第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課 敬畏自然 導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案——第十一課 敬畏自然

教師寄語(yǔ)：敬畏自然，就是敬畏我們自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。

2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。

3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。重難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、積累運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)字注音。鯤（）鵬 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()．．．．相形見(jiàn)絀（）美味佳肴（）．．2．解釋下列詞語(yǔ)。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 吶喊： 自不量力： 相形見(jiàn)絀：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

3、為什么提出要“敬畏自然”?

4、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。答：

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

答：

（2）本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

（3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái)，大家共同討論解決？

四、拓展延伸

1、成語(yǔ)接龍：

自不量力力－()－()－()－()

2、請(qǐng)你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)向人們發(fā)出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿寫句子

如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。

如果說(shuō)人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說(shuō)人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（1）不自量力（2）喜形于色（3）相形見(jiàn)拙（4）精巧絕倫

陷阱 竊笑 吶喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠測(cè)

2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（2）那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

3.將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子（可增刪詞語(yǔ)，但語(yǔ)意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛(ài)笑。她梳著馬尾辮。

（二）閱讀

閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

敬畏生命

①弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對(duì)于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。

②上高中的時(shí)候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知為什么，我的

心里產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來(lái)的時(shí)候，拿開(kāi)水燙它，結(jié)果，一只大老鼠被滾燙的開(kāi)水燙著后慘叫著縮進(jìn)了墻洞，我不知道它死了沒(méi)有，但那時(shí)我并沒(méi)意識(shí)到自己的殘忍，因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應(yīng)該死的理由。然而，引起我內(nèi)心最大觸動(dòng)和自責(zé)的還是在兩個(gè)月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲鈍地在地上尋覓著食物；我無(wú)法表達(dá)我那個(gè)時(shí)候的心情，我只覺(jué)得“生命”這個(gè)詞在我的心中突然凸現(xiàn)得那么耀眼，我只覺(jué)得我曾經(jīng)有過(guò)的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺(jué)，在別人眼里也許會(huì)顯得很可笑，但是，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。

③法國(guó)思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

④其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無(wú)不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶（ｙｕ?。罾销棧╋w魚躍，道無(wú)不在”的生命的頓悟與喜悅。

⑤因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會(huì)深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)卻始終弓起中間的身子是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

⑥有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，以至駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。

⑦確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)他們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

1、題目中“敬畏”這個(gè)詞是何含義？

2、第②段中畫線的“這種感覺(jué)”具體指什么？

3、第④段中畫線語(yǔ)句“鳶飛魚躍，道無(wú)不在”中的“道”指什么？

4、.文章最后一段為什么說(shuō)“它們的命運(yùn)就是人類的命運(yùn)”，我們能從中得到哪些認(rèn)識(shí)？

5、第⑤段中列舉了母駱駝、老羚羊等四個(gè)動(dòng)物“生命神性”的故事，請(qǐng)你談?wù)勛约鹤x后的感受，也可以按照原文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)故事。

六、課后小記：

第二篇：《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文

荔波縣甲良中學(xué) 八年級(jí) 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 主備教師 何立鳳 時(shí)間 2011年5月18日 備課組長(zhǎng)簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份

課題 ：第11課《敬畏自然》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問(wèn)的作用

A.人類竟然不打自招地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。

2、揣摩課文中富有哲理、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用

B.高深莫測(cè)的星空是大自然的精巧絕倫的藝術(shù)品。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗C.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。學(xué)習(xí)過(guò)程 無(wú)比的美。

D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維。

一、預(yù)習(xí)新知

3、判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

1、給下列加點(diǎn)字注音。

鯤（）鵬

斥鴳()

蓬蒿()

咫尺（）狼藉（）

相形見(jiàn)絀（）

美味佳肴（）2．解釋下列詞語(yǔ)。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形見(jiàn)絀：

佳肴：

二、課堂展示

（一）讀課文小組討論

1、本文談?wù)摰膬?nèi)容是什么？

2、在人與自然這個(gè)問(wèn)題上，作者是怎樣認(rèn)為的？

3、再讀課文，理清思路。

一、（）提出問(wèn)題：

二、（）分析問(wèn)題：

三、（）解決問(wèn)題：

4、“敬畏自然”的含義是什么？

5、“敬畏自然”是不是消極無(wú)為的口號(hào)？

6、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

（二）【合作探究】

1、本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義，并與同學(xué)交流看法。

①人類為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課 文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

②誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

③那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

④你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.不自量力 陷阱 吶喊 沾沾自喜 B.喜形于色 竊笑 佳肴 狼藉班班 C.相形見(jiàn)拙 吶喊 演化 美味佳肴 D.精巧絕倫 幼稚 誤解 高深漠測(cè)

①宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不

正

是

她

生命力的體現(xiàn)嗎？

（）

②這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的 聲音。

（）

③

你

難

道

沒(méi)

有

聽(tīng)

到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）

4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）水是自然界的產(chǎn)物，①然而，太多的人還沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的重要性

②因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近

③水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源

④是自然環(huán)境中最活躍的因素

A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④

5、仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情：

感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予

我。

6、舉例說(shuō)明“人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史”。

7、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)

護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。

例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來(lái)的。

愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。

五、小結(jié)

收獲：

疑問(wèn)：

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。

2、學(xué)習(xí)能力與方法：識(shí)記、理解文中的生字詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂的寫作方法。B、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。C、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、句段品讀：

細(xì)讀5～7自然段，回答下邊問(wèn)題。

①第5自然段中說(shuō)道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說(shuō)有什么依據(jù)？

二、知識(shí)方圓：

本文選自____________，作者_(dá)_______，現(xiàn)北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。主要論著有：《宇宙全息統(tǒng)一論》、《精神之謎》等。

三、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、給下列加點(diǎn)的字詞注音，并在后面的橫線上工整書寫一遍。

蓬蒿．（）______咫．()尺_(dá)_____狼藉．()______相形見(jiàn)絀．()_______精巧絕倫．()_________鯤．()鵬______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______

2、借助工具書，弄清下列詞語(yǔ)的意思。咫尺：狼藉：相形見(jiàn)絀：精巧絕倫：喜形于色：深邃：

四、問(wèn)題研究：

1、整體感知：

①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)撆c的關(guān)系，作者否定了“”的口號(hào)，提出了“”的觀點(diǎn)。

②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是

2、問(wèn)題探究：作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

4、語(yǔ)言品析：

本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。請(qǐng)找出文中的反問(wèn)句，請(qǐng)將它變成陳述句，然后比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

反問(wèn)句1：_______________________________________________________________ 陳述句1: _______________________________________________________________ 表達(dá)效果: ______________________________________________________________

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、品析下面三個(gè)句子，體會(huì)其中的含意。

A、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

②第6自然段中，作者說(shuō)：“大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許是有深意的”，這種“深

意”應(yīng)該怎樣理解？

③第7自然段中，作者使用“一個(gè)器官”這一詞語(yǔ)的用意是什么？④5～7自然段中作者最終要表達(dá)的觀點(diǎn)是：（用文中原句回答）

3、這篇課文的作者提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？

4、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要賞析。附：參考答案

知識(shí)方圓、基礎(chǔ)知識(shí)答案：略問(wèn)題探究：

1、①人自然要征服自然敬畏自然②敬重畏懼并愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。

2、作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)人類生存的家園，就是愛(ài)護(hù)我們自己。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、A掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，相當(dāng)于人類給自己“挖坑”，在未來(lái)很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。B這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。C宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

2、句段品讀：①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會(huì)思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。

3、4略

第四篇：八年級(jí)下敬畏自然導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)下《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

一，積累與運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

斥鴳（）蓬蒿()鯤鵬()狼藉()陷阱()咫尺()．．．．．．．

佳肴()混淆()幼稚()相形見(jiàn)絀（）．．．．

2．按照拼音寫短語(yǔ)。

A．bù kě sī yì()jìnɡ wai zì rán()

B．zhān zhān zì xǐ()tiān zhēn y?u zhì()

C．xiānɡ xínɡ jiàn chù()ɡāo shēn m? ca()

D．jīnɡ qiǎo ju? lún()xǐ nù āi la()

