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      “感恩母校”項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

      時(shí)間:2019-05-14 21:15:34下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《“感恩母?!表?xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《“感恩母校”項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》。

      第一篇:“感恩母?!表?xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

      六年的小學(xué)生活,是每位同學(xué)一生美好的回憶。孩子們從入校時(shí)的懵懂到離別母校的不舍,成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不滲透了對(duì)學(xué)校的熱愛。尤其在畢業(yè)季,學(xué)生即將告別母校,離開可親可敬的老師、朝夕相處的同學(xué)、熟悉的草木樓廊??如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的離愁別緒?如何以此激發(fā)立志報(bào)校的信念?如何用特殊的方式珍藏小學(xué)生活,感恩母校?于是,我們組織開展了“感恩母?!钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      一、項(xiàng)目確立

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》對(duì)第二學(xué)段、第三學(xué)段學(xué)生提出的要求是:能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。能在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。為保障“感恩母?!边@一項(xiàng)目能有效達(dá)成這些目標(biāo),在項(xiàng)目實(shí)施之前,我們作了全面調(diào)研和分析。

      3.di項(xiàng)目的奠基。筆者學(xué)校開展di創(chuàng)新思維教育項(xiàng)目已經(jīng)有四年的時(shí)間,di課程的三個(gè)重要元素是創(chuàng)意思維、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作,這三要素已經(jīng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)中,而di課程和微電影的項(xiàng)目學(xué)習(xí)有許多契合之處。這為完成“感恩母?!钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      4.設(shè)施保障。在“感恩母?!钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過對(duì)微電影的研究和成果展示,親歷學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,感悟師生情誼。這種學(xué)習(xí)方式完全改變了以往教師單純灌輸?shù)呐f習(xí),并且更符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。筆者學(xué)校先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),正為這種新型學(xué)習(xí)方式提供了有力的保障。

      基于上述情況,我們決定用“制作微電影”作為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù),直觀生動(dòng)地表現(xiàn)“感恩母?!钡闹黝},以終為始,推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行。

      二、項(xiàng)目目標(biāo)

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出建構(gòu)整體性、層次性、階段性的三維目標(biāo),為我們的項(xiàng)目學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)和方向?!案卸髂感!钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合新課程改革精神,在知識(shí)能力方面,基于語(yǔ)文學(xué)科的寫作、觀察、表達(dá)等學(xué)科特點(diǎn),將語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科有機(jī)整合,通過劇本創(chuàng)作、表演、拍攝、剪輯等項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),積極探究。在過程方法方面,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、親近身邊人物、感恩社會(huì)的良好習(xí)慣。

      三、項(xiàng)目實(shí)施

      項(xiàng)目學(xué)習(xí)從確定研究主題到完成,經(jīng)歷了兩個(gè)月的時(shí)間,實(shí)施主要集中在5月。確定主題后,項(xiàng)目組制訂了實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃、保障措施,并進(jìn)行了合理分工。實(shí)施過程主要分三個(gè)階段。

      【第一階段】自主學(xué)習(xí),了解微電影。

      這一階段的主要工作有:

      1.課題組推薦適合學(xué)生觀看的微電影,初步了解微電影的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

      2.聘請(qǐng)課題組專家進(jìn)行微電影相關(guān)知識(shí)的講座。

      3.通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn),選取獨(dú)特的視角,或用文字生動(dòng)地描繪校園生活,或用相機(jī)真實(shí)地記錄課間活動(dòng),初步建立微電影概念。

      在這一階段,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、專家講座,了解了微電影的基本知識(shí),為后期微電影的制作打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)做到有的放矢,主題突出。

      【第二階段】創(chuàng)作拍攝,完成微電影。

      這一階段分三步有序推進(jìn):

      1.成立小組,明確分工。共成立三個(gè)小組:劇本創(chuàng)作組、攝影攝像組、后期剪輯組。每個(gè)組制訂了詳細(xì)的工作目標(biāo)和任務(wù)。劇本創(chuàng)作組搜集整理校園生活的素材,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行劇本創(chuàng)作以及分鏡頭編寫。攝影攝像組學(xué)習(xí)攝像的基本技巧以及如何運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)劇本。后期剪輯組對(duì)攝影組前期拍攝的素材進(jìn)行初步剪輯。

