第一篇：你能正確評估下屬的工作嗎[情趣測驗(yàn)]

你能正確評估下屬的工作嗎[情趣測驗(yàn)] 熱

評估員工的表現(xiàn)是管理者的重要職責(zé)，直接關(guān)系著員工的提薪、升職和工作熱情。同時(shí)，制定評估的標(biāo)準(zhǔn)、范圍和形式又是對經(jīng)營管理者處理人際關(guān)系技能的一種檢驗(yàn)。

1、你認(rèn)為開展評估的主要目的是什么？ A.激勵(lì)員工努力工作，更上一層樓。B.促使員工反思自己以往的表現(xiàn)。C.暴露員工的缺點(diǎn)與不足。

2、你怎樣安排與下屬進(jìn)行績效面談？ A.先批評缺點(diǎn)，再表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

B.開始和結(jié)束時(shí)都談優(yōu)點(diǎn)，中間穿插缺點(diǎn)。C.首先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足。

3、你認(rèn)為對員工的評估應(yīng)該以什么為基礎(chǔ)？ A.嚴(yán)格以實(shí)際成果為準(zhǔn)。

B.以他的知識水平、工作能力和工作態(tài)度為主，短期效益為輔。C.綜合考慮他的能力和實(shí)際效益。

4、你為部下寫鑒定時(shí)最重視的資料是什么？ A.他的實(shí)際表現(xiàn)。

B.他的出勤記錄與費(fèi)用水平。C.他以往的總結(jié)與鑒定。

5、你認(rèn)為員工評估工作應(yīng)在何時(shí)進(jìn)行？ A.在其表現(xiàn)下降時(shí)。B.在本人提出要求時(shí)。C.定斯進(jìn)行，例如每年一次。

6、評估工作結(jié)束時(shí)，你是否： A.讓員工閱讀鑒定并寫下本人意見。B.不讓員工閱讀鑒定，但征求他的意見。C.既不讓員工閱讀鑒定，也不征求本人意見。

7、你在指出部下的不足之后，是否： A.為他指出克服缺點(diǎn)的方法。

B.警告他這些不足之處對他今后加薪與升職的影響。C.與他共同探討今后的努力方向。

8、如果員工的談話時(shí)情緒激動，你是否： A.耐心聽他發(fā)表意見，暫不中斷。B.譴責(zé)他不能控制自己的情緒。C.盡快結(jié)束談話，讓他恢復(fù)平靜。

9、如果某位部下的表現(xiàn)開始明顯下降，與以往相比較差距甚大，你是否： A.悄悄記下他的過失，以便在下次總結(jié)鑒定時(shí)提出來。

B.與他開誠不公地交換意見，找出其退步的原因，共同制訂改進(jìn)方案。C.熟視無睹，期望他會自覺醒悟。

10、你在什么場合宣布有關(guān)提薪事宜。是否： A.在述職談話時(shí)。

B.在關(guān)于工資的特別談話中。C.寫信通知。

計(jì)分方法：

題號 A B C 題號 A B C 1 10 5 0 6 10 5 0 2 5 0 10 7 5 0 10 3 5 0 10 8 10 0 5 4 10 0 5 9 5 10 0 5 0 5 10 10 0 10 5

能力評估：

80-100分：你深知績效評估的策略與方法，能夠公正地評估下屬的成績與不足，讓人心悅誠服。50-75分：你真誠求實(shí)，只要再稍注意些方式方法，便能使評估讓下屬更滿意，建議你參加一個(gè)現(xiàn)代管理培訓(xùn)班，更新、補(bǔ)充管理技巧。

20-45分：你有多處不足，必須立即改進(jìn)，以免再犯錯(cuò)誤。0-15分：別學(xué)了，別評估了，回家吧！

第二篇：你能正確評估下屬的工作嗎

你能正確評估下屬的工作嗎？

評估員工的表現(xiàn)是管理者的職責(zé)，直接關(guān)系到員工的加薪、升職和工作熱情。同時(shí)，制定評估的標(biāo)準(zhǔn)、范圍和形式又是對經(jīng)營管理者處理人際關(guān)系的一種檢驗(yàn)。請?jiān)诿恳活}的三個(gè)選項(xiàng)中，選出你認(rèn)可的一項(xiàng)。

