第一篇：傷口處開出的是花寫作指導(dǎo)及例文

“傷口處開出的是花” 寫作指導(dǎo)及例文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個男孩蹲在那里，專注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經(jīng)開始發(fā)芽。“爸爸，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問站在旁邊的父親。

父親認(rèn)真地想了想，說：“孩子，種子在發(fā)芽時，確實(shí)會留下傷口，但那傷口處開出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請以“傷口處開出的是花”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求

①角度自選。②立意自定。③除詩歌外，文體自選。

寫作指導(dǎo)

這是一段飽含寓意的父子對話，男孩看到的是自然的現(xiàn)象，提出的是童稚的疑問，父親回答的是深邃的哲理。面對著材料中的“芽苞”“傷疤”“傷口”，我們可以作諸多的思辨：①它們是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，也是人生的一個過程，甚至是人生的一筆財富。②人生中遭遇“芽苞”“傷疤”“傷口”，我們應(yīng)該有“向前看”的眼光，它們不只是傷害，它們也可以化作養(yǎng)料，如“教訓(xùn)后的見識”、“淚水后的汗水”“潛力、潛能的激發(fā)”“知恥而后勇的一搏”等，從而培育出生命之花、人生之花、事業(yè)之花……同一題目，不同體裁，共二十篇文章。

1、傷口處開出的是花

淡泊時，我們回望那些恬靜幸福，無波無瀾，亦無所獲?。黄D苦

時，我們悉數(shù)那些開在傷口處的花兒，不驕不餒卻雍容華貴。

傷口深，花更美。奧斯特洛夫斯基說：沒有海水猛烈地?fù)舸蚝０杜c礁石，怎么會有美麗的浪花。人生中，那些傷疤便是我們承受的挫折與苦難。臺灣著名作家林清玄曾失去保持多年的戀情，憂愁痛苦以致頭發(fā)都快掉光了。這失戀是傷口，很深，于是有了《冷月鐘聲》《溫一壺月光下酒》的經(jīng)典作品，早就一個三十歲之前便得遍臺灣所有文學(xué)大獎的林清玄。他讓我們看到傷口處開出的是花。

傷口疼，花更貞。曾國藩云：吾平生之所學(xué)，皆在吾受挫受辱之時。歷史也曾迷失在那段黑暗之中。黑暗中，有些人挺起并不結(jié)實(shí)的脊背，卻足足讓國人哭泣了一個世紀(jì)。這淚落下滴成了黃花崗。烈士林文說：夫男兒在世，建功立業(yè)以強(qiáng)祖國，奮斗而死，此亦大樂也。林覺民在《與妻書》中寫道：吾作此書時，尚為世間一人，汝看此書時，吾已成陰間一鬼。這是很等的豪邁與壯闊，怪不得孫中山嘆息說：吾黨菁華，付之一炬。黃花崗的七十二烈士便是當(dāng)時的一道傷疤，很疼。卻讓國人知道他們?yōu)槿祟愡M(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。

傷口明顯，花更艷。畢淑敏說過：不經(jīng)歷黑夜的道路，人們很難通向光明。他是一個天才，一個稱霸泳壇驕子——菲爾普斯，一個讓世人肅然起敬的人卻因吸食大麻而被捕。人們不解。課這并不難解釋，一個從未失敗過的人，怎能了解這成功榮譽(yù)的來之不易，這件事便是傷疤。可惜未經(jīng)發(fā)育便胎死腹中。他讓我們看到那傷疤很珍貴。

芽苞上的傷口是種子歷經(jīng)磨難的見證，洗去了它一身的傲氣與浮躁，傷口處開出的生命之花的芬芳，依然自知。有了傷疤才有了成功

有了輝煌。

悉數(shù)我們的傷疤，拂去覆蓋的安慰，我們會看到它們閃著光芒，像在訴說著它們所包含的一份份希望與生機(jī)。正視這些傷疤，用汗水與淚水澆灌，忍著痛，艱辛過后，花開依然。

2、傷口處開出的是花

時光輾轉(zhuǎn)，何其迅也，仿佛昨天還是冷風(fēng)乍起，倏忽又春暖花開。校園的花圃里已是一片生機(jī)，看池塘，柳絮搖曳多姿，長舒衣袖，輕歌曼舞，心中微微蕩起了從未有過的異樣情愫。

