第一篇：玩偶大本營(yíng)教案（模版）

玩偶大本營(yíng)（活動(dòng)三）教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用手工的基本方法做玩偶

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣提線(xiàn)，讓木偶動(dòng)起來(lái)。

一、播放一段提線(xiàn)木偶的視頻短片（以激發(fā)學(xué)生的興趣）（3分鐘）

師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線(xiàn)木偶）今天老師還帶來(lái)了來(lái)自提線(xiàn)玩偶劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)?？此惺裁词乱嬖V小朋友們。（出示課件）

二、前置性作業(yè)的反饋

團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：大家好！我是少兒提線(xiàn)木偶團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，我們團(tuán)明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽(tīng)說(shuō)鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對(duì)嗎？

師：小朋友愿意幫助他嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎么幫呀？ 生：幫他們做提線(xiàn)木偶。（板書(shū)課題）

師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團(tuán)長(zhǎng)需要幫助，所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來(lái)考考你們吧。師：你知道書(shū)上是用什么方法來(lái)做腳嗎？ 生：用剪刀剪個(gè)洞。

師：哎呀，用剪刀多危險(xiǎn)呀，你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。

師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子！

師：那誰(shuí)還會(huì)做木偶的其他部分？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示）生上臺(tái)演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳

三、自主探究

1、小組交流

師：有哪些部分是你覺(jué)得很難的，現(xiàn)在都不會(huì)做？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。生反饋。

2、觀(guān)察老師帶來(lái)的木偶

師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了提線(xiàn)木偶，各小組的同學(xué)可以認(rèn)真觀(guān)察，甚至可以拆玩具來(lái)觀(guān)察，看能解決你們的難題嗎？并填寫(xiě)表格： 我發(fā)現(xiàn)提線(xiàn)木偶是用什么材料做的？

提線(xiàn)木偶由哪幾部分構(gòu)成？

我認(rèn)為要讓它動(dòng)起來(lái)，什么部位需要提線(xiàn)？

線(xiàn)的長(zhǎng)度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時(shí)候應(yīng)該確定線(xiàn)的長(zhǎng)度？ 試試怎樣讓木偶動(dòng)起來(lái)？

小組反饋，老師板書(shū)

四、講解重難點(diǎn)

1、播放視屏短片(團(tuán)長(zhǎng)教大家怎樣做)

2、師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來(lái)看看劇本吧。桌上就是團(tuán)長(zhǎng)給大家的劇本，當(dāng)然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。

五、學(xué)生制作（團(tuán)長(zhǎng)給同學(xué)們的劇本）小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰(shuí)來(lái)做身體？ 誰(shuí)來(lái)做四肢？ 誰(shuí)來(lái)綁線(xiàn)？

作業(yè)要求：

1、用你喜歡的材料做你想要做的提線(xiàn)木偶。

2、小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。

3、小心的使用刀具。

4、愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生。把不要材料放進(jìn)小籃子里。

六、展示作品（開(kāi)始選作品啦?。?/p>

小組商量商量由哪兩個(gè)同學(xué)表演？哪兩個(gè)同學(xué)配音？

第二篇：玩偶大本營(yíng)教案

玩偶大本營(yíng)

蛋殼玩偶

老師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，但是動(dòng)畫(huà)片科不是白看的，你們要幫老師解決一個(gè)問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)怎樣的故事呢？、哦，饞嘴的小狗偷吃了雞蛋。說(shuō)實(shí)話(huà)老師也愛(ài)吃雞蛋，那你們喜歡吃配雞蛋嗎？你們看這是什么？（PPT課件）。那你們愛(ài)吃雞蛋嗎？雞蛋中含有人體必需的8種氨基酸，營(yíng)養(yǎng)非常豐富、而且是我們經(jīng)常食用的食品，我們來(lái)看一下雞蛋可以做出那些美味的佳肴。（PPT課件）

美味的蛋清蛋黃被我們吃掉后剩下的是什么??？（PPT課件）那你們都是怎樣處理這些蛋殼的呢？（PPT課件）

那讓我們來(lái)看一下被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家手中變成了什么樣子？(PPT到樹(shù)苗結(jié)束)孩子們漂不漂亮啊？平時(shí)被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家的手中變成了精美絕倫的藝術(shù)品，那你們想不想嘗試一下??？ 那我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們的第7課（板書(shū)）《玩偶大本營(yíng)》活動(dòng)二《蛋殼玩偶》（PPT課件）

