第一篇：語言學(xué)概論習(xí)題與答案2001年10月(附答案)

2001年10月份全國高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題

課程代碼：0541

第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于“語言”的定義，下列說法不正確的一項(xiàng)是 B A．語言是一種社會(huì)現(xiàn)象 B．語言就是人們說出來的話

C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng) [ ] 2．關(guān)于“言語活動(dòng)”、“語言”和“言語”三者之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項(xiàng)是 C A．“語言”等于“言語活動(dòng)”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動(dòng)”中的社會(huì)部分

D．“語言”是從“言語活動(dòng)”抽象出來的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng) [ ] 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為 C A．傳統(tǒng)語言學(xué) B．歷史比較語言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D．社會(huì)語言學(xué) [ ] 4．從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是B A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié) [ ] 5．[p‘]的發(fā)音特征是 A A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音 [ ] 6．下列各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是 D A． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a] [ ] 7．說話人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是 D A．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強(qiáng)調(diào)重音 [ ] 8．下列關(guān)于語匯的表述中，正確的一項(xiàng)是 D A．語匯是有意義的能獨(dú)立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和 [ ]

9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 C A.單純?cè)~ B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡(jiǎn)縮詞 [ ] 10．下列各個(gè)漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 C A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子 [ ] 11．下列關(guān)于語法的表述中，不正確的一項(xiàng)是

A．語法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 C B．語法是說本族語的人的直覺知識(shí)和約定習(xí)慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象 [ ] 12．在“這些書我看過了”這個(gè)語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合 [ ] 13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)是 A A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊 [ ] 14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 C A．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同 [ ] 15．下列各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是 C A．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修 B．你去請(qǐng)他比較好

C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評(píng)他 [ ] 16．下列各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是 B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)人借給他一本《紅樓夢(mèng)》 D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書

17．1956年我國推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于 A

A A．正字法改革 B．字符類型改革

C．文字類型改革 D．字符類型和文字類型改革 [ ] 18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于 B A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞 [ ] 19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是 C A．通用語匯 B.常用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯 [ ] 20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A A．社會(huì)方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 [ ] 21．關(guān)于共同語的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是 C A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 [ ] 22．關(guān)于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項(xiàng)是 B A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的規(guī)范意見 B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行

C．主要通過教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會(huì)推行 D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺遵守的過程 [ ] 23．關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是 B A．模仿說 B．天賦說 C．強(qiáng)化說 D．刺激反應(yīng)說 [ ] 24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是 D A．失讀癥 B.布洛卡失語癥 C．失名癥 D．維爾尼克失語癥 [ ] 25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項(xiàng)是 C A．“中介語”既不同于母語又不同于外語

B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 c．即使是較高級(jí)的“中介語”也不能用于交際 D．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 [ ] 26．詞典最常見的分類是 D A．語言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典 [ ]

二、多項(xiàng)選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有 ABE A．脫落 B．清輔音變成濁輔音

C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏 [ ] 28．下列各個(gè)漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 CD A．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇 [ ] 29．語體色彩最基本的類型有 AE A．口語色彩 B．科技語體色彩 C．公文語體色彩 D．政論語體色彩 E．書面語色彩 [ ]

30．下列各項(xiàng)詞義引申中，采用借代方式的有 AE A．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實(shí)施這一行為的人 B．“脈絡(luò)”本指動(dòng)脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為 [ ]

31．在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 BCE A．語言使用者在政治上的優(yōu)勢(shì)地位 B．語言使用者在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位 C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢(shì)地位 D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢(shì)地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)地位 [ ] 第二部分 非選擇題

三、名詞解釋

32.音節(jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法

32．這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an)(安)、[t‘a(chǎn)n)(談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。

33.語義指向

語義指向是指句子中某個(gè)成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。

34.意音文字

34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。

35.語言規(guī)劃

35．語言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語言文字問題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國國家語言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡(jiǎn)答題

36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)的。

36．(1)具體語言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來負(fù)擔(dān)的。(2)例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan八“看”/k‘a(chǎn)n／和“辦”／pan／等三個(gè)詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。

37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。

37．(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。51

5151(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。

38.以實(shí)例說明義素分析的方法和主要步驟。

38．(1)確定對(duì)比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的 共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步，五、分析題

39.試從詞語構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個(gè)個(gè) 試試 大大方方 熱鬧熱鬧 A1疊音式單純?cè)~______猩猩 蟈蟈_______

A2重疊式合成詞_______星星 媽媽 剛剛 大大方方_________ A3語法重疊形式_____個(gè)個(gè) 試試 熱鬧熱鬧_________ B1名詞性成分___星星 猩猩 媽媽 蟈蟈_____ B2動(dòng)詞性成分___試試 熱鬧熱鬧_________ B3其他詞類成分____剛剛 個(gè)個(gè) 大大方方_________ 40.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。Ａ 想起來了 Ｂ 我們?nèi)齻€(gè)人一組

(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。

(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語，“三個(gè)人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)?，而且這個(gè)變?cè)荒苁鞘┦隆！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去”的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42.結(jié)合實(shí)例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。

42．(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語’。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

2001年10月份全國高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題參考答案

課程代碼：0541

一、單項(xiàng)選擇題

1． B 2.C 3． C 4． B 5． A 6． D 7.D 8． D 9． C 10． C 11． C 12.A 13． A 14． C 15． C 16． B 17.A 18． B 19． C 20． A 21.C 22.B 23． B 24． B 25． C 26． D

二、多項(xiàng)選擇題

27．ABE 28．CD 29．AE 30．AE 31．BCE

三、名詞解釋

32．這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an)(安)、[t‘a(chǎn)n)(談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。

33.語義指向是指句子中某個(gè)成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。

34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。

35．語言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語言文字問題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國國家語言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡(jiǎn)答題

36．(1)具體語言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來負(fù)擔(dān)的。(2)例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不

51送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan八“看”/k5151‘a(chǎn)n／和“辦”／pan／等三個(gè)詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。

37．(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。38．(1)確定對(duì)比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的 共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步，五、分析題

39．A1 猩猩 蟈蟈

A2 星星 媽媽 剛剛 大大方方 A3 個(gè)個(gè) 試試 熱鬧熱鬧 B1 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈 B2 試試 熱鬧熱鬧

B3 剛剛 個(gè)個(gè) 大大方方

40．(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。

(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語，“三個(gè)人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦??！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去”的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)疫@兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42．(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語’。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

第二篇：語言學(xué)概論習(xí)題與答案2009年01月

全國2009年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．下面的各種語言中來自于古斯拉夫語的是（C）

A．拉丁語

B．德語

C．保加利亞語

D．羅馬尼亞語 2．在中國教自幼講藏語的藏族孩子學(xué)漢語，這屬于（D）

A．來源語教學(xué)

B．基礎(chǔ)語教學(xué)

C．第一語言教學(xué)

D．第二語言教學(xué) 3．提出語言決定思維觀點(diǎn)的學(xué)者是（A）

A．薩丕爾

B．洪堡特

C．喬姆斯基

D．利奇 4．舌位后高圓唇元音是（B）

A．[i]

B．[u]

C．[y]

D．[o]

5．漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實(shí)際讀音是[maimar]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（A）

A．異化

B．弱化

C．同化

D．強(qiáng)化 6．下列各項(xiàng)中屬于慣用語的是（B）

A．眾人拾柴火焰高

B．一把鼻涕一把淚

C．醉翁之意不在酒

D．過河拆橋 7．下列各項(xiàng)中全都屬于單純?cè)~的是（B）

A．蜘蛛沙發(fā)teacher B．玻璃芙蓉dogs C．猩猩仿佛unhappy D．爸爸桌子worked 8．喬姆斯基開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（A）

A．轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)

B．語言哲學(xué)

C．歷史語言學(xué)

D．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) 9．汽車司機(jī)行駛到路口，看見紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（A）

A．感性思維

B．邏輯思維

C．發(fā)散思維

D．推理思維 10．語言符號(hào)的任意性是指（B）

A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語言符號(hào)

B．語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容之間沒有必然聯(lián)系 C．利用語言可以任意給事物或現(xiàn)象命名

