第一篇：學(xué)習(xí)的苦與樂作文

學(xué)習(xí)的苦與樂作文

說到學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都會感覺學(xué)習(xí)太苦太累了，很少能從學(xué)習(xí)中找到樂趣。其實，學(xué)習(xí)是苦與樂的交響曲，苦中有樂，樂中有苦。

每天早晨，我們都要從暖烘烘的被窩里爬起來，匆匆趕去學(xué)校，做早操，上早讀，一連四節(jié)課。放學(xué)領(lǐng)到一大堆作業(yè)，回到家埋頭苦寫起來，有時常常還要寫到深夜，連吃飯睡覺都要計算時間?？荚嚂r，如果遇到難題沒考好，一定又少不了一通批評，可慘了。然而我們靜下心來想一想，也沒什么好抱怨的，要想有好的成就，首先都要經(jīng)受這一鍛煉。有句名言叫：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”?？梢?，學(xué)習(xí)是要吃苦的，因此，我們要有吃苦的勇氣。

雖然學(xué)習(xí)苦，但是其中的樂趣也不少。例如，當(dāng)你解出一道難題的時候，當(dāng)你考試取得好成績的時候，當(dāng)你與同學(xué)一起參加活動的時候??難道你沒有興奮過，快樂過嗎？()當(dāng)你從一年級升到二年級，當(dāng)你能用所學(xué)的知識與別人交流??你沒有欣慰過嗎？這就是樂，它就在我們身邊。學(xué)習(xí)的樂趣是有很多的，只是我們沒有留心而已。

同學(xué)們，苦與樂是相隨相伴的，有苦才有樂，有樂必有苦。學(xué)習(xí)雖然是艱苦的，但樂在其中，只要我們勇于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就能從中找到樂趣，取得成功。

第二篇：學(xué)習(xí)的苦與樂

《學(xué)習(xí)的苦與樂》心理健康教育活動

教案設(shè)計

【活動理念】 教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動、學(xué)得生動、活潑，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達到提高興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)的課堂氛圍?！净顒幽康摹竣弊寣W(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的認(rèn)識。⒉通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進取的精神。

【重點難點】⒈重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。

⒉難點：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣。

【活動準(zhǔn)備】要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。【活動過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當(dāng)你們成績下降，受到批評或指責(zé)時，內(nèi)心又時怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學(xué)們一起來仔細地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動與訓(xùn)練

⒈小品表演。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？ 小品簡介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙

⒉討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？ ⑵請結(jié)合自己的實際情況，也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾。

⒊繼續(xù)討論下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容？ ⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后，能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng)，那時，回過頭來你們一定會說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。⒋請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三、總結(jié)

通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領(lǐng)時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。四．活動反思

這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個學(xué)生表達自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，真正做到了讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。

第三篇：苦與樂作文800字

苦與樂作文800字

武漢一中2011級05班 范銳

盡管繁星璀璨，黑夜終究是黑夜，因為明星畢竟不是能撕碎黑幕的太陽，然而就算是光輝的太陽也無暇顧及角落的陰影。

人生不會總是光彩的，但一兩抹黑無法改變它整體的顏色，希望永遠是人生的主色調(diào)！然而人們總是急于抹除污點，追求著更好更完美的人生，總向著更高處伸手。在越來越高的追求后又有什么能滿足自己呢？人的能力是有限的，在無止境的追求背后只?？仗摰挠?。即使有了遠高于常人的美滿生活也無法得到真正想要的——快樂。這時不妨放慢腳步，停下來，想想曾經(jīng)的苦難，想想自己所擁有的，就會知道快樂其實觸手可及。正所謂憶苦思甜，只有在經(jīng)歷苦難后才會容易滿足，只有學(xué)會滿足才懂快樂。

白，因為黑的存在才是白，沒有了黑就只剩下一片空白。

快樂還有些附贈品——快感和快慰。而人們往往為了他們而奮斗，殊不知自己就像為了小玩具而纏著父母說要吃快餐的小孩般幼稚。本末倒置的追求著一時的快慰，沉浸在快感中無法自拔，甚至為此走上歧途。據(jù)說如果給老鼠一個按鈕以刺激它的多巴胺（主要負(fù)責(zé)大腦的情欲，將興奮及開心的信息傳遞）分泌，它會一直按到死，這也許就是那些人的結(jié)局吧。而苦痛能使人清醒，看清現(xiàn)狀，從而做出正確的選擇，追求真正的快樂。

