第一篇：寓安全教育于物理教學(xué)之中

寓安全教育于物理教學(xué)之中

尊重生命、珍惜生命是全人類的共同呼聲。因此，教育學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，注意安全，防止受到傷害是學(xué)校安全教育的重要組成部分,安全重于泰山,防范勝于救災(zāi)。為了減少和避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育，是十分有必要的。下面結(jié)合物理教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、防溺水

暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因?yàn)樘鞜?，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況，溺水是造成中小學(xué)生非正常死亡的主要原因之一。因此，很有必要對學(xué)生進(jìn)行防溺水方面的教育，增強(qiáng)其安全意識。在學(xué)習(xí)了《光的折射》后，我引導(dǎo)學(xué)生分析為什么在岸上看池子里的水會變淺，讓學(xué)生意識到在沒有安全保護(hù)措施的情況下，不可輕易下水游泳，以防溺水。又如在學(xué)習(xí)了《浮力》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體密度大于水的密度，人在水里是要下沉的，所以不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不會游泳要使用救生圈，以增大浮力，增強(qiáng)安全性。再如在學(xué)習(xí)了《壓強(qiáng)》時,讓學(xué)生討論，若在冰面上滑冰時，突然聽到“咔嚓”一聲，應(yīng)怎么做？不小心，陷入了泥塘中，為什么越動陷的越深，該怎么辦？

二、防火

火利用得好能為人類造福，為人類服務(wù)。如果隨便玩火或防火意識不強(qiáng)，火就會對我們進(jìn)行嚴(yán)酷的懲罰。因此,我們要有防火意識，隨時注意防止發(fā)生火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命。

如在學(xué)了《透鏡》后我讓學(xué)生討論這樣一題：“小紅在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明礦泉水瓶，她想到，如果下雨使得瓶中進(jìn)了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾筒，這其中引起火災(zāi)的主要原因是什么？”又如在學(xué)習(xí)了《家庭電路》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為什么不可私自亂扯電線，亂用大功率用電器？若發(fā)現(xiàn)因電起火，為什么要趕快切斷電源，不帶電潑水救火？另外，針對學(xué)生多數(shù)為寄宿生,引導(dǎo)學(xué)生討論交流認(rèn)識到: 在宿舍內(nèi)不要使用電爐、熱得快、電暖器等大功率電器，以免電路超負(fù)荷，引起火災(zāi);不要在房間內(nèi)亂拉電線，以免電路纏繞搭頭引發(fā)火災(zāi)； 晚上熄燈后不要在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭照明。

三、防觸電

電使人們生活更加便捷，家用電器讓我們的生活多姿多彩，但也給家庭和孩子的安全帶來了隱患。在使用家用電器的過程中如果使用不當(dāng)，會導(dǎo)致電器損壞、人身傷亡和火災(zāi)等事故 在《組裝簡單的家庭電路》時，引導(dǎo)學(xué)生通過分析討論認(rèn)識到，閘刀開關(guān)為什么不能倒裝；用電器的開關(guān)為何要接火線；螺絲口燈泡的螺旋套為什么接零線；大功率用電器的插座，為什么

只在火線上接一根保險絲等。另外,針對安全教育的內(nèi)容，我們開展了題為《安全用電，人人有責(zé)》的實(shí)踐活動。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，通過調(diào)查訪問，查閱資料，上網(wǎng)查詢等方式，了解安全用電的基本常識。指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告，并在班內(nèi)校內(nèi)交流展覽，向自己周圍的人宣傳安全用電的知識。除此之外,我還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雷電是自然界中的一種大規(guī)模靜電放電現(xiàn)象，具有極大的破壞力，讓學(xué)生了解雷電知識，增強(qiáng)防雷意識。

四、防交通事故

道路交通安全事故是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力差，因此對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。