D．語言符號(hào)的語音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（B）

A．獅子超級(jí)市場(chǎng)馬力 B．葡萄巧克力克隆 C．德律風(fēng)熱狗黑匣子 D．鋼琴塔拷貝

12．聲音的高低決定于（A）

A．頻率的大小 B．聲波的形式 C．氣流的強(qiáng)弱

D．發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語言獲得過程中的（D）

A．單詞階段

B．雙詞階段

C．簡(jiǎn)單句階段

D．復(fù)雜句階段 14．人腦中掌管人體運(yùn)動(dòng)平衡能力的部位是（C）

A．大腦

B．腦干

C．小腦

D．腦橋 15．語言最小的音義結(jié)合的語言單位是（B）

A．音素

B．語素

C．義素

D．位素 16．下面各項(xiàng)中屬于向心詞組的是（A）

A．花衣裳

B．彩色的C．心里美

D．花紅了 17．輔音文字的創(chuàng)造者是（C）

A．瑪雅人

B．蘇美爾人

C．腓尼基人

D．印第安人 18．日文的假名是典型的（B）

A．音位文字

B．音節(jié)文字

C．輔音文字

D．詞語文字

19．患者能夠說出一些詞語，發(fā)音也很準(zhǔn)確，但詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話，這種語言障礙叫做（C）

A．皮亞杰失語癥 B．布洛卡失語癥 C．維爾尼克失語癥 D．斯金納失語癥 20．把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的語言學(xué)分支學(xué)科是（B）

A．普通語言學(xué) B．應(yīng)用語言學(xué) C．具體語言學(xué) D．描寫語言學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．下面各項(xiàng)中存在著語音對(duì)應(yīng)關(guān)系的有（BD）

A．中介語之間 B．地域方言之間 C．社會(huì)方言之間 D．親屬語言之間 E．轉(zhuǎn)用語言之間

22．下面各項(xiàng)中屬于方言詞的有（CDE）

A．上網(wǎng)

B．囹圄

C．蹩腳

D．溜彎兒

E．太妹

23．下面各項(xiàng)中，屬于語言遷移現(xiàn)象的有（DE）

A．移民在遷徙過程中把自己的方言帶到遷移地 B．移民在遷徙過程中把自己的民族語言帶到遷移地

C．學(xué)外語時(shí)學(xué)習(xí)者建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng) D．學(xué)外語時(shí)作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生積極影響 E．學(xué)外語時(shí)作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生消極影響 24．下面各項(xiàng)中屬于知識(shí)詞典的有（ABCD）

A．《中國歷史詞典》

B．《中國大百科全書》 C．《北京地名詞典》

D．《物理學(xué)詞典》

E．《北京話土語詞典》 25．下面各項(xiàng)中屬于擬聲詞的有（BCDE）

A．通紅

B．蟈蟈兒

C．哈哈

D．布谷

E．知了

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26．口語—口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式，它是書面產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

27．仿譯詞—仿譯詞是用本族語言的語素逐個(gè)對(duì)譯外語原詞的語素造的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內(nèi)部構(gòu)成方式。

28．語言符號(hào)的強(qiáng)制性—語言符號(hào)是社會(huì)約定俗成的，在同一社會(huì)，同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語言的每一個(gè)社會(huì)成員來說是強(qiáng)制性的，是不能任意改變的，人們對(duì)于語言的使用是不自由的。

29．語氣意義—反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是語氣意義。

四、分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．按照語素和語素之間的組合關(guān)系把下面的復(fù)合詞歸入相應(yīng)的聚合：

漢語 驚喜 藍(lán)天 傷心 眼淚 祖?zhèn)?綁腿 指南 鑒賞 教室 裁縫 膽大

31．分析下面這組詞的義素：

沙發(fā)

椅子

凳子

32．用層次分析法分析下面這兩個(gè)結(jié)構(gòu)：

1.亭亭的舞女的裙

2.英勇的解放軍很快打退了進(jìn)攻的敵人

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡(jiǎn)述國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。

34．詞綴和詞尾有什么不同？

35．漢語的語素、音節(jié)和漢字是一一對(duì)應(yīng)的嗎？

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？

37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？

第三篇：語言學(xué)概論習(xí)題與答案2006年1月

全國2006年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.最早比較全面系統(tǒng)地闡述語言的一般理論的著作是《論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對(duì)人類精神發(fā)展的影響》，該書的作者是（C30）(字母為答案選項(xiàng)，數(shù)字為書上所在頁數(shù)。)A.利奇

C.洪堡特

B.亞里斯多德 D.布龍菲爾德 B.經(jīng)驗(yàn)主義語言學(xué) D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) B.聲波的形式

D.發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 B.[u] D.[o] B.弱化 D.強(qiáng)化 B.諺語 D.歇后語 B.詞綴 D.詞干 B.原始基礎(chǔ)語 D.親屬語 B.邏輯思維 D.表象思維 2.索緒爾開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（D30）A.歷史語言學(xué) C.生成語言學(xué) A.頻率的大小 C.氣流的強(qiáng)弱 A.[i] C.[y]

3.聲音的高低決定于（A37）

4.前高圓唇元音是（C49）

5.漢語北京話的語流中，“面包”的實(shí)際讀音是[mi?mpαu]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（C7

3）A.異化

C.同化

A.慣用語 C.成語

A.詞根

C.詞尾

A.來源語 C.目標(biāo)語 6.“紙包不住火”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”都屬于（B10

5）

7.英語單詞worker中的-er是（B113）

8.學(xué)外語的人的母語叫做（A373）

9.中國人看見紅色往往會(huì)覺得喜慶，這種心理活動(dòng)屬于（C321）A.直觀思維

C.發(fā)散思維

10.認(rèn)為不同的語言就有不同的思維方式的觀點(diǎn)被稱作（B327）A.思維決定論 C.語言天賦論

B.語言相關(guān)論 D.思維相關(guān)論 B.布洛卡失語癥 D.斯金納失語癥 B.沃爾夫 D.利奇 B.雙詞階段 D.復(fù)雜句階段

（A333）

A.左半球的有關(guān)部位

C.小腦

A.義素

C.詞

B.右半球的有關(guān)部位 D.腦橋 B.語素 D.音素 B.句子更長

D.句子有一定的語氣和語調(diào) B.意符 D.字母 B.音節(jié)文字 D.詞語文字 B.詞匯差別 D.語義差別 B.日爾曼語 D.印地語 11.患者基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的話，這種語言障礙叫做（B335）A.皮亞杰失語癥

C.維爾尼克失語癥 A.薩丕爾

12.提出人腦中存在“語言遺傳機(jī)制”的學(xué)者是（C336）C.喬姆斯基

A.單詞階段

C.簡(jiǎn)單句階段 13.兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語言獲得過程中的（D343）

14.如果人的右側(cè)肌體癱瘓，這往往是由于人的大腦的某個(gè)部位受到損傷，這個(gè)部位是

15.最小的有意義的能獨(dú)立使用的語言單位是（C145）

16.下面各項(xiàng)中屬于句子和詞組的本質(zhì)區(qū)別的是（C146）A.句子更有意義

C.句子能獨(dú)立使用 A.音符

C.記號(hào)

17.在語音和意義上跟文字所代表的語言單位都沒有聯(lián)系的字符是（C242）

18.日文的假名是典型的（B246）A.音位文字

C.輔音文字

A.語音差別

C.語法差別

A.拉丁語 19.方言之間的差別主要體現(xiàn)在（A282）

20.英語、德語、丹麥語等語言都來自于（B284）C.古斯拉夫語

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21.從聲音的產(chǎn)生方面分析，下面的發(fā)音條件中能使音質(zhì)改變的有（ACD 39）A.發(fā)音體不同

B.發(fā)音時(shí)間不同

C.發(fā)音方法不同

D.共鳴器形狀不同

E.發(fā)音響度不同

22.下面各項(xiàng)中屬于一般語匯的有（ABCD 99）

A.新造詞

B.古語詞

C.方言詞

D.外來詞

E.單純?cè)~ 23.下面各項(xiàng)中，屬于外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（CDE 368-372）A.自然性語言學(xué)習(xí) B.獲得性語言學(xué)習(xí)C.交叉性語言學(xué)習(xí)

D.多元性語言學(xué)習(xí)

E.基礎(chǔ)性語言學(xué)習(xí)

