第一篇：1課文內(nèi)容天空

1、默讀課文。說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦?給你印象最深的是什么?

【詳解與答案】

課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准拢?被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)了對(duì)敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)靜、處亂不驚;接著寫了父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的情景表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定、沉著;最后寫了父親被害后，全家人悲痛心情。

第二問答案示例：(外化部分)

我對(duì)李大釗在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的景象最深。

原因：盡管敵人十分兇狠，可李大釗同志堅(jiān)強(qiáng)不屈，沉著、冷靜地同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。面對(duì)親人的哭喊，他表現(xiàn)異常堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了一個(gè)革命者堅(jiān)定的革命信念。

2、從課文中找出含義深刻的句子，比如，“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了?！痹僬f說從句子中體會(huì)到了什么?

【詳解與答案】

(1)“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了?！闭f明李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

(2)“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！闭f明李大釗同志即使受過苦刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛。

(3)“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這力量就是他平日對(duì)我們講的----他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！闭?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他卻要用“安定”“沉著”影響親人，使她們化悲痛為力量。

3、課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?你覺得這樣寫有什么好處?

【詳解與答案】

課文最后三個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系，文章的開篇就寫到了“1927年4月 28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。”這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

《十六年前的回憶》隨堂練習(xí)提高篇

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

一、《十六年前的回憶》作者是________，寫于________年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫的是________的事，主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按________、________、________、________順序記敘的。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、說說帶點(diǎn)詞語意思，再理解句子：（外化部分）

1、“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。

2。他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。

三、寫出與下列句子相照應(yīng)的句子：

1?！胺ü倌闷痼@堂木重重地在桌子上拍了一下”

2?！八脑铝盏脑绯?，妹妹換上了新夾衣，母親帶著她到兒童娛樂場(chǎng)散步了。”

四、你認(rèn)為李大釗是個(gè)什么樣的人？

五、為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn)，平和面對(duì)親人的悲傷，無所畏懼地面對(duì)死亡？

六、按要求改寫句子。

1、這是一間很小的牢房。（改為夸張句）

2、我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

七、“可怕的一天果然來了”一句中的“果然”是什么意思？你從中體會(huì)到什么？

八、選題填空。

劇烈強(qiáng)烈激烈熱烈

1、演講結(jié)束后，同學(xué)們報(bào)以（）的掌聲。

2、我的心（）地跳動(dòng)起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

3、這場(chǎng)比賽打得十分（），最終還是中國(guó)隊(duì)取得了勝利。

4、據(jù)新聞報(bào)道，今晨臺(tái)灣發(fā)生（）地震。

嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲

1、不管怎么說，（）要求自己總是有好處的，因?yàn)樗鼤?huì)讓人進(jìn)步得更快。

2、他一再違反紀(jì)律，今天終于被老師（）地批評(píng)了一頓。

3、形勢(shì)非常（），傷員必須馬上轉(zhuǎn)移。

4、升旗時(shí)要（）認(rèn)真。

參考答案：

一、《十六年前的回憶》作者是李星華，寫于1943年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫的是1927年的事，主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按被捕前、被捕、被審、被害順序記敘的。條理清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、說說帶點(diǎn)詞語意思，再理解句子：

1。“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。

答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)定勇敢?！皼]有什么”聯(lián)系上文，父親整理并燒書籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說明李大釗對(duì)局勢(shì)早有估計(jì)，早已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。

2。他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。

答：這段描寫了敵人的野蠻無禮，和李大釗處變不驚，保持著慣有的嚴(yán)峻對(duì)比著寫的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。

三、寫出與下列句子相照應(yīng)的句子：

1。“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”

答：照應(yīng)句子：“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”

2。“四月六日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶著她到兒童娛樂場(chǎng)散步了?！?/p>

答：照應(yīng)句子：“在高高地磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。”

四、你認(rèn)為李大釗是個(gè)什么樣的人？

1、對(duì)親人充滿慈愛。

2、對(duì)革命事業(yè)無限忠誠(chéng)。

3、對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。

五、為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn)，平和面對(duì)親人的悲傷，無所畏懼地面對(duì)死亡？

因?yàn)樗且粋€(gè)有理想，并愿意為理想犧牲一切的斗士。

六、按要求改寫句子。

1、這間牢房很小，小得像老鼠洞。（這牢房很小，只有巴掌大的一塊地方。）

2、我看到臉。

七、“可怕的一天果然來了”一句中的“果然”是什么意思？你從中體會(huì)到什么？

意料之中的意思。我從中體會(huì)出李大釗早就料到會(huì)有這么一天，但他卻毫不懼怕，體現(xiàn)了了他大無畏的革命精神。

八、熱烈，劇烈，激烈，強(qiáng)烈，嚴(yán)格，嚴(yán)厲，嚴(yán)峻，嚴(yán)肅

九、閱讀文章，回答問題。

冬天過去了

①坎坷中的記憶最難忘卻。那天冬天，弟弟患了急性腎炎。于是，父親東拼西湊弄了些錢，每日背著弟弟去鄉(xiāng)衛(wèi)生院治療。數(shù)九寒天，風(fēng)雪交加，空著手走路尚且艱難，更何況父親背著十來歲的弟弟翻山越嶺走上二十余里路。有幾次，一不小心陷進(jìn)雪坑，父親是背著弟弟慢慢爬上來的;寒風(fēng)襲來，怕弟弟凍著，父親又脫下自己的棉襖，裹在弟弟身上，一連幾個(gè)月啊。有一天，我跟在父親后面當(dāng)幫手?；貋頃r(shí)，父親放下背上的弟弟，坐在路邊的石頭上歇息，望著積雪逐漸消融而變得花白了的山野，他喃喃地說：“冬天快過去了?！?/p>

②已經(jīng)懂事的我，此時(shí)，仿佛忽然走進(jìn)了父親的內(nèi)心。是的，冰雪遍地的冬天對(duì)于貧弱的家庭是嚴(yán)酷的，孩子御寒的冬衣、屋內(nèi)取暖的柴火、全家人充饑的飯食，哪一樣都操碎了父母的心。這個(gè)季節(jié)，他們就把自己像柴火一樣點(diǎn)燃，讓我們圍著取暖。我多渴望冬天快過去啊。望著疲憊地坐在冰涼的山石上的父親，正值壯年的他已經(jīng)生出了許多白發(fā)。此情此景永久地刻在了我的腦海里。

③還是一個(gè)冬季。有天早上，我磨蹭著沒去上學(xué)。飯票前天就用完了，家里無米讓我背到學(xué)校換飯票;借給我飯票的同學(xué)家里同樣拮據(jù)。因此，今天去學(xué)校，不僅自己肚皮打發(fā)不了，也無法面對(duì)幫助過我的同學(xué)。父親得知，喉頭蠕動(dòng)了一下，手撫在我的頭上，說：“你先去上學(xué)，我不會(huì)讓你挨餓的”。

