第一篇：作文怎樣審題和選材（大全）

寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、作文怎樣審題？

1、抓住中心詞語(yǔ)，緊扣中心詞語(yǔ)來(lái)安排材料。例如：“我和老師的故事”這個(gè)題目。

中心詞是“故事”。既然是故事，就是記敘文的范疇，那就要具備六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、題目范圍過(guò)大，要盡量縮小。例如：“我和老師的故事”這個(gè)題目。

“老師”是一個(gè)群體，范圍大，不好寫(xiě)，有兩種處理方式：（1）直接在題目上縮小范圍。如“我和xx老師的故事”。（2）不要管題目，只要在內(nèi)容上緊扣“我和xx老師”來(lái)寫(xiě)就可以了。

3、事件宜少不宜多。

我和老師的故事很多，挑一、二件來(lái)寫(xiě)就可以了。如果寫(xiě)兩件，要注意安排好主次，詳略要得當(dāng)。

4、注意事件的性質(zhì)。

讀書(shū)多年，和老師之間肯定有很多很多的故事，有愉快的、有不愉快的；有正面的、有負(fù)面的。人教版新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)作文的要求是：思想健康 感情真摯。

（1）自古而今,文以載道,文如其人,要作文先做人,也都是強(qiáng)調(diào)文章思想觀點(diǎn)的重要性。思想健康”是對(duì)文章思想觀點(diǎn)的基本要求,即文章的觀點(diǎn)和情感傾向應(yīng)積極向上,合乎法律、法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。不要有不健康、消極的思想內(nèi)容，更不要有違法亂紀(jì)的觀點(diǎn)和腐朽墮落的感情傾向。高考或中考作文自然更是如此。

（2）“感情真摯”即要求文章在情感表達(dá)方面真切而不虛假,具體而不空泛,自然而不做作,要揭示生活的本質(zhì),表現(xiàn)生活的真、善、美。（未完待續(xù)）

二、作文怎樣選材:

1、不涉禁區(qū)，積極健康

“文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能給人積極的影響?？荚囎魑牡乃枷雰?nèi)容必須與社會(huì)的價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。中考語(yǔ)文明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負(fù)責(zé)人一再?gòu)?qiáng)調(diào)：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的內(nèi)容絕對(duì)不能寫(xiě)，不能越雷池一步，選材絕對(duì)不能進(jìn)入禁區(qū)。實(shí)例：作文寫(xiě)“早戀”被判不及格

“作文要求真情實(shí)感，為什么將‘早戀’寫(xiě)進(jìn)作文卻難得高分？” “之前外地有一名學(xué)生將自己失戀的故事寫(xiě)進(jìn)作文，雖然自認(rèn)為文筆優(yōu)美，卻被老師批為‘思想有問(wèn)題’而不及格。既然是真情實(shí)感，為什么不能得高分？”

南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教師左瑞林表示，考場(chǎng)作文的基本要求是思想正確，情感健康。而“情感健康”指的是考生的觀點(diǎn)可以與主流不同，但其態(tài)度必須是積極的、建設(shè)性的，文章格調(diào)應(yīng)該是高尚而不是低俗的。

點(diǎn)評(píng) 考場(chǎng)作文不能“自由創(chuàng)作”

高考和中考作文不是考生搞“自由創(chuàng)作”，就拿初戀來(lái)說(shuō)，雖然是一種美好的經(jīng)歷，但建議考生不要冒險(xiǎn)，不要把愛(ài)情、早戀等內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)作文。(未完待續(xù))

第二篇：《怎樣選材》參考教案

第四單元 寫(xiě)作 怎樣選材

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。教學(xué)方法：

寫(xiě)作——修改——點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

寫(xiě)作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫(xiě)作的素材。怎樣選擇寫(xiě)作素材呢？今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)，歸納選材的基本方法和注意事項(xiàng)。1．選擇生活中真實(shí)的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不用；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。

3．此外，還要注意材料的新穎。作文

一、學(xué)會(huì)選材

圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你打算怎樣選材？ 寫(xiě)作提示：

1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。

3．要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫(xiě)作提示：

1．可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)

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幾位“牛人”，每位牛人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2．語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。

