第一篇：“感恩母?！表?xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

六年的小學(xué)生活，是每位同學(xué)一生美好的回憶。孩子們從入校時(shí)的懵懂到離別母校的不舍，成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不滲透了對(duì)學(xué)校的熱愛。尤其在畢業(yè)季，學(xué)生即將告別母校，離開可親可敬的老師、朝夕相處的同學(xué)、熟悉的草木樓廊??如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的離愁別緒？如何以此激發(fā)立志報(bào)校的信念？如何用特殊的方式珍藏小學(xué)生活，感恩母校？于是，我們組織開展了“感恩母?！钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、項(xiàng)目確立

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)第二學(xué)段、第三學(xué)段學(xué)生提出的要求是：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。為保障“感恩母?！边@一項(xiàng)目能有效達(dá)成這些目標(biāo)，在項(xiàng)目實(shí)施之前，我們作了全面調(diào)研和分析。

3.di項(xiàng)目的奠基。筆者學(xué)校開展di創(chuàng)新思維教育項(xiàng)目已經(jīng)有四年的時(shí)間，di課程的三個(gè)重要元素是創(chuàng)意思維、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作，這三要素已經(jīng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)中，而di課程和微電影的項(xiàng)目學(xué)習(xí)有許多契合之處。這為完成“感恩母?！钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.設(shè)施保障。在“感恩母?！钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)微電影的研究和成果展示，親歷學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，感悟師生情誼。這種學(xué)習(xí)方式完全改變了以往教師單純灌輸?shù)呐f習(xí)，并且更符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。筆者學(xué)校先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，正為這種新型學(xué)習(xí)方式提供了有力的保障。

基于上述情況，我們決定用“制作微電影”作為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)，直觀生動(dòng)地表現(xiàn)“感恩母?！钡闹黝}，以終為始，推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出建構(gòu)整體性、層次性、階段性的三維目標(biāo)，為我們的項(xiàng)目學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)和方向?！案卸髂感！钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合新課程改革精神，在知識(shí)能力方面，基于語(yǔ)文學(xué)科的寫作、觀察、表達(dá)等學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科有機(jī)整合，通過劇本創(chuàng)作、表演、拍攝、剪輯等項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，積極探究。在過程方法方面，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、親近身邊人物、感恩社會(huì)的良好習(xí)慣。

三、項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目學(xué)習(xí)從確定研究主題到完成，經(jīng)歷了兩個(gè)月的時(shí)間，實(shí)施主要集中在5月。確定主題后，項(xiàng)目組制訂了實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃、保障措施，并進(jìn)行了合理分工。實(shí)施過程主要分三個(gè)階段。

【第一階段】自主學(xué)習(xí)，了解微電影。

這一階段的主要工作有：

1.課題組推薦適合學(xué)生觀看的微電影，初步了解微電影的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

2.聘請(qǐng)課題組專家進(jìn)行微電影相關(guān)知識(shí)的講座。

3.通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，選取獨(dú)特的視角，或用文字生動(dòng)地描繪校園生活，或用相機(jī)真實(shí)地記錄課間活動(dòng)，初步建立微電影概念。

在這一階段，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、專家講座，了解了微電影的基本知識(shí)，為后期微電影的制作打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)做到有的放矢，主題突出。

【第二階段】創(chuàng)作拍攝，完成微電影。

這一階段分三步有序推進(jìn)：

1.成立小組，明確分工。共成立三個(gè)小組：劇本創(chuàng)作組、攝影攝像組、后期剪輯組。每個(gè)組制訂了詳細(xì)的工作目標(biāo)和任務(wù)。劇本創(chuàng)作組搜集整理校園生活的素材，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行劇本創(chuàng)作以及分鏡頭編寫。攝影攝像組學(xué)習(xí)攝像的基本技巧以及如何運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)劇本。后期剪輯組對(duì)攝影組前期拍攝的素材進(jìn)行初步剪輯。

