第一篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐環(huán)節(jié)安排

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐環(huán)節(jié)安排

一、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告（占平時(shí)總成績(jī)的30%）

每個(gè)自然班分為3個(gè)調(diào)研小組，每個(gè)小組根據(jù)選題開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研后每小組撰寫一篇調(diào)研報(bào)告。

1．調(diào)研報(bào)告要求：

（1）論文格式參考正式發(fā)表論文格式：內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)。（2）字?jǐn)?shù)在4000字左右。

（3）論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號(hào)為小四。

（4）加封面。封面上寫明課程、班級(jí)、小組成員姓名及學(xué)號(hào)（由小到大排列）、論文執(zhí)筆人及分工。

（5）要求每小組上交調(diào)查問(wèn)卷模板及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，附在論文后面。（6）題目可參考已給題目

2．調(diào)研題目（僅供參考，任課教師也可自擬題目）（1）中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生責(zé)任意識(shí)調(diào)查

（2）大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究

（3）智能手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式等方面的影響。（4）關(guān)于女大學(xué)生安全意識(shí)的調(diào)查研究（5）大學(xué)生課余生活調(diào)查研究（6）大學(xué)生職業(yè)理想調(diào)研

（7）大學(xué)生讀書狀況的調(diào)查分析。（8）天津城市文化建設(shè)狀況調(diào)查（9）我校周邊生態(tài)環(huán)境狀況調(diào)查（10）城中村居民“幸福感”狀況調(diào)查

二、讀一本書、觀一部影、看一處景（任選一項(xiàng)，占平時(shí)總成績(jī)的10%）以小組為單位開展以下活動(dòng)之一：

1．讀書：閱讀馬克思主義經(jīng)典作家傳記及著作選讀

（1）推薦書目：《馬克思傳》、《共產(chǎn)黨宣言》、《在馬克思墓前的講話》、《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《馬克思為什么是對(duì)的》或自選《馬恩文集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等某些文章閱讀等等。

（2）以小組為單位就所讀書籍或文章進(jìn)行交流、討論，上交讀書、討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質(zhì)版讀后感，字?jǐn)?shù)1000字以上。

2．觀影：觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片、任課老師推薦的教學(xué)視頻。（1）推薦視頻：《大國(guó)崛起》、《世界歷史》、《復(fù)興之路》、《宇宙與人》、《摩登時(shí)代》、《百萬(wàn)英鎊》、《走向英特納雄奈爾》、《列寧在1918》等等。

（2）觀影后，以小組為單位進(jìn)行交流、討論，上交觀影和討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質(zhì)版觀后感，字?jǐn)?shù)1000字以上。

3.看景：參觀天津歷史文化遺跡、博物館、紀(jì)念館、濱海新區(qū)建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、社區(qū)建設(shè)等等。參觀后要求制作活動(dòng)PPT,要求如下：

（1）參觀考察后，以小組為單位進(jìn)行交流、討論，上交考察和討論的電子版照片5張。（考察照片包含小組成員在景點(diǎn)前的合影）

（2）上交一篇紙質(zhì)版參觀考察總結(jié)，字?jǐn)?shù)1000字以上。

注：讀后感、觀后感、考察總結(jié)要求A4紙打印，字體為宋體小四，班級(jí)及小組成員的姓名學(xué)號(hào)寫在題目下方即可，不用封面。

2014-2015-1<<形勢(shì)與政策>>課程安排

一、考核方式：

每個(gè)自然班分為3個(gè)小組，每組上交一篇時(shí)事論文，字?jǐn)?shù)在3000字以上。要求：

1、論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號(hào)為小四。

2、論文按正式發(fā)表論文格式，要求有封面（包括課程名稱、題目、班級(jí)、小組成員姓名及學(xué)號(hào)）、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等。

二、論文主題：（僅供參考，任課教師也可依據(jù)《時(shí)事報(bào)告》自擬主題）① 如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？ ② 如何理解大國(guó)關(guān)系調(diào)整的新態(tài)勢(shì)? ③ 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生怎樣堅(jiān)定理想信念？