例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們，可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有人不豎大拇指。哈！說(shuō)得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風(fēng)一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開(kāi)會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚??”你聽(tīng)，劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò)，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意??！不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。

開(kāi)心果丁文皓

每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢？你瞧，她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！霸诹氖裁矗俊蔽乙矞惲松先??！安轮i語(yǔ)呢，你也來(lái)吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍！哈哈，我一定是對(duì)的?！蔽也患偎妓?，直截了當(dāng)。

“No，no，no，no，no，no??錯(cuò)啦，再好好想想?！?大于0對(duì)了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?！你就別賣關(guān)子了，話可不能說(shuō)一半，能急死人的！”經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊，“怎么早沒(méi)想到呢？”“你們可真是，哎！說(shuō)你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過(guò)，看在我們是同學(xué)的份上，就??”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。

“書(shū)迷”楊黎明

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說(shuō)起“書(shū)迷”，那可是我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉的人物，他就是楊黎明，一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書(shū)的程度讓人驚訝，只要一提到看書(shū)，他就兩眼放光，好像自己就是為看書(shū)而生的。

他讀起書(shū)來(lái)專心致志如入無(wú)人之境，好像根本不受別人干擾，甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué)，由于最后一節(jié)是自習(xí)課，他做完作業(yè)便拿出《橡樹(shù)上的逃亡》看了起來(lái)，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書(shū)包下去時(shí)，他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書(shū)，叫了他幾聲沒(méi)反應(yīng)，于是推了他一下，沒(méi)想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了，連聲向同桌說(shuō)“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書(shū)包離開(kāi)教室出門(mén)等車，等車時(shí)他拿起書(shū)又看了起來(lái)，公汽走了他仍然站在原地，同學(xué)們大聲地喊他，他才回過(guò)神。

由于他愛(ài)讀書(shū)，知識(shí)越來(lái)越淵博，成了大家十分佩服和喜愛(ài)的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學(xué)們“?！辈弧芭！?？

【點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物：班長(zhǎng)劉玉、開(kāi)心果丁文皓、“書(shū)迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn)，人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑。

作文

三、我的一天 寫(xiě)作提示：

1．可以寫(xiě)具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫(xiě)平平常常的一天，但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2．寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫(xiě)成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣賞：

我的一天

今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫(huà)上一個(gè)圓滿的記號(hào)，于是讓這一天多姿多彩。

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酸

當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來(lái)到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬(wàn)不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱?？上?，天公不作美，車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無(wú)情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志??”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

辣

由于大雨一直沒(méi)有停下，我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題啊。不要說(shuō)做飯，估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c(diǎn)鹽，快點(diǎn)??！”“鍋要用油過(guò)一遍??！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過(guò)了30分鐘的“戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點(diǎn)生，味太淡??呵呵，問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。不過(guò)隊(duì)友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯?。〔贿^(guò)不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！

苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。

本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹，順利到達(dá)山頂。誰(shuí)知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^(guò)雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì)，卻都頑強(qiáng)地趕了上來(lái)。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”??！

甜

如果說(shuō)這一天僅僅是吃苦受累，就沒(méi)有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍！

我們來(lái)到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家

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和家人一起享用這新鮮的葡萄。

這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂(lè)。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！

【點(diǎn)評(píng)】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫(xiě)了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨(dú)特，敘事明白曉暢。

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第三篇：準(zhǔn)確審題 恰當(dāng)選材

準(zhǔn)確審題 恰當(dāng)選材

作文教案1 【 教學(xué)目標(biāo) 】

1．了解中考作文題目特點(diǎn)，明確寫(xiě)作中審題與選材對(duì)表現(xiàn)文章中心的重要性，激發(fā)寫(xiě)作的興趣；

2．解讀學(xué)生習(xí)作，討論交流，明白如何準(zhǔn)確審題并恰當(dāng)選材，激發(fā)寫(xiě)作的興趣； 3．通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作的方法，提高寫(xiě)作水平?！?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 】

讓學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確審題并恰當(dāng)選材的方法，提高寫(xiě)作能力。【 教具準(zhǔn)備 】 制作相應(yīng)的課件。【 教學(xué)設(shè)想 】

