第一篇：《3 健康大本營(yíng)》教案1

《3 健康大本營(yíng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、利用自己最擅長(zhǎng)的表達(dá)形式對(duì)所研究?jī)?nèi)容的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，形成研究結(jié)論。

2、培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)改善生活、關(guān)注生活質(zhì)量的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)改善生活、關(guān)注生活質(zhì)量的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，珍愛(ài)生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于青春期的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了關(guān)于健康的一些知識(shí)，今天就讓我們一起走進(jìn)《健康大本營(yíng)》。

二、探究活動(dòng)。

1、學(xué)生走進(jìn)“健康金點(diǎn)子區(qū)”，了解關(guān)于促進(jìn)健康的一些金點(diǎn)子，對(duì)照自己日常的生活進(jìn)行反省，找準(zhǔn)需要改進(jìn)的地方。

2、學(xué)生把自己搜集的關(guān)于健康的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師參與交流。

3、學(xué)生自由選擇進(jìn)入“運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)區(qū)”或“測(cè)試區(qū)”，參與體驗(yàn)活動(dòng)。教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、拓展延伸。

學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于青春期的知識(shí)。教師加以適當(dāng)引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的變化，了解青春期應(yīng)該注意的方面。重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服恐懼、好奇的心理，用平常的心態(tài)度過(guò)青春期。

四、課堂練習(xí)。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成“挑戰(zhàn)自我”。重點(diǎn)是讓學(xué)生了解亞健康狀態(tài)和應(yīng)對(duì)方法，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，讓身心健康發(fā)展。

第二篇：快樂(lè)大本營(yíng)(稿3)

快樂(lè)大本營(yíng)

關(guān)紅霞

單位春晚，相比央視年三十的春晚，少了些霸氣、名氣，但卻多了幾分平民百姓的真實(shí)與親切。它畢竟是身邊人、身邊事，還有什么比觀看熟悉的人在舞臺(tái)上的表現(xiàn)更令人期待的呢？而尤其是扮演那些和平素職場(chǎng)性格反差很大的角色，讓人忍俊不禁。如果再遇上舍得娛樂(lè)大眾、存心博人開(kāi)懷一笑的謙謙君子，那就更是單位一寶，讓人捧腹不已、回味不已了。

相信演出后的幾天里，單位人都會(huì)加油添醋地演繹那一招一式、眉飛色舞地再現(xiàn)那一板一眼，讓那片刻的精彩口口相傳，成為內(nèi)部談資的經(jīng)典?！澳銢](méi)看嗎？太遺憾了。”議論者的態(tài)度讓不在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都能悔青腸子。

今年門(mén)診支部給我們帶來(lái)的“桃花朵朵開(kāi)”就有這樣的藝術(shù)效果。8位穿戴整齊的紅男綠女剛一亮相，就博得了滿(mǎn)堂喝彩，一邊是4名身著相公服、手拿大紅紙折扇、風(fēng)度翩翩的風(fēng)流才子，一邊是身著旗袍、手持絹團(tuán)扇、風(fēng)姿綽約的俊俏佳人，伴著“暖暖的春風(fēng)迎面吹，桃花朵朵開(kāi)，枝頭鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，情人心花兒開(kāi)。我在這兒等著你回來(lái)，給你把花兒戴，團(tuán)圓樂(lè)開(kāi)懷”輕快的音樂(lè)，那個(gè)后花園發(fā)生的故事一下子被呼啦啦喚醒，與舞臺(tái)的人物交相呼應(yīng)，那活脫脫就是現(xiàn)代版的“唐伯虎戲秋香”嘛。他們生動(dòng)的表情和逗趣的表演，引爆了現(xiàn)場(chǎng)的沸點(diǎn)，不僅打動(dòng)了評(píng)委，給出了最高分，也樂(lè)翻了下面所有的觀眾，當(dāng)之無(wú)愧地?fù)艿没⒛甏和淼念^籌，成為最受喜愛(ài)的節(jié)目。

獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。

單位春晚就是單位的快樂(lè)大本營(yíng)。它散發(fā)的魅力足以讓平凡的日子活色生香，足以讓單位的文化建設(shè)侵潤(rùn)其間并結(jié)出豐碩的成果。

比創(chuàng)意、拼時(shí)尚、秀美麗。

我們倡導(dǎo)青年人在本職工作中建功立業(yè)，也號(hào)召青年人在單位春晚中別出心裁、嶄露頭角。

讓單位春晚成為我行我秀的舞臺(tái)。

期待明年有更多新的面孔。

明年春晚再見(jiàn)。

第三篇：春節(jié)健康大本營(yíng)

