第一篇：詳析雅思大作文怪題解題思路

福州朗閣雅思培訓(xùn)http://fujian.longre.com/ 詳析雅思大作文怪題解題思路

朗閣海外考試研究中心 徐丹寧

在雅思寫(xiě)作考試中，考生往往會(huì)遇見(jiàn)一些非主流的奇葩題目而不知如何答題，而經(jīng)歷了幾次奇葩題目的蹂躪后，考生對(duì)這些題目產(chǎn)生了莫名的恐懼感。其實(shí)，朗閣廈門(mén)雅思培訓(xùn)中心的專(zhuān)家在實(shí)際課堂教學(xué)中，也多次碰到學(xué)生們?cè)儐?wèn)這類(lèi)題目該如何下手，那么在面對(duì)這種一個(gè)題一個(gè)樣的情況，到底該如何把握其規(guī)律進(jìn)行解題應(yīng)對(duì)呢？

一、試著去反向思維

烤鴨們要相信一點(diǎn)，無(wú)論是多么古怪的話題，都會(huì)有一個(gè)觀點(diǎn)或者社會(huì)現(xiàn)象的存在，也就代表在其表述中，一定會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵詞需要我們找出并仔細(xì)挖掘，而對(duì)于這個(gè)關(guān)鍵詞的分析，直線思維有時(shí)是行不通的。例如這么一道題目：There is an increasing number of people who do not know their neighbours，what causes this situation？ How to solve？

這種題目我們并不陌生，題干是一個(gè)既定的社會(huì)事實(shí)，關(guān)鍵詞neighbours也很容易找出，類(lèi)似這樣的話題也在口語(yǔ)考試中出現(xiàn)過(guò)。乍一看并不是特別難寫(xiě)，尤其是第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)關(guān)于這種現(xiàn)象造成的原因，相信很多烤鴨還是有想法的，例如modern people’s hectic life;the alteration of socializing等等。而且老師們?cè)谡n上也強(qiáng)調(diào)過(guò)，這種題目，只要原因分析完畢，后面的解決方式基本就是對(duì)癥下藥，用“解鈴仍需寄鈴人”的方式對(duì)應(yīng)寫(xiě)就可以了，但很多眼高手低的烤鴨在平時(shí)的練習(xí)中，往往忽略了對(duì)于第二問(wèn)解決措施的深入思考。偏偏這道題的第二問(wèn)還是不按常理出牌，幾乎無(wú)法從第一問(wèn)的答案中獲取線索。因?yàn)楝F(xiàn)代人即使工作不繁忙，也不會(huì)想到去認(rèn)識(shí)鄰居，再說(shuō)，現(xiàn)代人喜歡用什么樣的社交方式，也不是旁人可以去改變和勸導(dǎo)的。

遇到這種情況先要冷靜下來(lái)，試著從反方向思考，可不可以讓人們不得不認(rèn)識(shí)鄰居呢，或者把鄰居所在的neighbourhood這個(gè)地區(qū)范圍變成人們有機(jī)會(huì)互相認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所呢？那么首先我們要考慮我們的community缺少什么東西嗎？使得人們要往外走去結(jié)識(shí)小區(qū)外的人群？人們?nèi)バ^(qū)以外，無(wú)非是為了工作，上學(xué)，就醫(yī)，購(gòu)物或其他娛樂(lè)活動(dòng)。那么我們的小區(qū)如果提供這樣的服務(wù)，是不是更方便人們，就可以吸引人們回歸小區(qū)呢？

思路引導(dǎo)至此，很多烤鴨已經(jīng)意識(shí)到，可行的方式其實(shí)已經(jīng)出來(lái)了：establish the kindergarten，supermarket and gym in the community。對(duì)于居住在此的人們，小區(qū)里如果有這些設(shè)備，自然要方便很多，那么大家去到這些場(chǎng)所，就會(huì)不可避免地去認(rèn)識(shí)鄰居，因?yàn)檫@些設(shè)備只會(huì)開(kāi)放給小區(qū)的居民。

有些題目就是這樣，看上去毫無(wú)頭緒，但是逆向思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么難，所以朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家建議，烤鴨們的思維一定要靈活，分析一定要深入。

二、增加代入感

如果說(shuō)剛才那道題只是有一問(wèn)比較奇怪的話，那么下面這個(gè)兩問(wèn)都奇葩到家的題目就更令烤鴨們抓狂了：It becomes more popular to find out the history of your family，what are the reasons and do you think it‘s a positive or negative development？

此題的可怕之處不光是在于家族史這么一個(gè)令人扶墻的冷門(mén)話題，更是因?yàn)槠鋬蓚€(gè)問(wèn)題之間聯(lián)系極其緊密。筆者在實(shí)際課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生拿到此題，第一反應(yīng)就是干脆放棄。首先，要告誡烤鴨們無(wú)論看到多么震驚的題目都不要輕言放棄。看到這樣的題目后，先來(lái)個(gè)深呼吸。雖然關(guān)于這個(gè)話題我們能想到的可能來(lái)來(lái)回回就是家庭和諧之類(lèi)的，但是鑒于我們每個(gè)人都有家庭，也就對(duì)應(yīng)著有家族史，我們不妨從自己的角度考慮一下。問(wèn)問(wèn)自己：我有沒(méi)有探尋過(guò)自己的家史呢？長(zhǎng)輩有沒(méi)有說(shuō)起過(guò)關(guān)于家庭歷史的內(nèi)容呢，具體是什么？如果有機(jī)會(huì)可以知道自己家族史的話，我會(huì)想要去了解一下嗎？我們以A同學(xué)的答案為例，在經(jīng)過(guò)了腦內(nèi)掙扎之后，A同學(xué)是這樣總結(jié)答案的：

1.我探尋過(guò)我的家族史，是聽(tīng)我父母講的。

2.我的祖宗XX貌似是個(gè)名人，是作家。

3.如果有機(jī)會(huì)可以詳細(xì)了解先人的事跡，我還是愿意去了解的。

通過(guò)A同學(xué)的回答，我們得到以下幾個(gè)信息點(diǎn)：

1.他的祖先中出現(xiàn)過(guò)名人，也許他會(huì)為此而驕傲（原因：人們是有虛榮心的，現(xiàn)代人的平庸往往需要靠祖先的杰出來(lái)彌補(bǔ)）