這讓我立即想到了前兩天，從教學(xué)樓四樓往下窺望園中景色之時，一片空蕩，就連一絲花草藥苞芽而出的景象都沒有。再仔細(xì)一瞧，哦，原來還剩下一樁樁矮木??！暗自納悶又令我十分失望，看那矮木樁仿佛剛剛被人砍過一截，還留下參差不齊的傷口，我想這園中今年恐怕不會再有爭奇斗艷，芳香四溢的景象了。可就是這樣的幾個夜晚，令我沒想到的是，我在看那園中，那些曾經(jīng)紅艷又熟悉的翠綠又映入我的眼簾。令我更加驚嘆的是，那些鮮艷的花朵正是從那些矮木樁的傷口處長出來的，仿佛那就是生命的源頭，正噴涌著無比強(qiáng)烈的欲望……我暗自欣賞這花色之美的同時，也悄悄撥動了那根塵封心底很久的，琴弦。

第二篇：生命是考驗(yàn)開出的花

生命是考驗(yàn)開出的花

一片花海，那么大，那么遠(yuǎn)，一朵朵花在和煦的春風(fēng)中搖曳著，散發(fā)著誘人的香味，高歌著世界的芬芳，花兒為你，許下美麗的心愿。

我，就是這一片花海中的一朵玫瑰花，我堅(jiān)信自己一定要開花，因?yàn)椋乙獮槲沂且欢淠荛_出花的玫瑰，我必須開花，證明自己生命的價值。

“馬上就要開花了！”清晨，我隔著一層淡淡的白霧，看到自己的那塊鮮明的紅，花苞之中，我透射出活力與生機(jī)，我同樣為自己生命綻放出的神秘光輝而感到自豪，我欣喜若狂，因?yàn)橹灰_了花，就完成了一朵花的使命，就能夠化羽成仙，飄散在云間，繁衍一代又一代，讓題目開出更美的花！

我開始有了飄飄欲仙的感覺，每當(dāng)一顆顆小而晶亮的水珠爬上我的葉梢，我會輕輕抖一抖，讓水珠滴入泥土，滋潤泥土最下面的根也被滋潤到。

可是最近，我的處境也不佳?；鹄崩钡氖⑾膩砼R，幾天來一直不下雨，我沒有力氣了，但我還是要開花，開出那么嬌貴的花，是我一生中最值得驕傲的事，我無論如何都不能放棄！眼看著周圍的花都打蔫了，花蔓毫無生機(jī)地垂下來，我想我也快不行了。

放棄吧。我面對我的心歇斯底里，沒有任何畏懼，可在真正接受這個事實(shí)的時候，我開始猶豫不決了。不到幾天，我的葉子也開始枯萎，不要！我就要死了，我對自己說：“可我不能死！”經(jīng)過一次次的考慮，我一片花海，那么大，那么遠(yuǎn)，一朵朵花在和煦的春風(fēng)中搖曳著，散發(fā)著誘人的香味，高歌著世界的芬芳，花兒為你，許下美麗的心愿。

我，就是這一片花海中的一朵玫瑰花，我堅(jiān)信自己一定要開花，因?yàn)?，我要為我是一朵能開出花的玫瑰，我必須開花，證明自己生命的價值。

“馬上就要開花了！”清晨，我隔著一層淡淡的白霧，看到自己的那塊鮮明的紅，花苞之中，我透射出活力與生機(jī)，我同樣為自己生命綻放出的神秘光輝而感到自豪，我欣喜若狂，因?yàn)橹灰_了花，就完成了一朵花的使命，就能夠化羽成仙，飄散在云間，繁衍一代又一代，讓題目開出更美的花！

第三篇：愛是心底開出的花雜文隨筆

這件事還需從頭說起，我們六七個要好的的同學(xué)建了個小群起名“開心快樂”，說起來也挺名實(shí)相副的，因?yàn)槲覀兊娜豪锝?jīng)常是歡歌笑語，樂在其中，時不時的還會來個小聚會，和諧的像一個大家庭。好景不長，一個同學(xué)的小兒子球球臉部莫名的越腫越大，在老家去治療時，一直以為是上火，看了一段時間一直不見好轉(zhuǎn)，輾轉(zhuǎn)來到第四軍醫(yī)大學(xué)，檢查結(jié)果是腫瘤。這個結(jié)果真的是讓他的父母甚至對于大家來說都是一個不小的打擊。醫(yī)院的初步手術(shù)方案就是從下巴骨處敲斷，揭開半邊臉，做完手術(shù)后再在身上別的地方取一段骨頭填回下巴處。聽聽這樣的手術(shù)都讓人心有余悸，大人都感覺很難承受。畢竟孩子還那么小，大家都不忍心看他遭這份罪。但又不能在孩子面前表現(xiàn)的太多，倒是球球自己表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，總是說:沒事沒事，做了手術(shù)我就好了。孩子自然不會明白大人心里的擔(dān)憂，但他的懂事有時卻讓大人更加的難過。

