第一篇：在課文閱讀中促進(jìn)議論文寫作能力的提高

在課文閱讀中促進(jìn)議論文寫作能力的提高

內(nèi)容摘要：在倡導(dǎo)減負(fù)增效的今天，語文課堂教學(xué)還存在將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)分割開來的現(xiàn)象，尤其是課文教學(xué)與寫作的分割，割裂了議論文閱讀與議論文寫作的內(nèi)在聯(lián)系，造成議論文閱讀教學(xué)枯燥乏味，議論文寫作教學(xué)騎驢找驢，導(dǎo)致語文教學(xué)效率低下。本文旨在以模仿法為紐帶，將課文閱讀與議論文寫作還原為一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)學(xué)生在課文閱讀的指導(dǎo)下進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，并在模仿課文中進(jìn)行議論文寫作教學(xué)方面作了有益的嘗試，希望促進(jìn)學(xué)生議論文寫作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】：課文閱讀促進(jìn)議論文寫作水平提高

【分類號(hào)】G633.41

從寫作思維過程看，寫作離不開模仿。作者偶然看到某種事物產(chǎn)生興趣，便會(huì)有意識(shí)地仔細(xì)觀察，心理活動(dòng)進(jìn)入“淺度心理場(chǎng)”。經(jīng)過多角度的仔細(xì)觀察和思考之后，心理活動(dòng)進(jìn)入“深度心理場(chǎng)”。在這個(gè)心理場(chǎng)中，思維首先對(duì)事物的外部形態(tài)、內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿，然后與別的事物進(jìn)行對(duì)比分析，探求其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，接著對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行模仿，經(jīng)過多次模仿，作者對(duì)這一事物就進(jìn)入了完整深刻的階段。最后才能通過語言系統(tǒng)，使事物變成寫作的題材。

從寫作能力的形成過程看，寫作更離不開模仿。寫作能力不是先天形成的，也不構(gòu)建在簡(jiǎn)單認(rèn)知的層面，而要經(jīng)過循序漸進(jìn)地訓(xùn)練才能形成。這種訓(xùn)練分三個(gè)階段：模仿――反復(fù)遷移――內(nèi)化。學(xué)生讀了某篇文章，在老師的點(diǎn)撥下，對(duì)某種寫作方法有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這種寫作方法的特點(diǎn)和運(yùn)用程序在他們的大腦中形成一定的印象，再在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，使之逐步由感性向理性過渡。并把這種理性思考內(nèi)貯在頭腦中，教師再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，使之成為一種技能，達(dá)到操作程序自動(dòng)化，寫作能力就形成了。所以學(xué)議論文寫作，必須從模仿開始。至于例文，無須東尋西找，手中的語文課本就是極好的例文。初中語文課本名篇薈萃，每一篇文章無論從內(nèi)容還是寫作方法上都是值得借鑒的，用好用足這處寶藏，對(duì)寫作大有裨益。筆者曾嘗試模仿法議論文作文教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。所謂模仿法議論文作文教學(xué)就是將課文中的議論文作為寫作例文，針對(duì)學(xué)生平時(shí)在寫作中普遍存在的問題，以讀促寫，教學(xué)時(shí)有意識(shí)地將文章中的議論文教學(xué)與議論文寫作指導(dǎo)掛上鉤，這樣既完成了閱讀教學(xué)，又進(jìn)行了議論文寫作教學(xué)，一舉兩得。在實(shí)際議論文教學(xué)寫作中，具體可從以下幾個(gè)方面嘗試。

一、在課文閱讀中習(xí)得論點(diǎn)提出的方法

中心論點(diǎn)是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，直接關(guān)系一篇文章的成敗、優(yōu)劣。好的論點(diǎn)就如善睞之明眸，顧盼之間給人以鮮明生動(dòng)、見之忘俗之感。它一般具有以下特點(diǎn)：正確、鮮明；新穎、深刻。一篇立論性的文章，贊成什么，反對(duì)什么，一定要很鮮明。否則，就會(huì)不知所云，令人費(fèi)解。如九年級(jí)上冊(cè)《事物的正確答案不止一個(gè)》、《應(yīng)有格物致知精神》，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，用明確的判斷鮮明的表明自己的觀點(diǎn)；駁論文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》也在反駁論據(jù)和論點(diǎn)之后，鮮明的提出自己的觀點(diǎn)：有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

