第一篇：小學(xué)三級語文課程
小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)課件
一、教學(xué)計劃： 1.做試題檢測學(xué)生底子； 2.梳理、歸納知識點；
3.針對學(xué)生具體情況，對個別知識點進行系統(tǒng)講解。(此處省略，單獨課件)
二、小學(xué)三年級語文主要知識點的歸納
小學(xué)三年級語文上冊重要知識點歸納 拼音：
1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。
聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)
則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。
練一練
一、復(fù)習拼音字母及整體認讀音節(jié)
聲母：b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
y
w 單韻母：a
o
e
i
u
? 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er
鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong
整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
二、音調(diào)和變調(diào)
（1）音調(diào)
漢語拼音中有陰、陽、上、去、輕聲五個音調(diào)
bing
qing
yu
jie
si
kong
jian
guan
冰
清
玉
潔
司
空
見
慣
lei
ting
wan
jun
mang
ran
ruo
shi
雷
霆
萬
鈞
茫
然
若
失
（2）變調(diào)
在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中
一、不的變調(diào)為特殊“一”：當它后面跟隨的字讀第四聲，這時候“一”要讀第二聲；作為序、數(shù)詞時讀第一聲；其他情況讀第四聲
練習：
一起
一對
一只
一份
一張
一一對應(yīng)
第一
統(tǒng)一
“不”當它的后面跟隨的字讀第四聲，“不”要讀第二聲；其他情況讀第四聲。練習：
不能
不對
不行
不好
不是
不會
不變
上聲變調(diào)：即兩個第三聲連起來的時候，拼音標注不變，但是在讀的時候第一個字要念成第二聲。
可以
審理
省長
腐朽
三、拼寫規(guī)則
（1）韻母?除了和聲母 l、n 相拼不能省略，跟別的聲母相拼都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（“）隔開，如：kù’ài（酷愛）--kuài（快）x?ün（西安）--x?ün（先）
練一練
給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。
（）（）
（）
（）（）
（）
皮襖
飄
提案
添
將下列音節(jié)的錯誤改正過來。
武：ǔ(wǔ)
有:yiǒu(yǒu)
言：yián()
雨：yǚ()約：y?y()
窩：uō()
女：nǔ()
預(yù)：ǜ()屈：qǖ()
優(yōu)： yiōu()
巧記漢語拼音口訣大全
復(fù)韻母：ai
ao
ou
iu
ie
?e
er
ai
ao
ou
yuo
ye
yue
er
愛
嗷
歐
優(yōu)
耶
約
耳
鼻韻母：an
in
?n
ang
ing
an
yin
yun
ang
ying
安
音
暈
昂
英
整體認讀音節(jié)：
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
只
吃
詩
日
姿
次
思
衣
屋 yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
魚
耶
約
因
云
淵
應(yīng)
in: jin
lin
bin
pin
min
nin
qin
xin
yin
今
林
彬
品
民
您
親
心
銀
ing: jing ling bing ping ming ning qing
ying
晶
靈
兵
萍
明
寧
情
行
英
en: ben
pen
men
fen
nen
gen
ken
hen
wen
本
盆
門
奮
嫩
根
肯
很
文 eng: beng
peng
meng
feng
neng
geng
keng
崩
彭
萌
風
能
更
吭
heng
weng
哼
甕
多音字
1、課文中：發(fā)相 似 當 扇悶幾 看 磨 倒 作 爪 乘 參 舍 溜 量 處盡 調(diào) 給 落似 應(yīng)
2、語文園地： P15 晃 朝假好
易錯的字音
1、鼻音與邊音：弄 內(nèi) 納難 惱 怒
2、前鼻音與后鼻音：勁 峰誠 震 逢 精 緊 醒 境 形 欣 瓶
3、平舍音與翹舌音：粗 者促 阻 楚 初
4、方言音：夢 括 浸 藥鞋 吞 繩 倆 階 咱 遍 些
漢字
會認200個字(P158-160)，會寫300個字(P161164)易混淆的字：
1、耍要 些此 釣鉤 峰逢 紀記 倍培 訪坊 嬌驕 內(nèi)納 境鏡 堅豎 爪瓜 藍籃 撿揀 狀壯 魚漁 退腿 搶創(chuàng) 倆兩 予矛
2、語文園地：P32形近字 P16形聲字去偏旁識字 P64同音字、形近字和音近字 P82加偏旁識字
3、帶”月(肉)“旁的字P65 形旁表義 ”扌女 氵 讠 木 忄 竹衤" P114
查字典
1、音序查字法
2、部首查字法
詞語
一、每課詞語P165170，會認會寫并能理解運用，其中2字詞語307個，3字詞語13個，四字詞語38個
二、特色詞語
1、意思相反或相近的詞： P114 P71
2、AABB ABAC P99 ABB P131、四字成語 P132 八字成語P114 帶反義詞的成語P81
4、表顏色的詞 P49
5、P50 匆匆地()()的()得 ABB式 P131
AABB 又A又B 不A不B P99
三、組詞：減一減 P16 P32 加一加 P82 同音形近音近字 P64
句子
一、日積月累
1、名人名言(學(xué)習類)P32 P69
2、諺語(祖國風光)P90
3、古詩名句(寫景)P98
二、特殊句
被字句 把字句反問句設(shè)問句比喻句(P45)擬人句(P54)
標點
1、逗號句號冒號 引號感嘆號 頓號
2、引用人物語言的三種形式P31
在句子中理解詞的意思
1、一詞多義 P98
2、理解古詩中重點詞句的意思P35 P84
3、理解詞語的方法(查字典、聯(lián)系上下文......)P38 P105 P107 P121
閱讀
一、主要內(nèi)容
二、受到的啟發(fā)、懂得的道理、體會 P54 P67 P68 P118 P125 P41B P106
三、過渡句 P75 中心句 P85
四、1、根據(jù)提示回答問題 P7 P10 P19 P21 P26 P55 P75 P109 P117(文中小泡泡)
2、每課課后問題
3、提有價值的問題 背誦
1、P15古詩《小兒垂釣》
2、農(nóng)諺歌謠(瓜果蔬菜)P64 3、對子(描寫秋天)P49
4、三字經(jīng) P131
5、全背：9課《古詩兩首》21課《古詩兩首》P37
趣味語文
1、繞口令P50
2、編字謎P132
3、成語故事
小學(xué)三年級語文下冊重要知識點歸納 [基礎(chǔ)知識] 字
字音：本冊“我會寫300字，我會認200字”，要求學(xué)生讀音必須正確，會選擇正確讀音。
例如：沾水（zhān
zhàn）
湊成（còu zòu）吹拂（fú
fó）
驟降（zhòu
jù）字形：其中“我會寫300字”能用鋼筆在田字格中正確書寫；會區(qū)分“同音字、形近字”，能用“同音字、形近字、多音字”組詞。
字義：相同的字，在不同的語言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學(xué)生要學(xué)會給詞語中加點的字選擇正確的解釋。
光：①光線
②只，單
③一點兒不剩
④榮譽
⑤身體露著
⑥景物 ⑦平滑
抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分(1)小麥抽穗了。
(2)他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。(3)我從書架上抽出我最喜愛看的書。(4)這件衣服洗后，抽了一厘米。(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。
詞
聽寫：書后詞語表中的生詞、以及生字所組的詞要求學(xué)生必須掌握。（功夫下在平時，每天聽寫，使聽寫形成習慣。）