就在手術(shù)的前一天晚上，球球的爸爸在群里發(fā)了條信息:娃說想看紅包雨。大家都說沒問題，一場將近四十個的紅包雨，帶著祝福，帶著期盼，帶著叔叔阿姨的愛和擔(dān)心，在開心快樂的群里，慢慢的慢慢的落下。在那一刻我想我們每一個人心中都是滿滿的真誠與感動。因?yàn)?，我們真的不知道該怎樣來幫這個孩子，也許這是我們唯一能為他做的。

第二天，當(dāng)球球從手術(shù)室回到病房的第一時間，他給爸爸說:給開心快樂的群里發(fā)個感恩紅包，必須十塊錢的，我知道昨天叔叔阿姨發(fā)的紅包都是讓我順順利利的，我今天要感謝他們，同時告訴他們我好好的。從一個孩子嘴里說出來感恩這兩個字，讓人多少會覺得心酸，但同時也讓我們覺得心暖。

愛如花兒，她將永遠(yuǎn)燦爛在我們每個人的心里。愛如陽光，她將在四季里照亮我們的心中的那份善良。

第四篇：開出自信之花作文

開出自信之花作文(2篇)

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的開出自信之花作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人們常常以謙卑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，但善于發(fā)現(xiàn)自己的美也是生活的亮點(diǎn)。人不是完美的，但他肯定自己，發(fā)現(xiàn)自己是美的化身。何不嘗嘗人生的百味，用光彩綻放自信之花。

善于發(fā)現(xiàn)自我，是喚醒沉睡數(shù)千年的科學(xué)世界的明燈。

孟德爾，一位著名的生物學(xué)家。許多科學(xué)家正在研究豌豆實(shí)驗(yàn)，但都不成功。孟德爾在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了探索，但他善于運(yùn)用自己的長處，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計方法成功地計算出豌豆的比例，并最終進(jìn)行推理和驗(yàn)證，分離的規(guī)律響徹了生活的世界。如果孟德爾只停留在研究樣本中，沒有正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，那么著名的分離定律又如何讓生物科學(xué)家去研究呢？正是孟德爾善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，充分肯定自己，才能使他在生物學(xué)領(lǐng)域成名，用智慧之水填滿自信之花。

善于發(fā)現(xiàn)自我是照亮朦朧思想社會的火炬。

達(dá)芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期的著名畫家。達(dá)芬奇年輕時對繪畫有濃厚的興趣。老師布置了畫雞蛋的作業(yè)后，他在雞蛋上畫了幾十篇作文網(wǎng)址他對自己的畫很感興趣。最后，他成功地成為了一代畫家，留下了《最后的晚餐》等不朽的佳作，如果達(dá)芬奇不擅長繪畫，他的作品就不會轟動當(dāng)時的黑暗社會。用興趣之心培育自信之花。

然而，那些只看重自己的長處而輕視自己的短處的人，會給自己的生活增添許多渾濁。

這就是三國的馬蘇所做的。他對自己的知識過于自信。他只是自用，最后卻失去了亭子。諸葛亮命馬蘇掌管亭子的咽喉。司馬出兵包圍了山頂上的樹寨，使馬蘇在敵人面前沒有戰(zhàn)斗力。王平曾經(jīng)勸過馬蘇，但他只能根據(jù)自己的知識，在紙上談軍事。最后，他失去了蜀國的街亭，成了幾千年的罪人。如果馬蘇能找到自己的過錯，并建立合理的辯護(hù)，還會是這樣嗎？如果你只是夸大自己的優(yōu)點(diǎn)而不正確地認(rèn)識自己，那么這么豐富的知識又有什么用呢？

適度的利益是可取的，但我們也應(yīng)該正確地肯定自己，正確地認(rèn)識自己。在人生的路上用心去滋養(yǎng)灌溉，最后開出自信的花朵。

人往往找出不足作為謙卑之態(tài)，可是善于發(fā)現(xiàn)自身美也是人生的絢爛點(diǎn)。人無十全十美，但肯定自己，發(fā)現(xiàn)自己也是美的體現(xiàn)，浮華一夢，何不品人生百味，用璀璨開出自信之花。

