第一篇：“感恩母?！表椖繉W(xué)習(xí)設(shè)計與實施策略

六年的小學(xué)生活，是每位同學(xué)一生美好的回憶。孩子們從入校時的懵懂到離別母校的不舍，成長歷程中的點點滴滴無不滲透了對學(xué)校的熱愛。尤其在畢業(yè)季，學(xué)生即將告別母校，離開可親可敬的老師、朝夕相處的同學(xué)、熟悉的草木樓廊??如何真實表達(dá)內(nèi)心的離愁別緒？如何以此激發(fā)立志報校的信念？如何用特殊的方式珍藏小學(xué)生活，感恩母校？于是，我們組織開展了“感恩母?！钡捻椖繉W(xué)習(xí)活動。

一、項目確立

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對第二學(xué)段、第三學(xué)段學(xué)生提出的要求是：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。為保障“感恩母?！边@一項目能有效達(dá)成這些目標(biāo)，在項目實施之前，我們作了全面調(diào)研和分析。

3.di項目的奠基。筆者學(xué)校開展di創(chuàng)新思維教育項目已經(jīng)有四年的時間，di課程的三個重要元素是創(chuàng)意思維、問題解決、團(tuán)隊合作，這三要素已經(jīng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)中，而di課程和微電影的項目學(xué)習(xí)有許多契合之處。這為完成“感恩母校”的項目學(xué)習(xí)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.設(shè)施保障。在“感恩母?！钡捻椖繉W(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對微電影的研究和成果展示，親歷學(xué)習(xí)過程，體驗學(xué)習(xí)樂趣，感悟師生情誼。這種學(xué)習(xí)方式完全改變了以往教師單純灌輸?shù)呐f習(xí)，并且更符合學(xué)生的成長需求。筆者學(xué)校先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，正為這種新型學(xué)習(xí)方式提供了有力的保障。

基于上述情況，我們決定用“制作微電影”作為項目驅(qū)動任務(wù)，直觀生動地表現(xiàn)“感恩母?！钡闹黝}，以終為始，推動項目的進(jìn)行。

二、項目目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出建構(gòu)整體性、層次性、階段性的三維目標(biāo)，為我們的項目學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)和方向?！案卸髂感！钡捻椖繉W(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計符合新課程改革精神，在知識能力方面，基于語文學(xué)科的寫作、觀察、表達(dá)等學(xué)科特點，將語文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科有機整合，通過劇本創(chuàng)作、表演、拍攝、剪輯等項目學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，積極探究。在過程方法方面，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在情感態(tài)度價值觀方面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、親近身邊人物、感恩社會的良好習(xí)慣。

三、項目實施

項目學(xué)習(xí)從確定研究主題到完成，經(jīng)歷了兩個月的時間，實施主要集中在5月。確定主題后，項目組制訂了實施方案、實施計劃、保障措施，并進(jìn)行了合理分工。實施過程主要分三個階段。

【第一階段】自主學(xué)習(xí)，了解微電影。

這一階段的主要工作有：

1.課題組推薦適合學(xué)生觀看的微電影，初步了解微電影的結(jié)構(gòu)及特點。

2.聘請課題組專家進(jìn)行微電影相關(guān)知識的講座。

3.通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，選取獨特的視角，或用文字生動地描繪校園生活，或用相機真實地記錄課間活動，初步建立微電影概念。

在這一階段，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、專家講座，了解了微電影的基本知識，為后期微電影的制作打下基礎(chǔ)。項目學(xué)習(xí)做到有的放矢，主題突出。

【第二階段】創(chuàng)作拍攝，完成微電影。

這一階段分三步有序推進(jìn)：

1.成立小組，明確分工。共成立三個小組：劇本創(chuàng)作組、攝影攝像組、后期剪輯組。每個組制訂了詳細(xì)的工作目標(biāo)和任務(wù)。劇本創(chuàng)作組搜集整理校園生活的素材，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行劇本創(chuàng)作以及分鏡頭編寫。攝影攝像組學(xué)習(xí)攝像的基本技巧以及如何運用鏡頭語言表現(xiàn)劇本。后期剪輯組對攝影組前期拍攝的素材進(jìn)行初步剪輯。

