第一篇：在課文閱讀中促進(jìn)議論文寫(xiě)作能力的提高

在課文閱讀中促進(jìn)議論文寫(xiě)作能力的提高

內(nèi)容摘要：在倡導(dǎo)減負(fù)增效的今天，語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)分割開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象，尤其是課文教學(xué)與寫(xiě)作的分割，割裂了議論文閱讀與議論文寫(xiě)作的內(nèi)在聯(lián)系，造成議論文閱讀教學(xué)枯燥乏味，議論文寫(xiě)作教學(xué)騎驢找驢，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率低下。本文旨在以模仿法為紐帶，將課文閱讀與議論文寫(xiě)作還原為一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)學(xué)生在課文閱讀的指導(dǎo)下進(jìn)行議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，并在模仿課文中進(jìn)行議論文寫(xiě)作教學(xué)方面作了有益的嘗試，希望促進(jìn)學(xué)生議論文寫(xiě)作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】：課文閱讀促進(jìn)議論文寫(xiě)作水平提高

【分類(lèi)號(hào)】G633.41

從寫(xiě)作思維過(guò)程看，寫(xiě)作離不開(kāi)模仿。作者偶然看到某種事物產(chǎn)生興趣，便會(huì)有意識(shí)地仔細(xì)觀(guān)察，心理活動(dòng)進(jìn)入“淺度心理場(chǎng)”。經(jīng)過(guò)多角度的仔細(xì)觀(guān)察和思考之后，心理活動(dòng)進(jìn)入“深度心理場(chǎng)”。在這個(gè)心理場(chǎng)中，思維首先對(duì)事物的外部形態(tài)、內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿，然后與別的事物進(jìn)行對(duì)比分析，探求其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，接著對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次模仿，作者對(duì)這一事物就進(jìn)入了完整深刻的階段。最后才能通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)，使事物變成寫(xiě)作的題材。

從寫(xiě)作能力的形成過(guò)程看，寫(xiě)作更離不開(kāi)模仿。寫(xiě)作能力不是先天形成的，也不構(gòu)建在簡(jiǎn)單認(rèn)知的層面，而要經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)地訓(xùn)練才能形成。這種訓(xùn)練分三個(gè)階段：模仿――反復(fù)遷移――內(nèi)化。學(xué)生讀了某篇文章，在老師的點(diǎn)撥下，對(duì)某種寫(xiě)作方法有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這種寫(xiě)作方法的特點(diǎn)和運(yùn)用程序在他們的大腦中形成一定的印象，再在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，使之逐步由感性向理性過(guò)渡。并把這種理性思考內(nèi)貯在頭腦中，教師再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，使之成為一種技能，達(dá)到操作程序自動(dòng)化，寫(xiě)作能力就形成了。所以學(xué)議論文寫(xiě)作，必須從模仿開(kāi)始。至于例文，無(wú)須東尋西找，手中的語(yǔ)文課本就是極好的例文。初中語(yǔ)文課本名篇薈萃，每一篇文章無(wú)論從內(nèi)容還是寫(xiě)作方法上都是值得借鑒的，用好用足這處寶藏，對(duì)寫(xiě)作大有裨益。筆者曾嘗試模仿法議論文作文教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。所謂模仿法議論文作文教學(xué)就是將課文中的議論文作為寫(xiě)作例文，針對(duì)學(xué)生平時(shí)在寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，以讀促寫(xiě)，教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將文章中的議論文教學(xué)與議論文寫(xiě)作指導(dǎo)掛上鉤，這樣既完成了閱讀教學(xué)，又進(jìn)行了議論文寫(xiě)作教學(xué)，一舉兩得。在實(shí)際議論文教學(xué)寫(xiě)作中，具體可從以下幾個(gè)方面嘗試。

一、在課文閱讀中習(xí)得論點(diǎn)提出的方法

中心論點(diǎn)是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，直接關(guān)系一篇文章的成敗、優(yōu)劣。好的論點(diǎn)就如善睞之明眸，顧盼之間給人以鮮明生動(dòng)、見(jiàn)之忘俗之感。它一般具有以下特點(diǎn)：正確、鮮明；新穎、深刻。一篇立論性的文章，贊成什么，反對(duì)什么，一定要很鮮明。否則，就會(huì)不知所云，令人費(fèi)解。如九年級(jí)上冊(cè)《事物的正確答案不止一個(gè)》、《應(yīng)有格物致知精神》，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，用明確的判斷鮮明的表明自己的觀(guān)點(diǎn)；駁論文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》也在反駁論據(jù)和論點(diǎn)之后，鮮明的提出自己的觀(guān)點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

