第一篇：讀春有感

讀春有感

一年四季當(dāng)中，我最喜歡的就是春。因此，關(guān)于春的一切我都喜歡，我最近又讀了一篇關(guān)于“春”的文章。

《春》是一篇文質(zhì)兼美，意欲豐富的優(yōu)美散文，文章中多處運(yùn)用了擬人、比喻等手法，使春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。

在老師的引領(lǐng)下，我仿佛乘著小船，遨游在春天的海洋，偶爾去看看春草的生氣勃勃，還可以去看看春花的美麗，還可以聞到一陣陣淡淡的花香，偶爾還會(huì)有春風(fēng)撫摸著你，就像母親的手一樣，總在你因?yàn)樘鞖庋谉岫那闊灂r(shí)，安撫著你的心。

在春天，有時(shí)候會(huì)下場(chǎng)雨，就像作者說(shuō)的那樣“雨是最尋常的，一下，就是三兩天”，若是小雨，就好像是春姐姐在跟你開(kāi)玩笑，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲，仿佛自己的心也會(huì)跟著她的節(jié)奏，不停的跳躍，那該是多么美好??！

若是下了一場(chǎng)大雨，就像春花洗禮，隨著雨的停止，大地也變得生機(jī)盎然。

要我說(shuō)啊，這一年四季都是不同種類(lèi)的人，春天像個(gè)帶著無(wú)限青春的姐姐，朝氣而又有活力；夏天像個(gè)活潑的小妹妹，熱情而又頑皮；秋天呢，則是個(gè)愛(ài)穿紅衣服的婆婆；冬天是個(gè)長(zhǎng)滿了白花花的胡子的老爺爺，他把整個(gè)冬天都變成了白色。

《春》這篇文章的作者是朱自清，把《春》這篇課文一共分為三部分：盼春，繪春，贊春。第一部分盼春，總領(lǐng)全文，引起下文；繪春則寫(xiě)了春草圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。贊春則把春比喻成：剛落地的娃娃，花枝招展的小姑娘，健壯的青年，在不知不覺(jué)中，我讀完了本篇課文，本文是一篇語(yǔ)句優(yōu)美，意義豐富的優(yōu)美散文，很好的詮釋了，春天的景象，朗讀時(shí)使人陶醉，設(shè)想一下，如果你就置身在作者描繪的春天里，你會(huì)是怎樣的心情呢？

課文讀起來(lái)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新、活潑、優(yōu)美。

讀了本篇課文，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)村還有這么多的特點(diǎn)，如果你要寫(xiě)一篇關(guān)于春的文章，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？你最喜歡的又是哪個(gè)季節(jié)呢？是富有活力的春姐姐；還是熱情的夏妹妹；還是愛(ài)穿紅衣服的邱婆婆；還是長(zhǎng)滿了白花花的胡子的東爺爺呢？

第二篇：讀《春》有感

讀《春》有感1

春天，是一年之中最美的季節(jié)。俗語(yǔ)說(shuō)得好——“一年之計(jì)在于春。”春，也是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的好日子。春風(fēng)伴著清涼，吹到了書(shū)架上，正好停在那本《森林報(bào)·春》上。

森林報(bào)，顧名思義，它就是一本以報(bào)刊的形式生動(dòng)、形象地把森林中的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得非常風(fēng)趣。在森林中，許多不為人知的自然秘密被作者寫(xiě)得一清二楚。

在這個(gè)有趣的森林里，每一種動(dòng)植物都富有生機(jī)，動(dòng)物擁有屬于它自己的生存之道，弱肉強(qiáng)食乃是家常便飯……

不是我想象也不是我夸張，關(guān)于自然界的許多東西，這本書(shū)都可以為你解答。作者將大自然的春天描繪成了多姿多彩的'生物的生活。

別人常說(shuō)森林沒(méi)有什么趣事，但我看來(lái)，只不過(guò)是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美、趣事的眼睛而已。

今年我發(fā)現(xiàn)，今年的樹(shù)林大面積減少，人類(lèi)只覺(jué)得木頭是用裝修用的，其余毫無(wú)一點(diǎn)兒用處，對(duì)大自然的花草、植物全都逐漸遺忘。其實(shí)，真正的大自然的美景都是由平時(shí)人們遺忘的花草變成的。

我希望春天更加美麗，也希望人類(lèi)改掉種種看不起或者無(wú)視森林的壞毛病，這樣我們的家園才會(huì)更加美麗空氣更加清鮮。

森林是我們的朋友，如今我們的家具，都是大自然無(wú)私奉獻(xiàn)的，讓我們呼吁大家保護(hù)森林等于保護(hù)自己的家園。

謝謝你，《森林報(bào)》，閱讀了你，使我一生受用。

讀《春》有感2

中華上下五千年，莫說(shuō)詩(shī)書(shū)畫(huà)卷，就單單文人墨客就有不少。古有：李白，杜甫，王維等滿腹詩(shī)詞歌賦大詩(shī)人。今有：魯迅，老舍，朱自清等文思泉涌的大作家。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，接觸的最多的便是朱自清的文章?！洞掖摇愤@篇散文如詩(shī)般的句子，給我留下的.震撼與回味還未淡去。我又品讀了朱自清的另一篇佳作《春》。

這篇散文讀起來(lái)既富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新、活潑、優(yōu)美、耐人尋味。字里行間都經(jīng)得起推敲與品位。

《春》是朱自清描寫(xiě)春天來(lái)臨草綠花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。作者寫(xiě)到草和風(fēng)時(shí)，一句“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”短短十個(gè)字，就將風(fēng)的柔和與草的柔軟展現(xiàn)的淋漓盡致。沒(méi)有華麗的文字，卻將這普通而常見(jiàn)的十個(gè)字寫(xiě)得充滿生機(jī)，充滿活力。

文中作者還用了南宋志南和尚的《絕句》?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“吹面不寒楊柳風(fēng)”。顧名思義，“楊柳風(fēng)”便是吹動(dòng)楊柳的風(fēng)——春風(fēng)。不得不說(shuō)，朱自清筆下的春風(fēng)是極為輕柔的，就連打在臉上也不覺(jué)得寒冷，更多的可能是愜意與享受！

每讀一遍朱自清的這篇散文，我便感覺(jué)進(jìn)入了春天，四處生機(jī)勃勃，春意盎然。正所謂一年之計(jì)在于春，在這美麗的春天與朱自清一起感受生命的活力無(wú)限！

讀《春》有感3

最近我又讀了巴金的《春》?！洞骸肥前徒稹都ち魅壳分械牡诙浚彩恰都摇返难永m(xù)，當(dāng)我讀完這本書(shū)心情變得沉重，三個(gè)主人公也在我的腦海揮也揮不去。

巴金曾說(shuō)過(guò)——“我控訴舊社會(huì)，宣判舊制度的死刑，作為作家我有這個(gè)權(quán)利，也有責(zé)任。我恨那個(gè)制度，蔑視那個(gè)制度。我只有一個(gè)堅(jiān)定的思想：它一定要滅亡?！?/p>

《春》這部小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)封建大家庭高公館中發(fā)生的事。主人公二小姐高淑英厭惡生活在丑惡的高公館中。淑英的父親克明將要把淑英嫁到陳克家，陳克家的公子品行不正?？嗣髅髦朗缬⒓捱^(guò)去會(huì)受罪，但他為了顧及自己的面子，答應(yīng)了下來(lái)。淑英的母親張氏雖然心疼女兒，但又不敢正面反抗克明。淑英每天在家里靠書(shū)本打發(fā)時(shí)間，整天愁眉不展。還好，琴和覺(jué)民這兩個(gè)憎恨封建禮教的新青年把淑英從保守沒(méi)有反抗的閨閣少女帶到追求自由的現(xiàn)代女青年。淑英的心情漸漸地從悲向開(kāi)朗轉(zhuǎn)變。然而，每次提到這件事，她仍會(huì)蹙起眉頭，為自己將來(lái)的命運(yùn)而擔(dān)憂。蕙，另一個(gè)遭受這樣命運(yùn)的女孩。她的命運(yùn)與淑英一樣，但是她卻走進(jìn)了這個(gè)惡夢(mèng)，受盡鄭家的折磨。最后生病了，鄭家都不請(qǐng)西醫(yī)給她治病，白白耽誤了這年輕的生命。身為高家長(zhǎng)子的覺(jué)新，梅和瑞玨這兩個(gè)對(duì)他很重要的女子就被他的軟弱妥協(xié)害死了，他一直活在自責(zé)中，他的兒子海臣也病死了。覺(jué)新喜歡這個(gè)蕙表妹，卻無(wú)法挽救她，使她的命運(yùn)與梅和瑞玨一樣。他最后終于醒悟了，他和覺(jué)民.琴.劍云等把淑英送到上海覺(jué)慧那里，挽救了另一位少女的生命。作者寫(xiě)了很多環(huán)境描寫(xiě)渲染了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。又塑造了淑貞這個(gè)單純的少女受父母壓迫，四太太五太太的丑惡嘴臉......這些人物充分體現(xiàn)了封建吃人禮教的黑暗。覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。