2.他希望有進(jìn)一步的了解（現(xiàn)在的資料不全，他有興趣了解更多，原因：人們是有好奇心的，特別是與自己貼近的人或事）

由此，我們成功引出兩個(gè)原因，完成第一問(wèn)。第二問(wèn)我們依然可以根據(jù)這個(gè)答案繼續(xù)深入思考。對(duì)于積極的影響，大部分烤鴨是可以想到維系家族關(guān)系這個(gè)理由的。說(shuō)到消極的方面，我們剛才有提到：人的虛榮心，這明顯含有貶義，正因?yàn)檫@一特性，才會(huì)有人拿家族史來(lái)進(jìn)行惡意的商業(yè)炒作，這就是一個(gè)消極的方面。另外，名人雖可以為后輩帶來(lái)名聲，也不可否認(rèn)的會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)形壓力。相信很多人可能正因?yàn)橛幸粋€(gè)太過(guò)于優(yōu)秀的祖先作為標(biāo)桿，而倍感自己努力不足，逐漸堆積的壓力可能反而會(huì)成為負(fù)能量。這又可算是另一個(gè)消極的影響。

通過(guò)以上分析，朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家想要提醒各位考生，遇到此類(lèi)偏題怪題，千萬(wàn)莫驚慌亂了陣腳。首先心理素質(zhì)要穩(wěn)，語(yǔ)料庫(kù)和素材平時(shí)要積累全面。要么不走尋常路的反向思考，要么代入到自己身上，以自問(wèn)自答的方式整理答案。相信大部分的題目對(duì)于烤鴨們來(lái)說(shuō)，仍不過(guò)是紙老虎，只要沉著應(yīng)對(duì)，依然可以華麗屠雅。

第二篇：材料探究題解題思路教學(xué)設(shè)計(jì)

材料探究題解題思路教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解探究題的定義、考點(diǎn)、題型。

2、掌握材料探究題的解題方法，并靈活運(yùn)用方法解答實(shí)際題目。

一、新課導(dǎo)入：

在我們的語(yǔ)文試卷中有一道語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，它以多種多樣的形式出現(xiàn)。根據(jù)我們平時(shí)的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們給它概括一下有哪幾種類(lèi)型。

語(yǔ)言創(chuàng)作類(lèi)：編擬廣告、宣傳語(yǔ)對(duì)聯(lián)知識(shí)及創(chuàng)作賞析 活動(dòng)參與類(lèi)：活動(dòng)策劃、活動(dòng)建議 圖表轉(zhuǎn)述類(lèi)：表格分析、圖畫(huà)理解 材料整理類(lèi) : 材料整合與探究

今天我們就一起來(lái)探究材料探究題解題思路。

二、定義：

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。先讓我們認(rèn)識(shí)什么是材料探究題。

命題者給出一段或幾段文字材料，通過(guò)對(duì)這些材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。（學(xué)生解題的過(guò)程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過(guò)程。）

三、考點(diǎn)：

①閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。②結(jié)合材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。③閱讀幾則材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)出自己的感想體會(huì)。

四、探究過(guò)程: 很多同學(xué)對(duì)這類(lèi)試題有畏難心理，其實(shí)只要我們掌握了它的答題技巧規(guī)律，加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，就一定能作好材料探究題。

材料探究題一般由兩則或兩則以上以上的材料組成，幾則材料或者相近，或者相反，但實(shí)際上都是圍繞一個(gè)話題去表述的。這種多項(xiàng)探究題，材料之間的關(guān)系大致存在兩種情況：一種情況是幾則材料都與同一內(nèi)容有關(guān)，我們則探

究材料之間的共性或個(gè)性。另一種情況是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，我們則主要探究其因果關(guān)系。

探究

（一）請(qǐng)閱讀下面的材料探究題。思考：你得到了怎樣的探究結(jié)果? 材料一

母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開(kāi)母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。

材料二

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

材料三

曾有這樣的一幅漫畫(huà)：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫(huà)題為“如此愛(ài)心”。

材料一：母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食。(艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存.)

材料二：凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。(逆境出人才)材料三: 大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹。(過(guò)分關(guān)愛(ài)，使子女

冷漠懶惰。）

這三則材料都圍繞同一個(gè)內(nèi)容：環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。探究結(jié)果是：艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長(zhǎng)與成才。

解題三步走：

分析材料內(nèi)容，提煉分論點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)探究材料的共同點(diǎn)即共性 組織語(yǔ)言，表述結(jié)論。

探究

（二）請(qǐng)閱讀關(guān)于成吉思汗的兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中有何發(fā)現(xiàn)？ 材料一

黑格爾對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)：他們是出現(xiàn)在文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟。

普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無(wú)忌憚的攫取和破壞，沒(méi)有給予我們什么。材料二

電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)風(fēng)騷。

這兩則材料都圍繞同一個(gè)人物：成吉思汗，但評(píng)價(jià)是不同的。

探究結(jié)果：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類(lèi)文明。

（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。

解題三步走：

分析材料內(nèi)容，提煉分論點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)探究材料的不同點(diǎn)即個(gè)性 組織語(yǔ)言，表述結(jié)論。

小結(jié)：

由此，我們知道：

既要善于發(fā)現(xiàn)幾則話題材料之間的相同點(diǎn)（共性）；也要善于發(fā)現(xiàn)幾則話題材料之間的不同點(diǎn)（個(gè)性）。

探究

（三）閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫(xiě)出你的探究的結(jié)果。

材料一

好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。

材料二

藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬?lài)?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕見(jiàn)的地方。（《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》）