善于發(fā)現(xiàn)自己是喚醒沉睡千年科學(xué)世界的光芒。

孟德爾，著名的生物學(xué)家。在許多科學(xué)家在研究豌豆的實(shí)驗(yàn)，可卻都沒有成功。孟德爾在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，但他善于利用自己的長處，運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的方法成功地運(yùn)算出豌豆的比例，最終推理并加以驗(yàn)證，響徹生界的分離定律問世了。若孟德爾只停留在所考察的研究樣本，沒有正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，那么哪有著名的分離定律讓生物界的科學(xué)家研究呢？正是孟德爾善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，對自己有充分的肯定，才能在生物學(xué)界名聲大噪，用智慧之水，灌概自信之花。

善于發(fā)現(xiàn)自己是點(diǎn)燃黯淡思想社會的'火炬。

達(dá)芬奇，歐洲文藝復(fù)興時期的著名畫家。達(dá)芬奇從小對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，在一次老師布置畫蛋的作業(yè)后，達(dá)芬奇對雞蛋畫出幾十種的形狀，可是沒有一種令人滿意的，但他對自己的畫畫非常興趣，最后他成功地成為一代畫家，便留下神釆十分的《最后的晚餐》等流芳百世的佳作，若達(dá)芬奇沒有擅長于畫畫，那么他的作品便不會在那時期產(chǎn)生轟動，對當(dāng)時黑暗社會進(jìn)行抨擊。用興趣之心，養(yǎng)育自信之花。

然而，只看重自己的長處，輕視短處的人，卻會在人生道路上添上重重的渾濁的一筆。

三國的馬謖便是如此，對自己的學(xué)問見識過份自負(fù)，剛復(fù)自用，可最后失街亭了，諸葛亮吩咐馬謖掌管街亭之咽喉。在司馬派兵圍住建在山頭的蜀寨，使馬謖在敵人面前手無博雞之力，王平曾勸馬謖，可他仗著學(xué)識，只會紙上談兵，最后使蜀國失了街亭，而他便成了千古罪人。若馬謖能發(fā)現(xiàn)自己的過錯，合理地布防，那結(jié)局還會如此嗎？只是一味地夸大優(yōu)點(diǎn)，沒有正確地認(rèn)識自己，那這樣如此擁有豐富的學(xué)識又有何用？

謙裨可取，但也要適當(dāng)?shù)乜隙ㄗ约?，正確地認(rèn)識自己。在人生途中用心去養(yǎng)育灌慨，最后開出自信之花。

第五篇：成長,就是靜靜地開出自己的花

成長，就是靜靜地開出自己的花

成長，就是靜靜地開出自己的花

教育時報2012年1月18日第一版“名師有約”。借此文章，提前給每一個朋友拜年。祝福您和家人健康快樂，美滿幸福！相信大家在新的一年里，身體如生龍活虎，工作像如虎添翼，成長似虎虎生威！

□ 鄭立平

經(jīng)常對同事說，和大家相比，愚鈍的我除了努力別無優(yōu)長?；蛟S，正是這跋涉的姿態(tài)，使我無意中收獲了很多?；厥卓此祈樌?、實(shí)則坎坷曲折的成長之路，對照自己今天的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸總結(jié)出許多關(guān)于教師成長的個性化理解與認(rèn)識。雖然與現(xiàn)在許多教師的觀點(diǎn)格格不入，但我執(zhí)拗地感覺：這些帶著我的心血與智慧的思考，對青年教師的成長非常有益。

正確理解教師的成功與成長 成功常常伴隨著成長而來，但成功并不等于成長；選擇了教師，就意味著選擇了“絕對成長”，永遠(yuǎn)不太會有像其他一些職業(yè)那樣的“相對成功”。

成長與成功，是兩個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的永恒話題。但是，長期以來，由于受社會功利思想的影響，許多教師對它們的理解卻有些偏差。成長，如一粒種子由生根、發(fā)芽、破土而出，到抽葉、拔節(jié)、開花結(jié)果，是生命個體在外形、內(nèi)容、質(zhì)量等各方面的不斷變化、提高、成熟與完善。它受外在條件的影響和制約，但更主要靠內(nèi)在的潛質(zhì)與力量。對有追求、有夢想的教師而言，真正的成長，其實(shí)質(zhì)就是認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、提升自己、實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)化過程，也是讓自己的心靈擁有一個空間并向某一目標(biāo)努力伸展的生長過程。它只有兩個標(biāo)志，一是專業(yè)能力的不斷提高，二是自我心理素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。成長與否可以用心來感知，可以通過良好的修養(yǎng)、高尚的道德、高雅的氣質(zhì)、深刻的智慧等外化、彰顯，但卻很難用數(shù)量的大小等客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。而成功，主要是指人在諸如名譽(yù)、地位、官職、權(quán)勢、利益等顯性目標(biāo)上的達(dá)成與滿足。它是一個世俗化的概念，因而其標(biāo)準(zhǔn)也是五花八門、因人而異的。但不管大家怎么認(rèn)識，今天人們對成功的認(rèn)識，一般總與地位的大小、官職的高低、金錢的多少有關(guān)，是可以用數(shù)量的變化來評價和衡量的。