3．解釋下列詞語(yǔ)。

(1)不自量力：

(2)喜形于色：

(3)不過(guò)爾爾：

(4)相形見(jiàn)絀：

4．結(jié)合語(yǔ)境，解釋加粗詞。

（1）然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

陷阱：

（2）他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即便我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。

爾爾：

（3）你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？

吶喊：

5．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源，將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。

B．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。

C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場(chǎng)和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。

D．北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

6．下列句子中語(yǔ)氣程度最輕的一句是()。

A．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)簡(jiǎn)單的兒童玩具。

B．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)很簡(jiǎn)單的兒童玩具。

C．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)較為簡(jiǎn)單的兒童玩具。

D．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。

7．反復(fù)閱讀語(yǔ)句，下面空缺處填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

_________說(shuō)自然的智慧是大海，_________，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，_________這個(gè)水滴也能映照大海，畢竟不是大海，_________，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。

A．因?yàn)?所以 即使 也 因此B．如果 那么 雖然 但 可是

C．因?yàn)?所以 雖然 但 可是D．如果 那么 即使 也 因此

8．下列句子中不屬于比喻修辭的一句是()

A人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

B．人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤。

C．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑—就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。

D．我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。

9．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫句子。

無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星窒，還是

值一提的灰塵，無(wú)論是，還是；無(wú)論是，還是，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

10．為什么說(shuō)在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲?（用課文中的句子）(1)(2)(3)(4)

11．人類智慧與大自然的智慧是一種什么關(guān)系?（用課文中的句子）(1)(2)(3)

12．本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀點(diǎn)。表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句

是。（用原文回答）

二、閱讀訓(xùn)練部分

（一）人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀，無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是

美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是a的灰塵，都是大自然 b的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生

命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最

高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)

調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著 c的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對(duì)不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細(xì)胞盡管更替許多次，但這

種秩序并不會(huì)改變。最d的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維，能夠理解、想像。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各

種美的規(guī)律，比如對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類的智慧所不能勝任的。

1．在下面這些詞語(yǔ)中各選一個(gè)填在文中a、b、c、d處。

不值一提不可思議精巧絕倫與眾不同

2．本文段的主要內(nèi)容是__________________________。（用原文回答）

3．文段為了論述大自然智慧是無(wú)與倫比的，把人類智慧與其對(duì)比。文段主要從哪些方面進(jìn)

行比較的？

4．為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？

（二）閱讀電影《宇宙與人》的解說(shuō)詞片斷，回答問(wèn)題。

①宇宙星光燦爛，深藏著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量，它最不可思議的是一個(gè)純粹的物質(zhì)世界，卻

能創(chuàng)造出智能。②自從人類發(fā)現(xiàn)了這種叫基因（生物體遺傳的基本單位）的結(jié)構(gòu)之后，就可

以相信，哪怕是塵埃，只要經(jīng)過(guò)特別精致的編排，就能締造出像生命這樣高級(jí)物質(zhì)形態(tài)，并

且只要給它足夠的時(shí)間和空間，它就能演化智能。③物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們

惟一所知道的就是我們自己的太陽(yáng)系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。

1．對(duì)第①句中加粗的詞語(yǔ)“深藏”所涉及的對(duì)象理解正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)動(dòng) B．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)

C．偉大力量 D．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量

2．對(duì)畫線的第②句語(yǔ)意的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過(guò)特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足夠的時(shí)間空間里能演化出智能。這是人類在發(fā)現(xiàn)了基因的結(jié)構(gòu)后認(rèn)識(shí)的道理。

B．純粹的物質(zhì)世界只要經(jīng)過(guò)人的特別精致的編排就能產(chǎn)生基因，從而在足夠的時(shí)間空間構(gòu)成生命，進(jìn)而演化智能。

C．在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過(guò)特別精致的編排而創(chuàng)造出生命，進(jìn)而在足夠的時(shí)間和空間創(chuàng)造智能。

D．在發(fā)現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)后，人們認(rèn)識(shí)到，生命是由經(jīng)過(guò)特別精致的編排的塵埃產(chǎn)生的，智能是基因在足夠的時(shí)間空間內(nèi)演化而來(lái)的。

