第一篇：如何設計一堂精彩的公開課

如何設計一堂精彩的公開課

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！

非常榮幸接受新理念研究所領導的邀請，和大家共同學習、共同進步。今天我將和大家一起分享工作經驗。我將就《如何設計一堂精彩的公開課》，在此和大家一起學習探討。

看到這個題目，作為作文老師我想請大家審審題，誰愿意告訴我，我們今天的話題是什么？在這個題目中，你認為關鍵詞是什么？哈，大家分析得非常正確。為什么設置這樣兩個問題？就是希望大家要抓住聽課的重點，把自己最需要的東西帶回去，不枉此行?！霸O計”就是這次分享的重點，我講的這些都來自我們實踐過的課例，有一定可操作性和實效。

相信自己今天能夠收獲的各位同仁，用你給力的掌聲，為我加油吧！公開課這個詞，應該是針對常規(guī)課而言的，同樣是課，那就說明它們有共性，但既然是不同的說法，那么肯定有其不同。常規(guī)課，它的主要任務就是傳授知識，老師教，學生學。而公開課卻不同，它除了要完成教學任務，還有著非常明顯的功利性，因為它可能是應對檢查、推廣教法、招募學員、升級續(xù)費。顯然，我們民辦學校的公開課，更多的情況下是為了招生和續(xù)費。所以，我們在設計公開課的時候，一定要體現(xiàn)出自己的目的，但又要巧妙。下面，我就把自己多年積攢的一些經驗與大家分享，可能有許多不成熟的東西，大家根據自己的需要，進行篩選吧。

一、巧妙地將招生的目的隱含期間

在民辦學校里，公開課展示一般為兩種目的，一是開辟新的項目，招募新學員，二是展示教學成果，鞏固生源。今天我們主要講一下為新生設計的公開課。首先我們要明確的是我們的目的是什么。設計這樣的公開課就是為了宣傳教材、宣傳項目、展示教師的魅力。這些決定著我們的可信度，同時也決定著接下來的招生數(shù)量。所以在內容的選擇和環(huán)節(jié)的設計上，要特別用心。下面和大家分享一堂《少年口才藝術課》招生公開課的情況——

《少兒口才藝術》課的整個教學環(huán)節(jié)

課前熱身：和孩子們一起聊自己喜歡的電視主持人，然后讓孩子們拿著麥克風感受自己聲音的變化和魅力。（目的是告訴家長和孩子，學習口才的必要性，它可以成為一種生存技能，讓自己的未來很風光、很體面）教學內容：我們當時并沒有選擇教程的某一課，而是綜合整個教程內容，設計出“語言藝術的六大元素”，孩子們和老師一起體驗嘗試，非?？鞓?。（目的是告訴家長和孩子，整個學程下來，孩子們將獲得哪些技能。即投資的價值）

教學小結：老師應用課堂展現(xiàn)的口才技術，生動演繹一個小故事。（目的是體現(xiàn)這種培訓的最終效果和老師個人的魅力和實力）

這節(jié)課的設計是應為我們的市一所比較大的英語學校邀請，當時這個學校想開設少年口才這一新項目，它們選擇了我們的教程。這輪公開課下來之后，它們招上來100多個孩子，全程一百節(jié)課，一次性收費是5000元，大家想一想，一百多孩子讓他們一次性就收進多少錢呀！

二、設計好教學內容的難易度

新科目的開設，對孩子們來說是陌生的，這本身就是一種難度，如果我們的課設計不好，讓孩子們感覺累，感覺難，招生的希望也就不大了。我有過這樣的經驗，公開課下來，家長一定會問孩子，你喜歡不喜歡呀？你想不想上？那如果孩子感覺難，感覺累，感覺不好玩，那他就會抵觸，那后果就可想而知了。下面的課例分析，就說說今天這節(jié)課的設計吧！

“呵護地球”這一話題對六年級的孩子們來說，雖然不陌生，但也不是十分了解，可能也就是個只知大概，不知詳情。如果我們直接把命題給孩子們，按傳統(tǒng)作文教學的方法，簡單說說要求，讓我們的孩子在課堂上完成五六百字的作文，是相當有難度的。積累好一點的孩子可能會完成我們的字數(shù)，但不會有什么高質量的文章在課堂上出現(xiàn)；那么積累不好的，可能就會咬著筆桿子，“等”上一節(jié)課，會“憋”得抓耳撓腮，時間就白白地浪費掉了。

我們都應該知道，寫好一篇文章，它需要素材的積累，更需要文法的體現(xiàn)。那么如何化解這個難度的呢？十六個字的總結就是化大為小，分頭行動，共享彼此，一同進步。挖掘素材時，我們在視頻文件的提醒下，喚醒孩子們過去的積累，每個人的積累不同，角度也會不同，最后大家一起說出來，你發(fā)現(xiàn)這個命題的素材就全都挖掘出來了。再看落筆成文這一部分的設計，我們將主體部分的內容分解，讓孩子分頭去寫片段，任務不重，自然愿意完成，最后綜合在一起，按思維導圖，聯(lián)合起來共享，順利地完成了一篇五六百字的作文。這堂課下來，孩子即對環(huán)境保護有了整體的印象，又輕松地感受到了共享的快樂，自然會喜歡上我們的作文課的。而做這家長，會在孩子濃郁的興趣上，會在課 堂實際效果上提升對我們的信譽度，這樣他們才會心甘情愿地“掏錢買單”。