另外，配合一些單項練習進行鞏固積累。
同音字、形近字組詞：（告訴學(xué)生考查的方式是多樣的，既可以組一詞，一字多組又可以進行改錯字練習。）
俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）趕（）妝（）濱（）誦（）紫（）悄（）塵（）涼（）佛（）驟（）詠（）敢（）裝（）賓（）頌（）緊（）例如：
靜（安靜）（平靜）（寂靜）凈（干凈）（潔凈）（洗凈）境（環(huán)境）（邊境）（處境）
例如：明明的小手洗得真干靜。（干凈）上課了，操場立刻安凈下來。（安靜）我們從小就要懂得保護周圍環(huán)靜。（環(huán)境）
多音字組詞：（一字多組）
圓圈羊圈
熟悉熟透
將軍將領(lǐng)
勞累積累 油炸爆炸
出差差生
撒手播撒
掙斷掙扎例如：
將jiāng（將軍）（將要）（將來）jiàng（將領(lǐng)）（大將）（將士）近義詞：
注視——凝視
鮮艷——艷麗
呼吁——號召 立即——立刻
銳利——尖銳
展開——張開
反義詞：
動靜
得失
吞吐
詳略
攻守
進退
始終
呼吸
清——濁
廉——貪
功——罪
正——偏
是非
照樣子寫詞語
ABB：
紅彤彤
金燦燦
綠油油
興沖沖
笑嘻嘻 AABB：結(jié)結(jié)實實
零零星星
郁郁蔥蔥
密密麻麻 ABCC：風塵仆仆
白發(fā)蒼蒼
風度翩翩
白雪皚皚 AABC：栩栩如生
面面俱到
戀戀不舍
躍躍欲試 ABAC：自由自在 人山人海
誠心誠意
惟妙惟肖 添數(shù)字：一心一意
七嘴八舌
三頭六臂
四面八方
詞語解釋：（根據(jù)詞義寫詞語）光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗Ｐ稳莘浅？鞓贰狒[。成千上萬：形容數(shù)量非常多。饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。皚皚白雪：潔白的雪。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
填量詞 一（）燕子
一（）細線
一（）細雨
一（）贊歌
填上恰當?shù)脑~語
明確“的、地、得”的用法，通過舉例知道什么是動詞、名詞、形容詞即可。告訴學(xué)生考查形式多樣（讓學(xué)生學(xué)會舉一反三），既可以補充完整也可以進行詞語搭配或連線。
（肥沃）的土地
（）的大雪
（）的姿勢
句
抄寫句子：學(xué)會積累文中優(yōu)美詞語，精彩句段?？梢圆捎寐爩懙姆绞?，做適當?shù)臋z查，強化記憶。抄寫時做到：不多字，不落字，標點也要抄正確，書寫工整規(guī)范。
加標點：主要練習有提示語的句子。
關(guān)聯(lián)詞語：要求在讀懂句子的基礎(chǔ)上，再進行選擇填空。（并列）又……又……
（并列）有的……有的……（因果）因為……所以……
（假設(shè)）一……就……
（假設(shè)）如果……就……（轉(zhuǎn)折）雖然……但是（選擇）不是……而是……
（條件）既然……就……
（條件）只有……才……（條件）只要……就……
（條件）只要……也……（條件）不光……都……
①（）你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他（）會覺得珍貴無比的。②（）這只是一個小小的錯誤，（）我們決不能忽略它。③（）太陽離地球太遠，（）我們并不感覺到它有那么熱。④（）我們上課不專心聽講，（）不能學(xué)到新知識。
⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒準備犧牲自己的生命來挽救她的生命。⑥（）太陽離我們很遠很遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。⑦（）沒有太陽，地球（）不會有植物，也不會有動物
仿寫句子（以比喻句為主，本體喻體比喻詞，比喻要準確恰當）
……像…………仿佛……
反問句：就是通過反問的句式，來表達更加肯定的語氣。為了使學(xué)生更快地掌握反問句式，教師可以結(jié)合學(xué)生生活實際，出一些通俗易懂的、表達意思明確 的小例句進行練習：
例1 今天數(shù)學(xué)口算，小紅做得又快又準，她怎么能不高興呢？
例2 已經(jīng)上課了，你怎么還說話呀？
段.了解“總分段式”；能夠在文中找到“總起句”、“過渡句”。
2.寫一段話:能夠聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際，展開想象，圍繞一個意思寫具體。
習作
園地一：用一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
園地二：我們應(yīng)該怎樣保護自己的生活環(huán)境。園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會的？寫一寫。園地五：寫寫你和父母之間，給你留下印象最深的一件事。園地六：選擇一樣自己最感興趣的東西，展開想象，寫一寫。園地七：把你最想寫的內(nèi)容寫下來。園地八：展開想象編故事。
——2014年7月6日
第二篇：淺談小學(xué)語文課程改革
淺談小學(xué)語文課程改革
摘要：我校以及國家要求正在對小學(xué)語文教學(xué)進行著全面的改革。每一位教師都在更新教育教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)思路，努力研發(fā)新的教學(xué)方法等。在實際教學(xué)方面，我們的教學(xué)改革取得了一定的成績，但同時還存在一些問題。本文是筆者在教學(xué)改革過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗和看法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)改革 教學(xué)主體
小學(xué)語文教學(xué)改革是我國教學(xué)改革的一個重要組成部分。我校一直本著以人為本的教育思想，努力研究新的課程要求，提高我們教學(xué)效率的同時更提高學(xué)生的個人能力和素質(zhì)。我們教學(xué)組的每一位教師都能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，不斷摸索和改善教學(xué)。在改革的過程中，我認為如果既要提高教學(xué)效率，又要提高學(xué)生的個人素質(zhì)能力必須做好以下幾點。
一、正確處理教和學(xué)的關(guān)系
新課程要求我們改變以往以教為主的教學(xué)模式，要把注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)”。教學(xué)過程中，應(yīng)把學(xué)生放在主體地位充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師做好引導(dǎo)工作。這與我們以往的教學(xué)觀念是非常不同的。這不僅需要教師有極大的信心放手讓學(xué)生去學(xué)，更對我們教師提出了更高的要求，要引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習。因此，要想做好教學(xué)改革，教師首先要做的就是大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的時間與空間讓學(xué)生自主學(xué)習。
當然，對于這種突如其來的“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)生還是教師都是難以適應(yīng)的。因此，我們需要做好過渡工作。
首先，教師不僅要有充分的理論準備，還要有充分的思想準備，在教學(xué)過程中，切忌走老路，改就要改徹底，一定要對這種新的教育理念有強烈的認同感。這樣我們才能堅持下去。
其次，對于學(xué)生的自主學(xué)習，不能完全放手，在學(xué)生學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。在課改之初，突然讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生是難以適應(yīng)的。教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習氛圍，同時要盡量改變教師的威嚴形象，降低學(xué)生的心理壓力，以便于讓學(xué)生敢于參與到自主學(xué)習中來。在學(xué)生學(xué)習的過程中，教師要通過引導(dǎo)讓學(xué)生不斷體驗到學(xué)習所帶來的樂趣。讓學(xué)生快樂學(xué)習是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習動力最有效的方式。
