第一篇：八年級語文下冊《敬畏自然》學(xué)案 新人教版

《敬畏自然》學(xué)案（無答案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、積累字詞。

2、理解“敬畏自然”的深刻含義。

3、品味文中富有哲理性的語言。

4、體悟反問、擬人等多種修辭手法的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

品味文中富有哲理性的語言。【課前自學(xué)、課中交流】

一、積累字詞

1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)劃線處的漢字寫拼音

（1）zhǐ（）尺（2）蓬蒿（）（3）相形見絀（）（4）混淆（（5）狼jí（）(6)美味佳yáo（）

2、寫出下列成語的意思

（1）不自量力：_________________________________________________（2）相形見絀：_________________________________________________（3）沾沾自喜：_________________________________________________（4）精巧絕倫：_________________________________________________（5）高深莫測：_________________________________________________ 請任選一個成語造句：_________________________________________________

二、整體感知

1、題目“敬畏自然”是什么意思？

2、文中哪一段提出作者的觀點(diǎn)“敬畏自然”？請寫出相關(guān)的語句。

三、研讀賞析）

4、研讀第6段，回答：自然智慧與人類智慧的關(guān)系如何？

四、品味語言：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請任選三句分析其表達(dá)效果。

【當(dāng)堂小結(jié)】作者在本文提出的觀點(diǎn)是____________________，并且運(yùn)用_____________、____________、____________等修辭手法。

【課后作業(yè)】《教材完全解讀》11課

第二篇：《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級語文

荔波縣甲良中學(xué) 八年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份

課題 ：第11課《敬畏自然》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項是（）

1、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問的作用

A.人類竟然不打自招地宣稱要用這滴水來代替大海。

2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用

B.高深莫測的星空是大自然的精巧絕倫的藝術(shù)品。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識

②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗C.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。學(xué)習(xí)過程 無比的美。

D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。

一、預(yù)習(xí)新知

3、判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

1、給下列加點(diǎn)字注音。

鯤（）鵬

斥鴳()

蓬蒿()

咫尺（）狼藉（）

相形見絀（）

美味佳肴（）2．解釋下列詞語。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形見絀：

佳肴：

二、課堂展示

（一）讀課文小組討論

1、本文談?wù)摰膬?nèi)容是什么？

2、在人與自然這個問題上，作者是怎樣認(rèn)為的？

3、再讀課文，理清思路。

一、（）提出問題：

二、（）分析問題：

三、（）解決問題：

4、“敬畏自然”的含義是什么？

5、“敬畏自然”是不是消極無為的口號？

6、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

（二）【合作探究】

1、本文許多語句富有哲理，請仔細(xì)體會下面幾句話的含義，并與同學(xué)交流看法。

①人類為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課 文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

②誰能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

改為一般陳述句：

分析其作用：

③那永恒的運(yùn)動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

④你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

改為一般陳述句：

分析其作用：

四、當(dāng)堂檢測

1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.不自量力 陷阱 吶喊 沾沾自喜 B.喜形于色 竊笑 佳肴 狼藉班班 C.相形見拙 吶喊 演化 美味佳肴 D.精巧絕倫 幼稚 誤解 高深漠測

①宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，不

正

是

她

生命力的體現(xiàn)嗎？

（）

②這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的 聲音。

（）

③

你

難

道

沒

有

聽

到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）

4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）水是自然界的產(chǎn)物，①然而，太多的人還沒有意識到保護(hù)水環(huán)境的重要性

②因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近

③水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源

④是自然環(huán)境中最活躍的因素

A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④

5、仿例造句，表達(dá)對自然母親的感恩之情：

感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予

我。

6、舉例說明“人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史”。

7、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛

護(hù)自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。

例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。

五、小結(jié)

收獲：

疑問：

第三篇：八年級語文下冊 第11課 敬畏自然 導(dǎo)學(xué)案

八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案——第十一課 敬畏自然

教師寄語：敬畏自然，就是敬畏我們自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀，理清本文行文思路。

2、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。

3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。重難點(diǎn)：

1、通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。

2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：

一、積累運(yùn)用

1．給下列加點(diǎn)字注音。鯤（）鵬 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()．．．．相形見絀（）美味佳肴（）．．2．解釋下列詞語。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 吶喊： 自不量力： 相形見絀：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？

3、為什么提出要“敬畏自然”?