學(xué)生考場(chǎng)作文，時(shí)間短，任務(wù)重，足以考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，特別是書(shū)面表達(dá)能力。如何在45分鐘左右的時(shí)間里，審題，確立中心，選材，構(gòu)思，落筆，潤(rùn)色??這是件大工程。學(xué)生審題快而準(zhǔn)，選材妥貼且能較好地為中心服務(wù)，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。本課試圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確審題，恰當(dāng)選材，以提高寫(xiě)作能力。審題以達(dá)到明確中心的目的是為準(zhǔn)確，選材以服務(wù)于中心是為恰當(dāng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)例和方法介紹有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到讓學(xué)生鞏固零散的寫(xiě)作知識(shí)，形成理性認(rèn)識(shí)，更好地用于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐?！?教學(xué)過(guò)程 】

一、導(dǎo)入。

以近幾年上海市中考作文題為例，嘗試初步審題并選材，交流結(jié)果。2001年《有家真好》 2002年《為自己豎起大拇指》 2003年 《我想唱首歌》 2004年 《我們是初升的太陽(yáng)》、《我的視線》（二選一）

2005年《充滿活力的歲月》 2006年 《我們的名字叫 》 2007年 《記住這一天》

明確：審題是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵，選材是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。（1）開(kāi)放中有限制

不在審題上制造障礙，讓學(xué)生有話可說(shuō)，結(jié)合自己的生活閱歷、情感體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)注自我、關(guān)注社會(huì)生活、時(shí)代發(fā)展。（社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的、個(gè)體的）

大多有提示語(yǔ)，在素材選擇上給學(xué)生以提示，延展性強(qiáng)，可敘可議可抒情。文體不限，讓學(xué)生自由選擇、揚(yáng)長(zhǎng)避短、張揚(yáng)個(gè)性。（2）關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)

河南?。孩倌且淮?，我很（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）②我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo) 遵義市：??請(qǐng)以“呼喚”為話題 南寧市：??請(qǐng)以“，你不一般”為題

陜西?。阂浴昂孟胝f(shuō)聲對(duì)不起”為題，寫(xiě)一篇記敘文 金昌市：點(diǎn)亮心靈的燈

（3）關(guān)注課外閱讀 福州：

同學(xué)們都讀過(guò)下面的名著和課文，請(qǐng)從中任選一部（篇），寫(xiě)一篇600字左右的讀后感

名著：《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《魯賓遜漂流記》（笛福）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（魯迅）

課文：《送東陽(yáng)馬生序》（宋濂）、《生于憂患，死于安樂(lè)》（孟子）、《散步》（莫懷戚）、《皇帝的新裝》（安徒生）、《海燕》（高爾基）（4）虛題占有相當(dāng)比例

黃岡：以“深深的腳印”為話題 內(nèi)江：路上

天津：心中的彩虹 廣州：心中有盞紅綠燈 河南：我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo) 南京：總有一把鑰匙屬于自己 臨沂：以“每一種草都會(huì)開(kāi)花”為話題 恩施：以“水終有澄清的一天”為話題

上海：我眼中的色彩

（5）題干直接點(diǎn)明第二人稱 常州：你還會(huì) 嗎？ 陜西：，你好嗎？ 南寧市：，你不一般（6）題干直接點(diǎn)明表示時(shí)間的詞語(yǔ) 蘇州：晨 上海：記住這一天

太原：立春、驚蟄、春風(fēng)（三話題選題作文）

1、全命題作文

上海：記住這一天 連云港：大愛(ài)無(wú)聲 德州、萊蕪：其實(shí)并不是這樣 淄博：美，在我身邊 池州：我們的心近了 杭州：友善 湖州：生活，因變化而精彩 泉州：心聲

金華：這就是幸福 茂名：榜樣，就在我身邊

梅州：我的偶像（另一為材料作文）白銀：我的未來(lái)不是夢(mèng)（另一為話題作文）濟(jì)南：（二選一）為自己高興；永恒的美麗（1）特點(diǎn)：指向明確、限制嚴(yán)格

上海：記住這一天 湖州：生活，因變化而精彩

溫州：根據(jù)要求作文?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“惜”的釋義如下：1.愛(ài)惜：珍～︱～寸陰︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～別︱～力︱不～工本。