④果然，中午時(shí)父親扛著一袋米到學(xué)校來了。他腳步沉重地走在冬天的殘雪里，老遠(yuǎn)就聽到他的喘息聲。我跟在他后面，幾次要幫他一把，都被他拒絕了：“不用不用，你人還小，扛不動(dòng)。”望著父親被壓得彎彎的腰，我鼻子突然一陣發(fā)酸。后來知道，這袋米是父親在好幾個(gè)親戚家借來的，他天蒙蒙亮就出門了。到食堂稱過米，父親把換得的飯票交給我：“快去買飯吃吧，別餓壞了?！蔽乙赣H一起吃，他無論怎樣都不同意，說要趕回去，到家三十里的路呢。走幾步，他又回過頭來，伸出手將我松開的一粒紐扣扣好，對(duì)我說：“熬一熬，冬天快過去了?！蔽铱吹?，父親幫我扣紐扣的手在微微發(fā)抖。我的鼻子一酸，不知該說什么，朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。目送著父親朝校門口走去，我忽然看到，他肩上有一塊白漬漬的印跡，那是剛才扛米袋子時(shí)留下的灰。我張張嘴想喊住他幫他拍掉，他已走遠(yuǎn)了??

⑤父親不是個(gè)文化人，說不出什么思想深刻的話語。但那句“冬天快過去了”的喃喃自語，勝過我讀過的任何詩句，給我以鼓舞，教我對(duì)未來充滿希望。

⑥去年春節(jié)期間回故鄉(xiāng)，又逢大雪。中午，屋檐在陽光下滴答落水。父親望著屋外，對(duì)繞膝的滿堂孫輩吆喝道：“出太陽啦，出去玩吧。冬天過去了?！备赣H的話一下子讓我生出萬千感慨。今天的生活已經(jīng)徹底告別了“冬天”，與年少時(shí)相比，即使用四季如春來形容也不為過，但父親教給我們的“熬過冬天”的體驗(yàn)使我終身難忘。有了這樣的體驗(yàn)，其實(shí)就是擁有了一種力量啊。

⑦感謝您，父親!

1、解釋下面詞語，并理解在文中的意思。

疲憊磨蹭蠕動(dòng)

2、從修辭方式看，文中畫線句子是個(gè)什么句子?表達(dá)了作者怎樣的情感?

3、文章①-④段回憶了哪兩件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

4、從文章充滿深情的描述中，我們可以感受到父親是一個(gè)怎樣的人?

5、父親兩次說到“冬天過去了”這句話的情況有什么不同?為什么能令“我”刻骨銘心?

6、“冬天過去了”這句話在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用?

7、文章語言看似樸素，實(shí)則老到，且不乏精美。請(qǐng)舉一例加以品析。

答案：

1、疲憊：形容父親很疲乏。

磨蹭：故意消磨時(shí)間。文中指我不好意思去學(xué)校，在家里猶豫。

蠕動(dòng)：文中指父親的后頭輕輕動(dòng)了一下，我的困難觸痛了父親。

2、比喻，表達(dá)了作者體會(huì)到了父母的深沉的愛，感恩和心疼自己的父母。

3、背弟弟看病;為我送米。

4、吃苦耐勞，疼愛孩子，心中充滿希望的樂觀的人。

5、第一次是為我送米時(shí)，第二次是兒孫繞膝時(shí)。父親的話令我困窘的心充滿了希望，話中還包含了一個(gè)父親對(duì)孩子深切的愛和希望。

6、點(diǎn)明中心的作用。

7、舉例：走幾步，他又回過頭來，伸出手將我松開的一粒紐扣扣好，對(duì)我說：“熬一熬，冬天快過去了。”

這句話非常樸實(shí)無華，沒有優(yōu)美的詞語和高超的寫作技巧，但是四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用和一句話卻顯得那么真摯，感人，簡(jiǎn)單的句子承載了厚重的感情，話中蘊(yùn)含哲理，看似普通，實(shí)則精美。精在語言，美在情感。

【案例】

《十六年前的回憶》課堂實(shí)錄

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文給你們留下的最深刻的印象是什么？

生：李大釗同志臨危不懼。

師：請(qǐng)你把你的話寫在黑板上。

生：李大釗同志特別愛國(guó)。

生：李大釗很了不起，他很偉大！

生：李大釗關(guān)心他的家人。

（老師分別讓學(xué)生把自己的感受寫在黑板上。）

（點(diǎn)評(píng)：黑板的“易主”，使學(xué)生一下子進(jìn)入到了“自己是學(xué)習(xí)的主人”的角色。）

師：課文是需要細(xì)細(xì)品味的。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)課文，一同走近那段歷史，去感悟李大釗同志的風(fēng)采、形象。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀書邊思考，并做批注。

（學(xué)生默讀課文，邊閱讀邊在書上圈畫批注，寫下自己的理解、感受和問題。）

（點(diǎn)評(píng)：要留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，感悟課文必須讓學(xué)生自己“親近”課文，和作者對(duì)話，和課文中的人物對(duì)話。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從不同的角度寫出了自己的讀書感受，接下來我們一起交流，好嗎？

生：讀課文的第１７節(jié)，我認(rèn)為最能看出李大釗的臨危不懼，“他沒有戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”說明他已經(jīng)受了苦刑，據(jù)我查閱的資料，敵人在這期間曾對(duì)他使用了“剝指甲”等酷刑。可是他仍保持著“平靜而慈祥的臉”，說明他的確是一個(gè)了不起的人。

師：你很細(xì)心，這是文章中的一個(gè)細(xì)節(jié)，被你發(fā)現(xiàn)了，讀書就應(yīng)該這樣。對(duì)于這一部分誰還想說？

生：（激動(dòng)地）敵人實(shí)在是太殘忍了。在電影、電視里，我以前看過這樣鏡頭??李大釗真堅(jiān)強(qiáng)！

師：我理解你的心情。

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)話促發(fā)了學(xué)生的思維，促發(fā)了學(xué)生的靈感，師生心靈才相通，情感相融。）

生：他見到自己的親人，一定會(huì)有很多的話要說，可是他在敵人的恐嚇下并沒有慌亂，也沒有因?yàn)橐姷阶约旱募胰硕?dòng)，他仍用“安定”“沉著”的表情感染他的家人，暗示他們要堅(jiān)強(qiáng)。這都說明他非常愛自己的國(guó)家。

師：他是我們黨早期的創(chuàng)始人之一，他對(duì)革命有著必勝的信念。

生：從課文的第７節(jié)中，我讀出了李大釗的愛國(guó)之情。他把自己的安全問題已經(jīng)置之度外，心里想的是國(guó)家。

生：同學(xué)們，你們知道嗎？（手指著課本）咱們書上的這一張照片就是李大釗在他臨刑前留下的，面對(duì)死亡，他是那樣的平靜，你們看，他那濃黑的眉毛下神情多么坦然。

