu)混亂”：文章段落層次不清，或段落過長，內(nèi)容七湊八湊，形成多個(gè)中心；或段落過短，文章七零八碎，層次模糊不清；或缺乏通盤考慮，段落之間甚至段落內(nèi)部缺乏意念上的聯(lián)系，行文顛三倒

四、糾纏不清；或殘缺不全，有些考生沒有必要的文體知識(shí)，使文章必要的組成部分無故殘缺等。

“結(jié)構(gòu)基本完整”：作文相對完整、勻稱、飽滿，基本能夠做到層次合理，首尾呼應(yīng)，但仍有不夠合理，不夠協(xié)調(diào)的地方，進(jìn)而影響了文章結(jié)構(gòu)的和諧美、整體美。比如，在行文過程中，主次不分，頭重腳輕，尾大不掉；在段落安排上，糾纏不清，意思混亂，把幾個(gè)互不相涉的意思放在一起或者把一個(gè)完整的意思拆散到幾個(gè)段落等。

“結(jié)構(gòu)完整”：作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)，沒有殘缺不全、顛三倒

四、主次不分的毛病。

“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對“結(jié)構(gòu)”方面的最高要求，指作文的結(jié)構(gòu)渾然一體、天衣無縫，能夠非常嚴(yán)密地表情達(dá)意，而沒有“掛一漏萬”、“顧此失彼”的情形。

【金題解剖】

1、（2004年江蘇省常州市2004年中考）閱讀下面的文字，按要求作文。

巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī)；另一片是死水，沒有游動(dòng)的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大？原來活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來，一滴不放。懂得付出的，活著；只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢？

請聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。要求：

①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。

③除詩歌外，文體不限。④題目自擬（不得直接以話題為題）。．．⑤不少于550字。

⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

學(xué)會(huì)索取

在接受與付出、索取與給予間，有這樣一個(gè)定理：給予總比索取快樂，付出總比接受幸福。我卻在此大談學(xué)會(huì)索取。首先聲明，本人不是動(dòng)搖民心，更不是妖言惑眾，只是抒發(fā)一下本人的真實(shí)感情。

我說學(xué)會(huì)索取，是要家長在子女身上學(xué)會(huì)索取。索取什么？用您的付出，索取孩子的體貼懂事；用您的培育，索取孩子的刻苦努力；用您的諄諄教導(dǎo)，索取孩子的光明磊落；用您的含辛茹苦，索取孩子的孝順??古人云“可憐天下父母心”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。雖然，索取不是目的，卻是孩子成才的動(dòng)力和壓力。否則您一味的付出，換回的有可能是孩子的嫌棄。

我說學(xué)會(huì)索取，是要農(nóng)民在勞動(dòng)過后學(xué)會(huì)索取。索取什么？用你的播種，索取豆子的發(fā)芽；用你的施肥，索取果樹的開化；用你的辛勤，索取稻子的成熟；用你的汗水，索取一個(gè)大豐收。你勤勞地付出了，就不能使辛苦功虧一簣，你要學(xué)會(huì)向你的作物，索取成果與回報(bào)。否則，施肥灑藥，灑藥施肥后的一無所獲會(huì)讓你失去信心。

我說學(xué)會(huì)索取，是要國家在干部子弟們身上學(xué)會(huì)索取。索取什么？用您的正確方針，索取他們的吃苦上進(jìn)；用您的公正無私，索取他們的秉公守法；用您的信任，索取他們的為國奉獻(xiàn)。國家需要的是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，而不是吃“皇糧”圖私利的干部。國家、人民要向他們索取成績、貢獻(xiàn)、實(shí)事，才會(huì)有燦爛的新中華！

在付出的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)索取，在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上取得收藏，于己于人，都有幫助。此乃本人見解，如有異議，請包涵！[解析]這是一篇獨(dú)具一格的考場佳作，文章起筆即“標(biāo)新立異”，“大談學(xué)會(huì)索取”，接著從“父母”、“農(nóng)民”、“國家”三個(gè)方面進(jìn)行論述，證明自己的觀點(diǎn)，結(jié)尾再一次申明自己的論點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，一氣呵成。