一些陳舊的論題，如果我們還是采用陳詞濫調(diào)、老生常談的觀點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)影響讀者的閱讀興趣。如果我們運(yùn)用求異思維就可翻出新意，化腐朽為神奇。如九年級(jí)上冊(cè)《不求甚解》一文，作者馬南?針對(duì)“一般人常常認(rèn)為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”這一大眾化認(rèn)知，指出“盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣是沒有充分的理由的”，接著對(duì)陶淵明的原意進(jìn)行分析，舉出普列汗諾夫和諸葛亮一反一正的事例，最終得出“重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。即多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)?！边@一新穎、深刻的中心論點(diǎn)。

二、在課文閱讀中學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換的方法

議論文中的材料，是為論述中心服務(wù)的。中心論點(diǎn)一旦確定，就成了統(tǒng)率一切的東西；材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)率。因此，在將材料向例證轉(zhuǎn)化時(shí)，要緊扣中心論點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)材料進(jìn)行剪裁或變通，選取最能證明論點(diǎn)的敘述角度，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的方面，剔除與論點(diǎn)無關(guān)的部分，從而收到最佳的論證效果。特別是對(duì)于那些內(nèi)涵豐富、意義多元的材料，在轉(zhuǎn)述時(shí)，更要認(rèn)真辨析、細(xì)心斟酌，找準(zhǔn)它與論點(diǎn)關(guān)系最密切的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行敘述，真正做到例證與論點(diǎn)的高度一致。否則，就會(huì)造成論據(jù)與論點(diǎn)相游離，削弱文章的說服力。如司馬遷《報(bào)任安書》中提到的“孫子臏腳”這則材料，就可以根據(jù)不同的論證需要，進(jìn)行不同角度的轉(zhuǎn)述。如果用它來論證“感情會(huì)影響理智”的觀點(diǎn)，可以這樣轉(zhuǎn)述：孫臏之所以抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因?yàn)樗嘈偶樵p的師弟龐涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓陰險(xiǎn)的用心。如要用來闡述“嫉妒使人走向毀滅”的觀點(diǎn)，敘述角度就要相應(yīng)地變化：孫臏與龐涓師出同門。當(dāng)初，兩人同拜一師，同習(xí)兵法，共論天下，情同手足。按照常理，他們都會(huì)成為叱咤風(fēng)云的將才。然而，遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師兄比自己聰明。在嫉妒心作祟下，他把孫臏騙到魏國(guó)，殘忍地剜掉孫臏的膝蓋骨，而自己最終也難逃兵敗自剄的可悲下場(chǎng)。

通過對(duì)課本中議論文材料的轉(zhuǎn)化，不難發(fā)現(xiàn)，同一則材料在證明不同觀點(diǎn)時(shí)，必須在敘述角度和重心上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到論據(jù)與論點(diǎn)的高度統(tǒng)一。

三、在課文閱讀中獲得雕琢語言的方法

議論文語言表達(dá)的基本要求是觀點(diǎn)鮮明，準(zhǔn)確嚴(yán)密，概括性和簡(jiǎn)潔性，事實(shí)上，議論文的語言也可以生動(dòng)。而且恰恰是這些穿插在抽象道理論述中的形象語言，不但使議論結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且使論述的道理更富有形象性、說服力。同時(shí)，把抽象的道理和具體的形象結(jié)合起來，還可以把問題分析得更清楚，將道理講得更生動(dòng)活潑。那么，怎么樣才能使議論文的語言形象生動(dòng)起來呢？

（一）用課本中名言或妙語鑄就論點(diǎn)

富有哲理、發(fā)人深省的名言，是人類智慧的結(jié)晶。同樣的觀點(diǎn)，用尋常的話語表述，或許平淡無奇；而用名言引出，則如撞鐘擊鼓，振聾發(fā)聵。如寫“謙虛”，就可以用《尚書》里的名句“滿招損，謙受益”作論點(diǎn)；寫“寬容”，就可以由紀(jì)伯倫的“一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容”引出論點(diǎn)等。