2.合作交流，拍攝微電影。電影劇本創(chuàng)作及修改歷

時(shí)3周，學(xué)生共創(chuàng)作了6個(gè)劇本，經(jīng)項(xiàng)目組研究，從中選擇了劇本《我心飛揚(yáng)》（見附件1）為定稿。拍攝前的分工設(shè)置及前機(jī)位、演員排演用了3天時(shí)間，正式拍攝用了3天時(shí)間，共拍攝鏡頭460個(gè)，有效鏡頭比達(dá)到六分之一。后期剪輯微電影時(shí)長(zhǎng)23分鐘。

3.二次創(chuàng)作，完善微電影。在初片成形后，三個(gè)組的同學(xué)、項(xiàng)目指導(dǎo)教師又進(jìn)行了二次創(chuàng)作，添加了背景音樂和畫外音，使得劇情更加飽滿。

【第三階段】展示總結(jié)，分享微電影。

項(xiàng)目組將研究成果在全校展示，微電影在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行播放。之后，項(xiàng)目組進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，修改完善研究成果，并將過程性資料集結(jié)整理成項(xiàng)目研究報(bào)告。

這一階段的活動(dòng)突出體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果的價(jià)值。

四、項(xiàng)目成果

1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究報(bào)告。

2.《我心飛揚(yáng)》微電影劇本和分鏡頭腳本。

3.一部反映校園生活的微電影《我心飛揚(yáng)》。

4.項(xiàng)目組學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的感悟集。

這四項(xiàng)成果是顯性的，更重要的是通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，這是隱性的成果。具體表現(xiàn)在：增強(qiáng)了綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、自主合作探究的意識(shí)，培養(yǎng)了有效規(guī)劃、有序組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，激發(fā)了大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。而成果中涉及的這些因素，既體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又滲透了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心要素。

五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目實(shí)施中，我們注重建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生明確目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。項(xiàng)目伊始，學(xué)生首先明確和了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容如下：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求

六、項(xiàng)目管理

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目組確定具體、明確的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚自己的角色和分工，需要運(yùn)用哪些方法、掌握哪些技能，需要如何自主完成，等等。

1.資源管理。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，項(xiàng)目組確定了資源給予和管理的辦法。（見下表）

2.過程管理。項(xiàng)目實(shí)施過程中，生成大于預(yù)設(shè)。因此，我們對(duì)過程進(jìn)行了科學(xué)的管理。

（1）教師跟蹤，適時(shí)指導(dǎo)。教師密切跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)展情況，包括教師的觀察、學(xué)生的總結(jié)。

（2）項(xiàng)目學(xué)習(xí)分組。在規(guī)劃項(xiàng)目的過程中，使用分組策略，確保項(xiàng)目研究活動(dòng)的有序進(jìn)行。（見下表）

（3）合作探究。自主、合作、探究相結(jié)合的方式，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本理念。

（4）優(yōu)化環(huán)境。創(chuàng)建不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生始終保持參與項(xiàng)目的熱情。學(xué)生除了在學(xué)校和家里進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)外，還可以通過圖書館、電視臺(tái)及其他媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)。（見下表）

（5）激發(fā)潛能。在項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作與探究精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施等方面的能力。

3.工作制度。為切實(shí)保障“感恩母?！表?xiàng)目學(xué)習(xí)的順利開展，規(guī)范項(xiàng)目學(xué)習(xí)行為，特制訂以下工作制度：

（1）項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的舉措，項(xiàng)目組教師必須準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的與意義。

（2）各項(xiàng)目組人員必須服從學(xué)校總項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成項(xiàng)目組規(guī)定的分解學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）項(xiàng)目組成員按時(shí)參加集體學(xué)習(xí)及分組學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好記錄。每周五下午3點(diǎn)在思源樓三層會(huì)議室進(jìn)行課題進(jìn)度匯報(bào)和交流。

（4）項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中注意過程性資料的積累，包括文字、圖片及影像資料。