培養(yǎng)學(xué)習興趣的同時，我們還要鼓勵學(xué)生多思考，多提問題。
在實施的過程中，最需要注意的問題就是在轉(zhuǎn)化的過程中，直接由單純的講解式轉(zhuǎn)化為學(xué)生“自由活動”式的教學(xué)轉(zhuǎn)變比比皆是，這樣的轉(zhuǎn)變毫無教學(xué)可言。學(xué)生不可能鍛煉到自己的學(xué)習能力，更不可能比教師講解掌握得更多。在課改的過程中，我們一定要注意這一點。不僅要給予學(xué)生明確的學(xué)習目標，還要讓學(xué)生分析教學(xué)重點難點。并在學(xué)生學(xué)習的過程中，時不時地開展小組內(nèi)總結(jié)，班級總結(jié)等，保證自主學(xué)習的效率。
二、正確使用課本以外的教學(xué)資源
在以往的教學(xué)過程中，教師僅僅會教學(xué)課本內(nèi)容，也只會教學(xué)課本內(nèi)容，覺得課本以外的是不符合課程教學(xué)要求的。殊不知，對于我們語文學(xué)科，課本以外的內(nèi)容遠遠比課本上的內(nèi)容更為重要。新課程標準也對我們教材的使用做出了改變。新的教育理念是要求我們教師要學(xué)會用教材而不是教教材。課本只是對我們的教學(xué)起到一個指導(dǎo)作用，如果我們僅僅把教學(xué)放在課本這個框架內(nèi)，那么學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及掌握知識的寬度和廣度都將受到限制，也將嚴重影響學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。因此，筆者認為，我們的教學(xué)要以課本為基礎(chǔ)，同時引入一些能夠提起學(xué)生學(xué)習興趣與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外內(nèi)容，以便于提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生對語文學(xué)習的興趣。
值得警惕的是，出現(xiàn)了甩開教科書，過多、過早補充其他教學(xué)內(nèi)容的傾向。如，字還沒有好好認、好好寫，課文還沒有讀通、讀順，就大量引進其他文字或音像資料。與此相關(guān)的，如學(xué)生還沒有讀懂課文，還沒有理解作者為什么寫這篇文章，教師就鼓勵學(xué)生離開課文發(fā)表意見。如，學(xué)習《落花生》這篇課文，不去著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的精神，而鼓勵學(xué)生大談蘋果、梨子比花生好，又好吃、又好看……引導(dǎo)發(fā)散思維要適時，引進課程資源要適當。比較好的做法是教師在教學(xué)前適當引進作者、背景等資料，教學(xué)中適當補充相關(guān)文字、聲像資料，教學(xué)后鼓勵學(xué)生搜集并閱讀相關(guān)書籍、文章。
三、課堂仍是教學(xué)的主陣地，正確處理課內(nèi)外語文學(xué)習的關(guān)系
以往的語文教學(xué)，把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學(xué)習語文的課堂。這次課程改革，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學(xué)，課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習所得遷移到課外學(xué)習中去。
語文學(xué)科本就是一個開放的學(xué)科。在生活中處處是學(xué)習的機會。我們應(yīng)把學(xué)生的課外學(xué)習實實在在地落到實處。在實際教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)習，為學(xué)生推薦一些好的課外書、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活寫一些小作文、引用生活中事例開展實際教學(xué)等等都是有效培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習的方法。課外學(xué)習不僅是學(xué)生學(xué)習語文的有效補充還是提高學(xué)生對語文的學(xué)習興趣、提高我們的教學(xué)效率最好的方式。當然，我們不能把這種生活化的學(xué)習活動安排到教學(xué)中來，課堂教學(xué)還要以基礎(chǔ)教學(xué)為主，切忌本末倒置，把課外學(xué)習帶入到正常的課堂教學(xué)活動中來，那樣只會影響正常教學(xué)，降低我們教學(xué)的有效性。
四、既要打好基礎(chǔ)，又要注重能力培養(yǎng)
課程改革與以往的教學(xué)最大的不同就是要求我們在注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時提高學(xué)生的個人能力。因此，我們在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握知識還要鍛煉學(xué)生對知識的運用以及學(xué)習的能力。學(xué)生的個人能力主要包括學(xué)習能力、思考能力、創(chuàng)新能力、想象能力等等。對于這些能力的培養(yǎng)首先要做的就是給學(xué)生營造一個開放的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，大膽發(fā)言，只有讓學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)起來，對學(xué)生能力的培養(yǎng)才能得以實現(xiàn)。其次，要給予學(xué)生積極地肯定性的評價，讓學(xué)生放下思想包袱不要受教師權(quán)威形象的影響，從根本上解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生敢說、敢想。最后，還要注重為學(xué)生設(shè)置一些開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
總之，小學(xué)語文階段是學(xué)生人生發(fā)展的重要課程，只有學(xué)好語文才能做好其他學(xué)科的學(xué)習，也只有學(xué)會如何學(xué)習才能在以后的學(xué)習中不斷提高自己的學(xué)習水平。因此，課程改革的落實是非常重要的。我們每一名小學(xué)語文教師都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況努力推進課程改革的落實。
（責編 金 東）
第三篇：小學(xué)語文課程改革工作報告
XX年秋季我縣啟動新課程以來，積極準備，認真實施，為新課程實驗推廣開展了扎實、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進基礎(chǔ)教育課程改革遇到很多的困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對不高，教師年齡老化，師資嚴重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習吃力，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等問題?；A(chǔ)教育課程改革本身是一項系統(tǒng)工程，也必定是一項漸進的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準通過推進課改促進農(nóng)村教育發(fā)展最近生長點，而非好高騖遠，是我們推進課改必須思考的。
為此，我縣小語學(xué)科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問題，了解教師需求，依靠“研訓(xùn)”為載體去激活和催生教師專業(yè)成長，以“閱讀”奠定基礎(chǔ)，追求廣大語文教師“快樂教學(xué)、幸福生活”為目標。
20xx年，我縣小語緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責，開展了一些工作，收獲了一些成效。