師：我要為你豎起大拇指，你的目光關(guān)注到了課文的插圖，思考的角度與眾不同。你是怎么知道這張照片是李大釗臨刑前留下的？

生：我是在網(wǎng)上看到的。

師：大家都來看看這幅照片，是不是這樣？

生：他的表情很堅(jiān)定。

生：我在咱們學(xué)校的宣傳掛圖里看到過這幅畫，下面有他的一句話：“人生之最高理想，在于求達(dá)于真理”，他說的那句名言，我今天終于感受到了。

師：處處留心皆學(xué)問呀！謝謝你把這句名言介紹給我們。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，好不好？

生：好！

（學(xué)生齊讀。）

生：在李大釗被捕時(shí)，他“不慌不忙”，“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，說明他有膽識(shí)，心里已經(jīng)有了被捕的準(zhǔn)備。

師：是呀，無論是被捕前還是被捕后，我們都能感受到李大釗那一份堅(jiān)定的愛國(guó)熱情和堅(jiān)定信念。誰愿意讀一讀這一部分？

（指名讀，大家自由讀。）

生：李大釗不但愛自己的國(guó)家，他也愛他的親人。父親不管多忙，對(duì)“我”的問題總是很感興趣，總是耐心地給“我”講解。

師：這一次，父親“含糊”地回答，使你想到了什么？

生：局勢(shì)很緊張。

生：老師，在法庭上，我覺得課文里的“我”確實(shí)很機(jī)智、很勇敢！

師：說說你的理由。

生：你看，課文里幾次提到敵人，都是那樣的殘暴?？墒恰拔摇眳s“騙”住了敵人，保住了哥哥。

生：（急切地）我補(bǔ)充一句，當(dāng)時(shí)的“我”很小，敵人這么兇狠，“我”都不怕，更能看出“我”勇敢、機(jī)智。

師：課文重點(diǎn)回憶李大釗，為什么這里寫了這么多“我”的事呢？

（點(diǎn)評(píng)：高質(zhì)量的對(duì)話離不開“點(diǎn)撥”，“點(diǎn)撥”的功用就在于“化難為易，引向深入”。）

生：（興奮地）我知道了。父親在敵人面前是那樣的“鎮(zhèn)定”“沉著”，是父親的行動(dòng)影響了“我”。

生：老師，我有個(gè)問題。

師：讀出問題是閱讀的最高境界！好呀，請(qǐng)講。

生：她哥哥是干什么的？

師：你們說她哥哥會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？

生：“我”受父親的影響，變得這么勇敢、機(jī)智，她的哥哥一定也受到父親的影響，也會(huì)是一個(gè)搞革命的青年。

師：有道理。不過關(guān)于她哥哥的事情，課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱一下資料。

（點(diǎn)評(píng)：課堂是動(dòng)態(tài)的、生成的，生成的課堂信息有時(shí)會(huì)成為有效的學(xué)習(xí)資源。“她哥哥是什么樣的人？”對(duì)于這個(gè)問題的探討有助于進(jìn)一步理解李大釗同志的形象。）

師：課文最后“父親說完了這段話，又望了望我們”，此刻他的心里會(huì)想說些什么呢？此時(shí)無聲勝有聲。在那樣的時(shí)刻，李大釗不能說，現(xiàn)在就讓我們把他心中的話兒說出來吧！

生：我的好女兒，你懂事了，你長(zhǎng)大了。

生：好孩子，我很快就要被害了，你們一定要接著我的工作做下去。

生：女兒，我為你感到自豪、感到欣慰！

師：讀書，就是要把自己融入書里。你們讀進(jìn)了書里。

生：他的目光里充滿了希望！

師：好！好一個(gè)“希望”的目光！

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)話式的課堂是師生情感、體驗(yàn)、生命的交流。一個(gè)“希望”的目光，包含了學(xué)生對(duì)人物形象的感悟，讓老師驚嘆！這是教學(xué)相長(zhǎng)的過程，師生彼此間分享精神與幸福。）

師：讀書要讀進(jìn)去，還要能讀出來。對(duì)于這篇課文誰還有自己的想法要說？

（點(diǎn)評(píng)：讀書要讀進(jìn)去，到字里里行間去品、去悟；還要讀出來，從整體感受，跳出課文談?wù)n文。）

生：我課前在圖書室里看了一篇文章，里面說李大釗是被軍閥張作霖用絞刑絞死的，他們對(duì)李大釗“三絞處決”，為了延長(zhǎng)李大釗的痛苦，絞殺整整進(jìn)行了４０分鐘。

師：（沉默）同學(xué)們，我真不知道該用什么樣的語言來痛斥那些魔鬼，那些劊子手??此刻，我相信你們的心情會(huì)和我一樣激動(dòng)。請(qǐng)你們完整地再來讀一讀課文，再來感受課文帶給我們的深深回憶吧。

（學(xué)生讀全文。）

師：讀到這兒，你們對(duì)于課文又有了什么樣的感受和見解，請(qǐng)你們?cè)僖淮伟阉故驹诤诎迳稀?/p>

（學(xué)生踴躍上前，又寫下“忠于職守”“堅(jiān)強(qiáng)”等詞匯。）

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集、閱讀關(guān)于李大釗的文章，相信你們對(duì)他還會(huì)有更深、更全面的了解。

人教版六年級(jí)語文下冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)（課文內(nèi)容填空）

第一單元 1.《學(xué)奕》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）寫出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）（2）《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)__________，一個(gè)________，告訴我們___________________________。

（3）加點(diǎn)字及句子意思：思援弓繳而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（標(biāo)出停頓符號(hào)“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.《兩小兒辯日》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（1）找出文中的3對(duì)反義詞，寫下來。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

（2）畫出文中的一個(gè)比喻句，并寫出這個(gè)句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）加點(diǎn)字及句子意思：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

孰為汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）《兩小兒辯日》選自＿＿＿＿＿，故事體現(xiàn)了兩小兒＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿

（5）對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的學(xué)習(xí)方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3填空

（1）洗手的時(shí)候，日子從_____里過去；吃飯的時(shí)候，日子從___里過去；默默時(shí)，便從_____前過去。在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_______________？

這兩段話選自課文_____，作者_(dá)____，我知道他的代表作有_______________（兩個(gè)），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者_(dá)________________________，文中首尾呼應(yīng)的句子是_______________（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。________，有________的時(shí)候；__________，有________的時(shí)候；_________，有_______的時(shí)候。

（3）讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

從這個(gè)句子，能體會(huì)到________________________________________________ b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作__________________________，把時(shí)間的流比作__________，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受_____________________________________________________ c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？