      2.合作交流,拍攝微電影。電影劇本創(chuàng)作及修改歷

      時(shí)3周,學(xué)生共創(chuàng)作了6個(gè)劇本,經(jīng)項(xiàng)目組研究,從中選擇了劇本《我心飛揚(yáng)》(見附件1)為定稿。拍攝前的分工設(shè)置及前機(jī)位、演員排演用了3天時(shí)間,正式拍攝用了3天時(shí)間,共拍攝鏡頭460個(gè),有效鏡頭比達(dá)到六分之一。后期剪輯微電影時(shí)長(zhǎng)23分鐘。

      3.二次創(chuàng)作,完善微電影。在初片成形后,三個(gè)組的同學(xué)、項(xiàng)目指導(dǎo)教師又進(jìn)行了二次創(chuàng)作,添加了背景音樂和畫外音,使得劇情更加飽滿。

      【第三階段】展示總結(jié),分享微電影。

      項(xiàng)目組將研究成果在全校展示,微電影在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行播放。之后,項(xiàng)目組進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),修改完善研究成果,并將過程性資料集結(jié)整理成項(xiàng)目研究報(bào)告。

      這一階段的活動(dòng)突出體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果的價(jià)值。

      四、項(xiàng)目成果

      1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究報(bào)告。

      2.《我心飛揚(yáng)》微電影劇本和分鏡頭腳本。

      3.一部反映校園生活的微電影《我心飛揚(yáng)》。

      4.項(xiàng)目組學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的感悟集。

      這四項(xiàng)成果是顯性的,更重要的是通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高,這是隱性的成果。具體表現(xiàn)在:增強(qiáng)了綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、自主合作探究的意識(shí),培養(yǎng)了有效規(guī)劃、有序組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,激發(fā)了大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。而成果中涉及的這些因素,既體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又滲透了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心要素。

      五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

      在項(xiàng)目實(shí)施中,我們注重建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)學(xué)生明確目標(biāo),從而提高學(xué)習(xí)效率。項(xiàng)目伊始,學(xué)生首先明確和了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容如下:

      評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求

      六、項(xiàng)目管理

      在項(xiàng)目實(shí)施過程中,項(xiàng)目組確定具體、明確的內(nèi)容,讓學(xué)生清楚自己的角色和分工,需要運(yùn)用哪些方法、掌握哪些技能,需要如何自主完成,等等。

      1.資源管理。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施,項(xiàng)目組確定了資源給予和管理的辦法。(見下表)

      2.過程管理。項(xiàng)目實(shí)施過程中,生成大于預(yù)設(shè)。因此,我們對(duì)過程進(jìn)行了科學(xué)的管理。

      (1)教師跟蹤,適時(shí)指導(dǎo)。教師密切跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)展情況,包括教師的觀察、學(xué)生的總結(jié)。

      (2)項(xiàng)目學(xué)習(xí)分組。在規(guī)劃項(xiàng)目的過程中,使用分組策略,確保項(xiàng)目研究活動(dòng)的有序進(jìn)行。(見下表)

      (3)合作探究。自主、合作、探究相結(jié)合的方式,體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本理念。

      (4)優(yōu)化環(huán)境。創(chuàng)建不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生始終保持參與項(xiàng)目的熱情。學(xué)生除了在學(xué)校和家里進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)外,還可以通過圖書館、電視臺(tái)及其他媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)。(見下表)

      (5)激發(fā)潛能。在項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中,注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作與探究精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施等方面的能力。

      3.工作制度。為切實(shí)保障“感恩母?!表?xiàng)目學(xué)習(xí)的順利開展,規(guī)范項(xiàng)目學(xué)習(xí)行為,特制訂以下工作制度:

      (1)項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的舉措,項(xiàng)目組教師必須準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的與意義。

      (2)各項(xiàng)目組人員必須服從學(xué)校總項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成項(xiàng)目組規(guī)定的分解學(xué)習(xí)任務(wù)。

      (3)項(xiàng)目組成員按時(shí)參加集體學(xué)習(xí)及分組學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。每周五下午3點(diǎn)在思源樓三層會(huì)議室進(jìn)行課題進(jìn)度匯報(bào)和交流。

      (4)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中注意過程性資料的積累,包括文字、圖片及影像資料。