孩子們你們想想我們可以把蛋殼做成人物或動(dòng)物的什么部位??？

(對(duì)，可以做成頭部和身體)（PPT課件）

那老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們可不可以幫我解決呢？你們看一看真實(shí)的人物或動(dòng)物和用蛋殼做出來(lái)的作品有哪些不同呢？（PPT課件）

這個(gè)是戲劇人物中小丑的形象。（做成蛋殼玩偶后小丑的四肢被簡(jiǎn)化了）這個(gè)大家都很熟悉吧，他就是《西游記》中可愛(ài)的豬八戒。（豬八戒則變成了頭大身小，造型特別夸張。）

這么可愛(ài)的蛋殼玩偶你們想不想自己試著親手做一個(gè)呢？那我們就來(lái)看一下蛋殼玩偶是怎樣做出來(lái)的呢？我們先來(lái)看一下這一組玩偶是用什么方法來(lái)制作的呢？開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜想一想。（PPT到表情結(jié)束）

板書(shū)：繪畫(huà)

那我們?cè)賮?lái)看一下下面一組和剛才上面的有什么不同嗎？（PPT一張）

板書(shū)：剪貼

我們繼續(xù)來(lái)看下一組，（PPT到手工娃娃結(jié)束）豬八戒，孫悟空都添加上了自己的武器，可愛(ài)的娃娃打著漂亮的燈籠，是不是更漂亮呢？那么為了讓蛋殼玩偶不那么單調(diào)，使蛋殼玩偶更形象，我們給它們添加一些道具，是它變得更完美。

板書(shū)：添加

在腦海里想著玩偶的制作方法，跟隨老師一起來(lái)欣賞一張可愛(ài)的蛋殼玩偶吧?。≒PT到毛線(xiàn)娃娃結(jié)束）

我們可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、添加、的方法讓蛋殼穿上漂亮的衣服。

孩子們展開(kāi)想象的翅膀，用今天學(xué)到的蛋殼玩偶的制作方法，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二，屬于自己的蛋殼玩偶吧！蛋殼特別易碎大家做的時(shí)候一定要小心。

我們分組完成，每四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，完成后每組推選一個(gè)優(yōu)秀的玩偶來(lái)展示，比一比哪組的玩偶最特別，最漂亮！

在制作之前老師要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題一定要（1）請(qǐng)正確的使用剪刀，注意安全。

（2）注意制作過(guò)程的個(gè)人衛(wèi)生和教室衛(wèi)生。評(píng)價(jià)

孩子們，除了蛋殼，我們還可以利用生活中的許多廢棄物品比如飲料瓶，舊報(bào)紙等等來(lái)制作成一件件小工藝品，讓我們開(kāi)動(dòng)我們聰明的小腦瓜用我們的雙手來(lái)點(diǎn)綴我們的生活，合理利用廢舊的資源，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球！

板書(shū)： 玩偶大本營(yíng)--蛋殼玩偶 繪畫(huà)

剪貼

添加

第三篇：玩偶大本營(yíng)美術(shù)教案 文檔

第7課

玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線(xiàn)偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見(jiàn)，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。今天天氣可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：**，咱們一起走吧！

２、請(qǐng)大家仔細(xì)看一看這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱(chēng)為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示 范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的 紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對(duì)話(huà)式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

今天，同學(xué)們的表示非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來(lái)豐富我們 的生活，美化我們的家園！

六、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工具

蛋殼、彩紙、卡紙、剪刀、膠棒等。

第二課時(shí)

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪

動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。

或者直接帶來(lái)煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)

吊線(xiàn)偶制作

一、用紙筒可以制作吊線(xiàn)偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以?xún)蓚€(gè)人合作表演，制作也可以?xún)扇撕献鳌?/p>

《玩偶大本營(yíng)

●

會(huì)演戲的小偶人》優(yōu)秀教案

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)塘里學(xué)校

張晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小偶人的基本制作方法。

2、增強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和綜合探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。

3、讓同學(xué)在玩樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小偶人的制作過(guò)程和其方法。

怎樣將小偶人各部位的連接。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小偶人示范作品、課件、毛線(xiàn)以和彩色線(xiàn)、紙盒、線(xiàn)、剪刀、雙面膠、透明膠、小木棍、果

