第一篇：看圖培訓(xùn)

一、電氣圖定義：用電氣圖形符號(hào)、帶注釋的圍框或簡(jiǎn)化外形表示電氣系統(tǒng)或設(shè)備中組成部分之間相互關(guān)系及其連接關(guān)系的一種圖。廣義地說表明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間關(guān)系的曲線，用以說明系統(tǒng)、成套裝置或設(shè)備中各組成部分的相互關(guān)系或連接關(guān)系，或者用以提供工作參數(shù)的表格、文字等，也屬于電氣圖之列。

二、電氣圖分類：

1、系統(tǒng)圖或框圖：用符號(hào)或帶注釋的框，概略表示系統(tǒng)或分系統(tǒng)的基本組成、相互關(guān)系及其主要特征的一種簡(jiǎn)圖。

2、電路圖：用圖形符號(hào)并按工作順序排列，詳細(xì)表示電路、設(shè)備或成套裝置的全部組成和連接關(guān)系，而不考慮其實(shí)際位置的一種簡(jiǎn)圖。目的是便于詳細(xì)理解作用原理、分析和計(jì)算電路特性。

3、功能圖：表示理論的或理想的電路而不涉及實(shí)現(xiàn)方法的一種圖，其用途是提供繪制電路圖或其他有關(guān)圖的依據(jù)。

4、邏輯圖：主要用二進(jìn)制邏輯（與、或、異或等）單元圖形符號(hào)繪制的一種簡(jiǎn)圖，其中只表示功能而不涉及實(shí)現(xiàn)方法的邏輯圖叫純邏輯圖。

5、功能表圖：表示控制系統(tǒng)的作用和狀態(tài)的一種圖。

6、等效電路圖：表示理論的或理想的元件（如R、L、C）及其連接關(guān)系的一種功能圖。

7、程序圖：詳細(xì)表示程序單元和程序片及其互連關(guān)系的一種簡(jiǎn)圖。

8、設(shè)備元件表：把成套裝置、設(shè)備和裝置中各組成部分和相應(yīng)數(shù)據(jù)列成的表格其用途表示各組成部分的名稱、型號(hào)、規(guī)格和數(shù)量等。

9、端子功能圖：表示功能單元全部外接端子，并用功能圖、表圖或文字表示其內(nèi)部功能的一種簡(jiǎn)圖。

10、接線圖或接線表：表示成套裝置、設(shè)備或裝置的連接關(guān)系，用以進(jìn)行接線和檢查的一種簡(jiǎn)圖或表格。⑴單元接線圖或單元接線表：表示成套裝置或設(shè)備中一個(gè)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)的連接關(guān)系的一種接線圖或接線表。（結(jié)構(gòu)單元指在各種情況下可獨(dú)立運(yùn)行的組件或某種組合體）⑵互連接線圖或互連接線表：表示成套裝置或設(shè)備的不同單元之間連接關(guān)系的一種接圖或接線表。（線纜接線圖或接線表）⑶端子接線圖或端子接線表：表示成套裝置或設(shè)備的端子，以及接在端子上的外部接線（必要時(shí)包括內(nèi)部接線）的一種接線圖或接線表。⑷電費(fèi)配置圖或電費(fèi)配置表：提供電纜兩端位置，必要時(shí)還包括電費(fèi)功能、特性和路徑等信息的一種接線圖或接線表。

11、數(shù)據(jù)單：對(duì)特定項(xiàng)目給出詳細(xì)信息的資料。

12、簡(jiǎn)圖或位置圖：表示成套裝置、設(shè)備或裝置中各個(gè)項(xiàng)目的位置的一種簡(jiǎn)圖或一咱圖叫位置圖。指用圖形符號(hào)繪制的圖，用來表示一個(gè)區(qū)域或一個(gè)建筑物內(nèi)成套電氣裝置中的元件位置和連接布線。

三、電氣圖的特點(diǎn)：

1、電氣圖的作用：闡述電的工作原理，描述產(chǎn)品的構(gòu)成和功能，提供裝接和使用信息的重要工具和手段。

2、簡(jiǎn)圖是電氣圖的主要表達(dá)方式，是用圖形符號(hào)、帶注釋的圍框或簡(jiǎn)化外形表示系統(tǒng)或設(shè)備中各組成部分之間相互關(guān)系及其連接關(guān)系的一種圖。

3、元件和連接線是電氣圖的主要表達(dá)內(nèi)容⑴一個(gè)電路通常由電源、開關(guān)設(shè)備、用電設(shè)備和連接線四個(gè)部分組成，如果將電源設(shè)備、開關(guān)設(shè)備和用電設(shè)備看成元件，則電路由元件與連接線組成，或者說各種元件按照一定的次序用連接線起來就構(gòu)成一個(gè)電路。⑵元件和連接線的表示方法①元件用于電路圖中時(shí)有集中表示法、分開表示法、半集中表示法。②元件用于布局圖中時(shí)有位置布局法和功能布局法。③連接線用于電路圖中時(shí)有單線表示法和多線表示法。④連接線用于接線圖及其他圖中時(shí)有連續(xù)線表示法和中斷線表示法。

4、圖形符號(hào)、文字符號(hào)（或項(xiàng)目代號(hào)）是電氣圖的主要組成部分。一個(gè)電氣系統(tǒng)或一種電氣裝置同各種元器件組成，在主要以簡(jiǎn)圖形式表達(dá)的電氣圖中，無論是表示構(gòu)成，表示功能，還是表示電氣接線等等，通常用簡(jiǎn)單的圖形符

號(hào)表示。

5、對(duì)能量流、信息流、邏輯流、功能流的不同描述構(gòu)成了電氣圖的多樣性。一個(gè)電氣系統(tǒng)中，各種電氣設(shè)備和裝置之間，從不同角度、不同側(cè)面存在著不同的關(guān)系。⑴能量流--電能的流向和傳遞。⑵信息流--信號(hào)的流向和傳遞。⑶邏輯流--相互間的邏輯關(guān)系。⑷功能流--相互間的功能關(guān)系。

四、電氣圖用圖形符號(hào)：

1、圖形符號(hào)的含義：用于圖樣或其他文件以表示一個(gè)設(shè)備或概念的圖形、標(biāo)記或字符?；驁D形符號(hào)是通過書寫、繪制、印刷或其他方法產(chǎn)生的可視圖形，是一種以簡(jiǎn)明易懂的方式來傳遞一種信息，表示一個(gè)實(shí)物或概念，并可提供有關(guān)條件、相關(guān)性及動(dòng)作信息的工業(yè)語言。