      (5)各項(xiàng)目小組明確參與學(xué)生的信息,確定各自的活動(dòng)地點(diǎn),并認(rèn)真填寫活動(dòng)記錄登記表。

      (6)項(xiàng)目學(xué)習(xí)必須本著實(shí)事求是的原則,不得有絲毫虛假和編造的成分。

      該項(xiàng)目歷時(shí)兩個(gè)月,學(xué)生和教師獲益匪淺。具體表現(xiàn)為:對(duì)學(xué)生而言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情,培養(yǎng)了留心觀察周圍事物的習(xí)慣,增強(qiáng)了豐富自己見聞、積累創(chuàng)作素材的意識(shí)。學(xué)生能夠集中明確、文從字順地表現(xiàn)生活,發(fā)表感悟,初步具備了適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力(如微電影劇本和分鏡頭腳本)、閱讀能力、理解能力以及對(duì)信息的處理能力,提高了審美情趣,有效地促進(jìn)了各種素養(yǎng)的和諧發(fā)展。更重要的是,這一項(xiàng)目前置了學(xué)生對(duì)未來的思考和規(guī)劃,讓他們深刻感受到語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)和感染力強(qiáng)的獨(dú)特魅力。而在項(xiàng)目實(shí)施的過程中,由于始終注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),給足他們自主選擇學(xué)習(xí)方式的時(shí)空,充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異,這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有積極的引導(dǎo)和深遠(yuǎn)的影響。對(duì)教師而言,該項(xiàng)目學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,營(yíng)造了師生平等對(duì)話的良好氛圍,使教師的引導(dǎo)更加靈活和高效,促進(jìn)了學(xué)校、家庭和社區(qū)的有效溝通,增強(qiáng)了教師的職業(yè)責(zé)任感和自信??傊?,“感恩母?!钡捻?xiàng)目學(xué)習(xí)讓師生體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的別樣景致,感受了語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力,深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科的溫度和厚度。

      附一:劇本節(jié)選

      第四部分 磁鐵的功勞

      鏡頭1:放學(xué)后,林蔭道,雷天揚(yáng)和劉天陽(yáng)背著書包走在林蔭道上,邊走邊談。

      劉天陽(yáng):哎,雷天揚(yáng),你聽說沒有,這幾天學(xué)校附近的那家小賣店有轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)呢!

      雷天揚(yáng):轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)?

      劉天陽(yáng):你只要花兩塊錢就能玩3次轉(zhuǎn)盤,如果你幸運(yùn)的話,還能抽到最爆款的悠悠球呢!要知道那款悠悠球如果賣的話,可要120塊呢!我早就想要了,可我爸不給我買。要不咱們?nèi)ピ囋囀謿獍伞?/p>

      雷天揚(yáng):那咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

      鏡頭2:校外,小賣店,一群學(xué)生正圍著轉(zhuǎn)盤,喊著:“悠悠球!悠悠球!悠悠球!”

      學(xué)生甲:(沮喪地)唉,又是泡泡糖。

      學(xué)生乙:(信心十足地)我來試試?。ń涣藘稍X,挽起袖子,撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤)

      周圍學(xué)生,盯著轉(zhuǎn)盤,齊聲喊著:“悠悠球!悠悠球!悠悠球!”

      學(xué)生乙:停、停、停!(眼看著轉(zhuǎn)盤)?。∈裁??繼續(xù)努力?還有兩次,還有兩次!

      雷天揚(yáng)和劉天陽(yáng)擠了進(jìn)來。劉天陽(yáng)興奮地盯著那個(gè)悠悠球。雷天揚(yáng)好奇地看著眼前的大轉(zhuǎn)盤。

      轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動(dòng),指針指向橡皮停了下來。

      學(xué)生乙:哎呀,轉(zhuǎn)個(gè)魔方也行啊,怎么運(yùn)氣這么不好!

      小販:還有一次機(jī)會(huì)呢!

      轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動(dòng),小販的手放在了轉(zhuǎn)盤下方。雷天揚(yáng)留意到了這個(gè)小動(dòng)作。若有所思地看了看轉(zhuǎn)盤。注意力轉(zhuǎn)向小販的臉。小販眼睛盯著轉(zhuǎn)盤,目光落在了泡泡糖上。轉(zhuǎn)盤在泡泡糖那里停了下來。

      學(xué)生乙:唉,今天諸事不宜呀?。ň趩实亟舆^了小販遞過來的泡泡糖)

      劉天陽(yáng):我也來試試?。ㄕf著掏出兩元錢,正要遞給小販)

      雷天揚(yáng):(拽回劉天陽(yáng)的手)今天別抽了,明天再抽。

      劉天陽(yáng):(不甘心)為什么?萬一今天悠悠球被別人抽走了呢?