材料三

近幾年來(lái)，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》）

這三則材料的內(nèi)容分別是：（1）藏羚羊原來(lái)沒(méi)有受保護(hù)，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習(xí)性。（3）政府已開(kāi)始加大保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物的力度。仔細(xì)閱讀提供的三則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料可以引起一些思考：材料一中的“鳳毛麟角”與材料三中的“成群結(jié)隊(duì)”、材料二中“性怯懦機(jī)警”與材料三“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數(shù)量、習(xí)性會(huì)有變化？通過(guò)比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說(shuō)我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢？很顯然“國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”、“近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。

歸納提升一下，探究結(jié)果就是：政府加大了保護(hù)力度，群眾提高了覺(jué)悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。

由此我們可以知道：

這幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，我們則主要探究其因果關(guān)系。

五、總結(jié)答題思路：

答題前思考：這幾則材料為什么可以放一起？

答題時(shí)：平等關(guān)系:

找相同點(diǎn)（共性）或不同點(diǎn)（個(gè)性）。

因果關(guān)系：先寫(xiě)原因，再寫(xiě)結(jié)果。

寫(xiě)答案：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練、流暢

需要強(qiáng)調(diào)是要上升到理論的高度。

答案分點(diǎn)寫(xiě)，條理清楚

六、親臨其境，走進(jìn)中考。

中考試題

（一）閱讀材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。材料一：

有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過(guò)的考試官看到了，他因此得到了這份工作。材料二：

一位青年在自行車(chē)店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)一部壞的自行車(chē)，這位青年將車(chē)修好，還把車(chē)子擦拭得漂亮如新，其他的學(xué)徒笑他多此一舉。車(chē)主將自行車(chē)領(lǐng)回去的

材料②我國(guó)人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家，水資源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動(dòng)植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開(kāi)荒、開(kāi)墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。

材料④黃土高原原來(lái)有茫茫的材料和無(wú)邊的草原，非常適合人類(lèi)去居住。如今黃土高原的許多地方已經(jīng)變成了溝壑縱橫的荒水禿林。

探究結(jié)果：由于我國(guó)人口增長(zhǎng)速度快，人均資源少，再加上人們?yōu)E開(kāi)發(fā)資源，所以已造成了嚴(yán)重的后果

解題思路：材料間存在因果關(guān)系，先答原因后答結(jié)果。

七、溫馨小口訣

解題三步走

現(xiàn)象到本質(zhì) 關(guān)鍵看關(guān)系

平等有同異

邏輯探因果

答案分點(diǎn)寫(xiě)

條理要清晰

八、結(jié)束語(yǔ)

每一處山清水秀都離不開(kāi)尋覓，每一次成功歡笑都離不開(kāi)拼搏 為了明天更美好，無(wú)懼無(wú)畏駛往前方，再接再厲成就夢(mèng)想 預(yù)祝同學(xué)們中考取得優(yōu)異成績(jī)！

教學(xué)反思：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出要考查學(xué)生“探究?jī)?nèi)容”的能力。這類(lèi)試題十分重視對(duì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且把解題的過(guò)程、考試的過(guò)程變成了研讀資料、處理資料的過(guò)程。此外，還發(fā)展學(xué)生思維多極性，從語(yǔ)文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。如果學(xué)生明白了出題者的這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于我們準(zhǔn)確把握出題者的意圖，切準(zhǔn)題目的脈搏，找到正確的思維路徑是大有裨益的。材料探究題這種試題的難度還是比較大的，學(xué)生丟分現(xiàn)象比較多，所以在我們的教學(xué)中應(yīng)該重視，教給學(xué)生做題的方法和技巧，同時(shí)要多進(jìn)行練習(xí)。

第三篇：面試備考：漫畫(huà)題解題思路

2014年國(guó)家公務(wù)員考試面試備考：漫

畫(huà)題的解題思路

——來(lái)源：安徽中公教育（http://ah.offcn.com/）

在國(guó)家公務(wù)員考試面試中，漫畫(huà)題也是常見(jiàn)考題之一，但是大多數(shù)考生卻對(duì)此望而卻步。因此，安徽中公教育總結(jié)整理出漫畫(huà)題的答題思路，以備考生的不時(shí)之需。

漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。常采用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，借以諷刺批評(píng)某些人和事。漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，因此也成為事業(yè)單位面試考試中的一類(lèi)題型。漫畫(huà)題在本質(zhì)上是現(xiàn)象類(lèi)題目的變形，所以在答題結(jié)構(gòu)與思路上與現(xiàn)象類(lèi)題目基本一致。但需要注意的是，漫畫(huà)類(lèi)題目更要求考生在此基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確扣題、描述漫畫(huà)信息，從而提煉漫畫(huà)反映的現(xiàn)象。

漫畫(huà)類(lèi)題目通常會(huì)給出一副漫畫(huà)，問(wèn)你對(duì)此漫畫(huà)的看法。旨在考察考生的觀察能力、理解能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)漫畫(huà)的性質(zhì)可以將漫畫(huà)類(lèi)題目分為三類(lèi)：第一類(lèi)，消極類(lèi)，諷刺社會(huì)的丑陋現(xiàn)象或不文明行為的漫畫(huà)。如“一次性衛(wèi)生筷”、“節(jié)能減排”等。第二類(lèi)，積極類(lèi)，以頌揚(yáng)社會(huì)現(xiàn)象。如“抗震救災(zāi)”等。第三類(lèi)，爭(zhēng)議類(lèi)，需要辯證對(duì)待的社會(huì)現(xiàn)象。如“考碗族”、“就業(yè)”等。

如何解答漫畫(huà)類(lèi)題目?首先，看清漫畫(huà)所描述的內(nèi)容。其次，理解漫畫(huà)反映的實(shí)質(zhì)。最后，按照社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)答題思路解答。在答題過(guò)程中如何貫穿這三點(diǎn)，有需要注意些什么，下面一一來(lái)看。