一些陳舊的論題，如果我們還是采用陳詞濫調(diào)、老生常談的觀(guān)點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)影響讀者的閱讀興趣。如果我們運(yùn)用求異思維就可翻出新意，化腐朽為神奇。如九年級(jí)上冊(cè)《不求甚解》一文，作者馬南?針對(duì)“一般人常常認(rèn)為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”這一大眾化認(rèn)知，指出“盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣是沒(méi)有充分的理由的”，接著對(duì)陶淵明的原意進(jìn)行分析，舉出普列汗諾夫和諸葛亮一反一正的事例，最終得出“重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。即多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)?！边@一新穎、深刻的中心論點(diǎn)。

二、在課文閱讀中學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換的方法

議論文中的材料，是為論述中心服務(wù)的。中心論點(diǎn)一旦確定，就成了統(tǒng)率一切的東西；材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)率。因此，在將材料向例證轉(zhuǎn)化時(shí)，要緊扣中心論點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)材料進(jìn)行剪裁或變通，選取最能證明論點(diǎn)的敘述角度，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的方面，剔除與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分，從而收到最佳的論證效果。特別是對(duì)于那些內(nèi)涵豐富、意義多元的材料，在轉(zhuǎn)述時(shí)，更要認(rèn)真辨析、細(xì)心斟酌，找準(zhǔn)它與論點(diǎn)關(guān)系最密切的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行敘述，真正做到例證與論點(diǎn)的高度一致。否則，就會(huì)造成論據(jù)與論點(diǎn)相游離，削弱文章的說(shuō)服力。如司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中提到的“孫子臏腳”這則材料，就可以根據(jù)不同的論證需要，進(jìn)行不同角度的轉(zhuǎn)述。如果用它來(lái)論證“感情會(huì)影響理智”的觀(guān)點(diǎn)，可以這樣轉(zhuǎn)述：孫臏之所以抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因?yàn)樗嘈偶樵p的師弟龐涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無(wú)法理智地看到龐涓陰險(xiǎn)的用心。如要用來(lái)闡述“嫉妒使人走向毀滅”的觀(guān)點(diǎn)，敘述角度就要相應(yīng)地變化：孫臏與龐涓師出同門(mén)。當(dāng)初，兩人同拜一師，同習(xí)兵法，共論天下，情同手足。按照常理，他們都會(huì)成為叱咤風(fēng)云的將才。然而，遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無(wú)法容忍師兄比自己聰明。在嫉妒心作祟下，他把孫臏騙到魏國(guó)，殘忍地剜掉孫臏的膝蓋骨，而自己最終也難逃兵敗自剄的可悲下場(chǎng)。

通過(guò)對(duì)課本中議論文材料的轉(zhuǎn)化，不難發(fā)現(xiàn)，同一則材料在證明不同觀(guān)點(diǎn)時(shí)，必須在敘述角度和重心上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到論據(jù)與論點(diǎn)的高度統(tǒng)一。

三、在課文閱讀中獲得雕琢語(yǔ)言的方法

議論文語(yǔ)言表達(dá)的基本要求是觀(guān)點(diǎn)鮮明，準(zhǔn)確嚴(yán)密，概括性和簡(jiǎn)潔性，事實(shí)上，議論文的語(yǔ)言也可以生動(dòng)。而且恰恰是這些穿插在抽象道理論述中的形象語(yǔ)言，不但使議論結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且使論述的道理更富有形象性、說(shuō)服力。同時(shí)，把抽象的道理和具體的形象結(jié)合起來(lái)，還可以把問(wèn)題分析得更清楚，將道理講得更生動(dòng)活潑。那么，怎么樣才能使議論文的語(yǔ)言形象生動(dòng)起來(lái)呢？

（一）用課本中名言或妙語(yǔ)鑄就論點(diǎn)

富有哲理、發(fā)人深省的名言，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。同樣的觀(guān)點(diǎn)，用尋常的話(huà)語(yǔ)表述，或許平淡無(wú)奇；而用名言引出，則如撞鐘擊鼓，振聾發(fā)聵。如寫(xiě)“謙虛”，就可以用《尚書(shū)》里的名句“滿(mǎn)招損，謙受益”作論點(diǎn)；寫(xiě)“寬容”，就可以由紀(jì)伯倫的“一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容”引出論點(diǎn)等。

（二）用課本中詩(shī)詞或典故展開(kāi)議論

詩(shī)詞典故是最富思想感情、最具表現(xiàn)力的。透過(guò)詩(shī)句，我們往往可以觸摸到詩(shī)人的思想靈魂。比如寫(xiě)到“采菊東籬下”，就會(huì)想起淡泊名利的陶淵明；寫(xiě)到“烽火連三月”，就會(huì)想到憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫；寫(xiě)到“清泉石上流”，就會(huì)想到寄情于山水的王維；寫(xiě)到“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，就會(huì)想到狂放不羈的李白。在議論文中，用這些詩(shī)詞作為論據(jù)來(lái)展開(kāi)論證，會(huì)大大增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。下面的這段文字就妙用詩(shī)文，語(yǔ)言精警深邃，閃爍出著智慧的光芒：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白是快樂(lè)的，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的杜甫是快樂(lè)的，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹是快樂(lè)的。他們快樂(lè)，并不是因?yàn)樗麄兊娜松环L(fēng)順，而是因?yàn)樗麄兡茏屆篮玫男木吵蔀槿松膶?dǎo)航燈，引領(lǐng)自己走出困境，走向美好。引用詩(shī)句，不僅形象地解讀了不同的人物對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使文章具有了豐厚的文化底蘊(yùn)。