【惜別】舍不得分別。【惜陰】愛(ài)惜光陰?！鞠Ю蠎z貧】愛(ài)護(hù)老年人，同情窮人。也說(shuō)憐貧惜老?！鞠缃稹恐笇?xiě)字、繪畫(huà)、做文章下筆非常慎重，力求精練?！鞠Ц！恐刚湟曌约旱母?，不過(guò)分享受。

參考以上材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為題寫(xiě)一篇文章。（2）提示語(yǔ)的作用 *激發(fā)寫(xiě)作欲望 南京：

常言說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，人家的鑰匙開(kāi)不了自家的門(mén)。在感受快樂(lè)，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請(qǐng)以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫(xiě)一篇文章，文體自選（詩(shī)歌除外）。

*創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境 金華：

幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福??其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇作文。*開(kāi)啟寫(xiě)作思路 福州：

請(qǐng)以“從此，我（他/她）不再________”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填寫(xiě)的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容?? 嘉興：

我自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)校，我的班級(jí)；我自豪，因?yàn)槲业母改?，我的朋友；我自豪，因?yàn)槲业膴^斗，我的成功；??請(qǐng)以“我因XX而自豪”為題寫(xiě)作文。文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。

*拓寬選材空間 上海：

生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。蘇州：

晨是美好的，學(xué)生要好好地體驗(yàn)和珍惜；晨是一天中最美好的時(shí)光，其實(shí)，人的一生當(dāng)中最富有生機(jī)活力的也是“晨”。以《晨》為標(biāo)題寫(xiě)一篇500字左右的作文，文體不限，詩(shī)歌除外。

臺(tái)州：

約，是誓言；約，是承諾；約是一種心靈的期待??請(qǐng)以《我和XX有個(gè)約》為題寫(xiě)作文。

2、半命題作文

福州：從此，我（他/她）不再（二選一）青島：做人從 開(kāi)始

深圳：我想起了 貴陽(yáng)：＿＿的一幕 蕪湖：品味 隴南：我可愛(ài)，因?yàn)槲遥硪粸樵掝}作文）

張掖：我最了解的 達(dá)州：十五歲，我們應(yīng)該（另一為話題作文）

南充：人生路上 多（另一為話題作文）棗莊：假如我能

濱州：讓 永駐心中 黑龍江：我擁有（另一為話題作文）

益陽(yáng)：那一雙 的眼睛 佛山：走出（另一為材料作文）

長(zhǎng)沙：我想化作（另一為：留點(diǎn)感激在心中）特點(diǎn)：處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”間 選題作文

2004年上海 《我們是初升的太陽(yáng)》、《我的視線》（二選一）

湖北黃岡：我心中的那（一輪太陽(yáng)、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛）河南?。耗且淮危液埽鞓?lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）特點(diǎn)：富有彈性、選擇性、適應(yīng)性

（二）題目是文章的眼睛 ——關(guān)于題目的指導(dǎo)

1、全命題作文的審題

2、半命題作文的補(bǔ)題

1、全命題作文的審題（1）找準(zhǔn)題眼

池州：我們的心近了 濟(jì)南：永恒的美麗（2）抓限制詞

我又一次笑了 為自己豎起大拇指（3）悟出題“神”

內(nèi)江：路上 河南：我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)（4）思考文體

2、半命題作文的補(bǔ)題

（1）從被選詞語(yǔ)中選擇自己最拿手的

莆田： 的微笑（注意：先將題目補(bǔ)充完整，如“老師的微笑”“花兒的微笑”“含淚的微笑”??然后以之為題寫(xiě)作。

無(wú)錫：中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國(guó)人的成長(zhǎng)，如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品，對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中語(yǔ)文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，以至不能忘懷。請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫(xiě)一篇文章。

例文1《我在陶淵明的引領(lǐng)下》（2）所補(bǔ)內(nèi)容力求展現(xiàn)生活

嘉興：我因 而自豪 《我因生活在江南而自豪》 《我因先生而自豪》（例文2）

福州：從此，我/他/她不再 《從此，她不再迷惘》 《從此，我不再孤獨(dú)》 《從此，我不再任性》 《從此，我不再皺眉》 《從此，我不再仰望那棵樹(shù)》（3）補(bǔ)題后再審題 寧德：

父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你??大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對(duì)于這一切，你一定心懷感激。請(qǐng)你以“感謝 _____”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。（除詩(shī)歌外，文體不限）

《感謝生活》、《感謝大自然》、《感謝父母》、《感謝失敗》??

