第一篇：七年級歷史下冊 1.4《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》同步練習(xí) 北師大版

第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌課堂同步訓(xùn)練

[通過這次練習(xí)，意味著你]

1、了解了隋唐朝科舉制度的主要內(nèi)容。

2、通過對唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

3、通過想象唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想象力。[課堂同步練習(xí)（A）]

一、課堂訓(xùn)練

1、下列各項(xiàng)制度中，為隋朝創(chuàng)立的有：①郡縣制②均田制③三省六部制④科舉制（）A．①②

B．③④

C．①②③

D．②③④

2、對科舉制度，不正確的評價(jià)是（）A．沖破了世家大族壟斷仕途的局面 B．對當(dāng)時(shí)歷史始終起著積極作用

C．?dāng)U大了官吏來源，鞏固了封建國家統(tǒng)治的基礎(chǔ) D．加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定

3、唐太宗舉辦了展示各地手工業(yè)特產(chǎn)的盛會(huì)。你在會(huì)上不能買到的是（）

Ａ．揚(yáng)州銅鏡 Ｂ．邢窯青瓷 越窯白瓷 Ｃ．宣州紙筆 Ｄ．蘇州絲織品

4、科舉制度是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以（）作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。A．才能 B．家世背景 C．人品 D ．修養(yǎng)

5、科舉制度的影響，我們從側(cè)面來分析，下面分析不正確的是（）

A．“天下英雄入吾彀中矣”——科舉考試最大的獲益者是封建最高統(tǒng)治者皇帝。B．參加科舉考試人數(shù)眾多——科舉考試籠絡(luò)了一大批讀書人。

C．科舉考試明經(jīng)科以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容——科舉制度控制了讀書人 D．“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”——人們普遍推重明經(jīng)考試。下列是有關(guān)唐朝衣食住行時(shí)尚描述，請完成6-8題

6、茶是故鄉(xiāng)濃，有關(guān)唐朝茶文化內(nèi)容不正確的是（）

Ａ．飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國，茶成為一種生活必需品。Ｂ．品茶是美的享受，以茶會(huì)友，以茶入詩，蔚然成風(fēng)。Ｃ．茶作為普通飲品已經(jīng)超過酒的作用。

Ｄ．茶稅成為國家財(cái)政的來源之一，茶成為中原與少數(shù)民族貿(mào)易的主要物品。

7、唐朝對陶瓷業(yè)有“南青北白”之說，其著名的產(chǎn)地各是（）A．越窯邢窯

B．越窯定窯

C．汝窯邢窯

D．汝窯定窯

8、唐代盛行騎乘之風(fēng)，其中最流行的交通工具是（）A．騎馬

B．肩輿

C．騎驢

D．驛驢

9、下面有關(guān)唐朝博大宏放的精神風(fēng)貌描述不正確的是：（）Ａ．博大宏放出現(xiàn)的原因是：國運(yùn)鼎盛，政局安定，制度創(chuàng)新。Ｂ．唐朝不允許不同民族不同國家的人參加科舉考試和做官。Ｃ．體現(xiàn)了唐太宗“車軌同八荒，書文混四方”的追求。Ｄ．整個(gè)社會(huì)激蕩著為國建功立業(yè)的進(jìn)取精神。

10、下列描述李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的詩句的含義不正確的是（）Ａ．李白激昂奔放，自我肯定的精神境界

Ｂ．表現(xiàn)出盛唐無所羈束和激昂豪邁的精神風(fēng)貌 Ｃ．李白流露出懷才不遇和渴望用世復(fù)雜感情

用心

愛心

專心

第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌

一、課堂訓(xùn)練

1、B

2、C

3、B

4、A

5、D

6、C7、A

8、A

9、B

10、D 提示：

1提示：郡縣制秦朝創(chuàng)立，均田制唐朝創(chuàng)立。選③④

2提示：封建國家統(tǒng)治的基礎(chǔ)在于地主階級。3提示：邢窯白瓷 越窯青瓷 4提示：見書P20第一段5提示：D不是科舉的影響，是科舉表現(xiàn)。6提示：C酒與茶同樣重要。7提示：見第3題提示8提示：見書P22 9提示： 允許他們考試和做官10提示：唐代社會(huì)相對重視人才

二、課堂回顧

3、編寫趕考?xì)v史短?。ㄌ顚懀?/p>

答：鄉(xiāng)貢 明經(jīng) 進(jìn)士

策問 經(jīng)史 雜文 詩賦 明經(jīng)科 禮部 會(huì)員 探花使 探花宴 2.問答題

答：形成：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起；魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續(xù)下去。隋文帝即位以后，廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時(shí)，始建進(jìn)士科，科舉制形成。唐朝繼承和完善科舉制度。貞觀時(shí)，增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主。武則天時(shí)大量增加科舉取士的人數(shù)，并首創(chuàng)武舉和殿試。開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。

表現(xiàn)：科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的一大進(jìn)步：沖破世家大族壟斷仕途的局面，起到抑制門閥的作用；擴(kuò)大了官吏的來源，為庶族地主知識分子參政提供了機(jī)會(huì)；科舉制把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，提高了官員的文化素質(zhì)；科舉取士把選拔人才和任命官吏的權(quán)力集中到中央政府手里，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。這一制度為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。

三、課堂延伸

1、答：１、“我是唐朝的農(nóng)民，我用曲轅犁耕地，用簡車灌溉莊稼，生產(chǎn)效率大大提高了。”（抓住了唐代農(nóng)具的改進(jìn)這一知識點(diǎn)，將曲轅犁的構(gòu)造制作成畫，突出反映其三大改進(jìn)之處，對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的重大作用，從而化解了難點(diǎn)。）

２、“我是唐朝時(shí)居住在江南的一個(gè)農(nóng)民，我在自己的房前屋后種了許多茶樹，我還專門研究可以喝了增肥的茶樹種?！保ㄌ瞥枞~生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位，飲茶之風(fēng)在全國范圍內(nèi)盛行，而且唐代以胖為美，符合唐朝審美觀。）

３、：“我是唐朝的商人，經(jīng)營高檔陶瓷，我的店鋪里有三彩陶瓷，有越窯的青瓷、邢窯的白瓷。我的越窯的青瓷是專門從運(yùn)河水路運(yùn)到這里的?！保?lián)系隋朝歷史，具有創(chuàng)新思維。）

４、“我來到唐朝，當(dāng)上了皇帝，穿著精制的絲綢衣服，經(jīng)常到長安朱雀大街上逛逛。朱雀大街可熱鬧了，有來自邊疆各族和世界各國的人士?！?/p>

５、“我來到唐朝，成了唐玄宗的一個(gè)縣令，卻正好遇到了蝗災(zāi)，大量莊稼被蠶食，我?guī)ьI(lǐng)我的人民去消滅蝗蟲?！保ú焕⑹莻€(gè)好官吏，人民會(huì)記住你的。）

６、“我成了唐朝的商人，專做販馬的生意，因?yàn)樘瞥哟禾煊序T馬郊游的風(fēng)俗，販馬生意肯定好?！?/p>

７、“我是唐朝的詩人，專門寫詩歌頌唐的繁榮。我寫過一首詩??” ８、“我也做商人，專門經(jīng)營絲綢，我還接待來自阿拉伯的商人??”