1．你認(rèn)為開展評估的主要目的是什麼？（）

A． 激勵(lì)員工努力工作，更上一層樓。

B． 促使員工反思自己以往的表現(xiàn)。

C． 暴露員工的缺點(diǎn)和不足。

2．你怎樣安排與下屬進(jìn)行績效面談？（）

A． 先批評缺點(diǎn)，再表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

B． 開始和結(jié)束時(shí)都談優(yōu)點(diǎn)，中間穿插缺點(diǎn)。

C． 首先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足。

3．你認(rèn)為對員工的評估應(yīng)該以什麼為基礎(chǔ)？（）

A． 嚴(yán)格以實(shí)際成果為準(zhǔn)。

B． 以他的知識水平、工作能力和工作態(tài)度為主，短期效應(yīng)為輔。

C． 綜合考慮他的能力和實(shí)際效益。

4．你為下屬寫鑒定時(shí)最重視的資料是什麼？（）

A． 他的實(shí)際表現(xiàn)。

B． 他的出勤記錄與費(fèi)用水平。

C． 他以往的總結(jié)與鑒定。

5．你認(rèn)為員工的評估工作應(yīng)在何時(shí)進(jìn)行？（）

A． 在其表現(xiàn)下降時(shí)。

B． 在本人提出要求時(shí)。

C． 定期進(jìn)行，例如每年一次。

6．評估工作結(jié)束時(shí)，你是否（）

A． 讓員工閱讀鑒定并寫下本人意見。

B． 不讓員工閱讀鑒定，但征求他的意見。

C． 既不讓員工閱讀鑒定，也不征求本人意見。

7．你在指出下屬的不足之后，是否（）

A． 為他指出克服缺點(diǎn)的方法。

B． 警告他這些不足之處對他今后加薪與升職的影響。

C． 與他共同探討今后的努力方向。

8．如果員工談話時(shí)情緒激動，你是否（）

A． 耐心聽他發(fā)表意見，暫不中斷。

B． 譴責(zé)他不能控制自己的情緒。

C． 盡快結(jié)束談話，讓他恢復(fù)平靜。

9．如果某下屬的表現(xiàn)開始明顯下降，與以往相比差距較大，你是否（A． 悄悄記下他的過失，以便在下次總結(jié)鑒定時(shí)提出來。

B． 與他開誠布公地交換意見，找出其退步的原因，共同制定改進(jìn)方案。

C． 熟視無睹，期望他會自覺醒悟。

10．你在什麼場合宣布有關(guān)加薪事宜？（）

A． 在述職談話時(shí)。

B． 在關(guān)于工資的特別談話時(shí)。

C． 寫信通知。

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1。10－5－02。5－0－103。5－0－104。10－0－5

6．10－5－07。5－0－108。10－0－59。5－10－0

你的得分：（））5。5－0－10 10。0－10－5

第三篇：你的工作態(tài)度正確嗎

你的工作態(tài)度正確嗎？（轉(zhuǎn)載）你的工作態(tài)度正確嗎？（轉(zhuǎn)載）？（轉(zhuǎn)載
張怡筠博士寫的書《工作其實(shí)很簡單》，看后感覺真不錯(cuò)?，F(xiàn) 摘錄其一篇 你的工作態(tài)度正確嗎？ 什么樣的工作心態(tài)才是正確的呢？ 下面四個(gè)問題可以測驗(yàn)一下你目前的工作態(tài)度：（1）我心中的理想工作，不能枯燥單調(diào)，要讓自己覺得有趣而 一直樂此不疲。（2）我覺得能在輕松無壓力的環(huán)境中做事，才是最理想的工作。（3）理想的工作態(tài)度是恪盡己責(zé)，把自己本分的工作做好。（4）進(jìn)入職場后，如果一開始就覺得自己所學(xué)無法完全發(fā)揮，就表示這份工作不適合自己，應(yīng)趕快換跑道。對以上四個(gè)問題，你是同意還是不同意呢？有幾個(gè)同意和幾個(gè) 不同意呢？ 其實(shí)，只要你覺得這些敘述完全或部分說中了自己的心聲，那 么則說明你已經(jīng)走進(jìn)常見的工作誤區(qū)，以這樣的心態(tài)走進(jìn)職場，你 注定會對職場產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。誤區(qū)一：理想的工作，應(yīng)該是一直有趣而富有變化，才能讓人 樂在其中。真相：天底下沒有任何工作的本質(zhì)是一直多變而有趣的；讓工 作維持令人樂此不疲的秘訣不在工作本身，而在于自己有能力去覺 得工作有意義。許多人一直在尋求一份變化多端的工作，認(rèn)為唯有如此，才能 讓自己保持興致勃勃，因而一旦感覺工作內(nèi)容成了例行公事，就急 急地想換工作，以便能找回對工作的新鮮感。這種“給我有趣否則免談”的想法乍聽起來頗有道理，畢竟誰會愿