2.合作交流，拍攝微電影。電影劇本創(chuàng)作及修改歷

時3周，學(xué)生共創(chuàng)作了6個劇本，經(jīng)項目組研究，從中選擇了劇本《我心飛揚》（見附件1）為定稿。拍攝前的分工設(shè)置及前機位、演員排演用了3天時間，正式拍攝用了3天時間，共拍攝鏡頭460個，有效鏡頭比達(dá)到六分之一。后期剪輯微電影時長23分鐘。

3.二次創(chuàng)作，完善微電影。在初片成形后，三個組的同學(xué)、項目指導(dǎo)教師又進(jìn)行了二次創(chuàng)作，添加了背景音樂和畫外音，使得劇情更加飽滿。

【第三階段】展示總結(jié)，分享微電影。

項目組將研究成果在全校展示，微電影在全體教職工大會上進(jìn)行播放。之后，項目組進(jìn)行活動總結(jié)，修改完善研究成果，并將過程性資料集結(jié)整理成項目研究報告。

這一階段的活動突出體現(xiàn)了項目學(xué)習(xí)成果的價值。

四、項目成果

1.項目學(xué)習(xí)研究報告。

2.《我心飛揚》微電影劇本和分鏡頭腳本。

3.一部反映校園生活的微電影《我心飛揚》。

4.項目組學(xué)生參與項目學(xué)習(xí)的感悟集。

這四項成果是顯性的，更重要的是通過項目學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，這是隱性的成果。具體表現(xiàn)在：增強了綜合運用學(xué)科知識、自主合作探究的意識，培養(yǎng)了有效規(guī)劃、有序組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，激發(fā)了大膽實踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。而成果中涉及的這些因素，既體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又滲透了項目學(xué)習(xí)的核心要素。

五、項目評價

在項目實施中，我們注重建立科學(xué)有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生明確目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。項目伊始，學(xué)生首先明確和了解項目學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容如下：

評價標(biāo)準(zhǔn)及要求

六、項目管理

在項目實施過程中，項目組確定具體、明確的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚自己的角色和分工，需要運用哪些方法、掌握哪些技能，需要如何自主完成，等等。

1.資源管理。為確保項目順利實施，項目組確定了資源給予和管理的辦法。（見下表）

2.過程管理。項目實施過程中，生成大于預(yù)設(shè)。因此，我們對過程進(jìn)行了科學(xué)的管理。

（1）教師跟蹤，適時指導(dǎo)。教師密切跟蹤項目的進(jìn)展情況，包括教師的觀察、學(xué)生的總結(jié)。

（2）項目學(xué)習(xí)分組。在規(guī)劃項目的過程中，使用分組策略，確保項目研究活動的有序進(jìn)行。（見下表）

（3）合作探究。自主、合作、探究相結(jié)合的方式，體現(xiàn)語文課程的基本理念。

（4）優(yōu)化環(huán)境。創(chuàng)建不同的項目學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生始終保持參與項目的熱情。學(xué)生除了在學(xué)校和家里進(jìn)行項目學(xué)習(xí)外，還可以通過圖書館、電視臺及其他媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)。（見下表）

（5）激發(fā)潛能。在項目實施的每個環(huán)節(jié)中，注重強調(diào)學(xué)生的自主、合作與探究精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施等方面的能力。

3.工作制度。為切實保障“感恩母?！表椖繉W(xué)習(xí)的順利開展，規(guī)范項目學(xué)習(xí)行為，特制訂以下工作制度：

（1）項目學(xué)習(xí)是一項嚴(yán)謹(jǐn)求實，有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的舉措，項目組教師必須準(zhǔn)確領(lǐng)會項目學(xué)習(xí)的目的與意義。