一、深入調(diào)研，挖掘問題
語文教學(xué)的目標就是通過聽、說、讀、寫致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研，協(xié)助市教研室開展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時，加強了以學(xué)科為主的課改推進實際情況分析?？偟恼f來，通過調(diào)研證實，課改給農(nóng)村教育教學(xué)帶來了積極的變化，特別表現(xiàn)在對教師專業(yè)素質(zhì)的促進和課堂教學(xué)實踐改革上。同時，課改中也出現(xiàn)了一些問題，以我縣20xx年4月開展的一次以農(nóng)村學(xué)校為主，面向150名一線教師、200名小學(xué)生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：
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1、在關(guān)于對本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無動于衷，但是其中只有2人選擇了對課程改革的理念和目標“不認同”。在對新課程所倡導(dǎo)的評價理念和方式的態(tài)度上，共有97位（92.38％）教師選擇了“通過創(chuàng)設(shè)一定的條件可以實現(xiàn)”，有8位教師選擇了“過于理想，難以實現(xiàn)”。
2、關(guān)于對課程和教材的認識，有35人（33.3%）認為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時。教師們普遍認為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。
3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。教師在備課時使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習冊、教參、教材，只有23人同時選擇了課程標準，僅占21.9%。
4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習狀況的調(diào)查。在學(xué)習習慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預(yù)習”，58人（34.12％）表示“有時預(yù)習”；而在課堂上“經(jīng)常”主動向老師提問的學(xué)生只有17人，“沒有提過”的達到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”向老師提問。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時之內(nèi)”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時”才能完成，僅有個別學(xué)生需要較長的時間（2—3小時）。
20xx年秋，縣教研室教研員針對各個學(xué)科的教學(xué)開展情況開展系統(tǒng)調(diào)研，形成專題調(diào)研報告。其中小語反映出的主要問題是：
一、重讀寫、輕聽說。
1、學(xué)校硬件上就沒有配備聽力設(shè)備；
2、語文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽見教師讀書的聲音；
3、滿堂灌還是大量存在，尤其是高年級，說的訓(xùn)練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。二是重課內(nèi)，輕課外。
1、語文教師沒有重視課外閱讀的指導(dǎo)和檢查；2農(nóng)村閱讀環(huán)境惡略；
3、課業(yè)負擔重，閱讀時間少；
4、教師缺失閱讀理念。
三、重技巧、輕訓(xùn)練。
1、重課文的講讀，輕活動課的開展；
2、作文教學(xué)評價及檢測流于形式，走入“盲區(qū)”。教師課堂教學(xué)暴露的問題，更是引人深思：一是教學(xué)目標空泛，問題設(shè)計應(yīng)接不暇；二是教學(xué)內(nèi)容邊緣化，語文課變味；三是教材處理浮躁化，依靠網(wǎng)上下載，無度拓展；四是合作學(xué)習過大，為合作而合作；四是濫用多媒體，課件成為記事本、備課本，冷落文本；五是板書設(shè)計無脈絡(luò)，無主干；六是問題設(shè)計簡單化，思維含量低；七是作業(yè)設(shè)計隨意化；八是教師評價簡單化，沒有指向性。這些問題是與課改初衷嚴重違背的。但我們收獲了問題，有問題才能有發(fā)展，問題是基石，它讓我們找到了今后努力的航標。
二、閱讀奠基，夯實教學(xué)
課改行程的艱難，讓我們清醒地認識到教學(xué)應(yīng)該深深扎進閱讀的土壤里。為此，我縣將20xx年定為“師生閱讀年”，著力推進“書香校園建設(shè)”。目標明確，推動有力，措施具體有效，活動開展，成效日益顯現(xiàn)，影響不斷擴大。一路行走，一路收獲。
1、全面啟動農(nóng)村中小學(xué)書香校園工程。為了貫徹落實“行動與研究”教育教學(xué)研討會精神，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實新課程標準提出的九年義務(wù)教育階段閱讀量應(yīng)在400萬字以上，高中階段閱讀總量150萬字以上的要求，幫助師生形成扎實的人文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀。教體局制定并下發(fā)了《萬安縣師生閱讀指導(dǎo)意見》，方案確立了全縣師生閱讀的四項工作目標：
1、在全縣掀起閱讀熱潮，并繼續(xù)致力于書香校園建設(shè)，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。
2、轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效路徑。
3、在廣泛閱讀的同時，倡導(dǎo)教師精讀專業(yè)書籍與經(jīng)典書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的閱讀興趣，掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生“好讀書、讀好書、會讀書”。
4、不斷強化師生閱讀教育，讓學(xué)生在讀書中豐富知識、提升人格，促進師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。并提出建立組織、營造氛圍、樹立榜樣、搭建平臺、抓好圖書館建設(shè)、加快校園網(wǎng)建設(shè)、推薦閱讀書目、舉辦讀書節(jié)、成立讀書組織、強化閱讀指導(dǎo)、建立激勵機制”等工作措施。我縣中小學(xué)書香校園工程由此進入了全面實施階段。
2、舉辦讀書報告會。為了讓教師開闊眼界，拓展視野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特級教師、原吉安市教研室主任劉武德老師作了題為《師生共讀師生同樂》的報告。在長達二個多小時的報告中，劉老師站在生命成長的高度，高處著眼，小處入手，從讀書走向、誦讀經(jīng)典、讀寫結(jié)合、與思考同行等多角度、多層次闡述了讀書方法、讀書內(nèi)容，從容講來，思考深刻，舉例豐富，分析入理，深深地震撼著人們的心靈。使大家對教師為什么要讀書、如何讀書、應(yīng)該讀哪些書，有了新的、更全面、更深刻的理解。