24.下面各項(xiàng)中屬于語言詞典的有（AB 379）

A.《新英漢詞典》

B.《辭源》

C.《北京地名詞典》

D.《物理學(xué)詞典》25.下面的各種學(xué)說中涉及語言起源的有（BCD

268）A.認(rèn)知說

B.手勢(shì)說

C.摹聲說

D.勞動(dòng)說

E.強(qiáng)化說

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

26.聚合關(guān)系

P23 27.社會(huì)方言

P287 28.語言符號(hào)的強(qiáng)制性

P17 29.詞義的模糊性

P197 30.派生詞

P118

四、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

31.說明下面句子中的謂詞有幾個(gè)變?cè)?，并指出它們各自的語義角色：

小明給媽媽一大捧鮮花。

32.指出下面的詞哪些是借詞，哪些是意譯詞，哪些是仿譯詞：P296-297

雷達(dá)

激光

黑板

熱狗

青霉素

克隆

電話

足球

軟件

拷貝

銀行

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33.簡(jiǎn)要說明元音和輔音的主要區(qū)別。

P47 34.簡(jiǎn)要說明復(fù)合詞的幾種主要類型。P116 35.文字對(duì)語言的積極作用是什么？

P251

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36.舉例說明詞法手段的幾種主要類型。

P151-154 37.舉例說明歧義產(chǎn)生的主要原因。P237-239

E.《永樂大典》坦克

第四篇：語言學(xué)概論習(xí)題與答案2005年10月

全國2005年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項(xiàng)是（C）A．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題 B．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 C．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題 D．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題

2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（A．相互理解程度 B．語言結(jié)構(gòu)的差異程度

C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感

D．是否屬于同一個(gè)國家

3．關(guān)于語音四要素，下列說法不正確．．．的一項(xiàng)是（B）A．在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素 B．能起區(qū)別語言意義作用的是絕對(duì)的音高、音強(qiáng)和音長 C．音長是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的

D．音強(qiáng)是由發(fā)音體振動(dòng)的振幅大小決定的 4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確．．．的一項(xiàng)是（B）A．音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的 B．區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性 C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)

D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立 5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確．．．的一項(xiàng)是（B）A．復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合 B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié) C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的 D．復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象 6．下列各項(xiàng)中，都是低元音的一組是（D）A．[y,?]

B．[a,?] C．[u,?]

D．[?,?]

C）7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,?] C．[n, ?] A．弱化

B．[m, n] D．[k,p] 8．北京話“面”單念時(shí)讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mp?u],這種語流音變現(xiàn)象是（C）

B．增音

C．同化

D．異化

9．關(guān)于現(xiàn)代漢語“洗”和“浴”兩個(gè)語素，下列說法不正確的一項(xiàng)是（C）．．．A．“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素 B．“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素 C．“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素

D．“洗”和“浴”都是實(shí)義語素

10．下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（A）．．．A．席卷 耳鳴 地震

B．打倒

切斷

推翻

C．發(fā)光 散熱 出氣

D．天地 歡樂 愛好 11．下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（D）．．．A．丹麥 C．卡車 挪威 啤酒 法蘭西

立邦漆

B．沙拉 D．香波

咖啡 克隆

麥當(dāng)勞 好萊塢

12．語法規(guī)則的“抽象性”是指（A）

A．對(duì)語言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括

B．相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用 C．語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋

D．語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢 13．語法現(xiàn)象可以分成“核心語法現(xiàn)象”和“外圍語法現(xiàn)象”，其中“核心語法現(xiàn)象”主要是指（D）A．詞語搭配問題 C．語音實(shí)現(xiàn)問題 A．語素和語素組 C．詞和詞組

B．意義表達(dá)問題 D．句法結(jié)構(gòu)問題 B．語素組和詞 D．詞組和句子 B．實(shí)詞和虛詞 14．主要功能是用來“造句”的同一級(jí)語法單位是指（C）

15．漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個(gè)大類是（B）A．基本詞和非基本詞

C．典型詞和兼類詞

D．體詞和謂詞 16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）．．．A．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止 B．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止 C．分析時(shí)要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義” D．分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉” 17．“汽車”和“卡車”是（A）A．上下位詞 C．等義詞

B．同義詞 D．近義詞 B．他跑過去開門

D．他們正在研究如何籌集資金 18．下列各項(xiàng)中，語義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（B）A．這樣做不值得 C．我們單位需要增加編制

19．下列各項(xiàng)中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是（C）A．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆 B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊 C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過 D．（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果 20．文字最基本的單位是（B）A．筆畫 C．偏旁

B．字符 D．部首 B．語素文字 D．音位文字 B．語支 D．語群 B．語匯能力 D．語義能力 21．根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，已知自源文字都屬于（A）A．詞語文字

C．音節(jié)文字 A．語族 C．語系 22．在語言譜系分類的層級(jí)體系中，最大的類別是（C）

23．在兒童學(xué)會(huì)說話的過程中，“雙詞階段”標(biāo)志著兒童產(chǎn)生的語言能力是（C）A．語音能力 C．語法能力

24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說”之所以被稱作“語言相關(guān)論”，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（B）A．思維決定語言

B．語言決定思維 D．語言和思維相互作用 C．語言和思維互不相干

25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法正確的一項(xiàng)是（C）A．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快 B．較高級(jí)的“中介語”也不能用于交際 C．人們的中介語發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律 D．兒童學(xué)習(xí)母語過程中存在中介語現(xiàn)象

26．從語言信息處理技術(shù)本身來看，下列各項(xiàng)中，屬于未來一段時(shí)間研究的主攻方向的是

（D）

A．文字編碼 C．文本檢索

B．語音識(shí)別 D．機(jī)器翻譯

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。27．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（ADE）A．發(fā)音體不同

B．發(fā)音體振動(dòng)頻率不同 D．發(fā)音的方法不同 C．發(fā)音體振動(dòng)幅度不同 E．共鳴器形狀不同

28．關(guān)于“常用語匯”，下列說法正確的有（ABCE）A． 常用語匯和基本語匯不是一回事 B． 常用語匯是和非常用語匯相對(duì)而言的 C．常用語匯都是使用頻率較高的詞 D．常用語匯是和一般語匯相對(duì)而言的

E．常用語匯和基本語匯有相當(dāng)一部分是重合的 29．漢語“媽媽買的”這個(gè)詞組屬于（ADE）A．體詞詞組

C．向心詞組 E．特殊詞組

30．義素分析的作用和優(yōu)點(diǎn)有（ACE）A．可以簡(jiǎn)潔地說明詞義結(jié)構(gòu)

C．有助于語義描寫的形式化

B．有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)

D．幾十個(gè)義素便可以描寫整個(gè)詞義系統(tǒng)

B．謂詞詞組 D．離心詞組

E．有助于描寫和說明詞語的組合條件

31．下列關(guān)于社會(huì)方言的表述中，正確的有（AB）A．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 B．社會(huì)方言是在一種語言或方言內(nèi)部形成的 C．社會(huì)方言是在不同語言相互接觸中產(chǎn)生的 D．社會(huì)方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) E．社會(huì)方言具有明顯的排他性

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。32．音素

音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。33．基礎(chǔ)方言

（1）一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。

（2）所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。（3）例如，意大利共同語的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言是北方方言。

34．語言遷移

（1）在外語學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，叫做“語言遷移”。（2）語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。35．語言獲得

（1）兒童會(huì)說話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過程，甚至是一種創(chuàng)造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。（2）兒童說話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過程叫做“語言獲得”。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“鳥”的釋義是：“脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會(huì)飛，??”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥”這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說明。

36、（1）詞的通俗意義是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物本質(zhì)特征的反映?！冬F(xiàn)代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對(duì)“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。

（2）盡管通俗意義不太科學(xué)、準(zhǔn)確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中（專業(yè)活動(dòng)除外），只要掌握了詞語的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語來指稱不同的事物。

（3）詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。

37．文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說明。

（1）整個(gè)文字類型和字符類型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。如我國在1956年推行的漢字簡(jiǎn)化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對(duì)正字法的改革。

（2）整個(gè)文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。

（3）整個(gè)文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。

38．簡(jiǎn)要說明語言起源必須具備的三個(gè)方面的條件。

（1）心理?xiàng)l件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語言。

（2）生理?xiàng)l件。人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才可能產(chǎn)生有聲語言。

（3）社會(huì)條件。人類社會(huì)必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了”，只有具備了這樣的社會(huì)條件，才有必須產(chǎn)生語言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請(qǐng)根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。[mei35]煤 [mu35]謀 [mn35]門