如在學(xué)習(xí)了《慣性》后出示題目：“許多交通事故造成的損失與傷害，是與物體具有慣性有關(guān)的，為了減少此類事故的再發(fā)生，在公路交通管理中有許多要求和措施，就你所知，請寫出任意兩條?！睂W(xué)生思考討論后給出：如請系好安全帶；請勿超速行駛；雨雪天氣，路滑請慢行；嚴(yán)禁超載行駛等等。又如學(xué)完《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時，讓學(xué)生分析：“鐵路部門在站臺的兩邊畫有警戒黃線，當(dāng)有列車通過時，嚴(yán)禁行人在鐵道邊黃線內(nèi)行走或停留，這樣做目的是什么？”學(xué)生通過討論知道了快速行駛的列車周圍空氣流速增大，因而周圍氣壓減小，行人靠近時，在大氣壓的作用下容易被卷入火車輪下。

五、防地震、海嘯

地震、海嘯是一種自然現(xiàn)象，目前人類尚不能阻止地震、海嘯的發(fā)生。但是，我們可以采取有效措施，最大限度地減輕地震、海嘯等災(zāi)害。如在學(xué)習(xí)了《聲音的傳播》后，讓學(xué)生分析在地震等災(zāi)害發(fā)生時，被埋在廢墟下的人們可以通過敲打上下暖氣管道以求生，分析其中的道理。又如在學(xué)習(xí)了《超聲波》后，讓學(xué)生認(rèn)識到，聲音頻率在20Hz ～20000Hz 之間的，是我們?nèi)硕梢月犚姷目陕犅?，但是對于小?0Hz 的次聲和大于20000Hz 的超聲，是我們?nèi)硕荒苈犚姷摹５卣?、海嘯來臨時動物會很敏感，主要原因是某些動物能接收地震、海嘯時產(chǎn)生的次聲波。強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？梢灾苯佑^察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，例如動物異常、地下水異常等等進(jìn)行預(yù)測。

總之，在物理教學(xué)中我們要善于挖掘教材中所蘊(yùn)含的安全教育素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時增強(qiáng)安全防范意識，自我保護(hù)意識和自救意識，切實(shí)消除存在的安全隱患，為我們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第二篇：寓德育于物理教學(xué)之中

寓德育于物理教學(xué)之中

物理是一門自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)象的觀察和對實(shí)驗(yàn)的操作有極大的好奇心，作為教師在教學(xué)中注意將德育寓于物理教學(xué)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力．以下談?wù)勎业膸c(diǎn)看法： 通過對古今物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

一、我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長期居世 領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。

又如，我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。通過對我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立了為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)了他們的愛國熱情。

二、介紹物理學(xué)家事跡，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆，得到這個結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實(shí)驗(yàn)。同時，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對學(xué)生進(jìn)行教育和激勵。

另外，要結(jié)合課本中安排的許多閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生談感想、寫小論文，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思和積極上進(jìn)的品德。

三、充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。

物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則?！坝幸狻保杭唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的目標(biāo)控制?！坝行颉保杭磳虒W(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)”：即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。

四、了解物理知識在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心。

物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識順利地解決實(shí)際問題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評價物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來。

比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實(shí)際問題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學(xué)好其他自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識的應(yīng)用。講完知識點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材最后總結(jié)到，物理是一門很有用的課程，物理學(xué)對“四化”建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。

第三篇：寓德育于物理教學(xué)之中

寓德育于物理教學(xué)之中

北京市第六十六中學(xué)物理組王紅強(qiáng)

德育是指政治思想和道德品質(zhì)的教育。道德品質(zhì)是人們行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)。物理教育中的德育，主要指教師結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的某些觀念、意識、道德、品質(zhì)而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的活動。① 如何在高中物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是值得探討的。作為一名物理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合我們物理學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，我們采用的方式應(yīng)更多的是對學(xué)生道德品質(zhì)的潛移默化的影響。物理學(xué)作為科學(xué)的分支不僅僅是一種知識體系，其中還包涵著科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法。我們恰恰可以利用這些適時對學(xué)生教育，使學(xué)生的智力、人格的得到全面的提高。