漫畫(huà)的主要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔，因此漫畫(huà)中所出現(xiàn)的每一點(diǎn)都可能具有提示意義。這就需要考生仔細(xì)觀察漫畫(huà)內(nèi)容，注意漫畫(huà)中出現(xiàn)的文字信息以及每個(gè)細(xì)微的畫(huà)面。比如：漫畫(huà)“節(jié)能減排”描述了一個(gè)司機(jī)坐在4.0排量的汽車(chē)中，看到加油站員手中的加油器滴油，便說(shuō)“小同志，節(jié)能減排可要從點(diǎn)滴做起呀”。在這幅漫畫(huà)中如果注意到司機(jī)車(chē)尾4.0的標(biāo)志以及“大排量”三個(gè)字，則更容易抓住漫畫(huà)所反映的主旨。

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漫畫(huà)是通過(guò)圖畫(huà)而非文字的形式反映某種社會(huì)現(xiàn)象，所以解答漫畫(huà)題目時(shí)最關(guān)鍵的一步是審題，也就是理解漫畫(huà)的寓意，悟出其中蘊(yùn)含的道理。審題時(shí)需要通過(guò)漫畫(huà)所反映的內(nèi)容或細(xì)微的地方來(lái)領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的主旨，緊緊圍繞此主旨提煉出自己的觀點(diǎn)，才不會(huì)答題時(shí)答偏。比如，在上一道題中，如果因?yàn)椤靶⊥尽睅讉€(gè)字推斷司機(jī)是政府官員的話，矛盾點(diǎn)可能就集中在“只需州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”上。而本漫畫(huà)想反映的主旨是節(jié)約環(huán)保意識(shí)薄弱，無(wú)法落實(shí)到實(shí)際中。由此可見(jiàn)審題是非常重要的。樹(shù)立一個(gè)正確的觀點(diǎn)，在作答時(shí)才能有話可說(shuō)，有理可依。

前兩步都是一個(gè)思維過(guò)程，需要通過(guò)第三步表達(dá)出來(lái)，呈現(xiàn)給考官。第三步也就是社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目的答題思路。第一點(diǎn)，扣題，即說(shuō)明漫畫(huà)表現(xiàn)了什么樣的情景，它的本質(zhì)是什么。第二點(diǎn)，分析，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因有哪些?盡量分條闡述，這會(huì)給考官調(diào)理清晰的感覺(jué)。第三點(diǎn)，對(duì)策，針對(duì)這些原因該如何解決問(wèn)題，最好與原因相呼應(yīng)。第四點(diǎn)，升華，通過(guò)結(jié)合自身或者政策理論展望未來(lái)。

考生在平日的復(fù)習(xí)中，除了多加練習(xí)外，還要更多地關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。因?yàn)橐月?huà)為題材的考題大多來(lái)源于社會(huì)生活，時(shí)事政治。祝廣大考生馬到成功!

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第四篇：雅思口語(yǔ)Part 2描述事件的解題思路

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托福培訓(xùn)http://toefl.longre.com 雅思口語(yǔ)Part 2描述事件的解題思路

朗閣海外考試研究中心

雅思口語(yǔ)part2要求考生根據(jù)一個(gè)話題，進(jìn)行一分鐘準(zhǔn)備二分鐘的描述，下面朗閣為描述事件為例，分析解題思路的技巧性。

在雅思考生準(zhǔn)備口語(yǔ)Part 2題目時(shí)，在內(nèi)容上通常遇到的困難來(lái)自兩個(gè)方面：一個(gè)是思路比較少，感覺(jué)無(wú)話可談，另一個(gè)是內(nèi)容沒(méi)有條理性，想到哪說(shuō)到哪，導(dǎo)致答案的清晰度不佳。這兩個(gè)困難的原因，就是由于學(xué)生不懂得如何去按照話題正常的發(fā)展思路來(lái)描述。這個(gè)問(wèn)題尤其體現(xiàn)在描述事件類(lèi)的話題中。其實(shí)，在描述事件時(shí)，思路的理順是有技巧可循的。

一、常規(guī)“事件”topic提綱

事件類(lèi)的話題往往牽涉到描述事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情這幾大要素。因此，要想清晰地描述出事件的始末，不妨先列出需要表達(dá)的內(nèi)容的提綱，這樣，按照提綱來(lái)描述就順理成章了。

根據(jù)事件類(lèi)話題的特點(diǎn)，我們可以把話題的內(nèi)容分為幾個(gè)部分： 1.事件發(fā)生前的鋪墊（Why it happened）；1-2 sentences 2.事件的準(zhǔn)備工作和心情（Prepare for it）；1-2 sentences 3.事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物（When/where/who）；2 sentences 4.事件的具體內(nèi)容（What the people did in the event）；5-6 sentences 5.一至兩個(gè)亮點(diǎn)的具體描述（What impressed you most）；2-3 sentences 6.感想（What you learned from it）；3 sentences

很多學(xué)生反映自己的答案內(nèi)容很少，其實(shí)，大多數(shù)學(xué)生只提到了我們最容易想到的提綱3和提綱4這兩條，加起來(lái)不超過(guò)十句話。這樣，內(nèi)容上就少了一半。因此，我們最應(yīng)該練習(xí)的、不容忽視的地方就是提綱中的1、2、5、6這四項(xiàng)。尤其是最后一項(xiàng)感想，很多學(xué)生認(rèn)為題目沒(méi)有要求說(shuō)明感想，因此不需要提及，其實(shí)感想是體現(xiàn)我們描述話題的意義和深度的，有了它可以使我們的答案更成熟、更有邏輯性?？聪旅娴睦樱? 雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

托福培訓(xùn)http://toefl.longre.com Describe a happy event.我們可以講一次picnic：

1.鋪墊：watch TV/ a scene of picnic in TV show/ our plan 2.準(zhǔn)備工作和心情：bring cooker/ instant food/ snacks/ CD player/ guitar/ cards/ sheet/ look forward to it excitedly 3.時(shí)間、地點(diǎn)、人物：last Sunday/ southern forests of the city/ friends 4.具體內(nèi)容：on the green grassland/ good weather/ enjoy the sunshine/ cook some simple food/ play cards/ sing songs/ enjoy the fresh air 5.亮點(diǎn)：hard to heat the water caught from the river/ make fire with branches and lighter 6.感想：relax in nature/ learn to cooperate