（5）各項(xiàng)目小組明確參與學(xué)生的信息，確定各自的活動(dòng)地點(diǎn)，并認(rèn)真填寫活動(dòng)記錄登記表。

（6）項(xiàng)目學(xué)習(xí)必須本著實(shí)事求是的原則，不得有絲毫虛假和編造的成分。

該項(xiàng)目歷時(shí)兩個(gè)月，學(xué)生和教師獲益匪淺。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生而言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情，培養(yǎng)了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，增強(qiáng)了豐富自己見聞、積累創(chuàng)作素材的意識(shí)。學(xué)生能夠集中明確、文從字順地表現(xiàn)生活，發(fā)表感悟，初步具備了適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力（如微電影劇本和分鏡頭腳本）、閱讀能力、理解能力以及對(duì)信息的處理能力，提高了審美情趣，有效地促進(jìn)了各種素養(yǎng)的和諧發(fā)展。更重要的是，這一項(xiàng)目前置了學(xué)生對(duì)未來的思考和規(guī)劃，讓他們深刻感受到語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)和感染力強(qiáng)的獨(dú)特魅力。而在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，由于始終注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給足他們自主選擇學(xué)習(xí)方式的時(shí)空，充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有積極的引導(dǎo)和深遠(yuǎn)的影響。對(duì)教師而言，該項(xiàng)目學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造了師生平等對(duì)話的良好氛圍，使教師的引導(dǎo)更加靈活和高效，促進(jìn)了學(xué)校、家庭和社區(qū)的有效溝通，增強(qiáng)了教師的職業(yè)責(zé)任感和自信?？傊?，“感恩母?！钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)讓師生體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的別樣景致，感受了語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力，深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科的溫度和厚度。

附一：劇本節(jié)選

第四部分 磁鐵的功勞

鏡頭1：放學(xué)后，林蔭道，雷天揚(yáng)和劉天陽(yáng)背著書包走在林蔭道上，邊走邊談。

劉天陽(yáng)：哎，雷天揚(yáng)，你聽說沒有，這幾天學(xué)校附近的那家小賣店有轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)呢！

雷天揚(yáng)：轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)？

劉天陽(yáng)：你只要花兩塊錢就能玩3次轉(zhuǎn)盤，如果你幸運(yùn)的話，還能抽到最爆款的悠悠球呢！要知道那款悠悠球如果賣的話，可要120塊呢！我早就想要了，可我爸不給我買。要不咱們?nèi)ピ囋囀謿獍伞?/p>

雷天揚(yáng)：那咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

鏡頭2：校外，小賣店，一群學(xué)生正圍著轉(zhuǎn)盤，喊著：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

學(xué)生甲：（沮喪地）唉，又是泡泡糖。

學(xué)生乙：（信心十足地）我來試試?。ń涣藘稍X，挽起袖子，撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤）

周圍學(xué)生，盯著轉(zhuǎn)盤，齊聲喊著：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

學(xué)生乙：停、停、停！（眼看著轉(zhuǎn)盤）?。∈裁?？繼續(xù)努力？還有兩次，還有兩次！

雷天揚(yáng)和劉天陽(yáng)擠了進(jìn)來。劉天陽(yáng)興奮地盯著那個(gè)悠悠球。雷天揚(yáng)好奇地看著眼前的大轉(zhuǎn)盤。

轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動(dòng)，指針指向橡皮停了下來。

學(xué)生乙：哎呀，轉(zhuǎn)個(gè)魔方也行啊，怎么運(yùn)氣這么不好！

小販：還有一次機(jī)會(huì)呢！

轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動(dòng)，小販的手放在了轉(zhuǎn)盤下方。雷天揚(yáng)留意到了這個(gè)小動(dòng)作。若有所思地看了看轉(zhuǎn)盤。注意力轉(zhuǎn)向小販的臉。小販眼睛盯著轉(zhuǎn)盤，目光落在了泡泡糖上。轉(zhuǎn)盤在泡泡糖那里停了下來。