南方網(wǎng)訊過(guò)年了，面對(duì)滿(mǎn)桌的美味佳肴，您很可能抵擋不住誘惑我們健康大本營(yíng)在這兒給您提個(gè)醒兒，打打預(yù)防針。（1）高脂血癥：“吃得多，動(dòng)得少”，年紀(jì)輕輕血脂高。過(guò)年了，雖說(shuō)美味不能不品嘗，不過(guò)你也別吃飽了懶得動(dòng)，熱量“留步”可不妙，否則又給血液添煩惱。（2）食物反流：放長(zhǎng)假過(guò)新年，吃香喝辣不會(huì)免，天冷胃酸分泌多，腸胃一向不“爭(zhēng)氣”，一遇刺激便“發(fā)作”，勸你常喝牛奶、米粥來(lái)保“胃”。（3）吸煙、飲酒族：為了應(yīng)酬，煙得抽酒常喝，不過(guò)煙酒來(lái)了“B”（維生素B）就遛，隨身攜帶VB片，隨時(shí)補(bǔ)充很必要。（4）預(yù)防感冒：VC不僅養(yǎng)顏美容，還防傷風(fēng)感冒。走親串友，合家團(tuán)聚，難免頻頻接觸，如若不慎染上感冒，過(guò)年休閑便全泡湯。給自己補(bǔ)點(diǎn)VC加點(diǎn)油，抵御感冒有力氣。（5）臨界高血壓：血壓靠近臨界點(diǎn)，疲勞、熬夜就上竄，“上竄下跳”太活潑，恐怕誰(shuí)也受不了。（編輯：姜志）

第四篇：玩偶大本營(yíng)課時(shí)1 教案

《玩偶大本營(yíng)》——第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用卷一卷、折一折的手工基本技法制作玩偶。2.在制作玩偶的過(guò)程中，體驗(yàn)手工制作中的快樂(lè)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用手工基本技法制作出手指偶。教學(xué)難點(diǎn)：

制作出造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的手指偶。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、手指偶若干。

學(xué)生：剪刀、彩色卡紙、雙面膠或膠水、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)特殊的小伙伴。有請(qǐng)他們登場(chǎng)。（教師套上指偶）

師：大家好，我是頑皮，我是淘氣。我們都是玩偶大本營(yíng)中的手指玩偶。今天我們有個(gè)大事想請(qǐng)同學(xué)幫忙。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的——

從前，玩偶大本營(yíng)里住著許多可愛(ài)的手指偶，大家在一起過(guò)的十分快樂(lè)。可是有一天，一只怪獸突然闖了進(jìn)來(lái)，破壞了我們美好的生活。我們?cè)谮s跑怪獸的過(guò)程中，好多的同伴都犧牲了。我們現(xiàn)在打不過(guò)他，就像請(qǐng)同學(xué)們幫助我們制作出更多的手指偶，一齊打敗怪獸。同學(xué)們，請(qǐng)你們用靈巧的雙手，幫幫我們吧?。ń處煷魃现概贾v故事）師：同學(xué)們，今天我們做的手工就是我手上戴的玩偶，簡(jiǎn)稱(chēng)手指偶或者指偶。（板書(shū)）。要想幫助指偶打怪獸，要先闖過(guò)5個(gè)難關(guān)。你們有信心嗎？ 生：有！

好，那我們集中精神，開(kāi)始闖關(guān)！

二、講授新課

進(jìn)入第一關(guān)：研究手指偶

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看手指偶由那兩個(gè)部分組成？

生：由兩個(gè)部分組成。一個(gè)是套在手指上的部分，一個(gè)是上面貼的裝飾。師：我們把套在手上的部分叫做指套。另一部分是手指偶的裝飾。（板書(shū)）師：那么制作手指偶，應(yīng)該先做哪部分，再做哪部分？ 生：先做指套，后做裝飾。（板書(shū)）

同學(xué)們真厲害，第一關(guān)闖關(guān)成功！趕快進(jìn)入第二關(guān)吧！進(jìn)入第二關(guān)：學(xué)習(xí)指套做法（活動(dòng)）

師：來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題——你會(huì)做三角指套嗎？（師手中拿著三角指套展示）生：我們要用長(zhǎng)方形紙。師，我這里有一個(gè)三角指套的折法圖。仔細(xì)觀察第一步：它要用什么形狀的紙做？

出示三個(gè)指套（大中小），你們覺(jué)得我用哪個(gè)合適？為什么？ 生：中號(hào)合適。跟手指配套。

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，自己看圖先疊一疊三角指套吧?。ㄉ奂?，教師巡視指導(dǎo)。）師：xx同學(xué)已經(jīng)折完了，請(qǐng)他上臺(tái)教教大家?。ㄉ吓_(tái)展示）

我們大家都掌握了三角指套的做法，我們看看指套還可以做成什么樣。這個(gè)是圓筒形指套。（教師拿著紙簡(jiǎn)單比劃）欣賞圓筒指套

師：還有戒指型指套。它和圓筒形指套做法相似。欣賞戒指指套

恭喜同學(xué)們順利通過(guò)指套的學(xué)習(xí)這一關(guān)，請(qǐng)進(jìn)入下一關(guān)！進(jìn)入第三關(guān)：為指套加裝飾。