但在此提醒大家的是，沒有難度的教學內容并不等于沒有高度。難度需要我們去化解，怎么化解就是大家的設計水平了。還有，要想我們的孩子在課堂有所收獲，讓家長朋友的投入物有所值，或物超所值，一定要引領孩子學會共享，要共享中積累，力求在付費的時段中的人人有進步，人人的收獲。

三、教學成果的即時呈現(xiàn)不容忽視

家長和孩子走進我們的課堂，目的十分明確，他要學到并習得某些知識。特別是我們的課堂，提供的是有償服務，我們必須讓家長和孩子看到課堂的收獲。看到過許多作文公開課，課堂的花樣很多，形式也挺吸引人，卻看不見孩子動筆，卻看不到課堂成文。人家是來學作文，你課堂都不給孩子動筆的機會，哪個家長敢相信這樣的課堂？看不見真貨，人家會為孩子掏這筆學費嗎？但課堂成文這個環(huán)節(jié)的確需要你的精心設計，你必須準確把握好孩子的認知水平，這樣你設計的命題，才不會因為難了，偏了嚇跑了孩子和大人。我們的經驗是，作文公開課的命題一定是孩子熟悉的，感興趣的。那么寫作技巧的訓練也要體現(xiàn)小而易操作，這樣你才有可能當堂看到習作，這就是家長希望看到的教學成果，所以，我們必須即時呈現(xiàn)，否則就是對你的否定。

那么如何把握這個梯度，設計好當堂的命題，在此與大家分享一下，我們的設計：低年級我們可以通過填空的方式。比如：學會描寫動作，我們的命題是《我學會了包餃子》，在課堂上，我們激活孩子的積累，挖掘出近二十個動詞，然后讓學生按著包餃子的順序分別填在空里，最后連綴成文。中段的孩子可以采取片段習作，按照老師的提示，共同完成一個中心段，或一個小短文。例如今天的公開課，因為時間的關系，我們要看到作文，就將書信的主體部分分成三個部分，然后分別完成，最后連綴成文。那么高年級，我們可以通過擴寫或仿寫的形式，比如：我們設計的一堂課，對象是初中生，我們要求孩子當堂學會細節(jié)描寫，我們的命題是《爺爺生氣了》，老師出示一個基本的故事情節(jié)，然后引導孩子們挖掘生活和閱讀中的積累，在原情節(jié)的基礎上一起補充動作、語言、神態(tài)、心理描寫等，孩子們很快就完成的習作，而且這樣精寫出來的東西更加具備說服力。

四、公開課要有強烈的吸引力和親和力

在初次的接觸中，讓孩子和家長喜歡你，并生成強烈的吸引力，做到這一 點確實不易，但如果你不去做，你就沒有吸引力，沒有吸引力意味著什么？意味著我們永遠地和某些家長，某些孩子“拜拜”了，一堂下來，我們只是一次“擦肩而過”，期待再次的“回眸一笑”就沒有機會了。生成強烈的吸引力，不排除我們老師的個人魅力和實力，但更重要的是，我們要想辦法拉近與孩子的心靈距離，用你的親和力去“賺”得吸引力。在孩子們的眼里，老師本身就是高高在上的，那么陌生的老師對孩子來說，又多了一層神秘感，那就更加高不可攀了。這種距離可能會讓孩子怕你，不喜歡你，躲著你，這樣我們的老師，我們的學校，甚至是我們的行業(yè)就會“孤獨”和“寂寞”了。

下面和大家分享一個教學環(huán)節(jié)，2007年，一個品牌作文在年會上搞示范課，目的就是推廣教材。當時請的是北京芳草地小學的孩子們，那是三年級的一節(jié)看圖寫話課。當時安排我的課是在一個閱讀課的后面，上課的老師是一位剛剛大學畢業(yè)的孩子，因為本身沒有教學經驗，更談不上課堂的操控和駕馭。孩子們是在一種莫名其妙的狀態(tài)下，耐著性子上完了這節(jié)課。等我上課的時候，孩子們明顯地感覺疲沓、沒興趣了，懶洋洋的。所以，我一上場就在在組織教學這一環(huán)節(jié)上用了點心。我開場就對孩子們宣布，要領他們做大腦的保健操，因為第一次聽說，孩子一下子精神了，然后我又告訴他們，大腦保健操就是和老師聊天，一聽是聊天，孩子的興趣一下子竄高了，興奮點再次提升，接下來，我開始對孩子們介紹自己，同時神秘地告訴他們我會說錯話，讓他們給我挑出來，這一下，孩子們的興奮點達到高峰，全都伸長了脖子，樹起了耳朵，準備給我挑錯，當我的“錯誤”真的出現(xiàn)時，整個課堂沸騰了，大家七嘴八舌爭著發(fā)言。當然所謂的錯誤，是老師精心設計的導課技巧，并非真的錯誤。