學(xué)生乙：唉，今天諸事不宜呀?。ň趩实亟舆^了小販遞過來的泡泡糖）

劉天陽(yáng)：我也來試試?。ㄕf著掏出兩元錢，正要遞給小販）

雷天揚(yáng)：（拽回劉天陽(yáng)的手）今天別抽了，明天再抽。

劉天陽(yáng)：（不甘心）為什么？萬一今天悠悠球被別人抽走了呢？

雷天揚(yáng)：（一邊拽著劉天陽(yáng)擠出人群，一邊說）走走走，抽不走！明天，我肯定讓你抽到悠悠球?。ㄐ赜谐芍竦兀?/p>

劉天陽(yáng)：（半信半疑）你？你憑什么這么肯定？

雷天揚(yáng)：不信，你明天等著瞧！

劉天陽(yáng)：到底什么辦法？你告我一聲唄。

雷天揚(yáng)：（神秘地）保密！

鏡頭3：第二天，教室里，放學(xué)后。雷天揚(yáng)從書包里拿出一塊磁鐵，用塑料袋裹起來，裝進(jìn)了書包。

劉天陽(yáng)：（滿臉急切）走，快走，你昨天答應(yīng)我的，讓我抽到悠悠球！雷天揚(yáng)：走，包在我身上！

兩人背上書包肩并肩走出教室。

鏡頭4：辦公室，歐陽(yáng)老師正在批改作業(yè)。

王亞楠：報(bào)告！

歐陽(yáng)老師：進(jìn)來！

王亞楠：歐陽(yáng)老師，這幾天咱們班好多同學(xué)一放學(xué)就去小賣店了，說是玩什么抽獎(jiǎng)游戲。我昨天就看見“兩天揚(yáng)”去了，今天他們又去了。

歐陽(yáng)老師：是嗎？走，帶我去看看。（起身，和王亞楠走出辦公室）

鏡頭5：小賣店門口，雷天揚(yáng)、劉天陽(yáng)擠進(jìn)轉(zhuǎn)盤前面。

劉天陽(yáng)：（迫不及待地）給你兩元，我試試！我今天一定要抽到悠悠球！

小販：（笑了笑收起錢）祝你好運(yùn)！

轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)。雷天揚(yáng)把準(zhǔn)備好的塑料袋包著的磁鐵悄悄拿了出來。伸手放在轉(zhuǎn)盤下面。