2、答：

1、中國古代考試制度與英國科舉考試制度及現(xiàn)代各國考試制度之間的淵源關(guān)系，說明中國古代考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生國一定的影響。

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專心

第二篇：七年級歷史下冊 1.4《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》教案 北師大版

《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

掌握隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今考試的實(shí)際培養(yǎng)分析問題的能力；學(xué)生對唐朝人衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科舉制度的創(chuàng)新對社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用；想象唐朝人的生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測，掌握基本知識。采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)科舉制煥發(fā)的活力，加深學(xué)生對科舉制度的理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。通過學(xué)習(xí)衣食住行時(shí)尚，學(xué)生通過相聲表演體驗(yàn)想象唐朝人的生活，體會(huì)盛唐博大宏放的精神面貌。

通過學(xué)習(xí)博大宏放的精神風(fēng)貌，從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。多媒體演示圖片，創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。重點(diǎn) 科舉制煥發(fā)的活力 難點(diǎn) 科舉制的歷史作用 教學(xué)過程 入境生趣

師：首先，同學(xué)朗誦自己填寫的乾陵武則天無字碑。生：（略）朗誦會(huì)現(xiàn)在結(jié)束，請同學(xué)們上交課下作的課本P19自我測評與自己填寫的乾陵武則天無字碑，將作為平時(shí)成績記入成績冊。師：今天我們學(xué)習(xí)

師：（演示課題）第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌 師：（演示江南貢院圖）這是什么地方？ 生：（略）

師：同學(xué)朗讀課本P20正文第一自然段。生：（略）

師：這是什么拓本？ 生：（略）

師：這是大雁塔進(jìn)士題名帖拓本。22號同學(xué)請回答：什么叫科舉制？科舉制是什么時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善的？科舉制有什么作用？ 生：（略）

師：同學(xué)朗讀課本P20正文第二自然段。生：（略）

師：同學(xué)回答課本P20 想一想 科舉的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？ 生：（略）

師：同學(xué)朗讀課本P21材料。唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀（gou）中矣。” ——王定保：《唐摭（zhi）言》 生：（略）

師：唐太宗為什么要說“天下英雄入吾彀（gou）中矣”？ 生：（略）

師：（演示唐三彩文官俑）這是什么俑？

用心

愛心

專心 1

生：（略）

師：這是唐三彩文官俑。同學(xué)朗讀課本P21正文第一自然段。生：（略）

師：同學(xué)請回答：科舉制有什么好處？ 生：（略）

師：同學(xué)朗讀課本P25材料閱讀?？频谥O(shè),草澤望之起家,簪紱(zanfu)望之繼世.孤寒失之,族餒矣;世祿失之,其族絕矣.——王定保:《唐摭言》 生：（略）

師：同學(xué)談?wù)?，讀了這段材料，你怎樣看科舉制度？怎樣看現(xiàn)在的考試制度？ 生：（略）

師：（演示唐代面食）這是什么時(shí)候的面食？ 生：（略）

師：這是唐代面食。請同學(xué)們看P24你知道我國古代食用面食的情況嗎？ 生：（略）

師：同學(xué)朗讀課本P21正文第二自然段。生：（略）

師：同學(xué)談?wù)勀闼私獾奶拼镔|(zhì)生活情況。

師：（演示唐朝陸羽寫的《茶經(jīng)》）這是何時(shí)何人寫的一本什么書？ 生：（略）

師：這是唐朝陸羽寫的《茶經(jīng)》。同學(xué)朗讀課本P21正文第三自然段。生：（略）

師：同學(xué)談?wù)勌瞥孙嫴璧那闆r嗎？ 生：（略）

師：（演示唐戴帷帽騎馬女俑）這是什么俑？ 生：（略）

師：這是唐戴帷帽騎馬女俑。同學(xué)朗讀課本P22正文第一自然段。生：（略）

師：同學(xué)談?wù)勌瞥蓑T馬出行的情況嗎？ 生：（略）

師：同學(xué)出兩個(gè)人表演一段相聲《衣食住行時(shí)尚》 乙：好久不見了 甲：好久不見了！

乙：你今天怎么穿成這樣啊？ 甲：這是唐裝??！乙：唐裝？

甲：對呀，這是今年最流行的呀，乙：是嗎？

甲：我現(xiàn)在已把唐朝樂隊(duì)奉為我的偶像，做為唐朝人感到無比驕傲。乙：你成了唐朝人了？ 甲：對呀！

乙：那好，我考你幾個(gè)問題？你們唐朝人都穿什么呢？ 甲：沒看見么？頭戴胡帽、身穿胡衣、腳蹬胡靴。乙：那你們唐朝人都吃點(diǎn)什么呢？

甲：吃啊，問對了，好東西可多了，餃子、胡餅了，最好吃的是畢羅。

用心

愛心

專心 2

乙：畢羅是什么呀？ 甲：手抓飯哪！

乙：就是那種用手抓起來，吃得很香的哪種飯？ 甲：就跟沒說一樣

乙：那你們都喝什么呢？ 甲：剛吃完就喝呀？ 乙：說一說么

甲：我們是邊吃邊喝（做喝動(dòng)作）乙：咖啡？ 甲：（搖頭）乙：牛奶？ 甲：（搖頭）乙：冰紅茶？

甲：還酸奶呢？是茶。乙：茶呀！

甲：以茶待客、以茶會(huì)詩這已成為我們唐朝流行的總趨勢了 乙：那么早你們就飲茶了？

甲：不知道有一本書叫《茶經(jīng)》的書么？

乙：《茶經(jīng)》？我聽說過有《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《圣經(jīng)》，沒聽說還有什么《茶經(jīng)》啊！甲：你怎么這么沒文化呢？我們唐朝有個(gè)叫陸羽的，《茶經(jīng)》就是他寫的關(guān)于茶的專著。乙：那我今天晚上去你家品品這一千多年歷史的茶 甲：告訴你，跟著我你就長學(xué)問吧！