（二）用課本中詩詞或典故展開議論

詩詞典故是最富思想感情、最具表現(xiàn)力的。透過詩句，我們往往可以觸摸到詩人的思想靈魂。比如寫到“采菊東籬下”，就會(huì)想起淡泊名利的陶淵明；寫到“烽火連三月”，就會(huì)想到憂國(guó)憂民的杜甫；寫到“清泉石上流”，就會(huì)想到寄情于山水的王維；寫到“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，就會(huì)想到狂放不羈的李白。在議論文中，用這些詩詞作為論據(jù)來展開論證，會(huì)大大增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。下面的這段文字就妙用詩文，語言精警深邃，閃爍出著智慧的光芒：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白是快樂的，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的杜甫是快樂的，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹是快樂的。他們快樂，并不是因?yàn)樗麄兊娜松环L(fēng)順，而是因?yàn)樗麄兡茏屆篮玫男木吵蔀槿松膶?dǎo)航燈，引領(lǐng)自己走出困境，走向美好。引用詩句，不僅形象地解讀了不同的人物對(duì)快樂的不同認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使文章具有了豐厚的文化底蘊(yùn)。

四、在課文閱讀中積累議論文寫作素材

學(xué)生在寫作議論文中最大的問題是面對(duì)作文題目，無話可說，只得胡編亂造，于是就產(chǎn)生了令人生厭的“假、大、空”的文章。其實(shí)我們可以從課文中挖掘素材來豐富訓(xùn)練。初中語文教材中的文章很多都是古今中外文學(xué)家的經(jīng)典之作。閱讀過一篇課文，不能只學(xué)習(xí)文字、詞句和寫作技巧，還要了解作者的人生經(jīng)歷、人生故事、人生信念，積累議論文的寫作素材。如學(xué)習(xí)陶淵明《歸園田居》，要知道陶淵明有著“不為五斗米折腰”的清高和“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的閑適。學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁懷古》要知道蘇軾經(jīng)歷“烏臺(tái)詩案”的磨難造就了他“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)和“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的孤獨(dú)等等。

當(dāng)然，議論文寫作技法的積累途徑是多方面的，他山之石隨手可拈。但現(xiàn)成的課本擺在面前，近水樓臺(tái)也就是通過閱讀促進(jìn)議論文寫作能力的提高，遠(yuǎn)勝于舍近求遠(yuǎn)方便得多。

本文系駐馬店市重點(diǎn)課題《中學(xué)語文教學(xué)“以讀促寫”實(shí)現(xiàn)學(xué)生議論文升格的研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJKYKT2015-002）研究成果

第二篇：如何提高寫作能力

如何幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí)，經(jīng)過一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，開始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。

首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以儲(chǔ)備綜合能力。

英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門各類知識(shí)都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語這門語言。

學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說，對(duì)足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢？因此必須要對(duì)各門類事物知識(shí)廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫作的過程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開始練習(xí)寫作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對(duì)話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對(duì)話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡(jiǎn)單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子?，作文也不?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累，在改寫和仿寫兩個(gè)過程之后，應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時(shí)對(duì)學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每?jī)扇鞂扅c(diǎn)就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說明。

教師對(duì)學(xué)生所寫的英語日記或作文要堅(jiān)持用英語批閱和修改。可能時(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門重寫，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼摹?/p>

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒，因?yàn)橛⒄Z的圓點(diǎn)兒是句號(hào)；不能隨意用逗號(hào)，因?yàn)橛⒄Z一個(gè)簡(jiǎn)單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號(hào)是語法錯(cuò)誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實(shí)際上折射出文章作者對(duì)英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，每一篇都要認(rèn)真對(duì)待。

其次，寫作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時(shí)，要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來時(shí)，不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí)，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說favourite時(shí)，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會(huì)在教師批閱或評(píng)判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時(shí)已悔之晚矣。

最后，平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z寫作文是個(gè)能力輸出的過程，要想高水平的完成這個(gè)過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識(shí)，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對(duì)于寫作是極有幫助的。

第三篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”，全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長(zhǎng)葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長(zhǎng) 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進(jìn)行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會(huì)談的講話等都屬于文稿的范疇?？偟膩碚f，我們工作中認(rèn)為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn)，沒有絕對(duì)的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個(gè)層級(jí)、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對(duì)文稿起草要有正確的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對(duì)策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo)，特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo)，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書記的黨課報(bào)告，分析了首都的特征，針對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對(duì)某地區(qū)或部門的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對(duì)部門了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國(guó)慶工作，涉及十一個(gè)方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時(shí)間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備，提前做好安排。