意在工作上無聊至死呢？而事情的真相是，一旦日子久了，“多變” 本身也會變成不變的常態(tài)。事實(shí)上，基本上每個(gè)工作都是例行公事。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唯有我們有能力對那些例行公事賦予深層的意 義（比如，在幫助大家解決困擾。。），才能在工作中不斷創(chuàng)造 出新的變化（新的人際關(guān)系，新的做事方法等），而這也才是讓自 己熱忱不滅的真正秘訣。誤區(qū)二：輕松無壓力，才是理想的工作環(huán)境 真相：工作壓力是無法避免的，而且有助于學(xué)習(xí)成長。只要你想在工作上出人頭地，就一定會感受到一些壓力。管理 上的研究發(fā)現(xiàn)，過多或過少的壓力，都有損工作表現(xiàn)。在在適當(dāng)?shù)?壓力狀態(tài)下，則能激發(fā)出工作者的潛能，造就最佳的工作表現(xiàn)。所以，請放棄找尋無壓工作的念頭，而當(dāng)務(wù)之急則是要培養(yǎng)自 己的抗壓力，讓自己在面對工作挑戰(zhàn)時(shí)，能愈壓愈有力。誤區(qū)三：只要把自己本份的工作做好即可。真相：做人要比做事難，理想的工作者重視團(tuán)隊(duì)合作，要培養(yǎng) 自己成為團(tuán)隊(duì)伙伴。如果打算進(jìn)了公司，就獨(dú)自埋頭苦干，只要盡心做好份內(nèi)事即 可，那恐怕難逃“怎么會這樣”的挫

折感。事實(shí)上，請你得有心理準(zhǔn)備，職場中最難搞定的是人，不是事。所以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系及團(tuán)隊(duì) 精神，是在職場中成功的必修學(xué)分。誤區(qū)四：一開始工作，就感到所學(xué)無法完全發(fā)揮，表示這工作 不適合自己。真相：進(jìn)入職場后，需要一段時(shí)間適應(yīng)學(xué)習(xí)，因此一開始，耐 心及毅力是重要的。許多人抱怨公司大材小用，自己有著高學(xué)歷，一上班卻總是被 安排做些瑣事，因此往往只做三兩天就打定主意離職。然而一開始，公司與你都需要相到摸索適應(yīng)，找出最好的合作模式，所以這果千 萬別沉不住氣。更何況，聰明的人在哪兒都能學(xué)習(xí)，即便是做些瑣

事，也能把握機(jī)會充實(shí)實(shí)力（例如幫主管復(fù)印，正好可以看看企劃 案該怎么寫，這不就學(xué)到了嗎？）。只要走出這些理想工作的誤區(qū)，身為社會新人的你就基本上做 好了就業(yè)的心理準(zhǔn)備，去沖刺嶄新的職業(yè)生涯跑道。

第四篇：你能證明它嗎？

永登縣苦水中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級九年級主備人魏治泉審核人巨積偉

【學(xué)習(xí)課題】§1.1.3你能證明它們嗎？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會等邊三角形判定定理的證明；掌握直角三角形中，30°角所對的直角邊與斜邊的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

等邊三角形的判定定理和直角三角形的性質(zhì)定理。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能夠用綜合法證明等邊三角形的判定定理。

【學(xué)習(xí)過程】

溫故知新

1、已知：∠ABC,∠ACB的平分線相交于F,過F作DE∥BC,交AB于D,交AC于E

⑴找出圖中的等腰三角形

⑵BD,CE,DE之間存在著怎樣的關(guān)系？

⑶證明以上的結(jié)論。

2、復(fù)習(xí)關(guān)于反證法的相關(guān)知識 練習(xí)：證明：在一個(gè)三角形中，至少有一個(gè)內(nèi)角小于或等于60°