記得當時有位聽課的老師做了統(tǒng)計，我僅用了五分多鐘，就將五十多個，我從未見過面的孩子的情緒和精力統(tǒng)率起來，而且一直延續(xù)了四十五分鐘，并且當堂寫出作文。這堂課的設計原則，就是力求把課堂變得輕松些，把自己的身價降低一些，在“裝瘋賣萌”過程中，縮短了與孩子的心里距離。迅速地和孩子們融洽在一起，消除陌生感，防止抵觸，從而讓孩子產生濃郁的興趣，這是公開課設計成功的一個重要環(huán)節(jié)。

五、公開課的一些細節(jié)設計

在短時間內迅速抓住孩子和家長的心，引起興趣，這需要在組織教學這一環(huán)節(jié)中實現(xiàn)，但更多的精力我們要放在完成教學任務上，那么如何保證學生興 趣的持久和穩(wěn)定，還離不開我們的一些細節(jié)設計，這些細節(jié)恰恰能讓孩子們找到一種心理上的支撐，并且心甘情愿地被我們牽引著一步一步向前，和老師一起完成教學任務，體現(xiàn)教學效果。

細節(jié)一：課堂的激勵機制。別以為是一堂課，不去設計表獎的環(huán)節(jié)。為了吸引孩子，許多學校的公開課都會發(fā)放獎品，但這個獎品的發(fā)放一定與課堂表現(xiàn)結合起來。比如，我們在低年級的公開課上，都會設計一個“淘寶箱”，并在上課前告訴孩子們，在今天的課堂上積攢夠老師規(guī)定的星數(shù)，就可以在“淘寶箱”里“淘”到自己的小禮物。這樣孩子的課堂表現(xiàn)特別積極，在孩子們熱情的配合下，我們不僅完成了教學任務，也讓家長看到了實效，特別是孩子濃郁的興趣，這個直接決定著孩子們能否課后續(xù)學。

細節(jié)二：營造一種積極向上的氛圍。其實許多家長要選擇培訓科目時，也會對學校寄予另一個希望，即學生良好習慣的培養(yǎng)。我們的公開堂前都一個情緒的管理，我們會首先要求學生進入一種積極向上的狀態(tài)，這種狀態(tài)就是我們規(guī)定的一種外在的行為，我們要求孩子挺胸抬頭，眼睛明亮，笑容燦爛，并且通過相應的獎勵要求孩子們不僅達到，而且要保持在整節(jié)課上。很多學生在學校學習時不在狀態(tài)，如果我們暗示給家長，我們同樣規(guī)范孩子的一種習慣，那種積極向上的“范兒”會讓家長朋友從心里信服你，這份希望的滿足會讓他們選擇我們。

細節(jié)

三、即時的信息收集和發(fā)散。有了孩子們的信息，我們接下來對新生的繼續(xù)宣傳、或者是流失生的回訪都十分方便。信息的收集方法很多，可以通過課前的簽到，可以通過答題卡上的信息采集。這一點可能許多學校都能做到，但對于學校信息、任課教師的信息發(fā)散，不一定考慮到。因為，我們有過經歷，有些家長和孩子可能會因為暫時的原因來不了，但一旦決定來，還是會先考慮我們的。這時，如果家長手上有我們的聯(lián)系方式，有我們的宣傳資料，就會很方便地找到我們。如今天課后聯(lián)系卡的發(fā)放就是這個設計的體現(xiàn)。

細節(jié)

四、設置一點小懸念。中國人都喜歡觀望，總是先看看別人怎么做，然后再決定自己怎么做。做的人多了，就開始從眾，這樣不方便我們編班和繳費。所以，我們可以在公開課之后，制造一些小懸念。比如爆滿信息、限定人數(shù)、優(yōu)惠政策的起止時間。通過這樣一些消息的傳播，形成緊迫感，督促家長盡快做出明智的選擇。

細節(jié)

五、趁熱打鐵成好事。公開課后，可即時公布現(xiàn)場報名的繳費政策。分為兩種，一種是現(xiàn)場繳費享受折扣，另一種是現(xiàn)場報名即可得到禮品。這樣可以有效地利用公開課產生的熱度，讓家長在公開課的興奮點和認可度還沒有下降的時候，達成交易，如果家長錢沒帶夠，預交定金也可以。有的家長會為折扣而動心，現(xiàn)場交費會有一種較強的感染力，可迅速形成一種“從眾”事態(tài)。上個月初，我們?yōu)橐粋€幼兒口才班舉辦了一次公開課，課后我們馬上宣布現(xiàn)場報名的優(yōu)惠政策，30多位預約聽課的人，現(xiàn)場報名達到90%以上。

六、公開課后的分支設計

我們的新生公開課，設置一般為90分鐘。課堂展示只有45分鐘，而另外的45分鐘，我們是分別針對家長和孩子，設置成分支課。課堂展示時，我們會選擇大一點的教室，請家長和孩子一起光臨，孩子參與學習，家長在后面觀摩。我們也會在課堂上兼顧家長，設計一些小問題、小練習讓孩子和家長一起參與。而課堂展示之后，我們會把家長和孩子分開，家長留下來開家長會，而孩子們則由助教帶到另一個教室進行游戲競賽活動。