3．第③句所用的修辭是，其含義是

（三）修改句子。

不畏困難

人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對(duì)事業(yè)冷冷淡淡、毫無(wú)信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。所以我認(rèn)為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應(yīng)該畏懼。

被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家袁隆平，他掀起的糧食生產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”席卷了神州，震驚了世界。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。如果他畏懼了困難，就不會(huì)取得這樣大的成就，而且更不會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的稱號(hào)。

還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書，就利用平面鏡成像的原理，將書放在桌上對(duì)著鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于成為一代楷模。這樣大的困難，張海迪都能克服，我們還有什么理由畏懼困難。

以上事實(shí)足以證明，困難是沒(méi)有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂(lè)趣。既然如此，我們何不努力同困難斗爭(zhēng)一番呢？

1．第一段畫線句語(yǔ)意不得體，應(yīng)如何修改？

2．第二段畫線句是一個(gè)病句，應(yīng)如何修改？

3．第三段有一個(gè)錯(cuò)別字，這個(gè)字是，應(yīng)改為_(kāi)______。

4．最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？

5．第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒(méi)有反面的事例。如果要你從反面寫出一個(gè)事例，應(yīng)如何寫？（不少于50個(gè)字）

第五篇：敬畏自然導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然 》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)下冊(cè) 主備人：鄭秀麗 優(yōu)秀次備：審核：時(shí)間：2013-4-4 教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)。

2、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對(duì)比和反問(wèn)的作用。

3、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語(yǔ)言的含義。

4、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。學(xué)習(xí)方法：激趣研讀合作探究

一、導(dǎo)學(xué)部分

1、導(dǎo)入新課

一直以來(lái)，人類對(duì)自己創(chuàng)造的幾千年的燦爛文明和今天高度發(fā)達(dá)的科技而感到無(wú)比驕傲自豪，各民族都以展示自己的文明與智慧為屹立世界的重要籌碼。而現(xiàn)代人更是目空一切地不斷膨脹人類私欲而不顧自然的危機(jī)，更忘乎所以地藐視自然的力量，企圖征服自然。在這樣的情況下產(chǎn)生這篇《敬畏自然》可能會(huì)使人類被欲望燃燒的頭腦冷靜一下，對(duì)人與自然的和諧相處會(huì)有更清醒的認(rèn)識(shí)。

2、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：了解有關(guān)人類探究大自然奧秘的重要階段及其資料

任務(wù)二：了解作品的有關(guān)資料

（提示：本文是一篇議論性的散文,議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)（作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張），有論據(jù)（用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理），有論證（用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程）。

議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。）

任務(wù)三：根據(jù)文意釋題

（提示：“敬”——“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各種推崇之心的涵蓋，這個(gè)詞還包含一種深深的愛(ài)護(hù)、珍惜和依戀之情。

“畏”——“怕”“畏懼”之意

“敬畏”——作者鮮明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”—“愛(ài)”—“惜”到了極點(diǎn)之后的“怕失去”“怕破壞”、“怕改變”。這是從美好的濃情中析出的“怕”，這包含了作者對(duì)自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。）任務(wù)四：完成認(rèn)字釋詞

p?蓬

ngh蒿āo zh咫

ǐch尺ǐ lá狼

ngj藉í n吶àh喊ǎn

xi相

āngxí形

ngji見(jiàn)

ànch絀ù jī精

ngqi巧

ǎoju絕

?l倫ún m美

ěiw味

aiji佳

ā

y肴áo k鯤

ūnp?鵬ng h混

ùnxi淆áo

［殊（shū）不知］竟不知道。［不自量力］不能正確估計(jì)自己的力量。

［沾沾（zhān）自喜］自以為很好而得意的樣子［賣弄］有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。

［狼藉］亂七八糟的樣子。［比擬］比較。［爾爾］如此，這樣。

［相形見(jiàn)絀（chù）］跟另一人或另一事物比起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。