2、圖形符號(hào)由一般符號(hào)、符號(hào)要素、限定符號(hào)等組成。⑴、一般符號(hào)：表示一類產(chǎn)品或此類產(chǎn)品牲的一種通常很簡(jiǎn)單的符號(hào)。⑵、符號(hào)要素：它具有確定意義的簡(jiǎn)單圖形，必須同其他圖形組合以構(gòu)成一個(gè)設(shè)備或概念的完整符號(hào)。⑶、限定符號(hào)：用以提供附加信息的一種加在其他符號(hào)上的符號(hào)。它一般不能單獨(dú)使用，但一般符號(hào)有時(shí)也可用作限定符號(hào)。限定符號(hào)的類型：①、電流和電壓的種類：如交、直流電，交流電中頻率的范圍，直流電正、負(fù)極，中性線、中性線等。②、可變性：可變性分為內(nèi)在的和非內(nèi)在的。內(nèi)在的可變性指可變量決定于器件自身的性質(zhì)，如壓敏電阻的阻值隨電壓而變化。非內(nèi)在的可變性指可變量由外部器件控制的，如滑線電阻器的阻值是借外部手段來調(diào)節(jié)的。③、力和運(yùn)動(dòng)的方向：用實(shí)心箭頭符號(hào)表示力和運(yùn)動(dòng)的方向。④、流動(dòng)方向：用開口箭頭符號(hào)表示能量、信號(hào)的流動(dòng)方向。⑤、特性量的動(dòng)作相關(guān)性：它是指設(shè)備、元件與速寫值或正常值等相比較的動(dòng)作特性，通常的限定符號(hào)是>、<、＝、≈等。⑥、材料的類型：可用化學(xué)元素符號(hào)或圖形作為限定符號(hào)。⑦、效應(yīng)或相關(guān)性：指熱效應(yīng)、電磁效應(yīng)、磁致伸縮效應(yīng)、磁場(chǎng)效應(yīng)、延時(shí)和延遲性等。分別采用不同的附加符號(hào)加在元器件一般符號(hào)上，表示被加符號(hào)的功能和特性。限定符號(hào)的應(yīng)用使得圖形符號(hào)更具有多樣性。⑷、方框符號(hào)：表示元件、設(shè)備等的組合及其功能，既不給出元件、設(shè)備的細(xì)節(jié)，也不考慮所有連接的一種簡(jiǎn)單圖形符號(hào)。

3、圖形符號(hào)的分類⑴、導(dǎo)線和連接器件：各種導(dǎo)線、接線端子和導(dǎo)線的連接、連接器件、電纜附件等。⑵、無源元件：包括電阻器、電容器、電感器等。⑶半導(dǎo)體管和電子管：包括二極管、三極管、晶閘管、電子管、輻射探測(cè)器等。⑷電能的發(fā)生和轉(zhuǎn)換：包括繞組、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、變壓器、變流器等。⑸開關(guān)、控制和保護(hù)裝置：包括觸點(diǎn)（觸頭）、開關(guān)、開關(guān)裝置、控制裝置、電動(dòng)機(jī)起動(dòng)器、繼電器、熔斷器、間隙、避雷器等。⑹測(cè)量?jī)x表、燈和信號(hào)器件：包括指示積算和記錄儀表、熱電偶、遙測(cè)裝置、電鐘、傳感器、燈、喇叭和鈴等。⑺電信交換和外圍設(shè)備：包括交換系統(tǒng)、選擇器、電話機(jī)、電報(bào)和數(shù)據(jù)處理設(shè)備、傳真機(jī)、換能器、記錄和播放等。⑻電信傳輸：包括通信電路、天線、無線電臺(tái)及各種電信傳輸設(shè)備。⑼電力、照明和電信布置：包括發(fā)電站、變電站、網(wǎng)絡(luò)、音響和電視的電纜配電系統(tǒng)、開關(guān)、插座引出線、電燈引出線、安裝符號(hào)等。適用于電力、照明和電信系統(tǒng)和平面圖。⑽二進(jìn)制邏輯單元：包括組合和時(shí)序單元、運(yùn)算器單元、延時(shí)單元、雙穩(wěn)、單穩(wěn)和非穩(wěn)單元、位移寄存器、計(jì)數(shù)器和貯存器等。⑾模擬單元：包括函數(shù)器、坐標(biāo)轉(zhuǎn)換器、電子開關(guān)等。

4、常用圖形符號(hào)應(yīng)用的說明⑴、所有的圖形符號(hào)，均由按無電壓、無外力作用的正常狀態(tài)示出。⑵、在圖形符號(hào)中，某些設(shè)備元件有多個(gè)圖形符號(hào)，有優(yōu)選形、其他形，形式

1、形式2等。選用符號(hào)的遵循原則：盡可能采用優(yōu)選形；在滿足需要的前提下，盡量采用最簡(jiǎn)單的形式；在同一圖號(hào)的圖中使用同一種形式。⑶、符號(hào)的大小和圖線的寬度一般不影響符號(hào)的含義，在有些情況下，為了強(qiáng)調(diào)某些方面或者為了便于補(bǔ)充信息，或者為了區(qū)別不同的用途，允許采用不同大小的符號(hào)和不同寬度的圖線。⑷、為了保持圖面的清晰，避免導(dǎo)線彎折或交叉，在不致引起誤解的情況下，可以將符號(hào)旋轉(zhuǎn)或成鏡象放置，但此時(shí)圖形符號(hào)的文字標(biāo)注和指示方向不得倒置。⑸、圖形符號(hào)一般都畫有引線，但在絕大多數(shù)情況下引線位置僅用作示例，在不改變符號(hào)含義的原則下，引線可取不同的方向。如引線符號(hào)的位置影響到符號(hào)的含義，則不能隨意改變，否則引起岐義。⑹、在GB4728中比較完整地列出丑了符號(hào)要素、限定符號(hào)和一般符號(hào)，但組合符號(hào)是有限的。若某些特定裝置或概念的圖形符號(hào)在標(biāo)準(zhǔn)中未列出，允許通過已規(guī)定的一般符號(hào)，限定符號(hào)和符號(hào)要素適當(dāng)組合，派生出新的符號(hào)。⑺、符號(hào)繪制：電氣圖用圖形符號(hào)是按網(wǎng)格繪制出來的，但網(wǎng)格未隨符號(hào)示出。