乙：我再問你個(gè)問題，你們唐朝人都住哪兒?。?/p>

甲：象我這樣從上到下都是名牌，當(dāng)然住高樓廳榭了 乙：高樓廳榭呀，那象我這樣的人呢？ 甲：你呀？也就住小平房吧！乙：怎么會(huì)這樣呀？

甲：當(dāng)然了沒給你整小山溝就不錯(cuò)了 乙：我再問你一個(gè)問題 甲：還問哪？

乙：問問么？你看現(xiàn)在的人都化妝，你們那時(shí)候也化妝么？

甲：你一提這個(gè)我就激動(dòng)，我們化得可好看了，紅色顏料涂在臉上，頭上梳著高高的椎髻，嘴唇涂得黑黑的

乙：哇，好酷呀我，再問一個(gè)問題你們出門都怎么走??？ 甲：（做騎馬動(dòng)作）乙：騎馬呀 甲：你真聰明。

乙：衣食住行你們唐朝人都那么時(shí)尚，真羨慕你們的生活！

師：（演示唐鴕鳥石刻和唐昭陵六駿·拳毛騧（guo））這是兩幅什么石刻？ 生：（略）

師：這是唐鴕鳥石刻和唐昭陵六駿·拳毛騧（guo）?；卮餚23想一想 魯迅在提到“遙想漢人多少閎放”時(shí)說：“長安的昭陵上，卻刻著帶箭的駿馬，還有一匹鴕鳥，則辦法簡直前無古人?！濒斞笧槭裁窗颜蚜晟稀翱讨鴰Ъ尿E馬”“還有一匹鴕鳥”當(dāng)作唐代豪邁閎放的象征？這是一道比較難的思考題，如果你答不出來，可以向其他同學(xué)求援。

用心

愛心

專心 3

生：（略）

師：這是什么圖？ 生：（略）

師：這是唐代馴馬圖。同學(xué)朗讀課本P23材料。當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時(shí)，中國人的思想?yún)s是開放的，兼收并蓄而好探求的。——韋爾斯：《世界史綱》 生：（略）

師：請結(jié)合唐朝的史實(shí)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這段材料的體會(huì)。生：（略）

師：請朗讀課本P23正文第一自然段 生：（略）

師：首先舉例說明這段課文，再簡單總結(jié)歸納一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：（略）科主要考察考生治理政事的能力。

Ａ．明經(jīng)科 Ｂ．進(jìn)士科

作業(yè)

１．預(yù)習(xí)下一課，寫出學(xué)案。

２．小調(diào)查：在世界一些國家中都有“唐人街”這一名稱。請查閱有關(guān)資料，了解“唐人街”名稱的來歷及這些國家“唐人街”的情況，并寫調(diào)查心 教后反思

本課主要采用討論法進(jìn)行教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生想像并展開討論，了解唐朝科舉制的內(nèi)容，體會(huì)盛唐時(shí)代的昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

用心

愛心

專心 4

第三篇：第4課 《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》導(dǎo)學(xué)案(使用)

第4課 《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》導(dǎo)學(xué)案

主備人：玉門市油城學(xué)校 藺淵 審核人：

編號：___ 班級：________ 小組：________ 姓名： ________

組內(nèi)評價(jià)：_____ 教師評價(jià)：_____

【課程標(biāo)準(zhǔn)】（明確標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功?。?/p>

知識與能力：了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。通過對唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。通過想像唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想像力。

過程與方法：想像一下自己作為一個(gè)唐代士子參加科舉考試的情況，以此了解唐朝科舉制度的基本內(nèi)容。通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個(gè)唐人時(shí)的衣食住行情況，借此體會(huì)盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想像唐人的生活情況，體會(huì)盛唐時(shí)代生機(jī)勃發(fā)的活力和博大宏放的精神風(fēng)貌，以增強(qiáng)民族自豪感，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，塑造自信大度的氣質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隋唐時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善的科舉制度，推動(dòng)了一系列改革與創(chuàng)新，影響著那個(gè)時(shí)代人們的衣食住行和社會(huì)精神風(fēng)貌。唐代的科舉制對盛唐社會(huì)煥發(fā)出的生機(jī)活力與昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌有著重要的推動(dòng)作用。因此這是本課的重點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感知制度創(chuàng)新對社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。因?yàn)檫@與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)差距比較大，學(xué)生一時(shí)難以理解。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。盛唐時(shí)期，昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精神等，這些都是現(xiàn)代中學(xué)生必須具備的。要為他們塑造自信大度的氣質(zhì)，不是一兩節(jié)課能完成的。所以這也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1.瀏覽導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)其提示認(rèn)真研讀課文。2.獨(dú)立思考，認(rèn)真書寫，按時(shí)完成。

3.本課共有三個(gè)子目，分別是“科舉制煥發(fā)的活力”“衣食住行的時(shí)尚”和“博大宏放的精神風(fēng)貌”。它們之間的關(guān)系是：科舉制給士人創(chuàng)造了相對平等的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中的佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)后，推動(dòng)一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系嶄新的局面，賦予社會(huì)以革新氣象和創(chuàng)造精神。唐人的衣食住行，博大宏放的精神風(fēng)貌無不與之有關(guān)，而唐人衣食住行的時(shí)尚，處處展現(xiàn)出唐人博大宏放的精神風(fēng)貌，在世人面前展現(xiàn)了中華文化強(qiáng)大的生命力和生機(jī)勃發(fā)的活力。本課三目之間的關(guān)系是學(xué)生比較難理解的，特別是“博大宏放的精神風(fēng)貌”，學(xué)生憑已有的知識經(jīng)驗(yàn)很難感知。所以本課設(shè)計(jì)為帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)光隧道感受當(dāng)時(shí)的歷史場景，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情地去合理想象，組織好學(xué)生討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