2、（2004年山東省菏澤市中考作文）閱讀下面材料，然后按要求作文。

一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)集體，一個(gè)民族，一個(gè)國家，在成長和發(fā)展的過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的困難。對待困難的態(tài)度不同，方式方法不同，結(jié)局也不相同。

根據(jù)這段話的意思，請你自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌戲劇，文體不限。②不少于600字。

困難是走向成功的階梯

對于困難，強(qiáng)者視它為走向成功的階梯，而弱者則把它視為沒有出路的陷井。

從前，在一片森林里，一頭獅子在追趕兩只弱小的小鹿。這兩只小鹿拼命地逃啊，不小心掉進(jìn)了獵人挖的陷井里。獅子站在陷井旁怒吼，焦急地踱來踱去。兩只小鹿在陷井里真不知道是該高興還是該苦惱。獅子用它那強(qiáng)壯的爪子把土拋進(jìn)陷井里，兩只小鹿非常害怕，土一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地落在它們身上，它們的呼吸越來越困難。一只小鹿再也受不住了，便臥倒在地，而另一只小鹿把獅子拋在自己身上的土搖掉，還用路蹄子把土聚攏起來，自己站在上面。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的上升。在土下面的另一只小鹿呢，已經(jīng)奄奄一息。那只小鹿借著獅子拋下的最后一堆土，躍出了陷井，飛快地逃走了。而另一只小鹿卻成了獅子的一頓美餐。

兩只小鹿在面對困難時(shí)所表現(xiàn)出來的，一個(gè)為人們所稱贊，一個(gè)為人們所嘲笑。人們贊揚(yáng)那只小鹿的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，嘲笑另一只小鹿的懦弱，而人們自己，又有多少人能夠做到像那只小鹿樣的大無畏呢？

人們面對困難，往往有兩條路可以走：一條是相信自己能夠克服困難，從而不懈努力，走向勝利；另一條是自暴自棄，總以為自己是失敗者，從而選擇放棄。兩條路的盡頭等待他們的又是什么呢？當(dāng)然，一個(gè)是風(fēng)雨后的彩虹，一個(gè)則是痛苦的深淵??

醒悟吧，在迷惘中的人們！樹立起自信，通過自己的不懈努力去和困難拼搏一番，借助困難，去贏得屬于自己的勝利。因?yàn)椋^困難，其實(shí)就是走向成功的階梯，就看你如何對待它。

[解析]本文被評(píng)為一類卷。森林中的小鹿采取不同的態(tài)度和方式方法面對困難，產(chǎn)生了不同的結(jié)局。作者由此聯(lián)想到人，闡明了“困難是走向成功的階梯”的道理。作者在敘事的同時(shí)不忘明理，既有縱向和橫向的聯(lián)想比較，又有衷心的告誡。本文立意深刻，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

3、（2003四川省成都市中考作文）閱讀下面材料，然后按要求作文。

二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。

要求：

①題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。

③可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。④文章要有真情實(shí)感。⑤不得少于500字。

送禮與交往

要問我們學(xué)生在讀書之外最忙的是什么，我會(huì)首先想到過生日開Party。每逢過生日，同學(xué)們從精品店里選購來的禮物琳瑯滿目，有的還以幾十元的代價(jià)在電視臺(tái)點(diǎn)一首歌曲。而“壽星”們煞費(fèi)心機(jī)還人情債，買蛋糕，上飯館，去卡拉OK廳，花去近百元鈔票，也不覺可惜——“瀟灑走一回”嘛！

對于同學(xué)們在交往中發(fā)生的這種鋪張過生日的做法，新聞媒介也發(fā)表過批評(píng)性意見，但沒有奏效?，F(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快，學(xué)生家庭收入增加，家長有能力讓子女帶上幾百元零花錢，以應(yīng)付日常生活中不時(shí)之需的不在少數(shù)。所以盡管學(xué)校不贊成，但花上一筆錢過生日的風(fēng)氣不見淡化下去。