一、初生牛犢不怕虎，讓我來探索：

定理：有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形。

如圖1-7（1），在△ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝30°，則∠B＝60°。

延長BC至D，使CD＝BC，連接AD

在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。

D（1）（2）

圖

1-7

等腰三角形的底角為15°，腰長為2a，求腰上的高。如圖1-8，在△ABC中，已知AB＝AC＝2a，∠ABC＝∠ACB＝15°，CD是腰AB上的高，求CD的長。

1.已知:如圖,在△ABC中,∠ACB ＝ 90°,∠A=30°,CD⊥AB于D.求證:BD=AB/4.圖1-8

四、練習(xí)：

1、證明：三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。

2、試一試知:如圖,點(diǎn)P,Q在BC

上,且BP=AP=AQ=QC=a,∠PAQ=60°,AH⊥BC于H.(1)求證:AB=AC;

(2)試在圖中標(biāo)出各個(gè)角的度數(shù);

(3)求出圖中各線段的長度,并說明理由.3、命題“在直角三角形中，如果一條直角邊等于斜邊的一半，那么這條直角邊所對的銳角等于30°”是真命題嗎？如果是，請你證明它。

⑴若等腰三角形一腰上的高線平分這腰，則這個(gè)三角形是______三角形；若等腰三角形底邊上的高等于一腰上的高，則這個(gè)三角形是____三角形.⑵等腰三角形的頂角為150°，腰長為10cm，則這個(gè)三角形的面積為_______.4.解答題:

如圖1-5，在△ABC中，∠A=90°，∠B=15°，BD=CD，試探索AC與BD有何數(shù)量關(guān)系？并證明你的結(jié)論.四、學(xué)而不思則罔，課后反思：

第五篇：你能證明它嗎？

苦水中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

科目數(shù)學(xué)年級九年級主備人魏治泉審核人巨積偉

【學(xué)習(xí)課題】§1.1.2你能證明它們嗎？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會證明等腰三角形中有關(guān)相等的線段及等角對等邊，并體會反證法的含義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

會證明等腰三角形的判定定理，即：“等角對等邊”。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

區(qū)別等腰三角形性質(zhì)定理和判定定理的證明。

【學(xué)習(xí)過程】

一、初生牛犢不怕虎，讓我來探索：

探索一：

1、證明：等腰三角形兩底角的平分線相等。

已知：如圖，在△ABC中，AB＝AC，BD，CE是△ABC的角平分線。求證：BD＝CE。

1※

2、在上圖的等腰三角形ABC中，⑴如果∠ABD＝ ∠ABC，∠ACE＝3

111∠ACB，那么BD＝CE嗎？如果∠ABD＝ ∠ABC，∠ACE＝∠ACB344呢？由此你能得到一個(gè)什么結(jié)論？你能說明理由嗎？

1⑵如果ADAC，AE＝AB，那么BD＝CE嗎？如果AD＝AC，AE

2231

＝AB呢？由此你能得到一個(gè)什么結(jié)論？你能說明理由嗎？

3探究二：請證明等腰三角形判定定理: 有兩個(gè)相等的三角形是等腰三

角形（簡稱：等對等）已知：在△ABC中，∠B＝∠C，證明:AB＝AC，探究三：證明：在一個(gè)三角形中，如果兩個(gè)角不相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也不相等。

B

C

反證法的一般步驟：

1、假設(shè)不成立；

2、由假設(shè)推出；

3、錯(cuò)誤，原命題正確。

二、我的課堂我做主

1、如圖，△ABC中，點(diǎn)D、E分別在AC、AB上，BD與CE相交于O，給出下列四個(gè)條件：

⑴∠EBO=∠DCO，⑵∠BEO=∠CDO，⑶BE=CD，⑷OB=OC。上述四個(gè)條件，那兩個(gè)條件可判定△ABC是等腰三角形？請你寫出一種情形，并加以證明。

2、證明:如果a1,a2,a3,a4,a5都是正數(shù),且a1+a2+a3+a4+a5=1,那么,這五個(gè)數(shù)中至

1少有一個(gè)大于或等于5.A

C

三、看我有多棒（1、2題各1分，3題6分，4題2分，共10分）

1、下列命題中，真命題是()

A、等腰三角形的角平分線，中線和高線重合.B、等腰三角形一定是銳角三角形.C、若三角形中有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等.D、等腰三角形兩角相等.2、在等腰△ABC中，∠A=90°，在底邊BC上截取BD=AC，過D作DE⊥BC交AC于E點(diǎn)，則圖中等腰三角形有()A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

3、如圖在△ABC中，AB=AC，BE為角平分線，DE∥BC。求證：①BD=DE;②BD=CE;③CD平分∠ACB.4、已知：△ABC.求證：∠A、∠B、∠C中不能有兩個(gè)角是直角.四、學(xué)而不思則罔，本節(jié)課我的反思：

D E C