五、電氣設(shè)備用圖形符號(hào)：

1、電氣設(shè)備用圖形符號(hào)是完全區(qū)別于電氣圖用圖形符號(hào)的另一類符號(hào)。主要適用于各種類型的電氣設(shè)備或電氣設(shè)備部件上，使得操作人員其用途和操作方法，也可用于安裝或移動(dòng)電氣設(shè)備的場(chǎng)合，諸如禁止、警告、規(guī)定或限制等就注意的事項(xiàng)。

2、電氣設(shè)備用圖形符號(hào)的用途：識(shí)別、限定、說明、命令、警告、指示。

3、設(shè)備用圖形符號(hào)須按一定比例繪制。含義明確，圖形簡(jiǎn)單、清晰、易于理解、易于辯認(rèn)和識(shí)別。

六、電氣技術(shù)中的文字符號(hào)：

1、電氣技術(shù)中的文字符號(hào)分基本文字符號(hào)和輔助文字符號(hào)?；疚淖址?hào)分單字母符號(hào)和雙字母符號(hào)。

2、單字母符號(hào)：用拉丁字母將各種電氣設(shè)備、裝置和元器件劃分為23大類，每大類用一個(gè)專用單字母符號(hào)表示。如R為電阻器，Q為電力電路的開關(guān)器件類等。

3、雙字母符號(hào)：表示種類的單字母與另一字母組成，其組合型式以單字母符號(hào)在前，另一個(gè)字母在后的次序列出。雙字母符號(hào)中的另一個(gè)字母通常選用該類設(shè)備、裝置和元器件的英文名詞的首位字母，或常用縮略語，或約定俗成的習(xí)慣用字母。

4、輔助文字符號(hào)：表示電氣設(shè)備、裝置和元器件以及線路的功能、狀態(tài)和牲的，通常也是由英文單詞的前一兩個(gè)字母構(gòu)成。它一般放在基本文字符號(hào)后邊，構(gòu)成組合文字符號(hào)。

5、補(bǔ)充文字符號(hào)的原則：⑴、在不違背前面所述原則的基礎(chǔ)上，可采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的電氣技術(shù)文字符號(hào)。⑵、在優(yōu)先采取規(guī)定的單字母符號(hào)，雙字母符號(hào)和輔助文字符號(hào)的前提下，可補(bǔ)充有關(guān)的雙字母符號(hào)和輔助文字符號(hào)。⑶、文字符號(hào)應(yīng)按有關(guān)電氣名詞術(shù)語國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的英文術(shù)語縮寫而成。同一設(shè)備若有幾種名稱時(shí)，應(yīng)選用其中一個(gè)名稱。當(dāng)設(shè)備名稱、功能、狀態(tài)或特征為一個(gè)英文單詞時(shí)，一般采用該單詞的第一位字母構(gòu)成文字符號(hào)，需要時(shí)也可用前兩位字母，或前兩個(gè)音節(jié)的首位字母，或采用常用縮略語或約定俗成的習(xí)慣用法構(gòu)成；當(dāng)設(shè)備名稱、功能、狀態(tài)或牲為二個(gè)或三個(gè)英文單詞時(shí)，一般采用該二個(gè)或三個(gè)音訊的第一位字母，或采用常用縮略語或約定俗成的習(xí)慣用法構(gòu)成文字符號(hào)。⑷、因I、O易同于1和0混淆，因此，不允許單獨(dú)作為文字符號(hào)使用。

七、電氣技術(shù)中的項(xiàng)目代號(hào)：

1、項(xiàng)目代號(hào)：用以識(shí)別圖、表圖、表格中和設(shè)備上的項(xiàng)目種類，并提供項(xiàng)目的層次關(guān)系、實(shí)際位置等信息的一種特定的代碼。

2、通達(dá)項(xiàng)目代號(hào)可以將不同的圖或其他技術(shù)文件上的項(xiàng)目（軟件）與實(shí)際設(shè)備中的該項(xiàng)目（硬件）一一對(duì)應(yīng)和聯(lián)系在一起。

3、項(xiàng)目代號(hào)由拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、特定的前綴符號(hào)，按照一定規(guī)則組合而成的代碼。一個(gè)完整的項(xiàng)目代號(hào)含有四個(gè)代號(hào)段：高層代號(hào)段，其前綴符號(hào)為“=”；種類代號(hào)段，前綴符號(hào)為“-”；

位置代號(hào)段，其前綴符號(hào)為“+”；端子代號(hào)段，其前綴符號(hào)為“：”。

4、種類代號(hào)：用以識(shí)別項(xiàng)目種類的代號(hào)。有如下三種表示方法⑴、由字母代碼和數(shù)字組成。-K2種類代號(hào)段的前綴符號(hào)+項(xiàng)目種類的字母代碼+同一項(xiàng)目種類的序號(hào)-K2M前綴符號(hào)+種類的字母代碼+同一項(xiàng)目種類的序號(hào)+項(xiàng)目的功能字母代碼⑵、用順序數(shù)字（1、2、3、……）表示圖中的各個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)將這些順序數(shù)字和它所代表的項(xiàng)目排列于圖中或另外的說明中，如-

1、-

2、-3……⑶、對(duì)不同種類的項(xiàng)目采用不同組別的數(shù)字編號(hào)。如對(duì)電流繼電器用11、12、13……。如用分開表示法表示的繼電器，可在數(shù)字后加“．”

5、高層代號(hào)是指系統(tǒng)或設(shè)備中任何較高層次（對(duì)給予代號(hào)的項(xiàng)目而言）項(xiàng)目的代號(hào)。如S2系統(tǒng)中的開關(guān)Q3，表示為=S2-Q3，其中=S2為高層代號(hào)。

6、位置代號(hào)指項(xiàng)目在組件、設(shè)備、系統(tǒng)或建筑物中的實(shí)際位置的代號(hào)。位置代號(hào)由自行規(guī)定的拉丁字母或數(shù)字組成。在使用位置代號(hào)時(shí)，就給出表示該項(xiàng)目位置的示意圖。如+204+A+4可寫為+204A4，意思為A列柜裝在204室第4機(jī)柜。

7、端子代號(hào)通常不與前三段組合在一起，只與種類代號(hào)組合?？刹捎脭?shù)字或大寫字母，-S4：A表示控制開關(guān)S4的A號(hào)端子，一XT：7表示端子板XT的7號(hào)端子。