四、在課文閱讀中積累議論文寫(xiě)作素材

學(xué)生在寫(xiě)作議論文中最大的問(wèn)題是面對(duì)作文題目，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只得胡編亂造，于是就產(chǎn)生了令人生厭的“假、大、空”的文章。其實(shí)我們可以從課文中挖掘素材來(lái)豐富訓(xùn)練。初中語(yǔ)文教材中的文章很多都是古今中外文學(xué)家的經(jīng)典之作。閱讀過(guò)一篇課文，不能只學(xué)習(xí)文字、詞句和寫(xiě)作技巧，還要了解作者的人生經(jīng)歷、人生故事、人生信念，積累議論文的寫(xiě)作素材。如學(xué)習(xí)陶淵明《歸園田居》，要知道陶淵明有著“不為五斗米折腰”的清高和“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的閑適。學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁懷古》要知道蘇軾經(jīng)歷“烏臺(tái)詩(shī)案”的磨難造就了他“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)和“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的孤獨(dú)等等。

當(dāng)然，議論文寫(xiě)作技法的積累途徑是多方面的，他山之石隨手可拈。但現(xiàn)成的課本擺在面前，近水樓臺(tái)也就是通過(guò)閱讀促進(jìn)議論文寫(xiě)作能力的提高，遠(yuǎn)勝于舍近求遠(yuǎn)方便得多。

本文系駐馬店市重點(diǎn)課題《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“以讀促寫(xiě)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生議論文升格的研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJKYKT2015-002）研究成果

第二篇：如何提高寫(xiě)作能力

如何幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力

寫(xiě)作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫(xiě)作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫(xiě)作能力是急需研究的重要課題。

寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過(guò)程，不可操之過(guò)急。要想幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。

首先，要求學(xué)生從初一開(kāi)始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語(yǔ)等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒(méi)有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開(kāi)始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過(guò)程中一定要注意正確和熟練。就是說(shuō)，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來(lái)，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來(lái)說(shuō)較難的部分挑選出來(lái)，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫(xiě)進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，三年下來(lái)心中所積累的好詞好句好成語(yǔ)足可以讓寫(xiě)英語(yǔ)作文是得心應(yīng)手，所寫(xiě)的英語(yǔ)作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以?xún)?chǔ)備綜合能力。

英語(yǔ)學(xué)科不是科學(xué)，是語(yǔ)言習(xí)慣。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門(mén)各類(lèi)知識(shí)都有所涉獵。所以，用英語(yǔ)寫(xiě)作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語(yǔ)比漢語(yǔ)更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

學(xué)生寫(xiě)作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛(ài)。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話(huà)題會(huì)有話(huà)可說(shuō)，對(duì)足球一無(wú)所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話(huà)題可怎么辦呢？因此必須要對(duì)各門(mén)類(lèi)事物知識(shí)廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見(jiàn)題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說(shuō)的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語(yǔ)就要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過(guò)程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

首先改寫(xiě)。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)改寫(xiě)獲得基本的英語(yǔ)作文感覺(jué)和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語(yǔ)從句之后，把課文對(duì)話(huà)部分用賓語(yǔ)從句改為一篇小文。例如下面的對(duì)話(huà)

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語(yǔ)從句簡(jiǎn)單地改寫(xiě)為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開(kāi)始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語(yǔ)作文的感覺(jué)，為更難形式的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)是指所寫(xiě)作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫(xiě)作。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子?，作文也不?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也易于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫(xiě)Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫(xiě) The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫(xiě)起來(lái)并不難。但在練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語(yǔ)，文章的立意在哪兒，時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫(xiě)之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫(xiě)作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累，在改寫(xiě)和仿寫(xiě)兩個(gè)過(guò)程之后，應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過(guò)于頻繁，一周寫(xiě)一篇足以。但所寫(xiě)的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門(mén)話(huà)題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門(mén)話(huà)題可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作。此時(shí)對(duì)學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。

另外，為了提高寫(xiě)作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語(yǔ)記日記。開(kāi)始階段不必天天寫(xiě)，每?jī)扇鞂?xiě)點(diǎn)就行，內(nèi)容可以想到什么就寫(xiě)什么，不求多，但求有話(huà)可說(shuō)和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說(shuō)明。

教師對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的英語(yǔ)日記或作文要堅(jiān)持用英語(yǔ)批閱和修改?？赡軙r(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫(xiě)幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門(mén)重寫(xiě)，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的。