通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看出，在準(zhǔn)備一個(gè)事件的描述時(shí)，我們要先按照這個(gè)提綱，給自己一些提示，提綱的六個(gè)部分都要涉及，即使遇到從未準(zhǔn)備過(guò)的題目，我們也可以按照提綱的六要素來(lái)組織自己的答案。準(zhǔn)備事件的題目，內(nèi)容并不強(qiáng)求新穎、與眾不同，相比之下，更重要的是內(nèi)容的條理性、對(duì)于細(xì)節(jié)的闡述，以及給自己留下的感想。如果這個(gè)事件對(duì)我們自己有著深刻的印象和意義的話，這個(gè)選材就更容易打動(dòng)考官。

二、旁征博引、拓寬思路

在我們有了清晰的提綱以后，下面一個(gè)更重要的任務(wù)就是拓寬我們的答案。很多學(xué)生只把眼光放在如何答出符合題意的內(nèi)容上，選材也力求每句話都扣題。其實(shí)，考官在聽(tīng)考生描述時(shí)，并不要求考生的答案句句扣題，也沒(méi)有規(guī)定除此之外就不能有任何“出格”的句子。我們是有很多機(jī)會(huì)旁征博引的，只是很多同學(xué)不敢往這個(gè)思路上走。像我們提綱中的鋪墊部分，就有很多機(jī)會(huì)讓我們盡情發(fā)揮內(nèi)容，例如：

Describe an event of being late.面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生認(rèn)為，我們只要說(shuō)明白為什么遲到，然后講到以后需要注意不要遲到，這兩層意思。如果只有這兩層意思的話，我們很難找到吸引別人的點(diǎn)，而且內(nèi)容也比較少。這個(gè)題目可以在鋪墊階段就介紹很多的細(xì)節(jié)，也就是我們所講的“旁征博引”。雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

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提綱1：鋪墊：last year/ visit uncle in Guangzhou during National Day/ by air/ drove me to the airport/ crowded at 10:00 in morning/ suffered traffic jam 這一系列的細(xì)節(jié)介紹都是可以為后文“為什么遲到”來(lái)做鋪墊的。包括提綱2：當(dāng)時(shí)的心情，被堵車(chē)的人們的談話等等，都可以作為答案的點(diǎn)。

三、抓一至兩個(gè)亮點(diǎn)

口語(yǔ)話題的內(nèi)容是很關(guān)鍵的，我們的描述能否引起考官的興趣聽(tīng)下去，能否在結(jié)束后給考官留下一個(gè)深刻的印象，是我們得到高分的關(guān)鍵。那么，在提綱中，亮點(diǎn)是必不可少的。所謂亮點(diǎn)就是指我們的答案中，能夠吸引聽(tīng)者的有意思、波瀾起伏的細(xì)節(jié)或片段。它可以是舉例、某個(gè)具體的動(dòng)作、事物的色彩、形狀等能夠給別人以想象從而引起興趣的點(diǎn)。亮點(diǎn)的范圍比具體內(nèi)容還要細(xì)致入微，因此我們?cè)谡掖鸢笗r(shí)可以抓住一至兩個(gè)點(diǎn)來(lái)提升答案的新鮮感和趣味性。

綜上所述，在準(zhǔn)備Part 2描述事件類(lèi)題目的時(shí)候，首先要準(zhǔn)備好答題的方向，也就是說(shuō)按照提綱來(lái)準(zhǔn)備些關(guān)鍵詞，指導(dǎo)自己的答案所發(fā)展的方向。然后，在準(zhǔn)備答案時(shí)，需要注意答案思路的拓寬以及準(zhǔn)備吸引人的或者給人留下深刻印象的例子或細(xì)節(jié)。

第五篇：中考散文閱讀解題思路及答題技巧例析

中考散文閱讀解題思路及答題技巧例析

隨著我省課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，散文閱讀已越來(lái)越受到命題者的青睞，2005年云南省課改區(qū)和非課改區(qū)的中考語(yǔ)文試卷“

（二）閱讀”中，均各選了一篇散文作為考查材料，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的具體體現(xiàn)。為了幫助2006年參加中考的同學(xué)能更好地完成散文閱讀題，從而獲得高分，筆者認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)從以下幾方面去復(fù)習(xí)備考。

一、認(rèn)識(shí)和掌握散文的相關(guān)知識(shí)

1.什么是散文？散文有廣義、狹義之分。我們常說(shuō)的是狹義的散文，指與詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。

2.散文的分類(lèi)。我們常見(jiàn)的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。

敘事散文，或稱(chēng)記敘散文，指以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受。例如，朱德的《回憶我的母親》、魯迅的《藤野先生》。這類(lèi)散文，雖然也有風(fēng)物、場(chǎng)景的記寫(xiě)，但它不是純客觀的記寫(xiě)，而是將內(nèi)情與外物融合，表達(dá)一定的思想，抒發(fā)一定的感情。

抒情散文，或稱(chēng)寫(xiě)景散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，或托物言志，或寓情于物，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。例如，朱自清的《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》。

議論散文，以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行。文學(xué)色彩濃，但與一般的議論文不同：不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。隨筆、雜感都屬于議論散文。

3.散文的特點(diǎn)。散文的特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶紊ⅰ奔戎割}材廣泛，寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。

4.閱讀散文應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）抓住“神”?！吧瘛本褪亲髡咴谖闹械那楦畜w驗(yàn)，就是作者借助語(yǔ)言文字表的“情”，達(dá)的“意”。抓住了“神”即把握了作者的寫(xiě)作意圖、文章主旨。

（2）抓住線索。線索就是作者將材料串聯(lián)起來(lái)的“紅線”或“寄托物”。明確了線索，也就基本理清了作者的行文思路理。線索有的是標(biāo)題，有的是開(kāi)頭一句話，有的是文章中反復(fù)出現(xiàn)的短語(yǔ)或句子。線索有以時(shí)間為線的；有以人物活動(dòng)為線的；有以情感為線的；有以事物為線的等。