[tuei55]堆 [tun55]蹲 [tiu55]丟

39、（1）[e]只出現(xiàn)在韻尾[i]前。

（2）[]不出現(xiàn)在韻尾[i]前，而可以出現(xiàn)在韻尾[u]和[n]前。

（3）[e]和[]呈互補(bǔ)分布，發(fā)音又相近，因?yàn)榭梢詺w并在同一個(gè)音位。

40．下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類的例子。A．大車 B．銅壺

C． 唱歌（1）“大車”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變。舉例（略）。（2）“銅壺”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合的意義沒有明顯改變。舉例（略）。（3）“唱歌”：兩個(gè)成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分?jǐn)?shù)量較多，擴(kuò)展比較自由。舉例（略）。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41．“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對(duì)語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？

41、（1）“語言”和“言語”是從言語活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動(dòng)”減去“言語”。（2）“語言”是社會(huì)的，是言語活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是一個(gè)有規(guī)律可循的抽象的均質(zhì)的系統(tǒng)?！把哉Z”則是個(gè)人的，是言語活動(dòng)中具有個(gè)人特色的部分，不是全社會(huì)共同使用的，因此是異質(zhì)的。（3）“語言”是主要的，而“言語”是次要的、從屬的和偶然的。語言學(xué)應(yīng)該以“語言”為研究對(duì)象，而“言語”問題可以另行研究。

（4）區(qū)分了“語言”和“言語”，就純化了語言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。區(qū)分“語言”和“言語”對(duì)現(xiàn)代漢語的研究也具有重大意義，要求研究者從相對(duì)均質(zhì)的語料中去尋找具體語言的內(nèi)部一致規(guī)律。

42．語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請(qǐng)參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動(dòng)物詞語的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽性。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。（1）“數(shù)”范疇：是表示事物數(shù)量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數(shù)量的數(shù)量詞不同，一些語言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。如英語“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。如英語“我”主格形式“I”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。在印歐語的很多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。如英語“the book”是有定的，“a book”是無定的。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。（4）“是”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)射時(shí)間和說話時(shí)間的關(guān)系的一組特征。包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。如英語現(xiàn)在時(shí)“He works（他工作）”，過去時(shí)“He worked（他工作過）”。（5）“體”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行狀況的一組特征。如英語“I am reading the book（我正在讀這本書）”是進(jìn)行體，“I have written the book（我寫完了這本書）”是完成體。漢語在動(dòng)詞后面加“了、著、過”等助詞表示相應(yīng)的意義。（6）“態(tài)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語名詞之間施受關(guān)系的一組特征。主要分主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)。如英語“The cup was broken by Mary（杯子被瑪麗打碎了）是被動(dòng)態(tài)。（7）“人稱”范疇：是表示動(dòng)詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞加“-s”，將來時(shí)主語是第一人稱用助動(dòng)詞“shall”，其他人稱用“will”。

第五篇：語言學(xué)概論答案

電大漢本語言學(xué)概論作業(yè)形考答案1導(dǎo)言、第一章、第二章

一、名詞解釋

1、歷時(shí)語言學(xué)——就各種語言的歷史事實(shí)用比較的方法去研究它的“親屬”關(guān)系和歷史發(fā)展的，叫歷時(shí)語言學(xué)。

2、語言——語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和進(jìn)行思維的工具。就語言本身的結(jié)構(gòu)來說，語言是由詞匯和語法構(gòu)成的系統(tǒng)。

3、符號(hào)——符號(hào)是用來代表事物的一種形式，詞這樣的符號(hào)是聲音和意義相結(jié)合的統(tǒng)一體。任何符號(hào)都是由聲音和意義兩方面構(gòu)成的。

4、語言的二層性——語言是一種分層裝置，其底層是一套音位；上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分為若干級(jí)，第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。

5、社會(huì)現(xiàn)象——語言是一種社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。所謂“社會(huì)”，就是指生活在一個(gè)共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體。語言對(duì)于社會(huì)全體成員來說是統(tǒng)一的、共同的；另一方面，語言在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

二、填空

1、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國描寫語言學(xué)三個(gè)學(xué)派。

2、歷史比較語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。

3、人的大腦分左右兩半球，大腦的左半球控制語言活動(dòng)，右半球掌管不需要語言的感性直觀思維。

4、一個(gè)符號(hào)，如果沒有意義，就失去了存在的必要，如果沒有聲音，我們就無法感知，符號(hào)也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會(huì)成員約定俗成。

6、語言符號(hào)具有任意性和線條性特點(diǎn)。

7、語言的底層是一套音位，上層是符號(hào)和符號(hào)的序列，可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是語素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。

8、語言系統(tǒng)中的所有符號(hào)，既可以同別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換，符號(hào)之間的這兩種關(guān)系是組合和聚合。

9、組合是指符號(hào)與符號(hào)相互之間在功能上的聯(lián)系，聚合是指符號(hào)在性質(zhì)上的歸類。

三、判斷正誤（正確的打鉤，錯(cuò)誤的打叉）

1、文字是人類最重要的交際工具。（×）

2、地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間沒有共同語言，這說明語言是有階級(jí)性的。（×）

3、在現(xiàn)代社會(huì)，文字比語言更加重要。（×）

4、現(xiàn)代社會(huì)，溝通的方式很多，語言的重要性日漸削弱。（×）

5、語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。

（√）

6、語言和思維互相依存，共同發(fā)展。

（√）

7、任何一種符號(hào)，都是由內(nèi)容和意義兩個(gè)方面構(gòu)成的。

（×）

8、從本質(zhì)上看，語言其實(shí)是一種符號(hào)系統(tǒng)。

（√）

9、人類選擇語音而不是色彩、手勢(shì)作為語言符號(hào)的形式，是因?yàn)檎Z音比較好（×）

10、語言符號(hào)的約定俗成是指語音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會(huì)成員共同約定認(rèn)同的。（√）

四、問答題

1、語言的作用是什么？同社會(huì)有什么樣的聯(lián)系？

語言是表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具，是人類最重要的交際工具。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。所謂“社會(huì)”，就是指生活一個(gè)共同的地域中，說同一種語言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部旅和民族。每一個(gè)社會(huì)都必須有自己的語言，因?yàn)?，語言是組成社會(huì)的一個(gè)不可缺少的因素。人與人之間的聯(lián)系得靠語言來維持。有了語言，生活在社會(huì)中的人才能共同生產(chǎn)、共同生活、共同斗爭(zhēng)，協(xié)調(diào)在同自然力的斗爭(zhēng)中，在生產(chǎn)物質(zhì)資料的斗爭(zhēng)中的共同行動(dòng)。沒有語言，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)解體。語言對(duì)于社會(huì)全體成員來說是統(tǒng)一的，共同的，但在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風(fēng)格。

2、怎樣理解語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象？語言有沒有階級(jí)性？為什么？

答：語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。這首先可以從語音與語義的結(jié)合關(guān)系以及世界語言的多樣性來加以說明。語言都是由語音和語義結(jié)合而成的，但相同的意義，在不同的語言中就能用不同的聲音來表達(dá)；在同一語言中也有用相同的聲音來表達(dá)不同的意義的情形；可見，語音與語義怎樣結(jié)合成特定的語言成分決定于一定社會(huì)集體的意志，決定于“約定俗成”的社會(huì)習(xí)慣。

其次，從語言與社會(huì)相互依存的關(guān)系中也可以說明語言是社會(huì)現(xiàn)象。一方面，語言依存于社會(huì)，語言是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，只有人類才有語言。另一方面，社會(huì)不能沒有語言，語言是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。作為交際工具的語言是全民的，沒有階級(jí)性。第一，從語言的創(chuàng)造者和語言的服務(wù)對(duì)象來看，語言是在許多時(shí)代中為全民所創(chuàng)造出來和豐富起來的。人類出現(xiàn)時(shí)語言就同時(shí)產(chǎn)生了，那時(shí)的人類社會(huì)不分階級(jí)，語言只能是全民所創(chuàng)造并為全民服務(wù)的。第二，從語言本身的情況來看，不同階級(jí)可能創(chuàng)造并運(yùn)用一些自己的專門的詞和語，形成所謂階級(jí)習(xí)慣語，但是階級(jí)習(xí)慣語并不就是語言，它沒有自己的語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯。