第三，關(guān)于寫(xiě)作的技巧。

首先，寫(xiě)英語(yǔ)作文要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的圓點(diǎn)兒是句號(hào)；不能隨意用逗號(hào)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一個(gè)簡(jiǎn)單句包含主語(yǔ)和謂語(yǔ)就是完整句子，句子中用逗號(hào)是語(yǔ)法錯(cuò)誤。每句話(huà)的首字母要大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞要大寫(xiě)，專(zhuān)用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語(yǔ)要求。這些規(guī)范看是小問(wèn)題，但實(shí)際上折射出文章作者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和能力。如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語(yǔ)的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，每一篇都要認(rèn)真對(duì)待。

其次，寫(xiě)作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。在按照這篇作文的要求把該寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚的同時(shí)，要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來(lái)時(shí)，不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句，要選擇正確無(wú)誤的說(shuō)法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí)，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說(shuō)favourite時(shí)，可以用like best代替。

再有，寫(xiě)完英語(yǔ)作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括：是否在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱(chēng)和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢查的英語(yǔ)作文會(huì)在教師批閱或評(píng)判后發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多地方可以避免，但到時(shí)已悔之晚矣。

最后，平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)作文是個(gè)能力輸出的過(guò)程，要想高水平的完成這個(gè)過(guò)程首先要大量的輸入語(yǔ)言。背優(yōu)秀范文就是輸入語(yǔ)言的過(guò)程，而且整篇背誦不僅可以獲得語(yǔ)言知識(shí)，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺(jué)。這對(duì)于寫(xiě)作是極有幫助的。

第三篇：如何提高寫(xiě)作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”，全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長(zhǎng)葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫(xiě)作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫(xiě)作能力

市委研究室綜合處處長(zhǎng) 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫(xiě)作能力”進(jìn)行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見(jiàn)。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話(huà)甚至節(jié)日、會(huì)談的講話(huà)等都屬于文稿的范疇。總的來(lái)說(shuō)，我們工作中認(rèn)為：文稿的好壞沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有絕對(duì)的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫(xiě)作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)層級(jí)、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對(duì)文稿起草要有正確的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對(duì)策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來(lái)“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo)，特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo)，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀(guān)劉淇書(shū)記的黨課報(bào)告，分析了首都的特征，針對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問(wèn)題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話(huà)是對(duì)某地區(qū)或部門(mén)的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對(duì)部門(mén)了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國(guó)慶工作，涉及十一個(gè)方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時(shí)間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒(méi)有涉及過(guò)，要求部門(mén)提供資料又來(lái)不及。如劉淇書(shū)記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候，我們沒(méi)有人接觸過(guò)這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專(zhuān)家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備，提前做好安排。

四、加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，確保氣象服務(wù)保障工作的成功?！钡人膫€(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的，因?yàn)闊o(wú)論書(shū)記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對(duì)路的。后來(lái)國(guó)慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來(lái)看工作基本上也是這樣開(kāi)展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對(duì)氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí)，在氣象干預(yù)中充分依靠了專(zhuān)家和科技的力量，是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門(mén)、房山、門(mén)頭溝等區(qū)縣、國(guó)家氣象局、空軍等各方面的力量?，F(xiàn)在反過(guò)頭看，我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對(duì)路的，符合實(shí)際的。

（三）部門(mén)形象的重要展示。一般情況下，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門(mén)，都是對(duì)外展示的，代表部門(mén)的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而且發(fā)送出去之前，都會(huì)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說(shuō)明了文稿的重要性。我還想說(shuō)，從個(gè)人來(lái)講，起草文稿是積累的過(guò)程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過(guò)程；從工作角度說(shuō)，會(huì)議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)上，凝聚在會(huì)議的文稿上，甚至可以說(shuō)，會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過(guò)程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問(wèn)題

這幾年我們都經(jīng)過(guò)奧運(yùn)和國(guó)慶的歷練，奧運(yùn)期間我們處大約完成各類(lèi)稿件500余份，經(jīng)過(guò)了歷練，有一些體會(huì)：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問(wèn)題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國(guó)民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評(píng)述就對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評(píng)價(jià)，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí)，我們就感覺(jué)很難，因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門(mén)，都要把工作成績(jī)反映出來(lái)，真的很難。我們寫(xiě)文稿最怕上會(huì)，因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識(shí)，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫(xiě)稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門(mén)的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫(xiě)作過(guò)程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個(gè)要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬(wàn)字，最后報(bào)給中央的有1萬(wàn)7千字，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易，凝聚著各個(gè)方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們?cè)谧珜?xiě)該文稿的過(guò)程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)還吸收相關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)，這樣也少走了彎路，最后我們感覺(jué)文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿(mǎn)意為最終的標(biāo)準(zhǔn)，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們?cè)诮o領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安，覺(jué)得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn)，把握不??；但是我們又不能以此為借口，寫(xiě)不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意的文稿，因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對(duì)他負(fù)責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點(diǎn)工作部署。每年寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)足。寫(xiě)安排時(shí)，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí)，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說(shuō)官帽子，說(shuō)實(shí)的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀(guān)的，這就要提煉觀(guān)點(diǎn)，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫(xiě)的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對(duì)象。你的文稿要代表誰(shuí)？要面對(duì)誰(shuí)？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對(duì)性。要搞清楚面對(duì)什么人群、什么規(guī)格、什么場(chǎng)合的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很容易，其實(shí)很難。比如國(guó)慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù)：市里國(guó)慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國(guó)慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國(guó)慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料，光感謝就兩頁(yè)紙，文稿主要是為了表?yè)P(yáng)、鼓勁和勉勵(lì)，十一個(gè)部門(mén)，我們總結(jié)了七個(gè)方面，僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報(bào)中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對(duì)應(yīng)中央國(guó)慶的十一個(gè)方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國(guó)慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí)，寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，我們一般要求部門(mén)報(bào)送材料，讓部門(mén)說(shuō)出成績(jī)、說(shuō)出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說(shuō)出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫(xiě)不出效果。