無可辯駁的是，官再大，錢再多，實(shí)際也都是外在的，因而也是相對的、暫時的。比如一個一線教師，經(jīng)過多年的努力經(jīng)營，一下子榮升為主任、校長。從外在來看，終于獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，職位、利益等都有了顯著的變化。但實(shí)質(zhì)變了沒有？沒有！一夜之間能有什么變化呢？只是一個名號而已。如果不借助這個新的平臺，努力提高自己的管理水平與管理智慧，不僅不會很好地勝任工作，反而有可能使學(xué)校發(fā)展陷入泥潭，讓自己活得更累。成功是短暫的，在人生當(dāng)中可能只是曇花一現(xiàn)，但成長卻伴隨人的一生，是一個持續(xù)的過程。由于職業(yè)本身固有的特點(diǎn)，我們選擇做教師，就意味著基本上與當(dāng)下世俗成功的主要標(biāo)準(zhǔn)——升官發(fā)財無緣，從根本上是不太會有像其他一些職業(yè)那樣的成功。當(dāng)我們一心癡迷“相對成功”時，常常會迷失自己；當(dāng)我們專心追求“絕對成長”時，成功卻往往不期而至。

只有覺醒了，成長才真正開始

一個教師如果把自己的成長鎖定在“官位”，無疑是把自己的發(fā)展逼進(jìn)了死胡同；只有覺醒了，成長才真正開始。

2002年秋，一個讓我終生難忘的夜晚。好像沉悶了許久的夏日，正在醞釀著一場不可避免的暴雨。在為新升校長接風(fēng)的盛大酒宴上，已經(jīng)習(xí)慣少言的我，卻不知怎么一反常態(tài)，用狂飲抒發(fā)著心中的困惑與苦悶。一杯，一杯，我醉了。當(dāng)睜開眼時，刺眼的白色驚得我渾身顫抖，藥液滴答滴答地流進(jìn)血管，用手摸摸頭上的繃帶，我驚異，自己怎么了？身在哪里？……麻木的大腦找不到思維，一陣疼痛襲來。妻溫柔的手輕輕撫在我的額頭，病房死一樣的寂靜沖開記憶的隧道之門：一連七八年教導(dǎo)主任的努力與委屈，身邊形形色色的人在利欲面前的表演與掙扎，以為憑自己輝煌的成績和較高素質(zhì)就能得到重用的天真與幼稚，一次次眼看“水到渠成”卻又都失去的“正常”與困惑……酸甜苦辣一股腦涌上心頭，淚水像決堤的洪水般流出來。

一天，又一天，似睡非睡，似醒非醒。慢慢地，心卻變得越來越寧靜而淡定。我像一只在蛹中蛻變的小蟲，吮吸著心靈的傷口，卻在病痛中勾畫著飛翔的未來。我不住地叩問自己：我追求若干年的夢難道就是一個小小的官職？我是不是走錯了方向？我到底想要成為一個什么樣的自己？我是不是應(yīng)該重新審視自己，走一條更為寬廣而幸福的路？……