8、項(xiàng)目代號(hào)的應(yīng)用：=高層代號(hào)段-種類代號(hào)段（空隔）+位置代號(hào)段其中高層代號(hào)段對(duì)于種類代號(hào)段是功能隸屬關(guān)系，位置代號(hào)段對(duì)于種類代號(hào)段來說是位置信息。如=A1-K1+C8S1M4表示A1裝置中的繼電器K1，位置在C8區(qū)間S1列控制柜M4柜中；=A1P2-Q4K2+C1S3M6表示A1裝置P2系統(tǒng)中的Q4開關(guān)中的繼電器K2，位置在C1區(qū)間S3列操作柜M6柜中。

八、電氣圖的一般規(guī)則：

1、電氣圖面的構(gòu)成：邊框線、圖框線、標(biāo)題欄、會(huì)簽欄組成。

2、幅面及尺寸：邊框線圍成的圖面啊圖紙的幅面。⑴、幅面尺寸分五類：A0-A4見表1A0-A2號(hào)圖紙一般不得加長(zhǎng)。A3、A4號(hào)圖紙可根據(jù)需要，沿短邊加長(zhǎng)。⑵、選擇幅面尺寸的基本前提：保證幅面布局緊湊、清晰和使用方便。⑶、幅面選擇考慮因素：①、所設(shè)計(jì)對(duì)象的規(guī)模和復(fù)雜程度。②、由簡(jiǎn)圖種類所確定的資料的詳細(xì)程度。③、盡量選用較小幅面。④、便于圖紙的裝訂和管理。⑤、復(fù)印和縮微的要求。⑥、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的要求。

3、標(biāo)題欄是用以確定圖樣名稱、圖號(hào)、張次、更改和有關(guān)人員簽名等內(nèi)容的欄目，相當(dāng)于圖樣的“銘牌”。標(biāo)題欄的位置一般在圖紙的右下方或下方。標(biāo)題欄中的文字方向?yàn)榭磮D方向，會(huì)簽欄是供各相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員會(huì)審圖樣時(shí)簽名和標(biāo)注日期用。

4、圖樣編號(hào)由圖號(hào)和檢索號(hào)兩部分組成。

5、圖幅的區(qū)分：在圖的邊框處，豎邊方向用大寫拉丁字母，橫邊方向用阿拉伯?dāng)?shù)字，編號(hào)的順序從標(biāo)題欄相對(duì)的左上角開始，分區(qū)數(shù)就是偶數(shù)。區(qū)的代號(hào)為字母+數(shù)字。如在相同圖號(hào)第34張A6區(qū)內(nèi)，標(biāo)記為34/A6；圖號(hào)3219的單張圖F3區(qū)內(nèi)，標(biāo)記為：圖3219/F3；圖號(hào)為4752的第28張圖G8區(qū)內(nèi)，標(biāo)記為圖4752/28/G8；在=S2系統(tǒng)單張圖C2區(qū)內(nèi)標(biāo)記為=S2/C2；在=SP系統(tǒng)第31張圖E7區(qū)內(nèi)，標(biāo)記為=SP1/E7加長(zhǎng)號(hào)圖幅尺寸標(biāo)題欄：圖樣編號(hào)--圖號(hào)和檢索號(hào)字體

九、圖線、字體及其他：

1、圖線：粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線、波浪線、雙折線、虛線、細(xì)點(diǎn)劃線、粗點(diǎn)劃線、雙點(diǎn)劃線，代號(hào)依次為A、B、C、D、F、G、J、K。

2、字體：如上圖

3、箭頭和指引線開口箭頭：用于電氣能量、電氣信號(hào)的傳遞方向（能量流、信息流流向）實(shí)心箭頭：用于可變性、力或運(yùn)動(dòng)方向，以及指引線方向。指引線：指示注釋的對(duì)象，應(yīng)為細(xì)實(shí)線。指引線末端加注標(biāo)記：指向輪廓線內(nèi)，用一黑點(diǎn)；指向輪廓線上，用一實(shí)心箭頭；指向電氣連接線上加一短劃線。

4、圍框：當(dāng)需要在圖上顯示出圖的某一部分，如功能單元、結(jié)構(gòu)單元、項(xiàng)目組時(shí)，可用點(diǎn)劃線圍框表示。如在圖上含有安裝在別處而功能與本圖相關(guān)的部分，這部分可加雙點(diǎn)劃線。

5、比例：圖面上圖形尺寸與實(shí)物尺寸的比值。通常采用的縮小比例系列：1：

10、1：20、1：50、1：100、1：200、1：500。

6、尺寸注法尺寸由尺寸線、尺寸界線、尺寸起止箭頭（或45°短劃線）、尺寸數(shù)字四個(gè)要素組成。⑴、尺寸注法的基本規(guī)則①、物件的真實(shí)大小應(yīng)以圖樣上的尺寸數(shù)字為依據(jù)，與圖形大小及繪圖的準(zhǔn)確度無關(guān)。②、圖樣中的尺寸數(shù)字，如沒有明確說明，一律以mm為單位。③、圖樣中所標(biāo)注的尺寸，為該圖樣所示機(jī)件的最后完工尺寸。④、物件的每一尺寸，一般只標(biāo)注一次，并應(yīng)標(biāo)注在反映該結(jié)構(gòu)最清晰的圖形上。⑵、尺寸注法①、線性尺寸（長(zhǎng)度、寬度、厚度）的尺寸數(shù)字一般注寫在尺寸線的上方，也可注寫在尺寸線的中斷處。②、角度數(shù)字一律寫成水平方向，注寫在尺寸線的中斷處，也可采用引出注寫的方式。③、在沒有足夠的位置畫箭頭或注寫數(shù)字時(shí)也可移出標(biāo)注。④、一些特定尺寸必須標(biāo)注符號(hào)，如直徑符號(hào)Φ、半徑符號(hào)R、球符號(hào)S、球直徑符號(hào)SΦ、球半徑符號(hào)SR，厚度符號(hào)δ、用參考尺寸用（）表示。正方形符號(hào)用□。

7、安裝標(biāo)高有絕對(duì)標(biāo)高和相對(duì)標(biāo)高之分。絕對(duì)標(biāo)高：海撥高度以青島市外黃海平面作為零點(diǎn)而確定的高度尺寸。相對(duì)標(biāo)高：選定某一參考面或參考點(diǎn)為零點(diǎn)而確定的高度尺寸。電氣位置圖均采用相對(duì)標(biāo)高，一般采用室外某一平面、某一層樓平面作為零點(diǎn)而計(jì)算高度。這個(gè)標(biāo)高稱為安裝標(biāo)高或敷設(shè)標(biāo)高。