（3）理清結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是作者安排材料、處理詳略的外顯特征。理清了結(jié)構(gòu)，也就基本理解了文章的內(nèi)容，分清了結(jié)構(gòu)層次。理清結(jié)構(gòu)可從句子入手，迅速辨別把握文章的總起句、中心句、過(guò)渡句和總結(jié)句。

（4）了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)，以及各種修辭手法的運(yùn)用等表現(xiàn)手法，記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式，學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失等。

二、掌握散文閱讀的基本步驟，琢磨答題技巧

1.思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題?？紙?chǎng)散文的閱讀一般可按以下步驟進(jìn)行：

第一步，整體感知，把握大意。

我們知道，散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”，我們看到一篇散文，千萬(wàn)不要被它的材料眾多、內(nèi)容博雜所嚇倒。盡管散文看似很“散”，但都有一個(gè)“神”統(tǒng)領(lǐng)全文。這個(gè)“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者記事說(shuō)理的“理”，即作者的寫(xiě)作意圖、文章主旨。我們一定要平心靜氣、集精會(huì)神的通讀全文，讀完之后要想一想“這篇文章講了什么”、或“抒發(fā)了什么情”、或“言了什么志”或“說(shuō)了什么理”，即明確作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再來(lái)研究局部才不會(huì)偏離中心，局部問(wèn)題的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開(kāi)對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。

第二步，找準(zhǔn)線索，理清結(jié)構(gòu)。

既然散文的取材廣泛，內(nèi)容博雜，那就要有把廣泛材料、博雜內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)的“東西”，這“東西”就是線索，散文如果沒(méi)有貫穿全文的恰當(dāng)?shù)木€索，文章將是“一盤(pán)散沙”。線索可是“景物”，可是“游綜”，可是“情感”，或別的什么寄托物。它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，找準(zhǔn)了散文的線索，就可理清文章的內(nèi)容層次、結(jié)構(gòu)安排。

把握主旨和理清線索時(shí)一定要注意三點(diǎn)：一是文章的標(biāo)題，標(biāo)題是文章的眼睛 文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，控訴什么；二是文章的開(kāi)頭結(jié)尾，文章的開(kāi)頭結(jié)尾往往是作者“點(diǎn)睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（記敘散文）、融情于理（說(shuō)理散文）的過(guò)程是“畫(huà)龍”的過(guò)程；三是各段的開(kāi)頭一句話，把各段的首句抽調(diào)出來(lái)進(jìn)行整合性聯(lián)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的思路。四是文中抒情、議論的句子，抒情議論的句子就是作者表明心志的地方，對(duì)把握文章主旨很有幫助；五是文章中多次、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子。

第三步，審清問(wèn)題，確定答題區(qū)域。

在把握住文章大意的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀文后各題題干，看看命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題，各個(gè)問(wèn)題涉及哪些知識(shí)，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區(qū)域。有三點(diǎn)提示：一是看題干要一氣看完，切忌“看一題，做一題”；二是思考問(wèn)題要瞻前顧后，前后勾連；三是依據(jù)題干準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域。

第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。第五步，緊扣題干要求，組織語(yǔ)言材料回答問(wèn)題。

在組織語(yǔ)言材料進(jìn)行表述時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無(wú)的字句；三要用詞通暢精確，四要有分值意識(shí)。注意：盡可能用文中的句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，實(shí)在不能時(shí)，也要緊扣原文意思作答。

下面以云南省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)2005年高中（中專(zhuān)）招生考試語(yǔ)文試題

（二）閱讀《千姿百態(tài)花爛漫》作具體說(shuō)明

①人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。

②姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因?yàn)榛ǔ嗽谛嵊X(jué)上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺(jué)上給人以美的享受。自古以來(lái)，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來(lái)形容人的美麗，用“花好月圓‘來(lái)比喻團(tuán)聚的美好。可見(jiàn)美寓于花，花含著美。

③花有美麗的形態(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實(shí)渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩。白色的繡球花并不著名，可它那晶瑩潔白的豐姿叫人看了真有“白云疑向枝頭出，明月應(yīng)從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩(shī)人白居易感到“周回未足，比喻語(yǔ)難為”。每當(dāng)春風(fēng)送暖，杜鵑鳥(niǎo)啼，杜鵑花滿山開(kāi)放時(shí)節(jié)，其紅裝嫣態(tài)，分外妖嬈。怪不得詩(shī)人說(shuō)“花中此物似西施”。

④花有鮮明的色彩。“花是顏色的寶庫(kù)”這話一點(diǎn)也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬(wàn)紫千紅，鮮艷奪目。萬(wàn)千種花有萬(wàn)千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱(chēng)“花中之王”的牡丹就有紅、黃、姿、綠、白、暗紫和墨色。北宋時(shí)洛陽(yáng)姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱(chēng)“姚黃魏紫”。在我國(guó)，牡丹自古被尊稱(chēng)為“國(guó)色”，古人有“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的詩(shī)句。

⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長(zhǎng)柔韌、四季常青，我國(guó)人民自古以來(lái)就喜歡種蘭養(yǎng)蘭，畫(huà)蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象征。中國(guó)古人向來(lái)愛(ài)用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來(lái)形容深厚、真摯的友誼。古人說(shuō)“芝蘭生于山谷，本自無(wú)人知，只為馨香重，求這遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質(zhì)。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華。“得水能仙天與奇，寒香寂寞動(dòng)冰肌”，詩(shī)人借水仙稱(chēng)贊了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯(lián)想到高風(fēng)亮節(jié)的為人品性，因而倍受人們的稱(chēng)頌。宋代周敦頤在著名的《愛(ài)蓮說(shuō)》中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！?/p>

⑥悠久的中華文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因?yàn)槊坊ê途栈ò裂┒匪⒉磺趪?yán)寒。蘇軾《紅梅》詩(shī)有：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。” 劉禹錫《菊花》詩(shī)云：“滿叢佳色在，未肯委嚴(yán)霜?！边@些詩(shī)句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類(lèi)，還慷慨捐軀，或入藥?kù)畈?，或供食飲，具有為人?lèi)造福的獻(xiàn)身精神。如荷花，除了以鮮艷的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻(xiàn)給人們，作為食用佳品和療病良藥。