例題：不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗??請(qǐng)以“ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。

安靜也美麗、花開(kāi)也美麗、勤勞也美麗

吐痰也美麗、賊也美麗 奔跑著也美麗、離去了也美麗 嘮叨也美麗

第四篇：寫(xiě) 作 怎樣選材

寫(xiě) 作 怎樣選材

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，明確寫(xiě)作時(shí)選材的來(lái)源，直接來(lái)源是生活，間接來(lái)源是自己讀過(guò)的書(shū)籍、文章。

2.理解選材的原則是要圍繞文章中心進(jìn)行選擇，文章的中心決定了材料的取舍和詳略的安排，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料重點(diǎn)展開(kāi)。

3.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，寫(xiě)出中心突出、詳略得當(dāng)?shù)奈恼??！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課 有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒而累得生病住了一個(gè)星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫(xiě)《雨天里的一把傘》，內(nèi)容大致是：放學(xué)時(shí)，大雨如注，無(wú)奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)榱苡?，母親身染小恙。雖然寫(xiě)得還不錯(cuò)，總覺(jué)得內(nèi)容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問(wèn)題，那么我們的作文該怎樣選材呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、作文指導(dǎo) 作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是千人一面，耳熟能詳。表現(xiàn)在材料老套，無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

選擇好的材料是作文能否取得高分的一個(gè)重要因素。在精心審題和確立文章主題之后，就要對(duì)自己已有的材料進(jìn)行一番的挑選抉擇，選材要圍繞中心進(jìn)行，材料要服從中心的需要，在選材時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.圍繞中心進(jìn)行選材

與中心無(wú)關(guān)的，舍棄不?。缓椭行挠嘘P(guān)的，也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料。跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。

2.去粗取精，典型取勝

典型就是能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)，具有廣泛性和強(qiáng)大感染力和說(shuō)服力的材料。典型材料，可能是一個(gè)典型人物，一樁典型事件，一個(gè)典型場(chǎng)面，一個(gè)典型故事；也可能是人物的典型動(dòng)作，甚至是典型的心理活動(dòng)和肖像特征。要學(xué)會(huì)從大量繁復(fù)蕪雜的材料中甄別﹑遴選﹑提煉典型材料，真正為我所用。

3.選取真實(shí)新穎的材料 材料首先要真實(shí)，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感，然后要新穎，捕捉身邊的事物時(shí)，要留意寫(xiě)出事物的新意來(lái)?？梢砸孕∫?jiàn)大，從身邊的小事反映時(shí)代前進(jìn)的步伐，可以從一種事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。

四、出示文題

以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字?！咎崾尽?/p>

1.可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。

五、例文引路

曬曬我們班的?牛人?

我們二班在學(xué)校就是一個(gè)牛班，身為牛班的我，身邊自然會(huì)有許多牛人。嘿，你可別說(shuō)我自夸，就拿毫無(wú)一官半職的平頭百姓黃婷婷來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)牛氣沖天的人。不信？一起來(lái)看看吧！

一頭對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘的?牛?

提到數(shù)學(xué)，很多女生都會(huì)說(shuō)一句話：?哎，沒(méi)救了！?對(duì)于我，也是?談數(shù)?色變?？牲S婷婷呢？不但把它學(xué)得很好，還把做數(shù)學(xué)題當(dāng)成一種娛樂(lè)方式。就拿上學(xué)期我坐她后面來(lái)講，一上數(shù)學(xué)課，她就像打了雞血一樣，充滿著戰(zhàn)斗的激情。數(shù)學(xué)老師一提問(wèn)，她就拿起筆嘩嘩嘩地計(jì)算然后突然大聲地報(bào)出答案，還追著老師問(wèn)對(duì)不對(duì)。有時(shí)，她還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我一臉壞笑著說(shuō)：?嘿嘿，小鬧鐘，把你數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)題給我做吧！?這可真是印證了?誰(shuí)說(shuō)女子不如男。?