      雷天揚(yáng):(一邊拽著劉天陽(yáng)擠出人群,一邊說)走走走,抽不走!明天,我肯定讓你抽到悠悠球?。ㄐ赜谐芍竦兀?/p>

      劉天陽(yáng):(半信半疑)你?你憑什么這么肯定?

      雷天揚(yáng):不信,你明天等著瞧!

      劉天陽(yáng):到底什么辦法?你告我一聲唄。

      雷天揚(yáng):(神秘地)保密!

      鏡頭3:第二天,教室里,放學(xué)后。雷天揚(yáng)從書包里拿出一塊磁鐵,用塑料袋裹起來,裝進(jìn)了書包。

      劉天陽(yáng):(滿臉急切)走,快走,你昨天答應(yīng)我的,讓我抽到悠悠球!雷天揚(yáng):走,包在我身上!

      兩人背上書包肩并肩走出教室。

      鏡頭4:辦公室,歐陽(yáng)老師正在批改作業(yè)。

      王亞楠:報(bào)告!

      歐陽(yáng)老師:進(jìn)來!

      王亞楠:歐陽(yáng)老師,這幾天咱們班好多同學(xué)一放學(xué)就去小賣店了,說是玩什么抽獎(jiǎng)游戲。我昨天就看見“兩天揚(yáng)”去了,今天他們又去了。

      歐陽(yáng)老師:是嗎?走,帶我去看看。(起身,和王亞楠走出辦公室)

      鏡頭5:小賣店門口,雷天揚(yáng)、劉天陽(yáng)擠進(jìn)轉(zhuǎn)盤前面。

      劉天陽(yáng):(迫不及待地)給你兩元,我試試!我今天一定要抽到悠悠球!

      小販:(笑了笑收起錢)祝你好運(yùn)!

      轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)。雷天揚(yáng)把準(zhǔn)備好的塑料袋包著的磁鐵悄悄拿了出來。伸手放在轉(zhuǎn)盤下面。

      圍觀同學(xué):“悠悠球!悠悠球!悠悠球!”

      劉天陽(yáng):(眼睛盯著轉(zhuǎn)盤指針)悠悠球!停、停、停!

      轉(zhuǎn)盤真的在悠悠球那里停了下來。

      小販慌亂地在轉(zhuǎn)盤下做著小動(dòng)作。

      雷天揚(yáng)自信地看著小販,向小販?zhǔn)就?/p>

      小販看了雷天揚(yáng)一眼,皺起了眉頭,不知怎么回事。

      劉天陽(yáng):(興奮地跳起來)悠悠球,我的悠悠球!叔叔,快給我拿悠悠球!

      小販:明天??明天給你??現(xiàn)在??沒有貨?。ㄖе嵛?,想賴賬)

      雷天揚(yáng):叔叔,不能說話不算話吧!沒有貨你寫在這里干什么!

      劉天陽(yáng):就是,快去拿,快去拿!

      小販:說了明天給你!就明天!

      (爭(zhēng)執(zhí)起來)

      鏡頭6:小賣店門口,歐陽(yáng)老師和王亞楠走過來。

      歐陽(yáng)老師:雷天揚(yáng)、劉天陽(yáng),干什么呢?

      劉天陽(yáng):老師,我抽住了悠悠球,他想抵賴!

      歐陽(yáng)老師:(看了看轉(zhuǎn)盤)你是怎么抽到悠悠球的?

      劉天陽(yáng):這??得??得問雷天揚(yáng)。

      雷天揚(yáng):(猶豫了一下,交出了磁鐵,低下了頭)老師,我??我錯(cuò)了!

      小販:(得意起來)哦,怪不得呢!原來,你?;ㄕ邪。∧闶抢蠋?,這學(xué)生可得好好教育一下!

      雷天揚(yáng):(憤憤地看著小販)我這是以其人之道還治其人之身!

      小販:(心慌、底虛)你??你什么意思?(下意識(shí)地收了收手里的用食品袋包著的磁鐵)

      雷天揚(yáng):(一把奪過食品袋,打開來,一塊磁鐵露出來)老師,你看!