3、什么是語言符號(hào)的任意性？從哪些地方看出來語言具有任意性？

答：語言符號(hào)的任意性是指語言符號(hào)的音與義的結(jié)合是任意的，由社會(huì)約定俗成。不同語言可以用不同的音來表示相同的事物（如漢語的“shū”和英語的“book”），也可以用相同的、類似的音來表示不同的事物（如：漢語的“哀”和英語的“I”）。這些都是符號(hào)任意性的表現(xiàn)。

4、語言是自然現(xiàn)象還是社會(huì)現(xiàn)象？為什么？

答：語言是社會(huì)現(xiàn)象，它不是自然現(xiàn)象，也不是個(gè)人現(xiàn)象。①語言是社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。②從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會(huì)集團(tuán)約定俗成的；如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，如果沒有區(qū)別，而實(shí)際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。

5、什么是組合關(guān)系？什么是聚合關(guān)系？它們對(duì)于語言運(yùn)用有什么樣的意義？ 答：語言符號(hào)中每個(gè)符號(hào)都處在既可以和別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換這樣兩種關(guān)系中。符號(hào)和符號(hào)組合起來的關(guān)系稱為符號(hào)的組合關(guān)系。語言符號(hào)的組合方式處于一個(gè)前后相續(xù)的鏈條狀，在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。不但語言符號(hào)（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。

組合關(guān)系和聚合關(guān)系是組成語言系統(tǒng)的一個(gè)綱，是我們觀察、分析、歸納錯(cuò)綜復(fù)雜的語言現(xiàn)象的一把總鑰匙。

6、語言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在哪些方面？

答：語言符號(hào)不是互不相干的一盤散沙，而是有組織、有條理的系統(tǒng)。語言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在語言是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。語言的底層是一套音位，上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分若干級(jí)。第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號(hào)的序列。語言這個(gè)分層裝置的運(yùn)轉(zhuǎn)是組合和替換，即符號(hào)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。作業(yè)形考答案2 第三章 語音

一、名詞解釋

1、音素：是人類語言從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。

2、元音：發(fā)音時(shí)氣流不受阻的音叫元音，如漢語拼音方案中的字母a、e、o、i、u、ü。

3、輔音：發(fā)音時(shí)氣流受阻的音叫輔音，漢語拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü之外的其它字母代表的音屬于輔音。

4、自由變體：音位的自由變體就是能出現(xiàn)在同樣的語言環(huán)境之中而不能區(qū)別意義的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音。

5、發(fā)音部位：指發(fā)輔音時(shí)氣流受阻的部位。

二、填空

1、語音的發(fā)音、傳遞、感知三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于語音的生理、物理、心理三個(gè)方面的屬性。

2、語音同其它聲音一樣，也具有音高、音重、音長和音質(zhì)四個(gè)要素。

3、人類的發(fā)音器官可分為動(dòng)力（肺）、發(fā)音體（聲帶）、共鳴腔（口、鼻、咽腔）三大部分。

4、在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動(dòng)的，叫做主動(dòng)發(fā)音器官。

5、根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)，音素可以分為元音和輔音兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由輔音充當(dāng)?shù)摹?/p>

6、每個(gè)元音的音質(zhì)是由舌位的高低、前后、嘴唇的圓展三個(gè)方面的因素決定的。

三、單項(xiàng)選擇題

1、從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（C）。A、元音

B、輔音

C、音素

D、音位

2、漢語拼音方案是以（C）字母為基礎(chǔ)制訂的。A、英語

B、法語

C、拉丁

D、希臘

3、漢語拼音中的ü、c、h，國際音標(biāo)分別寫作（B）。A、u c h

B、y ts‘ x

C、u ch h

D、x y k

4、下列說法，（A）是正確的。

A、音高具有區(qū)別意義的作用B、婦女的聲帶比男子要厚 C、漢語中音長具有區(qū)別意義的作用D、漢語“天”、“空”兩個(gè)音節(jié)的音高不同

5、下列說法，只有（D）正確。

A、振幅越大，聲音就越弱

B、振幅越大，聲音就越長 C、頻率越多，聲音就越低

D、頻率越多，聲音就越高

6、對(duì)發(fā)音器官功能的描述，（B）是正確的。

A、聲帶在發(fā)音中的作用是次要的B、舌頭的活動(dòng)，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用 C、口腔中最為靈活的部位是上腭D、聲帶、舌頭等是被動(dòng)發(fā)音器官

7、關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（C）是正確的。

A、元音發(fā)音時(shí)間短暫，輔音發(fā)音時(shí)間較長B、輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮

C、發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻D、發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個(gè)部位均衡緊張

8、下列漢語拼音和國際音標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的一組是（C）。

A、ē—[e]

B、j—[y]

C、h—[x]

D、b—[b]

9、下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（D）。A、[t]—[d]

B、[b]—[p]

C、[s]—[z]

D、[t]—[k]

10、下列各組元音區(qū)別的描述，（A）是錯(cuò)誤的。

A、i和y的區(qū)別是舌位前后不同B、u和o的區(qū)別是舌位高低不同 C、a和ā的區(qū)別是舌位前后不同D、i和a的區(qū)別是舌位高低不同

11、下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對(duì)立的一組是（D）。A、[x]—[h]

B、[t]—[k]

C、[s]—[f]

D、[z]—[s]

12、下列說法，（A）是正確的。

A、音位具有區(qū)別意義的作用

B、音素具有區(qū)別意義的作用 C、聲母具有區(qū)別意義的作用

D、韻母具有區(qū)別意義的作用

13、我們?cè)谀睢袄匣ⅰ睍r(shí)，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做（B）。A、同化

B、異化

C、弱化

D、脫落

四、分析題

1、根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述，在下圖中用相應(yīng)的國際音標(biāo)標(biāo)出來（書P60）（1）舌面后半低不圓唇元音；a（2）舌面前半高不圓唇元音；e（3）舌面前低不圓唇元音；a（4）舌面后高圓唇元音；u（5）舌面前高圓唇元音；y（6）舌面后半高不圓唇元音。R

2、分析下列輔音的發(fā)音特點(diǎn)

①[k]舌面后，清，不送氣，塞音②[x]舌面后，清擦音 ③[b]雙唇，濁，塞音④[ts‘]舌尖后，清，送氣，塞擦音

3、說明下面各組音素的區(qū)別特征

①[p]—[p‘]不送氣—送氣②[s]—[z]清—濁

③[tc]—[tc‘]不送氣—送氣④[y]—[i]圓唇—不圓唇

4、用嚴(yán)式國際音標(biāo)給下面的漢字注音（聲調(diào)不作要求）。①我們的生活充滿陽光

[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)

[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Güe][Gi]

六、問答題

1、聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請(qǐng)結(jié)合語音知識(shí)加以說明。

答：這是由于男子和婦女、大人和兒童的音高不同造成的。音高就是聲音的高低，它取決于音波的頻率。頻率大聲音就高，頻率小聲音就低。語音的高低和人的聲帶的長短、厚薄松緊有關(guān)。一般說來，婦女和兒童的聲帶短而薄，所以說話時(shí)聲音高一些，男子的聲帶長而厚，所以說話的聲音低一些。這樣，我們就根據(jù)聲音的高低可以在沒有看見人的情況下，聽出是男子還是女子，是大人還是小孩說話了。

2、音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請(qǐng)舉例說明。答：漢語的聲調(diào)有區(qū)別詞的語音形式的作用。它是由音的高低變化表現(xiàn)出來的。同一個(gè)音節(jié)，聲調(diào)不同，詞或語素的語音形式就不同，因而意義也不同。例如：“媽、麻、馬、罵”的音音、輔音和它的組合的順序是一樣的，都是/ma/，只是由于音高變化不同才使它們成為語音形式不同，意義迥異的四個(gè)語音單位?？梢娨舾咦兓a(chǎn)生了調(diào)位的不同，有區(qū)別意義的作用。

3、舉例說明什么是對(duì)立？什么是互補(bǔ)？ 答：音素如果有區(qū)別詞的語音形式的作用，在漢語中是對(duì)立的，人們會(huì)把它們認(rèn)為是完全不同的兩個(gè)語音單位，叫音素的對(duì)立。例如：不送氣的[p]和送氣的[p‘]，在漢語里有區(qū)別詞的語音形式的作用，比方“標(biāo)”[piau]和[p‘iau]“飄”在語音上的不同僅僅在于前者是不送氣的[p]，后者是送氣的[p‘]，但卻構(gòu)成了完全不同的兩個(gè)語素。