⑦花，可愛(ài)的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。19.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)花與美的關(guān)系是什么。（2分）

答： 20.閱讀第②自然段，說(shuō)說(shuō)花給人帶來(lái)哪些好處。（3分）

答： 21.第③④自然段先后描寫(xiě)了花的形態(tài)和色彩，請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括其總體特點(diǎn)。（2分）（1）形態(tài)總體特點(diǎn)是： ；

（2）色彩總體特點(diǎn)是：。22.第⑤自然段分別寫(xiě)了三種花，請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)它們被賦予的品性。（3分）

（1）蘭花：（2）水仙花：（3）荷花：

23.第⑤⑥自然段分別寫(xiě)了蘭花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可貴精神。除文中幾種花外，請(qǐng)你舉出一種花，賦予它某種高尚的品性或可貴的精神。（3分）

答： 24.本文的行文思路是：首先，其次，最后歸納小結(jié)，表達(dá)作者的心愿。（2分）

25.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文對(duì)文章主旨的理解。（2分）

答： 26.這篇散文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出其主要的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)要評(píng)析。（3分）

答：

看到這篇散文，我們第一要通讀全文，整體把握作者寫(xiě)這篇文章的目的就是通過(guò)贊美花的美來(lái)贊美高尚的品性和精神，希望人具有像花一樣美好的品性和精神。

第二步就是抓線索，理清結(jié)構(gòu)。一看標(biāo)題“千姿百態(tài)花爛漫”，就可大體知道這篇散文的寫(xiě)作對(duì)象是“花”，讀完全文，你肯定會(huì)確認(rèn)就是寫(xiě)“花”；再把每一段的開(kāi)頭一句話連起來(lái)一讀：“①人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。②姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因?yàn)榛ǔ嗽谛嵊X(jué)上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺(jué)上給人以美的享受。③花有美麗的形態(tài)。④花有鮮明的色彩。⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。⑥悠久的中華文化還賦予花許多可貴的精神。⑦花，可愛(ài)的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美?！?再讀開(kāi)頭段①、結(jié)尾段⑦，一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)：本文的線索就是“花”，贊美的是“花”的美：外美，③④段；內(nèi)美，⑤⑥段。①段講花與美形影不離，②花與美的關(guān)系，⑦段是議論抒情，是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨：“愿花美人更美?！?/p>

第三步，明確問(wèn)題，確定答題區(qū)域。把握了大意、抓住了線索后，再讀文后的各題題干，就會(huì)明確命題人要求我們做的是：花與美的關(guān)系是什么，花給人帶來(lái)哪些好處，花的形態(tài)和色彩特征是什么，作者賦予蘭花、水仙花、荷花的品性是什么，你知道的其它哪種花的高尚品性或可貴精神又是什么，文章的思路、主旨是什么，對(duì)文章語(yǔ)言表達(dá)上的主要特點(diǎn)作評(píng)析。并且通過(guò)26題的題干“這篇散文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)”就確定這是一篇散文，散文就要按散文的要求來(lái)讀來(lái)理解。

逐題確定答題區(qū)域：19題，一看理的結(jié)構(gòu)就知道答案在第一二自然段中找。20題、21題、22題和23題題干已標(biāo)明答題區(qū)域：“閱讀第②自然段，說(shuō)說(shuō)花給人帶來(lái)哪些好處。”“第③④自然段先后描寫(xiě)了花的形態(tài)和色彩，請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括其總體特點(diǎn)。”“ 第⑤自然段分別寫(xiě)了三種花，請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)它們被賦予的品性。”“第⑤⑥自然段分別寫(xiě)了蘭花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可貴精神。除文中幾種花外，請(qǐng)你舉出一種花，賦予它某種高尚的品性或可貴的精神。”24題，行文思路就要看全文了，也就是文章的結(jié)構(gòu)安排。第25題，文章主旨，就要結(jié)合全文內(nèi)容，抓住文章標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾、議論抒情的句子來(lái)領(lǐng)會(huì)了。

第四步，就是根據(jù)已確定的答題區(qū)域，再讀文本，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，組織語(yǔ)言進(jìn)行答題了。

答19題時(shí)，僅僅抓住“關(guān)系”二字，且分值是2分，讀了第一自然段，因?yàn)椴庞幸痪湓挘覀円幌戮蜁?huì)發(fā)現(xiàn)花與美的關(guān)系是“形影不離”，但如何“形影不離”沒(méi)講，在讀了第二自然段后，發(fā)現(xiàn)此段有三句話，第一二句話都沒(méi)講關(guān)系，只有第三句話講的是“關(guān)系”：“美寓于花，花含著美”，此時(shí)，答案“美寓于花，話含著美，二者形影不離?！本统鰜?lái)了。

答20題時(shí)，題干已明確“閱讀第②自然段”，我們發(fā)現(xiàn)第②自然段有三句話，分值又是3分，好象就是一句話1分，但第三句話是說(shuō)花與美的關(guān)系的，這樣，我們就要想到前兩句話有一句話里有兩層意思，再細(xì)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一句話中有“除了在??還能??”，兩層意思已明，答案自然就有了“從嗅覺(jué)上給人以濃郁的芳香；從視覺(jué)上給人以美的享受；從精神上給人以美好的聯(lián)想”。

答21題時(shí)，讀第③自然段，就發(fā)現(xiàn)本段共有5句話，第三四五句話是并列關(guān)系，分別講了繡球花、芍藥和杜鵑花的形態(tài)；第一二句話是本段的總說(shuō)句，特別是冒號(hào)“：”的提醒，就可確定答案在第一二句話中“美麗”“千姿百態(tài)”。

讀第④自然段，就發(fā)現(xiàn)本段共有7句話，其關(guān)系是由概括到具體，層層推進(jìn)地進(jìn)行說(shuō)明論證：第一句說(shuō)花的色彩“鮮明“，第二句話是引證第一句話的，第三句話再具體說(shuō)鮮明的色彩是“萬(wàn)紫千紅，鮮艷奪目”，第五句話進(jìn)一步說(shuō)明“即使是一種花也有五顏六色”。第六七八句話都是證明這一句話的。這樣，答案自然就在第一二三四句話中?！磅r明、萬(wàn)紫千紅、鮮艷奪目、五顏六色”

