第一篇：冀教版小學(xué)英語Lesson13 seasons說課稿
Lesson 13 Seasons說課稿
鼎新鎮(zhèn)小學(xué) 張雪
一．說教材：
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書冀教版《小學(xué)英語》六年級第13課內(nèi)容。這節(jié)課主要講不同的季節(jié)不同的天氣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自然常識，并要求實記winter、spring、summer和 autumn 四個季節(jié)詞，練習(xí)學(xué)會應(yīng)用cold、cool、hot、warm 等詞。二．說教學(xué)目標：
1．知識目標：本課要求學(xué)生能聽說讀寫單詞winter、spring、summer、and autumn。
2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四項基本能力。
3．情感目標：關(guān)注學(xué)生情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的情感。三．說教學(xué)重點：
教學(xué)中新授季節(jié)類詞，實記winter，spring，summer，autumn四詞。
四．說教學(xué)難點：
There be結(jié)構(gòu)；感嘆句等的運用。五．說教學(xué)方法：
在教學(xué)過程中，我運用了問題導(dǎo)入法，這樣有利于學(xué)生對整節(jié)課的融會貫通。其次，我運用了解析法，對不同的季節(jié)有不同的天氣情況做一解釋，便于學(xué)生理解。另外，在講解季節(jié)的四個詞中我運用了直觀教
解。使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。）
九．說課后反思
本課綜合利用了多種媒體，靈活使用了多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，較好地完成了本課的教學(xué)目標。例如，在單詞教學(xué)中，運用了各種形象直觀的圖片，在其境中學(xué)習(xí)四季的單詞，強化了學(xué)生的視覺，使其更加容易、直觀地掌握新的知識。其次，運用精美的四季圖片，學(xué)生們在輕松、舒心的氛圍中，既掌握了所學(xué)新知，又對大自然產(chǎn)生了向往之情。另外，在課文教學(xué)中先讓個別學(xué)生讀，然后師生共同糾正在讀中出現(xiàn)的問題，加強了學(xué)生發(fā)音的準確性。同時，在這堂課的整個教學(xué)過程中，我運用了各種簡短的評價性語言，及時評價以此鼓勵學(xué)生，讓他們對學(xué)英語產(chǎn)生興趣。但在本節(jié)課中氣氛不夠活躍。
第二篇：冀教版小學(xué)英語說課稿
冀教版小學(xué)英語說課稿
今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語三年級第二冊Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標、重難點、教學(xué)進程的設(shè)計進行說課。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)體驗成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標及重難點。
1、知識目標：使學(xué)生能聽、說、認讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活知識的了解。
4、教學(xué)重點：
能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點：
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。（2）單詞的教學(xué)。
二、說學(xué)生情況
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學(xué)，教學(xué)時充分運用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機
五、說教學(xué)步驟
第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高
在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進行朋友式的會話。Hi!Good morning
Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<
設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來進行教學(xué)服裝的英語單詞，并用句型What is it? What are they?引出對服裝的認識（漢語），利用單詞卡片，然后老
師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯誤的發(fā)音，提問“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說短語激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。三年級的學(xué)生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學(xué)生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。設(shè)計理念：
我以實物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個單詞教學(xué)時間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時出示單詞卡認讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識。第四步：趣味操練，鞏固認知
在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對的學(xué)生可獲得一個獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。
設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以
成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生等不同的合作方式中，學(xué)會傾 聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機會。第六步：課堂總結(jié)，總體評價。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。
反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進步的英語教師。
第三篇：冀教版小學(xué)英語說課稿
《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿
No.3 Primary School *** 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評委大家好。我是***，來自第三小學(xué),很高興能參加這次小學(xué)英語說課活動.我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第一冊Lesson21 Look at Your Hair。下面,我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)程序和板書設(shè)計四個方面闡述一下。
一、說教材Lesson21 Look at Your Hair
1、教學(xué)內(nèi)容
本課時通過看頭發(fā)，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種表示顏色的詞匯，同時讓學(xué)生認識幾組反義詞，并會簡單應(yīng)用這些形容詞。本課知識簡單，貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
2、教學(xué)目標 知識目標
（1）認讀表示顏色的單詞： blond（2）認讀互為反義的詞匯：long、short、curly、straight 能力目標
（1）使學(xué)生能熟練地口頭表達頭發(fā)的各種顏色
（2）會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子 情感目標
（1）能夠恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z對人的頭發(fā)特點進行描述（2）對學(xué)生進行審美教育
3、教學(xué)重難點： 會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子,會在具體情景中靈活運用以上單詞。
二、說教學(xué)方法
在這一課時中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
1、說唱引入
激發(fā)興趣
歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創(chuàng)設(shè)情境
呈現(xiàn)新知
以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、互動操練
及時評價
重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口。
三、說教學(xué)流程
（一）Class opening
1、Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、Greeting： hello，boys and girls.How are you？
Today I’m very happy.Are you happy？
3、Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、foot.Play Joining game，Review parts of the body.（二）New Concept
1、Words: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教師手拿一個芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : Anne.Look!She is very beautiful.T:(Point to Anne’s hair)Now please look here.What’s this？ This is hair.板書 hair 教師領(lǐng)讀。
（2）Anne: I’m not beautiful.I want to a barbers.教師用課件出示理發(fā)店的圖片。