圍觀同學(xué)：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

劉天陽(yáng)：（眼睛盯著轉(zhuǎn)盤指針）悠悠球！停、停、停！

轉(zhuǎn)盤真的在悠悠球那里停了下來。

小販慌亂地在轉(zhuǎn)盤下做著小動(dòng)作。

雷天揚(yáng)自信地看著小販，向小販?zhǔn)就?/p>

小販看了雷天揚(yáng)一眼，皺起了眉頭，不知怎么回事。

劉天陽(yáng)：（興奮地跳起來）悠悠球，我的悠悠球！叔叔，快給我拿悠悠球！

小販：明天??明天給你??現(xiàn)在??沒有貨?。ㄖе嵛?，想賴賬）

雷天揚(yáng)：叔叔，不能說話不算話吧！沒有貨你寫在這里干什么！

劉天陽(yáng)：就是，快去拿，快去拿！

小販：說了明天給你！就明天！

（爭(zhēng)執(zhí)起來）

鏡頭6：小賣店門口，歐陽(yáng)老師和王亞楠走過來。

歐陽(yáng)老師：雷天揚(yáng)、劉天陽(yáng)，干什么呢？

劉天陽(yáng)：老師，我抽住了悠悠球，他想抵賴！

歐陽(yáng)老師：（看了看轉(zhuǎn)盤）你是怎么抽到悠悠球的？

劉天陽(yáng)：這??得??得問雷天揚(yáng)。

雷天揚(yáng)：（猶豫了一下，交出了磁鐵，低下了頭）老師，我??我錯(cuò)了！

小販：（得意起來）哦，怪不得呢！原來，你?；ㄕ邪。∧闶抢蠋?，這學(xué)生可得好好教育一下！

雷天揚(yáng)：（憤憤地看著小販）我這是以其人之道還治其人之身！

小販：（心慌、底虛）你??你什么意思？（下意識(shí)地收了收手里的用食品袋包著的磁鐵）

雷天揚(yáng)：（一把奪過食品袋，打開來，一塊磁鐵露出來）老師，你看！

圍觀的同學(xué)議論紛紛，都指責(zé)起小販來。

劉天陽(yáng)：（氣憤地）原來，你天天騙我們的錢??！

圍觀的同學(xué)議論紛紛，都指責(zé)起小販來。

小販：（手忙腳亂地收拾起東西來，語(yǔ)無倫次地狡辯著）什么??叫騙??我這是做??做生意??我??我又沒從你們手里搶錢。

歐陽(yáng)老師：（對(duì)著小販，嚴(yán)肅地）如果我再發(fā)現(xiàn)你在這里欺騙學(xué)生，我就立刻報(bào)警！

小販：（灰溜溜地）我??我??走還不行嗎？

圍觀的學(xué)生們一片歡呼。

第二篇：小學(xué)生感恩母校演講稿與小學(xué)生感恩演講稿

小學(xué)生感恩母校演講稿

老師們、同學(xué)們：

早上好!

今天我國(guó)旗下的講話的主題是：感恩母校，不忘母校。六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，好像一切的事情都是昨天發(fā)生的一樣。驀然回首，已是光陰如風(fēng)。

6年啊，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會(huì)了許多許多，曾記得，做廣播操時(shí)我們的英姿。曾記得，同學(xué)間稚氣的笑語(yǔ)和真誠(chéng)的眼淚;曾記得，我們一起在校園的早晨寫詩(shī)構(gòu)文;曾記得，我們一起為了評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)而努力。“一年級(jí)的入隊(duì)儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊(duì)員;母親節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了要感恩自己的母親;運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇拼搏，讓我們知道了“友誼

小學(xué)生感恩演講稿

尊敬的老師親愛的同學(xué)們大家好：

今天我演講的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》

每當(dāng)你遇到困難時(shí)，有人去幫你，在你學(xué)習(xí)中有不懂的地方，有人去給你講但別人遇到困難或有不會(huì)的地方，你管了嗎？有的人會(huì)說管了，但有一些人卻沒有管，那時(shí)，你們是否想到了一個(gè)詞嗎?那就是“感恩”，今天一個(gè)老師講了一個(gè)故事，因?yàn)楣适吕锏娜藭?huì)感恩，我們這么大還不會(huì)感恩嗎？只要是關(guān)心愛護(hù)我們的人我們都要去報(bào)答。比如：對(duì)家長(zhǎng)說一聲：“爸爸媽媽你們辛苦了。”我們還可以主動(dòng)做家務(wù)。上課時(shí)認(rèn)真聽講或做其他的好事這都是感恩。我希望所有的人，都會(huì)感恩。感恩應(yīng)該從我們做起，讓我們和別人都 學(xué)會(huì)感恩，發(fā)動(dòng)別人也感恩。我們最后再一起喊：“學(xué)會(huì)感恩與愛同行.

第三篇：感恩母校演講稿精選與感恩母愛演講稿

(以下內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助！感謝您的閱讀！)

感恩母校演講稿范文精選;

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是：感恩母校。合歡樹在風(fēng)中搖曳，樹葉沙沙的輕響，一幢幢高大整齊的教學(xué)樓里傳出朗朗的讀書聲，這一切都化成一曲和諧的交響樂，歡快的流淌。這就是我們的校園，是我們那可愛的母校。