《春》是激流三部曲中的第二部，激流三部曲不僅是巴金描述早年的自己的生活狀態(tài)，同時(shí)也是他發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)對(duì)于封建制度的反抗，作為新一代的'，具有新思想的年輕人的反抗。他曾經(jīng)在《家》中這樣寫(xiě)道：“我所憎恨的并不是個(gè)人，而是制度，”這令人震撼的話語(yǔ)無(wú)不道出了他對(duì)于封建社會(huì)的痛苦的會(huì)議和掙扎，同時(shí)也表達(dá)了頑強(qiáng)的反抗的決心?！洞骸穼?shí)在是巴金對(duì)于《家》的延續(xù)，可以說(shuō)是另一部對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活的吶喊！

看巴金的《春》，感慨多多，里面那么多女性的命運(yùn)不是多舛而是可憐。細(xì)膩的心理描寫(xiě)就把他們的苦楚、無(wú)奈、茫然給表現(xiàn)出來(lái)了。讀著那些字句為她們感傷，同情她也同情那個(gè)時(shí)代的女性。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)名著之所以是名著，它給不同時(shí)代的人帶來(lái)的其實(shí)也是不同的，它的意義不再局限于書(shū)中主人公的故事影響。

讀了這本書(shū)，我了解到封建統(tǒng)治下人們生活的黑暗，感受到我們現(xiàn)在的生活是多么幸福美好，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜。

讀《春》有感4

暑假一天天地過(guò)去了，在這兩個(gè)月的暑假中，我也閱讀了不少的書(shū)籍，令我印象最深刻的就是《春妮》這本書(shū)了。

這本書(shū)主要講述了：春妮的母親因受不了貧窮而離家出走，父親在外出打工的時(shí)候不幸車(chē)禍身亡，養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)和照顧弟弟的責(zé)任落到了春妮小小的肩膀上。從此姐弟倆和奶奶相依為命。但是春妮并不因?yàn)槊\(yùn)的捉弄而低頭屈服，她自立自強(qiáng)，自尊自愛(ài)，雖然經(jīng)歷了生活的波折，但終于憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，守望到了生命中的`陽(yáng)光！

春妮有著決不向命運(yùn)低頭的勇氣，還有奶奶教育她的自尊自強(qiáng)。憑借著這兩樣法寶，善良的春妮像春泥中不畏狂風(fēng)暴雨的嫩綠樹(shù)苗，倔強(qiáng)又頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

我最佩服的就是春妮身上的那種自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我的家庭也不是很富裕，但我也有自尊心，我從小就不愿意輸給別人，不認(rèn)命，不相信自己一輩子都不富裕，被別人踩在腳底下，我始終相信命運(yùn)是掌握在自己手中的！所以，我發(fā)誓，我一定要變強(qiáng)！

一到三年級(jí)時(shí)，我也許是不適應(yīng)從幼兒園升向小學(xué)的過(guò)渡，所以成績(jī)并不是十分出眾，一些成績(jī)好的同學(xué)就有意無(wú)意地把我孤立起來(lái)，總想把我從他們的小部隊(duì)中擠出來(lái)，我忍受不了這種被人忽略的感覺(jué)，我一定要成為人群中的佼佼者！

三年級(jí)升四年級(jí)是要分班的，我覺(jué)得這也是我全面改變的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。升入四年級(jí)后，我改掉了從前懶散的毛病，我做任何事都會(huì)十分積極，我想讓老師同學(xué)更注意我一些......看到我的進(jìn)步后，老師也給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭刮乙渤蔀橥瑢W(xué)們心目中羨慕的好學(xué)生，老師身邊的好幫手。我也通過(guò)我的努力，終于取得了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)。老師為我的進(jìn)步而感到自豪！

春妮她象征著自尊、自立、自愛(ài)、自強(qiáng)，我們正值朝氣蓬勃的年齡，我們也要學(xué)習(xí)春妮身上的精神，讓自己活得有意義，活得有價(jià)值！

讀《春》有感5

“暖春”中的主人公小花的命運(yùn)十分悲慘，4歲時(shí)她被親人拋棄在村口，后來(lái)一個(gè)爺爺把她帶到了這個(gè)家。這個(gè)爺爺非常疼愛(ài)小花，但這個(gè)家庭的其他人都嫌棄小花，兩次要把她送人，但由于老爺爺?shù)姆磳?duì)，都沒(méi)有送成。慢慢的小花長(zhǎng)大了，她以純潔善良的心感動(dòng)了家人，家人也回心轉(zhuǎn)意開(kāi)始善待小花，小花勤奮好學(xué)，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)成為全村的第一個(gè)大學(xué)生。

看完電影，我深受感觸，我覺(jué)得人時(shí)常應(yīng)有一顆寬容、感恩的心。就像電影里小花那樣，小花爺爺?shù)膬鹤悠綍r(shí)很討厭小花，但有一次他僅僅對(duì)小花說(shuō)了一句關(guān)心的話，激動(dòng)的小花一路飛奔到在地里干活的爺爺那里，告訴爺爺。有時(shí)候，愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，就能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福?？墒?，我們?cè)S多人就缺乏一顆善良的心，缺乏對(duì)他人的給予，更缺乏一顆感恩的心，世間應(yīng)讓我們感恩的人太多了。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等親人，對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)；從幼兒園到大學(xué)所有老師對(duì)我們的辛勤培育；同學(xué)們的幫助；社會(huì)上無(wú)數(shù)的人在為我們辛勤培育......難道我們不應(yīng)該回報(bào)嗎？不應(yīng)該付出嗎？不應(yīng)該感恩嗎？在家里做一些里做一些力所能及的家務(wù)來(lái)減輕父母的`負(fù)擔(dān)，就是對(duì)父母的感恩；好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)就是對(duì)老師的感恩；長(zhǎng)大成為國(guó)家有用之才報(bào)效國(guó)家，就是對(duì)社會(huì)的回報(bào)與感恩！

只要人人都有一顆善良的心，寬宏的心，感恩的心，這社會(huì)就充滿了和諧，充滿了快樂(lè)，這世界就會(huì)更加美好！

讀《春》有感6

讀完《春》這篇文章，我深有感觸，春天就是一個(gè)起點(diǎn)，只要你起跑很完美，未來(lái)就無(wú)限美好?！芭瓮?，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”。多么有詩(shī)意的一篇散文啊!春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是草長(zhǎng)鶯飛、百花盛開(kāi)的季節(jié)，春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)。

讀完這篇文章，我不禁被作者出神入化的寫(xiě)作手法所迷住，好像被帶到了世外桃源一樣，嫩嫩的、綠綠的的小草布滿了田野里，孩子們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮地玩耍著。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花趕趟兒。千姿百態(tài)的花兒散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，風(fēng)像母親一樣撫摸你，還夾雜著泥土、青草、花兒的氣息。雨是春天最尋常的，像牛毛、像花針，喚醒萬(wàn)物……

“一年之計(jì)在于春”，春天可以使人精神煥發(fā)。春天是一個(gè)開(kāi)始，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望，春天像剛落地的`娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著;春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著，抓住春天這一時(shí)機(jī)，繼續(xù)向新一階段前進(jìn)，只要肯努力，成功就是你的!以前的挫敗和失落都被春風(fēng)吹走，向你迎面走來(lái)的是新的開(kāi)始，以前的一切早已成為歷史。春天就是一條起跑線，努努力，加加油，你的起跑一定會(huì)很完美!我們的祖國(guó)也要像春天一樣，猶如東方一條盤(pán)旋的巨龍，總有一天會(huì)“振翅高飛”!

讀完這篇文章，我深深地體會(huì)到：春天就像未開(kāi)墾的處女地，只要你在春天辛勤耕耘，就一定能收獲碩果累累的金秋!