（四）起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡(jiǎn)潔”，一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告，主題就是很鮮明，北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”，當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門(mén)找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無(wú)論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來(lái)才能舒服，文字組合需要方法；說(shuō)到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng)，但不是少寫(xiě)，因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿(mǎn)。現(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí)，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡(jiǎn)潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫(xiě)作要從這四個(gè)方面下手，把這些方法融入到你的寫(xiě)作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

三、對(duì)提高文稿寫(xiě)作水平的思考

我認(rèn)為是八個(gè)字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級(jí)文件、有關(guān)部門(mén)材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實(shí)效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說(shuō)廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫(xiě)作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明，我們的專(zhuān)業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報(bào)，起碼說(shuō)必須要看《人民日?qǐng)?bào)》和《北京日?qǐng)?bào)》的新聞報(bào)道，尤其是頭版，因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫(xiě)起材料來(lái)才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個(gè)可以積累模板，根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整填充，再進(jìn)行修改完善就好，例如近十年來(lái)市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累，主要包括中央會(huì)議講話(huà)精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀(guān)點(diǎn)，特別是最新動(dòng)態(tài)，是有借鑒和參考價(jià)值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)工作；基層或者下級(jí)單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過(guò)思考，能夠把文稿需要表達(dá)的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料，兼容并蓄，在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料，并充實(shí)到自己的文稿中，這樣就能寫(xiě)好文稿。關(guān)于實(shí)干，寫(xiě)文稿沒(méi)有捷徑可走，只有多干、多寫(xiě)，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進(jìn)本職工作，寫(xiě)好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是信任我們，我們說(shuō)是鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶等重點(diǎn)工作的鍛煉，我們的能力肯定會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國(guó)慶活動(dòng)的成功，就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練，充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

下面簡(jiǎn)單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢(shì)，主要是從我們的工作角度說(shuō)：

一、關(guān)于“三個(gè)北京”

北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念，經(jīng)過(guò)了一年的檢驗(yàn)，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長(zhǎng)時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國(guó)前列，建設(shè)和諧社會(huì)，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌。科技北京是自主創(chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢(shì)所在，我們的大中專(zhuān)院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國(guó)際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例，奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取匯報(bào)時(shí)說(shuō)，希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國(guó)是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書(shū)記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?！叭齻€(gè)北京”都符合北京實(shí)際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問(wèn)題，并促進(jìn)發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說(shuō)發(fā)展目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國(guó)先進(jìn)還有差距，同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長(zhǎng)的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn)，但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說(shuō)郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說(shuō)明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會(huì)通過(guò)幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化。現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國(guó)際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，北京國(guó)際化程度大幅提高，大使館、跨國(guó)公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國(guó)際化。北京有好的平臺(tái)和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國(guó)的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴(kuò)大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒(méi)有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”，即：一個(gè)主題：“三個(gè)北京”；一項(xiàng)任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看，“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，成為共識(shí)；國(guó)慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形，按季度見(jiàn)底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢(shì)還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展，并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始做研究。下階段重點(diǎn)工作有：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，肯定要落到實(shí)處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進(jìn)一步加大投入，實(shí)施大民政，做好弱勢(shì)群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會(huì)要求，市委在制定實(shí)施意見(jiàn)，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，通過(guò)作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開(kāi)展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生

第四篇：如何提高寫(xiě)作能力

如何提高寫(xiě)作能力

提高寫(xiě)作能力，各個(gè)單位都很重視。多數(shù)單位采取的形式是請(qǐng)人授課，多數(shù)效果一般，主要是沒(méi)能入心入腦。切實(shí)提高寫(xiě)作能力，是很困難的事，因?yàn)樾枰邆涞囊蛩剌^多，一般人堅(jiān)持不下來(lái)，提高很慢，也慢慢失去進(jìn)取心。對(duì)于寫(xiě)文章，特別在起步階段，需要在四個(gè)方面引起注意。