音素如果僅僅是在出現(xiàn)的位置和環(huán)境互相補(bǔ)充，彼此處于互補(bǔ)的關(guān)系，而不是對(duì)立的關(guān)系，即它們沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，叫音素的互補(bǔ)。如漢語中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五個(gè)詞的語音形式用漢語拼音方案寫為：ai、an、a、ao、ang，如果仔細(xì)比較，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a]，這三個(gè)音位的a由于沒有區(qū)別詞的語音形式的作用，只是在音節(jié)中的位置不同，構(gòu)成音素的互補(bǔ)關(guān)系。

4、漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個(gè)不同的音素，但卻是一個(gè)音位，為什么？ 答：這是因?yàn)閎au、da、guang中的三個(gè)[a]、[A]、[a]是處于互補(bǔ)關(guān)系中的相似音素，它們彼此不對(duì)立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位。這種處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個(gè)音素被看成同一個(gè)音位在不同位置上的代表，是同一個(gè)音位的不同的變異形式，語音學(xué)上稱為音位變體。這里的[a]、[A]、[a]三個(gè)音位變體的出現(xiàn)條件是前后有無無音、輔音這種語言環(huán)境的制約，叫做音位的條件變體。作業(yè)形考答案3 第四章

一、概念解釋

1、詞類——詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。

2、直接成分——構(gòu)成句子的每一層中直接組合起來構(gòu)成一個(gè)更大的語法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接成分。

3、語法形式——是相對(duì)于語法意義而言的，是表達(dá)語法意義的外部形式標(biāo)志。

4、復(fù)合詞——由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的合成詞，稱為復(fù)合詞。

5、語法范疇——就是語法意義的類，是由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合。

二、填空

1、語法規(guī)則是大家說話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣，不是語言學(xué)家規(guī)定的。

2、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語言的語法規(guī)則。

3、句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，例如“什么書他都喜歡看”是陳述句。

4、從意義和作用看，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。

5、語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫詞法。

6、根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語素分成詞根、詞綴、詞尾三類，例如“學(xué)習(xí)”中的兩個(gè)語素是詞根，“being”中的ing是詞尾，“reader”中的er是詞綴。

7、詞尾的主要作用是改變一個(gè)詞的形式，但不能構(gòu)成新詞。

8、根據(jù)語素在詞中的不同作用，把詞根和詞綴叫作構(gòu)詞語素，把詞尾叫作變?cè)~語素。

9、由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，稱為復(fù)合詞。由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞稱為派生詞，其構(gòu)詞規(guī)則又叫作派生構(gòu)詞法，或叫附加法。

10、主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)是語言里最基本的結(jié)構(gòu)格式。

11、直接組合起來構(gòu)成一個(gè)更大的語法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成成分。

12、從語法結(jié)構(gòu)角度分類，一般把世界上的語言分為孤立語、粘著語、屈折語、復(fù)綜語四種類型，漢語屬于孤立語。

13、孤立語的主要特點(diǎn)是缺乏詞形變化；屈折語的主要特點(diǎn)是有豐富的詞形變化。

三、單項(xiàng)選擇

1、下列說法正確的是（B）。A、語法的組合規(guī)則是潛在的B、語法的聚合規(guī)則是潛在的

C、語法的組合規(guī)則存在于書面語言中D、語法的聚合規(guī)則存在于書面語言中

2、下列說法不正確的一項(xiàng)是（B）。

A、組合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能B、聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能 C、我們?nèi)粘Ｊ褂谜Z言離不開語法規(guī)則D、語法規(guī)則是人人都必須遵守的

3、（C）在語言中處于樞紐地位，一般把它作為分析語法結(jié)構(gòu)的最重要的語法單位。A、句子

B、詞組

C、詞

D、語素

4、對(duì)英語單詞“workers”的分析，（A）是正確的。

A、work是詞干B、er是詞尾C、s是詞綴，嚴(yán)格說是后綴 D、語素Work和er都是構(gòu)詞語素

5、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（B）。

A、領(lǐng)導(dǎo)

大街

reader

B、國家

月球

railway C、老師

刷子

unlike

D、考慮

作家

classmate

6、下列說法（C）是正確的。A、“離開、環(huán)境、比擬、協(xié)議”都是派生詞B、“study、look、think、door”都是派生詞 C、“變化、廣義、扒手、左手”都是復(fù)合詞D、“留心、傷心、老鼠、impossible”都是合成詞

7、下列語言單位中全都屬于述賓結(jié)構(gòu)的一組是（C）。

A、太陽紅

月兒明

I read the bookB、吃干凈

放在一邊

the sun rises C、看電影

種莊稼

to play footballD、金色的年華

紅五月

to leave a good memory

8、下列語言單位（B）的結(jié)構(gòu)與“我的故鄉(xiāng)”相同。A、休息幾天

太可笑

B、the red sun a red flag C、to waken me to tell her

D、祖國富強(qiáng) 人民幸福

9、下列詞組只有（D）沒有歧義。

A、兩個(gè)朋友送的花瓶

B、發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 C、看打球的小女孩

D、折斷了獵人的槍

10、英語動(dòng)詞“be”有多種變化形式，下列句子中，只有（B）使用正確。A、He be good child.B、I am a teacher.C、They is peasant.D、You was workers.11、俄語、漢語、日語三種語言所屬的語法結(jié)構(gòu)類型按次序是（D）。A、粘著語—屈折語—孤立語

B、屈折語—粘著語—孤立語 C、孤立語—屈折語—粘著語

D、屈折語—孤立語—粘著語

12、下列句子符合英語法規(guī)則的是（D）。

A、He am a studentes.B、She is a students.C、I were a student.D、You are a student.13、英語名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語法范疇中的（B）變化。A、性

B、數(shù)

C、格

D、體

14、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（C）。A、陽光的溫暖

B、馬上開始

C、The sun rise.D、Worker and peasant.15、英語動(dòng)詞的詞形變化一般有5種，但動(dòng)詞be的變化形式有（A）。A、8種

B、4種

C、7種

D、6種

16、“John is reading the newspaper”變成被動(dòng)語態(tài)是（D）。A、The newspaper is reading by John.B、The newspaper is by John reading.C、The newspaper is being read by John.D、The newspaper is being readed by John.17、下列句子沒有多義的是（B）。

A、他在甲板上寫字

B、他在黑板上寫字 C、他在屋頂上寫字

D、他在地上寫字

18、下列句子有歧義的一句是（B）。

A、那里的茶花很多

B、那里的杜鵑很多C、那里的月季很多

D、那里的玫瑰很多

19、英語“He writes a letter”中動(dòng)詞writes中的s表示的語法意義是（C）。A、性

B、數(shù)

C、人稱

D、格 20、下列說法正確的一項(xiàng)是（A）。

A、一般把詞尾叫做變?cè)~語素B、語法意義是反映語法形式的 C、語法范疇中的“格”即語法格式D、漢語屬于屈折語

四、分析題

1、列表分析下列語素 例

詞

詞根

詞

綴

詞尾

前綴

中綴

后綴

蓮

子

蓮 ,子

輪

子

輪

子

科學(xué)性

科子

性

Dislike Like dis

unhappinesses happy un

ness es

2、用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)

（2）a.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的英 雄

|___________||_______________________|

述

賓

|___||_______||________________||______|

偏

正

偏

正

|_______||________|

聯(lián)

合

b.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄

|_____________________________||_____|

偏

正

|___________||_________________|

述

賓

|_____||_____||_______||________|

偏

正

聯(lián)

合3、用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子

（1）發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

變換1：他發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。揭示“敵人的哨兵”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。變換2：敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)了他。揭示“他”是“發(fā)現(xiàn)”的賓語。這說明謂語“發(fā)現(xiàn)”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。（2）關(guān)心的是廣大群眾。

變換1：他關(guān)心的是廣大群眾。揭示“廣大群眾”是“關(guān)心”的受事。變換2：關(guān)心他的是廣大群眾。揭示“他”是“關(guān)心”的受事。這說述賓結(jié)構(gòu)“關(guān)心”可以兼兩種結(jié)構(gòu)意義，所以有歧義。

4、指出下列合成詞的具體的構(gòu)造方式 中肯

自衛(wèi)

表態(tài)