      圍觀的同學(xué)議論紛紛,都指責(zé)起小販來。

      劉天陽(yáng):(氣憤地)原來,你天天騙我們的錢??!

      圍觀的同學(xué)議論紛紛,都指責(zé)起小販來。

      小販:(手忙腳亂地收拾起東西來,語(yǔ)無倫次地狡辯著)什么??叫騙??我這是做??做生意??我??我又沒從你們手里搶錢。

      歐陽(yáng)老師:(對(duì)著小販,嚴(yán)肅地)如果我再發(fā)現(xiàn)你在這里欺騙學(xué)生,我就立刻報(bào)警!

      小販:(灰溜溜地)我??我??走還不行嗎?

      圍觀的學(xué)生們一片歡呼。

      第二篇:小學(xué)生感恩母校演講稿與小學(xué)生感恩演講稿

      小學(xué)生感恩母校演講稿

      老師們、同學(xué)們:

      早上好!

      今天我國(guó)旗下的講話的主題是:感恩母校,不忘母校。六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,好像一切的事情都是昨天發(fā)生的一樣。驀然回首,已是光陰如風(fēng)。

      6年啊,難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我學(xué)會(huì)了許多許多,曾記得,做廣播操時(shí)我們的英姿。曾記得,同學(xué)間稚氣的笑語(yǔ)和真誠(chéng)的眼淚;曾記得,我們一起在校園的早晨寫詩(shī)構(gòu)文;曾記得,我們一起為了評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)而努力。“一年級(jí)的入隊(duì)儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊(duì)員;母親節(jié)的活動(dòng)讓我們懂得了要感恩自己的母親;運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇拼搏,讓我們知道了“友誼

      小學(xué)生感恩演講稿

      尊敬的老師親愛的同學(xué)們大家好:

      今天我演講的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》

      每當(dāng)你遇到困難時(shí),有人去幫你,在你學(xué)習(xí)中有不懂的地方,有人去給你講但別人遇到困難或有不會(huì)的地方,你管了嗎?有的人會(huì)說管了,但有一些人卻沒有管,那時(shí),你們是否想到了一個(gè)詞嗎?那就是“感恩”,今天一個(gè)老師講了一個(gè)故事,因?yàn)楣适吕锏娜藭?huì)感恩,我們這么大還不會(huì)感恩嗎?只要是關(guān)心愛護(hù)我們的人我們都要去報(bào)答。比如:對(duì)家長(zhǎng)說一聲:“爸爸媽媽你們辛苦了。”我們還可以主動(dòng)做家務(wù)。上課時(shí)認(rèn)真聽講或做其他的好事這都是感恩。我希望所有的人,都會(huì)感恩。感恩應(yīng)該從我們做起,讓我們和別人都 學(xué)會(huì)感恩,發(fā)動(dòng)別人也感恩。我們最后再一起喊:“學(xué)會(huì)感恩與愛同行.

      第三篇:感恩母校演講稿精選與感恩母愛演講稿

      (以下內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助!感謝您的閱讀!)

      感恩母校演講稿范文精選;

      尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

      大家好!

      今天我演講的題目是:感恩母校。合歡樹在風(fēng)中搖曳,樹葉沙沙的輕響,一幢幢高大整齊的教學(xué)樓里傳出朗朗的讀書聲,這一切都化成一曲和諧的交響樂,歡快的流淌。這就是我們的校園,是我們那可愛的母校。

      母校,六年來,是您為我們創(chuàng)造了美麗整潔的校園,是您給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,是您讓我們學(xué)到更多的知識(shí),是您讓我們成功起航。過去的六年里,我們?cè)谀鷾嘏谋郯蛑锌鞓烦砷L(zhǎng),您為了我們默默的奉獻(xiàn)著,是您把我們從懵懂不知的兒童培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年,是您把一個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年送上新的征程。您不但給予我們知識(shí),還教會(huì)我們做人。就算前方的路布滿荊棘,我們也會(huì)充滿信心,勇往直前。感謝您,母校。

      母校,我們即將分別,不舍的淚水溢滿眼眶,一位位和藹的老師,一個(gè)個(gè)可愛的同學(xué),一間間整潔的教室,一棵棵嫩綠的小草,一株株高大的樹木,一尊尊莊嚴(yán)的雕像一切都讓我們留戀,一草?木都令我們不舍,可我們還要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。再見了,母校。

      母校,我們留戀在您懷抱中的快樂時(shí)光,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的音容笑貌,是您哺育了我們這?株株幼苗,等我們長(zhǎng)成?棵棵參天大

      樹,再回來為您遮陽(yáng)。

      我的演講完畢,謝謝大家!