優(yōu)良品德的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，長期以來，人們以“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u價人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，說明品德和才智同樣是人的素質(zhì)的重要組成部分。對于高中階段的學(xué)生來說，他們的道德品質(zhì)雖已初步形成，但仍有較大的可變性、可塑性?？傆^人們對科學(xué)精神的詮釋，不難發(fā)現(xiàn)求實(shí)、進(jìn)取、公正、合作、獻(xiàn)身等是科學(xué)精神的基本要素，這些也是一個道德品質(zhì)高尚的人所不可或缺的基本素質(zhì)。在物理學(xué)發(fā)展史中，無數(shù)科學(xué)家，以辛勤的勞動、無私無畏的精神為人類的科學(xué)事業(yè)而耕耘、獻(xiàn)身。這樣的史實(shí)在我們中學(xué)物理教材中是舉不勝舉的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，常需要對問題進(jìn)行共同討論，這就要求學(xué)生具有與他人合作的品質(zhì)，而在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，由于儀器及學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的限制，能與他人合作的品質(zhì)變得更加突出。因此，物理教學(xué)中應(yīng)該積極倡導(dǎo)善于和別人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的習(xí)慣。物理學(xué)中對實(shí)驗(yàn)的解釋，觀點(diǎn)與理論的得出，雖然可能是個人的研究成果，但仍然是在眾多物理學(xué)家的討論甚至爭論中完成的。下面結(jié)合講解萬有引力定律的建立來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作研究的品質(zhì)。

在教學(xué)方式的選擇上，由于萬有引力定律的建立這部分內(nèi)容以物理學(xué)史為主，理論內(nèi)容相對較少，我采用了合作研究的教學(xué)方式。我根據(jù)課本內(nèi)容及萬有引力定律建立的相關(guān)物理學(xué)史，將要講解的內(nèi)容分為地心說和日心說之爭、開普勒三定律、萬有引力定律的建立三個

知識板塊，并由三個學(xué)習(xí)小組分別講解。每個學(xué)習(xí)小組由6名學(xué)生組成，每個組內(nèi)的同學(xué)又需分工合作來完成資料搜集、課件制作、課堂講解等任務(wù)。班內(nèi)的其他學(xué)生自學(xué)萬有引力定律的內(nèi)容并組織相關(guān)的問題以便課堂上提問或辯論。在整個任務(wù)的過程中，班內(nèi)每個學(xué)生都會體會到單憑自己很難對萬有引力定律有全面的理解，只有大家相互借鑒、共同討論、通力合作才能完成任務(wù)。這樣使學(xué)生充分體會到了合作精神的重要性，并潛移默化地使學(xué)生的合作品質(zhì)得以提高。

在學(xué)生收集到的材料之中有下面兩段材料：

1、開普勒定律的提出是開普勒在其導(dǎo)師丹麥天文學(xué)家第谷連續(xù)20年對行星的位置進(jìn)行觀測所記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了4年多的計(jì)算，否定了19種設(shè)想而提出的。

2、牛頓在一封給胡克的信中寫道：“如果我看的更遠(yuǎn)那是因?yàn)檎驹诰奕说募缟??！雹谶@里的巨人是指胡克、笛卡兒、伽利略、開普勒和哥白尼，也就是說牛頓完成的綜合工作是基于從中世紀(jì)以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。我班兩組學(xué)生分別從繼承前人成果的角度對這兩組材料進(jìn)行分析。在課堂總結(jié)時，我將這兩組材料中蘊(yùn)涵的合作精神進(jìn)行了點(diǎn)撥，使學(xué)生明白物理理論整體的發(fā)展與完善是離不開眾多物理學(xué)家的合作，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到合作品質(zhì)的重要性。

這部分內(nèi)容中還有更多的德育素材可挖掘。例如，第一組談到被哥白尼為真理而獻(xiàn)身的精神所感動，第二組提到第谷堅(jiān)持了20年對行星的位置進(jìn)行觀測，開普勒經(jīng)過四年多的計(jì)算，先后否定19種設(shè)想的才提出了三定律，要學(xué)習(xí)他們的刻苦精神及堅(jiān)強(qiáng)意志；第三組為同學(xué)們講了牛頓因思考問題而廢寢忘食的故事，這又是奮發(fā)好學(xué)、勤于思考的實(shí)例。

在物理教學(xué)中開展德育教育，整體上應(yīng)以寓于物理知識教學(xué)中的、經(jīng)常性的熏陶、喻示、誘發(fā)為主，使學(xué)生通過不間斷的積淀，產(chǎn)生頓悟，并進(jìn)而和其他學(xué)科中的德育教育融會。因此，在教學(xué)中關(guān)鍵要選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。