_______________________________________________________________________________（4）《明日歌》作者_(dá)_____明日復(fù)明日，___________。我生待明日，__________。世人苦被明日累，__________。朝看水東流，________________。____________？請(qǐng)君聽我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話選自______，作者_(dá)____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點(diǎn)奇怪：一是_____________________________________________；二是_____________________________________。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_____________________，___________________。

對(duì)于樹來說，“不確定”指的是_______________；對(duì)于人來說，“不確定”指的是________________。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中______________；而人則要在“不確定”中________________這是一種________________的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？_________________________________________________________ 5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??說說你從省略號(hào)中讀出了什么__________________________ 6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！边@句話選自______作者_(dá)_______我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了________的表達(dá)方法，語言___________說說你對(duì)這句話的理解__________________________________________ 7.本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》《手指》_______________________《匆匆》《頂碗少年》_______________________________ 第二單元

1.《北京的春節(jié)》以______為序，描繪了________________________表現(xiàn)了__________________作者_(dá)_____他的許多作品以北京為背景，如___________（兩部），他的作品的語言特色是________、__________ 讀課文，填寫以下表格。時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣 詳略安排 臘月初旬～年底 除夕

正月初一 正月初六

正月十五元宵節(jié)

2.不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地區(qū)彝族、白族的_______也有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_________。藏戲則被稱為藏文化的____________，它的主要特點(diǎn)是__________________________ 3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是，在這個(gè)句子中，“奇葩”指的是。從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語可以看出。

4.傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣?！岸嗥鹬駱牵印笨梢岳斫獬纱鲎迦酥两襁€保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)椤?/p>

5.（1）那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

句子運(yùn)用了的修辭方法，表現(xiàn)出。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。句子運(yùn)用了的修辭方法，把比作。（3）豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文中“”

這個(gè)句子互相呼應(yīng)，進(jìn)一步說明了和田維吾爾人的性格特點(diǎn)。第三單元

1.《十六年前的回憶》的作者是_______，課文采用_______的敘述方式，按照_______順序?qū)懥薩______、_______、________、______發(fā)生的事情。給我印象最深的是_______發(fā)生的事，因?yàn)開___________________________這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是____________，這樣寫的好處是__________________________，文章中還多次運(yùn)用了對(duì)比描寫，如___________________________________（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對(duì)“我”的問題，父親平時(shí)“總是耐心地講給我聽”，這次卻“含糊地回答我”，這是為什么？從中你體會(huì)到什么？

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”可以看出，“平靜而慈祥”說明。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對(duì)我們講的——父親忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他為什么還能“非常安定，非常沉著”？________________________________________________________________ 2《為人民服務(wù)》是1944年9月8日在同志追悼會(huì)上所作的演講。文章開頭就提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——，文中引用了古代文學(xué)家的一句話：人固有一死，或，或。這里“固”的意思是 “或”的意思是

（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對(duì)，我們（）改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。這段話共有3句話，第一句是講第二句是講第三句是講句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，我們可以知道：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是

結(jié)合你知道的事例，說說對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

3．《一夜的工作》主要從________________________________________________________ 和____________________________________________________________________________ 兩個(gè)方面來表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)。

第四單元

1.《賣火柴的小女孩》是（國(guó)）作家 寫的，他被稱為，課外我還讀過他的、等童話作品。這篇童話中 和 交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 次火柴，分別看到了、、、，說明她渴望、、、最后一次擦了一大把火柴，是為了

（1）她倆在（）和（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（），沒有（），也沒有（）的地方去了。這句話是什么意思？

（2）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么（）的東西，她曾經(jīng)多么（），跟著她奶奶一起走向新年的（）中去。你怎樣理解這句話？ 2.《凡卡》是 國(guó)作家 寫的，他的主要作品還有、文中講述凡卡的悲慘遭遇時(shí)，將、和 三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時(shí)，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景： 凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子，這樣形成了鮮明的 訴苦時(shí)以“樂”相襯，更讓我們感受到 凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深層的含義嗎？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.《魯濱孫漂流記》作者是 國(guó)作家 寫的，他的作品還有 梗概中的內(nèi)容是按 順序?qū)懙?，表現(xiàn)了魯濱孫的 的特點(diǎn)?！拔蚁Ｍ郎系娜硕家獜奈易畈恍业奶幘持腥〉靡粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！弊x讀這句話，說說你從中得到什么啟示。

_______________________________________________________________________________4.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》作者是 國(guó)作家 寫的，他的作品還有，他語言的特點(diǎn)是 課文圍繞“歷險(xiǎn)”，寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)，我知道了他是一個(gè) 第五單元

1.《跨越百年的美麗》采用了 的寫法，以 為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她，更重要的是 和

瑪麗?居里穿著，白凈端莊的臉龐顯出 神情，那雙 的大眼睛，讓你覺得。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“?！?這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！斑@點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是_____________________說它融入了“美麗的生命”是因?yàn)開__________________________________ 這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里夫人“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指____________________________ 她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。句中連用了四個(gè)“變成”，高度概括了居里夫人______________________________ 2.《千年夢(mèng)圓在今朝》贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員__________________________________的科學(xué)精神。讀下面的句子，說說你的體會(huì)。

3.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的寫作方法是______________________，文章選取了____________、____________、___________三個(gè)事例來說明__________________這個(gè)觀點(diǎn)。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）________________________________________________ 只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）__________________________ 這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：_____________________________。4.結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你用幾句簡(jiǎn)短的話寫。_______________________________________________________________________________ 小學(xué)階段，我們通過課文熟悉了許多人物，他們有：___________________________________（六位人物）。其中你喜歡的是______________理由是________________ 六年級(jí)下冊(cè)課文里還有許多值得欣賞的句子，請(qǐng)你把你最喜歡的句子選一句寫下來：__________________________________________________________________你喜歡的原因_______________________________________________________________________________

第二篇：課文內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、盡管，可是

2、《山村的早晨》主要描繪了山村早晨的人們生活的，表達(dá)了對(duì)山村的之情。

3、天才在于，聰明在于我還知道鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的名人名言有：

5、三更燈火五更雞，黑發(fā)不

知。

6、是我國(guó)宋代的發(fā)明家。第一臺(tái)吸塵器是發(fā)明的。地動(dòng)儀是時(shí)期發(fā)明的。

7、《刻舟求劍》告訴我們

8、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們

9、懷丙和尚利用把笨重的鐵牛一只一只撈了上來。

10、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，有。

11、《螞蟻的救助》一課告訴我們?nèi)祟悜?yīng)該關(guān)愛，關(guān)愛。人類所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)是