④ 如何理解大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的樹立與誠(chéng)信社會(huì)的構(gòu)建。⑤ 如何理解亞洲安全形勢(shì)與亞洲安全觀？ ⑥ 如何積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)？

第二篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

一、讀原著，寫讀后感。

要求：運(yùn)用馬克思主義基本原理，結(jié)合具體實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于2000字，電子稿和打印稿一并交學(xué)習(xí)委員。

《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》任選一篇

二、看視頻，寫觀后感。

要求：運(yùn)用馬克思主義基本原理，結(jié)合具體實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于2000字，電子稿和打印稿一并交學(xué)習(xí)委員。

《海上鋼琴師》、《后天》、《美麗的心靈》、《歡迎你到阿爾村》等影片，任選一部；或自選反映哲學(xué)意義的影片。

三、社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告并制作PPT匯報(bào)，（時(shí)間待定）

運(yùn)用馬克思主義基本原理，結(jié)合具體實(shí)際，對(duì)以下問(wèn)題展開討論和調(diào)查:

（1）家鄉(xiāng)改革前后的變化，結(jié)合唯物史觀的有關(guān)原理說(shuō)明黨在新時(shí)期基本路線的正確性；

（2）如何看待“三農(nóng)”問(wèn)題；

（3）如何堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；

（4）調(diào)查家鄉(xiāng)所在地的“弱勢(shì)群體”情況并說(shuō)明產(chǎn)生的原因及解決的辦法；

（5）家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境情況的調(diào)查（存在的問(wèn)題、形成的原因、解決的辦法）；

（6）“科技興國(guó)”與“科教興國(guó)”戰(zhàn)略在家鄉(xiāng)的落實(shí)情況；

（7）社會(huì)主義精神文明建設(shè)基本情況，（公民道德建設(shè)、文化教育、衛(wèi)生健康狀況等）；

（8）學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》后，對(duì)你個(gè)人產(chǎn)生哪些影響（思想能力、思維方式、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想、信念等方面）；

（9）某地看病難看病貴問(wèn)題、或買房難買房貴問(wèn)題、或上學(xué)難上學(xué)貴問(wèn)題的調(diào)查研究

（10）關(guān)于建設(shè)美麗中國(guó)、美麗浙江、美麗家鄉(xiāng)的調(diào)查

（11）對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)問(wèn)題調(diào)研

（12）某地(鄉(xiāng)、縣、市)重視環(huán)境保護(hù)和資源的合理有效利用的情況調(diào)查

第三篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐

《馬克思主義基本原理概論》實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

為了適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步改革和加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，根據(jù)我校最新《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，此課程除必須完成課堂理論教學(xué)的學(xué)時(shí)外，還安排了一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際中接受教育，加深對(duì)馬克思主義基本理論的理解，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德的自覺(jué)性，鍛煉和提高分析問(wèn)題、解決能力；有利于更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高馬克思主義原理課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生深入了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)的馬克思主義理論基本知識(shí)的深入把握和感性認(rèn)識(shí)；

2.使學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)某些社會(huì)現(xiàn)象或政策；

3.提高學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力以及社會(huì)交往能力。

教學(xué)時(shí)間安排：按照學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)安排，本學(xué)期安排4學(xué)時(shí)為實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)

一、教學(xué)實(shí)踐總體規(guī)劃

1、具體時(shí)間為第9周（4月12日）周四1、2節(jié)課，第10周（4月19日）周四1、2節(jié)課。

注：（不到教室）

2、第11周進(jìn)行課堂匯報(bào)。

二、課外教學(xué)實(shí)踐具體內(nèi)容

原著類

1、《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第一卷

2、《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉導(dǎo)言》《馬克思恩格斯選集》第二卷第1頁(yè)—30頁(yè)