8、方位：電力照明和電信布置圖等類圖紙按上北下南，右東左西表示電氣設(shè)備或構(gòu)筑物的位置和朝向，但在許多情況下需用方位標(biāo)記表示其朝向。風(fēng)向頻率標(biāo)記：表示設(shè)備安裝地區(qū)性一年四季風(fēng)向情況，在電氣布置圖上往往還標(biāo)有風(fēng)向頻率標(biāo)記。它根據(jù)此地區(qū)多年平均統(tǒng)計(jì)的各個(gè)方向吹風(fēng)次數(shù)的百分?jǐn)?shù)，按一定比例繪制而成的。

9、建筑物定位軸線：凡承重墻、柱、梁等主要承重構(gòu)件的位置所畫的軸線。定位軸線編號(hào)的基本原則：在水平方向，從左至右用順序的阿拉伯?dāng)?shù)字；垂直方向，用拉丁字母由下向上編寫；數(shù)字和字母用點(diǎn)劃線引出。

十、簡(jiǎn)圖的布局方法：

1、機(jī)械制圖與簡(jiǎn)圖布局方法上的區(qū)別：機(jī)械圖必須嚴(yán)格按機(jī)件的位置進(jìn)行布局，而簡(jiǎn)圖的布局則可根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行。

2、圖線的布置：表示導(dǎo)線、信號(hào)通路、連接線等的圖線一般應(yīng)為直線，即橫平豎直，盡可能減少交叉和彎折。⑴、水平布置：將設(shè)備和元件按行布置，使得其連接線一般成水平布置。⑵、垂直布置：將設(shè)備或元件按列排列，連接線成垂直布置。⑶、交叉布置：將相應(yīng)的元件連接成對(duì)稱的布局。

3、電路或元件的布局⑴、功能布局法：簡(jiǎn)圖中元件符號(hào)的布置，只考慮便于看出他們所表示的元件功能關(guān)系，而不考慮實(shí)際位置的一種布局方法。在此布局中，將表示對(duì)象劃分為若干功能組，按照因果關(guān)系從左到右或從上到下布置；每個(gè)功能組的元件應(yīng)集中布置在一起，并盡可能按工作順序排列。大部分電氣圖為功能圖。布局時(shí)就遵守的原則：①、布局順序應(yīng)是從左到右或從上到下。②、如果信息流或能量流從右到左或從上到下，以及流向?qū)磮D都不明顯時(shí)，應(yīng)在連接線上畫開口箭頭。開口箭頭不應(yīng)與其他符號(hào)相鄰近。③、在閉合電路中，前向通路上的信息流方向應(yīng)該是從左到右或從上到下。反饋通路的方向則相反。④、圖的引入引出線最好畫在圖紙邊框附近。⑵、位置布局法：指簡(jiǎn)圖中元件符號(hào)的布置對(duì)應(yīng)于該元件實(shí)際位置的布局方法。此咱布局可以看出元件的相對(duì)位置和導(dǎo)線的走向。

十一、電氣圖的基本表示方法：

一、電路的多線表示法和單線表示法

1、多線表示法：每根連接線或?qū)Ь€各用一條圖線表示的方法。特點(diǎn)：能詳細(xì)地表達(dá)各相或各線的內(nèi)容，尤其在各相或各線內(nèi)容不對(duì)稱的情況下采用此法。

2、單線表示法：兩根或兩根以上的連接線或?qū)Ь€，只用一條線的方法。特點(diǎn)：適用于三相或多線基本對(duì)稱的情況。

3、混合表示法：一部分用單線，一部分用多線。特點(diǎn)：兼有單線表示法簡(jiǎn)潔精煉的特點(diǎn)，又兼有多線表示法對(duì)描述對(duì)象精確、充分的優(yōu)點(diǎn)，并且由于兩種表示法并存，變化、靈活。

十一、電氣元件的集中表示法和分開表示法：

1、集中表示法：將設(shè)備或成套裝置中一個(gè)項(xiàng)目各組成部分的圖形符號(hào)在簡(jiǎn)圖上繪制在一起的方法。適用范圍和特點(diǎn)：簡(jiǎn)單的圖。各組成部分用機(jī)械連接線（虛線）互相連接起來。連接線必須為直線。

2、半集中表示法：為了使設(shè)備和裝置的電路布局清晰，易于識(shí)別，將一個(gè)項(xiàng)目中某些部分的圖形符號(hào)，在簡(jiǎn)圖上分開布置，并用機(jī)械連接符號(hào)表示他們之間關(guān)系的方法。機(jī)械連接線可以彎折、分支和交叉。

3、分開表示法：為了使設(shè)備和裝置的電路布局清晰，易于識(shí)別，把一個(gè)項(xiàng)目中某些部分的圖形符號(hào)，在簡(jiǎn)圖上分開布置，并僅用項(xiàng)目代號(hào)表示他們之間關(guān)系的方法。分開表示法與采用集中表示法或半集中表示法的圖給出的信息量要等量。

4、三種方法的比較見圖

5、項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注方法⑴、采用集中和半集中表示法繪制的元件，其項(xiàng)目代號(hào)只在符號(hào)旁標(biāo)注一次并與機(jī)械連接線對(duì)齊。⑵、采用分開表示法繪制的元件，其項(xiàng)目代號(hào)應(yīng)在項(xiàng)目的每一部分的符號(hào)旁標(biāo)注。⑶、項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注位置應(yīng)盡量靠近圖形符號(hào)的上方，尤其是項(xiàng)目代號(hào)的第3段（種類代號(hào)）就靠近符號(hào)的中心。⑷、當(dāng)電路水平布置時(shí)，項(xiàng)目代號(hào)標(biāo)在符號(hào)的上方，當(dāng)電路垂直布置時(shí)，項(xiàng)目代號(hào)標(biāo)注在符號(hào)的左方。項(xiàng)目代號(hào)就水平書寫，從上到下或從左到右。⑸、項(xiàng)目代號(hào)中的端子代號(hào)就標(biāo)在端子或端子位置的旁邊。⑹、對(duì)于畫有圍框的功能單元和結(jié)構(gòu)單元，其項(xiàng)目代號(hào)就標(biāo)注在圍框的上方或左方。⑺、大多數(shù)情況，項(xiàng)目代號(hào)中的高層代號(hào)可以標(biāo)注在標(biāo)題欄內(nèi)或圖紙的上方簡(jiǎn)化符號(hào)旁項(xiàng)目代號(hào)的標(biāo)注。