四、加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，確保氣象服務(wù)保障工作的成功?！钡人膫€(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的，因?yàn)闊o論書記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對(duì)路的。后來國(guó)慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對(duì)氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí)，在氣象干預(yù)中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國(guó)家氣象局、空軍等各方面的力量。現(xiàn)在反過頭看，我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對(duì)路的，符合實(shí)際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門，都是對(duì)外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而且發(fā)送出去之前，都會(huì)經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個(gè)人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會(huì)議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見上，凝聚在會(huì)議的文稿上，甚至可以說，會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運(yùn)和國(guó)慶的歷練，奧運(yùn)期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會(huì)：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國(guó)民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評(píng)述就對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評(píng)價(jià)，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí)，我們就感覺很難，因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績(jī)反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會(huì)，因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識(shí)，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個(gè)要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬字，最后報(bào)給中央的有1萬7千字，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易，凝聚著各個(gè)方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們?cè)谧珜懺撐母宓倪^程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿意為最終的標(biāo)準(zhǔn)，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們?cè)诮o領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn)，把握不??；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的文稿，因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對(duì)他負(fù)責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點(diǎn)工作部署。每年寫工作總結(jié)時(shí)，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時(shí)，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí)，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實(shí)的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點(diǎn)，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對(duì)象。你的文稿要代表誰？要面對(duì)誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對(duì)性。要搞清楚面對(duì)什么人群、什么規(guī)格、什么場(chǎng)合的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問題說起來很容易，其實(shí)很難。比如國(guó)慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù)：市里國(guó)慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國(guó)慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國(guó)慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚(yáng)、鼓勁和勉勵(lì)，十一個(gè)部門，我們總結(jié)了七個(gè)方面，僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報(bào)中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對(duì)應(yīng)中央國(guó)慶的十一個(gè)方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國(guó)慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí)，寫領(lǐng)導(dǎo)講話，我們一般要求部門報(bào)送材料，讓部門說出成績(jī)、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡(jiǎn)潔”，一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告，主題就是很鮮明，北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”，當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng)，但不是少寫，因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí)，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡(jiǎn)潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫作要從這四個(gè)方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

三、對(duì)提高文稿寫作水平的思考

我認(rèn)為是八個(gè)字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級(jí)文件、有關(guān)部門材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實(shí)效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報(bào)，起碼說必須要看《人民日?qǐng)?bào)》和《北京日?qǐng)?bào)》的新聞報(bào)道，尤其是頭版，因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息，通過這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)我們來說是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個(gè)可以積累模板，根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整填充，再進(jìn)行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累，主要包括中央會(huì)議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點(diǎn)，特別是最新動(dòng)態(tài)，是有借鑒和參考價(jià)值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)工作；基層或者下級(jí)單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達(dá)的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料，兼容并蓄，在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料，并充實(shí)到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實(shí)干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進(jìn)本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說是信任我們，我們說是鍛煉的機(jī)會(huì)，通過奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶等重點(diǎn)工作的鍛煉，我們的能力肯定會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國(guó)慶活動(dòng)的成功，就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練，充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

下面簡(jiǎn)單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢(shì)，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個(gè)北京”

北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗(yàn)，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長(zhǎng)時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國(guó)前列，建設(shè)和諧社會(huì)，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌?？萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢(shì)所在，我們的大中專院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國(guó)際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例，奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)時(shí)說，希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國(guó)是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。“三個(gè)北京”都符合北京實(shí)際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進(jìn)發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國(guó)先進(jìn)還有差距，同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長(zhǎng)的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn)，但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會(huì)通過幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國(guó)際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，北京國(guó)際化程度大幅提高，大使館、跨國(guó)公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國(guó)際化。北京有好的平臺(tái)和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國(guó)的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴(kuò)大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”，即：一個(gè)主題：“三個(gè)北京”；一項(xiàng)任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看，“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，成為共識(shí)；國(guó)慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形，按季度見底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢(shì)還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展，并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點(diǎn)工作有：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，肯定要落到實(shí)處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進(jìn)一步加大投入，實(shí)施大民政，做好弱勢(shì)群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會(huì)要求，市委在制定實(shí)施意見，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生

第四篇：如何提高寫作能力

如何提高寫作能力

提高寫作能力，各個(gè)單位都很重視。多數(shù)單位采取的形式是請(qǐng)人授課，多數(shù)效果一般，主要是沒能入心入腦。切實(shí)提高寫作能力，是很困難的事，因?yàn)樾枰邆涞囊蛩剌^多，一般人堅(jiān)持不下來，提高很慢，也慢慢失去進(jìn)取心。對(duì)于寫文章，特別在起步階段，需要在四個(gè)方面引起注意。