      范文二:感恩母校的演講

      尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!能站在這里為大家演講,我深感榮幸,心情也十分激動(dòng)。今天,我演講的題目是《感恩母?!?。

      一直以來,我在尋找,母校到底是一個(gè)怎樣的字眼,難道她就是我們大多數(shù)人認(rèn)為的,是我們學(xué)習(xí)和生活幾年,最終讓我們收獲成長(zhǎng)和成熟的地方嗎?顯然,這個(gè)答案是很膚淺的。

      母校,我想,她最起碼是一個(gè)厚重的字眼吧。她的厚重,不僅僅在于那簡(jiǎn)單的幾面高墻、無數(shù)的校舍、龐大的師資力量。這一切有形的財(cái)富。更在于她如母親般的胸懷,始終在接納、包容著我們的缺點(diǎn);更在于她像母親一樣的溫婉,始終向我們傳遞著溫暖和關(guān)懷;更在于她有同母親一般的辛勞,始終保持一種精神,執(zhí)著開墾著我們這一塊塊形狀各異、養(yǎng)料不足的土地,直到他們整齊、肥沃。是的,她之所以堪稱母校,更在于她帶給千千萬萬學(xué)子的無形的財(cái)富。

      而今天,在這里,就是我們的母校,雖然我們還剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校不久,無法像即將畢業(yè)的師兄師姐們一樣深刻感受母校帶給自己的美好,但已經(jīng)生活了幾個(gè)月之久,我們也感受到了母校愛的潤(rùn)澤,在她的氣息中吸取著智慧的芬芳。我一直以為,當(dāng)初我會(huì)在眾多的學(xué)校

      中偏偏覓到的名字,是一種緣分;而最終能夠投入她的懷抱,享受她的教導(dǎo),我一直在心中竊喜:自己是多么的幸運(yùn)啊。相逢自是有緣,因?yàn)橛芯墸仪Ю锒?鐘情已有千年,因?yàn)榍辏沂钢静挥濉?/p>

      翻過浩浩的歷史長(zhǎng)頁(yè),今天再來看我們足下的這片土地,經(jīng)歷了多少風(fēng)雨滄桑,依然保有今天的豐盈富足;淀積了多少文人騷客的足跡,依然保有今天濃郁的文化。而,是什么,使這片土地展現(xiàn)在人們面前時(shí)更為深沉有力?是的,這就是我們的母校,正是她的存在,她的付出使這片土地更加煥發(fā)耀人的光彩。不敢說與日月同輝,卻足以明朗一片;她的歷史不需要最悠久,她的地域不需要最廣闊,因?yàn)橛凭貌淮黹L(zhǎng)存,廣闊不代表完滿,我們的母校,不敢說與天地共存,卻足以立己之地,光己門楣,為我們生活的這片土地帶去希望,帶去智慧。

      三十而立,正值健壯,一片大好前景。在母校三十年校慶即將來臨之際,我們最最不能忘卻的就是那一個(gè)個(gè)辛苦勞累的身影,我們所敬愛的老師們。是他們耗費(fèi)著自己的心血,用盡全力培植我們這一棵棵小樹,裝飾著我們這一片片天空。一路走來,因?yàn)樗麄?,你我的小樹茁壯成長(zhǎng);因?yàn)樗麄?,你我的天空蔚藍(lán)而廣大;因?yàn)樗麄儯阄业膲?mèng)想插上了翅膀,有了飛翔的可能。付出了,犧牲了,他們卻也日漸地累了,累的瘦了,累的老了。而我們 也終于明白了:青山原不老,因雪白頭;綠水本無憂,因風(fēng)皺面。

      母校啊。此時(shí)此刻,我該如何表達(dá)我對(duì)您的感恩?怎樣的詞匯,怎樣的表達(dá),怎樣的心情加以詮釋?簡(jiǎn)單的謝字,根本不足以配飾我

      心中對(duì)您的愛意。我依戀您、崇敬您,在我眼里,您,云卷云舒甚是唯美,花開花落同樣傾心。母校啊,聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意,我只愿獻(xiàn)給您。

      謝謝大家,我的演講完畢!