（2）各項目組人員必須服從學(xué)校總項目組的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成項目組規(guī)定的分解學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）項目組成員按時參加集體學(xué)習(xí)及分組學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好記錄。每周五下午3點在思源樓三層會議室進(jìn)行課題進(jìn)度匯報和交流。

（4）項目學(xué)習(xí)過程中注意過程性資料的積累，包括文字、圖片及影像資料。

（5）各項目小組明確參與學(xué)生的信息，確定各自的活動地點，并認(rèn)真填寫活動記錄登記表。

（6）項目學(xué)習(xí)必須本著實事求是的原則，不得有絲毫虛假和編造的成分。

該項目歷時兩個月，學(xué)生和教師獲益匪淺。具體表現(xiàn)為：對學(xué)生而言，激發(fā)了學(xué)生對語文的熱愛之情，培養(yǎng)了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，增強了豐富自己見聞、積累創(chuàng)作素材的意識。學(xué)生能夠集中明確、文從字順地表現(xiàn)生活，發(fā)表感悟，初步具備了適應(yīng)實際需要的寫作能力（如微電影劇本和分鏡頭腳本）、閱讀能力、理解能力以及對信息的處理能力，提高了審美情趣，有效地促進(jìn)了各種素養(yǎng)的和諧發(fā)展。更重要的是，這一項目前置了學(xué)生對未來的思考和規(guī)劃，讓他們深刻感受到語文學(xué)科實踐性強和感染力強的獨特魅力。而在項目實施的過程中，由于始終注重學(xué)生的獨特體驗，給足他們自主選擇學(xué)習(xí)方式的時空，充分尊重每一位學(xué)生的個體差異，這對他們的健康成長具有積極的引導(dǎo)和深遠(yuǎn)的影響。對教師而言，該項目學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，營造了師生平等對話的良好氛圍，使教師的引導(dǎo)更加靈活和高效，促進(jìn)了學(xué)校、家庭和社區(qū)的有效溝通，增強了教師的職業(yè)責(zé)任感和自信?？傊?，“感恩母校”的項目學(xué)習(xí)讓師生體驗了語文學(xué)習(xí)的別樣景致，感受了語文學(xué)科的獨特魅力，深刻領(lǐng)會了語文學(xué)科的溫度和厚度。

附一：劇本節(jié)選

第四部分 磁鐵的功勞

鏡頭1：放學(xué)后，林蔭道，雷天揚和劉天陽背著書包走在林蔭道上，邊走邊談。

劉天陽：哎，雷天揚，你聽說沒有，這幾天學(xué)校附近的那家小賣店有轉(zhuǎn)盤抽獎活動呢！

雷天揚：轉(zhuǎn)盤抽獎？

劉天陽：你只要花兩塊錢就能玩3次轉(zhuǎn)盤，如果你幸運的話，還能抽到最爆款的悠悠球呢！要知道那款悠悠球如果賣的話，可要120塊呢！我早就想要了，可我爸不給我買。要不咱們?nèi)ピ囋囀謿獍伞?/p>

雷天揚：那咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

鏡頭2：校外，小賣店，一群學(xué)生正圍著轉(zhuǎn)盤，喊著：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

學(xué)生甲：（沮喪地）唉，又是泡泡糖。

學(xué)生乙：（信心十足地）我來試試?。ń涣藘稍X，挽起袖子，撥動轉(zhuǎn)盤）

周圍學(xué)生，盯著轉(zhuǎn)盤，齊聲喊著：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

學(xué)生乙：停、停、停！（眼看著轉(zhuǎn)盤）??！什么？繼續(xù)努力？還有兩次，還有兩次！

雷天揚和劉天陽擠了進(jìn)來。劉天陽興奮地盯著那個悠悠球。雷天揚好奇地看著眼前的大轉(zhuǎn)盤。

轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動，指針指向橡皮停了下來。

學(xué)生乙：哎呀，轉(zhuǎn)個魔方也行啊，怎么運氣這么不好！

小販：還有一次機會呢！

轉(zhuǎn)盤再次轉(zhuǎn)動，小販的手放在了轉(zhuǎn)盤下方。雷天揚留意到了這個小動作。若有所思地看了看轉(zhuǎn)盤。注意力轉(zhuǎn)向小販的臉。小販眼睛盯著轉(zhuǎn)盤，目光落在了泡泡糖上。轉(zhuǎn)盤在泡泡糖那里停了下來。