12、《翠鳥》一課主要描寫了翠鳥的和鳥的捉魚的動(dòng)作描寫說明了翠鳥。表達(dá)了

之情。

13、我積累有關(guān)“春”字的成語有

14、，如，如，如。

15、仿佛

16、綠遍山原白滿川，少。

17、默寫《游園不值》、《春江曉景》。

19、辨字組詞

湖（）煌（）蜂（）

蝴（）惶（）峰（）

葫（）蝗（）鋒（）

20、《難忘的八個(gè)字》一課贊美了一個(gè)、的優(yōu)秀教師，啟迪人們應(yīng)該。

這八個(gè)字的作用是。

21、《心中那盞燈》表現(xiàn)了之情。

22、比一比，再組詞。

趟（）玻（）隱（）諒（）嘲（）憐（）

躺（）波（）穩(wěn)（）涼（）潮（）鄰（）

23、《放飛蜻蜓》一課讓我們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是時(shí)葉體現(xiàn)了陶行知。

24、《在金色的海灘上》讓我們看到一個(gè)亮心靈的的小姑娘。

25、《和時(shí)間賽跑》一課我明白了我們應(yīng)該要

26、完成工作的方法是關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言是

27、劉小光同學(xué)不但，而且。

28、默寫《從軍行》、《塞下曲》

29、用不但......而且......造句。

30、我們的學(xué)校有，有，有.......31、讀書國(guó)的名人名言。

32、我會(huì)寫出6個(gè)帶有“國(guó)”字的成語

33、（）起（）伏左（）右（）大()小()

我也能寫出三個(gè)意思相反的成語

34。

35、小阿蘭成功的秘訣是：

36、補(bǔ)充成語

（）思（）益（）心（）力（）精會(huì)（）

魚水（）（）情（）（）重（）（）人間

（）夕相（）（）手并（）（）淚（）下

不（）所（）饑（）難（）皮開（）（）

（）黑如（）聲（）（）人（）（）而起

1、我們要防止不再發(fā)生事故。（修改病句）

2、他常常把小海鷗托在手心里喂食。（改為被字句）

3、我們的所有一切作業(yè)都寫完了。

4、看了這個(gè)感人的電影，受到了很大的教育。

5、這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。

6、動(dòng)筆寫一寫你和書的故事吧！可以寫你和書之間的故事，也

可以寫你和你的小書架的對(duì)話，還可以夸夸你的小書架！題目自

擬，不少于250字。

1、路邊的柳樹被春風(fēng)吹綠了。（改為把字句）

2、汽車行駛。（把句子寫生動(dòng)）

3、樹上開滿了花。（同上）

4、我答應(yīng)叔叔的事情怎么能變化呢？（改為陳述句）

5、陽光照著大地。（擴(kuò)句）

6、你的夢(mèng)想是什么？是擁有一個(gè)智慧的大腦？還是想有一對(duì)翅

膀？拿起筆，把你美麗的夢(mèng)想描繪出來吧！

1、雪花在空中飄舞。（改為比喻句）

2、小鳥在天上飛。（擴(kuò)句）

3、十五到了，夜空中掛著一輪圓圓的圓月。（修改病句）

4、家鄉(xiāng)的人民很勤勞。（改為感嘆句）

5、我要改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）

6、把自己在大然中或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。把你發(fā)

現(xiàn)的過程寫清楚，覺得有趣的地方要寫具體。

1、《從軍行》是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們艱苦的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的之情和的英雄氣概。

2、我能寫出珍惜時(shí)間的名言：

3、不積硅步，；不積小流。

4、這些石獅姿態(tài)各異：有的，有的，有的，有的，真是。

5、我們學(xué)校有，有有

有.......6、在我們成長(zhǎng)的過程中，曾經(jīng)得到許多人的關(guān)愛和幫助，為了

表達(dá)感激之情，請(qǐng)你給對(duì)方寫一封感謝信。

第三篇：課文內(nèi)容

六年級(jí)語文課文主要內(nèi)容復(fù)習(xí)

1、開國(guó)大典

1、寫作順序是（事情發(fā)展順序）。

2、開國(guó)大典是（1949）年（10）月（1）日,在（北京天安門）舉行，約（30萬）人參加。

3、排比句有（增強(qiáng)語勢(shì)）的作用。

4、《開國(guó)大典》一課記敘了（開國(guó)大典的盛況），表達(dá)了（全中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情）。

2、棗核

1、作者：蕭乾

2、寫作順序是（事情發(fā)展順序）。

3、中心是：表現(xiàn)了作者的朋友（思鄉(xiāng)、愛國(guó)）之情。表達(dá)了海外赤子眷戀故土的思想感情。

3、世界雜交水稻之父

1、體裁：報(bào)告文學(xué)

2、“世界雜交水稻之父”是（袁隆平）。

3、本文贊揚(yáng)了袁隆平（為國(guó)爭(zhēng)光）、（為世界人民造福）的精神。

4、袁隆平提出的“三系”指：“不育系”、“保持系”、“恢復(fù)系”。

4、錢學(xué)森歸國(guó)

1、錢學(xué)森被譽(yù)為（“中國(guó)導(dǎo)彈之父”）。

2、錢學(xué)森于（1955）年（9）月（17）日歸國(guó)。

3、贊揚(yáng)了錢學(xué)森（為國(guó)爭(zhēng)光）、（熱愛祖國(guó)）、（報(bào)效祖國(guó)）的精神。

5、天然動(dòng)物園漫游記

1、體裁：游記

2、天然動(dòng)物園在(坦桑尼亞)首都(達(dá)累斯薩拉姆)，名字叫（米庫(kù)米天然動(dòng)物園）。

3、《天然動(dòng)物園》一課是圍繞（米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地去游覽的人絡(luò)繹不絕）寫的。

6、城市的標(biāo)志

1、體裁：散文

2、作者是（張抗抗），學(xué)過她的《通靈仙鶴》。

3、城市的標(biāo)志：

（香樟樹）——（杭州市）（法國(guó)梧桐）——（南京、上海）（榕樹）——（福州、廣州）（椰樹）——（海口）（油松）——（長(zhǎng)春）

（圓冠榆）——（新疆喀什市）（國(guó)槐）——（北京）

4、《城市的標(biāo)志》一課表達(dá)了作者（以心熱愛我們城市的樹）的愿望。

7、黃河之水天上來

1、體裁：說明文

列數(shù)字 作比較 打比方 作假設(shè) 舉例子

修辭方法：比喻 夸張 擬人 排比 反問 設(shè)問

2、黃河發(fā)源于（青藏高原的巴顏喀拉山），最后注入（渤海）。

3、黃河被譽(yù)為（“母親河”）。流程約（5500千米）。流域面積約為（75萬平方千米）。

4、描寫黃河的詩句有（君不見黃河之水天上來）（奔流到海不復(fù)回）。和（大漠孤煙直），（長(zhǎng)河落日?qǐng)A）。

8、地球萬歲

1、體裁：詩歌

2、表達(dá)作者（熱愛地球）的感情和（期盼地球有更加美好未來）的愿望。

9、頂碗少年

1、頂碗少年表演兩次失敗，第三次成功這件事給我們的啟迪是（不管遇到多少困難挫折，不要退卻，要堅(jiān)持不懈，有時(shí)候再堅(jiān)持一下就會(huì)獲得成功。）