      感恩母愛演講稿范文

      尊敬的各位老師,同學(xué)們:

      大家好!

      我是***,今天我演講的是感恩母愛。

      5月11日,是我們心中最難以忘卻也不能忘卻的日子。大家知道那是一個(gè)什么日子嗎?是“母親節(jié)”,這個(gè)節(jié)日,是對(duì)母親的贊美和頌揚(yáng),是提醒我們時(shí)刻記?。焊卸魑覀兊哪赣H。有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方,你愿用自己的一生,去愛她;有一種愛,它讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)……這個(gè)人,叫“母親”,這種愛,叫“母愛”!

      母親的偉大是無法衡量的。母親給予我們生命的體驗(yàn),我們感激;母親使我們茁壯成長(zhǎng),我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo),使我們獲取知識(shí)和力量,我們感激;在我們的生命里,總會(huì)有困難和曲折,是母親給予我們關(guān)懷和幫助,我們更應(yīng)感激。

      母愛如玉般純潔、象牙雕刻般精致,受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心,去聆聽母親的嘮叨,誠(chéng)懇面對(duì)母親的嚴(yán)厲,感悟母親陽(yáng)光般的心靈世界

      感恩是一個(gè)人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象,一個(gè)對(duì)含辛茹苦撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的父母沒有孝心,不知報(bào)答,對(duì)老師、對(duì)同學(xué)沒有愛心,不知敬重的人,將來能對(duì)他的集體,對(duì)他的國(guó)家負(fù)起什么責(zé)任?一個(gè)不愛國(guó),不愛家,不愛他人的人,又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國(guó)的明天呢?

      一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人廣告片斷,我永遠(yuǎn)不能忘記,可在現(xiàn)實(shí)生活中,又是否是每個(gè)兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”。我們或許有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘,卻對(duì)母親的大愛熟視無睹,嫌她嘮叨,或因一些小事就大發(fā)雷霆。但是,母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們,耐心的開導(dǎo)、教育我們,給予我們支持和鼓勵(lì)。

      讓我們從現(xiàn)在起,從孝順母親開始,學(xué)會(huì)感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日,為母親洗一次腳,為她捶一捶辛勞的脊背,給母親一個(gè)暖暖的擁抱,一句溫馨的祝福,抑或一個(gè)感恩的笑臉吧!其實(shí)只需說一句:“媽媽,您辛勞了!”這就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點(diǎn)體貼與關(guān)懷,讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧,那么我們就迎來 了真正的長(zhǎng)大!

      同學(xué)們,為了母親的微笑,為了明天的收獲,就讓你我先學(xué)會(huì)感恩吧!在此,我想引用一首詩(shī)來結(jié)尾:孩兒的成長(zhǎng),是母親再生的希望;孩兒的失敗,是母親酸楚的淚水;孩兒的成功,是母親幸福的微笑。

      我的演講完畢,謝謝大家!

      第四篇:研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實(shí)施策略

      研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實(shí)施策略

      摘 要 近來,我國(guó)正掀起研究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)熱潮。筆者通過對(duì)現(xiàn)有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與總結(jié),在研究性學(xué)習(xí)的涵義、目標(biāo)、特征等基礎(chǔ)理論方面進(jìn)行了探討,并提出了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

      關(guān)鍵詞 研究性學(xué)習(xí) 界定 實(shí)施策略

      21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)信息瞬息萬變的時(shí)代,它不僅

      改變著人們的生活、生產(chǎn)方式,而且改變了人們的思維和學(xué)習(xí)方式。時(shí)代要求人才除了具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),更應(yīng)具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念、與人合作的意識(shí)、復(fù)合型的思維方式以及不斷創(chuàng)新的能力。為應(yīng)對(duì)教育工作因此而面臨的前所未有的挑戰(zhàn),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用性研究,就顯得非常重要和緊迫。

      一、研究性學(xué)習(xí)的界定

      從本世紀(jì)中葉開始,在學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域,行為觀逐漸被認(rèn)知觀取代,許多學(xué)習(xí)心理學(xué)家對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了反思和批判,其中認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論從科學(xué)主義和人文主義的角度,奠定了研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)觀在吸取不同學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展和完善,逐漸形成了自身的理論框架,基于科學(xué)性、主體性、探索性、創(chuàng)新性的基本特點(diǎn),可以對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論作如下簡(jiǎn)要描述:

      (1)研究性學(xué)習(xí)觀是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀,基本觀點(diǎn)與傳統(tǒng)消極學(xué)習(xí)觀相對(duì)立。研究性學(xué)習(xí)過程是積極的有意義的學(xué)習(xí)過程。

      (2)從學(xué)生生理心理特點(diǎn)看,學(xué)生有探究和創(chuàng)造的潛能,研究性學(xué)習(xí)本身可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)以及求知欲。

      (3)由于研究性學(xué)習(xí)過程依賴于學(xué)生主體的信息加工,因而研究性學(xué)習(xí)重視運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

      (4)研究性學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的知覺過程,因而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注知識(shí)表征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題解決。

      (5)研究性學(xué)習(xí)不僅在于獲得問題解決的結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性及與主體性人格培養(yǎng),并以此作為研究性學(xué)習(xí)的主要目的。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本出發(fā)點(diǎn),著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

      研究性學(xué)習(xí)的涵義,有廣義與狹義之分。廣義的研究性學(xué)習(xí)是泛指學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)活動(dòng),他是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法,可以廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)。狹義的研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題,用類似于科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),將研究性學(xué)習(xí)方式這一體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的新型學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于學(xué)校創(chuàng)建符合素質(zhì)教育思想和要求的新型人才培養(yǎng)模式將是一種突破性的、具有重大意義的改革。

      二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與特征

      (一)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

      1.獲得親身體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的積極情感和探索創(chuàng)新的欲望。

      2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

      3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在研究性學(xué)習(xí)的開放學(xué)習(xí)過程中,要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段多渠道地獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

      4.學(xué)會(huì)分享與合作。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

      5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人的想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深刻了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。

      (二)研究性學(xué)習(xí)的特征

      1.開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系,而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。即使在同一個(gè)主題下,由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)及研究視角、目標(biāo)的確定等等的不同,具有很大的靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

      2.探究性。研究性學(xué)習(xí)提倡的是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,以問題為載體,在一定的情境中發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法和途徑,感受知識(shí)的形成過程,從中具體領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法和思維方式。

      3.

      第五篇:學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

      學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》體會(huì)

      城郊學(xué)校 孫麗華

      通過反復(fù)的觀看景敏教授的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座后,景敏通過精彩的講演,結(jié)合一些教學(xué)案例和生活實(shí)際,傳授了許多新的教學(xué)理念,帶給了我深刻的啟發(fā)和引導(dǎo),現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì):

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和理念。

      教學(xué)過程是互動(dòng)過程,是師生共同努力、共同探索、共同研究的過程。教師是主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生的是教學(xué)主體,在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與,是否積極主動(dòng)思考,是否積極主動(dòng)建構(gòu)、理解知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注知識(shí)的生成過程,要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)首先是課程目標(biāo)。

      現(xiàn)代教學(xué)不僅要把知識(shí)與技能作為目標(biāo)。更重要把過程與方法作為目標(biāo),師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過程中進(jìn)行互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)最重要的目標(biāo)。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度,學(xué)生就有學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,就愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注重宣講當(dāng)代主流,對(duì)學(xué)生以后工作和生活都有重要指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)本學(xué)科思考問題的方法。作為一名化學(xué)教師,我在今后教學(xué)過程盡可能圍繞課程目標(biāo)的三個(gè)維度,注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法,使他們能對(duì)化學(xué)有關(guān)的生活問題做出合理的解釋,感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。將化學(xué)融入到生活中,應(yīng)用到生活中才是真正的學(xué)以致用。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)活動(dòng)要注意表明設(shè)計(jì)意圖。

      設(shè)計(jì)意圖是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,設(shè)計(jì)意圖反映了教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)意圖越精細(xì),則教學(xué)目的越強(qiáng),體驗(yàn)和積累就會(huì)越具有針對(duì)性,課后反思時(shí)目的使向性會(huì)越強(qiáng)。

      四、最有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是小組活動(dòng)。

      小組活動(dòng)能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí),能動(dòng)讓學(xué)優(yōu)生數(shù)量大幅度提高,能動(dòng)讓學(xué)困生數(shù)量大幅度減少,若讓小組合作更有成效,要做分好組,分組的原則-----組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。

      總之,我要把這些教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,使自己的教學(xué)更上一層樓。

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