第一篇：五年級語文修辭方法復習題及答案

五年級語文修辭復習方法專練及答案

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（√）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（×）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（×）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（×）

5、舊上海是冒險家的樂園。（√）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（×）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（√）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（×）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（√）

10、這個地方我似乎已到過了。（×）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（√）

12、他的性格很像他爸爸。（×）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（×）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（√）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（夸張）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（擬人）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（比喻）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（排比）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（反問）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（擬人）

8、老師是園丁，我們是花朵。比喻

9、學如逆水行舟，不進則退。（比喻）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。把漓江的水比喻成無瑕的翡翠

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。把老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

把縫紉鳥的窩比喻成精致的工藝品

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站馬路邊 把玉蘭花燈柱比喻成檢閱的儀仗隊

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。把鮮紅的隊旗比喻成燃燒的火焰

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。吧雪末比喻成玉屑

7、這孩子簡直成了泥猴。把孩子比喻成泥猴、四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像_一面干凈的鏡子。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）天空中有一面像圓盤的明月

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）窗外，翠竹舞動著

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）河水邊跑邊唱著歡快的歌

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）寒風吹在臉上就像刀割一樣疼

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在談論著自己的見聞（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了小狗；一會兒跑來了 小貓

；一會兒 又飛來了小鳥

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）考場上靜的一根針掉下來都能聽到

9、高粱成熟了。（改為擬人句）高粱從地里探出頭來

五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（擬人 比喻）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（排比 擬人）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（比喻 擬人）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（比喻）

第二篇：五年級語文修辭方法專練及答案【推薦】

五年級語文修辭方法專練及答案 袁景順整理

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張、對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問： 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問： 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。

________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊

5、隊旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、略。要與相同特征。

五、1、比喻、排比

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第三篇：蘇教版五年級語文上冊修辭專題練習及答案

導航教育

五年級語文上冊修辭專練

1、比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人

擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張 對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

導航教育

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）

導航教育

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老師比喻成火炬

3、縫紉鳥的窩比喻成工藝品

4、玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊

5、隊旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、1、比喻、排比

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第四篇：小學修辭方法練習及答案

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）

答案

一1站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍色的龍，守護著村莊的平安。

2天空中的一輪明月，好似一個神奇的玉盤，發(fā)出明亮的光。3窗外，風吹翠竹，奏出一首首悠揚的笛曲。4河水一邊跑，一邊唱。5寒風吹到臉上如刀割一般。

6樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在唱著一首首歡快的樂曲。

7躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了一架威武的飛機；一會兒跑來了一匹快樂的小馬；一會兒又駛來一艘?guī)洑獾拇?考場上靜得連根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽得見。9高粱長大了。

二

1老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長。

2鳥兒在樹枝上跳舞。

3我覺得這個碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4天上的星星眨著眼睛。

5樹葉綠地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動。

9沉甸甸的稻子彎了腰。

10鮮花綻開了她的笑臉。

第五篇：小學語文常用修辭方法及作用

小學常用修辭句子

1.比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。例：a.大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲。b圓圓的池塘就好像一面大鏡子。d.弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

作用：理淺顯易懂，使人容易接受．使抽象化變?yōu)榫唧w，使事物更清楚明白，使概括的東西形象化，給人印象深刻。給人極鮮明的形象和極強烈的感受。

8.夸張句：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。如a.班里靜悄悄的，連針掉在地上都聽得見。b.他的聲音難聽極了，簡直能震碎人的耳膜。C.他還沒有端酒杯，就醉了。2.擬人句:就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子.a江面上一閃一閃的，那是螢火蟲在尋找它丟失的夢。b小鳥在枝頭快樂地唱起了歌謠。

作用：擬人句的好處是能增強語言的美感、表現(xiàn)力，使句子更生動、形象，還能強調對這一事物的喜愛之情。3.設問句：故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設問句。如：a海底是否沒有一點聲音呢？不是的。b難道春天不美嗎？不是的，春天是最美的季節(jié)。作用：運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；

4.排比句：三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，叫做排比。如： a這里的山更綠了，這里的水更清了，這里的花更美了。b.信仰是石，擦出星星之火；信仰是火，點亮希望之燈；信仰是燈，照亮也行之路。

作用：用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動之效.5.反問句：反問句就是把答案藏在問題里，而且答案是唯一的，肯定的。相當于明知故問。反問句結尾時一般是標問號。另外，反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。例：1.江南水鄉(xiāng)的美麗景色，怎能不叫人流連忘返？（否定反問句，表示肯定意思）2.年紀都這么大了，都成老頭子了，還訂這些東西干什么呀？（肯定反問句，表示否定意思）

作用：反問的作用是加強語氣,把本來這句話的思想、語氣表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

6.對偶句： 用兩個結構相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式叫對偶。對偶俗稱對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。例：a.黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。b.親賢臣，遠小人。c.人家說了再做，我是做了再說。

作用：對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。

7.對比句：對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。例：a妹妹很乖巧，不像弟弟那樣頑皮。b虛心使人進步，驕傲使人落后。作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，作用：作用是用言過其實的方法,突出事物的本質,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想.9.反復句：連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子,以強調語意的修辭手法。一般情況下，反復有兩種，一是連續(xù)反復，二是間隔反復。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復。同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。

例：連續(xù)反復句：a盼望著，盼望著，春天來了。b周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里?

間接反復句，如：女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！贝蠹揖碗S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來:“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。

作用：可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。起到了渲染氣氛、深化主題的作用。

10.頂針：頂針又稱頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，用前面結尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項或更多項組成。有句句頂針、句中頂真和句間頂針： 句句頂針：即無論斷句多少，聯(lián)珠到最后一句，可稱之“連環(huán)”。如：a“門外有條街，街內有個巷，巷內有個廟”。b公園看花，花開鮮艷，艷美喜人。

句中頂真：即在句中結奏點（斷讀處）傳遞文字，古人稱之為聯(lián)綿。如：c常德德山山有德；長沙沙水水無沙。句間頂真:即在各斷句間傳遞文字。如下面一副戲臺聯(lián)堪稱頂真聯(lián)中的佳品.。如：看我非我，我看我，我也非我；

裝誰象誰，誰裝誰，誰就象誰。作用：前后連貫,語義貫通,讀起來朗朗上口 轉述句方法：

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。直述句改轉述句順口溜：說話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三”

a如：小紅說：“我很累?！备臑椋盒〖t說，她很累。b涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。如： 姐姐說：“你說的對，我就這樣做?！备臑椋?姐姐說，我說的對，她就這樣做。

d引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，務必在改為轉述句中把“這”改為“那”。如： 小李對小何說：“我今天要看這些文件。”

改：小李對小何說，他今天要看那些文件。

張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?句中敘述中的“你”是指前面提示語中的“小明”。