［高深莫測(cè)］高深得讓人難以琢磨。［精巧絕倫］精妙得沒(méi)有與之相比的。［深邃（suì）］深?yuàn)W。［不可思議］不可想象，不能理解。［賦予yǔ］給予。［壯麗無(wú)比］壯美秀麗沒(méi)有與之相比的。［機(jī)體］具有生命的個(gè)體系統(tǒng)包括植物和動(dòng)物 ［碩大無(wú)比］大得無(wú)以相比。［死氣沉沉］不活躍無(wú)生氣無(wú)生機(jī)。［美味佳肴yáo］味道鮮美的食品和菜肴。［咫尺］：比喻距離很近

二、互動(dòng)

3、小組互助互動(dòng)

閱讀課文，分析-交流 1）．本文既是議論性散文，那么，你認(rèn)為對(duì)于人與自然，作者的主張或觀點(diǎn)是什么？ 2）“敬畏自然”具體的表達(dá)這一觀點(diǎn)的句子在哪里？（最后一段）3）為什么要“敬”“畏”自然？

（學(xué)法提示：找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句敬：A反對(duì)征服自然的說(shuō)法，認(rèn)為人的智慧僅是大自然智慧這滄海中的一滴。B宇宙中有比人高級(jí)的生物。C人類智慧與自然智慧相形見(jiàn)絀。D大自然創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。E我只是宇宙機(jī)體的一個(gè)部分。F宇宙是有生命的。G死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分。H宇宙中處處是我們的弟兄。I敬畏自然，就是敬畏我們自己。

畏：J大自然要竊笑人類。K人類發(fā)明的工具可能在自掘人類陷阱。L看著人類這種狂妄的表現(xiàn)）

4）．既然作者的觀點(diǎn)是“敬畏自然”，文章開(kāi)頭為何寫“征服自然”？（提示：樹(shù)立靶子）4．展示互動(dòng)

1）整體閱讀，梳理文章結(jié)構(gòu)

（首先，否定“征服自然”的說(shuō)法。接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧。進(jìn)而，從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系。最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。）“征服自然”不可能與（1）自然智慧，人是滴水自 然 上下翻飛，兒童玩具和 敬第二部分挖掘礦物，自掘陷阱人類是自然的一部分諧

畏（2－9）偉大人物，不過(guò)爾爾（批駁）共自死的物質(zhì)，創(chuàng)造生命存然我的生命，宇宙部分

第三部分自然生命，與我平等應(yīng)該敬畏宇宙10－11）宇宙智慧，創(chuàng)造生物

2）．仔細(xì)品讀，細(xì)致品析

細(xì)節(jié)一：第一段，作者擺出了與“敬畏自然”相對(duì)立的一種口號(hào)，這就是“征服自然”，然后作者發(fā)表了對(duì)這個(gè)口號(hào)的評(píng)論：不自量力。

細(xì)節(jié)二：第一段有兩個(gè)比喻句，先找出來(lái)，再說(shuō)出它們的含義：

A在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，B如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。含義：在大自然面前，人類是極其渺小的。

細(xì)節(jié)三：第一段兩次用到“宣稱”這個(gè)詞，能把它改為“宣布”或“宣告”嗎？（不能。“宣稱”，是公開(kāi)地用語(yǔ)言、文字表示，不一定做得到，更沒(méi)有被證實(shí)。

人類“征服自然”是不可能的，是“不自量力”，只能用“宣稱”?！靶肌碧?；“宣告”有已被證實(shí)的意思。）

細(xì)節(jié)四：看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑——就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑?！斑@種狂妄的表現(xiàn)”指什么？

（指的是：常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。）人類的“無(wú)知”表現(xiàn)在哪些方面？

（①雖然人類的作品飛上太空，但航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹??；②人類的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，后人看今天，我們的認(rèn)識(shí)還幼稚的很；③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；④作者認(rèn)為：在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們智慧要高得多的生物；在太空人看來(lái)，人類智慧就算不得什么。）

細(xì)節(jié)五：本文多處使用反問(wèn)句，結(jié)合課后練習(xí)三品析其語(yǔ)言效果。

（例如：那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?把這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，然后說(shuō)說(shuō)效果有什么變化。