把家長留下來，是梳理他們的印象，給他們一些更堅實的心理支撐。比如作文公開課后，我們可以引導家長認識中考高的政策，可以分析公立學校作文教學的狀況，這些都將在家長的心里形成一種緊迫感和壓力。接下來針對學生自身的能力和習慣，指明作文能力形成的特點，以及我們的教學手段，教材優(yōu)勢和師資力量，增強我們的可信度，這本身就是一種承諾，讓家長放心地掏錢。同時，我們還會把整個學程所需的時間，以及最后達到的效果，也提前告訴家長，這樣，讓家長早有思想準備。比如，在我們學校，所有的學科，都是在學程內自然升級，有的孩子一學就是四五年，或者是六七年。一批學生招進來，就是幾年的穩(wěn)定生源，家長們會在升級的時候主動交錢。那么，流失的是少數(shù)，這樣也減輕了我們續(xù)學時的一些壓力和工作。

而孩子們的活動，主要是通過游戲競賽，發(fā)一些小獎品，這是繼續(xù)提升孩子對學校印象的手段，這里的老師真好，來到這個學校很快樂，這些都成了他們最初對學校和老師的印象。于是，他們會在家長的探問中，堅定來這里學習的決心。由于行業(yè)競爭的激烈，培訓學校的宣傳手段也是五花八門，如果我們能夠組織到家長和孩子，一定要珍惜這個機會，無論是家長會，還是公開課，我們一定要通過我們的精心設計，在短時間內，給他們留下最好的印象。這種印象也會形成口碑，一傳十，十傳百。我們也有過這樣的經歷，一堂公開課下 來，來的留下了，沒報名的也在下一周來了，因為一節(jié)精彩的公開課不僅給聽課的家長留下印象，也會成為家長朋友茶余飯后的談資，這樣就在口頭重現(xiàn)中，影響了更多的人。希望我們所有的公開課都能達到這樣的效果，這是我送給大家最真誠的祝福。

“精彩”需要用心去設計，如果你用心了，我相信精彩一定會出現(xiàn)。在此感謝新理念研究所的各位領導，給了我和大家這樣分享的機會。

謝謝大家的聆聽！

第二篇：一堂公開課

我有很多喜歡的課。最難忘的課程或二年級的語言公開課。

那天，上午的第一堂課，校鐘沒有響，教室里充滿了人。除了學生，還有講師教師專家。我們非常認真，坐像一棵小樹一般直。

一位女老師走進教室。老師很年輕，她似乎有點緊張。笑著說：今天我們有三首詩。在談話時打開投影。

哇！這真是一個美麗的圖片。黃色鳥在綠色楊柳唱歌。白鷺鳥飛距離的遙遠的日線。老師讓我們整齊，美麗的朗讀兩個黃色的銘翠茜，白鷺線在藍天......老師開始問問題。第一個問題是哪個是朝代的詩人?。坑型瑢W的答案是唐代杜甫的quatrains是的。讓我們進入杜甫的詩，看看他的家是怎么樣的？

我想說話，但我的力量啊。所以，我的第一個高舉了我的手。請問女學生。綠柳樹在微風中輕輕搖晃，幾只花鳥在樹上唱歌，這首歌要贊美 春天，那里的空氣很新鮮，藍天。白鷺飛到距離...杜甫的家畫的真的很美??！你回答真棒啊！老師笑了贊美道。我高興地坐下。環(huán)顧四周，我們都羨慕地看著我。

然后，有幾個學生沖著發(fā)言，即使他們也很好。但我仍然感覺很好！

這是一個公開課，讓我印象非常深刻，因為有機會充分展示他們豐富的想象力。到目前為止，仍然在我的記憶。

第三篇：一堂公開課

一堂公開課

那一天，我昂首挺胸地走進課堂，孩子們一看見我就吃驚得半天合不擾嘴，繼而哈哈大笑。其實，我只是用自制的教具“打扮”了一下而已—我頭戴桔黃色的超大棒球帽，胸前別著鮮艷的大紅花，左手舉著一只五彩繽紛的八爪魚，右手牽著兩只可愛的藍色臘腸狗。精心裝扮卻慘遭嘲笑，我氣得鼓起了腮幫。唉，沒一個害怕的。孩子們眼睛發(fā)光一起大喊：“汽球！汽球！”我不滿地說：“我可不是汽球！今天我來教大家玩汽球。”