2、頂碗少年的成功原因是：

①頂碗少年自己的堅(jiān)忍不拔、不怕失敗的精神； ②老者的及時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。

10、“鋼琴之王”的微笑

1、“鋼琴之王”是（匈牙利）的（李斯特），著名（鋼琴演奏家）。

2、李斯特一共微笑了（3）次。不同之處：第1次，禮貌；第2次，鼓勵(lì)；第3次，祝賀。

3、李斯特是（大度、善解人意、真誠(chéng)助人）的人。

11、金色花

1、金色花指:仙人掌開的花

2、《金色花》一課寫了（金色花的美麗）和（仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)）。

3、表達(dá)作者（對(duì)仙人掌的敬佩與喜愛）之情。

12、百合花開

1、作者是（臺(tái)灣）的（林清玄）。

2、中心：只要堅(jiān)定信念就會(huì)成功。

3、體裁：散文

13、林海

1、《林?！纷髡呤牵ɡ仙幔?，原名（舒慶春），字（舍予）。學(xué)過《貓》。著有《四世同堂》、《駱駝祥子》、《茶館》。收錄小學(xué)課本的有《養(yǎng)花》、《草原》、《趵突泉》。

2、林海指的就是（黑龍江）省的）。（大興安嶺）。

3、《林海》一課從（嶺、林、花）三方面介紹大興安嶺的景色。嶺的特點(diǎn)是（多而柔），林的特點(diǎn)是（大而美），花兒的特點(diǎn)是（多而美）。

4、《林?！芬徽n作者由林海聯(lián)想到（興國(guó)安邦）。抒發(fā)作者：對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

14、鼎湖山聽泉

1、體裁：游記

2、本文是按（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換和時(shí)間的先后）順序來寫作者的（所見）、（所聞）、（所感）。

3、作者：謝大光

4、白天從三方面寫泉：泉聲響、泉水多、泉音美。入夜，作者重點(diǎn)描寫了

（四）種泉聲。運(yùn)用了（排比和比喻）的修辭方法寫出了泉聲的悅耳動(dòng)聽。

5、《鼎湖山聽泉》一課主要寫了（泉聲的美妙），抒發(fā)作者（熱愛自然、親近自然）的感情。

15、松坊溪的冬天

1、本課主要寫的是（松坊溪平時(shí)）和（冬天）美麗動(dòng)人的景色。

2、中心：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

3、作者：郭峰

16、迷人的張家界

1、張家界迷人是因?yàn)椋ㄓ忻缹W(xué)和科學(xué)價(jià)值）。

2、張家界在（湖南）。

17、珍珠鳥

1、作者：馮驥才，學(xué)過他寫的《捅馬蜂窩》和《挑山工》。

2、體裁：散文

3、《珍珠鳥》記敘了人與鳥由（相識(shí)）到（熟悉）到（親近）到（相依相伴）的變化過程，說明了（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

18、小狗與大畫家

1、中心：歌頌了動(dòng)物的善良與通人性。表達(dá)韓美林對(duì)動(dòng)物的厚愛。

19、賣火柴的小女孩

1、作者是（丹麥）的（安徒生）。

2、體裁：童話故事。

3、本文揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)貧苦兒童的深切同情。

20、獵鷹

1、獵鷹叫（桑力奇）。

2、贊揚(yáng)了獵鷹（勇敢、聰明、忠誠(chéng)），說明了（動(dòng)物是人類的好朋友），（人類應(yīng)該保護(hù)它們）。

21、古詩四首 ⑴《送孟浩然之廣陵》

1、作者是（唐代）的（李白）。

2、表達(dá)作者（對(duì)友人依依惜別）的感情。

3、體裁是（送別）詩。4、122頁書下注解。

⑵《芙蓉樓送辛漸》

1、作者是（唐代）的（王昌齡）。

2、體裁是（送別詩）。

3、《芙蓉樓送辛漸》這首詩表達(dá)了作者（孤寂的心情，冰清玉潔的志向）。4、123頁書下注解。

⑶《涼州詞》

1、作者是（唐代）的（王之渙）。

2、體裁是（邊塞）詩。

3、《涼州詞》這首詩描寫了壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)光和將士的苦寒，批評(píng)了朝廷對(duì)戍邊將士的不聞不問。4、124頁書下注解。

⑷泊船瓜洲

1、作者是（北宋）的（王安石）。

2、這首詩表達(dá)了作者的（思鄉(xiāng)之情）。3、125頁書下注解。詩句分析：

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。．．選自（唐〃李白）的（《送孟浩然之廣陵》）。盡：這里指帆影消失。唯：只

句意：那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾地向天邊流去。②洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。．．．．．．．選自（唐〃王昌齡）的（《芙蓉樓送辛漸》）。

如相問：如果向你問起我。冰心：像冰一樣晶瑩、潔凈的心。玉壺：玉石做的壺，比喻高潔。

句意：洛陽的親友如果向你問起我的情況，請(qǐng)你告訴他們，我的心就像玉壺中的冰一樣純凈無暇。③羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。．．．．選自（唐〃王之渙）的（《涼州詞》）。何須：何必。不度：吹不到。

句意：羌笛何必吹奏《折楊柳》這樣哀怨凄慘的曲調(diào)呢？要知道，溫暖的春風(fēng)是吹不到玉門關(guān)外的啊?、艽猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ．．選自（北宋〃王安石）的（《泊船瓜洲》）。綠：吹綠了。還：回。

句意：一年一度的春風(fēng)又把長(zhǎng)江南岸吹綠了。明月啊，你什么時(shí)候才能找我回到故鄉(xiāng)呢？

22、螳螂捕蟬

1、本文作者（劉向），選自劉向的《說苑〃正諫》。

2、劉向，（西漢時(shí)期）的（經(jīng)學(xué)）家、（文學(xué)）家、（目錄學(xué)）家。

3、中心：說明了在考慮問題或處理事情時(shí)，不要只顧眼前的利益要瞻前顧后、通盤謀劃。4、127頁書下注解。補(bǔ)充： 于是，就

23、迎來春色換人間

1、選自京?。ā吨侨⊥⑸健罚┑谖鍒?chǎng)（“打虎上山”）。此劇根據(jù)長(zhǎng)篇小說（《林海雪原》）中的部分情節(jié)編寫的。

2、抒發(fā)了革命戰(zhàn)士（為人民求解放）的壯志豪情和（不畏艱險(xiǎn)消滅頑匪）的必勝信心。

24、用奇謀孔明借箭

1、選自（明人）（羅貫中）著的長(zhǎng)篇?dú)v史小說（《三國(guó)演義》）。

2、諸葛亮是一個(gè)（知天時(shí)、曉地理、懂人心、有計(jì)謀、有膽識(shí)）的人，可謂“神機(jī)妙算”。

25、狼牙山五壯士

1、作者：沈重

2、事情發(fā)生的時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。地點(diǎn)：河北易縣境內(nèi)的狼牙山。