苦痛，就像墨鏡，濾去浮華的光亮，助人看清事物本質(zhì)，不至于飛蛾撲火。

堅硬的殼里藏著美味的仁，普通的頑石里藏著碧綠的玉，鳳凰浴火涅槃后才能重生。在那人人都想回避的痛苦里是否也藏著令人向往的快樂呢？有這樣一個故事：弟子們要去朝圣，師父讓他們帶一只苦瓜，沿途用圣河的水浸洗，并帶入圣殿參拜它。回來后師父吃了那個苦瓜后說道：“苦瓜用圣水洗過還被參拜過怎么還是苦的呢？”因為苦瓜的本質(zhì)是苦的，無論怎么修行也無法改變它的本質(zhì)。痛苦同樣如此，如果遇到無法轉(zhuǎn)化的痛苦，那就接受它，品味它，甚至享受它！從艱辛與苦難中品出的甜和從享樂得到的甜的本質(zhì)是不同的，前者更真實，更真切。

咖啡和干紅很相似，初嘗時都是苦澀的，但細細品味就會發(fā)現(xiàn)有其中的美妙的味道。

第四篇：高二作文：苦與樂

高二作文：苦與樂

高二作文：苦與樂

傳說在遠古時期，地球上是沒有智能生物的。它空有茂密的森林，卻沒有生物能把這資源利用；它空有浩瀚的大海，卻沒有東西能將它征服；它空有青山綠水，卻沒有動物懂得欣賞——這只是個弱肉強食的野蠻世界。

此時主神宙斯十分苦惱，他想：是否應(yīng)該有個物種能統(tǒng)治世界。后來朱庇特向他提了個建議：創(chuàng)造出一種智能生物，就稱他為人。

宙斯同意了，他用了古猿的軀體，賜予其站立與思考的能力。為了考驗人類，他先創(chuàng)造了兩個人，一雌一雄，分散在地球的兩端。他在雄的那個人心里種下一棵樹。他說：“你是男人，每當(dāng)你高興一次，你心中的樹上就能結(jié)出甜果；反之結(jié)苦果。當(dāng)兩種果實數(shù)量相等，你會慢慢衰老；若苦果太多，你會死去；如果你想長生的話，就得始終快樂的去生活?！?/p>

男人記住了。他試著以快樂的心去生活。幼年的他是無憂無慮的，高興就笑，跌倒就哭，于是他慢慢地成長了。直到有一天，他在洞穴中休息，巨大的咆哮聲將他驚醒了。他揉揉朦朧的睡眼，看見一只野狼向他逼近。他只好后退，因為他害怕狼眼里發(fā)出的綠色寒光。那眼神多么可怕，貪婪、血腥。男人第一次領(lǐng)略到這個野蠻世界的恐怖。他想起宙斯給他的使命，覺得肩上擔(dān)子很重?！班保魂嚤涑錆M他的全身，他感到空前的恐懼，因為他的后背已觸到冰涼的洞底，而狼離他越來越近??

他內(nèi)心爆發(fā)出火焰，這是陣熾熱的沖動，他學(xué)會了面對，學(xué)會了迎難而上，學(xué)會了拼搏。他躍了上去，勒住了狼。雖然這是場無望的困獸之斗，但他，還是打敗了狼。

那天后他有了煩惱，他希望長大，而的確，他在飛速地成長著。他開始跋涉，路途是艱難的，未來是渺茫的。他要不停地與野獸搏斗，而且他不知道自己跋涉的目的。就如同在茫茫大海上涅槃的木筏，又像是在風(fēng)雨中飄搖的樹葉，希望些微而自身柔弱，不知何時會凋零。

他在等待一件會影響他一身的事發(fā)生，玄乎的第六感告訴他，世界的另一邊也有東西在等待，不論陰天雨天早晨傍晚。他覺得總有一天這個謎底會揭開。他就憑著這個信念，一次又一次超越他所看到的，因此也走過了半個世界。當(dāng)他翻過所看到的最后一座山，他看見了她，女人。

不知男人為何會心潮澎湃。他開始憂慮，他開始想入非非，經(jīng)過長時間的掙扎，也在內(nèi)心種下不少苦果。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時間不停地溜走，青春已逝去時，他終于醒悟，向女人說出了“愛”字。

從此生活幸福，女人生下了不少男孩女孩，男人心中也長滿了甜果，他進入了不會老的壯年。他用一切精力建設(shè)世界，發(fā)明了文字，學(xué)會了伐木做房，懂得了取火、馴養(yǎng)家畜。他不負(fù)天神的重托，將社會建設(shè)得井井有條。他從不憂慮。因此一直充滿活力。

但噩耗終會傳來，女人因為不慎，摔下了懸崖。男人哭了，哭得那么傷心。他不再理會建設(shè)，只是不停地悲傷、痛苦、流淚。他哭出長江黃河，哭得斗轉(zhuǎn)星移。每當(dāng)看到流星殞落，看著那褪不去的軌跡，他就哀傷不已。心中的大樹結(jié)滿了苦果，他衰老了。