放下八爪魚和臘腸狗，我從口袋里抽出一根長條汽球，打上氣，扎緊汽球嘴，左擰右轉，幾秒鐘時間一只小烏龜就做出來了。孩子們更興奮了，前排的喊：“給我！”后排的喊：“太快了，沒看清?！拔乙膊焕?，不慌不忙地把把制作流程圖畫到黑板上，這才開口道：”看起來簡單，不按步驟、不掌握要領是做不出來的，比如這只小烏龜，現(xiàn)中只是做了一半，給我二十秒，我能讓它更漂亮更可愛?！巴瑢W們靜下來，疑惑地睜大眼睛。我拿出油性筆，在它的頭上和背上裝飾了一下，一只神氣活現(xiàn)、面目一新的小烏龜就出現(xiàn)了。同學們議論紛紛，有的說：“更像了?！庇械恼f：“真好看！”我也不搭腔，把龜殼、眼睛、鼻子和嘴的形狀畫到黑板以。然后，我從口袋里抽出兩條汽球，打上氣，所緊汽球嘴拿在手中，說道：“老師現(xiàn)在慢鏡頭重播，詳細講解演示，之后請一位同學現(xiàn)場制作一個。如果成功，八爪魚就是獎品?！焙⒆觽兟犃耍謸沃雷?，身體前傾，雙眼圓睜，全神貫注地聽盯著我。演示完畢，膽大的鄭彬第一個跑上來嘗試，誰知還沒做完，汽球就爆成了碎片。下面驚呼聲一片，我安慰了鄭彬，讓他又給一條汽球充好氣，溫和地看著大家說：“告訴同學們一個好消息，從長條汽球發(fā)明到現(xiàn)在幾十年間，沒有一個人是加為玩汽球而崩死的。所以，可以盡情地玩，大膽放心地玩。”孩子們哄地笑了。我又說：“汽球會崩，有兩點：

一、充氣時要留些余地；

二、制作時注意向后趕氣。之后我又把可能出問題的地方提醒了一下，講了解決的方法。終于，鄭彬也做好了一只可愛的小烏龜。當掌聲響起，他自信地捧回了八爪魚。

就這樣，同學們又學會了臘腸狗的制作方法，當材料發(fā)下去，他們爭先恐后地開始嘗試，說著、笑著、討論著，忙碌地做著，我也心滿意足地看著。教室里偶爾有幾聲清脆的聲音傳來，更為課堂增加了歡樂。

《與青春同行》讀后感

領到《與青春同行》，我輕嘆一聲。從一開始我就充滿疑問：信息社會，教育家這么多，教育理論這么豐富了，教育模式也層出不窮，可是看來看去，最被廣泛引用的仍不過是蘇霍姆林斯基和陶行知的教育名言，不少所謂“新教育理念”不過是用時尚語言捆綁陳舊內核標榜自我，能出新意的鮮有其人。這個原本想當作家，一不小心成了語文教師的李鎮(zhèn)西真的能給人以啟迪嗎？

我在看，也在觀察，細細品味李鎮(zhèn)西所說的推動其教育事業(yè)發(fā)展的兩個輪子――情感與思考。

因為有情感，李鎮(zhèn)西能夠在和學生玩“老鷹捉小雞”時投入地扮演雞媽媽，能夠在雪地和同學們一起做班級的造型，能夠在春天的陽光下和學生們一起斗雞、掰手腕。李鎮(zhèn)西充滿了童心和愛心，他懷有兒童般的情感，擁有兒童般的興趣，具有兒童般的思維。他有胸懷，能把孩子們做的“那些動機好效果壞的蠢事”稱之為“可愛的缺點”，也能夠發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。因為有愛心，他善于走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，討厭在學生面前高深莫測、耍派頭。所以上課時面對學生的問候他能充滿感情地深深鞠躬；無論名氣多大他都有能誠心誠意地請自己的學生提意見，幫自己改進工作，還有獎征諫，以鋼筆相贈。

他的觀點是，教師真正的尊嚴，并非來自個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。固守尊嚴，甚至犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光。所以，教育者的尊嚴是學生給的。他的觀點在求實也得到了廣泛的認同，在長繩訓練時，跳繩的隊伍里有校長和老師的身影；學生不開心，老師會和他一起并肩散步，對其進行開解；學生有了進步，班主任請他吃麻辣米線，以示慶祝。我想我們求實的老師這所以未能形成像李鎮(zhèn)西那樣的大家風范，有部分原因在于雖有情感受但思考不足，不能夠完整而忠實地將自己的教育行為、教育實踐特別是教育失誤進行系統(tǒng)的反思并上升到理論的高度。對于教育結果，我們得說的多，失說的少。李鎮(zhèn)西不懼怕說失。從做實習老師時他就從老教師尋里知道了，做教師一定要有博大的胸襟，對學生要有寬容心。他會向丑化自己形象的劉江道歉，會因為讓任安妮罰站而號啕大哭，含淚寫下近五千字的反思與誓言，并堅守其誓言直到今天；他不會國課代表在公開課上發(fā)難而勃然作色，反而自己羞愧得無地自容，用行動來還給學生“真教育”。正是因為他從不給自己找各種借口和理由，所以能從錯誤中汲取教訓，獲得新的教育啟迪。正是因為善于把教育失誤變成教育財富，使李鎮(zhèn)西由普通教師走向了教育專家。

李鎮(zhèn)西鮮活生動的教育故事其實只想告訴我們一個簡單的教育理念，以情感和思考之輪便能推動教育帶來發(fā)展的大車，老師不是默默流淚的蠟燭，保持對教育的激情和反思精神，在反思在提升教育的品質，教師會成國一輪燦爛耀眼的太陽。

不難看出，他的教育理念的核心是以學生為本位，發(fā)自內心地尊重學生的感受。作為師長，他不忍心看到孩子的心靈受到絲毫的傷害，而當他不小心傷害了孩子，他憂心忡忡、徹夜難眠，反思自己的失誤，最快地、盡最大努力地去彌補過失，并銘記在心，告誡自己永遠不要出現(xiàn)同類的錯誤。我們可以看到，李鎮(zhèn)西不是沒有錯過，作為出生于上世紀五六十年代的人，他在求學的過程中