3、成功舉辦萬安縣“新華杯”師生讀書知識競賽。為了倡導(dǎo)“閱讀豐富人生，讀書使人智慧，建設(shè)書香校園”的理念，引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書、愛讀書的良好校園文化氛圍。5月28日——29日成功舉辦萬安縣“新華杯”師生讀書知識競賽。旨在通過讀書知識競賽，讓師生與人類崇高精神對話，與文明對話，與經(jīng)典對話，讓廣大師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地?；顒臃譃閮蓚€階段：學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日以前各校以讀書為媒，建立“學(xué)習共同體”，緊緊圍繞全縣的總體實施方案，都制定了各具特色的師生讀書計劃。一個個主題鮮明的讀書活動，不但激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，同時也喚發(fā)了師生的讀書激情，把全縣的讀書活動演繹得多姿多彩?？h賽時，經(jīng)過筆試角逐，實小、芙小、枧小、窯小、韶小和桂小代表隊進入決賽。決賽采用口頭答題形式，挑戰(zhàn)“四關(guān)”，即“別無選擇”、“舍我其誰”、“信心百倍”和“勇?lián)L險”。在表彰儀式上教體局局長郭白云對此次讀書競賽活動給予了充分的肯定，并提出了三點希望：一是要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)師生愛讀書；二是要創(chuàng)造良好條件，保證師生有書讀；三是要加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習慣。
4、讓“經(jīng)典”走進師生心靈。
每天早晨，各校都安排“讀書時間”；堅持進行“聆聽名段，欣賞名作”的感悟經(jīng)典歷程：聆聽中外名曲、古今詩文、經(jīng)典故事、、、、、、這些經(jīng)典之作經(jīng)日積月累，給予了學(xué)生文化營養(yǎng)，浸潤了傳統(tǒng)道德思想，豐盈了孩子們的精神世界。實驗小學(xué)和桂江小學(xué)制定了《20xx年師生共讀經(jīng)典活動實施方案》，要求學(xué)校全體教師和學(xué)生共同參加，低年級學(xué)生以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》為主，中高年級學(xué)生及教師以《論語》為主。通過經(jīng)典背誦競賽、個人考核過關(guān)的檢測學(xué)生誦讀成績?，F(xiàn)在從一年級到六年級共有24５６名學(xué)生參與到活動中來。
教師以背《論語》為主，平時以自學(xué)為主，利用例會時間進行抽測或集體測試（集體測試以寫為主）。從校長到同志，從后勤到一線，只要是實驗小學(xué)的老師人人都要參與?，F(xiàn)在學(xué)校已檢查完《論語》的第一、二章。誦讀《論語》已作為本教師基本功主要內(nèi)容之一，年終必須過關(guān)。
20xx年4月23日和6月16日的《井岡山報》兩期刊登了實驗小學(xué)“師生共讀經(jīng)典”活動的報道。
三、研訓(xùn)結(jié)合，提升素質(zhì)
找準教學(xué)的切入點，研訓(xùn)結(jié)合，突出主題，攻破難點是我縣小語開展教學(xué)研討活動的宗旨。我們認為，教師素質(zhì)的提高依靠“競賽+培訓(xùn)+閱讀”。競賽是錘煉，培訓(xùn)是提高，閱讀是養(yǎng)分。并且形式要創(chuàng)新。我縣在走“主題式教研”發(fā)展之路方面作了努力：
各校從問題入手，尋找教研突破口。以學(xué)科教研組為平臺，開展了大量“主題式”教研活動,活動程序為：“發(fā)現(xiàn)問題—確定主題—行動跟進—實踐探索—揭示問題—尋找對策”。建立一種“包容、共生”的良好人際關(guān)系促進學(xué)科教研組建設(shè)，從而達成開放性評價和互助式教研。
為了搭建平臺，促進更多語文教師實現(xiàn)專業(yè)成長?？h教研室09年相繼召開了“小學(xué)語文教師作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽暨觀摩研討會”、“小學(xué)語文合作教學(xué)競賽”、“小學(xué)語文教師光盤教學(xué)（模式一）優(yōu)質(zhì)課競賽暨觀摩研討會”等主題教研活動。面對的對象有中青年教師和50歲以上的老教師，實現(xiàn)了老、中、青共參與、共提高的目標。其中涉及的主題研討內(nèi)容有：
一、二年級的識字教學(xué)、三年級的片段作文教學(xué)、四年級的古詩詞教學(xué)和五、六的閱讀教學(xué)（分精讀和略讀）。讓參會人員帶著問題來，滿懷信心回?；顒又饕扇「傎悺⑴嘤?xùn)、研討相結(jié)合的方式推進：說課、上課、評課競賽——專題講座——觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課——研討交流——總結(jié)（論文、案例評比）。以此平臺，營造平等民主的教研氛圍，堅持了問題從教師中來，堅持了在教學(xué)中研究，堅持以研究促教師發(fā)展。我們沒有響亮的口號，靠著樸實、扎實的實干，靠著教師“把自己擺進去”的真正參與，促進教師成長的真實變化和課堂的真實變化。
四、教學(xué)實踐，親近課堂
“課堂是我們教師的根，教研員永遠不能脫離教學(xué)一線，要永遠保持教師的身份?！边@句話我們銘記于心，根植于課堂。
1、送課下鄉(xiāng)。為發(fā)揮學(xué)科教研員、市縣級學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我縣每個學(xué)期都會組織小語學(xué)科送教下鄉(xiāng)。這一活動為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來了實實在在的能體現(xiàn)新課程理念的示范課例。
2、教學(xué)實踐周。為了引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育理念，探索切合實際的教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展教學(xué)實踐周活動?；顒觾?nèi)容有兩方面：一是每個教研員到校后接一個教學(xué)班的教學(xué)工作；二是教研員站在理論前沿，貼近改革實踐，在新課程改革理念方面作專題講座。理論與實踐的磨合，教研員與一線教師的零距離接觸，不僅提升了教研員自身的教學(xué)素能，而且加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長的步伐。
第四篇：【蘇教版目錄】蘇教版小學(xué)語文課程目錄
蘇教版小學(xué)語文教材課文目錄大全
蘇教國標本小學(xué)語文一年級（上冊）漢語拼音 第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（一）漢語拼音 1.a o e 2.i u ü 認一認1
第二組 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 認一認2
第三組 7.z c s
8.zh ch sh r 9.y w 認一認3
第四組 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 認一認4
第五組 13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 認一認5
識字部分 第一組
1.識字1?一去二三里 2.識字2 3.識字3 練習1?自我介紹
課文部分 第二組
1.人有兩個寶 2.升國旗 3.江南
4.我叫“神舟號” 練習2?借鉛筆 第三組 5.家
6.東方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花
練習3?打電話 第四組 識字4 識字5 識字6 練習4?悄悄告訴他 第五組 9.大海睡了 10.冰花
11.北風和小魚
練習5?我們來討論
第六組
12.懷素寫字 13.小河與青草
練習6?聽故事講故事
蘇教國標本小學(xué)語文一年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（二）識字1 識字2 識字3 識字4 練習1
第二組
1.春筍 2.雨點件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 練習2?春天來了
第三組
6.蘑菇該獎給誰 7.騎牛比賽
8.小松樹和大松樹 有趣的發(fā)現(xiàn) 練習3
第四組
9.他得的紅圈圈最多 10.奶奶的白發(fā) 11.陳毅探母 12.好學(xué)的爸爸 練習4
第五組
識字5 識字6 識字7 識字8 練習5
第六組
13.鮮花和星星 14.放小鳥
15.這兒真好
16.世界多美呀件
17.我叫足球 練習6
第七組
18.做什么事情最快樂 19.螞蟻和蟈蟈
20.古詩兩首（《鋤禾》《憫農(nóng)》）練習7
第八組
21.司馬光
22.魯班和櫓板
23.烏鴉喝水 24.詠華山