參考文獻(xiàn)：

①《物理教育學(xué)》喬際平/續(xù)佩君江西教育出版社

②《物理學(xué)史》郭奕玲/沈慧君清華大學(xué)出版社

③《教育心理學(xué)》張大均主編人民教育出版社

④《全日指普通高級中學(xué)教科書（必修）物理》第一冊人民教育出版社物理室編著人民教育出版社

第四篇：寓德育于物理教學(xué)之中

寓德育于物理教學(xué)之中

在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。寓德育教育于物理教學(xué)之中，是每一個物理教師的職責(zé)。物理教學(xué)中的德育教育，不僅對學(xué)生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學(xué)有著積極的推動作用。根據(jù)中學(xué)物理新課標(biāo)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，將物理課程目標(biāo)的智育目標(biāo)和德育目標(biāo)相互滲透，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中。只有充分利用物理教材中蘊(yùn)含著的思想內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化的受到德育教育，才能使學(xué)生真正得到全面的發(fā)展?，F(xiàn)就如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育淺談幾點(diǎn)我的做法。

案例1：

良好的教學(xué)效果離不開德育活動

我現(xiàn)在教的學(xué)生大多十三四歲，有主意、有思想、接受東西快，但是普遍害怕吃苦、意志力不夠、有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)，有時很叛逆、討厭說教。如果我們老師只是枯燥講課、簡單說教，教學(xué)和管理都很難取得預(yù)期效果。要想取得良好的教學(xué)效果就必須要讓德育走進(jìn)課堂。在物理《萬有引力與航天》這一章，有大量非常好的德育素材。我精心備課，備好課內(nèi)外的知識、備好學(xué)生、充分挖掘好德育素材，上課時因材施教，講好物理知識的同時，實(shí)施好“過程與方法”的教學(xué)以及“情感、態(tài)度與價值觀”的教育。課前，我把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，分頭查閱資料、認(rèn)真閱讀教材。他們有的組查“地心說”、“日心說”、多普勒的“行星運(yùn)動定律”、牛頓的“萬有引力定律”的內(nèi)容；有的組分析各科學(xué)家取得成績的過程和事跡；有的組分析當(dāng)時的大背景合理評價各種學(xué)說和各科學(xué)家的成就得失。上課時我讓他們各組展示自己的成果、相互學(xué)習(xí)、相互討論，并根據(jù)各種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。托勒密、哥白尼、第谷、開普勒等人關(guān)于行星運(yùn)動規(guī)律的研究事跡使學(xué)生領(lǐng)悟到了前輩科學(xué)家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，進(jìn)而感悟到科學(xué)的結(jié)論總是在頑強(qiáng)曲折的科學(xué)實(shí)踐中悄悄地來臨，任何遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一定要付出汗水和勤奮。通過對牛頓時空觀、愛因斯坦時空觀以及兩個世紀(jì)以來科學(xué)家們對“黑洞”的研究，開闊了學(xué)生們的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生勇于學(xué)習(xí)勇于探索。課堂上引用了牛頓的名言：“??我不過是一個在海濱玩耍的小孩，不時地為比別人找到一塊更光滑、更美麗的卵石和貝殼而感到高興，而在我面前的真理的海洋，卻完全是個謎” 充分展示了一個偉大物理學(xué)家的博大胸懷，使得學(xué)生們明白為人要謙虛低調(diào)、不能驕傲自滿、要懂得團(tuán)結(jié)合作、懂得吸取別人的強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)為我所用、積極面對人生、生活中要有目標(biāo)和希望。愛因斯坦的名言：“一個人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對不解之謎”；宇宙學(xué)家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因?yàn)樗驮谀抢?。”鼓勵了學(xué)生們在科學(xué)的道路上不懈的追求、不懈的探索，挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)未知。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動了，更能吃苦了，意志力加強(qiáng)了，每個人都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率高了，成績在穩(wěn)步提升。更為難能可貴的是班級氛圍更加的和諧了，同學(xué)間相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，更加自覺的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度團(tuán)結(jié)合作，作為初中，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但“授之以魚”不如“授之以漁”，為了提高學(xué)習(xí)效率，為了使素質(zhì)教育、人文精神教育成為學(xué)生的自我教育、自我培養(yǎng)的自覺要求，必須要寓德育于各科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時很自然的培養(yǎng)了自我教育的能力、文明與審美的習(xí)慣、權(quán)力與責(zé)任的認(rèn)知、認(rèn)真與瀟灑的態(tài)度、堅(jiān)韌與靈活的意志、健康與成熟的心靈。