凍盒、橡皮圈、彩帶等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

:

欣賞影片，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？（喜歡）

。那么，我們一起來(lái)看大屏幕（課件演示）

。這是美國(guó)

著名影片《音樂(lè)之聲》中木偶戲的精彩片段，影片中的木偶人做得怎么樣呀？（非常漂亮，也很精美）。

你們還想不想看我們學(xué)校的小朋友自身制作扮演的小偶人戲呢？

（想）。

來(lái)仔細(xì)

觀(guān)看

（課件播放小偶戲畫(huà)面）。

小朋友做的小偶人雖然沒(méi)有前面影片里那么精美，但卻可愛(ài)、有趣。今天，我們就一塊來(lái)做會(huì)動(dòng)的小偶人來(lái)演演戲，好嗎？（課件出示課名）

活動(dòng)二

:

觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，自主探究。

老師首先要看看同學(xué)們的自學(xué)能力怎么樣。

這里有三個(gè)問(wèn)題將要你們做出回答，請(qǐng)仔細(xì)看好（課件出示問(wèn)題）

。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧?/p>

身小組的課桌里找到小偶人。拿出來(lái)仔細(xì)看一看，摸一摸，討論討論。

下面開(kāi)始答問(wèn)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1、你們發(fā)現(xiàn)小偶人用了哪些資料？硬材用在哪個(gè)部位？軟材

在哪個(gè)部位？（等一位同學(xué)發(fā)言后，老師說(shuō)：

“

我們看他說(shuō)對(duì)了嗎？ ”

（同時(shí)出示課件由整體

圖到肢解圖來(lái)確認(rèn)）其實(shí)，生活當(dāng)中有許許多多的資料，比方紙盒、彩帶就是不錯(cuò)的資料。

2、你們知道制作的先后順序嗎？

（請(qǐng)一兩位同學(xué)回答后，出示課件的制作順序圖）。

問(wèn)：

“

你

們認(rèn)為哪一步最難？

”

首先讓自身同學(xué)提出問(wèn)題并在同學(xué)中找人解答，對(duì)同學(xué)不能解答的問(wèn)

題老師通過(guò)實(shí)物投影作示范。

（如：捆綁、裝飾、吊線(xiàn)等）其次，老師要對(duì)同學(xué)沒(méi)提到的問(wèn)

題加以引導(dǎo)，讓同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能輕松的解決問(wèn)題。

3、線(xiàn)吊在哪個(gè)部位可以使小偶人動(dòng)起來(lái)。

（課件展示正確與錯(cuò)誤的吊線(xiàn)小偶人）

讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)

除了要給小偶人的手或腳吊線(xiàn)以外，頭頂上的線(xiàn)是不可缺少的。

活動(dòng)三

:

選擇故事，分工合作。

現(xiàn)在，你們都學(xué)會(huì)做小偶人了嗎？（學(xué)會(huì)了）真聰明。

我們學(xué)校的音樂(lè)老師、英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師、聽(tīng)說(shuō)我們班要學(xué)習(xí)制作小偶人，非常高興。他

們送來(lái)了幾個(gè)小故事，希望我們幫他們制作課本中的小偶人。你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

（故事

以課件的形式一一展現(xiàn)，突出每個(gè)頁(yè)面的人物名字，最后整體亮相讓同學(xué)選擇，）。

課件出示

討論：

1、你們將選擇哪個(gè)故事？

2、你們將怎樣分工合作？

老師接著問(wèn)：

“

你們有了商量的結(jié)果嗎？

”

（選擇一組同學(xué)回答）

其他組員還有什么補(bǔ)充的嗎？（補(bǔ)充回答）

活動(dòng)四

:

獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)價(jià)、設(shè)置要求。

這堂課設(shè)置了三個(gè)獎(jiǎng)，每個(gè)獎(jiǎng)都有各自的要求，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)。、最佳合作獎(jiǎng)（全體成員齊心協(xié)力合作完成，分工具體、協(xié)調(diào)一致）、最佳制作獎(jiǎng)（設(shè)想獨(dú)特，制作精美牢固，裝飾精致漂亮）、最佳扮演獎(jiǎng)（能夠配合故事情節(jié)，恰到好處的扮演，動(dòng)作與聲音協(xié)調(diào)一致）