師：想一想，裝飾可以怎么加上去？ 生：可以畫(huà)上去也可以貼上去。

師：手指偶除了可以做成人的形象，還可以做成什么樣呢？ 生：還可以做成動(dòng)物和植物。師（展示課件）：我們還可以把手指偶做成動(dòng)物、植物、日常用品和卡通動(dòng)漫形象。

師：下面我們來(lái)比一比，看看下面兩張圖，你覺(jué)得那個(gè)更好一點(diǎn)，為什么？ 教師總結(jié)：制作的時(shí)候要做的仔細(xì)一些。色彩搭配要豐富明亮。畫(huà)裝飾的紙要用淺色的更容易看清。

我們順利通過(guò)了裝飾制作這一關(guān)，來(lái)看看下一關(guān)會(huì)有什么挑戰(zhàn)吧！

三、學(xué)生創(chuàng)作

剛才我們學(xué)習(xí)了指套的制作方法與指偶的裝飾方法，那么我們進(jìn)入第四關(guān)。

進(jìn)入第四關(guān)：制作指偶

出示作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的手指偶，來(lái)一齊對(duì)抗怪獸吧！

注意：1.用剪刀和小刀時(shí)要注意安全，不要誤傷到自己和小伙伴！

2.保持地面和桌面的環(huán)境衛(wèi)生，怪獸喜歡吃不講衛(wèi)生的士兵！學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示、評(píng)價(jià)

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)展示。師評(píng)

學(xué)生自評(píng)：我做了一個(gè)（）指偶。指套是（）的，裝飾是（）上去的。

五、總結(jié)

進(jìn)入第五關(guān)：請(qǐng)同學(xué)做課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你今天都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

六、課堂活動(dòng).怪獸又來(lái)襲擊村莊了，請(qǐng)同學(xué)們戴上自己制作的手指偶小士兵們，一齊對(duì)抗怪獸。教師操控怪獸上臺(tái)：哈哈，小小手指偶們，我來(lái)你們是打敗不了我的——（下臺(tái)吃掉幾個(gè)指偶）??？怎么突然變出那么多士兵？哎呀，打的我真疼啊，我還是趕緊逃跑吧……

師：恭喜同學(xué)們，怪獸被打跑了！

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的齊心協(xié)力，怪獸終于被趕跑，再也不敢來(lái)鬧事了，玩偶大本營(yíng)又恢復(fù)了往日的寧?kù)o

第五篇：《3 飲食與健康》教案1

《3 飲食與健康》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、學(xué)生能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感悟營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的興趣。

2、使學(xué)生掌握健康的飲食方法。(二)過(guò)程與方法

1、使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道事物的營(yíng)養(yǎng)成分，感悟營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用，認(rèn)識(shí)到均衡飲食的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感悟營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用，認(rèn)識(shí)到均衡飲食的重要性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料，一天的飲食記錄，食物營(yíng)養(yǎng)成分表，食物分類(lèi)表。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

以生活場(chǎng)景導(dǎo)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。

教師活動(dòng)：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么呀？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進(jìn)行交流。

教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的食物，進(jìn)行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。

教師活動(dòng)：那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀？

2、根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看一看，我們對(duì)早餐的選擇，你有想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生與教師交流。

教師活動(dòng)：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營(yíng)養(yǎng)的食物呢？ 學(xué)生活動(dòng)：有營(yíng)養(yǎng)的食物對(duì)我們的健康有幫助。

3、教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。

教師活動(dòng)：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢？今天我們就來(lái)圍繞“早餐與健康”這個(gè)話題進(jìn)行研究好嗎？（出示課題）

新課講解：

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。

1、學(xué)生通過(guò)小組討論形成研究問(wèn)題。

教師活動(dòng)：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，發(fā)布小組研究的問(wèn)題。

教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生提出的研究問(wèn)題，教師引導(dǎo)匯總、并整理，形成大家共識(shí)研究的主要問(wèn)題。

2、指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，并形成小組觀點(diǎn)。

教師活動(dòng)：那好，請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)研究，好嗎？問(wèn)題有了之后我們?cè)撛趺崔k呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出注意點(diǎn)。

將各組對(duì)早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)布置要求。

教師活動(dòng)：那好，老師的要求是，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)研究問(wèn)題，通過(guò)“健康行動(dòng)”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。

2、學(xué)生活動(dòng)：自己搜集認(rèn)知資料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)組織學(xué)生將各自的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生提交的觀點(diǎn)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：將自己的觀點(diǎn)或小組的觀點(diǎn)陳述。

教師活動(dòng)：你們贊同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生之間相互答辯。

4、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的飲食搭配。

教師活動(dòng)：對(duì)比我們的飲食習(xí)慣，應(yīng)該如何調(diào)整呢？加些什么食物才更營(yíng)養(yǎng)，讓我們更健康。

布置課后的調(diào)查活動(dòng)。

教師活動(dòng)：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實(shí)與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動(dòng)中繼續(xù)研究。

教師總結(jié)：老師希望同學(xué)們都能在活動(dòng)中，收獲知識(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)，讓我們的身體棒棒的，今天的課就上到這里。