一頭對(duì)魔方愛(ài)不釋手的?牛?

最近為了運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的表演，班上掀起了一陣玩魔方的熱潮。要說(shuō)起這個(gè)發(fā)起人，那還不是對(duì)魔方愛(ài)不釋手的黃同學(xué)。要說(shuō)起她的光榮事跡，那可是三天三夜都說(shuō)不完。只要你給她一個(gè)打亂的魔方，她左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，上轉(zhuǎn)下轉(zhuǎn)，三下五除二地就拼好了六面。憑借這個(gè)技術(shù)，她創(chuàng)建了?黃氏派?收了幾個(gè)徒弟。像我這種心靈手不巧拿著魔方都不知道怎么玩的人就只能?望牛興嘆?了。

一頭幽默機(jī)智的?牛?

一次數(shù)學(xué)課上我們正在做練習(xí)冊(cè)，一道題難住了全班所有人，我絞盡腦汁的冥思苦想，換了好幾種方法都無(wú)濟(jì)事。只好請(qǐng)教那位黃同志了。我小聲叫她，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。第二聲：?黃辣丁?她還沒(méi)反應(yīng)，我敢肯定她這次是裝的。我改了稱呼，叫道：?才女！?這次雖聲音不大，但她一下子就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。唉，真是個(gè)自戀狂！她隨即就告訴我解題方法，竟比數(shù)學(xué)老師的還容易讓我理解。我回了聲謝謝，她在那邊開(kāi)始幽默了：?本人是半個(gè)諸葛亮，人稱‘黃半仙’，你若愿意，我可以收你為徒。? 不必說(shuō)富甲中國(guó)的馬云，才思敏捷的莫言；也不必說(shuō)智勇雙全的馬拉拉，巧舌如簧的倪萍。單是初一（2）班這名不見(jiàn)經(jīng)傳的黃婷婷就已經(jīng)讓我們佩服得五體投地了。還想知道我們班還有哪路高手？歡迎你到我班來(lái)做客！

【點(diǎn)評(píng)】小作者抓住了班里一個(gè)典型的同學(xué)，對(duì)她身上最引人注目的長(zhǎng)處和特點(diǎn)進(jìn)行介紹。文章以三個(gè)小標(biāo)題的形式把這個(gè)同學(xué)三個(gè)最突出的特點(diǎn)分別展現(xiàn)。語(yǔ)言輕快活潑，表現(xiàn)手法多樣，既有直接描寫(xiě)，也有側(cè)面襯托，把一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)寫(xiě)得栩栩如生。

六、學(xué)生構(gòu)思、打草稿；教師來(lái)回輔導(dǎo)。

七、學(xué)生修改、謄抄。

八、作文批改

九、作文評(píng)講

第五篇：寫(xiě)作導(dǎo)航：怎樣選材

怎樣選材

【寫(xiě)作導(dǎo)航】

生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流之不息。可見(jiàn)，寫(xiě)好文章，就要從生活中選材，怎樣選材，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一、生活中的材料很多，要學(xué)會(huì)圍繞中心進(jìn)行選擇。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的毛病是，沒(méi)有明確的中心，想到哪里寫(xiě)到哪里，從頭到尾像一本“流水賬”。文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排：跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不取；跟中心有關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會(huì)影響中心的表達(dá)。

二、選材要詳略得當(dāng)。作文詳寫(xiě)、略寫(xiě)要得當(dāng)，切不可“喧賓奪主”。古人對(duì)此有兩個(gè)生動(dòng)、形象的比喻：“用墨如潑”“惜墨如金”，只有詳略得當(dāng)，才能突出重點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)效果。寫(xiě)記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當(dāng)呢？

(1)弄明白什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體地?cái)⑹龊兔鑼?xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分；所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

(2)弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。

在一篇文章中，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，否則文章就沒(méi)了中心意思；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(3)怎樣定詳略。

①要根據(jù)中心定詳略。②選用詳略有“三愛(ài)”：一是，對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛(ài)”，當(dāng)詳寫(xiě)；二是，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛(ài)”，當(dāng)略寫(xiě)；三是，對(duì)表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的材料，要“割愛(ài)”，舍掉不寫(xiě)。