一、文章的標(biāo)題。寫(xiě)文章總框架上是總、分、總，段落上要上下貫通，每個(gè)段落內(nèi)部要邏輯清晰，小學(xué)生寫(xiě)作文就開(kāi)始學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做好了有難度。首先是題目，具體內(nèi)容不細(xì)說(shuō)，但背后涉及領(lǐng)導(dǎo)思維、寫(xiě)作者的思想境界和工作悟性，直接影響著標(biāo)題的質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)思維，涉及的是全局，會(huì)影響文章的品質(zhì)。實(shí)際上，這項(xiàng)工作最簡(jiǎn)單，主要解決三個(gè)問(wèn)題即可。一是為什么要干這件事，比如講意義、重要性，一般在文章開(kāi)頭的部分；二是如何干好這件事，比如講抓好幾個(gè)方面，一般體現(xiàn)在文章中間的部分；三是需要解決的問(wèn)題，比如講領(lǐng)導(dǎo)重視，建好體制機(jī)制，抓好獎(jiǎng)懲、做好黨建等等。這只是一般的要求，做到了可以得60分，如果想拿更高的分，必須將具有高度、厚度的思想體現(xiàn)到題目上。比如闡述工作的重要性，過(guò)去是直接點(diǎn)某項(xiàng)工作比較重要，后來(lái)都這么講，大家都麻木了，現(xiàn)在不得不轉(zhuǎn)變，根據(jù)具體工作，在題目上說(shuō)得更加明確簡(jiǎn)潔。涉及文章標(biāo)題的部分，不論一級(jí)標(biāo)題，還是二級(jí)標(biāo)題，都要體現(xiàn)一種領(lǐng)導(dǎo)思維，都要注意直接了當(dāng)，都要注意將具體工作與上級(jí)要求結(jié)合起來(lái)，找好結(jié)合點(diǎn)，一語(yǔ)中的，使大家一看標(biāo)題就知道你想說(shuō)什么。在寫(xiě)文章前，可以冥想一下，我就是領(lǐng)導(dǎo)，深入想想要寫(xiě)的東西是什么？大家怎么看？我們要怎么辦？冥想是很重要的環(huán)節(jié)。

思想境界，核心是要無(wú)私。為什么要無(wú)私？無(wú)私跟寫(xiě)文章有什么關(guān)系？大家知道一個(gè)現(xiàn)象，小孩沒(méi)多少知識(shí)，但有時(shí)說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)，大家佩服。為什么？心底無(wú)私，看事物就清楚。寫(xiě)文章就是要把事情寫(xiě)清楚、大家認(rèn)可。摻雜私心，比如部門(mén)私心和個(gè)人私心，你就做不到把文章寫(xiě)上層次。所以，寫(xiě)文章的人，要沒(méi)有私心，至少，在你寫(xiě)的時(shí)候，要把私心去掉。去私心的方法多種多樣，必須要注意，心里干干凈凈后才能動(dòng)筆。這個(gè)很重要，它承上啟下?！俺猩稀?，會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)思維的質(zhì)量，會(huì)對(duì)文章的大標(biāo)題有影響；“啟下”，會(huì)影響小標(biāo)題，以及具體表述，這種影響看不見(jiàn)摸不著，但很重要。

工作悟性。工作悟性影響對(duì)事物輕重緩急的準(zhǔn)確判斷，比如先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么。有的同志講，工作做什么就寫(xiě)什么不就完了？這個(gè)話(huà)既對(duì)也不對(duì)。對(duì)是指應(yīng)該實(shí)事求是地寫(xiě)，不對(duì)是指不能簡(jiǎn)單從事，許多情況是做得好、寫(xiě)不清，真正的味道并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。比如題目怎么寫(xiě)，是順敘還是倒裝，需要與文章全篇的指導(dǎo)思想相統(tǒng)一，還要寫(xiě)出韻律來(lái)，像音樂(lè)一樣（寫(xiě)文章要努力尋找譜曲的感覺(jué)，哪里低，哪里高，要注意把握）。比如一句話(huà)，“要高度這項(xiàng)工作”，也可以說(shuō)，“這項(xiàng)工作必須高度重視”，還可以說(shuō)，“要把這項(xiàng)工作放在地區(qū)發(fā)展的大局來(lái)推進(jìn)”，味道不一樣，要看什么場(chǎng)景了，需要細(xì)細(xì)品味。

二、文章的起論。文章首先要做好謀篇布局，具體是定好一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題，搭好框架。標(biāo)題定下來(lái)后，具體內(nèi)容特別是起論，就比較重要?，F(xiàn)在文章的起論，一般必須與體制要求統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、調(diào)研報(bào)告基本是一個(gè)路子，只是形式有所區(qū)別，內(nèi)核是一樣的，都要引用一些依據(jù)。如果上面提到的框架講的是論點(diǎn)，現(xiàn)在是在找論據(jù)。論據(jù)的基礎(chǔ)是中央的文件。有三個(gè)原則需要遵循。