但是送生日禮物似乎還是一件小事，現(xiàn)在校園里刮起的攀比風(fēng)更為嚴(yán)重。這可不是比誰的思想好，誰的成績優(yōu)，而是比誰的衣服漂亮、新潮，誰的日常生活、學(xué)習(xí)用品（包括自行車、單放機(jī)等）品位高。有些同學(xué)家庭條件稍差，就向父母死纏活賴；個(gè)別同學(xué)甚至鋌而走險(xiǎn)，在教室、寢室乃至商店進(jìn)行扒竊活動(dòng)，滑向犯罪的深淵。

面對這種似乎不可抗拒的生日送禮攀比風(fēng)，我以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要管一管，從“如何過生日”問題入手，提倡同學(xué)之間在交往過程中懂得真正的友誼應(yīng)該是什么樣子的。其實(shí)，在同學(xué)們的交往過程中，一杯清茶，一張寫有祝福話語的溫馨的賀卡，也更能讓對方感受到友誼的純真和珍貴，我想只有通過正確地教育和引導(dǎo)，才能逐漸剎住在學(xué)生交往過程中的這股令人深惡痛絕的攀比之風(fēng)。

[解析]這是一篇三類下等文。文章的選題是好的，所表達(dá)的觀點(diǎn)也是對的。但在議論過程中，在運(yùn)用層進(jìn)論證法時(shí)，出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。作者意圖是想通過同學(xué)們在交往中“過生日送禮”不良風(fēng)氣向衣著用度方面互相攀比的現(xiàn)象逐層加深，作縱向的論述，但由于攀比風(fēng)指的是另一種與過生日送禮不同的現(xiàn)象，盡管文章末段試圖將它們勾連起來，還是偏離了中心論點(diǎn)的“主軸”，造成層次紊亂。

【技法解析】

一、準(zhǔn)確把握表現(xiàn)對象的完整結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)，說到底是它所表現(xiàn)的生活、事物本身結(jié)構(gòu)的反映。任何一種生活現(xiàn)象必然有產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)束以及前因后果的進(jìn)程；任何事物，又必然有上下、前后、左右、內(nèi)外以及總體和局部的格局；任何一個(gè)議題，也必然有個(gè)提出、分析、解決的過程??總之，只有完整的把握了表現(xiàn)對象的整體結(jié)構(gòu)，文章結(jié)構(gòu)的完整才有了客觀基礎(chǔ)。

二、用條理的構(gòu)思保證文章結(jié)構(gòu)的完整

文章結(jié)構(gòu)的完整，從另一個(gè)角度來說，是作者構(gòu)思行文思路的反映。作者有怎樣的構(gòu)思過程，文章就會(huì)有怎樣的順序、條理，即結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)上的丟三落四，殘缺不全，大都是構(gòu)思過程中想得不細(xì)致、不周密所致。如有位同學(xué)寫《環(huán)境對我們意味著什么》，先寫家鄉(xiāng)過去環(huán)境如何美，又寫后來如何惡化，并提示出原因，最后提出呼吁，但獨(dú)獨(dú)沒有寫“環(huán)境對我們意味著什么”，這樣既沒完全表達(dá)題意，又表現(xiàn)為內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的不盡完美。

三、充分熟悉結(jié)構(gòu)知識(shí)和技法

1、注意文章前后呼應(yīng)

前后呼應(yīng)，是指文章的前面提出的問題或相關(guān)的語句，在后面要有著落；后面所說的內(nèi)容，前面則要有交代，做到前后關(guān)照。常用的有：首尾呼應(yīng)、題文照應(yīng)、語句相顧等。

2、穿插過渡，結(jié)構(gòu)全文

即用某一句子反復(fù)穿插全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完美；還可以使用過渡句，承上啟下，使文章的銜接緊密。