【導(dǎo)入新課】

科舉制度是一種以王朝設(shè)科而士人投考為特點(diǎn)的官員錄用制度，從其初具形態(tài)到其終 止（從隋唐之際清帝國末年），其歷史達(dá)一千三百多年之久，在中華帝國的政治文化結(jié)構(gòu)中，該制度屬處于中心地位的那些制度之一。科舉制度煥發(fā)出的活力，影響著唐人的生活，顯示出昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌，給世人耳目一新，令世界為之向往?！绢A(yù)習(xí)自測】（請認(rèn)真閱讀本課內(nèi)容，自主完成下列知識梳理）設(shè)置環(huán)節(jié)〖穿越時(shí)光的隧道〗：同學(xué)們，今天我們一起乘坐時(shí)光列車超越時(shí)空隧道，做個(gè)出身貧寒的讀書人去唐都長安趕考吧。趕考的人很多，競爭很激烈，你一定不要輸給別人哦！

設(shè)置環(huán)節(jié)〖知己知彼〗：學(xué)生自主學(xué)習(xí)---1.科舉的主要科目有哪些？2.重在考查哪些能力？

過渡：〖出發(fā)咯〗

恭喜你！如今你已金榜提名落戶長安。請帶我們一起走進(jìn)長安人的日常生活，去體驗(yàn)他們的衣食住行吧！注意別忘了展現(xiàn)博大宏偉的盛唐精神。

你在長安城里感受到的盛唐精神是什么呀？

【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！）設(shè)置環(huán)節(jié)〖你說我說〗：說說唐朝科舉制的歷史作用。

【歸納整理】（試畫網(wǎng)絡(luò)示意圖或智慧樹）

（提示：科舉制煥發(fā)的活力、唐朝衣食住行風(fēng)尚和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌顯示出盛唐：博大宏放、革新創(chuàng)新、開朗外向、豪邁熱情、豪邁自信、寬容包容、自由奔放、昂揚(yáng)進(jìn)取。）

【拓展練習(xí)】（拾級而上，順達(dá)成功的頂峰?。?/p>

體驗(yàn)歷史：假如你是唐朝人，判斷一下下列說法是否正確----1.可以參加科舉考試； 2.可以與朋友飲茶吟詩；

3.可以騎馬開汽車出去旅行；

4.婦女可以參加各種社交和文體活動(dòng)； 5.可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件建造住房； 6.喜歡吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴； 7.科舉制是通過過分科考試選拔管理的制度； 8.科舉考試進(jìn)士科相對容易些，明經(jīng)科難考。

第四篇：北師大版七年級歷史下冊復(fù)習(xí)提綱

北師大版七年級歷史下冊復(fù)習(xí)提綱

第一單元

第一課 隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河

隋朝 建立者:楊堅(jiān)(隋文帝)建立時(shí)間:581年 年號:開皇 統(tǒng)一:589年

意義:是繼秦漢之后,又一次統(tǒng)一。隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件：客觀上：①北方民族的大融合，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②長期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一；③南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上：①隋朝建立后，勵(lì)精圖治，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強(qiáng)大；②隋為滅陳做了充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。大運(yùn)河 開鑿原因：為大大加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系和交流。開鑿時(shí)間：隋煬帝時(shí)期開鑿的 用時(shí)六年。

概況：以洛陽為中心，北抵諑郡，南至余杭，自北向南分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。地位：是古代世界上最長的運(yùn)河。開鑿大運(yùn)河的影響（意義、作用）：①大運(yùn)河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶；②也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐；③運(yùn)河的通航還促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展；④此后，歷朝對運(yùn)河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動(dòng)脈的作用。第二課 唐太宗與貞觀之治

隋朝滅亡的原因：統(tǒng)治者推行暴政，導(dǎo)致農(nóng)民起義，最后被推翻。

唐朝 建立者：李淵（唐高祖，開國皇帝）建立時(shí)間：618年 都城：長安 李世民（唐太宗）上臺時(shí)間：626年，627年改年號“貞觀”。魏征 著名諫臣，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

貞觀新政 主要內(nèi)容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數(shù)，使人身關(guān)系束縛逐漸松弛；②沿襲和完善隋代的“三省六部”制；③唐朝在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，刪繁就簡，化重為輕。

《唐律疏議》 是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典，在歷史上對亞洲各國產(chǎn)生了重大影響。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，被譽(yù)為“貞觀之治”。第三課 氣度恢弘的隆盛時(shí)代

武則天 原為唐高宗的妃子，兼通文史，多謀善斷，受到高宗的寵愛和倚重。

是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治 史稱“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。

①統(tǒng)治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、壟斷高官的局面；②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，以此提高他們的政治地位；③大力發(fā)展通過考試選拔官吏的科舉制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；武則天還創(chuàng)立了殿試制度，親自面試考生；④注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展（最重要的一點(diǎn)）。開元盛世

唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。

姚崇

被譽(yù)為開元初年的“救時(shí)之相”。唐朝的經(jīng)濟(jì)高度繁榮表現(xiàn)：

① 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，曲轅犁和筒車灌溉技術(shù)的發(fā)明、使用，促進(jìn)了土地開發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量；②唐手工業(yè)在產(chǎn)品種類、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)方面都超過了前代；③唐初控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時(shí)增至一千多萬戶；④唐朝最盛時(shí)，疆域東至安東，西迄安西，北達(dá)蒙古高原，南抵南海。第四課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌

科舉制度

創(chuàng)立于隋朝，完善于唐朝，是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。明經(jīng)科主要測試考生記誦儒家經(jīng)典能力，比進(jìn)士科相對容易些。進(jìn)士科包括策問，加試經(jīng)史、雜文，后來雜文?？荚娰x。策問以解決社會(huì)實(shí)際問題為目的，考察處理政事的能力。因此有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法。

科舉制度的作用：①便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；②讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率；③19世紀(jì)英國的文官制度，就是仿照科舉制度的。

衣食住行時(shí)尚：①飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國，茶成為一種生活必需品，還好吃面食；②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；③唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮使居住條件大大改善；④唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。

原因：①盛唐時(shí)期國運(yùn)鼎盛，政局安定；②科舉選官等一系列制度革新，為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。

表現(xiàn)：體現(xiàn)胡漢交融和中西貫通的特點(diǎn)，展示了博大宏放、匯納百川與充滿時(shí)代創(chuàng)新活力的時(shí)代精神。

第五課 “和同為一家”

天可汗 西北少數(shù)民族對唐太宗的尊稱。

唐朝的民族政策：開明政策 具體做法：在東突厥當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，任用突厥貴族進(jìn)行管理，保留原有民族的習(xí)慣與生活方式；與吐蕃和親等。