讀《春》有感7

今天陽(yáng)光格外明媚，我讀了由巴金先生所著的《春》，心中思潮起伏，不僅對(duì)舊社會(huì)的制度十分憤怒。

巴金先生的《春》所講了一個(gè)高家的故事。高家人口眾多，家丁也不少。因此發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)事情，反映出了舊社會(huì)的黑暗，男尊女卑的風(fēng)氣。巴金先生寫(xiě)出這本書(shū)，指責(zé)了這不良風(fēng)氣。

我讀完了這本書(shū)后，心中產(chǎn)生了種種想法，為什么當(dāng)時(shí)男尊女卑呢？其實(shí)，我覺(jué)得是當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為男人比女人能干。男的可以傳宗接代，把姓氏香火延續(xù)下去，女的卻不行，因此男尊女卑。我覺(jué)得正是因?yàn)榕f社會(huì)的一些約定俗成的規(guī)矩，使女人大受壓迫與欺凌。故事中的高家二小姐——--高淑英，因?yàn)檫@一點(diǎn)被其父逼著去與一家風(fēng)氣十分不好的'陳克明家的二公子結(jié)婚，她拼命努力讀書(shū)，終于在朋友——-琴與兄弟姐妹——覺(jué)新、覺(jué)民和覺(jué)慧、淑華和淑貞的幫助下來(lái)到了上海，躲過(guò)這次不情愿的婚事。這難道不說(shuō)明當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的黑暗，女人的不自由與無(wú)法抵抗，男尊女卑嗎？再舉一個(gè)例子：在《春》的前部有一本同樣由巴金先生所著的《家》，《家》中又一次說(shuō)道：高家要從女丫鬟中挑選出一名“嫁”到大戶——馮樂(lè)山家，從中選出丫鬟——鳴鳳。而鳴鳳十分不情愿，用自己的生命做抵抗，最終在湖里結(jié)束了自己年輕的生命。然后，高家不僅不管，還在出家當(dāng)天把丫鬟---婉兒嫁了出去。在《春》中又提到婉兒在周氏大壽的一天，來(lái)到高家，告訴淑英姐妹及琴自己在馮樂(lè)山家所受的種種欺凌。如：馮樂(lè)山咬、打婉兒，馮太太對(duì)她冷嘲熱諷，這些本可以告上法庭，但是由于馮樂(lè)山家權(quán)大勢(shì)大錢(qián)多，不可能勝訴，所以婉兒不得不忍受冷嘲熱諷，打人咬人。這個(gè)例子讓我們透知了舊社會(huì)的黑暗、男尊女卑和人分高低的現(xiàn)實(shí)，使得鳴鳳、婉兒……葬送了自己的青春。

我的完了這本書(shū)——《春》，心中不禁對(duì)舊社會(huì)的黑暗充滿憤怒。但是看完后，我還發(fā)現(xiàn)，舊社會(huì)還是有正義感的人敢為自己的命運(yùn)做選擇，敢于與黑暗抗?fàn)?。就像覺(jué)慧、淑英、琴……舉個(gè)例子：琴雖然是一個(gè)女孩子，但是她勇敢的與黑暗斗爭(zhēng)。她是一個(gè)有親和力的女孩子，也是一個(gè)執(zhí)著的人。舊社會(huì)不準(zhǔn)女子上學(xué)。但是他像學(xué)知識(shí)文化。在她向母親提出要求時(shí)，其母親張氏大吃一驚，但是張氏是一個(gè)開(kāi)通的母親，便同意了。再上了一段時(shí)間的女子學(xué)校后，她提出要上男女混校，張氏更是吃驚，所有知道此事的親朋好友都反對(duì)琴的決定，但是琴的執(zhí)著感動(dòng)了張氏，再考慮再三后，張氏說(shuō)服了所有人，讓琴去了男女混校學(xué)習(xí)。琴對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著是值得我們大家學(xué)習(xí)的。大家應(yīng)該把這種精神化為動(dòng)力促進(jìn)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)更上一層樓。命運(yùn)掌握在我們自己的手里，要學(xué)會(huì)去爭(zhēng)取、把握。

這就是我讀完《春》后的感受。

讀《春》有感8

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……”我剛翻開(kāi)課本，就進(jìn)入到了古詩(shī)詞的懷抱……

通過(guò)有感情的讀，我知道了杜甫的這篇首詩(shī)寫(xiě)的是“雨”，詩(shī)人敏銳的抓住這場(chǎng)雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描摹。第一句寫(xiě)了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場(chǎng)及時(shí)雨。仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨。后面三句集中寫(xiě)“夜雨”。野外一片漆黑，只有一點(diǎn)漁火若隱若現(xiàn)。詩(shī)人于是興奮地猜測(cè)：等到天明，錦官城里應(yīng)該是一片萬(wàn)紫千紅吧。

“曉看紅濕處，花重錦官城?！弊屛疑钌畹馗惺艿交▋涸诮邮艽河甑淖虧?rùn)后那欣欣向榮的景象。詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情。而且，這首古詩(shī)用了雨前、雨時(shí)、雨后的寫(xiě)法，其中，雨時(shí)寫(xiě)的`最多，描繪了下雨時(shí)外面的景色和作者發(fā)生的聯(lián)想。

我在詩(shī)海中遨游，學(xué)到了許多新的知識(shí)，真好！

點(diǎn)評(píng)：杜甫的《春夜喜雨》想必很多同學(xué)都學(xué)習(xí)過(guò)了，小作者在這首詩(shī)中體會(huì)到了雨的特征，最重要的是作者體會(huì)到了作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)和想要傳達(dá)的情感。希望同學(xué)們不要僅僅只理解古詩(shī)的字面意思，還有深入挖掘它的內(nèi)涵和寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)，爭(zhēng)取能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

讀《春》有感9

春妮像不存在的孩子，她的生活離我們太遠(yuǎn)了。

她與我們的年齡相仿，命運(yùn)卻與我們差距很大。春妮深刻地理解什么是貧賤不能移，自強(qiáng)不息的生命和熱衷于幫助別人卻又不求回報(bào)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，懂事乖巧，卻令人心疼。這樣一個(gè)完美無(wú)缺的形象應(yīng)該是只存在文學(xué)作品中。

可是文學(xué)也是源于日常生活的。

在那些地圖上看不到的小村莊里，在那些只能出現(xiàn)在銀屏上的大山里，在那些需要跋涉數(shù)日才能抵達(dá)的山村小寨里，的的確確有春妮這樣的孩子。他們沒(méi)有豐富的物質(zhì)生活，支撐家庭的重?fù)?dān)又過(guò)早的`落到他們瘦弱的肩膀上，但是，他們并沒(méi)有自怨自艾，因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間怨天尤人，每天一睜眼想到的是如何生活。這些孩子只是里我們很遠(yuǎn)，但不是不存在。

我們生活在繁華熱鬧的城市中，有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們像家中的小太陽(yáng)，父母整天圍著我們轉(zhuǎn)，捧在手里怕捏壞了，含在嘴里怕化了。我們像溫室里的花朵，沒(méi)有面臨暴風(fēng)驟雨，沒(méi)有遭受蛀蟲(chóng)的侵蝕。這種幸福的生活是那些貧困山區(qū)的孩子夢(mèng)寐以求的，而我們呢？是生在福中不知福！政府已免去學(xué)費(fèi)，我們卻不好好學(xué)習(xí)，抱怨作業(yè)多。整天無(wú)所事事，討論著無(wú)聊的話題，看著不健康的閑書(shū)！最氣憤的是，區(qū)政府撥了上萬(wàn)元供學(xué)生每天都能喝上新鮮營(yíng)養(yǎng)的牛奶，但是沒(méi)有得到同學(xué)的重視，到初中仍然有浪費(fèi)牛奶的情況。昨天中午，我還在過(guò)道上看見(jiàn)一盒灑了滿地的牛奶盒，聯(lián)想到它之前被路過(guò)的人踢來(lái)踢去，被踩踏著，我不禁撿起它……

同學(xué)們，你們?yōu)楹尾徽湎篮蒙睿瑓s要鋪張浪費(fèi)呢？你們是否知道，在那遙遠(yuǎn)的山區(qū)里有多少孩子不能上學(xué)，不能向我們一樣喝上醇香的牛奶，甚至連一座像樣的學(xué)校都沒(méi)有。曾經(jīng)有多少兒童因沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)發(fā)育不良，有多少學(xué)生被壓在倒塌的學(xué)堂下，又有多少可憐的人被餓死、渴死？有些人會(huì)慶幸，慶幸自己活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，絲毫不考慮：當(dāng)哪一天，你也會(huì)落到如此貧困的境地，你還會(huì)把不合口的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，把時(shí)間用在一些不必做的事情上嗎？為了不貧窮，不落后，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在擁有的一切，到失去了才懂得追求，已經(jīng)晚了！