金黃 聯(lián)合偏正

述賓

偏正

5、指出下列句子中劃線部分的詞形變化所表示的語法范疇和語法意義（1）He has many things to do.has：人稱、數(shù)、時(shí)。第三人稱，單數(shù)，一般現(xiàn)在時(shí)。things：復(fù)數(shù)，名詞前面用“many”，此處要用復(fù)數(shù)，加“s”。（2）Laowang gives me a book.give：人稱數(shù)、時(shí)數(shù)；me：賓格。

“give”表示的語法范疇是由于人稱的變化，“Lao wang”是第三人稱，動(dòng)詞“give”表示一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)，在“give”后加“s”表示?！癿e”表示名詞用作賓語時(shí)用賓格。

五、問答題

1、舉例說明什么是詞綴、詞尾，并簡(jiǎn)要說明詞綴和詞尾的區(qū)別。

答：根據(jù)語素在詞中的不同作用可把它分成詞根、詞綴、詞尾三類。詞綴是只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，它本身不能單獨(dú)構(gòu)成詞。如漢語“第一”、“第二”中的“第”，“作者”、“編者”中的者，“小王”、“小李”中的“小”。詞尾是加在詞的末尾，只改變一個(gè)詞的形式，而不能構(gòu)成新詞的成分。如英語的“book”加上“s”以后成為“books”，walk加-s、-ing、-ed之后而成為walks、walking、walked，這些都只是同一個(gè)詞的不同形式，而不是不同的詞。詞綴和詞尾的主要區(qū)別在于能否構(gòu)成新詞。

2、形態(tài)變化有那幾種情況？舉例說明。

答：形態(tài)變化名詞有數(shù)的詞形變化，如英語的單數(shù)、復(fù)數(shù)，“report”指這個(gè)報(bào)告，“reports”指這些報(bào)告。動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，在人稱、數(shù)上也要與主語一致，如動(dòng)詞“give”有“give”（原形），gives（第三人稱單數(shù)），gave（過去時(shí)），given（過去分詞），giving（現(xiàn)在分詞）的變化；大部分形容詞和副詞有級(jí)的變化。這些都是一般所說的劃分詞類的形態(tài)原則。

3、舉例說明什么是級(jí)，以及級(jí)的構(gòu)成方式。

答：語言是一種層級(jí)結(jié)構(gòu)，每一層分為若干級(jí)。第一級(jí)是語素，第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。從語素到句子的各類語法單位構(gòu)成一個(gè)像階梯般的層級(jí)系統(tǒng)，上一級(jí)單位由下一級(jí)單位按一定的規(guī)劃組合而成。例如“火”這個(gè)詞由“火”一個(gè)語素構(gòu)成?！芭笥选边@個(gè)詞由“朋”和“友”兩個(gè)語素構(gòu)成?！拔铱磿边@句話由“我”、“看”、“書”三個(gè)詞構(gòu)成。

4、“紅太陽”和“太陽紅”的語法意義有什么差別？形成這些差別的語法手段是什么？ 答：“紅太陽”是偏正結(jié)構(gòu)，語法意義是“紅的太陽”；“太陽紅”是主謂結(jié)構(gòu)，語法意義是陳述“太陽”是“紅”色的。形成這兩種語法意義的差別的語法手段是“詞序”的不同，從而形成了不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作業(yè)形考答案4 第五章~第九章

一、填空

1、一般性、模糊性 和 全民性是詞義概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。

2、同義詞的“同”主要指 理性意義 相同或相似，不同之處主要有詞的搭配習(xí)慣、詞義的附加色彩 和 風(fēng)格色彩 等方面。

3、絕對(duì)反義詞的意義所概括反映的都是同類現(xiàn)象中的兩個(gè)對(duì)立的方面。

4、詞語的組合一方面受到 語法規(guī)則 的支配，另一方面要受到語義條件的限制。

5、文字的作用主要是突破了有聲語言的 時(shí)間 和 空間局限，使出口即逝的語言能夠傳于異地，留于異時(shí)。

6、文字的發(fā)展經(jīng)歷了 表意、表意兼表音 和 表音 三個(gè)階段。

7、從語言譜系來分類，漢語屬于 漢藏 語系，英語屬于 印歐語系。

8、詞匯的變化主要體現(xiàn)在 新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡、詞語的替換和詞義的演變 三個(gè)方面。

二、判斷正誤

1、基本詞具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，而像“我、他、啊、嗎、從”這類詞都沒有能產(chǎn)性特點(diǎn)，所以不是基本詞。（×）

2、詞義不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映，例如像“天堂、地獄、玉皇大帝、夜叉”這類詞的意義，并不是客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。（×）

3、“天、地、水、人”這些詞只有一個(gè)音節(jié)，都是單義詞。（√）

4、“小鞋”本義指“號(hào)碼較小的鞋子”，派生義指“故意給別人的刁難”，這是隱喻。（√）

5、“鐵窗”本義指“安有鐵柵欄”的窗戶，派生義指“監(jiān)獄”，這是隱喻。（√）

6、所有的漢字都與語素相對(duì)應(yīng)，都有一定的意義。

（√）

7、從我國的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展水平看，漢字必須立即改成拼音文字，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。（×）

8、口語是在書面語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，促進(jìn)了書面語的發(fā)展。（×）

9、語言發(fā)展的根本原因是語言中的各種因素相互影響。（√）

10、語言的發(fā)展變化是逐漸發(fā)生的，沒有突變。

（√）

11、行業(yè)用語不能被全民語言吸收而發(fā)展成為日常交際用語。（√）

12、借詞不同于意譯詞。

（√）

13、一種語言與另一種語言融合，主要取決于操這種語言的民族是否居于統(tǒng)治地位。（×）

14、任何規(guī)則都是有例外的，如英語名詞的復(fù)數(shù)形式是在后面加上s，但man、knife的復(fù)數(shù)卻不能加s，而是內(nèi)部元音或輔音發(fā)生變化。（√）

三、單項(xiàng)選擇題

1、下列每組詞全都屬于基本詞匯的是（C）。

A、丈夫、妻子、兄弟、令堂

B、若干、屹立、篇章、父母 C、make，look，do，get

D、電視、開發(fā)、能力、學(xué)派

2、“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等詞的詞義是（D）。A、不反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象

B、反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象

C、沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)

D、對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的歪曲反映

3、“兵”的最初意義是（B）。

A、士兵

B、武器

C、戰(zhàn)爭(zhēng)

D、軍事

4、下列各組詞中，屬于等義詞的一組是（C）。

A、成果—后果

B、many—muchC、替代—代替

D、頭顱—腦瓜子

5、下列反義詞之間屬于非此即彼的一組是（D）。

A、白—黑

B、大—小

C、高—低

D、生—死

6、就下列詞語來看，只有（B）組中的漢字全都能獨(dú)立地表示語素。A、山峰

音樂

事理

委員B、沙發(fā)

吉它

卡片

羅馬 C、葡萄

玻璃

枇杷

紗門D、蜘蛛

竊窕

逍遙

逃遁

7、下列文字中屬于音節(jié)文字的是（A）。

A、日文字母

B、英文字母

C、俄文字母

D、法文字母

8、下列文字中屬于音位字母的是（B）。

A、日文字母

B、英文字母

C、漢字

D、阿拉伯字母

9、從造字方法考察，文字的發(fā)展經(jīng)歷了（D）三個(gè)階段。A、表意—表音—表意兼表音

B、表音—表意兼表音—表意 C、表義兼表音—表意—表音

D、表意—表意兼表音—表音

10、漢字是現(xiàn)行文字中的一種典型的（C）文字。A、表音

B、表意

C、意音

D、音節(jié)

11、從偏旁和字音字義的聯(lián)系情況看，下列各組漢字只有（A）是形聲字。A、趕

媽

想

視

B、趙

看

部

路 C、漢

地

使

爨

D、廟

春

雞

嘆

12、語言發(fā)展變化的基本條件是（C）。

A、自然的發(fā)展變化

B、語言內(nèi)部的因素 C、社會(huì)的發(fā)展變化

D、個(gè)人生活經(jīng)歷的變化

13、在一種語言內(nèi)部劃分地域方言時(shí)的依據(jù)主要是（D）。A、語法

B、詞匯

C、詞義

D、語音

14、同一語系中的語言可根據(jù)它們親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近依次分為（A）。A、語族

語支

語群

B、語族

語群

語支 C、語群

語族

語支

D、語支

語族

語群

15、下列都屬于漢語中借詞的是（C）。

A、雷達(dá)