十二、電氣元件觸點(diǎn)位置、工作狀態(tài)和技術(shù)數(shù)據(jù)的表示方法：

1、觸點(diǎn)分兩類：一類靠電磁力或人工操作的觸點(diǎn)（接觸器、電繼電器、開關(guān)、按鈕等）；另一類為非電和非人工操作的觸點(diǎn)（非電繼電器、行程開關(guān)等的觸點(diǎn)）。

2、觸點(diǎn)表示：①接觸器、電繼電器、開關(guān)、按鈕等項(xiàng)目的觸點(diǎn)符號(hào)，在同一電路中，在加電和受力后，各觸點(diǎn)符號(hào)的動(dòng)作方向應(yīng)取向一致，當(dāng)觸點(diǎn)具有保持、閉鎖和延時(shí)功能的情況下更就如此。②、對(duì)非電和非人工操作的觸點(diǎn)，必須在其觸點(diǎn)符號(hào)附近表明運(yùn)行方式。用圖形、操作器件符號(hào)及注釋、標(biāo)記和表格表示。

3、元件的工作狀態(tài)的表示方法：元件、器件和設(shè)備的可動(dòng)部分通常應(yīng)表示在非激勵(lì)或不工作的狀態(tài)或位置。⑴、繼電器和接觸器在非激勵(lì)的狀態(tài)；⑵、斷路器、負(fù)荷開關(guān)和隔離開關(guān)在斷開位置；⑶、帶零位的手動(dòng)控制開關(guān)在零位位置，不帶零位的手動(dòng)控制開關(guān)在圖中規(guī)定的位置；⑷、機(jī)械操作操作開關(guān)的工作狀態(tài)與工作位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一般應(yīng)表示在其觸點(diǎn)符號(hào)的附近，或另附說明。事故、備用、報(bào)警等開關(guān)應(yīng)表示在設(shè)備正常使用的位置，多重開閉器件的各組成部分必須表示在相互一致的位置上，而不管電路的工作狀態(tài)。

4、元件技術(shù)數(shù)據(jù)的標(biāo)注方法：電氣元器件的技術(shù)數(shù)據(jù)一般標(biāo)在圖形符號(hào)近旁。當(dāng)連接線水平布置時(shí)，盡可能標(biāo)在圖形符號(hào)的下方，垂直布置時(shí)，則標(biāo)在項(xiàng)目代號(hào)的下方；還可以標(biāo)在方框符號(hào)或簡(jiǎn)化外形符號(hào)內(nèi)。

5、注釋的和標(biāo)志的表示方法⑴、注釋的兩種方法：直接放在所 6

要說明的對(duì)象附近和將注釋放在圖中的其他位置。⑵、如設(shè)備面板上有信息標(biāo)志時(shí)，則應(yīng)在有關(guān)元件的圖形符號(hào)旁加上同樣的標(biāo)志。

十三、元件接線端子的表示方法：

1、端子：在電氣元件中，用以連接外部導(dǎo)線的導(dǎo)電元件。端子分類：固定端子和可拆卸端子。固定端子圖形符號(hào)：0或·；可拆卸端子圖形符號(hào)：Φ

2、以字母數(shù)字符號(hào)標(biāo)志接線端子的原則和方法⑴、單個(gè)元件的兩個(gè)端點(diǎn)用連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字表示。單個(gè)元件的中間各端子用自然遞增數(shù)序的數(shù)字表示。⑵、相同元件組①、在數(shù)字前冠以字母，如標(biāo)志三相交流系統(tǒng)的字母U1、V1、W1等。②、若不需要區(qū)別相別時(shí)，可用數(shù)字1.1、2.1、3.1標(biāo)志。⑶、同類的元件組⑷與特定導(dǎo)線相連的電器接線端子的標(biāo)志。見下表和圖。

3、端子代號(hào)的標(biāo)注方法⑴、電阻器、繼電器、模擬和數(shù)字硬件的端子代號(hào)應(yīng)標(biāo)在其圖形符號(hào)的輪廓外面。零件的功能和注解標(biāo)注在符號(hào)輪廓線內(nèi)。⑵、對(duì)用于現(xiàn)場(chǎng)連接、試驗(yàn)和故障查找的連接器件的每一連接點(diǎn)都應(yīng)標(biāo)注端子代號(hào)。⑶、在畫有圍框的功能單元或結(jié)構(gòu)單元中，端子代號(hào)必須標(biāo)注在圍框內(nèi)，以免被誤解。如下圖

十四、連接線：在電氣圖上，各種圖形符號(hào)間的相互連線：

1、導(dǎo)線的表示方法

2、圖線的粗細(xì)：電源主電路、一次電路、主信號(hào)通路等采用粗線，與之相關(guān)的其余部分用細(xì)線。

3、連接線的分組：母線、總線、配電線束、多芯電線電纜等可視為平行連接線。對(duì)多條平行連接線，應(yīng)按功能分組，不能近功能分組的，可以任意分組，每組不多于三條，組間距大于線間距離。連接線標(biāo)記：標(biāo)記一般置于連接線上方，也可置于連接線的中斷處，必要時(shí)，還可在連接線上標(biāo)出信號(hào)特性的信息。

4、導(dǎo)線連接點(diǎn)的表示方法⑴、T形連接點(diǎn)可加實(shí)心圓點(diǎn)（·）；⑵、對(duì)+形連接點(diǎn)可加實(shí)心圓點(diǎn)（·）；⑶、對(duì)交叉而是不連接的兩條連接線，在交叉處不能加實(shí)心加圓點(diǎn)，并應(yīng)避免在交叉處改變方向，也應(yīng)避免穿過其他連接線的連接點(diǎn)。

十五、連接線的連續(xù)表示法和中斷表示法：

1、用單線表示的連接線的連續(xù)表示法

2、連接線的中斷表示方法⑴、穿越圖面的連接線較長(zhǎng)或穿越稠密區(qū)域時(shí)，允許將連接線中斷，在中斷處加相應(yīng)的標(biāo)記。⑵、去向相同的線組可用中斷線表示，并在中斷處的兩端分別加注適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。⑶、一條圖線需要連接到另外的圖上去，則必須用中斷線表示⑷、用符號(hào)標(biāo)記表示連接線的中斷。