T: 理發(fā)師為她設(shè)計了四種發(fā)型（用課件出示四張發(fā)型圖，各標有l(wèi)ong short straight curly）。
學(xué)習(xí)long、short、straight、curly這四個新單詞。Drill（3）讓學(xué)生來當(dāng)理發(fā)師向安妮介紹這四種發(fā)型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)hair.2、Word: blond Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond(板書：blond)領(lǐng)讀blond這個新單詞。
（2）T: What colour is your hair？（Point to the student）S: My hair is black.Ask and answer in pairs.（3）現(xiàn)在我們進行一次發(fā)型設(shè)計比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個新發(fā)型，把它畫下來，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標明long short straight curly或顏色）
（4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個句型： My hair is_______(long short straight curly)hair.My hair is_____(colours)（5）、每小組選出最好的設(shè)計和解說上臺表演,再評選出一等獎,予以獎勵。
（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計一種好看的發(fā)型并標明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計。
四、板書設(shè)計
Lesson 21 : Look at Your Hair!1、long
2、What colour is your hair？
short
My hair is _______.hair straight curly
第四篇：小學(xué)英語冀教版說課稿
說課是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。下面是小編推薦給大家的小學(xué)英語冀教版說課稿，希望大家有所收獲。
小學(xué)英語冀教版說課稿一
一、說教材
《新版小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。
二、說教法
根據(jù)《英語課程標準》、學(xué)生的認知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：
1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.情景教學(xué)。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標和教學(xué)過程：
一、教學(xué)目標(確立教學(xué)目標的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)
1.知識目標(LINGUISTIC FACTORS)
a.New vocabulary(生詞)
b.Language Functions(語言功能)
c.To learn the English song
2.能力目標(ABILITY AIDS)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達能力。
3.德育目標(MORAL EDUCATION)
結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點(根據(jù)英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。
三、教具
多媒體演示文稿、實物、錄音機
四、課件設(shè)計意圖
1.創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點;提高教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過程
1.WARMER：
Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock..×××, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過實物表演。
2.導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對話
1.聽錄音并回答問題(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。
2.聽錄音并猜一猜(listen and guess)
錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go home.Let’s go together.OK.3.聽錄音練習(xí)：Mum,I’m hungry.OK,Let’s have dinner.4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5.聽錄音學(xué)句子：What do we have?
We have …..在小組中進行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
3.鞏固新知：
完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
4.拓展練習(xí)：
1.時間調(diào)查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2.let’s sing
5.作業(yè)
a.聽錄音并模仿朗讀
b.編寫小對話
六、板書設(shè)計
為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)英語冀教版說課稿二
一 說教材
1.教材體系
我說的是牛津小學(xué)英語4B第九單元的第二課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。
2.教材內(nèi)容
4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點之一，項目不斷重復(fù)，知識逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過情景對話，重點要求學(xué)生掌握四會句型：Where's the/my……? It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會單詞如knife.Plate, cup 等餐具及一些食品。同時要求掌握三會句型如： What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語。對于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問。
同時這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點體現(xiàn)的一點。我通過讓學(xué)生親身體驗的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解英語國家文化，提高英語運用能力，滲透跨文化交際的意識，培養(yǎng)語言交際能力，這也是新課標所要求的。
3.教學(xué)目標
通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓雪糝在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(1)認知目標
A進一步操練第一課時的句型：What's for …?Where's the/my…?及四會單詞glass,cup,bread,fridge等。
B 學(xué)習(xí)新的四會句型：Where are my/the……? 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……
C 掌握四會單詞：knofe ,fork.Egg.Bread.等。
(2)能力目標
A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。
B 學(xué)生能綜合第一課時和第二課時所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，表演對話。
(3)情感目標
使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)認為：成功感是人的深層心理需要。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排四課時，我今天所說的是第二課時。
(5)教學(xué)準備
教師：實物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實物
二 說教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢，言語與學(xué)習(xí)進行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我讓學(xué)生準備了各種實物，進行真實語境下的交際對話;我還運用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過課文所提供的情境，以及我設(shè)計為自己的Birthday party做準備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實際生活，通過讓學(xué)生編對話表演，達到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
三 教學(xué)程序
Step 1 Warming up
Well begun, half down.良好的開端等于成功的一半。上課剛開始，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進入英語的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過渡到復(fù)習(xí)食物類和餐具類單詞。
Step 2 Revision
分三個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：
1利用事物，師生自由對話
可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意對單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Magic eyes游戲：What's in the bag?