一、文章的標(biāo)題。寫文章總框架上是總、分、總，段落上要上下貫通，每個(gè)段落內(nèi)部要邏輯清晰，小學(xué)生寫作文就開始學(xué)，說起來簡(jiǎn)單，但做好了有難度。首先是題目，具體內(nèi)容不細(xì)說，但背后涉及領(lǐng)導(dǎo)思維、寫作者的思想境界和工作悟性，直接影響著標(biāo)題的質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)思維，涉及的是全局，會(huì)影響文章的品質(zhì)。實(shí)際上，這項(xiàng)工作最簡(jiǎn)單，主要解決三個(gè)問題即可。一是為什么要干這件事，比如講意義、重要性，一般在文章開頭的部分；二是如何干好這件事，比如講抓好幾個(gè)方面，一般體現(xiàn)在文章中間的部分；三是需要解決的問題，比如講領(lǐng)導(dǎo)重視，建好體制機(jī)制，抓好獎(jiǎng)懲、做好黨建等等。這只是一般的要求，做到了可以得60分，如果想拿更高的分，必須將具有高度、厚度的思想體現(xiàn)到題目上。比如闡述工作的重要性，過去是直接點(diǎn)某項(xiàng)工作比較重要，后來都這么講，大家都麻木了，現(xiàn)在不得不轉(zhuǎn)變，根據(jù)具體工作，在題目上說得更加明確簡(jiǎn)潔。涉及文章標(biāo)題的部分，不論一級(jí)標(biāo)題，還是二級(jí)標(biāo)題，都要體現(xiàn)一種領(lǐng)導(dǎo)思維，都要注意直接了當(dāng)，都要注意將具體工作與上級(jí)要求結(jié)合起來，找好結(jié)合點(diǎn)，一語中的，使大家一看標(biāo)題就知道你想說什么。在寫文章前，可以冥想一下，我就是領(lǐng)導(dǎo)，深入想想要寫的東西是什么？大家怎么看？我們要怎么辦？冥想是很重要的環(huán)節(jié)。

思想境界，核心是要無私。為什么要無私？無私跟寫文章有什么關(guān)系？大家知道一個(gè)現(xiàn)象，小孩沒多少知識(shí)，但有時(shí)說話很準(zhǔn)，大家佩服。為什么？心底無私，看事物就清楚。寫文章就是要把事情寫清楚、大家認(rèn)可。摻雜私心，比如部門私心和個(gè)人私心，你就做不到把文章寫上層次。所以，寫文章的人，要沒有私心，至少，在你寫的時(shí)候，要把私心去掉。去私心的方法多種多樣，必須要注意，心里干干凈凈后才能動(dòng)筆。這個(gè)很重要，它承上啟下。“承上”，會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)思維的質(zhì)量，會(huì)對(duì)文章的大標(biāo)題有影響；“啟下”，會(huì)影響小標(biāo)題，以及具體表述，這種影響看不見摸不著，但很重要。

工作悟性。工作悟性影響對(duì)事物輕重緩急的準(zhǔn)確判斷，比如先寫什么、后寫什么。有的同志講，工作做什么就寫什么不就完了？這個(gè)話既對(duì)也不對(duì)。對(duì)是指應(yīng)該實(shí)事求是地寫，不對(duì)是指不能簡(jiǎn)單從事，許多情況是做得好、寫不清，真正的味道并沒有寫出來。比如題目怎么寫，是順敘還是倒裝，需要與文章全篇的指導(dǎo)思想相統(tǒng)一，還要寫出韻律來，像音樂一樣（寫文章要努力尋找譜曲的感覺，哪里低，哪里高，要注意把握）。比如一句話，“要高度這項(xiàng)工作”，也可以說，“這項(xiàng)工作必須高度重視”，還可以說，“要把這項(xiàng)工作放在地區(qū)發(fā)展的大局來推進(jìn)”，味道不一樣，要看什么場(chǎng)景了，需要細(xì)細(xì)品味。