電路圖是電子技術(shù)的語言?？床欢娐穲D猶如“文盲”，也就無法深入地學(xué)習(xí)和掌握電子技術(shù)。因此，廣大初學(xué)者都迫切地希望能掌握看懂電路圖的基本功。為了滿足大家的要求，五六電子網(wǎng)將刊出 《 怎樣看電路圖講座 》，以供電子愛好者學(xué)習(xí)參考。內(nèi)容分兩大部分，第一部分介紹電路圖中經(jīng)常出現(xiàn)的元器件和基本電路；第二部分是以常見的家用電器為例，具體說明它們的工作原理和閱讀電路圖的方法。

電子設(shè)備中有各種各樣的圖。能夠說明它們工作原理的是電原理圖，簡(jiǎn)稱電路圖。電路圖有兩種，一種是說明模擬電子電路工作原理的。它用各種圖形符號(hào)表示電阻器、電容器、開關(guān)、晶體管等實(shí)物，用線條把元器件和單元電路按工作原理的關(guān)系連接起來。這種圖長(zhǎng)期以來就一直被叫做電路圖。另一種是說明數(shù)字電子電路工作原理的。它用各種圖形符號(hào)表示門、觸發(fā)器和各種邏輯部件，用線條把它們按邏輯關(guān)系連接起來，它是用來說明各個(gè)邏輯單元之間的邏輯關(guān)系和整機(jī)的邏輯功能的。為了和模擬電路的電路圖區(qū)別開來，就把這種圖叫做邏輯電路圖，簡(jiǎn)稱邏輯圖。除了這兩種圖外，常用的還有方框圖。它用一個(gè)框表示電路的一部分，它能簡(jiǎn)潔明了地說明電路各部分的關(guān)系和整機(jī)的工作原理。

一張電路圖就好象是一篇文章，各種單元電路就好比是句子，而各種元器件就是組成句子的單詞。所以要想看懂電路圖，還得從認(rèn)識(shí)單詞 —— 元器件開始。有關(guān)電阻器、電容器、電感線圈、晶體管等元器件的用途、類別、使用方法等內(nèi)容，本刊近期已作了很多介紹，因此在講座中不再重復(fù)介紹。本文只把電路圖中常出現(xiàn)的各種符號(hào)重述一遍，希望初學(xué)者熟悉它們，并記住不忘。

第二篇：如何培訓(xùn)一年級(jí)孩子看圖寫作文

指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子學(xué)看圖說話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。我覺得應(yīng)該抓住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法和通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀 察圖時(shí)應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

（2）細(xì)致觀察，合理想象。敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，使圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。力求學(xué)生在看圖說話、寫話時(shí)做到語句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。

2、想象合理才能寫生動(dòng)。

作文的翅膀是什么？是想象。想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會(huì)想象，大膽而合理地展開想象，文章才會(huì)神采飛揚(yáng)、增光添輝。讓作文插上翅膀，學(xué)生必須學(xué)會(huì)想象。著名作家葉圣陶說過：“想象不過把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體，團(tuán)成一件新鮮事罷了?！?/p>

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放.3、指導(dǎo)說話要說到位。

葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地

說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)孩子的要求不要高，隨著孩子閱讀量的增加，隨著孩子思維能力和口語表達(dá)的提升，逐步要求孩子寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。

要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把孩子的作文打印出來，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。

第三篇：看圖作文

期末考試

乖乖、鬧鬧和淘淘是三只可愛的小老鼠，它們住在一個(gè)院子里，是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。它們平時(shí)一起上學(xué)、一起玩、一起寫作業(yè)，形影不離。乖乖平時(shí)愛看書，學(xué)習(xí)也最好；鬧鬧平時(shí)愛說話，總是吱吱說個(gè)不停；淘淘非常淘氣，曾經(jīng)跑到花貓家門前去玩，被小花貓咬掉了半只耳朵。

今天，是這學(xué)期的最后一天，也是最重

要的一天：期末考試。三個(gè)好朋友早早地就起床來到了學(xué)校，排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備進(jìn)入考場(chǎng)。乖乖走在最前面，他非常高興而且信心十足，因?yàn)樗呀?jīng)復(fù)習(xí)了好多天。鬧鬧緊跟在乖乖后面，他一點(diǎn)也不緊張，還在回頭回腦的跟淘淘有說有笑地聊著天。淘淘走在最后，面帶微笑，看起來也是自信滿滿。

三個(gè)小家伙都為這次考試做好了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗鼈冎廊〉昧撕贸煽?jī)才能實(shí)現(xiàn)愿望，乖乖最想去書店，鬧鬧最想去看電影，淘淘最想去游樂場(chǎng)，同學(xué)們，你們猜猜它們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

第四篇：看圖作文

【課題】：看圖作文

【年級(jí)】：三年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)清圖畫，并能說出圖中所畫內(nèi)容

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將圖畫寫清楚

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)清圖畫，并能說出圖中所畫內(nèi)容

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將圖畫寫清楚

【教學(xué)過程】：

一、故事導(dǎo)入

在意大利佛羅倫薩附近的海濱小鎮(zhèn)里，一個(gè)名叫列昂納多·達(dá)·芬奇的孩子出生了。他的童年在祖父的田莊里度過，雖然孩提時(shí)代的達(dá)·芬奇聰明伶俐，勤奮好學(xué)，興趣廣泛，但相信誰也不會(huì)想到就是這樣一個(gè)孩子，將來會(huì)成為世界上有史以來最具影響力的人物之一。他歌唱得很好，很早就學(xué)會(huì)彈七弦琴和吹奏長(zhǎng)笛，他的即興演唱，不論歌詞還是曲調(diào)，都讓人驚嘆。他尤其喜愛繪畫，常為鄰居們作畫，有“繪畫神童”的美稱。在他14歲那年，父親送達(dá)·芬奇到意大利名城佛羅倫薩，拜當(dāng)時(shí)最有名的畫家弗羅基奧為師。正是這位老師，用其獨(dú)特的教學(xué)方法與嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的教學(xué)手段為后世塑造了一位偉大的人物。

弗羅基奧是一位嚴(yán)厲的老師，達(dá)·芬奇的每一個(gè)小差錯(cuò)都會(huì)被他責(zé)罰，因?yàn)樗_信小毛病不改，將來一定會(huì)鑄成大錯(cuò)。他沒有急著教達(dá)·芬奇繪畫技巧，也沒有讓達(dá)·芬奇創(chuàng)作什么作品，他的第一堂課就只安排達(dá)·芬奇畫雞蛋，并且要求其一絲不茍地照著樣子去畫；第二堂課還是畫雞蛋；第三堂課、四堂課、連續(xù)幾個(gè)月的時(shí)間，一直都只讓達(dá)·芬奇畫雞蛋。達(dá)·芬奇畫了一個(gè)又一個(gè)，剛開始不耐煩還可以調(diào)整，久而久之終于無法忍受，甚至懷疑這個(gè)老師是不是有真的本事。