學(xué)生乙：唉，今天諸事不宜呀?。ň趩实亟舆^了小販遞過來的泡泡糖）

劉天陽：我也來試試！（說著掏出兩元錢，正要遞給小販）

雷天揚：（拽回劉天陽的手）今天別抽了，明天再抽。

劉天陽：（不甘心）為什么？萬一今天悠悠球被別人抽走了呢？

雷天揚：（一邊拽著劉天陽擠出人群，一邊說）走走走，抽不走！明天，我肯定讓你抽到悠悠球?。ㄐ赜谐芍竦兀?/p>

劉天陽：（半信半疑）你？你憑什么這么肯定？

雷天揚：不信，你明天等著瞧！

劉天陽：到底什么辦法？你告我一聲唄。

雷天揚：（神秘地）保密！

鏡頭3：第二天，教室里，放學(xué)后。雷天揚從書包里拿出一塊磁鐵，用塑料袋裹起來，裝進(jìn)了書包。

劉天陽：（滿臉急切）走，快走，你昨天答應(yīng)我的，讓我抽到悠悠球！雷天揚：走，包在我身上！

兩人背上書包肩并肩走出教室。

鏡頭4：辦公室，歐陽老師正在批改作業(yè)。

王亞楠：報告！

歐陽老師：進(jìn)來！

王亞楠：歐陽老師，這幾天咱們班好多同學(xué)一放學(xué)就去小賣店了，說是玩什么抽獎游戲。我昨天就看見“兩天揚”去了，今天他們又去了。

歐陽老師：是嗎？走，帶我去看看。（起身，和王亞楠走出辦公室）

鏡頭5：小賣店門口，雷天揚、劉天陽擠進(jìn)轉(zhuǎn)盤前面。

劉天陽：（迫不及待地）給你兩元，我試試！我今天一定要抽到悠悠球！

小販：（笑了笑收起錢）祝你好運！

轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動。雷天揚把準(zhǔn)備好的塑料袋包著的磁鐵悄悄拿了出來。伸手放在轉(zhuǎn)盤下面。

圍觀同學(xué)：“悠悠球！悠悠球！悠悠球！”