3、縝密思量，雙線發(fā)展

一般來講，一篇文章有一條線索。但有的文章則既有明線（外在的事件發(fā)展之線），又有暗線（隱含于文中的作者的情感之線）。前者明晰，后者含蓄。如魯迅的《藤野先生》，是以“我”與藤野先生的交往為主線，而又以“我”的愛國主義情感為暗線，這樣一明一暗，并行發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)異常緊湊。

四、合理劃分段落

1、處理好段落與層次、段落與段落之間的關(guān)系。

段落是層次的組成部分，一個(gè)層次可以包含若干段落。每個(gè)段落的地位、次序，必須根據(jù)層次需要加以確定。段落的意思要服從于層次，要體現(xiàn)層次。在一個(gè)層次當(dāng)中，各個(gè)段落要講求先后次序，講求各個(gè)段落之間的互相聯(lián)系，注意做到段與段自然銜接，上下文密切相連使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣貫通。

2、分段要?jiǎng)蚍Q得當(dāng)，長短適宜。

分段要符合內(nèi)容與表達(dá)的需要，該長則長，該短則短，大致說來，適當(dāng)短一些為好。除了少數(shù)的特殊段落以外，分段過長和過短都是不好的。

【讀寫平臺(tái)】

信任 [美]戴維·威斯格特

信任一個(gè)人有時(shí)需要許多年的時(shí)間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個(gè)人，倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個(gè)人，那你就是一個(gè)傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個(gè)人，那你就可能也會(huì)那么快地被你所信任的那個(gè)人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個(gè)人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個(gè)值得你信任的人，那永遠(yuǎn)不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會(huì)因此而黯淡無光。

信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。

第四篇：中考記敘文寫作之結(jié)構(gòu)技巧

初中記敘文寫作之結(jié)構(gòu)訓(xùn)練策略

結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)如下：

一、自然式結(jié)構(gòu)

自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。

1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場面變化和空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。

2縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。

3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。

二、題記式結(jié)構(gòu)

題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。題記語言的要求簡潔凝練、形象生動(dòng)、富有哲理。題記常見形式如下：

1、點(diǎn)題式 或摘文中只言片語、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點(diǎn)明中心，使讀者未見其面，先睹其采。

2、抒情式 文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。

3、引用式 大多引用詩句，因詩文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。

4、問題式 作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對人起獨(dú)到的警醒作用。

5、哲理式 哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識(shí)。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說過的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來的思想火花。

6、懸念式 文似看山喜不平，用題記來設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。

7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。

三、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)

中考作文中，通過擬小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的形式被廣為運(yùn)用，因?yàn)槔眯?biāo)題式結(jié)構(gòu)有三點(diǎn)好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三使內(nèi)容明晰。在寫作中擬好小標(biāo)題要注意四點(diǎn)：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

2、小標(biāo)題要言簡意賅

3、小標(biāo)題要富有文采和節(jié)奏感

4、小標(biāo)題之間、小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。常用的擬小標(biāo)題方法有：

1、直接用一、二、三、四標(biāo)示；

2、用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語連綴；

3、引用化用詩歌、名言，名著、名篇擬定；

4、用概括文章內(nèi)容的短語作為標(biāo)題；

5、緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。四、一線串珠式結(jié)構(gòu)

“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章。

這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。這種結(jié)構(gòu)常見的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線，感情線，人物線，事物線。

五、畫面組接式結(jié)構(gòu)

寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來沒有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以連接，組合成文。

這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。

六、問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)

“言為心聲”，人物語言可以折射人的性格特點(diǎn)。對話自由靈活，內(nèi)容無所不包；對話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問答對話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。

采用問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對話對象看，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對話。從對話的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。

七、日記式結(jié)構(gòu)

日記式結(jié)構(gòu)體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實(shí)感和親切感?？忌哑肺渡畹母士?，內(nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切，無面臨生人之拘泥。用日記的形式來寫文章，表達(dá)主題，要寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)立方式用來記事，寫出心理活動(dòng)。

八、書信式結(jié)構(gòu)