讀《春》有感10

陽(yáng)光明媚，春風(fēng)得意。期盼中的春天來(lái)臨了！看那賈亭寺北面，賈紅亭西側(cè)，春意盎然。到處充滿了希望。春風(fēng)拂過(guò)湖面，錢(qián)塘湖的水猛的漲了起來(lái)。似乎與湖面齊平，好像一不小心就要蔓延到湖岸兩邊了。此刻，我抬頭望去一副美麗的畫(huà)面出現(xiàn)在我眼前。天是那么藍(lán)，云是那么的白，陽(yáng)光是那么的燦爛。他們都照映在錢(qián)塘湖的水面上，仿佛與湖面緊貼。恰如一副讓人光彩奪目的風(fēng)景畫(huà)。

不知從哪里傳來(lái)一處美妙的歌聲。瞧望遠(yuǎn)方，仔細(xì)一看原來(lái)是那早鶯飛入這美麗的畫(huà)面之中了。歌聲傳入人們的耳中把我們喚醒，告訴我們要開(kāi)始新一年的播種了。因?yàn)榇禾焓窍Ｍ募竟?jié)?？茨茄嘧釉缇蛣趧?dòng)起來(lái)了，想必那燕子就是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的工作者吧。春天的腳步也慢慢靠近了。他們便是春天的使者，引領(lǐng)著春天的腳步，引領(lǐng)著希望的未來(lái)。

小草偷偷的從地里鉆了出來(lái)，他們是那么的碧綠，充滿生命的旺力，草兒在散步，不知從哪跑來(lái)了幾朵小花。他們一起在談笑風(fēng)生，有說(shuō)有笑的?；▋弘[現(xiàn)在小草的中央，打眼望去，真是太美了。渲染了一副春天生機(jī)勃勃的美景。讓人甚是喜愛(ài)。在這生機(jī)勃勃的春景中，當(dāng)然也少不了，那剛剛從美夢(mèng)中蘇醒的馬兒了。那馬兒的強(qiáng)大，從遠(yuǎn)處一望，真是一道亮麗的風(fēng)景啊。他輕輕的拂過(guò)草叢邊緣。慢慢的奔跑著踏著他那矯健的步伐，向前去尋找希望去了。慢慢的`當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)那小草的個(gè)子，原來(lái)都可以淹沒(méi)過(guò)馬蹄啦。真沒(méi)想到這剛剛沒(méi)冒出來(lái)的希望，已經(jīng)在奮力拼搏而努力啦！

我愛(ài)湖東，好像那兒有賞不盡的美景。微風(fēng)飄過(guò)，送來(lái)綠枝的清香，柳枝隨風(fēng)飄到迎水面上方。水面蕩漾著那綠色的漣漪，恰似一道美麗的風(fēng)景。這時(shí)，太陽(yáng)下山了。錢(qián)塘湖中美麗的景物都已經(jīng)要休息啦。唯獨(dú)我還在觀賞著這美不勝收的景色。漸漸的，已不知何時(shí)，此時(shí)我已經(jīng)沉醉在這錢(qián)塘湖的美景之中了吧！

讀《春》有感11

放寒假啦！媽媽給我借了幾本書(shū)，我讀了兒童作家沈習(xí)武著的《春妮》這本書(shū)對(duì)我感觸很深。

《春妮》這本書(shū)主要講的是生活在農(nóng)村的一個(gè)名叫春妮小姑娘，她小的時(shí)候母親因忍受不了村里貧窮而離家出走，父親在外出打工的時(shí)候又不幸車(chē)禍身亡，從此養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)和照顧弟弟的責(zé)任落到春妮小小的肩膀上，從此姐弟倆和奶奶相依為命。但是春妮并不因?yàn)槊\(yùn)的捉弄而低頭屈服，她自立自強(qiáng)自尊自愛(ài)，雖然經(jīng)歷了生活的波折，但終于憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，最終守望到了生命中的陽(yáng)光。

讀了此書(shū)，最讓我感動(dòng)的是，春妮姐姐那種在逆境中絕不向命運(yùn)低頭的勇氣，和憑借奶奶平時(shí)教育她的自尊自愛(ài)自強(qiáng)，在艱苦的條件下，學(xué)習(xí)上終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了那個(gè)讓同學(xué)們都羨慕的市一中，想想書(shū)中春妮姐姐的`生活和學(xué)習(xí)再想一想現(xiàn)實(shí)中的我們，現(xiàn)實(shí)生活中我們衣食無(wú)憂，上學(xué)有爸媽接送，有的同學(xué)非常懶惰十來(lái)多歲像日常穿衣服，洗臉、刷牙、吃飯這些小事甚至都不能自理還要父母幫助，特別一遇到困難和問(wèn)題就垂頭喪氣，有的同學(xué)小小年紀(jì)，貪圖享受，比吃比穿，學(xué)習(xí)不好也不努力學(xué)習(xí)，他們想學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，只要爸媽有錢(qián)到時(shí)候想上什么學(xué)就可以用錢(qián)走后門(mén)、托關(guān)系上想要上的學(xué)校。有的同學(xué)上網(wǎng)成癮甚至成了問(wèn)題少年，大家想想這樣的孩子能成為國(guó)家的棟梁和希望嗎？

從我自身講，我以前表現(xiàn)也不好，學(xué)習(xí)還可以就是生活上老想依賴(lài)媽媽?zhuān)枚嘧约耗茏龅降睦舷胱寢寢屘嫖易觥Ｗ詮淖x了《春妮》這本書(shū)之后我覺(jué)得春妮姐姐太厲害啦！我要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種不怕吃苦的堅(jiān)強(qiáng)毅力和自尊自愛(ài)自強(qiáng)的精神。我覺(jué)得春妮姐姐和她的小伙伴們就像黑夜中的一盞盞熠熠生輝的小燈，讓我們感到了溫暖和光明。

讀《春》有感12

我愛(ài)楊萬(wàn)里筆下“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏，也領(lǐng)略過(guò)杜牧“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋，也欣賞過(guò)“忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬，但我更愛(ài)朱自清筆下的無(wú)限春光。

隨著東風(fēng)的到來(lái)，世間萬(wàn)物都蘇醒了，小草偷偷地探出自己嫩嫩的，綠綠的小腦袋。惹人憐愛(ài)，在廣闊大地上盡情釋放著自己旺盛的生命力。各種各樣的花兒，你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)先恐后地綻放自己的笑臉，紅的像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火，粉的像一條條美麗的霞光，白的像一片片潔白的雪。向人們展示自自己旺盛的生命力和最美的一面。

春風(fēng)像母親的手一般，輕柔的撫摸著你，正如志南和尚所寫(xiě)的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，一模一樣。鳥(niǎo)兒在和煦的春風(fēng)中定居，并且呼朋引伴地賣(mài)弄自己清脆的`喉嚨，伴以婉轉(zhuǎn)的曲子，為清風(fēng)伴奏。此外，牧童騎在牛背上，手中的笛子，也整天在嘹亮的響。春雨也趕來(lái)湊熱鬧，姍姍來(lái)遲的他在空中調(diào)皮的降下蒙蒙的細(xì)雨。像牛毛，像花針，像細(xì)絲，在空中密密地斜織著。一下就是三兩天，人們不但不惱，反而卻十分享受，撐著傘，帶著笠，穿著蓑，在雨中漫步，充分享受著春雨帶來(lái)的愜意。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！碧炜罩酗w起的一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，寄托著孩子們的快樂(lè)和心愿，老人們坐在陽(yáng)光下，呼吸著帶著泥土、鮮花、青草香氣的空氣。享受著春風(fēng)的輕撫，無(wú)比愜意。

讀了這篇文章，我想起了李大釗先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話?！扒嗄暾?，人生之王，人生之春，人生之華也?！币蝗罩?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，少年時(shí)期就像一輪紅日，不正像春天一樣，應(yīng)該被珍惜嗎？

我以后一定好好珍惜當(dāng)下，絕不虛度一分一秒，不浪費(fèi)一時(shí)一刻的生命，把握好這如此珍貴的人生之春。

第三篇：讀《春》有感

讀《春》有感

讀完某一作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀《春》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

是誰(shuí)為大地披上了一層彩色的花毯？是誰(shuí)為春天披上了一層特有的芬芳？

是春花。

在散文家，詩(shī)人朱自清的筆下，春花的色彩更為絢麗：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。春花散了遍地，在大多數(shù)人眼中并不足為奇，也不曾細(xì)細(xì)觀賞它。但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，為我們展開(kāi)了一幅五彩斑斕的春天畫(huà)卷。

春在何處？

在桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟，在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

冬去春來(lái)，一年四季不斷的交替，輪回。讓我們從今天起，做一個(gè)生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯下身來(lái)，觀察春天的腳步。一草一木皆為春，讓我們將自己瞳孔里煜煜發(fā)光的春天描繪下來(lái)。

萬(wàn)紫千紅總是春。要觀察春的步伐，不妨先觀察處處吐露u。的春花。讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，放逐夢(mèng)想與希望的春天！