母校，六年來，是您為我們創(chuàng)造了美麗整潔的校園，是您給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是您讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，是您讓我們成功起航。過去的六年里，我們?cè)谀鷾嘏谋郯蛑锌鞓烦砷L(zhǎng)，您為了我們默默的奉獻(xiàn)著，是您把我們從懵懂不知的兒童培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年，是您把一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年送上新的征程。您不但給予我們知識(shí)，還教會(huì)我們做人。就算前方的路布滿荊棘，我們也會(huì)充滿信心，勇往直前。感謝您，母校。

母校，我們即將分別，不舍的淚水溢滿眼眶，一位位和藹的老師，一個(gè)個(gè)可愛的同學(xué)，一間間整潔的教室，一棵棵嫩綠的小草，一株株高大的樹木，一尊尊莊嚴(yán)的雕像一切都讓我們留戀，一草?木都令我們不舍，可我們還要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。再見了，母校。

母校，我們留戀在您懷抱中的快樂時(shí)光，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的音容笑貌，是您哺育了我們這?株株幼苗，等我們長(zhǎng)成?棵棵參天大

樹，再回來為您遮陽(yáng)。

我的演講完畢，謝謝大家!

范文二：感恩母校的演講

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!能站在這里為大家演講，我深感榮幸，心情也十分激動(dòng)。今天，我演講的題目是《感恩母?！?。

一直以來，我在尋找，母校到底是一個(gè)怎樣的字眼，難道她就是我們大多數(shù)人認(rèn)為的，是我們學(xué)習(xí)和生活幾年，最終讓我們收獲成長(zhǎng)和成熟的地方嗎?顯然，這個(gè)答案是很膚淺的。

母校，我想，她最起碼是一個(gè)厚重的字眼吧。她的厚重，不僅僅在于那簡(jiǎn)單的幾面高墻、無數(shù)的校舍、龐大的師資力量。這一切有形的財(cái)富。更在于她如母親般的胸懷，始終在接納、包容著我們的缺點(diǎn);更在于她像母親一樣的溫婉，始終向我們傳遞著溫暖和關(guān)懷;更在于她有同母親一般的辛勞，始終保持一種精神，執(zhí)著開墾著我們這一塊塊形狀各異、養(yǎng)料不足的土地，直到他們整齊、肥沃。是的，她之所以堪稱母校，更在于她帶給千千萬萬學(xué)子的無形的財(cái)富。

而今天，在這里，就是我們的母校，雖然我們還剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校不久，無法像即將畢業(yè)的師兄師姐們一樣深刻感受母校帶給自己的美好，但已經(jīng)生活了幾個(gè)月之久，我們也感受到了母校愛的潤(rùn)澤，在她的氣息中吸取著智慧的芬芳。我一直以為，當(dāng)初我會(huì)在眾多的學(xué)校

中偏偏覓到的名字，是一種緣分;而最終能夠投入她的懷抱，享受她的教導(dǎo)，我一直在心中竊喜：自己是多么的幸運(yùn)啊。相逢自是有緣，因?yàn)橛芯墸仪Ю锒?鐘情已有千年，因?yàn)榍辏沂钢静挥濉?/p>

翻過浩浩的歷史長(zhǎng)頁(yè)，今天再來看我們足下的這片土地，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨滄桑，依然保有今天的豐盈富足;淀積了多少文人騷客的足跡，依然保有今天濃郁的文化。而，是什么，使這片土地展現(xiàn)在人們面前時(shí)更為深沉有力?是的，這就是我們的母校，正是她的存在，她的付出使這片土地更加煥發(fā)耀人的光彩。不敢說與日月同輝，卻足以明朗一片;她的歷史不需要最悠久，她的地域不需要最廣闊，因?yàn)橛凭貌淮黹L(zhǎng)存，廣闊不代表完滿，我們的母校，不敢說與天地共存，卻足以立己之地，光己門楣，為我們生活的這片土地帶去希望，帶去智慧。