文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產(chǎn)技術(shù)與各種書籍，大大催進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。③文成公主是一位獻(xiàn)身于漢藏兩大民族友好團(tuán)結(jié)偉大事業(yè)的優(yōu)秀女性，贏得了人們的愛戴。

第六課 開放與交流（唐朝的對外政策）

譴唐使 日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。

鑒真 唐朝高僧 唐玄宗時(shí)期，東渡日本弘揚(yáng)佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻(xiàn)：對中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。

玄奘 唐朝高僧 唐太宗時(shí)期，為求取佛經(jīng)精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生，貢獻(xiàn)：促進(jìn)了中國與天竺的經(jīng)濟(jì)文化交流。

長安 唐朝都城 是當(dāng)時(shí)國際性的大都市。大明宮在長安城的北部 第七課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新

雕版印刷 唐朝初年發(fā)明，現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是《金剛經(jīng)》?；鹚?孫思邈書中記載，在唐初發(fā)明，開始運(yùn)用于軍事上是在唐朝末年。

趙州橋 又名安濟(jì)橋，是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡”。設(shè)計(jì)者是隋朝著名工匠李春。晉江的安平橋，有“天下無橋長此橋”的美譽(yù)。第八課 璀璨的文學(xué)藝術(shù)

唐詩 著名詩人有李白，人稱“詩仙”，創(chuàng)作風(fēng)格是豪邁奔放，想象力豐富。杜甫，人稱詩圣，詩被人稱為“詩史”。創(chuàng)作風(fēng)格是語言精練細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人。

唐詩興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實(shí)行比較開放的文化政策；②唐朝帝王大都喜愛或能創(chuàng)作詩歌，進(jìn)士考試也以詩歌為重要內(nèi)容。樂舞 唐太宗的《秦王破陣樂》和唐玄宗的《

敦煌莫高窟 以佛教故事為主，是中國古代藝術(shù)成就最高的石窟藝術(shù)。第二單元 第十課 遼、西夏與北宋并立

遼

建立民族：契丹族 建立者：耶律阿保機(jī)（遼太祖）建立時(shí)間：916年 都城：上京 北宋 建立者：趙匡胤（宋太祖）建立時(shí)間：960年 都城：汴京

西夏 建立民族：黨項(xiàng)族 建立者：元昊 建立時(shí)間：1038年 都城：興慶

澶淵之盟

北宋與遼實(shí)力均衡的產(chǎn)物，每年送歲弊，加重了北宋人民負(fù)擔(dān)（不好的影響）；但此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對和平的局面，雙方的經(jīng)濟(jì)和文化都呈現(xiàn)出繁榮的景象（好的影響）。

榷場 我國古代由國家為征稅而設(shè)立的邊境貿(mào)易場所。楊家將 北宋抗擊遼的代表 第十一課 宋金南北對峙

金 建立民族：女真 建立者：完顏阿骨打（金太祖）建立時(shí)間：1115年 都城：會(huì)寧 先后滅掉遼，北宋

南宋：建立者：趙構(gòu)（宋高宗）建立時(shí)間：1127年 都城：臨安 靖康之變 1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。南宋軍民的抗金斗爭

岳飛：南宋著名抗金將領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。

郾城大捷 1140年，岳飛取得的一場對金軍的大勝。

岳飛抗金的意義 有效地遏制了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的掠奪性戰(zhàn)爭，使南方地區(qū)相對穩(wěn)定，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益。

宋金南北對峙 1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對峙局面。金朝變革女真習(xí)俗

目的：加強(qiáng)統(tǒng)治

措施：①仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權(quán)行政機(jī)構(gòu)；②將女真人大規(guī)模南遷至中原地區(qū)，積極恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，推動(dòng)手工業(yè)，商業(yè)的發(fā)展；③鼓勵(lì)女真族和漢族通婚，在生活習(xí)俗方面進(jìn)一步向漢族靠攏。第十二課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移

經(jīng)濟(jì)重心南移 趨勢：魏晉南北朝以來 完成：南宋 原因：兩宋時(shí)期，中原軍民英勇抗擊契丹、女真等少數(shù)民族南侵，使南方地區(qū)長期處于相對和平的環(huán)境，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域?！疤K湖熟，天下足”，表明太湖流域成為全國最重要的糧倉。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：

① 農(nóng)業(yè)：占城稻，原產(chǎn)于越南，北宋時(shí)期引進(jìn)，得到迅速推廣，水稻逐漸躍居糧食產(chǎn)量首位。

② 手工業(yè)：煤，稱石炭，開采量世界第一（北宋）；鐵、銅達(dá)到當(dāng)時(shí)世界最高水平；陶瓷成為暢銷世界市場的產(chǎn)品；著名的制陶點(diǎn)有五窯，景德鎮(zhèn)。

③ 商業(yè)：高度繁榮，為適應(yīng)商業(yè)的發(fā)展，在北宋前期的四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。

④ 海外貿(mào)易：得到政府的鼓勵(lì)，發(fā)展興盛，有專門管理海外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)市舶機(jī)構(gòu)（廣州、杭州）

泉州在南宋時(shí)期，成為全國第一大港。第十三課 豐富多彩的社會(huì)生活

士農(nóng)工商 士：主要指當(dāng)時(shí)的讀書人，地位最高，相當(dāng)部分官員來自這一階層。

農(nóng)：大部分農(nóng)民是擁有少量田產(chǎn)的自耕農(nóng)和半自耕農(nóng)，另一部分是租種他人土地的佃戶。人身依附關(guān)系較為松弛。工：身份相對自由。商：行商（賣眼藥圖）和坐商，他們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用，自身的社會(huì)地位也發(fā)生了變化。

鄉(xiāng)村生活

比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日有元旦、寒食、冬至。王安石的《元日》就是指元旦。城市風(fēng)貌

瓦舍：宋代城市固定的娛樂場所。蹴鞠：類似現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)。第十四課 元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè) 鐵木真：又稱“成吉思汗”，蒙古族的杰出首領(lǐng)；主要貢獻(xiàn)有建立蒙古族政權(quán)，實(shí)行軍政合一的國家體制，創(chuàng)制了蒙古族通行的文字。

元朝 建立民族：蒙古 建立者：忽必烈（元世祖）建立時(shí)間：1271年，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一的時(shí)間：1276年