書信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺得如談家常，真切自然。運(yùn)用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。

九、巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)

巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)，就是借用其它文體，甚至還可借用別學(xué)科、別領(lǐng)域的文字形式、事實(shí)過程來表達(dá)自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說明、議論，不僅可以借助詩歌、小說、戲劇、科幻等文學(xué)作品形式；而且可以借用申請書、說明書、辯論稿、演講稿、啟事等應(yīng)用文體類形式；更可以借用一些特別類型：理化生學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果報(bào)告，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明或解題過程，醫(yī)生的診斷書、就診報(bào)告，通話錄音、電話留言，故事新編，廣告，QQ聊天等。這樣的文章幻想豐富，表現(xiàn)方法形象靈活，往往通過比喻、擬人、夸張和象征等藝術(shù)手法描述故事內(nèi)容，給人以具體可感、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。

第五篇：備戰(zhàn)2007年中考作文之――安排結(jié)構(gòu)篇

備戰(zhàn)2007年中考作文之――安排結(jié)構(gòu)篇

【中考凝眸】

如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)無疑就是文章的“骨骼”了――失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄托。如果你疏于配齊、鍛煉文章的“骨骼”，就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果?？紙鲎魑闹?，在結(jié)構(gòu)方面的容易問題主要有：

一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個(gè)中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散；

二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。閱卷老師說，這樣的作文基本上都會(huì)被打入四類文、五類文之中去；

三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有心的中考閱卷老師曾做過統(tǒng)計(jì)，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長或者過細(xì)、內(nèi)容雜糅等問題。

四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會(huì)用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。這樣一來，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)、語言不錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類文的行列。

五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止(主要是因?yàn)椴簧朴诎才糯痤}時(shí)間而沒有時(shí)間寫完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達(dá)帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。

造成結(jié)構(gòu)松散和混亂的原因，或者是作者的思路沒有理清；或者是沒有做到圍繞表達(dá)主題的需要，對文章作出通盤的考慮；或者是行文方面著力不準(zhǔn)。

【感悟升格】

下面是一篇以“風(fēng)”為話題的作文片段：

頂風(fēng)而行，就得有高尚的品質(zhì)。李白困窘，不肯“摧眉折腰”；子路家窮，只是背米養(yǎng)親；張作霖手黑，也可為東三省而死??這些人就憑著一顆正義之心，憑著高尚的人格，憑著“既吾心之所善兮，雖九死其猶未悔”的精神，頂住了世俗之風(fēng)，霸權(quán)之勢。一個(gè)人只有品德高尚，才會(huì)不怕貧窮，不畏強(qiáng)暴，在正義與邪惡之間，選擇良知，選擇正義。當(dāng)?shù)懒x與生命夾擊你時(shí)，你才會(huì)選擇“投死為國，以義滅身”，當(dāng)利益之風(fēng)縛住你的手腳時(shí)，你才會(huì)恪守“男兒重義氣，何用刀錢為”；當(dāng)功名的旋風(fēng)卷起時(shí)，你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我們能夠堅(jiān)守陣地，頑強(qiáng)對抗頂風(fēng)而行，至死不渝，相信沒有正義之風(fēng)吹不到的地方。

這段文字充滿激情，語言優(yōu)美，但舉例沒有注意時(shí)間性，議論與敘述照應(yīng)不周，句與句之間缺少必要的過渡與銜接，造成思路不清。修改本文段，要調(diào)整所舉事例的順序，注意議與敘的對應(yīng)關(guān)系，使文段具有整體感和連貫性。下面是升格文段：