案例2：物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育

那么物理教學(xué)中如何實(shí)施德育教育呢，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)融為一體。現(xiàn)在的物理教材中德育內(nèi)容很多，教師要發(fā)揮自己的聰明才智去勤奮鉆研教材，把德育內(nèi)容挖掘出來并與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國的真情實(shí)感，增強(qiáng)他們的民族自豪感；使學(xué)生把知識與道德品質(zhì)相結(jié)合，遵守校紀(jì)班規(guī)，國家法令、法規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善與人共事的健康心理。像教材中介紹的屬世界一流的現(xiàn)代尖端科學(xué)技術(shù)有：低溫的獲得，超導(dǎo)體的獲得，激光的應(yīng)用，核能的應(yīng)用，火箭技術(shù)，自動控制，人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，北京天壇回音壁、三音室的建設(shè)，萬噸水壓機(jī)的制造，長江截流，三峽大壩的修建，長江大橋的修建，發(fā)電機(jī)的制造技術(shù)等。我國是能源最豐富的國家之一，我國最早發(fā)現(xiàn)磁偏角，使用指南針等等。所有的這些內(nèi)容，都能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。對于噪聲危害與污染，內(nèi)能的應(yīng)用與環(huán)保問題，電功與電功率，節(jié)能等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)，與他人和睦相處，養(yǎng)成艱苦樸素的節(jié)約心理。對還有些沒有解決的難題和弄不明白的問題，如地磁場的產(chǎn)生，太陽能的利用，海洋的開發(fā)等，告訴學(xué)生，以鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，勇于去探索，去鉆研，將來為祖國發(fā)展作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，趕超世界水平的雄心壯志。

其次，要以教材為藍(lán)本，補(bǔ)充一些新內(nèi)容，增加德育教育的深度和力度。教師在課堂上講教材相關(guān)內(nèi)容的同時，補(bǔ)充一些報刊、雜志、廣播電視上報道的學(xué)生關(guān)心和感興趣的人和事、最新產(chǎn)品、最新技術(shù)、最近科研成果和重大建筑建設(shè)等，從而使德育內(nèi)容更豐富、更具體、更實(shí)在，這些材料最有說服力和感召力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹我國的航天技術(shù)、楊利偉、嫦娥一號的發(fā)射和新建的水電站、火電站、核電站、熱電站，葛州壩水利樞紐工程、三峽工程以及我國的偉大建設(shè)成就和當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)，介紹08年各奧運(yùn)場館中用到的高新技術(shù)等，能恰到好處地激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好品德。同時，還介紹一些違反國家法律的事例，如湛江虹橋的垮塌，二零九國道橋梁建設(shè)的豆腐渣工程，破壞環(huán)境保護(hù)等，用來增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，從小知法、守法，具備健康心理。升華他們對人民的熱愛，對祖國的熱愛，志愿于為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

最后，要使物理教學(xué)中的德育教育取得最佳效果，還要有科學(xué)的教育方法。教師根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，因人而教、因時而教、因地而教，各方面的知識和能力的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，把知識的傳授，能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)，思想感情熏陶熔為一爐。所以教師在教學(xué)過程中，有時對知識直接講授；有時動手操作和制作；有時讓學(xué)生身臨其境、自己領(lǐng)悟；有時讓學(xué)生討論研究，教師指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如，2008年奧運(yùn)場館建設(shè)中的節(jié)能環(huán)保技術(shù)和材料的應(yīng)用，又比如在今年我國南方各省遇到了罕見的大雪災(zāi)，交通堵塞，停水停電，各地軍民奮勇?lián)岆U，特別是工作人員給高壓線除冰的鏡頭在電視上頻頻出現(xiàn)，同學(xué)們充分認(rèn)識到要養(yǎng)成節(jié)約用水、用電，愛惜糧食的好習(xí)慣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，助人為樂的優(yōu)良作風(fēng)。并對如何高壓送電、減少不必要的能源損耗，用所學(xué)知識來解決遠(yuǎn)距離送電的技術(shù)問題，把所學(xué)知識真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去?？傊?，物理教學(xué)中德育教育方面的內(nèi)容豐富、廣泛，只要我們教師認(rèn)真挖掘這方面的素材，總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寓德育于教學(xué)中，既要教書又要育人，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的綜合性全面人才。