3、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《馬克思恩格斯選集》第三卷第719-760頁(yè)

4、馬克思的《青年在選擇職業(yè)的考慮》（《馬克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7頁(yè)）

6、毛澤東的《矛盾論》和《實(shí)踐論》

7、毛澤東的《人的正確思想是從哪里來(lái)的》（《毛澤東文集》第八卷，人民出版社1999年版）

哲學(xué)類

1、《敬畏生命》

2、《寂靜的春天》

3、《意識(shí)形態(tài)與烏托邦》，曼海姆著，商務(wù)印書館20024、《共生的理想》，尾關(guān)周二，中央編譯出版社19965、《哲學(xué)是什么》，北京大學(xué)出版社

6、《馬克思為什么是對(duì)的》：(英)特里·伊格爾頓(Terry Eagleton)著，李楊，任文科，鄭義 譯出 版 社：新星出版社

7、《哲學(xué)與人生》臺(tái)灣：傅佩榮

8、《邏輯學(xué)》

9、《精神現(xiàn)象學(xué)》

10、《大學(xué)·中庸——中華經(jīng)典藏書作》王國(guó)軒譯注，出版社：中華書局

11、《保衛(wèi)馬克思》(漢譯名著本)（法）阿爾都塞 著，顧良譯商務(wù)印書館 經(jīng)濟(jì)、政治和其他社科類

1、《資本論》節(jié)選

2、《國(guó)富論》亞當(dāng)·斯密

3、《銀行家》

4、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》

5、《為什么美國(guó)沒(méi)有社會(huì)主義》，上海世紀(jì)集團(tuán)，[德]維爾納.桑巴特

6、《中國(guó)農(nóng)民調(diào)查》，陳桂棣等，人民文學(xué)出版社

7、《科學(xué)的歷程》吳國(guó)盛，北京大學(xué)出版社

8、《德蘭修女傳：在愛(ài)中行走》華姿 著，山東畫報(bào)出版社

9、《為什么中國(guó)人勤勞而不富有》陳志武，中信出版社

10、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)背景：中國(guó)經(jīng)濟(jì)與應(yīng)對(duì)方略》占豪，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社有限公司

三、《馬克思主義基本原理》實(shí)踐教學(xué)要求

1、請(qǐng)自由組合成讀書小組，每組5-15人；每個(gè)人或者每小組自由選擇書目，讀書、寫心得；

2、讀書心得必須每人一篇，字?jǐn)?shù)2000，書面提交，不得用電子版；

3、各小組請(qǐng)推選一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、組織活動(dòng)和小組考核；

4、小組的內(nèi)部交流不考核，但每小組必須以小組為單位參加課堂匯報(bào)；

5、小組課堂匯報(bào)的形式可以是讀書報(bào)告，論文，演講等文藝表演；

6、以讀書報(bào)告、論文或演講等形式匯報(bào)的小組，須提交讀書報(bào)告或者PPT以供備案；

7、小組長(zhǎng)給小組成員參與情況打分，最高為10分，小組長(zhǎng)簽名后交給老師。注：小組長(zhǎng)用另一張便簽寫上組員的名字、分?jǐn)?shù)并簽名。

《馬克思主義基本原理》教研室2012/4/8.

第四篇：馬克思主義基本原理概論實(shí)踐課教學(xué)安排[模版]

《馬克思主義基本原理概論》課程

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)安排

用實(shí)踐提供的真實(shí)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思維能力的訓(xùn)練，是馬克思主義理論成為指導(dǎo)研究現(xiàn)實(shí)、解決問(wèn)題的行動(dòng)指南。實(shí)踐教學(xué)是馬克思主義基本原理課程的有機(jī)的重要的組成部分。實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)?cè)趯W(xué)生的最終成績(jī)中占20分。本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)安排采取自主選擇方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇其中一項(xiàng)實(shí)踐課題，按要求完成。