這些獎(jiǎng)項(xiàng)需要由評(píng)審團(tuán)來(lái)評(píng)出。

下面我宣布評(píng)審團(tuán)的成員：

他們就是每個(gè)小組的組長(zhǎng)。

請(qǐng)你

們到臺(tái)上來(lái)拿故事稿與評(píng)選單。

請(qǐng)其他同學(xué)們開(kāi)始制作，看哪組完成得又快又好，在短時(shí)間內(nèi)拿到你們想得到的獎(jiǎng)。

活動(dòng)五

:

盡興扮演、大膽評(píng)價(jià)。

各組完成小偶人制作后，大膽的操作小偶人，進(jìn)行大膽、有趣的扮演。

由各組的組長(zhǎng)充任評(píng)

審團(tuán)下到各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師隨同評(píng)審團(tuán)一同前往，對(duì)于最佳合作獎(jiǎng)提出參考意見(jiàn)，（在

短時(shí)期內(nèi)達(dá)成一致，將評(píng)價(jià)結(jié)果寫(xiě)在小紙上）。

下面請(qǐng)同學(xué)們恬靜下來(lái)，評(píng)審團(tuán)的結(jié)果已經(jīng)在老師手中。下面我宣布獲得最佳合作獎(jiǎng)的有

######，我來(lái)為他們開(kāi)啟希望之星；獲得最佳制作獎(jiǎng)的有

；獲得最佳扮演獎(jiǎng)的是

。其實(shí)，除了以上獲獎(jiǎng)的小組表示好以外，其它的小組也很優(yōu)秀。他們今

天都表示了高度的熱情，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，比方象＃＃＃等同學(xué)進(jìn)步很大，老師在這兒一并

提出褒揚(yáng)。

活動(dòng)六

:

總結(jié)下課。

今天，同學(xué)們的表示非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來(lái)豐富我們 的生活，美化我們的家園！

第四篇：美術(shù)玩偶大本營(yíng)優(yōu)質(zhì)課教案

《玩偶大本營(yíng)—美術(shù)—蛋殼玩偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）感受蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用蛋殼、彩紙等多種材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

（2）運(yùn)用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設(shè)計(jì)制作蛋殼造型。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)了解、觀(guān)察、分析、比較作品，在探究中體驗(yàn)、感受設(shè)計(jì)制作方法，學(xué)會(huì)借助彩紙等材料進(jìn)行蛋殼造型的設(shè)計(jì)制作。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的蛋殼造型。教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼造型概括、夸張、生動(dòng)有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蛋殼、紙工工具、皺紋紙、卡紙等 教學(xué)程序：

一：課前準(zhǔn)備 組織教學(xué)

組織協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備與分組情況，為順利進(jìn)行教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

二：創(chuàng)設(shè)情境 欣賞激趣

1.老師：同學(xué)們，你們看這是什么？雞蛋是我們幾乎每天都要食用的食物，讓我們來(lái)看一下雞蛋可以做出那些美味的佳肴。那美味的蛋清蛋黃被我們吃掉后剩下的是什么??？怎樣處理的蛋殼？

學(xué)生：丟到垃圾桶里。

2.老師：那讓我們來(lái)看一下被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家手中變成了什么樣子？孩子們漂不漂亮??？平時(shí)被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家的手中變成了精美絕倫的藝術(shù)品，那你想不想嘗試一下??？

3.導(dǎo)入課題：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課（板書(shū)）《玩偶大本營(yíng)》活動(dòng)二《蛋殼玩偶》

三：引導(dǎo)啟發(fā) 探究新知

課件展示不同類(lèi)型的蛋殼玩偶，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察辨認(rèn)，他們之間有哪些不同，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

1.老師：這么可愛(ài)的蛋殼玩偶你們想不想自己試著親手做一個(gè)呢？那我們就來(lái)看一下蛋殼玩偶是怎樣做出來(lái)的呢？我們先來(lái)看一下這一組玩偶是用什么方法來(lái)制作的呢？開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜想一想。

板書(shū)：繪畫(huà)

2.老師：那我們?cè)賮?lái)看一下下面一組和剛才上面的有什么不同嗎？ 板書(shū)：剪貼

3.老師：我們繼續(xù)來(lái)看下一組，那么為了讓蛋殼玩偶不那么單調(diào)，使蛋殼玩偶更形象，我們給它們添加一些道具和背景，使它變得更完美。

板書(shū)：添加

4.老師總結(jié)：我們可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、添加、的方法讓蛋殼變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的玩偶。四：交流探討、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.蛋殼底座的做法：