25.小松鼠找花生果 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文二年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（三）識字1 識字2 識字3 識字4 練習1
第二組
1.秋游
2.2008，北京！3.英英學(xué)古詩 4.鄉(xiāng)下孩子 練習2
第三組
5.送給盲婆婆的蟈蟈 6.一株紫丁香 7.動手試一試 8.有趣的發(fā)現(xiàn)
練習3
第四組
9.小鷹學(xué)飛 10.青蛙看海
11.狼和小羊 12.狐貍和烏鴉 練習4
第五組 識字5 識字6 識字7 練習5
第六組
13.要好好學(xué)字 14.梅蘭芳學(xué)藝 15.孔繁森 16.大禹治水
練習6
第七組
17.登鸛雀樓 18.青松
19.小動物過冬 20.美麗的丹頂鶴 練習7
第八組
21.水鄉(xiāng)歌 22.云房子
23.夕陽真美 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文二年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（四）識字1 識字2 識字3 識字4 練習1
第二組
1.古詩兩首（《春雨》《春曉》）2.蠶姑娘 3.月亮灣 4.快樂的節(jié)日 練習2
第三組
5.雨后
6.誰的本領(lǐng)大
7.蝸牛的獎杯 8.狐假虎威
練習3
第四組
9.母親的恩情
10.沉香救母
（一）11.沉香救母
（二）12.木蘭從軍 練習4
第五組 識字5 識字6 識字7 識字8 練習5
第六組
13.學(xué)棋
14.“黑板”跑了 15.晚上的“太陽” 16.“閃光的金子” 練習6
第七組
17.歌唱二小放牛郎 18.鳥島
19.臺灣的蝴蝶谷 20.歡樂的潑水節(jié) 練習7
第八組
21.真想變成大大的荷葉 22.猴子種果樹 23.會走路的樹 24.問銀河 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文三年級（上冊）第一組
1.讓我們蕩起雙槳 2.學(xué)會查“無字詞典” 3.古詩兩首（《山行》《楓橋夜泊》）4.做一片美的葉子習作1 練習1
第二組
5.北大荒的秋天 6.西湖
7.拉薩的天空
習作2 練習2
第三組
8.蒲公英 9.三袋麥子 10.哪吒鬧海習作3 練習3
第四組
11.第八次 12.臥薪嘗膽
13.世界上第一個聽診器習作4 練習4
第五組
14.“東方之珠” 15.小露珠 16.石榴
習作5 練習5
第六組
17.石頭書
18.小稻秧脫險記 19.航天飛機
20.飛馳在高速公路上習作6 練習6
第七組
21.軍神 22.掌聲 23.金子
習作7 練習7
第八組
24.孟母教子
25.每逢佳節(jié)倍思親 26.孫中山破陋習
習作8?關(guān)于古詩句的研究報告 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文三年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（六）1.長城和運河 2.美麗的南沙群島 3.廬山的云霧
習作1 練習1
第二組
4.微笑著承受一切 5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2?為別人畫張像 練習2
第三組 7.菩薩兵 8.李廣射虎 9.少年王勃
10.大作家的小老師習作3?寫一種植物 練習3
第四組 11.趕海 12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）習作4 練習4
第五組
14.七顆鉆石
15.我應(yīng)該感到自豪才對 16.水上飛機
17.跟蹤臺風的衛(wèi)星習作5 練習5
第六組
18.“你必須把這條魚放掉！” 19.狼和鹿 20.放飛蜻蜓習作6 練習6
第七組 21.恐龍 22.槐鄉(xiāng)五月 23.海底世界習作7 練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）25.爭論的故事 26.剪枝的學(xué)問
習作8 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（七）1.老師，您好！2.但愿人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天習作1 練習1
第二組
5.天安門廣場 6.徐悲鴻勵志學(xué)畫 7.虎門銷煙習作2?小制作 練習2
第三組 8.泉城 9.九寨溝 10.田園詩情 11.桂花雨
習作3?寫一種植物 練習3
第四組
12.開天辟地
13.普羅米修斯盜火 14.一路花香習作4 練習4 第五組 15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事 18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習作5 練習5
第六組
19.誠實和信任 20.珍珠鳥 21.九色鹿習作6 練習6
第七組 22.霧凇 23.春聯(lián)
24.古詩兩首《元日》《江雪》習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（八）1.走，我們?nèi)ブ矘?2.第一朵杏 3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》習作1 練習1
第二組
5.蘋果里的五角星 6.最佳路徑 7.人類的“老師”習作2 練習2
第三組 8.三顧茅廬 9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物習作3 練習3
第四組
11.永遠的白衣戰(zhàn)士 12.“番茄太陽” 13.第一次抱母親 14.我不是最弱小的習作4 練習4
第五組 15.鳥語
16.天鵝的故事 17.生命的壯歌習作5 練習5
第六組
18.特殊的葬禮 19.沙漠中的綠洲 20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）習作6 練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹 24.黃河的主人習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（九）1.師恩難忘 2.陶校長的演講 3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）習作1 練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本 5.裝滿昆蟲的衣袋 6.變色龍 7.金蟬脫殼習作2 練習2
第三組 8.成語故事 9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎” 12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習作3 練習3
第四組
13.在大海中永生 14.高爾基和他的兒子 15.艾滋病小斗士習作4 練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉 17.黃果樹瀑布 18.莫高窟習作5 練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念 21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習作6 練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭 24.少年王冕 25.黃鶴樓送別 26.清平樂?村居習作7 練習7 學(xué)與做（1）說名道姓 語文綜合性學(xué)習
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（十）1.春光染綠我們雙腳 2.只揀兒童多處行 3.早
4.古詩兩首（《游園不值》《宿新市徐公店》）習作1 練習1
第二組 5.夢圓飛天
6.火星——地球的“孿生兄弟” 7.奇妙的克隆習作2 練習2
第三組
8.海倫?凱勒 9.二泉映月 10.鄭和遠航
11.司馬遷發(fā)憤寫《史記》 12.精讀與略讀 我讀書 我快樂 上下五千年習作3 練習3
第四組
13.秦兵馬俑 14.埃及的金字塔 15.音樂之都維也納習作4 練習4
第五組
16.愛如茉莉 17.月光啟蒙
18.我和祖父的園子 19.談禮貌習作5 練習5
第六組
20.七律 長征