頂風(fēng)而行，就得有高尚的品質(zhì)。確實(shí)，要頂風(fēng)而行，一定要有高尚的品質(zhì)作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。一個(gè)人只有品德高尚，才會(huì)不怕貧窮，不畏強(qiáng)暴，在正義與邪惡之間，選擇良知，選擇正義。子路家窮，只是背米養(yǎng)親；李白困窘，也不肯“摧眉折腰”；張作霖手黑，也可為東三省而死??這些人就憑著一顆正義之心，憑著高尚的人格，憑著“既吾心之所善兮，雖九死其猶未悔”的精神，頂住了世俗之風(fēng)，霸權(quán)之勢。這樣，當(dāng)利益之風(fēng)圍著你，縛住你的手腳時(shí)，你才會(huì)恪守“男兒重義氣，何用刀錢為”；當(dāng)功名的旋風(fēng)卷起時(shí)，你才能“不畏浮云遮望眼”；當(dāng)?shù)懒x與生命夾擊你時(shí)，你才會(huì)選擇“投死為國，以義滅身”??

現(xiàn)實(shí)生活中，攀比風(fēng)、吃喝風(fēng)、行賄受賄風(fēng)、崇洋媚外風(fēng)、賣國求榮風(fēng)??當(dāng)這些形形色色的歪風(fēng)邪氣朝我們涌過來的時(shí)候，只要我們能夠堅(jiān)守陣地，頑強(qiáng)對抗頂風(fēng)而行，至死不渝，相信沒有正義之風(fēng)吹不到的地方。

改后的文字以“議―敘―議”的思路行文，銜接自然，照應(yīng)周密，層次分明，邏輯嚴(yán)密，表意清晰流暢，讓讀者在慨嘆語言的雄辯之風(fēng)的同時(shí)感受到思維嚴(yán)謹(jǐn)之美。

【精彩回放】

1、語文在哪里？在大自然優(yōu)美的景色里?？垂哦蓹M斜，如血?dú)堦?，品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；覽四季更迭，賞花開花落，領(lǐng)會(huì)“落紅不是無情物，化物春泥更護(hù)花”的襟懷；登泰山之巔，眺紅日東升，吟誦“雄雞一唱天下白，萬方樂奏有與闐”的豪壯??不錯(cuò)的，語文就在你身邊，不需要華麗的言詞，不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神秘??一切景語皆情語。

――選自江蘇鹽城市中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》

2、擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美：姹紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？為什么不用心去品味“留得殘荷聽雨聲”，“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是樂觀，這就是幸福。

――選自河南省中考滿分作文《幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度》

3、伴隨著鐵門開啟的“隆隆”聲，我走進(jìn)了這座已經(jīng)荒廢很久的庭院，這個(gè)養(yǎng)育了我15年的地方。熟悉的老屋、熟悉的鐵門，門前門后都留著我生活的足跡，記錄著我兒時(shí)的故事。沉重的開門聲將我的思緒帶回到了十幾年前，打開了我記憶的閘門??

――選自浙江金華市中考滿分作文《想起了往事》

4、是陽光讓四季活了起來，是愛讓我們活了起來。是愛，使我們煥然一新；是愛，使我們多了理想，也多了惆悵；是愛，使我們與自己的根系縮短了距離；是愛，使我們?yōu)榱宋磥淼南Ｍ试阜艞壣皇菒??其實(shí)，世界上的愛就如陽光一樣多，一樣溫暖。記住吧！記住四季的陽光，讓心中充滿愛。

――選自湖北武漢市課改區(qū)中考滿分作文《四季的陽光》

5、由此看來，長處真是一把雙刃劍啊，當(dāng)劍的一面利刃對著敵人時(shí)，另一面利刃卻對著自己啊。所以，同學(xué)們千萬不要以為自己有了某個(gè)長處，就可以拿來到處炫耀了。在使用自己的長處時(shí)，大家一定要象用劍一樣：學(xué)會(huì)利用對著敵人的那一面利刃，同時(shí)也要小心對著自己那一面利刃啊。

――選自浙江金華市中考滿分作文《長處是一把雙刃劍》

6、生活是酒，體驗(yàn)就是盡情暢飲：瀟灑不羈，激情澎湃。生活是茶，體驗(yàn)就是靜心品味：怡然自得，曠遠(yuǎn)幽靜。生活是水，體驗(yàn)就是努力感知：清新無奇，至凈至純。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴藏身于不為人知的角落，只有體驗(yàn)過個(gè)中滋味，才能發(fā)掘出人生最閃亮的一頁。