二、文章的起論。文章首先要做好謀篇布局，具體是定好一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題，搭好框架。標(biāo)題定下來后，具體內(nèi)容特別是起論，就比較重要?，F(xiàn)在文章的起論，一般必須與體制要求統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)研報(bào)告基本是一個(gè)路子，只是形式有所區(qū)別，內(nèi)核是一樣的，都要引用一些依據(jù)。如果上面提到的框架講的是論點(diǎn)，現(xiàn)在是在找論據(jù)。論據(jù)的基礎(chǔ)是中央的文件。有三個(gè)原則需要遵循。

1、原汁原味，切忌不嚴(yán)謹(jǐn)。要學(xué)會(huì)不違反原義的“斷章取義”。

2、歷史脈絡(luò)，即我們要寫的事情的歷史脈絡(luò)。找這方面資料稍微費(fèi)些時(shí)間，中央的政策一般是一以貫之的，但各階段側(cè)重點(diǎn)不一樣，需要平時(shí)積累。現(xiàn)在的主要問題是絕大多數(shù)同志平時(shí)看得少，根本就不知道，書到用時(shí)方恨少，所以要注意彌補(bǔ)這些不足，要有一些耐力，注意積累，原話記不住，至少要有印象才好。

3、把握精神實(shí)質(zhì)。現(xiàn)在的文件很多，取其核心精神，主要有三個(gè)：一是創(chuàng)新，二是穩(wěn)定，三是實(shí)效。創(chuàng)新就是改革，穩(wěn)定就是穩(wěn)妥，實(shí)效就是群眾認(rèn)可。歸納為一句話，就是積極穩(wěn)妥推進(jìn)群眾認(rèn)可的創(chuàng)新。寫文章，照這個(gè)基本精神去做就可以了。

三、文章的主體內(nèi)容。文章的真正好壞，主體內(nèi)容是真正的關(guān)鍵。一篇好的文章的基本特征是，知識(shí)點(diǎn)特別多。如果能夠做到一句話就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最好，能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)順暢地聯(lián)接起來，就更好。有標(biāo)題，有中央文件精神和要求，下面關(guān)鍵的就是知識(shí)點(diǎn)的綜合論述。沒有定式，因地制宜，但前提和基礎(chǔ)是，必須靜下心來多看書，熟讀三百遍，其意自現(xiàn)，然后靈活運(yùn)用。對(duì)讀書，一般可集中在三個(gè)領(lǐng)域。

1、國(guó)學(xué)。主要是論語、佛教、道教、中國(guó)歷史的內(nèi)容，入門需要兩到三年左右時(shí)間，這個(gè)不懂，文章一般會(huì)寫的比較平，特別是思想問題你會(huì)說不清?，F(xiàn)在多數(shù)文章質(zhì)量一般，可以講寫文章的人不熟悉國(guó)學(xué)知識(shí)是主要原因。

2、對(duì)中外某個(gè)領(lǐng)域的理論性的東西進(jìn)行系統(tǒng)性的批判式吸收。這點(diǎn)對(duì)寫文章的人的要求是比較高的，但我們可以做到的一點(diǎn)是，先知道綜述，在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐步深入，結(jié)合實(shí)際，使文章能夠體現(xiàn)出自己的思考。或者說，我們必須把要寫的文章放在理論體系、實(shí)踐成果這個(gè)大格局中，才能正確評(píng)價(jià)所要寫的文章的價(jià)值。在認(rèn)識(shí)上有一點(diǎn)很關(guān)鍵，不是我們要把什么內(nèi)容寫清楚，而是所寫的東西能否對(duì)完善大格局有作用。

3、對(duì)專業(yè)理論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的再分析。這里強(qiáng)調(diào)的是再分析，必須結(jié)合文章需要，對(duì)有關(guān)理論和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比較簡(jiǎn)潔的做法是，平時(shí)對(duì)兩三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，寫完用完之后，再對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，總能保證手中有最新素材。

四、寫好文章的思想基礎(chǔ)。現(xiàn)在多數(shù)人不愿意寫文章，其中主要有三個(gè)原因。一是價(jià)值觀問題，認(rèn)為寫文章不如干實(shí)事收獲快、收獲實(shí)，再加上懶，所以不沾這個(gè)領(lǐng)域。二是面子問題，認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，怕寫出來的東西換別人批評(píng)，越怕越不愿意寫。三是眼光問題。寫文章確實(shí)需要吃苦，至少要天天看書。許多人一看寫文章的人經(jīng)常加班，多數(shù)就給嚇走了，根本看不到“黃金屋”，也就享受不到其中的快樂，不快樂自然就不干。對(duì)于寫作，要有樂寫精神才能寫好，樂得吃苦，苦盡甘來?？偟母惺苡腥齻€(gè)。