“為什么一直讓我畫雞蛋？到什么時(shí)候才能畫完？”

看到達(dá)·芬奇不耐煩的樣子，老師并沒有生氣，只是微微一笑說：“不要以為畫雞蛋簡(jiǎn)單容易，要知道，在一萬個(gè)雞蛋中，都沒有兩個(gè)形狀是完全相同的，即使是同一個(gè)雞蛋，只要變換角度去看，形狀也會(huì)不同，比如說，把頭抬高一點(diǎn)或是放低一點(diǎn)，這個(gè)雞蛋的輪廓就會(huì)有差異，所以，如果想要在紙上將它們完全形象地畫出來，就必須下苦工夫?！边_(dá)·芬奇似乎有所頓悟，一時(shí)沒有說話。

“叫你反復(fù)畫雞蛋，就是訓(xùn)練你細(xì)致地觀察所畫的對(duì)象，然后用手和筆細(xì)膩、準(zhǔn)確地畫出來。只要做到手眼一致，那么以后畫什么都會(huì)得心應(yīng)手?！?/p>

聽完老師的講話，達(dá)·芬奇終于領(lǐng)悟到老師的良苦用心，心悅誠(chéng)服，每天自覺地、默默地堅(jiān)持畫雞蛋，終于有一天他所畫的雞蛋，各個(gè)特點(diǎn)不同，各個(gè)形象逼真。

達(dá)·芬奇不斷的努力與堅(jiān)韌不拔的毅力，再加上深刻的思考，終于慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，繪畫水平大幅提升。后來經(jīng)過漫長(zhǎng)的藝術(shù)實(shí)踐，達(dá)·芬奇創(chuàng)作了多幅不朽之作，最終成為一代宗師。其中，最為著名的《蒙娜麗莎》現(xiàn)在還陳列在巴黎盧浮宮，堪稱鎮(zhèn)館之寶。

師：讀了這個(gè)故事，你們有什么感想？

生：（回答）

師：對(duì)了。其實(shí)我們不管畫畫也好，還是寫作文也好，都離不開仔細(xì)的觀察。所以，今天我們來學(xué)習(xí)一下看圖作文，考考同學(xué)們的觀察力。（板書：看圖作文）

二、教授新課

師：我們把課本翻到56頁，一起來看看這4副圖上都畫了什么

（帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖）

師：我們一起來看看這篇范文。勾出圖畫上沒有的句子。

生：（學(xué)生勾畫）

師：這些都是圖畫上沒有的。小作者是怎么添加進(jìn)去的呢？

生：通過想象

師：對(duì)了我們?cè)趯懣磮D作文的時(shí)候，除了要仔細(xì)觀察之外，還要發(fā)揮我們的想象力，把圖片上的內(nèi)容豐富起來。（板書：仔細(xì)觀察；展開想象）

師：那我們現(xiàn)在就來考考同學(xué)們的想象力。把書翻到60頁。這里有一副圖，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，再往圖上畫上你所想到的東西。然后起來說一說，看誰既畫得好，又說得棒。生：（學(xué)生動(dòng)筆繪畫，并請(qǐng)學(xué)生起來描述自己所畫的內(nèi)容。）

三、學(xué)生實(shí)踐

師：看來同學(xué)們都說得很不錯(cuò)。不過，有的同學(xué)會(huì)說，能不能寫下來呢？現(xiàn)在我們就來試試吧！書上61頁，作文大練筆，看看這兩幅圖都畫了寫什么？最后一幅圖上應(yīng)該畫上什么呢？開動(dòng)你的小腦筋，將最后一幅圖畫出來，并動(dòng)筆將三副圖寫下來。

四、板書設(shè)計(jì)

看圖作文

仔細(xì)觀察

展開聯(lián)想

第五篇：【推薦】看圖作文

【推薦】看圖作文四篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的看圖作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

暑假的一天，三個(gè)好朋友芳芳、友友和明明，他們?cè)诠珗@里一起玩耍。

明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”

“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說，“我們可喜歡玩吹泡泡的游戲啦！”

于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細(xì)管，然后，就開始吹泡泡了，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)大大小小的泡泡從細(xì)管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉(zhuǎn)睛，于是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！”

最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。

早晨，小兔子和小鳥在草地上玩，小兔子說：“今天我請(qǐng)客?！毙▲B說：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來的蘿卜給小鳥吃，誰知小鳥一口也不吃。小兔子說：“我把蘿卜給你吃，你怎么不吃呀？”小鳥說：“我不愛吃蘿卜，只愛吃蟲子?！毙⊥米酉耄涸瓉碜约簮鄢缘臇|西，別人不一定喜歡吃。

執(zhí)教者：

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。

2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫具體、通順，有一定條理。

教具準(zhǔn)備：

1、課文插圖幻燈片。

2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合教師節(jié)談話導(dǎo)入。

1、教師節(jié)是幾月幾日，誰的節(jié)日？

2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛？

二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）

1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；

2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；

3、擬好提綱，組織語言作文。

三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）

1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。

2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

3、先看畫面的近處。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？

（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

4、再看畫面的正中部分。

（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？

（2）、從背著書包，可以知道什么？

（3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？

四、指導(dǎo)說清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說話的內(nèi)容提出修改意見。

1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。

五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

1、桌面擺設(shè)想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的`品質(zhì)。

（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛的老師祝福。

2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來的？

3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？

4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？

5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？

6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。

六、指導(dǎo)寫作，列好作文提綱。

1、列提綱。

（1）、這次作文的中心：

（2）、這次作文的內(nèi)容。

①、時(shí)間：

②、地點(diǎn)：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的經(jīng)過：

⑥、事情的結(jié)果：

2、根據(jù)提綱寫作。

七、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

八、作業(yè)。

學(xué)生繼續(xù)寫作。

今天下了一場(chǎng)大雨，我打開門，呼吸到了外面的新鮮空氣。我看見小草碧綠碧綠的，一棵棵大樹綠油油的，小花帶著水珠光環(huán)很美麗。

我一抬頭，看見藍(lán)天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，咦?這是什么呀?是彩虹嗎?它的顏色變得越來越深了，原來真是彩虹啊!我一直看著看著，原來，它有七種顏色，多美麗呀!一會(huì)兒它就不見了，我想它一定在跟我玩捉迷藏游戲吧!