21.彭德懷和他的大黑騾子 22.大江保衛(wèi)戰(zhàn) 讀書要有選擇習作6 練習6
第七組
23.古詩兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鳥 26.水習作7 第八組
24.孟母教子
25.每逢佳節(jié)倍思親 26.孫中山破陋習
習作8?關(guān)于古詩句的研究報告 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文三年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（六）1.長城和運河 2.美麗的南沙群島 3.廬山的云霧
習作1 練習1
第二組
4.微笑著承受一切 5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2?為別人畫張像 練習2
第三組 7.菩薩兵 8.李廣射虎 9.少年王勃
10.大作家的小老師習作3?寫一種植物 練習3
第四組 11.趕海 12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）習作4 練習4
第五組
14.七顆鉆石
15.我應(yīng)該感到自豪才對 16.水上飛機
17.跟蹤臺風的衛(wèi)星習作5 練習5
第六組
18.“你必須把這條魚放掉！” 19.狼和鹿 20.放飛蜻蜓習作6 練習6
第七組 21.恐龍 22.槐鄉(xiāng)五月 23.海底世界習作7 練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）25.爭論的故事 26.剪枝的學(xué)問
習作8 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（七）1.老師，您好！2.但愿人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天習作1 練習1
第二組
5.天安門廣場 6.徐悲鴻勵志學(xué)畫 7.虎門銷煙習作2?小制作 練習2
第三組 8.泉城 9.九寨溝 10.田園詩情 11.桂花雨
習作3?寫一種植物 練習3
第四組
12.開天辟地
13.普羅米修斯盜火 14.一路花香習作4 練習4
第五組 15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事 18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習作5 練習5
第六組
19.誠實和信任 20.珍珠鳥 21.九色鹿習作6 練習6
第七組 22.霧凇 23.春聯(lián) 24.古詩兩首《元日》《江雪》習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（八）1.走，我們?nèi)ブ矘?2.第一朵杏 3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》習作1 練習1
第二組
5.蘋果里的五角星 6.最佳路徑 7.人類的“老師”習作2 練習2
第三組 8.三顧茅廬 9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物習作3 練習3
第四組
11.永遠的白衣戰(zhàn)士 12.“番茄太陽” 13.第一次抱母親 14.我不是最弱小的習作4 練習4
第五組 15.鳥語
16.天鵝的故事 17.生命的壯歌習作5 練習5
第六組 18.特殊的葬禮 19.沙漠中的綠洲 20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）習作6 練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹 24.黃河的主人習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（九）1.師恩難忘 2.陶校長的演講 3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）習作1 練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本 5.裝滿昆蟲的衣袋 6.變色龍 7.金蟬脫殼習作2 練習2
第三組 8.成語故事 9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎” 12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習作3 練習3
第四組
13.在大海中永生 14.高爾基和他的兒子 15.艾滋病小斗士習作4 練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉 17.黃果樹瀑布 18.莫高窟習作5 練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念 21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習作6 練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭 24.少年王冕 25.黃鶴樓送別 26.清平樂?村居習作7 練習7
學(xué)與做（1）說名道姓 語文綜合性學(xué)習
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（十）1.春光染綠我們雙腳 2.只揀兒童多處行 3.早
4.古詩兩首（《游園不值》《宿新市徐公店》）習作1 練習1
第二組 5.夢圓飛天
6.火星——地球的“孿生兄弟” 7.奇妙的克隆習作2 練習2
第三組
8.海倫?凱勒 9.二泉映月 10.鄭和遠航
11.司馬遷發(fā)憤寫《史記》 12.精讀與略讀 我讀書 我快樂 上下五千年習作3 練習3
第四組
13.秦兵馬俑 14.埃及的金字塔 15.音樂之都維也納習作4 練習4
第五組
16.愛如茉莉 17.月光啟蒙
18.我和祖父的園子 19.談禮貌習作5 練習5
第六組
20.七律 長征
21.彭德懷和他的大黑騾子 22.大江保衛(wèi)戰(zhàn) 讀書要有選擇習作6 練習6
第七組
23.古詩兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鳥 26.水習作7 第八組
24.孟母教子
25.每逢佳節(jié)倍思親 26.孫中山破陋習
習作8?關(guān)于古詩句的研究報告 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文三年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（六）1.長城和運河 2.美麗的南沙群島 3.廬山的云霧
習作1 練習1
第二組
4.微笑著承受一切 5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2?為別人畫張像 練習2
第三組 7.菩薩兵 8.李廣射虎 9.少年王勃
10.大作家的小老師習作3?寫一種植物 練習3
第四組 11.趕海 12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）習作4 練習4
第五組
14.七顆鉆石
15.我應(yīng)該感到自豪才對 16.水上飛機
17.跟蹤臺風的衛(wèi)星習作5 練習5
第六組 18.“你必須把這條魚放掉！” 19.狼和鹿 20.放飛蜻蜓習作6 練習6
第七組 21.恐龍 22.槐鄉(xiāng)五月 23.海底世界習作7 練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）25.爭論的故事 26.剪枝的學(xué)問
習作8 練習8
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（七）1.老師，您好！2.但愿人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》 4.秋天習作1 練習1
第二組
5.天安門廣場 6.徐悲鴻勵志學(xué)畫 7.虎門銷煙習作2?小制作 練習2
第三組 8.泉城 9.九寨溝 10.田園詩情 11.桂花雨
習作3?寫一種植物 練習3
第四組
12.開天辟地
13.普羅米修斯盜火 14.一路花香習作4 練習4