答22題時(shí)，閱讀區(qū)域是第⑤自然段。我們首先分出層次，哪些句子是寫(xiě)蘭花的，哪些句子是寫(xiě)水仙花的，哪些句子是寫(xiě)荷花的；再分別讀這些句子，勾畫(huà)與品性有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，然后再組織答案?！埃?）純潔，傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪華（3）冰清玉潔，高風(fēng)亮節(jié)（意思對(duì)即可）”

答23題時(shí)，首先要分析文中蘭花、水仙花、荷花、梅花和菊花與作者賦予它們的高尚品性和可貴精神之間的關(guān)系，再依據(jù)此調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累寫(xiě)出答案：“報(bào)春花清雅，是春天的信使；山茶花熱烈，敢于與霜雪抗?fàn)帯！?/p>

答24題時(shí)，作者的行文思路就是作者的寫(xiě)作順序，我們已經(jīng)抓住了貫穿全文的線索是“花”，并知道全文結(jié)構(gòu)是總分總，分說(shuō)部分又由外到內(nèi)的寫(xiě)花的形態(tài)色彩和賦予它的品性精神。那答案也就出來(lái)了：“首先，寫(xiě)花與美的關(guān)系（形影不離）；其次，寫(xiě)花的外在美（形態(tài)、色彩）、內(nèi)在美（品性、精神）?！?/p>

第25題是對(duì)文章主旨的理解，通過(guò)做了上面的題目，主旨也不難把握了，再瀏覽一下開(kāi)頭和結(jié)尾，特別是結(jié)尾，主旨自然就明白了：答題要點(diǎn)：全文通過(guò)寫(xiě)花寫(xiě)美來(lái)贊頌高尚的品性和可貴的精神；表達(dá)了“愿花美人更美”的期望。

第26題，評(píng)析語(yǔ)言表達(dá)上的主要特點(diǎn)，首先要回億復(fù)習(xí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪些散文語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，再結(jié)合本文，列舉一二進(jìn)行評(píng)析：主要寫(xiě)作特點(diǎn)：古今詩(shī)文的穿插運(yùn)用或多種修辭手法的使用；答題示例：文中寫(xiě)蘭花的純潔，穿插運(yùn)用了大量的詩(shī)文，既增加了文章的文化內(nèi)涵，也增添了文學(xué)色彩；或者，文中使用了比喻、排比、擬人、引用等多種修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

2.利用2005年的經(jīng)典試題，訓(xùn)練自己的閱讀能力。附：北京市2005年中考語(yǔ)文閱讀題。

閱讀《老北京的小胡同》，完成第15—19題。（15分）

老北京的小胡同

蕭 乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大的。由于我那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的爸爸在世時(shí)管開(kāi)關(guān)東直門(mén)，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。

（2）還是位老姑姑告訴我說(shuō)，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國(guó)黑人寫(xiě)的那本《根》，我也去尋過(guò)一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門(mén)前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過(guò)中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

（3）其實(shí)，我開(kāi)始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說(shuō)《落日》中描寫(xiě)過(guò)她的死，又在《俘虜》中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院──那是我的仲夏夜之夢(mèng)。

（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因“學(xué)運(yùn)”被變相開(kāi)除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過(guò)的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦铮趬?mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣(mài)聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣(mài)“江米小棗年糕”的車(chē)子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|盆鋦碗”的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

（6）北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

（7）我最喜歡聽(tīng)夜晚的叫賣(mài)聲。夜晚叫賣(mài)的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇──有時(shí)還挺長(zhǎng)，像”硬面──餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣(mài)熏魚(yú)的或者“算靈卦”的。

（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無(wú)處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。

（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買(mǎi)得起的玩具。兩幾個(gè)錢(qián)就能買(mǎi)支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車(chē)。去隆福寺買(mǎi)幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我還常鉆到東直門(mén)的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐──還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽(tīng)，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。

（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂?？墒桥美镆?jiàn)不到陽(yáng)光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光。

（12）胡同可以說(shuō)是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過(guò)獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條“牛車(chē)水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。

（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。①［鋦（jū）］用鋦子連合破裂的陶瓷器等。

②［沙雁］做工精細(xì)的風(fēng)箏。下文中的”屁股簾兒”是一種自制的簡(jiǎn)易風(fēng)箏。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱稈。

15.從第（4）段中找出與第（1）段畫(huà)線句子意思相近的一句話，抄寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）答：_______________________________________________ 16.從作者對(duì)胡同“交響樂(lè)”的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？（2分）答：_______________________________________________ 17.閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。（2分）答：______________________________________________

②

18.結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫(xiě)出了什么。（3分）

答：______________________________________________ 19.這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。（字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）（6分）

___________________________________________________________ 附答案：

15.答案：可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。（共2分）16.答案要點(diǎn)：（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）（共2分。共兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分）

17.答案：回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時(shí)游戲之樂(lè)）（共2分。答案不完整只給1分）

18.答案：寫(xiě)出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。（共3分，“屁股簾兒”飛起的樣子1分，“我”的心情2分）

19.“感觸”示例一：表達(dá)了作者對(duì)胡同生活的難以割舍的深切情感。

示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。示例三：對(duì)城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。

（共6分。寫(xiě)出感觸最深的一點(diǎn)，給2分；能結(jié)合文章，給1分；有分析，給1分；語(yǔ)言通順、有條理，給2分）

同學(xué)們，只要克服懼怕心理，掌握散文的相關(guān)知識(shí)、閱讀思路和答題的一些技能技巧，多做題，并在作題的過(guò)程中多總結(jié)、多琢磨，散文的閱讀能力一定會(huì)提高的，中考也一定會(huì)取得理想的成績(jī)的。要堅(jiān)信：成功的大門(mén)是永遠(yuǎn)為敢于拼搏的人敞開(kāi)的！