足球

沙發(fā)椅

B、卡車

電話

哈巴狗 C、納粹

吉他

吉普車

D、沙龍

朝廷

艾滋病

16、下列各組詞只有（C）是意譯詞。

A、雷達(dá)

馬達(dá)

咖啡

B、啤酒

苜蓿

哈密 C、西裝

籃球

胡瓜

D、檳榔

浪漫

坦克

17、柴門霍夫所創(chuàng)造的世界語是（C）。

A、世界共同語

B、洋涇浜C、國際輔助語

D、克里奧耳語

18、古漢語聲母中有[b][d][g][p][t][k]，現(xiàn)已合流了，這條語音規(guī)律叫做（C）。A、腭化規(guī)律

B、清音濁化規(guī)律 C、濁音清化規(guī)律

D、濁音送氣化規(guī)律

19、英語名詞的復(fù)數(shù)形式一般是加上詞尾s或es表示，但（A）組詞不能這樣類推。A、knife man leaf woman

B、chair pen book friend C、pound bag sort weekday D、hero pig room source 20、在社會(huì)變動(dòng)較大或政治斗爭(zhēng)激烈的時(shí)期，語言中變化最大的是（C）。A、語音

B、詞義

C、詞匯

D、語法

四、綜合分析題

1、分析下列同義詞的主要差別 A、批評(píng)—批判

詞義輕重不同 B、發(fā)揮—發(fā)揚(yáng)

搭配對(duì)象不同

C、犧牲—死亡—完蛋

語體色彩不同 D、成果—結(jié)果—后果

語體色彩不同

A、批評(píng)：①指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，評(píng)論好壞；②專指對(duì)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)提出意見 批判：①對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；②批評(píng)“批判”的詞義比“批評(píng)”大，“批判”程度較重，“批評(píng)”較輕。

B、發(fā)揮：①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，~積極性，~技術(shù)水平；②把意思或道理充分表達(dá)出來，“借題~”。

發(fā)揚(yáng)：①發(fā)展和提倡：~光大，~民主，~精神；②發(fā)揮：~火力，“發(fā)揚(yáng)”的詞義比“發(fā)揮”大。

C、風(fēng)格色新不同，“犧牲”多用于書面語和比較莊嚴(yán)的場(chǎng)合； “死亡”用于書面語，一般場(chǎng)合；“完蛋”多用于口語，含有貶義。D、詞的附加色新不同。“成果”多用于褒義，“結(jié)果”是中性詞，“后果”多用于貶義。

2、分析下列詞語意義的演變情況

A、墨水：原意是指書寫用的黑色液體，今指各種顏色的這種液體。B、犧牲：原意指祭祀用的牲畜，今指為正義事業(yè)獻(xiàn)身。C、deer：原意指動(dòng)物，今指鹿。

D、事故：原意泛指事情，今指意外的損失或?yàn)?zāi)禍，即不幸的事情。E、泰斗：原意指泰山北斗，今指德高望重或卓有成就受到尊重的人。A、詞義擴(kuò)大了。

B、詞義的轉(zhuǎn)移。由表示某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象改變?yōu)榱硪活惉F(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。C、詞義的縮小。演變后的詞義比原來的詞義狹窄了。D、詞義的縮小。E、詞義的轉(zhuǎn)移。

五、問答題

1、基本詞有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)之間有什么樣的影響？

答：基本詞具有全民帶用、穩(wěn)固、具有構(gòu)詞能力三個(gè)特點(diǎn)?；驹~是人民日常都離不開的，時(shí)刻都要使用的，無論男女老少都要使用，而且基本詞從古到今十分穩(wěn)固，很少變化，很多基本詞都具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力。例如：“電”就是一個(gè)基本詞，它已經(jīng)使用數(shù)千年，還能構(gòu)成“電燈、電視、電話、電流、電力、電線、電解、放電、變電”等詞。

基本詞記的三個(gè)特點(diǎn)是互相聯(lián)系，互相影響，互為因果的。由于基本詞匯具有全民常用性特點(diǎn)，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同階層，不同地域的人們運(yùn)用語言，牽一發(fā)而動(dòng)全身，所以客觀上就要求基本詞匯保持相對(duì)穩(wěn)定性，不能經(jīng)常變動(dòng)，以利用適用；當(dāng)新的事物現(xiàn)象出現(xiàn)，需要新詞記錄時(shí)，人們又首選現(xiàn)成的基本詞匯作為構(gòu)詞材料，使得基本詞匯又具有了很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，這又反過來強(qiáng)化了基本詞匯的全民常用性特點(diǎn)和穩(wěn)固性特點(diǎn)。

2、什么是詞義的概括性？有哪些表現(xiàn)形式？簡(jiǎn)要說明這些表現(xiàn)形式的內(nèi)涵。

答：詞義的概括性是指詞義對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映是概括的反映，概括是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的分類，把有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象歸在一起，給予一個(gè)名稱，使它和其他現(xiàn)象區(qū)別開來。把特殊的、復(fù)雜的東西歸成一般的、簡(jiǎn)單的東西，是概括所完成的工作。

一般性、模糊性和全民性是詞義的概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)形式。

一般性是指詞義概括事物時(shí)都是把特殊、復(fù)雜的東西變?yōu)橐话?、?jiǎn)單的東西。

模糊性是指經(jīng)過概括而形成的一般的、簡(jiǎn)單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，它只有一個(gè)大致的范圍，沒有明確的界限。

全民性是指某些詞義反映階級(jí)社會(huì)中的有些事物和現(xiàn)象，這些事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的階級(jí)性，但是反映這些現(xiàn)象的詞義卻是全民的，沒有階級(jí)性。

3、舉例說明什么是拼音文字、音位文字、意音文字。

答：拼音文字是用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡(jiǎn)明，一個(gè)字的拼寫反映出語言中的一個(gè)符號(hào)的讀音，如英文包括了字母、字母順序、拼寫規(guī)則（大寫字母用法、移行規(guī)則、自左而右的書寫順序）、標(biāo)點(diǎn)等，用字母記錄音節(jié)和音位。音位文字是記錄語言中音位的文字，表示意位的文字，只需要幾十個(gè)字母就可以拼寫語言中的全部音節(jié)，進(jìn)而書寫全部的詞和句子。如世界語就是一種記錄音位的字母文字。意音文字是同時(shí)兼采表意、表音兩種方法記錄語言的文字。如漢字就是意音文字，有表意字，或借表意字充當(dāng)表音字，以及兼用表意、表音兩種方法的文字。我國傳統(tǒng)的文字學(xué)把第二種稱為假借字，第三種稱為形聲字。

4、語言發(fā)展有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？ 答：漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩大特點(diǎn)。語言發(fā)展的漸變性特點(diǎn)是由語言的社會(huì)功能所決定的。一方面，交際要求語言保持穩(wěn)定的狀態(tài)；另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，日益增長的需要又不斷地促使語言發(fā)生變化。穩(wěn)固和變化這兩個(gè)對(duì)立的要求促使語言的演變只能采取漸變的方式，不允許突變。

而不平衡性也是由于語言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系有很大不同造成的。語言中詞匯對(duì)社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)最靈敏，變化比較快；而語音和語法的變化相對(duì)緩慢而穩(wěn)定。它們的變化速度是不平衡，語言發(fā)展的不平衡性又是產(chǎn)生地域方言或親屬語言的語言內(nèi)部的原因。

5、哪些因素促進(jìn)了語言的發(fā)展？主要因素是什么？簡(jiǎn)要說明。答：①社會(huì)的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件和強(qiáng)大動(dòng)力。②語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，但是語言如何發(fā)展，是由語言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素的相互關(guān)系決定的。

語言是社會(huì)的交際工具。社會(huì)的交際是語言發(fā)展的最基本的條件，語言內(nèi)部各要素的相互影響是在這一條件的基礎(chǔ)上起作用的，它決定著每一語言發(fā)展的特殊的方向。

6、詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？ 答：詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在下列三個(gè)方面：新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡，詞語的替換，詞義的演變。

1、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡。新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新的事物有聯(lián)系。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新事物層出不窮，語言為表達(dá)這些新事物的需要而產(chǎn)生新詞；舊詞的消亡一方面是由于舊事物的消失；另一方面由詞匯系統(tǒng)的變動(dòng)，認(rèn)識(shí)的變化也可以引起舊詞的消亡。

2、詞語的替換指改變某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。

3、詞義的演變是指詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。詞義的演變包括舊義的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。