劉天陽：（眼睛盯著轉(zhuǎn)盤指針）悠悠球！停、停、停！

轉(zhuǎn)盤真的在悠悠球那里停了下來。

小販慌亂地在轉(zhuǎn)盤下做著小動作。

雷天揚自信地看著小販，向小販?zhǔn)就?/p>

小販看了雷天揚一眼，皺起了眉頭，不知怎么回事。

劉天陽：（興奮地跳起來）悠悠球，我的悠悠球！叔叔，快給我拿悠悠球！

小販：明天??明天給你??現(xiàn)在??沒有貨?。ㄖе嵛?，想賴賬）

雷天揚：叔叔，不能說話不算話吧！沒有貨你寫在這里干什么！

劉天陽：就是，快去拿，快去拿！

小販：說了明天給你！就明天！

（爭執(zhí)起來）

鏡頭6：小賣店門口，歐陽老師和王亞楠走過來。

歐陽老師：雷天揚、劉天陽，干什么呢？

劉天陽：老師，我抽住了悠悠球，他想抵賴！

歐陽老師：（看了看轉(zhuǎn)盤）你是怎么抽到悠悠球的？

劉天陽：這??得??得問雷天揚。

雷天揚：（猶豫了一下，交出了磁鐵，低下了頭）老師，我??我錯了！

小販：（得意起來）哦，怪不得呢！原來，你?；ㄕ邪?！你是老師，這學(xué)生可得好好教育一下！

雷天揚：（憤憤地看著小販）我這是以其人之道還治其人之身！

小販：（心慌、底虛）你??你什么意思？（下意識地收了收手里的用食品袋包著的磁鐵）

雷天揚：（一把奪過食品袋，打開來，一塊磁鐵露出來）老師，你看！

圍觀的同學(xué)議論紛紛，都指責(zé)起小販來。

劉天陽：（氣憤地）原來，你天天騙我們的錢??！

圍觀的同學(xué)議論紛紛，都指責(zé)起小販來。

小販：（手忙腳亂地收拾起東西來，語無倫次地狡辯著）什么??叫騙??我這是做??做生意??我??我又沒從你們手里搶錢。

歐陽老師：（對著小販，嚴(yán)肅地）如果我再發(fā)現(xiàn)你在這里欺騙學(xué)生，我就立刻報警！

小販：（灰溜溜地）我??我??走還不行嗎？

圍觀的學(xué)生們一片歡呼。

第二篇：小學(xué)生感恩母校演講稿與小學(xué)生感恩演講稿

小學(xué)生感恩母校演講稿

老師們、同學(xué)們：

早上好!

今天我國旗下的講話的主題是：感恩母校，不忘母校。六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，好像一切的事情都是昨天發(fā)生的一樣。驀然回首，已是光陰如風(fēng)。

6年啊，難忘的點點滴滴，讓我學(xué)會了許多許多，曾記得，做廣播操時我們的英姿。曾記得，同學(xué)間稚氣的笑語和真誠的眼淚;曾記得，我們一起在校園的早晨寫詩構(gòu)文;曾記得，我們一起為了評選優(yōu)秀班級而努力?！耙荒昙壍娜腙爟x式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊員;母親節(jié)的活動讓我們懂得了要感恩自己的母親;運動會讓我們在賽場上奮勇拼搏，讓我們知道了“友誼

小學(xué)生感恩演講稿

尊敬的老師親愛的同學(xué)們大家好：

今天我演講的內(nèi)容是《學(xué)會感恩與愛同行》

每當(dāng)你遇到困難時，有人去幫你，在你學(xué)習(xí)中有不懂的地方，有人去給你講但別人遇到困難或有不會的地方，你管了嗎？有的人會說管了，但有一些人卻沒有管，那時，你們是否想到了一個詞嗎?那就是“感恩”，今天一個老師講了一個故事，因為故事里的人會感恩，我們這么大還不會感恩嗎？只要是關(guān)心愛護(hù)我們的人我們都要去報答。比如：對家長說一聲：“爸爸媽媽你們辛苦了?！蔽覀冞€可以主動做家務(wù)。上課時認(rèn)真聽講或做其他的好事這都是感恩。我希望所有的人，都會感恩。感恩應(yīng)該從我們做起，讓我們和別人都 學(xué)會感恩，發(fā)動別人也感恩。我們最后再一起喊：“學(xué)會感恩與愛同行.

第三篇：感恩母校演講稿精選與感恩母愛演講稿

(以下內(nèi)容希望對您有所幫助！感謝您的閱讀！)

感恩母校演講稿范文精選;

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是：感恩母校。合歡樹在風(fēng)中搖曳，樹葉沙沙的輕響，一幢幢高大整齊的教學(xué)樓里傳出朗朗的讀書聲，這一切都化成一曲和諧的交響樂，歡快的流淌。這就是我們的校園，是我們那可愛的母校。

母校，六年來，是您為我們創(chuàng)造了美麗整潔的校園，是您給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是您讓我們學(xué)到更多的知識，是您讓我們成功起航。過去的六年里，我們在您溫暖的臂膀中快樂成長，您為了我們默默的奉獻(xiàn)著，是您把我們從懵懂不知的兒童培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年，是您把一個個意氣風(fēng)發(fā)的少年送上新的征程。您不但給予我們知識，還教會我們做人。就算前方的路布滿荊棘，我們也會充滿信心，勇往直前。感謝您，母校。