3、五壯士分別是：班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、小戰(zhàn)士胡德林和胡福才。

4、按事情發(fā)展順序分為五部分：（接受任務(wù)、誘敵上山、引向絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖）。

5、表現(xiàn)了五壯士（熱愛人民、仇恨敵人，為祖國(guó)、為人民勇于犧牲）如是者：像這樣。子來：你。皆：全，都 務(wù)：追求。．的精神。

26、金色的魚鉤

1、主要內(nèi)容：一位老班長(zhǎng)照顧三位生病的小戰(zhàn)士，過草地時(shí)光榮犧牲。

2、贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)（革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)）和（無微不至關(guān)心戰(zhàn)友）的精神。

3、理解:在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒。

老班長(zhǎng)用這個(gè)魚鉤釣上魚維持了三個(gè)小戰(zhàn)士的生命，雖然他已經(jīng)長(zhǎng)滿了銹，但他卻向征著老班長(zhǎng)對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)和無微不至關(guān)心戰(zhàn)友的精神。

27、贛南游擊詞

1、作者是(陳毅)，他寫過的作品有《登大庾嶺》、《野營(yíng)》、《梅嶺三章》

2、本文內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期

3、贊揚(yáng)（紅軍游擊隊(duì)員）滿懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活中（百折不撓、堅(jiān)韌不拔）的頑強(qiáng)革命斗志和（革命樂觀主義）精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。

28、南沙衛(wèi)士

1、（南沙群島）是我國(guó)最南端的領(lǐng)土。

2、通過描寫守礁官兵的艱苦生活，贊揚(yáng)了他們（艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)）的精神。

3、文中介紹小女孩的畫屬于（側(cè)面）描寫，烘托出駐守戰(zhàn)士的高尚情操、襯托了南沙衛(wèi)士崇高的精神。

29、將相和

1、體裁：歷史故事 本文選自（西漢）（司馬遷）著的（《史記》）

2、“將”指：廉頗 “相”指：藺相如

3、本文故事發(fā)生在（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期），以（秦趙）兩國(guó)矛盾為背景，3個(gè)小故事分別是：（完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。）

4、藺相如是一個(gè)(機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局)的人。廉頗是一個(gè)(勇于改過)的人。

5、三個(gè)故事是靠(過渡句)巧妙聯(lián)系起來的。

30、一個(gè)這樣的老師

1、作者：（美國(guó)）大衛(wèi)〃歐文

2、文中的老師指（懷特森）老師。他是一個(gè)（與眾不同、聰明、博學(xué)、說到做到、能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響）的人。

3、本文寫作一大特點(diǎn)是（用正、側(cè)面描寫相結(jié)合）的方法描寫人物。正面描寫有：（懷特森老師的語言、動(dòng)作、神態(tài)）。側(cè)面描寫有：（“我”的心理活動(dòng)、懷特森老師的教育結(jié)果）。

31、艾比爾的水彩筆

1、文中的“母親”是一個(gè)（博愛、寬容豁達(dá)、充滿智慧）的人。

2、這個(gè)故事讓我們懂得了（愛的付出與回報(bào)都能給人帶來幸福快樂）。也讓我們懂得了（感恩）。

32、父親的麥芽糖

1、本文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德（深厚而含辛茹苦）的父愛，以及阿德對(duì)父親的（理解、感恩）之情。

2、理解含義：阿德張大嘴咬了一口，細(xì)細(xì)地咀嚼著，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

阿德此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的，不僅因?yàn)椤胞溠刻秋灐按啻嗟?、酸酸的、甜甜的”，還是因?yàn)樗肫鸶赣H一輩子都在為自己辛苦地付出，且不求回報(bào)，又想起以前自己對(duì)待父親的態(tài)度、做法，內(nèi)心感到愧疚、自責(zé)、酸楚。他為自己有這樣一位老父親在疼著、愛著自己，心里感到無比甜蜜。阿德終于理解了父親，懂得了父親的含辛茹苦，懂得了父親對(duì)他無私的愛。

3、表現(xiàn)父愛、母愛的課文還有：《母愛》、《看不見的愛》、《愛的奇跡》、《艾爾比的水彩筆》等等。

第四篇：課文內(nèi)容

1、《師恩難忘》

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

四、根據(jù)提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時(shí) 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害 激（勵(lì)）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）練習(xí)一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩。

1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。第二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn) 4去打開大自然綠色的課本

一、字詞： 形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時(shí)間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動(dòng)物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)練習(xí)二

1、八仙過?！黠@神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請(qǐng)你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言： 第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說謊 一貫習(xí)慣

貪婪 貧窮 機(jī)械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。舉例：

“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問”與“拜訪”?！霸L問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：

臺(tái)上。

師傅領(lǐng)進(jìn)門。

要練驚人藝。

若要戲路通。

藝多。百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實(shí)）。

仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機(jī)離開北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給“”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。練習(xí)四

一、成語積累：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步

二、成語練習(xí)：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）屈一指 第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

二、造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、描寫山的成語：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫

四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同： 同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖?！按Ａⅰ?著重在“?！?，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。

“聳立” 著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物?！巴αⅰ?著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

四、容氣勢(shì)大的成語：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河 寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。寫瀑布的現(xiàn)代詩： 瀑布（葉圣陶）

還沒看見瀑布，山路忽然一轉(zhuǎn)，站在瀑布腳下仰望，先聽見瀑布的聲音，?。⊥娏似俨嫉娜?！好偉大呀，一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘，這般景象沒法比喻，時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。千丈青山襯著一道白銀。把它吹得如煙，如霧，如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是 多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是 練習(xí)五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。

7、愛惜糧食，增進(jìn)健康。

8、做普通人，講普通話。第六單元復(fù)習(xí)

一、*讀一讀：

雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭開 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷

詳實(shí) 抄寫 鎖門 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會(huì) 機(jī)械 鐵錘 砸開 殘廢 艱苦 威力 運(yùn)輸 恒心 迷戀 小販 權(quán)力 勉勵(lì)(發(fā)現(xiàn)發(fā)明)(推論推測(cè))(翔實(shí)確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區(qū)別形近字：