——那么，我們就沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

語(yǔ)氣不如反問(wèn)句強(qiáng)烈，不足以強(qiáng)調(diào)對(duì)人類狂妄無(wú)知行為的嘲諷態(tài)度。）3）深入理解課文． 例一：“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，作者說(shuō)這句話的理由是什么?（宇宙已有200億年的歷史了，而太陽(yáng)系只有40多億年的歷史，就演化了有智慧的生物，比太陽(yáng)系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。）例二：“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在不存在？這個(gè)“智慧”，這個(gè)“生命”是從什么意義上說(shuō)的？（課文所說(shuō)的“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是擬人的說(shuō)法，把宇宙比擬為人，將宇宙的一切，都設(shè)想為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。作者說(shuō)，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一”，就是擬人的說(shuō)法。用擬人手法，有生動(dòng)、形象、親切的效果，宇宙智慧與人類智慧成為相對(duì)的兩個(gè)概念，二者具有可比性。但是。擬人手法畢竟是擬人手法，如果走火入魔，認(rèn)為宇宙間存在一個(gè)創(chuàng)造一切、主宰一切的“上帝”，那就會(huì)走向宗教。）

例三：他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾?！八麄儭笔钦l(shuí)？“螞蟻”比喻誰(shuí)？“不過(guò)爾爾”是什么意思？（指那些古老星系里更高級(jí)的生物。“螞蟻”比喻人類。不過(guò)爾爾：不過(guò)如此而已，沒(méi)什么了不起的。前一個(gè)“爾”：如此、這樣。后一個(gè)“爾”：罷了。）例四：為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？

（A蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分精巧。蒼蠅的復(fù)眼，蚊子的吸血，機(jī)理都是精巧絕倫的。B蒼蠅為什么不怕臟？為什么不怕病菌感染？其中有奧妙。C人類這樣強(qiáng)大，卻消滅不了蒼蠅蚊子，可見(jiàn)它們也有其“強(qiáng)大”的一面。

無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐

富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。）

三、達(dá)標(biāo)

5、整理本文要點(diǎn)：主題結(jié)構(gòu)思路語(yǔ)言特色（感情傾向鮮明，對(duì)比巧妙，擬人手法貫穿全文，反問(wèn)、比喻恰當(dāng)）

6、達(dá)標(biāo)拓展，檢測(cè)延伸。

1）．“這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音” 你知道宇宙中有哪些“沉默的聲音”?

（A山崩之前是寂然無(wú)聲的，但山體在不斷破壞，石頭里有“生命的吶喊”。B沉默的星星里隱藏著宇宙誕生、發(fā)展的信息。C冰冷的化石中有生物怎樣進(jìn)化的答案。）2）．人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。“我們的弟兄”指什么？為什么稱之為“弟兄”？（宇宙中除了人類之外的一切。它們也是生命的存在形式（雖然有些是沉默的），與我們是平等的生命。）3）．為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”

（A敬畏自然，就保護(hù)了人類的家園，就為人類創(chuàng)造了美好的生存空間，也就是敬畏和保護(hù)了我們自己。B不敬畏自然，就會(huì)受到自然的嚴(yán)厲懲罰，就是人類不敬重自身的表現(xiàn)。）4）仔細(xì)體會(huì)句中哲理

A、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

（掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開(kāi)采各種礦物留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。）

B、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

（擬人,說(shuō)宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。）

C、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。（宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。）5）人類對(duì)自然有哪些不敬之舉？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

毀林開(kāi)荒圍湖造田開(kāi)山造田過(guò)量捕魚及其他野生動(dòng)物不合理開(kāi)采礦產(chǎn) ??一切破壞自然生態(tài)和向自然過(guò)量索取的行為 6）拓展延伸

我們能為保護(hù)自然做哪些事情呢？

資料：環(huán)保寄語(yǔ)

A綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。

B保護(hù)綠化，人人有責(zé)。C綠色是青春的活動(dòng)，讓地球到處充滿綠色。D綠色讓我們快樂(lè)，讓世界美好。E凈化空氣，美化環(huán)境，從我做起。F.如果您想創(chuàng)造美好的家園，請(qǐng)您從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)我們現(xiàn)在的家園。

G生命誠(chéng)可貴，綠色價(jià)更高。環(huán)保天天行，陪伴你我他。

本文就人們十分關(guān)心的人與自然的關(guān)系問(wèn)題發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”了，而應(yīng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧共存。