第五組 15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事 18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習作5 練習5
第六組
19.誠實和信任 20.珍珠鳥 21.九色鹿習作6 練習6
第七組 22.霧凇 23.春聯(lián)
24.古詩兩首《元日》《江雪》習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文四年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（八）1.走，我們?nèi)ブ矘?2.第一朵杏 3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》習作1 練習1
第二組
5.蘋果里的五角星 6.最佳路徑 7.人類的“老師”習作2 練習2
第三組 8.三顧茅廬 9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物習作3 練習3
第四組
11.永遠的白衣戰(zhàn)士 12.“番茄太陽” 13.第一次抱母親 14.我不是最弱小的習作4 練習4
第五組 15.鳥語
16.天鵝的故事 17.生命的壯歌習作5 練習5
第六組
18.特殊的葬禮 19.沙漠中的綠洲 20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）習作6 練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹 24.黃河的主人習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（九）1.師恩難忘 2.陶校長的演講 3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）習作1 練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本 5.裝滿昆蟲的衣袋 6.變色龍 7.金蟬脫殼習作2 練習2
第三組 8.成語故事 9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放“攔路虎” 12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》習作3 練習3
第四組
13.在大海中永生 14.高爾基和他的兒子 15.艾滋病小斗士習作4 練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉 17.黃果樹瀑布 18.莫高窟習作5 練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念 21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示習作6 練習6 第七組
23.林沖棒打洪教頭 24.少年王冕 25.黃鶴樓送別 26.清平樂?村居習作7 練習7
學(xué)與做（1）說名道姓 語文綜合性學(xué)習
蘇教國標本小學(xué)語文五年級（下冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（十）1.春光染綠我們雙腳 2.只揀兒童多處行 3.早
4.古詩兩首（《游園不值》《宿新市徐公店》）習作1 練習1
第二組 5.夢圓飛天
6.火星——地球的“孿生兄弟” 7.奇妙的克隆習作2 練習2
第三組
8.海倫?凱勒 9.二泉映月 10.鄭和遠航
11.司馬遷發(fā)憤寫《史記》 12.精讀與略讀 我讀書 我快樂 上下五千年習作3 練習3
第四組
13.秦兵馬俑 14.埃及的金字塔 15.音樂之都維也納習作4 練習4
第五組
16.愛如茉莉 17.月光啟蒙
18.我和祖父的園子 19.談禮貌習作5 練習5
第六組
20.七律 長征
21.彭德懷和他的大黑騾子 22.大江保衛(wèi)戰(zhàn) 讀書要有選擇習作6 練習6
第七組
23.古詩兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）24.望月 25.灰椋鳥 26.水習作7 蘇教國標本小學(xué)語文六年級（上冊）第一組
培養(yǎng)良好的習慣
（十一）1.我們愛你啊，中國 2.暖流
3.海倫?凱勒習作1 練習1
第二組
4.古詩兩首《村居》《宿新市徐公店》 5.煙臺的海 6.黃果樹瀑布 7.別餓壞了那匹馬習作2 練習2
第三組
8.大江保衛(wèi)戰(zhàn) 9.真情的回報 10.莫泊桑拜師 11.古今賢文（志向篇）習作3 練習3
第四組
12.孔子游春 13.早
14.彭德懷和他的大黑騾子 15.一算驚世界習作4 練習4
第五組 16.白鷺 17.碧螺春
18.古詩兩首《泊船瓜洲》《商山早行》習作5習作5
第六組
19.秦兵馬俑
20.牛郎織女
（一）21.牛郎織女
（二）22.讀書要有選擇習作6 練習6
第七組
23.給家鄉(xiāng)孩子的信 24.印度洋上生死夜 25.明天，我們畢業(yè)習作7 練習7
蘇教國標本小學(xué)語文六年級（下冊）培養(yǎng)良好的習慣
（十二）第一組 1.長江之歌
2.聶將軍與日本小姑娘 3.把我的心臟帶回祖國 4.古詩兩首（《涼州詞》《 出塞》）習作1 練習1 第二組
5.愛因斯坦與小女孩 6.船長 7.飛向月球
習作2?風雨無阻 練習2
第三組 8.學(xué)會合作
9.海洋——21世紀的希望 10.山谷中的謎底 11.精讀和泛讀習作3?蘋果家族 練習3
第四組
12.埃及的金字塔 13.哲學(xué)家的最后一課 14.游天然動物園 15.明天的太陽城
習作4?描寫秋天的…… 練習4
第五組
16.古詩兩首（《冬夜讀書示子聿》《 觀書有感》）17.夾竹桃 18.灰椋鳥 19.暴風雨習作5?菊花 練習5
第六組
20.司馬遷發(fā)憤寫《史記》 21.負荊請罪
22.西江月?夜行黃沙道中 讀書要有選擇習作6 練習6
第七組
23.螳螂捕蟬 24.最大的麥穗 25.爺爺?shù)奶J笛 26.大自然的文字習作7?一件值得寫的事 練習7
第五篇：小學(xué)語文課程培訓(xùn) 心得體會
小學(xué)語文課程培訓(xùn)心得體會
2017年11月1日至3日，我到肥城市龍山小學(xué)參加了泰安市小學(xué)語文“混合優(yōu)質(zhì)課”的課堂展示活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習的氛圍、精英教師們精湛的教法、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。這次學(xué)習，讓我受益匪淺，最大的感觸就是課堂中現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用和大閱讀教學(xué)模式的嘗試，就此我對自己的教學(xué)進行了反思。
一、對新課程的思考：
在本次學(xué)習中，與會專家為我們做了精彩點評，以及精英老師們從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議，使我對小學(xué)《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認真聆聽了來自不同縣市的16位教師的優(yōu)質(zhì)課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了和諧、活躍的氣氛，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共 存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
劉艷老師執(zhí)教的寓言故事《坐井觀天》給我留下了深刻印象。老師的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)舉止大方、親切自然，用自己個性話的語言和適時精到富有激勵性的點撥，使學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。課堂氣氛自然、活潑、井然有序。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當然，教學(xué)永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
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