忽必烈改制

原因：鞏固統(tǒng)治 具體內(nèi)容：①政治方面，仿效中原王朝的政治體制，建立行省制度。②經(jīng)濟(jì)方面，推行重農(nóng)政策。取得了顯著成效。影響：忽必烈的改革有利于社會(huì)進(jìn)步和民族融合，鞏固和發(fā)展了我國統(tǒng)一的多民族國家。人分四等 蒙古貴族實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達(dá)到分而治之的目的。（元朝的民族政策有悖于多元文化碰撞交融的歷史發(fā)展趨勢）

回族 是阿拉伯人，波斯人和中國人通婚的產(chǎn)物，信仰伊斯蘭教，產(chǎn)生于元朝。第十五課 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就

活字印刷 發(fā)明時(shí)間：北宋 發(fā)明者：畢升 地位：世界上最早的活字印刷術(shù) 意義：對傳播知識和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用。

指南針 最早在戰(zhàn)國時(shí)期就有，叫司南；北宋時(shí)期，加以改進(jìn)變成指南針；意義：一經(jīng)發(fā)明很快應(yīng)用到航海上。南宋時(shí)期，經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。

火藥

唐朝就已經(jīng)發(fā)明；宋代時(shí)期，得到改進(jìn)后，廣泛應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭。后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。

綿紡織技術(shù)革新 革新者：黃道婆 革新時(shí)間：元朝 重要發(fā)明：紡車，能同時(shí)紡出三根紗。意義：松江地區(qū)逐漸上升為江南綿紡織業(yè)中心；棉布取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。

第十六課 繁榮的宋元文化

《資治通鑒》 成書時(shí)間：北宋 作者：司馬光 體例：編年體通史 地位：是我國第一部編年體通史。

具體內(nèi)容：按年月日的順序記述了戰(zhàn)國時(shí)期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。

意義：對中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

宋詞 一種新的詩歌體裁，句子長短不一，又稱長短句。出現(xiàn)于宋代。代表人物：蘇軾 北宋豪放派詞人，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

李清照 兩宋之交著名婉約派詞人，代表作有《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》、《聲聲慢·尋尋覓覓》

辛棄疾 南宋豪放派詞人，又是著名抗金將領(lǐng)，有《菩薩蠻·書江西造口壁》、《破陣子·醉里挑燈看劍》

元雜劇 著名作家有關(guān)漢卿，代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關(guān)漢卿生活于元代，1958年被確認(rèn)為世界文化名人，東西方各國普遍舉行了紀(jì)念他戲劇創(chuàng)作700周年的活動(dòng)。第三單元 第十八課 明清帝國的專制統(tǒng)治

明朝 建立者：朱元璋（明太祖）建立時(shí)間：1368年 都城：南京（后明成祖遷都北京）后金 建立者：努爾哈赤。建立民族：滿族

清朝 建立者：皇太極 建立時(shí)間：1636年 都城：北京 皇權(quán)高度膨脹

“胡藍(lán)之獄”，發(fā)生在朱元璋時(shí)期，波及面最廣。

① 廢除宰相制度 使存在一千五百多年的宰相制度消失，六部直接受皇帝指揮；②設(shè)立廠衛(wèi)制度 其中東廠是在明成祖時(shí)設(shè)立的；③設(shè)立廷杖制度 使君臣關(guān)系完全成為主仆關(guān)系（飛禽走獸）；④雍正時(shí)期，設(shè)立軍機(jī)處。軍機(jī)處是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。八股取士 科舉制到明清時(shí)期在很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具?？婆e考試只在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生不允許自由發(fā)揮。目的是實(shí)行文化專制。文字獄

在清朝時(shí)期達(dá)到鼎盛，也是一種文化專制政策。第十九課 明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

戚繼光抗倭

倭寇：明朝時(shí)期，出現(xiàn)在我國東南沿海一帶，由日本的武士、商人和海盜勾結(jié)一些中國的奸商組成，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。

戚繼光：著名抗倭將領(lǐng)，人們把他的軍隊(duì)，稱為“戚家軍”，最初在浙江一帶抗倭，著名的臺江戰(zhàn)役就在這發(fā)生的。后來又到福建、廣東進(jìn)行抗倭。1565年，倭寇基本肅清。鄭成功收復(fù)臺灣 臺灣在明末的時(shí)候，被荷蘭殖民者給侵占，荷蘭人在當(dāng)?shù)貧埧釅赫ヅ_灣人民。

1661年，在東南沿海一帶堅(jiān)持抗清斗爭的鄭成功，登上臺灣，把臺灣從荷蘭手中收回（1662年）。

鄭成功收復(fù)臺灣的意義：給荷蘭殖民者以沉重打擊，對亞洲其他國家也間接起到保護(hù)作用。雅克薩反擊戰(zhàn)

背景：17世紀(jì)40年代，沙俄入侵我國東北地區(qū)，并強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚。過程：康熙皇帝決定反擊，進(jìn)行2次雅克薩反擊戰(zhàn)，分別在1685年，1686年，重創(chuàng)沙俄，最終雙方談判。

〈尼布楚條約〉中國和俄國簽定的一個(gè)邊界條約，也是清政府歷史上唯一的平等條約，1689年簽定。具體內(nèi)容：從法律上肯定了中國對黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島的主權(quán)；條約還規(guī)定兩國商旅凡持有護(hù)照者，可以過境進(jìn)行貿(mào)易。

條約簽定的意義：中俄東段邊境地區(qū)相對穩(wěn)定，兩國人民和平往來，貿(mào)易得到很大發(fā)展。第二十課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

平定準(zhǔn)噶兒部、回部貴族叛亂 準(zhǔn)噶爾：蒙古族的一支，17世紀(jì)上半葉逐漸強(qiáng)大。1690年，在沙俄的支持下，噶爾丹尋找借口進(jìn)攻內(nèi)蒙古，并揚(yáng)言要攻打北京。康熙御駕親征，在烏蘭布通擊潰噶爾丹。18世紀(jì)中葉（乾隆皇帝統(tǒng)治時(shí)期），清朝又平定了回部（維吾爾族）貴族大小和卓兄弟叛亂。

平定叛亂的意義：重新統(tǒng)一了新疆，促進(jìn)了維吾爾族同中原地區(qū)的交流，對鞏固西北邊疆起到重大作用。

對西藏的管理措施：

① 歷代**和**都要經(jīng)過中央冊封。五世**受到順治皇帝接見，五世**受到康熙接見。

② 1727年，設(shè)立駐藏大臣，作為中央政府的代表長駐西藏，同**、**共同管理西藏。③ 乾隆皇帝還制定“金瓶摯簽”制度。

這些措施穩(wěn)定了西藏政局，密切了西藏同內(nèi)地的聯(lián)系，有利于西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步使西藏成為祖國不可分割的領(lǐng)土。伊犁將軍：管理整個(gè)新疆。清朝的民族政策：恩威并重。