練（練習(xí)）震（地震）釣（釣魚）恕（寬?。┙迹ń纪猓挘ㄥ憻挘┱瘢ㄕ褡鳎┿^（魚鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機(jī)械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費(fèi)（浪費(fèi)）堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風(fēng)）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發(fā)fa卷發(fā) 似 似乎

hun混濁 fa發(fā)現(xiàn) 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結(jié)jie團(tuán)結(jié) 系ji系鞋帶

guan怒發(fā)沖冠 hua計(jì)劃 jie結(jié)果 xi練習(xí)

三、成語一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加 怒發(fā)沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無稽之談 安然無恙 博覽群書

翔實(shí)可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續(xù)不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計(jì) 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢 半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別

（近義詞）三心二意 見異思遷、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅(jiān)持不懈 持之以恒 堅(jiān)持不懈 半途而廢 有始無終 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢(shì) 紋絲不動(dòng) 鍥而不舍 微不足道 安然無恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會(huì)把石頭滴穿。

2、洪水過后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無險(xiǎn)的村莊，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無稽之談 冷嘲熱諷 堅(jiān)持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測(cè)在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界掀起了（）。面對(duì)別人的（），他毫不理會(huì)，仍就（）地進(jìn)行著自己的實(shí)驗(yàn)，最終取得了成功。

五、解詞：博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，后來通過”風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。中心句:在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。

諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī) 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日 無煙日：5月31日

預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復(fù)習(xí)

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語：款待 羞慚 理睬 措手不及 依草附木 押解 較量

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo

還（還有）解（理解）禁（禁不?。┏ǔ枺﹉uán jiè jìn cháo 還（還書）解（押解）禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習(xí)。

1、中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。

柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語：耽誤 晶瑩 孝敬 隔壁 明媚

二、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

三、按課文內(nèi)容填空。

一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說?人在畫圖中?，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語積累。

1、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

2、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

3、表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 愛國(guó)愛民 憂國(guó)憂民

4、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

五、讀一讀，背一背。墨 梅（?王冕）

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請(qǐng)寫出一首王維的山水田園詩。《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語：按捺不住 膾炙人口 譽(yù)滿天下 依依惜別 暫時(shí) 暮春煙霧迷蒙

二、填空。

1、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩賞析。

送杜少府之任蜀州（唐?王勃）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂 村居

一、背誦并默寫《清平樂 村居》。

二、填空。

1、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、詩詞賞析：

1、描寫農(nóng)村生活的詩詞： 過故人莊 唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩詞： 村居 【清】 高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、描寫不同季節(jié)的風(fēng)的詩詞：

1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

4、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

練習(xí)七

一、寫出跟《水滸傳》有關(guān)的四條成語。

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

五、拓展練習(xí)。

1、熟記成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興

千帆競(jìng)發(fā) 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫出幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地谷春暉。神州有無皆麗日，祖國(guó)無處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片，清新好風(fēng)景。東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。句子練習(xí)

一、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中。

A不僅……也…… B不是……而是…… C一邊……一邊…… D雖然……卻…… E因?yàn)椤浴?F不但……而且……

①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一點(diǎn)也不悲觀消沉。②頑強(qiáng)的水滴（）有專一的目標(biāo)（）有持之以恒的毅力。

③諾貝爾面對(duì)失去親人的痛苦，（）悲觀放棄（）依然鍥而不舍地進(jìn)行炸藥的試驗(yàn)。④談遷（）沒有被厄運(yùn)打垮，（）還創(chuàng)造了生命的奇跡。

⑤（）齊白石老人“不教一日閑過”，（）他的繪畫技藝終于達(dá)到了爐火純青的境界。⑥恩科西（）與病魔作斗爭(zhēng)（）呼吁人們關(guān)心艾滋病人。

2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。①小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②主人不讓阿遼莎讀書。主人責(zé)罵她。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④你沒有告訴我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤陳老師對(duì)錯(cuò)誤的同學(xué)批評(píng)一通了事。陳老師對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地做思想工作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿ ＿

3、把下面的句子補(bǔ)充完整。

①雖然四條龍張牙舞爪，形象逼真，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ②＿ ＿，就一定能取得成功。③諾貝爾不僅沒有享受自己的財(cái)富，＿ ＿ ④他上課的時(shí)候一邊認(rèn)真思考，＿ ＿

二、修辭練習(xí)。

1、判斷下面句子使用的修辭方法。

①一陣微風(fēng)吹拂，柳條像細(xì)腰的姑娘在舞蹈。（）

②迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎游客的到來。（）

③黃果樹瀑布的響聲蓋過人喧馬嘶，天地鍵只存下一片喧囂的水聲了。（）④水滴帶給我們的是什么精神？是鍥而不舍，頑強(qiáng)不屈的精神。（）⑤清早上學(xué)校，花兒對(duì)我笑！（）

2、按要求改寫句子。①太陽升上山頭。

改為擬人句： ＿

②因?yàn)檎勥w具有頑強(qiáng)的信念，所以厄運(yùn)沒有打垮他。改為設(shè)問句： ＿

③小紅在跳舞。

改為比喻句： ＿

三、把下面的句子寫具體。

1、東風(fēng)廣場(chǎng)真大啊，＿

2、時(shí)間過得真快啊，＿

3、公園里的人真多啊，＿

4、那座山可真高啊，＿

5、教室里真干凈啊，＿

6、菜市場(chǎng)可真吵啊，＿

第五篇：課文內(nèi)容填空

按課文類容填空。

1、陶校長(zhǎng)要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處?！端姟返淖髡呤乔宕娙嗽叮镣]口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯(lián)歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。

青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風(fēng)光，滿懷少年的（豪情）！綠水說：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。

5、《成語故事》分別講了《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世?！爱孆堻c(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

6、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

本學(xué)期我們還學(xué)過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們：

你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

11、“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

12、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

14、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

16、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、勤勉好學(xué)的孩子。

19、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。

20在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、問答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往。這顆文學(xué)種子后來生根、長(zhǎng)葉、開花，并結(jié)出累累碩果。

2、陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問題？他為什么談這些問題？

答：健康、學(xué)問、工作、道德四方面的問題。因?yàn)樗株P(guān)心學(xué)生德、智、體以及工作能力的培養(yǎng)，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦鉆研；工作上培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學(xué)做“真人”。

3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當(dāng)受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對(duì)狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

7、有人說“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？ 答：“拌”意為攪和、攪拌。“伴”指相隨、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯(cuò)但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

8、“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？ 答：“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

10、填寫動(dòng)詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?！笔遣皇撬幌朐趯W(xué)堂里讀書了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學(xué)堂，他心里并不好受，但他卻說，在學(xué)堂里悶得慌，放?？旎钚?，表明他樂意放牛，其實(shí)他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個(gè)多么懂事的孩子呀！