三十而立，正值健壯，一片大好前景。在母校三十年校慶即將來臨之際，我們最最不能忘卻的就是那一個(gè)個(gè)辛苦勞累的身影，我們所敬愛的老師們。是他們耗費(fèi)著自己的心血，用盡全力培植我們這一棵棵小樹，裝飾著我們這一片片天空。一路走來，因?yàn)樗麄?，你我的小樹茁壯成長(zhǎng);因?yàn)樗麄?，你我的天空蔚藍(lán)而廣大;因?yàn)樗麄儯阄业膲?mèng)想插上了翅膀，有了飛翔的可能。付出了，犧牲了，他們卻也日漸地累了，累的瘦了，累的老了。而我們 也終于明白了：青山原不老，因雪白頭;綠水本無憂，因風(fēng)皺面。

母校啊。此時(shí)此刻，我該如何表達(dá)我對(duì)您的感恩?怎樣的詞匯，怎樣的表達(dá)，怎樣的心情加以詮釋?簡(jiǎn)單的謝字，根本不足以配飾我

心中對(duì)您的愛意。我依戀您、崇敬您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花開花落同樣傾心。母校啊，聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意，我只愿獻(xiàn)給您。

謝謝大家，我的演講完畢!

感恩母愛演講稿范文

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好!

我是***，今天我演講的是感恩母愛。

5月11日，是我們心中最難以忘卻也不能忘卻的日子。大家知道那是一個(gè)什么日子嗎?是“母親節(jié)”，這個(gè)節(jié)日，是對(duì)母親的贊美和頌揚(yáng)，是提醒我們時(shí)刻記?。焊卸魑覀兊哪赣H。有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生，去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”!

母親的偉大是無法衡量的。母親給予我們生命的體驗(yàn)，我們感激;母親使我們茁壯成長(zhǎng)，我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識(shí)和力量，我們感激;在我們的生命里，總會(huì)有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。

母愛如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去聆聽母親的嘮叨，誠(chéng)懇面對(duì)母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽(yáng)光般的心靈世界

感恩是一個(gè)人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個(gè)對(duì)含辛茹苦撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的父母沒有孝心，不知報(bào)答，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)沒有愛心，不知敬重的人，將來能對(duì)他的集體，對(duì)他的國(guó)家負(fù)起什么責(zé)任?一個(gè)不愛國(guó)，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國(guó)的明天呢?

一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人廣告片斷，我永遠(yuǎn)不能忘記，可在現(xiàn)實(shí)生活中，又是否是每個(gè)兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”。我們或許有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆。但是，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)、教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。

讓我們從現(xiàn)在起，從孝順母親開始，學(xué)會(huì)感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個(gè)暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，抑或一個(gè)感恩的笑臉吧!其實(shí)只需說一句：“媽媽，您辛勞了!”這就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點(diǎn)體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，那么我們就迎來 了真正的長(zhǎng)大!

同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我先學(xué)會(huì)感恩吧!在此，我想引用一首詩(shī)來結(jié)尾：孩兒的成長(zhǎng)，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實(shí)施策略

研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實(shí)施策略

摘　要　近來，我國(guó)正掀起研究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)熱潮。筆者通過對(duì)現(xiàn)有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與總結(jié)，在研究性學(xué)習(xí)的涵義、目標(biāo)、特征等基礎(chǔ)理論方面進(jìn)行了探討，并提出了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞　研究性學(xué)習(xí)　界定　實(shí)施策略

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)信息瞬息萬變的時(shí)代，它不僅

改變著人們的生活、生產(chǎn)方式，而且改變了人們的思維和學(xué)習(xí)方式。時(shí)代要求人才除了具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念、與人合作的意識(shí)、復(fù)合型的思維方式以及不斷創(chuàng)新的能力。為應(yīng)對(duì)教育工作因此而面臨的前所未有的挑戰(zhàn)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用性研究，就顯得非常重要和緊迫。