避暑山莊：專門供少數(shù)民族貴族覲見皇帝的地方，有臺灣的高山族。目的：“合內(nèi)外之心，成鞏固之業(yè)”。

作用：對加強(qiáng)中央與邊疆少數(shù)民族聯(lián)系發(fā)揮了重要作用。第二十一課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征

明清皇宮 明成祖把都城從南京遷到北京，以后，明清都把北京作為都城。

京城的構(gòu)造 有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宮城。宮城舊稱紫禁城，現(xiàn)在稱為故宮。宮城的前方左右分別有太廟和社稷壇，太廟祭祀祖先，社稷壇祭祀國土和五谷。故宮的中心建筑太和殿，是當(dāng)時(shí)規(guī)格等級最高的建筑、，凡是重大典禮均在此舉行。

故宮的地位：是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。1987年被聯(lián)合國教科文組織評定為世界文化遺產(chǎn)。雄偉的長城

秦長城和明長城的比較 目的 秦修長城是抵御匈奴的進(jìn)攻，明修長城是抵御蒙古族的進(jìn)攻。東西起止點(diǎn) 秦長城東起遼東，西到臨洮；明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)。長城是促進(jìn)北疆經(jīng)濟(jì)開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶。大同，后來被稱為塞上明珠。

長城又是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。第二十二課 科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)

李時(shí)珍的《本草綱目》 李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，著作是《本草綱目》，《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”?！侗静菥V目》涉及的范圍比較廣，有醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與生物、遺傳與變異等諸多科學(xué)領(lǐng)域。

宋應(yīng)星的《天工開物》 宋應(yīng)星是明末著名科學(xué)家，代表作是《天工開物》，詳細(xì)記載了各種農(nóng)作物和手工業(yè)原料的種類、產(chǎn)地、種植加工以及手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”。后來還傳到世界各地去，如日本，英國，德國，法國，意大利等。與李時(shí)珍、宋應(yīng)星齊名的有朱載育、徐霞客（《徐霞客游記》）。明清小說 隨著工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮和書坊、刊刻印刷業(yè)迅速發(fā)展，適合廣大平民欣賞趣味的小說廣為流傳。

著名小說有羅貫中的〈三國演義〉、施耐庵的〈水滸傳〉、吳承恩的〈西游記〉、曹雪芹的〈紅樓夢〉（前三部成書于明朝，最后一部成書與清朝）。〈三國演義〉是我國第一部長篇?dú)v史小說?！此疂G傳〉是根據(jù)北宋末宋江起義的題材創(chuàng)作而成，圍繞官逼民反的主題?！次饔斡洝凳且徊块L篇神話小說，取材于民間的唐玄奘西天取經(jīng)的故事。主要塑造孫悟空的形象。

〈紅樓夢〉是中國古典小說的巔峰，以賈府的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線。

第二十三課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國

鄭和下西洋 條件：①社會(huì)安定，國力雄厚。②擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的船只和航海技術(shù)，船上配備航海圖和羅盤針。時(shí)間：1405年---1433年，先后七次。最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海一帶。評價(jià)：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)（書上的表格）。目的：宣揚(yáng)國威和到西洋取寶。影響：加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流。鄭和在第五次下西洋的時(shí)候，到過泉州來行香。

閉關(guān)政策 含義：并非完全斷絕往來，而主要表現(xiàn)在對貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上。實(shí)行的原因：①經(jīng)濟(jì)上沒有迫切需要；②為了鞏固清王朝的統(tǒng)治。表現(xiàn)：①限定通商口岸；②對進(jìn)出口貨物的限制；③提高關(guān)稅，抑制進(jìn)口；④實(shí)行行商制度，壟斷對外貿(mào)易，監(jiān)視外國商人。

對我國社會(huì)的影響：①有防御西方殖民勢力的一面（好的影響）；②但它限制了我國對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流。③閉關(guān)自守最終不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對比，不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，反而進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退、使中國更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流。

第二十四課近代前夜的盛世與危機(jī)

明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我國的最后一個(gè)繁榮時(shí)期是從明中期到清前期。最后一個(gè)盛世是從康熙到乾隆年間，中間有康熙、雍正、乾隆，史稱“康乾盛世”。1700年—1820年間，中國經(jīng)濟(jì)總量居世界第一位。世界上有一半的白銀流入中國，成為當(dāng)時(shí)中國的主要貨幣之一。商業(yè)也發(fā)達(dá)，山西、安徽有商幫。

19世紀(jì)初，世界上有十個(gè)五十萬以上居民的城市，中國有六個(gè)（見書上的注解1）。近代化因素萌發(fā)的趨向是從明中期（明中葉）開始的，商人在這一時(shí)期，地位上升到第二位，僅次于當(dāng)官。

西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)

英國在1640年，開始了資產(chǎn)階級革命，隨后一些歐美國家也先后進(jìn)入到資本主義社會(huì)。而康乾盛世的帝王毫無認(rèn)識，對外實(shí)行閉關(guān)政策，對內(nèi)堅(jiān)持“重農(nóng)主義”政策，在思想領(lǐng)域大興文字獄。

影響：最后，愚昧自大、故步自封的清帝國與西方列強(qiáng)的力量迅速逆轉(zhuǎn)，到19世紀(jì)初英國推行罪惡的鴉片貿(mào)易后，陷入更加深重的危機(jī)。一些題目：

1、“天寶二年（743年）12月，他率弟子、工匠等，啟程東渡，途中船被巨浪打壞，東渡失敗。接著第三次、第四次東渡仍未成功。天寶七年（748年）第五次東渡，又遇狂風(fēng)巨浪，風(fēng)急波峻，水黑如墨，境況險(xiǎn)惡。船隨浪涌，忽如上高山，忽似落深谷，船上淡水缺乏，飲海水又漲腹。在海上漂流14天，饑渴交加，暑熱難熬，漂流至海南島南部，他雙目失明，弟子榮睿病勢 天寶十二年，他以66歲高齡，第六次東渡，終于到達(dá)九州，受到熱烈歡迎，留居奈良”