母校，我們即將分別，不舍的淚水溢滿眼眶，一位位和藹的老師，一個個可愛的同學(xué)，一間間整潔的教室，一棵棵嫩綠的小草，一株株高大的樹木，一尊尊莊嚴(yán)的雕像一切都讓我們留戀，一草?木都令我們不舍，可我們還要揚帆遠(yuǎn)航。再見了，母校。

母校，我們留戀在您懷抱中的快樂時光，我們永遠(yuǎn)不會忘記您的音容笑貌，是您哺育了我們這?株株幼苗，等我們長成?棵棵參天大

樹，再回來為您遮陽。

我的演講完畢，謝謝大家!

范文二：感恩母校的演講

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!能站在這里為大家演講，我深感榮幸，心情也十分激動。今天，我演講的題目是《感恩母?！贰?/p>

一直以來，我在尋找，母校到底是一個怎樣的字眼，難道她就是我們大多數(shù)人認(rèn)為的，是我們學(xué)習(xí)和生活幾年，最終讓我們收獲成長和成熟的地方嗎?顯然，這個答案是很膚淺的。

母校，我想，她最起碼是一個厚重的字眼吧。她的厚重，不僅僅在于那簡單的幾面高墻、無數(shù)的校舍、龐大的師資力量。這一切有形的財富。更在于她如母親般的胸懷，始終在接納、包容著我們的缺點;更在于她像母親一樣的溫婉，始終向我們傳遞著溫暖和關(guān)懷;更在于她有同母親一般的辛勞，始終保持一種精神，執(zhí)著開墾著我們這一塊塊形狀各異、養(yǎng)料不足的土地，直到他們整齊、肥沃。是的，她之所以堪稱母校，更在于她帶給千千萬萬學(xué)子的無形的財富。

而今天，在這里，就是我們的母校，雖然我們還剛進(jìn)入這個學(xué)校不久，無法像即將畢業(yè)的師兄師姐們一樣深刻感受母校帶給自己的美好，但已經(jīng)生活了幾個月之久，我們也感受到了母校愛的潤澤，在她的氣息中吸取著智慧的芬芳。我一直以為，當(dāng)初我會在眾多的學(xué)校

中偏偏覓到的名字，是一種緣分;而最終能夠投入她的懷抱，享受她的教導(dǎo)，我一直在心中竊喜：自己是多么的幸運啊。相逢自是有緣，因為有緣，我千里而至;鐘情已有千年，因為千年，我矢志不渝。

翻過浩浩的歷史長頁，今天再來看我們足下的這片土地，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨滄桑，依然保有今天的豐盈富足;淀積了多少文人騷客的足跡，依然保有今天濃郁的文化。而，是什么，使這片土地展現(xiàn)在人們面前時更為深沉有力?是的，這就是我們的母校，正是她的存在，她的付出使這片土地更加煥發(fā)耀人的光彩。不敢說與日月同輝，卻足以明朗一片;她的歷史不需要最悠久，她的地域不需要最廣闊，因為悠久不代表長存，廣闊不代表完滿，我們的母校，不敢說與天地共存，卻足以立己之地，光己門楣，為我們生活的這片土地帶去希望，帶去智慧。

三十而立，正值健壯，一片大好前景。在母校三十年校慶即將來臨之際，我們最最不能忘卻的就是那一個個辛苦勞累的身影，我們所敬愛的老師們。是他們耗費著自己的心血，用盡全力培植我們這一棵棵小樹，裝飾著我們這一片片天空。一路走來，因為他們，你我的小樹茁壯成長;因為他們，你我的天空蔚藍(lán)而廣大;因為他們，你我的夢想插上了翅膀，有了飛翔的可能。付出了，犧牲了，他們卻也日漸地累了，累的瘦了，累的老了。而我們 也終于明白了：青山原不老，因雪白頭;綠水本無憂，因風(fēng)皺面。

母校啊。此時此刻，我該如何表達(dá)我對您的感恩?怎樣的詞匯，怎樣的表達(dá)，怎樣的心情加以詮釋?簡單的謝字，根本不足以配飾我

心中對您的愛意。我依戀您、崇敬您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花開花落同樣傾心。母校啊，聽到我的聲音了嗎?如此深沉的愛意，我只愿獻(xiàn)給您。

謝謝大家，我的演講完畢!