接受到更多師道尊嚴的影響，為師之初，他也曾像他以前的老師一樣刻薄地挖苦抄作業(yè)的學生，也曾像大多數(shù)教師一樣面對名利的誘惑作假公開課，他曾渾然不覺地把自己的尊嚴置于學生的尊嚴之上。一個凡人，他不可能完全看到自身的問題，在獲得眾多榮譽時他也曾欣欣然，然而，就在他批評抄作業(yè)學生后，班長寫信指出了他的武斷；就在他沉浸于公開課“成功”的喜悅中時，課代表無情地說出“自己不愿舉手是看不慣他的弄虛作假”。這些孩子的心聲足以令我們這些成年人汗顏，李鎮(zhèn)西的可貴之處就在于他聽到這些聲音后沒有裝作無動于衷地隱藏起來，更沒有用權力去鎮(zhèn)壓，他做的是嚴酷地拷問自己的靈魂，勇敢地將書信公開，真誠地向所有孩子道歉并深深地引以為戒，并且，他不停留于此，他還將這些故事寫成教育日記，經過長期深刻的反思上升為理論，形成自己獨立的教育觀。我們今天讀到他的教育日記，可能會想，我不會犯他的這些錯呀，他原來這么武斷怎么能成為教育專家呢。可是，我們思考問題不要忽視特定的時代，他所做的一些事文革后期是非常普遍并被認為是完全正常的做法，相反，那些敢于給他寫信的學生在當時則被視為離經叛道，大多數(shù)教師面對這些問題都會只責人不責己，而他不同，他的勇敢的自責使更多的人看到了師道尊嚴的不合理，可以說，他的理念在他所處的時代是超前的。如果沒有像李鎮(zhèn)西這樣的善于反思的教育者的出現(xiàn)，那么新的教育理念根本不可能產生，更不要說實踐與推廣，我們今天也不可能笑談“他的武斷”。因此，我認為，學李鎮(zhèn)西的書，不應單學他的做法、他的“高招”，更應該學他善于思考、勇于直面靈魂的精神；而李鎮(zhèn)西將二十年前的故事講給我們聽，我想他的用意也正是啟發(fā)我們做一個反思型的教育者。

第四篇：如何上好一堂公開課

如何上好一堂公開課

四川省北川中學馮聰

摘要：上好一堂公開課，對于促進每位教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)提升都具有十分特殊的意義。它通過選題、搜集資料、準備教案、集體備課、修改教案、反復試講、正式上課、集體評課、自我反思總結等過程，來促使教師迅速成長，以完成每位教師在教書育人道路上由青澀到成熟的歷程，實現(xiàn)教師質的轉變。

關鍵詞：公開課促進青年教師專業(yè)發(fā)展提升質變

全國特級教師竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》一文中告訴我們，教師的迅速成長，是上公開課使然。她說：“上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣，其中有準備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人，可能終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里”。的確如此，想要做一位合格的教師，就一定要樹立每堂課都要當成公開課來上的思想。

以我的理解：要上好一堂公開課，那你需要做好、做細方方面面的工作。同時必須根據不同的教學目標和不同的學習階段針對不同的學習對象來選擇合理而可行的教學手段和教學方法，安排好課堂教學步驟，使教學過程變得豐富生動而有效。下面主要從以下六個方面來談談我自己的一些粗淺看法，以達到拋磚引玉之目的。

一、備課前的準備工作：

著名語文特級教師程紅兵說：要一萬的準備，萬一的實施。這句話雖有點夸張，但說明備課的重要。當所將的課題確定下來之后，進行的準備工作就非常重要了。這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們要根據這個課題，有目的的準備一下，算是練兵吧。這時候的準備可分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優(yōu)點，看能不能為我所用?？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創(chuàng)新。

二、備課中需要注意的問題：

蘇霍姆林斯基提到過一個老師說自己的公開課之所以上得這樣好，是因為他備這堂課花了一輩子，即他一生之中都是這樣勤于鉆研，公開課于是便會隨性而上，且上得多姿多彩！用整個生命去備課，一個多么崇高的夢想和誓言在這些名師腳下不斷延伸，并清晰地展現(xiàn)在我們面前。因此，在備課是力求做到如下幾個方面：

1.備詳案。

即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。這點對今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。

2.備學生、備聽眾。

備學生：首先，摸清學生的認知障礙。在備課時，應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。

其次，把握學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。具體說，如創(chuàng)設情境時，我們要想，怎樣的情境學生才能感興趣？設計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學生富有挑戰(zhàn)性？設計語言時，我們要想，怎樣的表達才能使學生覺得直觀有趣等等；從而調動學生的學習積極性，達到使學生集中學習注意力的目的。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內容、重點及思路打在屏幕上，使學生和聽眾一目了然，心領神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

3.新課的教學目標力求全面。

不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應該是關注學生長遠全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。

4．新課的導入力求新穎。

好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。

5.教學環(huán)節(jié)的過渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，所以在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。

6.課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。

三、做好集體備課教研

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它 是提高教學質量的一種行之有效的手段。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹共同來討，即教什么？怎么教？為什么這么教?