總而言之，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中學(xué)物理教學(xué)中對青少年進(jìn)行德育滲透，不是憑朝夕之功就可以完成的，它需要廣大物理老師根據(jù)物理知識及物理教學(xué)的特點(diǎn)，以課內(nèi)外活動為途徑，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以滲透為主要形式，多摸索有效的滲透德育的方法，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責(zé)任感，并驅(qū)動他們的行為，從而達(dá)到德育的目的。

第五篇：寓德育于教學(xué)之中

寓德育于教學(xué)之中

寓德育于教學(xué)之中，不是新課題，不少學(xué)校也曾有過探索和總結(jié)。但問題是這項(xiàng)工作難以持久;難以落實(shí)。原因有三：其一，不少人認(rèn)為知識和能力的落實(shí)是硬任務(wù)，升學(xué)成績是硬指標(biāo)，而德育滲透是軟任務(wù)、軟指標(biāo)。大多數(shù)教師擔(dān)心寓德育于教學(xué)會打亂正常的學(xué)科教學(xué)，影響學(xué)生成績的提高。其二，有的教師對“十年**”中讀語錄、貼標(biāo)簽的做法十分反感，一提“寓德育于教學(xué)之中”，就把它簡單地同過去形式主義的那一套掛起鉤來，思想上總“熱”不起來。其三，不少教師雖有積極性，但往往不知如何具體操作。長期以來，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學(xué)程式?，F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生，他們感到“吃力”，特別是理科和外語學(xué)科似乎難度更大。于是自然產(chǎn)生了“等一等”、“看一”的想法。所以，在寓德育于教學(xué)之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問題。

英語科在實(shí)施“高速度、大容量”課堂教學(xué)改革的同時，也十分強(qiáng)調(diào)英語課德育功能的發(fā)揮。根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)，外語組教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯一些淺顯的愛國主義文章和詩詞，排演愛國短劇小品。低年級學(xué)生用英語朗誦歌頌民族傳統(tǒng)美德的兒歌;高年級學(xué)生進(jìn)行《我是中國人》、《我愛中華》的英文寫作競賽和英語演講比賽。一首首愛國頌歌從學(xué)生心田飛出，一篇篇愛國的文章從學(xué)生筆下流出，抒發(fā)出學(xué)生對祖國的熾熱情懷。教師們根據(jù)不同年級的實(shí)際情況，編成課外閱讀材料，發(fā)給學(xué)生閱讀。在老師策劃的“我做導(dǎo)游”的活動中，學(xué)生用英語紛紛介紹黃河、長江、長城，介紹優(yōu)秀的民族文化，介紹深圳改革開放的成就。學(xué)生陳瓊芳在日記中寫道：“這些內(nèi)容都是中華民族已經(jīng)或?qū)⒁獙θ祟愇拿靼l(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的象征、標(biāo)志，是我們中學(xué)生最引以為自豪的內(nèi)容。”

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中非常注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義唯物主義思想的教育。他們講負(fù)數(shù)時，向?qū)W生介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家，比歐洲早一千多年;講圓周率時，告訴學(xué)生祖沖之的貢獻(xiàn);解二元一次方程，介紹“方程”最早使用的也是中國，在《九章算術(shù)》中就已出現(xiàn);講幾何時，講國旗的制作與計(jì)算，并讓學(xué)生親手制作一面國旗。這些都激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

實(shí)踐中我們感受到，寓德育于教學(xué)之中不僅要重視發(fā)掘教材蘊(yùn)含的教育因素，把德育貫串于課堂教學(xué)的全過程，而且要重視寓德育于課外活動之中，寓德育于社會實(shí)踐之中，寓德育于社區(qū)教育之中。不僅要立足于課內(nèi)的“言德”，還要注重課外的“身教”?？傊?，要形成德育的氛圍，就要發(fā)揮全社會的力量，全社會都要重視學(xué)生的德育工作。