1、原汁原味，切忌不嚴(yán)謹(jǐn)。要學(xué)會(huì)不違反原義的“斷章取義”。

2、歷史脈絡(luò)，即我們要寫(xiě)的事情的歷史脈絡(luò)。找這方面資料稍微費(fèi)些時(shí)間，中央的政策一般是一以貫之的，但各階段側(cè)重點(diǎn)不一樣，需要平時(shí)積累。現(xiàn)在的主要問(wèn)題是絕大多數(shù)同志平時(shí)看得少，根本就不知道，書(shū)到用時(shí)方恨少，所以要注意彌補(bǔ)這些不足，要有一些耐力，注意積累，原話(huà)記不住，至少要有印象才好。

3、把握精神實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在的文件很多，取其核心精神，主要有三個(gè)：一是創(chuàng)新，二是穩(wěn)定，三是實(shí)效。創(chuàng)新就是改革，穩(wěn)定就是穩(wěn)妥，實(shí)效就是群眾認(rèn)可。歸納為一句話(huà)，就是積極穩(wěn)妥推進(jìn)群眾認(rèn)可的創(chuàng)新。寫(xiě)文章，照這個(gè)基本精神去做就可以了。

三、文章的主體內(nèi)容。文章的真正好壞，主體內(nèi)容是真正的關(guān)鍵。一篇好的文章的基本特征是，知識(shí)點(diǎn)特別多。如果能夠做到一句話(huà)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最好，能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)順暢地聯(lián)接起來(lái)，就更好。有標(biāo)題，有中央文件精神和要求，下面關(guān)鍵的就是知識(shí)點(diǎn)的綜合論述。沒(méi)有定式，因地制宜，但前提和基礎(chǔ)是，必須靜下心來(lái)多看書(shū)，熟讀三百遍，其意自現(xiàn)，然后靈活運(yùn)用。對(duì)讀書(shū)，一般可集中在三個(gè)領(lǐng)域。

1、國(guó)學(xué)。主要是論語(yǔ)、佛教、道教、中國(guó)歷史的內(nèi)容，入門(mén)需要兩到三年左右時(shí)間，這個(gè)不懂，文章一般會(huì)寫(xiě)的比較平，特別是思想問(wèn)題你會(huì)說(shuō)不清?，F(xiàn)在多數(shù)文章質(zhì)量一般，可以講寫(xiě)文章的人不熟悉國(guó)學(xué)知識(shí)是主要原因。

2、對(duì)中外某個(gè)領(lǐng)域的理論性的東西進(jìn)行系統(tǒng)性的批判式吸收。這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)文章的人的要求是比較高的，但我們可以做到的一點(diǎn)是，先知道綜述，在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐步深入，結(jié)合實(shí)際，使文章能夠體現(xiàn)出自己的思考?；蛘哒f(shuō)，我們必須把要寫(xiě)的文章放在理論體系、實(shí)踐成果這個(gè)大格局中，才能正確評(píng)價(jià)所要寫(xiě)的文章的價(jià)值。在認(rèn)識(shí)上有一點(diǎn)很關(guān)鍵，不是我們要把什么內(nèi)容寫(xiě)清楚，而是所寫(xiě)的東西能否對(duì)完善大格局有作用。

3、對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的再分析。這里強(qiáng)調(diào)的是再分析，必須結(jié)合文章需要，對(duì)有關(guān)理論和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比較簡(jiǎn)潔的做法是，平時(shí)對(duì)兩三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，寫(xiě)完用完之后，再對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，總能保證手中有最新素材。

四、寫(xiě)好文章的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)人不愿意寫(xiě)文章，其中主要有三個(gè)原因。一是價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，認(rèn)為寫(xiě)文章不如干實(shí)事收獲快、收獲實(shí)，再加上懶，所以不沾這個(gè)領(lǐng)域。二是面子問(wèn)題，認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，怕寫(xiě)出來(lái)的東西換別人批評(píng)，越怕越不愿意寫(xiě)。三是眼光問(wèn)題。寫(xiě)文章確實(shí)需要吃苦，至少要天天看書(shū)。許多人一看寫(xiě)文章的人經(jīng)常加班，多數(shù)就給嚇走了，根本看不到“黃金屋”，也就享受不到其中的快樂(lè)，不快樂(lè)自然就不干。對(duì)于寫(xiě)作，要有樂(lè)寫(xiě)精神才能寫(xiě)好，樂(lè)得吃苦，苦盡甘來(lái)?？偟母惺苡腥齻€(gè)。

1、它是提升工作和生活品質(zhì)的重要途徑。因?yàn)樗囵B(yǎng)人說(shuō)話(huà)做事要講大局、講思想、講邏輯，長(zhǎng)期積累的效果，會(huì)將工作章法、對(duì)外交往等提升到一個(gè)新檔次，對(duì)個(gè)人絕對(duì)有好處。