作者朱自清用動(dòng)人的筆觸來(lái)描繪他所看到的春天，為我們呈現(xiàn)春花，春草，春風(fēng)，春雨，春勤的畫(huà)面。

除了春花，就是滿山遍野的春草。它有破土而出的堅(jiān)韌，以及勃勃生機(jī)，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的。

在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時(shí)，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來(lái)活力，希望和力量，而春草，又將活力與力量充分的展現(xiàn)。這是一種藝術(shù)與自然的完美結(jié)合。

時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)溜走，不要再等它消散，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱！

當(dāng)我升上了中學(xué)后，不管在班上的排名，還是在級(jí)里的排名，總是里第一的寶座千里之外!你覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，只是隨手扔一下，就這么嚴(yán)重?！薄笆前??；一宜X(jué)時(shí)，總是把身體縮在一起，發(fā)出汪汪的聲音，我想應(yīng)該是想媽媽了？結(jié)果把森林夷為平地，把草地變成沙漠。

可以說(shuō)，他是作者嘔心瀝血地寫(xiě)出來(lái)的，是包涵了作者的真情實(shí)感的。

靜靜地讀著“序”，我突然間感到一股暖流騰了上來(lái)，仿佛此時(shí)此刻，那位偉大的作家——巴金，正一臉慈祥地坐在我面前，與我對(duì)話。

這本書(shū)里沒(méi)有一個(gè)人是主角，也沒(méi)有一個(gè)人有什么“驚天動(dòng)地泣鬼神”的傳奇故事。他們跟我們一樣，是個(gè)普普通通的人，只不過(guò)他們的生活比我們的更黑暗些、再黑暗些。那個(gè)所謂的“家”早已變成了口中的代名詞“苦?！?。

又看了看這本書(shū)的背景——那是一個(gè)充滿了陳腐觀念的社會(huì)。我不禁感到十分同情這本書(shū)中的人物，他們被舊觀念束縛著，不能有自己的思想；我也羨慕那些雖被束縛住卻仍不放棄的人，是什么力量使他們能堅(jiān)持下去呢？

在這本書(shū)里，作者著重刻畫(huà)那些丑惡現(xiàn)象，來(lái)諷刺黑暗的舊社會(huì)，同時(shí)也深刻、細(xì)致地描繪了“覺(jué)慧”、“淑英”等“進(jìn)步青年”。

我認(rèn)為，巴金這么用心地刻畫(huà)這些人物，不僅是為了諷刺舊社會(huì)，還體現(xiàn)出他作為一個(gè)“愛(ài)國(guó)者”，迫切的想讓祖國(guó)強(qiáng)大，舊社會(huì)拉開(kāi)新的一幕，脫離沉舊、的老規(guī)矩。

那么，我將用巴金寫(xiě)過(guò)的一句話結(jié)尾：春天，是我們的！

是誰(shuí)為大地披上了一層彩色的花毯？是誰(shuí)為春天披上了一層特有的芬芳？

是春花。

在散文家，詩(shī)人朱自清的筆下，春花的色彩更為絢麗:“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！贝夯ㄉ⒘吮榈?，在大多數(shù)人眼中并不足為奇，也不曾細(xì)細(xì)觀賞它，但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，為我們展開(kāi)了一幅五彩斑斕的春天畫(huà)卷。

春在何處？

在“桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟”，在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。

冬去春來(lái)，一年四季不斷的交替，輪回，讓我們從今天起，做一個(gè)生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯下身來(lái)，觀察春天的腳步。一草一木皆為春，讓我們將自己瞳孔里煜煜發(fā)光的春天描繪下來(lái)。

“萬(wàn)紫千紅總是春”。要觀察春的步伐，不妨先觀察處處吐露的春花，讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，放逐夢(mèng)想與希望的春天！

作者朱自清用動(dòng)人的筆觸來(lái)描繪他所看到的春天，為我們呈現(xiàn)春花，春草，春風(fēng)，春雨，春勤的畫(huà)面。

除了春花，就是滿山遍野的春草，它有破土而出的堅(jiān)韌，以及勃勃生機(jī)，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，如:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”。

在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時(shí)，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來(lái)活力，希望和力量，而春草，又將活力與力量充分的展現(xiàn)。這是一種藝術(shù)與自然的完美結(jié)合。

時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)溜走，不要再等它消散，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱！

慶長(zhǎng)和清池的故事更像是一場(chǎng)追逐。

漫漫人生路，即使他擁有13年慶長(zhǎng)所無(wú)法追及的歷史，又何妨，終究是在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后發(fā)現(xiàn)彼此是唯一綿長(zhǎng)的牽絆。

在一起時(shí)，歡欣，滿足，擁有真實(shí)；不在一起時(shí)，各自獨(dú)立，有所追求，仿佛生命毫無(wú)交集，可還是峰回路轉(zhuǎn)。

生命永遠(yuǎn)充滿矛盾，越是依賴(lài)牽絆，越是掙扎疲憊不堪。

太過(guò)用力讓彼此在生命里烙下?lián)]之不去的印記。

有句話說(shuō)：“其實(shí)兩個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的人之間的羈絆很脆弱?！钡也⒉贿@么認(rèn)為。我是與慶長(zhǎng)相似的女子，在所有的感情中渴望真實(shí)，渴望確定，因此求得心安。生命苦痛和悲哀太多，一絲絲的`光線都在優(yōu)柔寡斷，徘徊不前。他們不斷地思索、對(duì)比，這其實(shí)也是和內(nèi)心真正的自我進(jìn)行較量。若執(zhí)意求個(gè)明白，定會(huì)讓別人新生顧慮不得不狼狽走開(kāi)。久而久之，便習(xí)慣孤獨(dú)。

起初，你我之間隔著一層無(wú)形的紗，離著一些距離看對(duì)方，偶爾能瞥見(jiàn)紗后真實(shí)而美好的畫(huà)面。于是我們小心翼翼，學(xué)著他人，亦步亦趨的向前邁著步子，以求得更為真實(shí)，妄圖“識(shí)得廬山真面露”。漸漸放下心中芥蒂，敞開(kāi)自己，透露出些許光亮，惟愿能夠獲得共鳴。但你知道，事實(shí)往往事與愿違?；秀遍g我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)紗后立著一睹高大的墻，我們沒(méi)有捷徑，四處觀望，渴望墻上能夠打開(kāi)一扇小小的窗，維持我們心中小小的希冀，卻還是不得不在燈火闌珊時(shí)繼續(xù)尋找，趕路。

也許，我們有幸能夠在漫長(zhǎng)的守候中迎來(lái)點(diǎn)滴星光。猶如兩顆本是堅(jiān)硬潔白無(wú)瑕的貝殼，整日地躺在沙灘上，偶爾被海浪帶起暢游一番，更多的，是慵懶地沐浴陽(yáng)光，等待被懂得的人拾起并受到珍惜。

慶長(zhǎng)最終還是選擇離開(kāi)，兩個(gè)擁有相似性格，相互逼迫至死，擁有強(qiáng)大個(gè)性的人，唯一能夠得到的，只有真相。

一如慶長(zhǎng)當(dāng)年問(wèn)清池：

“這里如此之美，我們可否停留？”

“不。這不是我們的終點(diǎn)?！?/p>讀《春》有感5

今日的笑，明日的淚!在這10年間，這一方案基本已經(jīng)完成，正在做地面與地心的連接工作，估計(jì)再過(guò)5年，就可以施行“地球后移政策”了。讀《春》有感作文“冰淇淋”時(shí)代的我們冷的牙發(fā)酸，不過(guò)只要你用心體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的甜蜜。400字作文"的下課鈴，立馬讓我把這件事兒拋到了九霄云外!我們?nèi)タ镜毓稀?/p>

這種感覺(jué)很奇妙，每一次讀課文，我都會(huì)由心而發(fā)的有一種神游其中的感覺(jué)，這種感覺(jué)很輕柔，每一次讀課文時(shí)，我似乎可以感受到那些景物，這種感覺(jué)很好玩，每次讀課文時(shí)，我似乎可以看到春天的風(fēng)箏，那些可愛(ài)的風(fēng)箏在天上飛，飛得很高。

《春》描寫(xiě)的景物很真實(shí)，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，小孩子。春沒(méi)有夏的烈，秋的愁，冬的無(wú)情。春只有可愛(ài)溫柔，春雨沙沙，春風(fēng)習(xí)習(xí)，輕柔而可愛(ài)。春，不冬不夏，春天的雨細(xì)而密，春天的風(fēng)，草，花，也是如此。風(fēng)，溫而涼；花，多而美；草，嫩而綠，春天就是一顆流星，那么美麗，又那么短暫，春天是最美的。

面對(duì)如此美麗的春天，我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中，讓我不由得想起古人的詩(shī)句：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春，”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥，”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”……

春天是美的，朱自清先生的春天又何嘗不是美得呢？

近日讀語(yǔ)文界的泰斗于漪老師教朱自清的散文《春》的教案，感觸頗深。我不但被于漪老師精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)所折服，更為她在三次教學(xué)后記中體現(xiàn)的一絲不茍的敬業(yè)精神所感動(dòng)。她不愧是我們后輩學(xué)習(xí)的楷模。

《春》是朱自清先生的一篇著名的散文，也是中學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)篇目。如何能教出散文的特色，完成教學(xué)目標(biāo)，并每次教都教出新意，這是許多教師都在不斷探索的問(wèn)題。于老師的課有許多值得我們借鑒的地方。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分五個(gè)部分：

第一部分，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

這一部分很能體現(xiàn)于漪老師的教學(xué)特色，那就是創(chuàng)設(shè)情境。于老師一開(kāi)始就給我們描繪了一幅春的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想象春的意境。然后復(fù)習(xí)回憶古代詩(shī)人描寫(xiě)春的佳句，有詩(shī)人杜甫的《絕句》(“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”)有王安石的《泊船瓜州》(“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽的《淮中晚泊犢頭》(“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生?！?