――選自甘肅蘭州市中考滿分作文《人生極處是體驗(yàn)》

7、“嘀――！”裁判一聲哨響。隊(duì)長得球后旋即把它傳給了阿×。對方先鋒對員已經(jīng)氣勢洶洶地過來逼搶了，阿×不慌不忙地把球傳給了我。我是右前衛(wèi)，擔(dān)負(fù)著組織整個(gè)球隊(duì)進(jìn)攻的重任。我沉住氣，緩緩帶球前進(jìn)，尋找著對方陣容的一絲漏洞。突然，對方的前鋒對員回防，來搶我的球?！啊痢粒⒁?！快，后面有人！”隊(duì)長和其他隊(duì)友提醒我。我快速地往腦后瞟了一眼，哇噻，對方兩名隊(duì)員正猛地向我撲了過來。我來不及多想，用了一個(gè)轉(zhuǎn)身動(dòng)作，閃過了一名“刺客”，再用一個(gè)急剎車，躲開了另一名“刺客”。

――選自四川內(nèi)江市中考滿分作文《足球,讓人感動(dòng)》

【實(shí)用技法】

下列方法，可用來實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的快速升級(jí)： 一、一線貫穿。面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來，使之渾然一體。這個(gè)線索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙計(jì))，可以是物(如《小橘燈》中的小橘燈)，可以是中心事件(如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰)，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。

二、總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

三、抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

四、亦問亦答。以提問和作答來組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。其中的“問”，實(shí)際是作者的設(shè)問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設(shè)計(jì)成互問互答，也可以設(shè)計(jì)成自問自答。五、三水并流。除開頭結(jié)尾之外用三四個(gè)大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個(gè)主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來自同一個(gè)源頭，或者匯向同一個(gè)大流，或者中間交叉相會(huì)。我們熟知的《誰是最可愛的人》就是這種方法運(yùn)用的代表作。

六、回環(huán)反復(fù)。以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩歌之中(比如詩歌《周總理，你在哪里》)，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和感染力。七、一波三折。寫人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

八、首尾出彩。開頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把后面的內(nèi)容帶動(dòng)起來。結(jié)尾可以運(yùn)用呼應(yīng)開頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵(lì)等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個(gè)“豹尾”。

【備考練兵】

暫停學(xué)習(xí)，暫停工作，我們都會(huì)選擇去休息。休息是恢復(fù)體力和精神的必由之路，休息是調(diào)劑心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本內(nèi)容。無論是選擇睡覺，還是聽音樂；無論是選擇聊天，還是看電視；無論是選擇逛街，還是做游戲；無論是選擇運(yùn)動(dòng)，還是去旅游，我們都只為休息好！

請以“休息”為話題，自擬題目，自選內(nèi)容，寫一篇作文。注意：或者結(jié)合你的經(jīng)歷、體驗(yàn)，或者寫出你的認(rèn)識(shí)、思考。

（友情提示：以“休息”為話題，應(yīng)該引入時(shí)代性很強(qiáng)的作法和觀點(diǎn)。比如關(guān)于上網(wǎng)聊天，這其中會(huì)發(fā)生什么樣的故事？比如城里學(xué)生到農(nóng)村參加“農(nóng)家游”，你是否感受到新奇？寫出身心得以放松時(shí)的感觸，文章就容易傳達(dá)出真情實(shí)感。應(yīng)該找出具有鮮明時(shí)代特征的熱門話題，保證寫作材料的生活氣息。如果你對該話題有著新穎、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，就能給人以新的啟示。根據(jù)這一主題需要，你必須詳寫與表現(xiàn)主題有關(guān)的那部分。若寫記敘文，可以考慮按時(shí)空順序構(gòu)架全文；若寫議論文，可以考慮按總分式、并列式、遞進(jìn)式或?qū)Ρ仁浇Y(jié)構(gòu)安排內(nèi)容。）