（1）上述材料中的“他”是誰？要到哪里去？去干什么？ 他是鑒真，要到日本，弘揚(yáng)佛法。

（2）上述材料中的“他”具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？你從中得到什么啟示？

矢志不渝，堅(jiān)貞勇敢。從中可以學(xué)到他吃苦耐勞、持之以恒的精神。

2、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為 一家。天下百姓，普皆安樂?！?------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書

（1）上述材料反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？

吐蕃； 唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給松贊干布。

（2）清朝前期為加強(qiáng)對這一民族地區(qū)的管轄設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？這個(gè)民族今天主要生活在我國的哪一自治區(qū)？

答：駐藏大臣；西藏自治區(qū)。

3、材料一（貞觀年間）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，斗米不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。??東至東海，南極五嶺，皆外戶不閉?? ——《資治通鑒》

材料二 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬有室。九州道路無豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出?！顿Y治通鑒》 請回答：

⑴材料一和二描述的分別是誰統(tǒng)治時(shí)期的景象？ 答：唐太宗；唐玄宗。

⑵歷史上把他們統(tǒng)治的時(shí)期分別稱為什么？

貞觀之治；開元盛世。

⑶他們統(tǒng)治時(shí)期的局面有什么共同點(diǎn)？

國家統(tǒng)一，社會(huì)安定、重用人才，勤于政事。

4、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！?/p>

——《中國歷史》七年級下冊

請回答：

⑴這段材料的主要意思是什么？ 是唐朝哪位皇帝說的？ 答：自古以來，都認(rèn)為漢族尊貴，邊疆少數(shù)民族卑賤，我認(rèn)為都是一樣的、平等的。唐太宗 ⑵他對少數(shù)民族實(shí)行了什么政策？ 答：開明政策。

⑶這位皇帝被各族首領(lǐng)擁戴為什么？

答：天可汗。

5、簡述北宋與遼、西夏的戰(zhàn)與和給各方帶來的影響。

答：.⑴戰(zhàn)爭給雙方帶來損失；

⑵和好使雙方邊境相對穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)文化交流，并維持了長久的和平關(guān)系。

⑶北宋每年向遼夏交納大量歲幣，成為北宋積貧積弱的一個(gè)重要因素。

6、兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。

——《中國歷史》七年級下冊 請回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？

答：氣候溫和、資源豐富

⑵新的手工行業(yè)是指什么？

答：棉紡織業(yè)

⑶世界上最早的紙幣是什么？南宋時(shí)，發(fā)行的紙幣稱為什么？

答：交子；會(huì)子。

7、閱讀下列材料：

材料一 “封侯非我意，但愿海波平?！?/p>

材料二 “開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基?！?/p>

請回答：

⑴材料一的話誰說的？答：戚繼光。此話體現(xiàn)了他的什么思想？答：愛國“海波”是指什么？答：倭患為平息“海波”，材料中的“我”先后在哪三個(gè)省進(jìn)行抗擊？答：浙江、福建、廣東。

⑵材料二的話是誰說的？答：鄭成功。他最大的歷史功績是什么？答：收復(fù)臺灣。

8、閱讀下列材料：

“天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，原不假（借助）外夷（外國）貨物以通有無。”

——1793年乾隆致英國國王書

請回答：

⑴材料中的“天朝”是指哪一朝？答：清朝。

⑵從材料中可以看出“天朝”對外推行什么政策？應(yīng)如何評價(jià)這一政策？

答：閉關(guān)政策；評價(jià)：在抵御外國侵略起了一定的作用。但阻礙了中外聯(lián)系，影響了中國吸收世界先進(jìn)的文化和科技，阻礙了中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，是中國近代社會(huì)落伍的重要原因之一。

9、“形如彩虹、千年不垮的趙州橋，氣勢磅礴、金碧輝煌的故宮，延綿萬里、堅(jiān)不可摧的長城，還有橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河，它們?yōu)槭廊怂潎@，被稱為中外建筑史上的奇觀?！?/p>

——《中國歷史》七年級下冊 請回答：

⑴趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰？答：李春。它在世界橋梁史上有何地位？

答：世界上現(xiàn)存的最古老的大型石拱橋。

⑵故宮是哪兩個(gè)朝代的皇宮？它在世界宮殿建筑的地位如何？

答：明清；世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑群

⑶明朝重修長城的主要目的是什么？

答：抵御蒙古族的進(jìn)攻。明長城西起哪里？答：嘉峪關(guān)。

⑷隋朝大運(yùn)河以哪里為中心？

答：洛陽。起止點(diǎn)分別在哪里？答：余抗—涿郡。

10、“英國大文豪、哲學(xué)家培根認(rèn)為它們（中國的三大發(fā)明）改變了整個(gè)世界的面貌，沒有一個(gè)帝國、一個(gè)教派、或一個(gè)赫赫有名的人物能比三大發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?/p>

——《中國歷史》七年級下冊

請回答：

⑴培根所提到的“中國的三大發(fā)明”是指什么？印刷術(shù)、指南針、火藥 ⑵培根的見解是否正確？正確。

11、材料一：唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣?！保?）我國科舉制度是在什么時(shí)候完善的？答：唐朝。（2）這時(shí)的科舉制度對擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)有什么作用？答：便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才。（3）科舉考試有明經(jīng)和進(jìn)士兩科，你比較喜歡哪一科？為什么？明經(jīng)，因?yàn)槊鹘?jīng)主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力，比進(jìn)士科相對容易些。

第五篇：北師大版七年級歷史下冊教學(xué)計(jì)劃

2012---2013學(xué)年第二學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)研究高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過上一期的學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的技能，有一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價(jià)歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴(yán)重，對歷史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

這個(gè)學(xué)期一共20周，第十周進(jìn)行期中考試，第二十周進(jìn)行期末考試。

四、具體措施

1．充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找喲有關(guān)歷史的東西，培養(yǎng)學(xué)生觀察，考證能力。避免死記硬背，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的基本技能和方法。3.注重多層次，多方位的聯(lián)系。4.進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)。5.教學(xué)手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段。

五、教學(xué)設(shè)想

１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

２、繼續(xù)深入課堂教改，做好高效課堂提升的學(xué)習(xí)。在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會(huì)等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、具體安排

第一單元 繁榮與開放的社會(huì) 8課時(shí) 總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時(shí)

第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 6課時(shí) 總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時(shí)

第三單元 統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī) 8課時(shí) 總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時(shí)

第四單元 思想文化與科學(xué)技術(shù) 8課時(shí) 總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時(shí)