第二部分，進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

這一部分于老師讓學(xué)生比較兩點(diǎn)，一是詩(shī)對(duì)春的描寫(xiě)與散文對(duì)春的描寫(xiě)的不同，二是學(xué)生觀察的春與作者描寫(xiě)的春有什么不同?我想這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋思考了。

第三部分，學(xué)生朗讀全文，要求：

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

2.文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。

這部分內(nèi)容是機(jī)械讀課文，是整體感知課文，概括課文的要點(diǎn)。

第四部分，講讀體會(huì)。

這是教學(xué)的重點(diǎn)。于老師重點(diǎn)講析本文在描寫(xiě)景物時(shí)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明及抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)的特點(diǎn)，邊講析邊背誦，在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。正如于老師自己說(shuō)的那樣，講析得有些過(guò)細(xì)，但對(duì)語(yǔ)言的品析，不如此做，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們很難理解語(yǔ)言的妙處。在對(duì)語(yǔ)言的品析的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)文是很有幫助的。于老師也說(shuō)“學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫(xiě)景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多?！?/p>

第五部分，作業(yè)

1.讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。

2.寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題。

由作業(yè)可以看出于老師教散文一是重視品析語(yǔ)言，一是學(xué)寫(xiě)。將學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自已的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是教學(xué)的方向。

從于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中我們可以注意到于老師每一步的設(shè)計(jì)都是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)的，在本課中于老師培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，觀察力，品析散文語(yǔ)言的能力，比較的能力。這些都是我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

在感受大師精彩的講課后，我又讀了她的三則教學(xué)后記。我的感受有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：于老師每次教學(xué)后都對(duì)自己的教學(xué)認(rèn)真總結(jié)，即使我們看來(lái)已經(jīng)很完美的教案她也能給自己找出問(wèn)題，這種善于解剖自己的精神很值得我們學(xué)習(xí)?；叵胱约鹤哌^(guò)的路，沒(méi)有堅(jiān)持寫(xiě)課后記，寫(xiě)了也不夠認(rèn)真。不能及時(shí)總結(jié)自己，是提高不快的重要原因。第二點(diǎn)，于老師每次教都能在原有的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，而不是沿用舊教案，吃老本。這種不斷追求進(jìn)步，力爭(zhēng)教出新意來(lái)的作法也是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，大師給我們做出了很好的榜樣。

大家都讀過(guò)朱自清的散文《春》吧。這篇文章是從春天的幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)春天的，讓春天的氣息從一字一句中透露出來(lái)，作者想讓春天快點(diǎn)來(lái)的希望和對(duì)春天將要到來(lái)的欣喜。

像文中所寫(xiě)“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”就讓人覺(jué)得春天又來(lái)了似的，心里有了淡淡的喜悅。綠綠的草，嫩嫩的芽，清清的水，粉粉的花和潤(rùn)朗起來(lái)的山，紅通通的太陽(yáng)的臉，孩子們將自己溶入春天的花兒般燦爛的笑。

當(dāng)我讀到 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”我仿佛感覺(jué)到漫山遍野的花擁到了面前，花兒散發(fā)著淡淡的香氣，讓你仿佛一聞就甜到了心里，蜜蜂、蝴蝶，提著小桶，穿梭在花叢中忙忙碌碌的采蜜。那騎牛的牧童，雨幕中漫步的行人，似乎從你的面前走過(guò)。這花、這草、這山、這水，應(yīng)了朱自清的三句話“春天像新出生的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。”“春天像小姑娘，花枝展招的笑著、走著?！薄按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，它帶領(lǐng)我們向前走著?！?/p>

讀了《春》，我充分領(lǐng)略了春的美，春天孕育著生機(jī)，更是生命的始。

是誰(shuí)為大地披上了一層彩色的花毯？是誰(shuí)為春天披上了一層特有的芬芳？

是春花。

在散文家，詩(shī)人朱自清的筆下，春花的色彩更為絢麗:“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！贝夯ㄉ⒘吮榈?，在大多數(shù)人眼中并不足為奇，也不曾細(xì)細(xì)觀賞它，但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，為我們展開(kāi)了一幅五彩斑斕的春天畫(huà)卷。

春在何處？

在“桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟”，在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。

冬去春來(lái)，一年四季不斷的交替，輪回，讓我們從今天起，做一個(gè)生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯下身來(lái)，觀察春天的腳步。一草一木皆為春，讓我們將自己瞳孔里煜煜發(fā)光的春天描繪下來(lái)。

“萬(wàn)紫千紅總是春”。要觀察春的步伐，不妨先觀察處處吐露的春花。讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，放逐夢(mèng)想與希望的春天！

作者朱自清用動(dòng)人的筆觸來(lái)描繪他所看到的春天，為我們呈現(xiàn)春花，春草，春風(fēng)，春雨，春勤的畫(huà)面。

除了春花，就是滿山遍野的春草。它有破土而出的堅(jiān)韌，以及勃勃生機(jī)，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，如:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”。

在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時(shí)，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來(lái)活力，希望和力量，而春草，又將活力與力量充分的展現(xiàn)，這是一種藝術(shù)與自然的完美結(jié)合。

時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)溜走，不要再等它消散，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱！

這篇課文主要寫(xiě)的是孔子帶領(lǐng)弟子們?nèi)ャ羲优嫌钨p，借水來(lái)教弟子們做一個(gè)有德行、有情義、有志向、善施教化的人。其中我最為深刻的是孔子說(shuō)的話：“水奔流不息是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向中。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化......由此看來(lái)，水是真君子??！”這句話寫(xiě)出了水好像人一樣溫文爾雅、百折不撓、求真求善求美?？鬃邮沁@樣教育自己的學(xué)生。

孔子是借物喻人，讓自己的弟子學(xué)習(xí)真君子，他借水談?wù)摰茏觽兊闹鞠蛑?。讓子路和顏回的性格更加明鮮了，子路是個(gè)性格大方直爽的人，顏回是個(gè)溫文爾雅的人?？鬃拥闹鞠蚴抢险甙仓?，少者懷之，朋友信之。子路是個(gè)有福同享的人，顏回是個(gè)不為自己表功的人。他們受到孔子的教育，更確定了他們自己的志向中。

這篇課文告訴我們要做有德行、有情義、有志向、善施教化的人，要溫文爾雅、百折不撓，還要多多學(xué)習(xí)，要學(xué)而不厭、見(jiàn)賢思齊、有教無(wú)類(lèi)。孔子是誨人不倦樂(lè)此不疲，孔子采用了托物言志喻之以理。我們要逝者如期，川流不息，我們要做一個(gè)不為自己表功的人。

巴金先生的激流三部曲《家》《春》《秋》是尤其值得一看的。他通過(guò)對(duì)一個(gè)家族興衰的敘述，來(lái)反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，有點(diǎn)兒與《紅樓夢(mèng)》有異曲同工之妙。

那是一個(gè)臨于破曉的時(shí)代，是一個(gè)薄近黎明的社會(huì)，傳統(tǒng)封建與創(chuàng)新進(jìn)步進(jìn)行著抗?fàn)?。正是新舊過(guò)渡的時(shí)候，這就如同畫(huà)作中白向黑過(guò)渡時(shí)產(chǎn)生的灰，它不如黑白般顯明，但卻不可缺少。書(shū)中給我印象最深的是高家大少爺高覺(jué)新。我認(rèn)為他象征了新舊交替時(shí)代的半個(gè)犧牲品。為什么是半個(gè)呢？因?yàn)樵凇肚铩返哪┪膊⑽凑f(shuō)明覺(jué)新的最終命運(yùn)，僅說(shuō)“我請(qǐng)讀者記住他自己的那句話‘我的上進(jìn)之心并未死去’”或許他會(huì)向封建屈服，又或許他能追趕上新時(shí)代，不論如何，他的上進(jìn)心是熠熠生輝的，沒(méi)有讓他淪為封建的階下囚。