天，落雪了。雪如揚花飄落，那么落寂。雪就如同他空守了三季凄然抖落的愁緒，落在他雙肩。他仍是哭，哭得連飄雪都無規(guī)律了?！熬让蹦腥寺牭竭@個聲音，倏地受到觸動，他“騰”的站起，一抖身上的積雪，循聲跑去。是他的孩子們，正被一頭熊逼死山崖。他想到，他還有孩子。他已失去了愛人，還能再失去孩子嗎？決不！他沖上去與熊搏斗，不幸滾落山崖。孩子們獲救了，可又一顆流星隕落了。

男人折斷了他生命的枝條，換來了果實——孩子們的生命。他在天堂見到了宙斯。宙斯取下他心中的大樹，說：“苦果太多，你的死是天意?！蹦腥藚s笑了：“生活不可能一帆風(fēng)順，我在死的那一剎領(lǐng)悟，果子無論是苦是甜，我都要細細品味，這樣才會幸福?！敝嫠贡贿@笑容震撼。是的，生活是顆巨大的果實，其價值不在于甜分所占的多少，而在于內(nèi)涵。只要煥發(fā)光彩，就不辱沒生活的意義。只要生活過得精彩，就是美麗的、幸福的。

于是宙斯賜予人正常的生老病死，男人的子孫學(xué)會了細細品嘗生活的喜與悲。他們不消極，再大的困難也不能使他們的屈服，因為他們覺得再凜冽的風(fēng)不會折斷希望的脊梁。宙斯想，也許這就是自信。

第五篇：淺談讀書苦與樂作文

淺談讀書苦與樂作文

文／何麗[杭州學(xué)軍中學(xué)高一］

對于讀書之苦樂，人們往往莫衷一是，今日不才，淺談之。不可否認(rèn)，讀書確乎是苦的。但何謂苦，緣何為苦，也值得探討。似乎還要從“讀書”二字說起。時光不耐煩地走了，留下的“讀書”的含義，卻是截然不同。

對于千百年前的古人，“讀書”似乎是自己出人頭地、光宗耀祖的捷徑。尤其寒門子弟，家徒四壁，縕袍敝衣，無鮮肥滋味之享，然而功名之路直通朝堂，再無衣食之憂，是以群起而爭之。此間，我思及張繼，多愁善感的詩人。偌大一張皇榜，竟容不下他簡短的名字。月落烏啼，夜半鐘聲，對愁難眠的張繼終于體會到“讀書之苦”了吧。天下學(xué)子何其多也，科考之門何其嚴(yán)也！

說讀書苦，因為它難以捉摸，明明近在咫尺，卻又偏偏望塵莫及。分明都是十年寒窗的辛苦綢繆，緣何會有金榜題名與名落孫山的幾家歡喜幾家愁？這便是“讀書”所引發(fā)的使我們深陷其中卻又無法自拔的深思。當(dāng)付出與回報不成正比，往昔的艱辛努力一筆勾銷，心中那積聚已久的抑郁、憤懣啊，與其化為螳臂當(dāng)車的力量，不如化為三千繞指柔，雖是“叫苦”，卻能讓后世聽見自己哀怨的啼哭。

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，狹隘地看，或許是自己并未獲益其中，抑或尚未習(xí)得讀書學(xué)習(xí)的真諦，不知讀書之所謂。對著一個“不知其所以然”的東西，自是提不起興趣，懨然欲睡，是以，只能說在無涯的學(xué)海里“苦作舟”了。

時常聽人說“生活中不是沒有美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)”。對于讀書，亦是如此?；蛟S，歡樂就在苦中尋。

不必再把書目局限于四書五經(jīng)六藝，讀書也不為黃金屋，不為顏如玉

誠然，我們沒有如來的慧眼，能把人世間幾千年積累的智慧一覽無余。有時在書中遇上心儀的人，聽到愜意的話，或是對心上曾懸掛的問題偶有所得，便樂以忘言，抑或竊喜于心中，可為知者言，而以所得甚微而不足為外人道也。

“秀才不出門，便知天下事”，真是件非常舒服的事情。不必跋山涉水，風(fēng)餐露宿，便能觀賞“滄海日，赤城霞，峨眉雪，巫峽云”；不必在騷動離亂的外界胃著生命危險拋頭露面；報紙、書信，可知時事之凋敝喪亂，文章、著作，皆可救治病人膏肓之國人。

若將人生比作工程浩大的典籍，就要耗盡一生去讀懂它，看自己是如何拼盡全力，在不毛之地上開墾播種；看自己對希望的生根發(fā)芽是如何的望眼欲穿；看自己在颯颯秋風(fēng)中，采擷果實是如何的欣喜；看自己在遲暮之年驀然回首，是如何的愁腸百結(jié)，感慨萬千??

隨時隨地，帶著自己的心情去閱讀，是很快樂的。

于書中接觸到美好的世界和淳樸的人性，豐厚的營養(yǎng)培育豁達樂觀的性情。

讀書既可以想見圣哲絕世之風(fēng)骨，又暗萌見賢思齊之慧根。