（1）老師問(wèn)：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學(xué)生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。2.教師示范底座的方法。

3.出示圖片，集體品評(píng)，探究新知。（1）課件出示兩組圖片

提問(wèn)：這個(gè)不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動(dòng)物的什么部位？ 同座討論，回答（頭部、身體）

（2）對(duì)比縣官、豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點(diǎn)？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學(xué)生比較，回答（縣官：四肢被簡(jiǎn)化了四肢被簡(jiǎn)化了；豬八戒：頭大身小，造型夸張。）

（3）添加什么會(huì)使作品更生動(dòng)？（課件出示相關(guān)圖片）（添加服飾）

（4）課件出示圖片，添加什么會(huì)使作品更有趣？（課件出示相關(guān)圖片）（添加道具）（5）添加什么會(huì)使作品更美觀(guān)（課件出示相關(guān)圖片）（添加裝飾圖案、色彩）（6）作品用了哪些材料？（課件出示相關(guān)圖片）課件出示圖片，學(xué)生回答。4.總結(jié)回顧：學(xué)生觀(guān)察圖片說(shuō)一說(shuō)制作所用的材料和方法（1）互相說(shuō)一說(shuō)，你打算把蛋殼變成什么？

（2）你將怎樣利用身邊現(xiàn)成的材料進(jìn)行創(chuàng)作？ 5.提出作業(yè)要求：

（1）形象設(shè)計(jì)得有趣、奇特（2）用多種材料和方法（3）顏色搭配得鮮艷

6.自主設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生制作，教師進(jìn)行巡視，并播放輕音樂(lè)營(yíng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時(shí)的給學(xué)生提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

五、展示評(píng)價(jià)

1.做完的小組組長(zhǎng)將作業(yè)拿上講臺(tái)，介紹自己小組的作品。2.請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

六、課后延伸。

課后拓展作業(yè)：除了蛋殼，生活中我們可以利用的廢棄物品還有很多，比如飲料瓶，舊報(bào)紙等，讓我們開(kāi)動(dòng)聰明的小腦瓜和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮，更有新意的蛋殼玩偶，利用我們的雙手來(lái)點(diǎn)綴我們的生活，合理利用廢舊資源，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩偶大本營(yíng) 蛋殼玩偶

1.繪畫(huà)

2.剪貼

3.添加

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第五篇：玩偶大本營(yíng)課時(shí)1 教案

《玩偶大本營(yíng)》——第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用卷一卷、折一折的手工基本技法制作玩偶。2.在制作玩偶的過(guò)程中，體驗(yàn)手工制作中的快樂(lè)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用手工基本技法制作出手指偶。教學(xué)難點(diǎn)：

制作出造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的手指偶。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、手指偶若干。

學(xué)生：剪刀、彩色卡紙、雙面膠或膠水、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)特殊的小伙伴。有請(qǐng)他們登場(chǎng)。（教師套上指偶）

師：大家好，我是頑皮，我是淘氣。我們都是玩偶大本營(yíng)中的手指玩偶。今天我們有個(gè)大事想請(qǐng)同學(xué)幫忙。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的——

從前，玩偶大本營(yíng)里住著許多可愛(ài)的手指偶，大家在一起過(guò)的十分快樂(lè)?？墒怯幸惶?，一只怪獸突然闖了進(jìn)來(lái)，破壞了我們美好的生活。我們?cè)谮s跑怪獸的過(guò)程中，好多的同伴都犧牲了。我們現(xiàn)在打不過(guò)他，就像請(qǐng)同學(xué)們幫助我們制作出更多的手指偶，一齊打敗怪獸。同學(xué)們，請(qǐng)你們用靈巧的雙手，幫幫我們吧?。ń處煷魃现概贾v故事）師：同學(xué)們，今天我們做的手工就是我手上戴的玩偶，簡(jiǎn)稱(chēng)手指偶或者指偶。（板書(shū)）。要想幫助指偶打怪獸，要先闖過(guò)5個(gè)難關(guān)。你們有信心嗎？ 生：有！