三、選材要真實(shí)和新穎。真實(shí)，是指選擇的材料應(yīng)該是自己親歷的事情，而不是道聽(tīng)途說(shuō)或無(wú)中生有編造出來(lái)的。不要總以為自己的生活很單調(diào)，沒(méi)什么可寫(xiě)，要善于從生活中發(fā)掘有意義的材料，為自己所用。新穎，是指新而別致，與眾不同，不落俗套。新穎的材料應(yīng)該是別人未使用過(guò)的，或者雖然已經(jīng)有人用過(guò)，但自己又有新的感悟和體驗(yàn)。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言論、典

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故等來(lái)拼湊應(yīng)付，寫(xiě)出來(lái)的文章必然缺少新意，也不會(huì)打動(dòng)他人。

【佳作欣賞】

曬曬我們班的“牛人”

要說(shuō)我們班的牛人，可不是一般的多，有成績(jī)優(yōu)秀的“嚴(yán)小牛”，也有功夫不俗的“龔小?！??？梢f(shuō)“牛氣沖天”的，還要數(shù)我們的以下三位同學(xué)。

夜鶯——許麗華

她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰際，儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無(wú)一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著唿哨，推推搡搡。她人長(zhǎng)得靚，唱歌更是一絕。那次“五四”青年節(jié)文藝匯演，她一曲《月亮之上》把全場(chǎng)聽(tīng)眾都給“鎮(zhèn)”住了，那銀鈴般的歌聲使臺(tái)下師生無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆。從此，她又多了個(gè)雅號(hào)：“小夜鶯”。

俠女——魏靜

她牛高馬大，長(zhǎng)發(fā)披肩，著一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火火，說(shuō)話大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脫脫一介俠女。一日，我班一女生在食堂被一無(wú)賴糾纏，那女生回寢室時(shí)哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得下這口氣。硬是押著那“廝”賠了理道了歉，還罵了他個(gè)狗血淋頭。此后那“廝”見(jiàn)了她，也規(guī)規(guī)矩矩叫她一聲“靜哥”。因她特別講義氣，所以在班上振臂一呼，應(yīng)者云集，連班主任也敬她三分。一日，她背著挎包躥進(jìn)教室，已遲到半小時(shí)。照例說(shuō)，班主任應(yīng)是大發(fā)雷霆才對(duì)?？僧?dāng)她喊報(bào)告時(shí)，班主任二話沒(méi)說(shuō)便“宣”她進(jìn)教室，并饒有興趣地問(wèn)：“挎包裝的是什么？”靜哥瀟灑地甩甩頭上長(zhǎng)發(fā)，神秘地說(shuō)：“鈔票，大把大把的鈔票！”隨即轉(zhuǎn)身歸位，留下同學(xué)們一張張?bào)@訝的面孔。

才女——晏敏

才女的最大愛(ài)好是看小說(shuō)。休息時(shí)，抱著磚頭厚的小說(shuō)啃得如癡如醉的那位準(zhǔn)是她！才女最大的特長(zhǎng)是寫(xiě)作。她的語(yǔ)言功底極好，用老師的話說(shuō)鮮活得可以掐出水來(lái)。在報(bào)刊上發(fā)表一篇文章，對(duì)她來(lái)說(shuō)那是小菜一碟。這不，又一篇佳作《朋友》發(fā)表在語(yǔ)文周報(bào)的頭版頭條，樂(lè)得語(yǔ)文老師笑逐顏開(kāi)，在班上大夸特夸，說(shuō)她的作品可以和瓊瑤媲美云云，甚至還高興地?fù)P著報(bào)紙到別的語(yǔ)文老師面前炫耀去了。才女在語(yǔ)文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說(shuō)話，語(yǔ)文老師

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真恨不得把自己臉上的笑容摘下來(lái)送給她。

總而言之，咱們班的這三大“牛人”，那真是酷斃了！【名師點(diǎn)評(píng)】

文章圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)，成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物形象。文章巧用“靚女”“小夜鶯”“俠女”“靜哥”等稱呼，也很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性。尤其可貴的是，小作者抓住人物的特征，對(duì)不同人物的描寫(xiě)各具特色，另外，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用也為文章增色不少。

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