一天清晨，我忽然如夢醒來：原來，自己犯了一個“致命”的錯誤，那就是經(jīng)不住世俗功利的誘惑，把自己的發(fā)展逼進(jìn)了一個死胡同，片面地以為自身的價值只有努力去當(dāng)“官”、當(dāng)“校長”才能實(shí)現(xiàn)，甚至在一次次失落與打擊中，仍然執(zhí)迷不悟。殊不知，它根本不適合自己！放下了，渾身輕松。從此，我開始踏上了真正的專業(yè)成長之路——讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。走近蘇霍姆林斯基、亞米契斯、杜威、贊可夫……我感受著教育的博大與神奇；聆聽孔子、陶行知、魏書生、朱永新……我領(lǐng)悟著教育的內(nèi)涵和真諦。狹隘的心靈一次次在博大的胸懷前自慚形穢；愚昧的頭腦在科學(xué)大河的洗滌下逐漸有點(diǎn)清明；世俗的雙眼在智慧的光芒照耀下，看到了前面更廣闊的路。從28歲成為年輕的教導(dǎo)主任，到32歲徹底放棄“做官”念頭、專注業(yè)務(wù)發(fā)展，34歲嘗試著著書立說、各地講學(xué)，36歲被評為山東省十大創(chuàng)新班主任，38歲被聘為山東省班主任培訓(xùn)工作專家，39歲被評為初中數(shù)學(xué)齊魯名師，同年創(chuàng)立全國（民間）班主任成長研究會，發(fā)展成涵蓋全國28省的四五百名優(yōu)秀教師、近20多家主流教育媒體關(guān)注的民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，再到40歲成為山東省特級教師、全國十佳班主任，41歲出版自己的第8本教育專著……一路辛苦一路歡歌，我昂首走來。我不知道還要走多遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信：釋放了的心靈，正一步步接近它的藍(lán)天！

成長的最佳目標(biāo)：做最好的自己

成長不僅是教育部門或是某個領(lǐng)導(dǎo)對教師提出的一項(xiàng)強(qiáng)制要求和必須完成的任務(wù)，更應(yīng)該是教師內(nèi)在的需要和自身的追求，是教師主動提升生命價值的基本狀態(tài)。

當(dāng)詢問一些教師“你工作為了誰”時，答案往往是“為了祖國的教育事業(yè)”，為了“孩子們的美好未來”。聽著很感動，細(xì)細(xì)品味，卻顯得不夠具體。這種現(xiàn)象，遠(yuǎn)在在春秋時期，就被我們的祖師爺孔子發(fā)現(xiàn)。他尖銳地指出：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！币馑际?，古時候的人學(xué)習(xí)，是為了提高完善自己；而今天的人學(xué)習(xí)，口口聲聲為了教育別人，處處炫耀自己。同樣，對“我們?yōu)槭裁匆砷L”的問題，長期以來，我們也形成了兩種錯誤認(rèn)識：一是教師的專業(yè)發(fā)展的動力來自外部的壓力——任務(wù)的驅(qū)動和制度的約束，而非自發(fā)、自愿、自覺的行為；二是教師的專業(yè)發(fā)展就是為了別人——學(xué)生的健康成長和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而與教師本人的工作和生活沒有多大關(guān)系。對“舊我”的改變，必然帶來痛苦。當(dāng)教師如果不是內(nèi)心欣然認(rèn)可、接納并作出積極反應(yīng)，其成長就變成了服從命令的一項(xiàng)要求或消極等待的一種安排或必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，從而對教師構(gòu)成了某種挑戰(zhàn)、警告和威脅，必然會遭到很多教師的抵制或拒絕。

教師為什么要成長？其實(shí)不難理解。教師首先要把自己作為一個人，其次才是一個職業(yè)人。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人能更好地適應(yīng)和勝任自己的教育教學(xué)工作，而是為了在承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)上教師本人能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。也就是說，教師成長的基本前提是“教師自身的成長”。其直接目的并不是教師單純的職業(yè)生活，而恰恰是教師自己的生活質(zhì)量，特別是教育生活的價值感、幸福感。正如《菜根譚》中的名言：“楚蘭生于森林不以無人而不芳，君子修德立言不因貧窮而變節(jié)?！币粋€教師可以一輩子不成功，但絕對不可以不成長。園中的牡丹，山間的百合，路旁的牽牛花……是花，就要開放，不為世人的欣賞，只為心中的芬芳。長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師成長的最佳目標(biāo)，不是符合什么要求，而是做最好的自己。

我把成長看做是自己生命存在的狀態(tài)，所以，我慢慢學(xué)會了包容，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了堅(jiān)持與等待。借鑒許多名師成長的經(jīng)驗(yàn)，多年前我就自覺地給自己的教育人生設(shè)計了“八個五年計劃”，用扎實(shí)的行動和智慧的實(shí)踐，一步步打造和豐盈自己的教育人生。佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為海。我不知道教育是否是我最喜歡的職業(yè)，只是覺得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景。一個人如果選擇了自己想做、能做，且社會需要的事情，并沉醉地做著，這無疑就是最幸福、最快樂的。

“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！蔽覉?jiān)信，不等待，不拒絕，把自己開成花，就永遠(yuǎn)走在春天里！