2、它是實(shí)現(xiàn)自我突破的試驗(yàn)場(chǎng)。生命的價(jià)值，說(shuō)到底就是隨時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我突破。寫(xiě)作需要的素質(zhì)，至少可以幫助我們實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的突破。一是通過(guò)經(jīng)常性的讀書(shū)，突破人性本懶的劣根性；二是寫(xiě)作的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，必須要求突破一般化、表面化思考問(wèn)題的習(xí)慣；三是知識(shí)面的擴(kuò)展，也可以幫助別人解決一些問(wèn)題，起到助人為樂(lè)的作用。

3、要注意寫(xiě)作的階段性。寫(xiě)作有三個(gè)階段，初期是好學(xué)階段，什么都好辦，堅(jiān)持下來(lái)就行。這個(gè)階段可以達(dá)到文章基本框架合理，基本內(nèi)容全面，絕大部分同志能夠接受的程度，快了一年就可以達(dá)到目標(biāo)。第二階段是展示階段，表現(xiàn)為能夠把自己想的東西寫(xiě)出來(lái)，甚至能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這個(gè)階段有的人需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，跟個(gè)人努力和悟性都有關(guān)系了。值得注意的是，這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出一些毛病，因?yàn)樽x的東西多了、思考的多了，有時(shí)往往會(huì)輕高，所謂“文人相輕”。凡寫(xiě)文章的人都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，有時(shí)會(huì)害人害己。凡下決心在寫(xiě)文章上有成就的人，要特別注意。經(jīng)過(guò)努力突破展示階段的瓶頸后，將進(jìn)入第三階段，即要求自己必須寫(xiě)出更有價(jià)值的文章階段，不再滿(mǎn)足于別人的評(píng)價(jià)，會(huì)比較謙虛謹(jǐn)慎，會(huì)精益求精，表現(xiàn)為對(duì)自己永不滿(mǎn)意，對(duì)別人寫(xiě)的文章的也不品頭論足，好的學(xué)習(xí)，不好的掠過(guò)去，心態(tài)很平靜。

寫(xiě)作能力的具體培訓(xùn)，大致分四項(xiàng)功課。一是出十幾個(gè)題目，先練習(xí)寫(xiě)標(biāo)題，找感覺(jué)；二是讀、背中央和市委的重要文件，不斷對(duì)標(biāo)題的感覺(jué)進(jìn)行糾偏，同時(shí)尋找寫(xiě)作精細(xì)化的感覺(jué)。這件事用時(shí)多一些，需要沉下心來(lái)扎實(shí)推進(jìn)；三是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，這項(xiàng)工作要有內(nèi)容和數(shù)量上的要求。以上是不直接動(dòng)筆寫(xiě)文章的階段，最后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，大約要十篇左右的量作基礎(chǔ)，要請(qǐng)高人反復(fù)批改。

第五篇：如何提高寫(xiě)作能力

如何提高寫(xiě)作能力

寫(xiě)作文對(duì)很多中小學(xué)生來(lái)講或許都不是很難，但是想要得高分卻很難，在寫(xiě)作完后，總是會(huì)出現(xiàn)很多這樣那樣的問(wèn)題。而作文在考試中占有不少的分值，因此也是家長(zhǎng)和孩子們都較為關(guān)注的問(wèn)題。如何提升中小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？寫(xiě)作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)十分重要。而寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，首先要從基本功開(kāi)始。但是，怎么樣練好基本功呢？

我總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀(guān)察，多讀書(shū)，多練筆，多思考，多修改。

想寫(xiě)出好的作文首先就是要多觀(guān)察：就是說(shuō)要注意觀(guān)察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫(xiě)文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”對(duì)于周?chē)娜宋?，?dòng)物，植物，景物??都要留心觀(guān)察。

多讀書(shū)是提升寫(xiě)作能力的必經(jīng)之路：古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”少年時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀(guān)花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。

廣大中小學(xué)生多練筆是提升寫(xiě)作能力的最好方法：俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”現(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀(guān)察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門(mén)就是‘每天必寫(xiě)’、‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。”因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)?！辈痪殻粚?xiě)，手就生；多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。提升寫(xiě)作能力技巧的同時(shí)不要忘記多思考：老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫(xiě)文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！弊x文章要想，寫(xiě)文章也要想，拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫(xiě)一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。

最后，在完成寫(xiě)作之后要善于多修改：修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。如果把寫(xiě)文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話(huà)有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀(guān)實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。以上說(shuō)的“五多”，雖然不是什么寫(xiě)作的“秘訣”和“竅門(mén)”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。只有練好基本功才能寫(xiě)出好的作文，取得好的分?jǐn)?shù)。那么，什么是作文的基本功呢？基本功就是作文的描寫(xiě)，從描寫(xiě)開(kāi)始，準(zhǔn)能成功！