4、為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

三、討論交流，合作釋疑。

（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細(xì)體會下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。答：

③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

答：

（2）本文多處運(yùn)用反問句。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內(nèi)解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決？

四、拓展延伸

1、成語接龍：

自不量力力－()－()－()－()

2、請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語向人們發(fā)出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿寫句子

如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。

如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、達(dá)標(biāo)測試

（一）積累與運(yùn)用

1.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（1）不自量力（2）喜形于色（3）相形見拙（4）精巧絕倫

陷阱 竊笑 吶喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠測

2.把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（2）那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

3.將下列幾個句子改寫成一個完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。

（二）閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

敬畏生命

①弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。

②上高中的時候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有大老鼠出來偷吃東西。不知為什么，我的

心里產(chǎn)生了一個殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來的時候，拿開水燙它，結(jié)果，一只大老鼠被滾燙的開水燙著后慘叫著縮進(jìn)了墻洞，我不知道它死了沒有，但那時我并沒意識到自己的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個應(yīng)該死的理由。然而，引起我內(nèi)心最大觸動和自責(zé)的還是在兩個月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個大肚子，動作遲鈍地在地上尋覓著食物；我無法表達(dá)我那個時候的心情，我只覺得“生命”這個詞在我的心中突然凸現(xiàn)得那么耀眼，我只覺得我曾經(jīng)有過的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺，在別人眼里也許會顯得很可笑，但是，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。

③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

④其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶（ｙｕ?。罾销棧╋w魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

⑤因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

⑥有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開來，以至駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

⑦確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)他們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

1、題目中“敬畏”這個詞是何含義？

2、第②段中畫線的“這種感覺”具體指什么？

3、第④段中畫線語句“鳶飛魚躍，道無不在”中的“道”指什么？

4、.文章最后一段為什么說“它們的命運(yùn)就是人類的命運(yùn)”，我們能從中得到哪些認(rèn)識？

5、第⑤段中列舉了母駱駝、老羚羊等四個動物“生命神性”的故事，請你談?wù)勛约鹤x后的感受，也可以按照原文的語言、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)再補(bǔ)充一個故事。

六、課后小記：

第四篇：八年級下冊《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。

2、學(xué)習(xí)能力與方法：識記、理解文中的生字詞；學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。B、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。C、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

2、句段品讀：

細(xì)讀5～7自然段，回答下邊問題。

①第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說有什么依據(jù)？

二、知識方圓：

本文選自____________，作者_(dá)_______，現(xiàn)北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授。主要論著有：《宇宙全息統(tǒng)一論》、《精神之謎》等。

三、基礎(chǔ)知識：

1、給下列加點(diǎn)的字詞注音，并在后面的橫線上工整書寫一遍。

蓬蒿．（）______咫．()尺_(dá)_____狼藉．()______相形見絀．()_______精巧絕倫．()_________鯤．()鵬______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______

2、借助工具書，弄清下列詞語的意思。咫尺：狼藉：相形見絀：精巧絕倫：喜形于色：深邃：

四、問題研究：

1、整體感知：

①本文是一篇議論性的散文，文中談?wù)撆c的關(guān)系，作者否定了“”的口號，提出了“”的觀點(diǎn)。

②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是

2、問題探究：作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

4、語言品析：

本文多處運(yùn)用反問句。請找出文中的反問句，請將它變成陳述句，然后比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

反問句1：_______________________________________________________________ 陳述句1: _______________________________________________________________ 表達(dá)效果: ______________________________________________________________

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、品析下面三個句子，體會其中的含意。

A、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

②第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深

意”應(yīng)該怎樣理解？

③第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？④5～7自然段中作者最終要表達(dá)的觀點(diǎn)是：（用文中原句回答）