1、它是提升工作和生活品質(zhì)的重要途徑。因?yàn)樗囵B(yǎng)人說話做事要講大局、講思想、講邏輯，長(zhǎng)期積累的效果，會(huì)將工作章法、對(duì)外交往等提升到一個(gè)新檔次，對(duì)個(gè)人絕對(duì)有好處。

2、它是實(shí)現(xiàn)自我突破的試驗(yàn)場(chǎng)。生命的價(jià)值，說到底就是隨時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我突破。寫作需要的素質(zhì)，至少可以幫助我們實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的突破。一是通過經(jīng)常性的讀書，突破人性本懶的劣根性；二是寫作的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，必須要求突破一般化、表面化思考問題的習(xí)慣；三是知識(shí)面的擴(kuò)展，也可以幫助別人解決一些問題，起到助人為樂的作用。

3、要注意寫作的階段性。寫作有三個(gè)階段，初期是好學(xué)階段，什么都好辦，堅(jiān)持下來就行。這個(gè)階段可以達(dá)到文章基本框架合理，基本內(nèi)容全面，絕大部分同志能夠接受的程度，快了一年就可以達(dá)到目標(biāo)。第二階段是展示階段，表現(xiàn)為能夠把自己想的東西寫出來，甚至能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這個(gè)階段有的人需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，跟個(gè)人努力和悟性都有關(guān)系了。值得注意的是，這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出一些毛病，因?yàn)樽x的東西多了、思考的多了，有時(shí)往往會(huì)輕高，所謂“文人相輕”。凡寫文章的人都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，有時(shí)會(huì)害人害己。凡下決心在寫文章上有成就的人，要特別注意。經(jīng)過努力突破展示階段的瓶頸后，將進(jìn)入第三階段，即要求自己必須寫出更有價(jià)值的文章階段，不再滿足于別人的評(píng)價(jià)，會(huì)比較謙虛謹(jǐn)慎，會(huì)精益求精，表現(xiàn)為對(duì)自己永不滿意，對(duì)別人寫的文章的也不品頭論足，好的學(xué)習(xí)，不好的掠過去，心態(tài)很平靜。

寫作能力的具體培訓(xùn)，大致分四項(xiàng)功課。一是出十幾個(gè)題目，先練習(xí)寫標(biāo)題，找感覺；二是讀、背中央和市委的重要文件，不斷對(duì)標(biāo)題的感覺進(jìn)行糾偏，同時(shí)尋找寫作精細(xì)化的感覺。這件事用時(shí)多一些，需要沉下心來扎實(shí)推進(jìn)；三是堅(jiān)持做讀書筆記，這項(xiàng)工作要有內(nèi)容和數(shù)量上的要求。以上是不直接動(dòng)筆寫文章的階段，最后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，大約要十篇左右的量作基礎(chǔ)，要請(qǐng)高人反復(fù)批改。

第五篇：如何提高寫作能力

如何提高寫作能力

寫作文對(duì)很多中小學(xué)生來講或許都不是很難，但是想要得高分卻很難，在寫作完后，總是會(huì)出現(xiàn)很多這樣那樣的問題。而作文在考試中占有不少的分值，因此也是家長(zhǎng)和孩子們都較為關(guān)注的問題。如何提升中小學(xué)生的寫作能力呢？寫作能力是人的語言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要。而寫作能力的培養(yǎng)，首先要從基本功開始。但是，怎么樣練好基本功呢？

我總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。

想寫出好的作文首先就是要多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物??都要留心觀察。

多讀書是提升寫作能力的必經(jīng)之路：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’?！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

廣大中小學(xué)生多練筆是提升寫作能力的最好方法：俗話說：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事?！薄白詈玫母[門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個(gè)字也好?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來?！辈痪?，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。提升寫作能力技巧的同時(shí)不要忘記多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來用。讀文章的時(shí)候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯(lián)想才能把文章寫生動(dòng)。

最后，在完成寫作之后要善于多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。如果把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。以上說的“五多”，雖然不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。只有練好基本功才能寫出好的作文，取得好的分?jǐn)?shù)。那么，什么是作文的基本功呢？基本功就是作文的描寫，從描寫開始，準(zhǔn)能成功！