看到覺(jué)新的一段人生，我不禁憶起魯迅先生對(duì)于孔乙己之“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”但對(duì)于覺(jué)新，我對(duì)他更多的是同情。處在那樣一個(gè)特殊時(shí)期，我不知當(dāng)時(shí)的人們是否會(huì)偶覺(jué)恍惚，是否會(huì)有人念及陳子昂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”之情？前方是黑暗的未知，背后是光明的深淵，有多少人克服恐懼走向前方，又有多少人向恐懼稱(chēng)臣，只能待于原地或墜落身后的無(wú)底淵？覺(jué)新就是在這新與舊、白與黑、生與死之間掙扎。他身為長(zhǎng)子，就注定要放棄自己的夢(mèng)想，去繼承家業(yè)，處理人情世故。他的老一輩都已被封建制度腐朽，同輩與年輕一輩的命運(yùn)只因了那特殊的氣氛環(huán)境，覺(jué)慧、覺(jué)民、琴以及淑華、報(bào)社的同志都躋身黑暗，終究走上了新路見(jiàn)了光明；也有梅、大少奶、鳴鳳、淑貞、蕙被迫走向了看似光明，實(shí)則落后復(fù)古的路，面對(duì)的確是永遠(yuǎn)的黑暗。那是一段艱難困苦的歲月，讓人想不明白，究竟過(guò)了多少個(gè)那樣的日子，一個(gè)社會(huì)才有了全新的面貌？

我敬佩覺(jué)民覺(jué)慧的勇敢上進(jìn)，另一方面，覺(jué)新的忍耐與生活對(duì)他的壓迫更令我感懷。是我太感情用事，還不能夠明辨世事吧？在很多人眼中，覺(jué)新該是改革中的怯懦者的形象，可在我心中，除開(kāi)那的確有的怯懦與固執(zhí)外，我對(duì)覺(jué)新還懷著同情與悲憫。我見(jiàn)了他的幾個(gè)叔叔阿姨（文中為其阿爸阿媽?zhuān)?duì)他的恭維與為維護(hù)自己利益提出的不合理要求；，見(jiàn)了他的作揖主義；也見(jiàn)了他幾次在弟弟的激勵(lì)下決心進(jìn)步，卻又被塵間繁雜拖入泥潭；還有他為了維系家族、照顧家人所受的委屈；他無(wú)數(shù)次被命運(yùn)捉弄，痛失至親后在深夜失聲哽咽；他甚至連唯一的兒子海臣也失去了……世間苦難千千萬(wàn)，但如覺(jué)新般接二連三地遭受厄運(yùn)，人們不免為之唏噓。覺(jué)新，無(wú)數(shù)次捧起進(jìn)步書(shū)籍閱覽，在剛蓄集一絲力量后，卻無(wú)奈被“打回原形”。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，總有驚濤拍浪打在覺(jué)新的天空，但正如詩(shī)人普希金所講“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”。覺(jué)新的世界終將雨過(guò)天晴。最后，高家散了，各自的新生活也就此開(kāi)啟。選擇新路的人解鎖了新的社會(huì)。

覺(jué)新的淚水、那一代人的淚水都會(huì)在新社會(huì)的春天里化作汩汩溪水推動(dòng)發(fā)展、孕育新生。還有那發(fā)自心底的聲音“我的上進(jìn)心并未死”！

第四篇：--讀《春宴》有感

歸何處？

-----讀安妮寶貝《春宴》

一場(chǎng)春日宴席接近尾聲。布毯疊滿層層花瓣。有無(wú)知覺(jué)的死，才有這般肆行盡興的生。

---《春宴信得。清遠(yuǎn)山》從《蓮花》到《春宴》，歷經(jīng)五年，再次深入探尋安妮寶貝的小說(shuō)，成長(zhǎng)早已不能以時(shí)間來(lái)作為衡量的尺度?！渡徎ā吩前材輰氊悓?xiě)作主題的一次轉(zhuǎn)折，從最初的《告別薇安》里的頹廢幻滅轉(zhuǎn)向潔凈明亮，如今，《春宴》再次回歸黑暗的主題，卻早已不止是頹廢，而是歷經(jīng)鉛華過(guò)后的于生命本身的追索與探尋，涅槃重生之后的黑暗縱然依舊坎坷波折，令人窒息，卻已是一次以明亮清朗為目的的前行。

沒(méi)有脫離安妮一貫的審美，慶長(zhǎng)同樣是與七月、安生一樣的女子，外殼獨(dú)立堅(jiān)硬，內(nèi)心卻敏感豐盛，于世事人情渾然不知，卻自有一種清澈通達(dá)。是一種原生態(tài)的女子，對(duì)生命的細(xì)微之處保有異乎常人的敏感多情，常為孤僻而不合時(shí)宜之所在動(dòng)容，卻難在世間如魚(yú)得水的生存與相處，只是秉持著一貫的原則堅(jiān)守著自我的一方陣地。即使如此，卻一直于自身處于一種矛盾掙扎的狀態(tài)，因?yàn)樽陨淼牟煌隄M，無(wú)法感覺(jué)到來(lái)自?xún)?nèi)心的力量，對(duì)自己的存在沒(méi)有信心。求全責(zé)怪，自我的不充裕，對(duì)生命本身形態(tài)的非議與追逐，使她常常 進(jìn)入自我放逐的狀態(tài)，在路上在采訪里在情感里，這是她印證和確認(rèn)自我存在的通道。

因此，遇到清池，為之吸引，并陷入這樣一場(chǎng)情感的糾葛之中便也不是意外，這是慶長(zhǎng)生命屬性所必將走向的路途。清池，是與她的周遭生活格格不入的一類(lèi)人，他代表著這個(gè)社會(huì)主流的價(jià)值觀，以名利為目的在這個(gè)世界生存，但是他身上卻顯現(xiàn)出平衡合理的一面，對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的控制與把握使他與眾不同。心理學(xué)上講，我們喜歡一個(gè)人是因?yàn)樗砩嫌形覀兤髨D擁有而不可及的品質(zhì)，于慶長(zhǎng)而言，清池便是這樣一種稀缺。年少時(shí)的顛沛流離使她難以找到生命的平衡之所在，清池的出現(xiàn)無(wú)疑點(diǎn)亮了慶長(zhǎng)內(nèi)心幽密深暗的那個(gè)點(diǎn)，使她直覺(jué)能夠與之共處而找到一個(gè)更為完滿的自我。但是，情感或許會(huì)成為突破規(guī)則界限得以讓人接近自我的稀少機(jī)會(huì)，卻從來(lái)不會(huì)是一場(chǎng)救贖。自我如果不能得到個(gè)體的成全，他人必將是地獄。生活如此千瘡百孔，我們?cè)跄芷髨D借他人的微薄之力獲得自我的慰藉與肯定？清池所能給與的也只能是片刻的歡愉和喜悅，使她能夠在感情的平衡里獲得暫時(shí)的完整與快感，但最終與自己的斗爭(zhēng)還是會(huì)繼續(xù)。以至于后來(lái)在這段感情里的受損淪落也皆是由此而來(lái)，這場(chǎng)感情不過(guò)是她的生命自我探索和找尋的過(guò)程。

在人群中她是一個(gè)饑餓的人，一個(gè)不合時(shí)宜沒(méi)有找到一席之地的人。這是慶長(zhǎng)的尷尬之處。她從來(lái)不懂的如何與人相處，對(duì)人世之間情感的淡漠與失望，也使她時(shí)常把自己推進(jìn)邊緣地帶。她與定山若有若無(wú)固定稀少的聯(lián)系，保持著最佳的距離狀態(tài)，與Fiona貌合神離的友誼，是她天性涼薄的自然狀態(tài)。然而，內(nèi)里隱藏的四處漂泊的不安分的心又當(dāng)如何自處呢？清池的出現(xiàn)恰好滿足了她與人溝通相處的渴望，于是一切都變得恰如其分，他們彼此從對(duì)方身上找到最適宜的存在。清池是她渴望與世間和諧交流的連接，她卻是清池極力證明自我完整豐盈卻依舊存在一抹傷感真實(shí)的最好伴侶。但是他們都與彼此的現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)，他們?cè)谝黄饐渭冎畼O，沒(méi)有絲毫人間的煙火氣，只是為了映照生命本身而存在。如此這般單純濃烈，怎會(huì)不走向幻滅？慶長(zhǎng)是對(duì)生命真實(shí)性有著高度敏感性的女子，因此雖然這段感情里帶給她的豐盈美好是脫離的，只是帶著幻想的存在她還是不可救藥的沉淪其中，依舊享受著這生命內(nèi)核最真實(shí)的部分，她說(shuō)：遇見(jiàn)清池，必須與他相愛(ài)。哪怕秉燭夜游，只爭(zhēng)朝夕。