感恩母愛演講稿范文

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好!

我是***，今天我演講的是感恩母愛。

5月11日，是我們心中最難以忘卻也不能忘卻的日子。大家知道那是一個什么日子嗎?是“母親節(jié)”，這個節(jié)日，是對母親的贊美和頌揚，是提醒我們時刻記住：感恩我們的母親。有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生，去愛她;有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”!

母親的偉大是無法衡量的。母親給予我們生命的體驗，我們感激;母親使我們茁壯成長，我們感激;母親給予我們的教育和開導(dǎo)，使我們獲取知識和力量，我們感激;在我們的生命里，總會有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。

母愛如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去聆聽母親的嘮叨，誠懇面對母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽光般的心靈世界

感恩是一個人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個對含辛茹苦撫養(yǎng)自己長大的父母沒有孝心，不知報答，對老師、對同學(xué)沒有愛心，不知敬重的人，將來能對他的集體，對他的國家負(fù)起什么責(zé)任?一個不愛國，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國的明天呢?

一個小男孩為自己母親洗腳的感人廣告片斷，我永遠(yuǎn)不能忘記，可在現(xiàn)實生活中，又是否是每個兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”。我們或許有時會對一個生疏人的一點關(guān)懷念念不忘，卻對母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆。但是，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開導(dǎo)、教育我們，給予我們支持和鼓勵。

讓我們從現(xiàn)在起，從孝順母親開始，學(xué)會感恩吧!讓我們記住天下母親共同的生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，抑或一個感恩的笑臉吧!其實只需說一句：“媽媽，您辛勞了!”這就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，那么我們就迎來 了真正的長大!

同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我先學(xué)會感恩吧!在此，我想引用一首詩來結(jié)尾：孩兒的成長，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。

我的演講完畢，謝謝大家!

第四篇：研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實施策略

研究性學(xué)習(xí)的理論架構(gòu)與實施策略

摘　要　近來，我國正掀起研究性學(xué)習(xí)的研究與實驗熱潮。筆者通過對現(xiàn)有理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與總結(jié)，在研究性學(xué)習(xí)的涵義、目標(biāo)、特征等基礎(chǔ)理論方面進(jìn)行了探討，并提出了研究性學(xué)習(xí)的實施策略。

關(guān)鍵詞　研究性學(xué)習(xí)　界定　實施策略

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異、知識信息瞬息萬變的時代，它不僅

改變著人們的生活、生產(chǎn)方式，而且改變了人們的思維和學(xué)習(xí)方式。時代要求人才除了具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念、與人合作的意識、復(fù)合型的思維方式以及不斷創(chuàng)新的能力。為應(yīng)對教育工作因此而面臨的前所未有的挑戰(zhàn)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用性研究，就顯得非常重要和緊迫。

一、研究性學(xué)習(xí)的界定

從本世紀(jì)中葉開始，在學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域，行為觀逐漸被認(rèn)知觀取代，許多學(xué)習(xí)心理學(xué)家對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了反思和批判，其中認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論從科學(xué)主義和人文主義的角度，奠定了研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)觀在吸取不同學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展和完善，逐漸形成了自身的理論框架，基于科學(xué)性、主體性、探索性、創(chuàng)新性的基本特點，可以對研究性學(xué)習(xí)理論作如下簡要描述：

（1）研究性學(xué)習(xí)觀是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，基本觀點與傳統(tǒng)消極學(xué)習(xí)觀相對立。研究性學(xué)習(xí)過程是積極的有意義的學(xué)習(xí)過程。