好，那我們集中精神，開(kāi)始闖關(guān)！

二、講授新課

進(jìn)入第一關(guān)：研究手指偶

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，看看手指偶由那兩個(gè)部分組成？

生：由兩個(gè)部分組成。一個(gè)是套在手指上的部分，一個(gè)是上面貼的裝飾。師：我們把套在手上的部分叫做指套。另一部分是手指偶的裝飾。（板書(shū)）師：那么制作手指偶，應(yīng)該先做哪部分，再做哪部分？ 生：先做指套，后做裝飾。（板書(shū)）

同學(xué)們真厲害，第一關(guān)闖關(guān)成功！趕快進(jìn)入第二關(guān)吧！進(jìn)入第二關(guān)：學(xué)習(xí)指套做法（活動(dòng)）

師：來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題——你會(huì)做三角指套嗎？（師手中拿著三角指套展示）生：我們要用長(zhǎng)方形紙。師，我這里有一個(gè)三角指套的折法圖。仔細(xì)觀(guān)察第一步：它要用什么形狀的紙做？

出示三個(gè)指套（大中?。?，你們覺(jué)得我用哪個(gè)合適？為什么？ 生：中號(hào)合適。跟手指配套。

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，自己看圖先疊一疊三角指套吧?。ㄉ奂?，教師巡視指導(dǎo)。）師：xx同學(xué)已經(jīng)折完了，請(qǐng)他上臺(tái)教教大家?。ㄉ吓_(tái)展示）

我們大家都掌握了三角指套的做法，我們看看指套還可以做成什么樣。這個(gè)是圓筒形指套。（教師拿著紙簡(jiǎn)單比劃）欣賞圓筒指套

師：還有戒指型指套。它和圓筒形指套做法相似。欣賞戒指指套

恭喜同學(xué)們順利通過(guò)指套的學(xué)習(xí)這一關(guān)，請(qǐng)進(jìn)入下一關(guān)！進(jìn)入第三關(guān)：為指套加裝飾。

師：想一想，裝飾可以怎么加上去？ 生：可以畫(huà)上去也可以貼上去。

師：手指偶除了可以做成人的形象，還可以做成什么樣呢？ 生：還可以做成動(dòng)物和植物。師（展示課件）：我們還可以把手指偶做成動(dòng)物、植物、日常用品和卡通動(dòng)漫形象。

師：下面我們來(lái)比一比，看看下面兩張圖，你覺(jué)得那個(gè)更好一點(diǎn)，為什么？ 教師總結(jié)：制作的時(shí)候要做的仔細(xì)一些。色彩搭配要豐富明亮。畫(huà)裝飾的紙要用淺色的更容易看清。

我們順利通過(guò)了裝飾制作這一關(guān)，來(lái)看看下一關(guān)會(huì)有什么挑戰(zhàn)吧！

三、學(xué)生創(chuàng)作

剛才我們學(xué)習(xí)了指套的制作方法與指偶的裝飾方法，那么我們進(jìn)入第四關(guān)。

進(jìn)入第四關(guān)：制作指偶

出示作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的手指偶，來(lái)一齊對(duì)抗怪獸吧！

注意：1.用剪刀和小刀時(shí)要注意安全，不要誤傷到自己和小伙伴！

2.保持地面和桌面的環(huán)境衛(wèi)生，怪獸喜歡吃不講衛(wèi)生的士兵！學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示、評(píng)價(jià)

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)展示。師評(píng)

學(xué)生自評(píng)：我做了一個(gè)（）指偶。指套是（）的，裝飾是（）上去的。

五、總結(jié)

進(jìn)入第五關(guān)：請(qǐng)同學(xué)做課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你今天都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

六、課堂活動(dòng).怪獸又來(lái)襲擊村莊了，請(qǐng)同學(xué)們戴上自己制作的手指偶小士兵們，一齊對(duì)抗怪獸。教師操控怪獸上臺(tái)：哈哈，小小手指偶們，我來(lái)你們是打敗不了我的——（下臺(tái)吃掉幾個(gè)指偶）啊？怎么突然變出那么多士兵？哎呀，打的我真疼啊，我還是趕緊逃跑吧……

師：恭喜同學(xué)們，怪獸被打跑了！

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的齊心協(xié)力，怪獸終于被趕跑，再也不敢來(lái)鬧事了，玩偶大本營(yíng)又恢復(fù)了往日的寧?kù)o