追索生命的誠(chéng)意與真實(shí)，這本身就是一個(gè)黑暗的過(guò)程，慶長(zhǎng)是這個(gè)世界的邊緣角色，和Fiona不同，她在現(xiàn)實(shí)生活中顯得軟弱無(wú)力，處處僵硬碰壁，但個(gè)體的存在感卻極其鮮明，有著強(qiáng)大的心靈活動(dòng)力，她企圖建立一場(chǎng)完滿的精神秩序，而不至于成為世界僵化體制下的一個(gè)個(gè)體。與清池的這場(chǎng)相戀，本身就是在黑暗中的尋覓。黑暗本身即是一種超越的存在，若能穿越其中，歷經(jīng)坎坷波折，是種保持生命敏感豐富的內(nèi)核，其最終必將走向清晰明朗，倘若不能，便也就此淪落終結(jié)，自我也就湮沒(méi)人潮之中。慶幸她是慶長(zhǎng)，縱然遍體鱗傷，抽身而退，還是沒(méi)有妥協(xié)。遇到宋，本身就已是光明的出口，她坦然把自我的黑暗與不可知交付，宋給予的懂得與慈悲使她清醒的看到這場(chǎng)愛(ài)戀所帶來(lái)的真實(shí)意義。

安妮說(shuō)，《春宴》所最終想要表達(dá)的命題是：我們應(yīng)如何與自身，他人，外界相處，如何去看待、觀察、反省這些關(guān)系，以及如何找到最終的支撐?？墒牵谖铱磥?lái)我從《春宴》里看到的只有一個(gè)：人應(yīng)何以自處。人如果不能合理解決自我心靈歸屬的問(wèn)題，就無(wú)法去建立與世界聯(lián)結(jié)的秩序。說(shuō)到底，人最難的，不過(guò)是取悅自己。命運(yùn)彼此有著何其可怕的相似性，慶長(zhǎng)與自身的矛盾沖突不過(guò)是我們每個(gè)人都會(huì)面臨的困境。慶長(zhǎng)在自我卑微狹小的通道里難以獲得完整，所以將之放逐于世間，任其顛倒反復(fù)，不過(guò)是為了找尋最適宜的與自己相處的方式，使自己時(shí)時(shí)愉悅歡喜。個(gè)體的獨(dú)立與完整是生命本應(yīng)然的狀態(tài)，卻因信仰的缺失而失去了其所特有的自我依傍，我們因?yàn)閷?duì)自身缺乏安全感，而不斷渴求來(lái)自外界的認(rèn)同與慰藉，但是這些都不能夠，很多人都有這樣的悲哀——-每日喜笑歡顏，匆匆碌碌，深夜自省，還是會(huì)茫茫然不知所終，面對(duì)別人，我們輕易就能展開(kāi)最燦爛的眉眼，可是對(duì)自己，卻不知如何相對(duì)。我們不是一直生活在假面舞會(huì)里，最終所要面對(duì)的不過(guò)是一個(gè)赤裸裸的自己。做一個(gè)戲子，在別人的故事里流著自己的眼淚，這是當(dāng)今社會(huì)在欲望和妄想的壓迫下人類(lèi)面臨的最大困境。如果面臨死亡，我想，最悲哀的不是我們沒(méi)有給這個(gè)世間留下些什么，而是捫心自覺(jué)自己一無(wú)所獲，面目全非。

有恃，才能無(wú)恐。如何給自我找尋一個(gè)有力的支撐，使自我在失去現(xiàn)世外界的依傍之后依舊能獨(dú)立強(qiáng)大的前行，這才是生命意義的關(guān)鍵所在。情感是變幻不定的因緣聚散，脆弱無(wú)力，顯然不能依存。成全是一個(gè)人的事情，把自我的支撐寄予他人，窮盡生命之力去愛(ài)去糾纏，不過(guò)是那個(gè)貓咪咬尾巴的游戲，所有的追逐只是自身的一部分，到頭來(lái)，我們能依傍的還只是自己。宗教呢，也許可以，它能幫助我們?nèi)コ澯?/p>

和邪念，使獲得的也許不僅是與外界和平共處的聯(lián)系，更重要的是幫助我們找到一種與自我相得益彰的方式。心內(nèi)澄明清凈，安然于自我本身的生命狀態(tài)，不卑不亢，坦然相待，順從生命自我所設(shè)計(jì)的軌道前行，不計(jì)較前路的得失，立定心意，只專(zhuān)注做事。在當(dāng)下之中，把握每一時(shí)刻細(xì)微的美感與體驗(yàn)，有選擇的記憶和遺忘，將身心俱交付于某種秩序，貫注深情卻不貪愛(ài)，盛衰、始終，都沒(méi)有欠缺、畏懼。秉持心內(nèi)的法則，做一個(gè)善良真實(shí)的人，沉默，自知。

也許，還可以有另外一種途徑，無(wú)所依，也就無(wú)所破。金庸先生在《笑傲江湖》里闡述了這樣一種哲學(xué)，獨(dú)孤九劍之所以不敗于天下在于根本無(wú)招，無(wú)招也就無(wú)可破之法，但凡有跡可循，就一定有破綻。倘若無(wú)所依，那就無(wú)所畏了?！耙磺许毊?dāng)順其自然。行乎其不得不行，止乎其不得不止”，如果自我從無(wú)設(shè)定，那也就無(wú)跡可尋，也就無(wú)所謂憂懼無(wú)所謂貪嗔癡恨了。但是如何才能達(dá)到無(wú)所設(shè)定呢？獨(dú)孤九劍但尋悟劍意，便可無(wú)招，自我又當(dāng)如何才能無(wú)蹤無(wú)跡？倘若自我無(wú)蹤跡可循，我們又當(dāng)如何確定其所在而不至于迷失？惟信禪師三十年參禪歷經(jīng)“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”“見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水”的階段，我們?nèi)绾文茉谝庾R(shí)到自我存在之后再次使自我歸于不存在，但依舊能如自我仍然存在的樣法使自己安于世間而心內(nèi)有所持？

一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，最終不過(guò)是為了一個(gè)單純的指向。自我是生命內(nèi)核靜謐幽深之所在，追逐自我是生命前行的最終目的。山虛水深，萬(wàn)籟蕭蕭。我們于這開(kāi)闊曠達(dá)的世間所渴望抵達(dá)的只是自我的不可估量。路迢迢，山茫茫，將何方？

第五篇：讀《逝春》有感

讀《致我們終將逝去的青春》有感

縱使再充實(shí)，再無(wú)憂的校園生活，也將會(huì)有一天被消耗殆盡，正如再唯美再動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲一樣，終會(huì)有曲終人散的那么一刻。

也許，正值青春的我，無(wú)視年少，激動(dòng)，感性?？v然，青春終會(huì)有逝去的那么一天。也許，待到那一天時(shí)，我才開(kāi)始明白文中女主角鄭薇的選擇是正確的。男主角陳孝正雖說(shuō)，先愛(ài)自己才能愛(ài)別人，只有自己擁有了才能與別人分享你的所有。

但是，時(shí)間不能，等待永遠(yuǎn)是最可怕的事情，而用自己的青春換做你我之間約定的籌碼，是他空中所講出的愛(ài)嗎，不得而知，人去樓空的時(shí)空交錯(cuò)，冷卻的淡香茉莉，伴著清幽涼風(fēng)習(xí)習(xí)而掠動(dòng)淡藍(lán)色的幔，試問(wèn)君有幾許青春？

歲月的流逝里可以沖走許多你曾經(jīng)認(rèn)為最重要和那些自憐自惜的所有，抑或，有那么一些人會(huì)堅(jiān)守她那份沉重的愛(ài)直至心臟停止跳動(dòng)的那一刻。

可現(xiàn)實(shí)與時(shí)間的雙重沖擊之下的你，又能堅(jiān)定地走何時(shí)何地？就是我們年少的開(kāi)始與末端的伴曲，時(shí)而激烈，時(shí)而沉重，人生無(wú)再少，只唯在少時(shí)需加倍憐之--------------回憶《致我們終將逝去的青春》