一、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

1．圍繞“科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題，到農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、周圍企業(yè)、校內(nèi)以及周邊中小學(xué)高校等進(jìn)行調(diào)研、參觀。調(diào)研方式包括收集數(shù)據(jù)、發(fā)放問(wèn)卷等形式。

2．感受農(nóng)村和城市社區(qū)在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)生的巨大變化，深刻領(lǐng)會(huì)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義在和諧建設(shè)方面取得的偉大意義，重點(diǎn)調(diào)研建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，以及問(wèn)題和不足，并提出自己的建議。

3.學(xué)校生活調(diào)研，可與專業(yè)相結(jié)合。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排

要求大學(xué)生帶著理論深入社會(huì)調(diào)查研究。同學(xué)們須從本“安排”公布之日起的1周之內(nèi)在課堂大班的范圍內(nèi)以小組形式組合并確定選題，并在任課教師處備案。3周之內(nèi)完成作業(yè)。從第四周起，任課教師根據(jù)學(xué)生上報(bào)選題選擇1-2個(gè)小組在每次課程課堂講解前做課堂展示。展示時(shí)，所在小組成員可選3-4位代表站上講臺(tái)，由一人或多人結(jié)合小組的課件進(jìn)行講解，其他人進(jìn)行補(bǔ)充或者回答問(wèn)題（具體形式可以自擬）。

三、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告要求

1．以小組為單位寫出3000字以上調(diào)研報(bào)告一份，交電子版、紙質(zhì)版（用A4紙打印或用橫格信紙謄寫，字跡要清晰）、ppt電子文檔各一份。在調(diào)研過(guò)程中最好是圖文并茂，圖片可作為PPT展示內(nèi)容，從而使報(bào)告更加生動(dòng)。

2．內(nèi)容翔實(shí)，反映問(wèn)題客觀，材料充分，書寫規(guī)范，邏輯清楚。

3．對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4．所有小組共同完成的作業(yè)，在作業(yè)的封面寫清楚小組成員的班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名和每個(gè)成員承擔(dān)的工作。所交電子文檔需將所有文件放在一個(gè)文件夾內(nèi)，文件夾名稱應(yīng)為小組組成姓名、班級(jí)名稱和作業(yè)名稱。

四、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)方法

1．調(diào)研要與所學(xué)“思想政治理論課”內(nèi)容相結(jié)合2．調(diào)研報(bào)告是否是原創(chuàng)、是否有教育意義和調(diào)研報(bào)告的水平

3．調(diào)研報(bào)告是否符合撰寫規(guī)范。

按照優(yōu)、良、中、差四個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)為20、15、10、5），任課教師根據(jù)其課件、文章完成情況和展示效果評(píng)出相應(yīng)成績(jī)。原則上，所有小組成員成績(jī)相同。但如果出現(xiàn)明顯搭便車行為，該同學(xué)成績(jī)記為小組成績(jī)的50%；

五、注意事項(xiàng)

1．一定要理論聯(lián)系實(shí)際，如果單純講述原理或單純敘述實(shí)際都屬于不合格的作業(yè)。

2．要求用一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。如果一篇文章中用多個(gè)觀點(diǎn)分析若干問(wèn)題，重點(diǎn)不突出也屬于不合格的作業(yè)。

3．根據(jù)選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。

論文題目要小、要具體，分析問(wèn)題要深入、豐富。防止“假、大、空”和簡(jiǎn)單化。課件制作時(shí)切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附錄文檔或者準(zhǔn)備的講稿上。課件上盡量使用圖表，流程圖，小圖片來(lái)反映自己的思路和推理過(guò)程，每張幻燈片上文字最好不要超過(guò)30個(gè)字。課件風(fēng)格可以自己設(shè)計(jì)或者使用好的模版，彰顯出個(gè)性和小組的風(fēng)格（簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格為佳）。

4．在一般情況下，文章應(yīng)遵循提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題這三個(gè)部分的邏輯順序進(jìn)行，體現(xiàn)文章的真實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和完整性。