（2）從學(xué)生生理心理特點看，學(xué)生有探究和創(chuàng)造的潛能，研究性學(xué)習(xí)本身可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機以及求知欲。

（3）由于研究性學(xué)習(xí)過程依賴于學(xué)生主體的信息加工，因而研究性學(xué)習(xí)重視運用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

（4）研究性學(xué)習(xí)是積極主動的知覺過程，因而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注知識表征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題解決。

（5）研究性學(xué)習(xí)不僅在于獲得問題解決的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)創(chuàng)造性及與主體性人格培養(yǎng)，并以此作為研究性學(xué)習(xí)的主要目的。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本出發(fā)點，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

研究性學(xué)習(xí)的涵義，有廣義與狹義之分。廣義的研究性學(xué)習(xí)是泛指學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)活動，他是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，可以廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)。狹義的研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似于科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。通過設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程，開展研究性學(xué)習(xí)活動，將研究性學(xué)習(xí)方式這一體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的新型學(xué)習(xí)方式貫穿于整個教育教學(xué)活動中，對于學(xué)校創(chuàng)建符合素質(zhì)教育思想和要求的新型人才培養(yǎng)模式將是一種突破性的、具有重大意義的改革。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與特征

（一）研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1．獲得親身體驗。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感和探索創(chuàng)新的欲望。

2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3．培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在研究性學(xué)習(xí)的開放學(xué)習(xí)過程中，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段多渠道地獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

4．學(xué)會分享與合作。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。

5．培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6．培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深刻了解科學(xué)對于自然、社會與人的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

（二）研究性學(xué)習(xí)的特征

1．開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。即使在同一個主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗及研究視角、目標(biāo)的確定等等的不同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

2．探究性。研究性學(xué)習(xí)提倡的是一種主動探究的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者在整個學(xué)習(xí)過程中，以問題為載體，在一定的情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法和途徑，感受知識的形成過程，從中具體領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法和思維方式。

3．

第五篇：學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計與實施》體會

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)設(shè)計與實施》體會

城郊學(xué)校 孫麗華

通過反復(fù)的觀看景敏教授的《課堂教學(xué)設(shè)計與實施》講座后，景敏通過精彩的講演，結(jié)合一些教學(xué)案例和生活實際，傳授了許多新的教學(xué)理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導(dǎo)，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會：

一、教學(xué)設(shè)計的目的和理念。

教學(xué)過程是互動過程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過程。教師是主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動參與到教學(xué)活動中來，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，學(xué)生的是教學(xué)主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動參與，是否積極主動思考，是否積極主動建構(gòu)、理解知識。教學(xué)設(shè)計要關(guān)注知識的生成過程，要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。

二、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)首先是課程目標(biāo)。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要把知識與技能作為目標(biāo)。更重要把過程與方法作為目標(biāo)，師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過程中進(jìn)行互動。情感態(tài)度與價值觀是教學(xué)最重要的目標(biāo)。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，就愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中要注重宣講當(dāng)代主流，對學(xué)生以后工作和生活都有重要指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會本學(xué)科思考問題的方法。作為一名化學(xué)教師，我在今后教學(xué)過程盡可能圍繞課程目標(biāo)的三個維度，注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣，教會學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的方法，使他們能對化學(xué)有關(guān)的生活問題做出合理的解釋，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。將化學(xué)融入到生活中，應(yīng)用到生活中才是真正的學(xué)以致用。

三、教學(xué)設(shè)計中教學(xué)活動要注意表明設(shè)計意圖。

設(shè)計意圖是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，設(shè)計意圖反映了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計意圖越精細(xì)，則教學(xué)目的越強，體驗和積累就會越具有針對性，課后反思時目的使向性會越強。

四、最有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是小組活動。

小組活動能夠讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能動讓學(xué)優(yōu)生數(shù)量大幅度提高，能動讓學(xué)困生數(shù)量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則-----組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競爭。

總之，我要把這些教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計中，使自己的教學(xué)更上一層樓。