其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學案，和詳實課件以上課的流程向全組成員說課。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，就每個環(huán)節(jié)的設計都進行細致的探討，最終選出最新穎、最獨特且能吸引學生的方案，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

四、反復試講，及時糾正

無論課前把教案準備得多么熟悉，都不如進課堂給學生們試講一次所獲得的經驗來的直接和豐富，更有針對性。學生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右我們的課堂。試講不一定要有指導老師聽，只要自己在學生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。若有指導老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候你不要僅僅是聽著，這時你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的？其他地方是否也存在這個問題？那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進的地方改進，將試講中存在的問題

一一改掉。沒有最好只有更好，試講會讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

五、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學生和評委一個比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的?？朔o張最有效地辦法就是準備、準備、再準備！準備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調節(jié)一下。教師可以抱著以學習研究的心態(tài)來上課，以展示的心態(tài)來上課，以“我能我行”的心態(tài)來上課，不妨告訴自己，這是我的課堂，我準備得很充分，這節(jié)課由我做主。

再次，要有課前調動。上課之前一定要有課前調動，要找機會和學生套套近乎，消除學生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力，有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學生創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

六、撰寫教學反思

教學反思，這是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。要不要“反思”？當然要，因為沒有十全十美的一堂課，而且“無思不成師”！沒有“反思”教學則停滯不前，創(chuàng)新則無從談起。但“反思”要找準教學整體工程的關節(jié)點，要把握好時機，換句話說，“反思”要在需要反思的時候“反思”。其實一節(jié)好課，不僅學生獲得了發(fā)展，老師也同樣應該得到發(fā)展，這就是教學相長。在準備一節(jié)課時，我經常把以前寫過的教學反思瀏覽一遍，力求避免曾經在課堂上出現(xiàn)過的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實對自己的授課有不少的幫助。什么時候需要“反思”？比如說，一節(jié)課上完，是成功了還是沒有成功，是大體上成功了但還有缺憾，還是大體不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改進，有哪些地方能夠改進，到底怎樣才能改進。這些問題都需要教師進行認真梳理，嘗試拿出解決的辦法。這些都需要教師具有反思的習慣，這是教師應具有的基本素質。

總之，通過上公開課，你會明白許多：如新的教學理念，教學的本質是什么，教學環(huán)節(jié)應該怎樣安排，提問有哪些藝術，如何充分調動學生的學習積極性，怎么來進行有效合作，怎么組織學生自主探究，怎樣讓學生快樂的學習等等。有理由相信：每位教師，只要你經過不斷的努力，終有一天你會形成自己獨特的教學風格，講臺一定會變成屬于你自己展示風采和魅力的舞臺！

【參考文獻】

⑴ 竇桂梅《綻放，在公開課的舞臺上》

⑵ 谷 林《蝶變的過程》 重慶市江北中學校（07-08寒假論文一等獎）

第五篇：一堂精彩的話題作文《成功》公開課教案

一堂精彩的話題作文《成功》公開課教案

一、話題導入

同學們，剛剛進行完緊張的考試，看大家已十分疲憊。今天這節(jié)課，咱們來點輕松的，聊聊天，談談話，上一節(jié)別開生面的話題作文課，怎么樣？（稍事停頓，看同學們的反應，調動學生積極性）。上課之前，我提三個小要求：一，必須放松思想，讓大腦自由的思維。二，必須積極參與，踴躍發(fā)言。三，必須目中無師（今天來了這么多老師聽課，別害怕）大膽闡述自己的觀點，實話實說。這三個要求，能作到嗎？（大聲點，要求同學回答）。今天的話題，是大家非常熟悉也非常關心的——順便問一下，今天幾號了？（同學們答3月17日），離高考不到三個月的時間了，相信同學們目前最大的心愿就是高考成功。好，接下來，咱們就來聊與成功有關的話題，二、作文開講

請聽題。有這么兩段材料：（讀慢點，注意停頓和語氣）

有位老師對一名學習成績優(yōu)秀的同學說：你在小學考第一名，這不算什么，還有中學呢；你在中學考了第一名，這不算什么，還有大學呢；你大學考了第一名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加工作謀了個好差事，這也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對一名學習成績差的同學說：你小學沒考上第一名，這不要緊，還有中學呢；中學沒考上第一名，這不要緊，還有大學呢；大學沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走上社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。

怎么樣，有意思吧，這位老師教育學生那水平真是高，不管是成績好的還是成績差的，聽了之后，那是心里真舒服啊（同學們笑）。好了，我們今天不談論老師教育學生的問題，聽完這兩段材料，同學們對這個話題有了初步的理解，那就是怎樣看待成功。話題作文的由頭——成功已經有了，下面，我就和同學們一道來探討怎樣圍繞“成功”的話題作文作好一篇成功的話題作文。（板書：成功，字寫大一點，居中）。話題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：