3、這篇課文的作者提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對于這個問題，你有什么看法？

4、摘錄文中優(yōu)美的語句，并作簡要賞析。附：參考答案

知識方圓、基礎(chǔ)知識答案：略問題探究：

1、①人自然要征服自然敬畏自然②敬重畏懼并愛護(hù)自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。

2、作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展?！熬次纷匀弧敝跃褪恰熬次肺覀冏约骸保且驗槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、A掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，相當(dāng)于人類給自己“挖坑”，在未來很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。B這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。C宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

2、句段品讀：①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。

3、4略

第五篇：八年級語文下冊教案——11敬畏自然

11敬畏自然 嚴(yán)春友

教學(xué)目的

1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。2．通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語言。

3．研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。2．鍛煉學(xué)生思維能力。教學(xué)時數(shù)：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhǐ3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2)2．解釋下列詞語。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。

狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

精巧：精細(xì)巧妙。佳肴：精美的菜肴。

二、導(dǎo)人

雄偉的高山,遼闊的草原,蔚藍(lán)的大海,美麗的花園,。無不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明,最美麗,最富有靈性的人類。人是大自然創(chuàng)造的奇跡,人類離不開大自然的庇護(hù),大自然是人類的母親,人類在她的懷抱中成長、繁衍、壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展,人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然,地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要“征服自然”,戰(zhàn)勝自然。你覺得這種觀點(diǎn)對嗎?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異,為人類的智慧而自豪時,你是否想到,正是大自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切,你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?(板書：敬畏自然)

三、閱讀課文。整體感知

1、教師朗讀課文,學(xué)生積累字詞(見書)。

2、自讀課文,初步交流讀課文的感受,并找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。

明確:本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題,作者認(rèn)為,在這個問題上,人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然。

作者的觀點(diǎn): 課文最后一段。

過渡:這一觀點(diǎn)是否在課文一開始就提出來了?(學(xué)生回答是在結(jié)尾提出的)。那么作者是如何層層推進(jìn),進(jìn)而提出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的?又為什么要提出“敬畏自然”呢?我們一起分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

四、合作探究,把握文意:

1、劃分結(jié)構(gòu),理清思路: 學(xué)生自讀課文,以小組為單位共同討論,劃分層次,概括段意。

明確:可分三部分:

第一部分(1):從人類征服自然開始談起。

第二部分(2—10):作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系;論述宇宙的生命。

第三部分(11)提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)。

2、逐層分析: 第一部分:人與自然相比,論歷史,宇宙至少已有200億年,“人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童”;論關(guān)系,人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”;論智慧,自然智慧是大海,“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。宣稱“征服自然”,實在是自不量力的狂想。

第二部分:第一層(2—7):著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系: 第2—4段著重談人類的智慧。在大自然面前,人類的智慧并不值得自傲(找出理由來,并讀一讀):a、即使拿高科技來說,航天事業(yè)的空間,在大宇宙中間,還是非常狹小。b、人類的認(rèn)識史也是一部不斷糾錯的歷史,一萬年以后看今天,我們的認(rèn)識還幼稚得很。c、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。d、作者推斷,“在宇宙中,一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”,在太空人看來,人類的智慧就算不得什么。學(xué)生反復(fù)閱讀課文,找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”,為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 學(xué)生交流感受和見解,同學(xué)互相補(bǔ)充。

五、學(xué)習(xí)課文

?學(xué)生發(fā)表自己看法,對本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

小組合作,共同解決問題。

如:(1)說說人類變化的歷史。(舊石器、新石器??)(2)人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛??。(.人類先是不能或難以生存,在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進(jìn)步,能夠征服其他動物,是已經(jīng)變?yōu)橹鲃印?。一

(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命,所以尚未成為大自然的主人。)(4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑,那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑,那么人類的作品有的一萬年后不可笑。)(5)作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?(對人類的理智有一點(diǎn)否定。)(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣??.(要尊重人類的科學(xué)研究,人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾,不管是一萬年后,人類壽命的延長,對人類來說不會是“可笑的”。)

六、小結(jié) :學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識“征服自然”不合理的一面,作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然,分析人與自然的關(guān)系,得出敬畏自然的結(jié)論。

六、布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)一。