一、研究性學(xué)習(xí)的界定

從本世紀(jì)中葉開始，在學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域，行為觀逐漸被認(rèn)知觀取代，許多學(xué)習(xí)心理學(xué)家對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了反思和批判，其中認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論從科學(xué)主義和人文主義的角度，奠定了研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)觀在吸取不同學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展和完善，逐漸形成了自身的理論框架，基于科學(xué)性、主體性、探索性、創(chuàng)新性的基本特點(diǎn)，可以對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論作如下簡(jiǎn)要描述：

（1）研究性學(xué)習(xí)觀是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，基本觀點(diǎn)與傳統(tǒng)消極學(xué)習(xí)觀相對(duì)立。研究性學(xué)習(xí)過程是積極的有意義的學(xué)習(xí)過程。

（2）從學(xué)生生理心理特點(diǎn)看，學(xué)生有探究和創(chuàng)造的潛能，研究性學(xué)習(xí)本身可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)以及求知欲。

（3）由于研究性學(xué)習(xí)過程依賴于學(xué)生主體的信息加工，因而研究性學(xué)習(xí)重視運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

（4）研究性學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的知覺過程，因而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注知識(shí)表征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題解決。

（5）研究性學(xué)習(xí)不僅在于獲得問題解決的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性及與主體性人格培養(yǎng)，并以此作為研究性學(xué)習(xí)的主要目的。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

研究性學(xué)習(xí)的涵義，有廣義與狹義之分。廣義的研究性學(xué)習(xí)是泛指學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，可以廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)。狹義的研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將研究性學(xué)習(xí)方式這一體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的新型學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)校創(chuàng)建符合素質(zhì)教育思想和要求的新型人才培養(yǎng)模式將是一種突破性的、具有重大意義的改革。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與特征

（一）研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1．獲得親身體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感和探索創(chuàng)新的欲望。

2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3．培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在研究性學(xué)習(xí)的開放學(xué)習(xí)過程中，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段多渠道地獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

4．學(xué)會(huì)分享與合作。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5．培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6．培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深刻了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

（二）研究性學(xué)習(xí)的特征

1．開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。即使在同一個(gè)主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)及研究視角、目標(biāo)的確定等等的不同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

2．探究性。研究性學(xué)習(xí)提倡的是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，以問題為載體，在一定的情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法和途徑，感受知識(shí)的形成過程，從中具體領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法和思維方式。

3．

第五篇：學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

城郊學(xué)校 孫麗華

通過反復(fù)的觀看景敏教授的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座后，景敏通過精彩的講演，結(jié)合一些教學(xué)案例和生活實(shí)際，傳授了許多新的教學(xué)理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導(dǎo)，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和理念。

教學(xué)過程是互動(dòng)過程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過程。教師是主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生的是教學(xué)主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與，是否積極主動(dòng)思考，是否積極主動(dòng)建構(gòu)、理解知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注知識(shí)的生成過程，要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)首先是課程目標(biāo)。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要把知識(shí)與技能作為目標(biāo)。更重要把過程與方法作為目標(biāo)，師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過程中進(jìn)行互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)最重要的目標(biāo)。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，就愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注重宣講當(dāng)代主流，對(duì)學(xué)生以后工作和生活都有重要指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)本學(xué)科思考問題的方法。作為一名化學(xué)教師，我在今后教學(xué)過程盡可能圍繞課程目標(biāo)的三個(gè)維度，注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法，使他們能對(duì)化學(xué)有關(guān)的生活問題做出合理的解釋，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。將化學(xué)融入到生活中，應(yīng)用到生活中才是真正的學(xué)以致用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)活動(dòng)要注意表明設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)意圖是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，設(shè)計(jì)意圖反映了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)意圖越精細(xì)，則教學(xué)目的越強(qiáng)，體驗(yàn)和積累就會(huì)越具有針對(duì)性，課后反思時(shí)目的使向性會(huì)越強(qiáng)。

四、最有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是小組活動(dòng)。

小組活動(dòng)能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能動(dòng)讓學(xué)優(yōu)生數(shù)量大幅度提高，能動(dòng)讓學(xué)困生數(shù)量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則-----組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。

總之，我要把這些教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。