5．課題小組中的每位同學(xué)都要體現(xiàn)出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問(wèn)題者、問(wèn)卷調(diào)查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

6．課堂演示時(shí)間8—12分鐘。

7．嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)按0分記。

附：可供參考社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告題目目錄

1．關(guān)于“三農(nóng)問(wèn)題”與構(gòu)建和諧社會(huì)的調(diào)查

2．科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)狀況調(diào)查

3．影響和諧校園建設(shè)的負(fù)面因素調(diào)查

4．和諧社會(huì)中居民的“幸福指數(shù)”調(diào)查

5．關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

6．城市商業(yè)區(qū)建設(shè)參觀

7．城市改建區(qū)建設(shè)參觀

8．關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)改變青年人認(rèn)知形式與人認(rèn)知能力的調(diào)研

9．?dāng)?shù)字生存讓我們變得更愚蠢了嗎？

10．濰坊學(xué)院學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查

11．關(guān)于“農(nóng)超對(duì)接”可行性調(diào)研

12．高新區(qū)產(chǎn)業(yè)布局研究

13．20年來(lái)濰坊風(fēng)箏會(huì)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

14．濰坊民間文化調(diào)查

15．風(fēng)箏會(huì)（菜博會(huì)、花博會(huì)）的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)當(dāng)下文化體制改革的啟示

（可以以宿舍為一小組，不明事宜請(qǐng)?jiān)儐?wèn)任課教師）

第五篇：《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)安排

西北政法大學(xué)

《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)安排

（征求意見稿）

一、課程改革及其目的

教材使用逄錦聚等人編寫的“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”《馬克思主義基本原理概論》。按照《馬克思主義基本原理概論》編者（或者某些中央政治局常委）的觀點(diǎn)（基本估計(jì)），目前，年輕人的共產(chǎn)主義信念不夠堅(jiān)定，高校政治理論課教學(xué)隊(duì)伍比較薄弱，教學(xué)不受學(xué)生歡迎，因而應(yīng)該加強(qiáng)政治理論課教學(xué)。加強(qiáng)的具體措施是，加強(qiáng)教師力量，建立專門的師資隊(duì)伍，改革教材，調(diào)整課時(shí)，強(qiáng)調(diào)該課程的意識(shí)形態(tài)性等。

二、全書結(jié)構(gòu)

（根據(jù)編者的看法）全書由緒論和三個(gè)部分構(gòu)成。

3、對(duì)《馬克思主義基本原理概論》各部分、各章節(jié)的處理意見：

緒論

一、什么是馬克思主義。一般講解。馬克思主義定義，馬克思主義哲學(xué)的定義，馬克思主義各個(gè)部分之間的關(guān)系。

二、馬克思主義的產(chǎn)生和發(fā)展：馬克思主義產(chǎn)生的必然性（簡(jiǎn)要講解）；馬克思主義的發(fā)展（提要或自學(xué)，由《毛鄧三》來(lái)講）。

三、馬克思主義的特點(diǎn)：一般講解。最主要的特點(diǎn)應(yīng)該是實(shí)踐性。

四、努力學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義：提要。學(xué)習(xí)馬克思主義的基本方法是理論聯(lián)系實(shí)際。

二、真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（重點(diǎn)講解）

三、真理與價(jià)值的辯證統(tǒng)一（自學(xué)，由《價(jià)值哲學(xué)》來(lái)講）盾。資本家常常不愿意生產(chǎn)物美而價(jià)廉的產(chǎn)品。

（2）個(gè)別企業(yè)有組織、有計(jì)劃，整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)無(wú)組織、無(wú)計(jì)劃。造成社會(huì)總供給和總需求的不平衡，造成盲目投資、投資過(guò)度或不足、盲目生產(chǎn)。