1、圍繞話題，選取材料。（選材）

話題作文對同學們來說早已不是新鮮事物，已經連續(xù)的出現(xiàn)在好幾年的高考作文之中。但遺憾的是，每次話題作文訓練下來之后，特別優(yōu)秀的并不多，絕大多數(shù)同學對話題作文的理解仍然停留在材料作文上，不自覺地被材料暗示的中心所左右，以至于寫出的作文千人一面，觀點雷同，沒有多少新意，這是當前的通病。因此，我在這里需要特別強調一下話題作文與傳統(tǒng)的材料作文的區(qū)別。所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。而與此相對的材料作文的主題則必須從材料中提煉，行文也必須依循“引議聯(lián)結”的模式，具有很強的限制性。話題“成功”的選材非常的廣泛。老師提示：比如可以寫自己某一次成功的過程，可以寫朋友的成功，可以寫成功的感受等。（請3個左右學生回答，老師評價，點撥：在考試的時候，選材的依據就是你自己認為最熟悉的，最有把握的，有話可寫）。需要特別注意的是，話題作文一頂要緊扣話題選材，雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。如話題作文“呼喚”，有的同學寫了爺爺與他是好朋友的故事，全篇中沒有一個詞或沒有一件事與呼喚這個話題有關，實在有偏題的嫌疑。

2、圍繞材料，明確中心。（立意）

話題作文具有開放性、多樣性和創(chuàng)新性，在三大特征中，立意的開放性、多樣性、創(chuàng)新性是關鍵所在，發(fā)散思維是話題作文最顯著的特質。關于成功這個話題，至少可以從兩個大的角度來立意。如何看待成功？怎樣才能成功？

如何認識成功？[成功是什么（宏觀、抽象）]，1、話題中的兩種成功觀，讓學生找出來，即文中加橫線的部分。

2、現(xiàn)代漢語詞典解釋：成功就是預期目標的順利實現(xiàn)。

3、著名乒乓球運動員李楠的成功觀：“成功是努力的過程，是自己所鐘愛的事業(yè)的不斷進步，是自己能夠為自己愛的人和愛自己的人帶來歡樂，是留在人生路上堅實而干凈的腳印?！?/p>

4、自己（曾嵐）的成功觀：成功是什么？是我們生命中想達到我們的目標而奮斗的過程，是一條線，而不是一點。

5、其他（同學們的立意）[成功是什么（微觀、具體）]

1、每個人都有自己不同的成功觀點，就象什么是幸福一樣，答案是豐富多彩的。又可以分三類。一類：他們獲得到一世的功名，創(chuàng)下偉大的事業(yè)，只因他們心中裝自己的同時心中容著天下人的成功。

1、拿破侖說：成功在于征服，在于從士兵到將軍的過程。

2、比爾蓋茨說：成功是讓全世界的人都用我的視窗系統(tǒng)。二類：他們所獲得或得到的一切，只因他們心中惟有自己沒有天下人。

1、牟其中說：成功是空手道中的最高境界的實施。

2、胡長清說：成功是不斷的占有，包括金錢與女人。三類：、他們所獲得的只是平平凡凡，普普通通，真真實實過好每一天。

1、漁夫說：成功是捕魚后，坐在船頭曬太陽。

2、教師說：成功是自己所教的孩子事業(yè)有成。

3、清潔工說：成功是每天早晨給人們一個干凈的環(huán)境。

怎樣才能成功。這個主題和立意相對容易挖掘，比較簡單，不多說，簡單啟發(fā)就行了（要有恒心，要有毅力，要敢于吃苦，要講究方法等等）

3、取一個吸引人的標題。（題目）

作文題目其實好比人的衣裳，就象報紙的標題一樣，往往起到搶眼的作用，有很多同學不重視，相當一部分同學是作文寫完了之后才草草地擬一個標題，有時候甚至忘記了，沒有標題，這是一個誤區(qū)，要吃很大的虧。高考閱卷老師平均兩三分鐘就改完一篇作文，標題的映象對于他給你的分值太重要了。因此，在構思文章的時候，把精力多用一點在題目上是十分關鍵和重要的。就成功話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩選。一種方法是給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小，如：成功的喜悅，最后的成功，成功遐想，一名高三學生的成功觀，另一種方法是標題中不出現(xiàn)話題，而是作文內容或中心的體現(xiàn)。如，永不言盡的追求，終極目標，鮮花終于讓我捧走等

4、寫自己最擅長的文體（形式）

話題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、說明文、議論文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。這就給了同學們自由選擇的機會。一般來說我們應該選擇自己最擅長的文體來寫。

三、布置作業(yè)

完成“成功”這篇話題作文。

提示：根據剛才對選材、審題、立意、命題的學習，請同學們通過比較、篩選，確定自己熟悉的一個角度，確立恰當?shù)牧⒁猓瓿烧恼?，當然成文時還要注意布局某篇等問題。

板書設計（略）

附：話題作文材料

有位老師對一名學習成績優(yōu)秀的同學說：你在小學考第一名，這不算什么，還有中學呢；你在中學考了第一名，這不算什么，還有大學呢；你大學考了第一名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加工作謀了個好差事，這也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對一名學習成績差的同學說：你小學沒考上第一名，這不要緊，還有中學呢；中學沒考上第一名，這不要緊，還有大學呢；大學沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走上社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。