2、資本家和工人是剝削和被剝削的關(guān)系。

（1）勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值與等價(jià)交換原則（價(jià)值規(guī)律）。在商品生產(chǎn)中，勞動(dòng)具有兩重性：具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)；商品也具有兩重性：使用價(jià)值有價(jià)值。具體勞動(dòng)創(chuàng)造使用價(jià)值，抽象勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。價(jià)值具有質(zhì)和量?jī)煞N規(guī)定性，從質(zhì)上講，價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的一般人類勞動(dòng)；從量上講，價(jià)值的量的大小取決于生產(chǎn)該商品社會(huì)平均所消耗的勞動(dòng)量或者社會(huì)平均勞動(dòng)時(shí)間的多少。如果以簡(jiǎn)單勞動(dòng)作為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)雜勞動(dòng)的量是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的量的若干倍。

商品經(jīng)濟(jì)遵循等價(jià)交換原則（價(jià)值規(guī)律）。由于商品交換是按照社會(huì)平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間計(jì)算的，為了追求超額剩余價(jià)值，為了避免被淘汰，資本家之間展開競(jìng)爭(zhēng)，由此導(dǎo)致不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)封鎖、大魚吃小魚等。資本家購(gòu)買工人的勞動(dòng)力也遵循的是等價(jià)交換原則。

（2）資本家賺取的利潤(rùn)是工人的剩余勞動(dòng)，資本家賺取剩余價(jià)值是對(duì)工人的剝削（剩余價(jià)值理論）。

資本家使用一定量的貨幣來(lái)賺取利潤(rùn)，從而把貨幣轉(zhuǎn)化成了資本。資本家的資本可以分為可變資本和不變資本。不變資本是指用來(lái)購(gòu)買生產(chǎn)資料的那一部分資本，這一部分資本不增值，在生產(chǎn)中隨著消耗把其價(jià)值逐步轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去。可變資本是指資本家用來(lái)支付工人工資的那一部分資本。按照等價(jià)交換原則，資本家支付給工人的工資不是工人在受雇期間勞動(dòng)的價(jià)值或者勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，而是勞動(dòng)力的價(jià)值。在雇傭勞動(dòng)中，勞動(dòng)力成為商品。資本家所賺取的利潤(rùn)是由工人所創(chuàng)造的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的價(jià)值（剩余價(jià)值）。

資本家不斷地賺取剩余價(jià)值，并且把其中一部分利潤(rùn)轉(zhuǎn)化為資本（用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，同時(shí)也形成了財(cái)富的積累），甚至隨著科技的發(fā)展加大剝削率（加快了財(cái)富的積累），而工人不斷地受剝削，從而使貧富差距越來(lái)越大。

勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理論和剩余價(jià)值理論揭示了資本家剝削的秘密，揭示了貧富差距越來(lái)越大的根源，揭示了工人和資本家的矛盾和對(duì)立，從而喚起了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的愿望，找到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)這個(gè)資本主義的掘墓人。

3、資本主義社會(huì)存在著周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。由于社會(huì)化的大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間有矛盾，由于個(gè)別企業(yè)的生產(chǎn)有組織、有計(jì)劃而整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)無(wú)組織、無(wú)計(jì)劃，由于存在著剝削和貧富兩極分化，造成資本主義社會(huì)周期性地發(fā)生經(jīng)濟(jì)總量失衡現(xiàn)象，發(fā)生社會(huì)總供給和社會(huì)總需求不平衡現(xiàn)象，即產(chǎn)品相對(duì)過(guò)剩和人民群眾（主要是工人階級(jí)）有支付能力的需求的矛盾。這種矛盾產(chǎn)生的根源主要在于工人階級(jí)受了剝削。社會(huì)財(cái)富越是集中到資本家手中，工人所持有的用來(lái)交換的財(cái)富就越少，工人的有效需求就越低，資本家所具有的產(chǎn)品就越賣不出去。

以上弊端是資本主義制度無(wú)法克服的矛盾，要克服以上矛盾，必須推翻資本主義制度，用社會(huì)主義制度取代資本主義制度。