引出單詞：egg bread 并板書。
根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…
并且抓住課堂契機，鞏固這一句型。板書句型。
如：Is there any water in the glass?
No.There's no …in…Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書。
通過視覺、聽覺不同角度調(diào)動學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來。適時教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個chant:
Left, left ,a fork
Right, right, a knife
Cut, cut, cut a slice
Em, em, very nice.Chant短小、押韻又歡快，學(xué)生樂于接受。
Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。
T: I'm a little hungry.Let's go to Mrs.Brown's kitchen.What's in the kitchen? Look and guess.I can't see any food.Where are the foods? Where's…?利用表情和語調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where's…?并板書。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過渡到實物雞蛋。
a.T: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問：Where are the eggs?
b.再把雞蛋放到別的位置，問：Where are the eggs?并板書。
c.學(xué)生模仿，用自帶的事物問老師，互相問。游戲“Hide and seek”
學(xué)生自藏所帶的實物，讓其他人猜。
在復(fù)習(xí)舊知時自然帶出新知，用清楚的演示和簡單的對話一
子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句型，并通過及時操練鞏固，使學(xué)生加
對句型的理解。
Step 4 Practice and consolidation
這一環(huán)節(jié)旨在進一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會準備食物，這里有意突出為生日晚會做準備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對話做準備。
Step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out
先聽后讀，再提問，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過前面對課文重點句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個別同學(xué)隨機組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對話做鋪墊。
Step6 Make up dialogues
課件中創(chuàng)設(shè)了一個情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know
where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進行小組匯報表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。
第五篇：冀教版小學(xué)英語說課稿
冀教版小學(xué)英語說課稿 第五冊Lesson10: China 教研員、各位老師大家好：我是xxx，很高興能夠參加這次小學(xué)英語說課活動。我要說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第五冊教材中的Lesson10: China 下面，我將主要從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說教學(xué)評價等幾個方面來談?wù)勛约旱膶@部分課程地認識、看法和設(shè)計?！窘滩姆治觥?/p>
本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語第五冊第十課“China”。
從少年兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個年級的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的互動，師生的互動為出發(fā)點的。本單元主要講的是我們的祖國和幾個說英語的國家，而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些國家知識的基礎(chǔ)上，以中國的相關(guān)知識為背景，學(xué)習(xí)描述我們可愛的祖國，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)臄U展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，激發(fā)更加濃烈的愛國之情。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下： 【教學(xué)目標設(shè)計】
1．知識目標：會說新單詞，掌握新句型，并能熟練運用新句型進行交流。2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用工具探求新知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。
3．情感目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！窘虒W(xué)重點和難點】
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標，確定本節(jié)課的重點是在交際活動的過程中能聽懂會說重點句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”難點為重點句型的實際運用及相關(guān)知識的表達?！窘虒W(xué)對象分析】
小學(xué)生知識形成的特點是：通過親自動手實踐，體驗感知，形成表象，構(gòu)成新知。學(xué)生是獨立的個體，有獨立的情感體驗。小學(xué)階段英語教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，要努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展，使人的主體精神得到自我完善，發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言知識。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識解決實際問題、進行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計】
這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。在教學(xué)過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評價的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、交際法和全身動作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時，要輔以錄音機、多媒體教學(xué)等電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聲音與形象有機結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】
按照上面的教學(xué)思路，結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)特點，根據(jù)現(xiàn)代英語教學(xué)理論，體現(xiàn)學(xué)生主體，關(guān)注個性差異，讓每個學(xué)生在自己原有的水平上都有進步，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略；開發(fā)個性潛能，使每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)自己個性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和成功點。我們倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，努力運用學(xué)生主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實際運用中感受成功的喜悅，調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下五個環(huán)節(jié)。1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
“施之以教，貴在引導(dǎo)?！痹谂c學(xué)生相互用英語問好，進行簡單的英語交流后，我與學(xué)生共唱一首節(jié)奏明快的英語歌曲It’s a small world，以此為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶到英語學(xué)習(xí)樂園。興趣是小學(xué)英語教學(xué)中最好的老師，而動畫片則更能貼近學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，所以接下來與學(xué)生共同觀看動畫片，從而引出China,當(dāng)情與景交融之時，自然引入新課“China” 2．主動探索，掌握新知
新課程標準建議英語教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重傳授向重學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從重語言知識講解向重學(xué)生參與、感知語言學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的輸出向師生互動、生生互動的多向信息交流轉(zhuǎn)變；從重單一的課本教學(xué)向開發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道轉(zhuǎn)變。為此，在新授課部分，我利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看動畫、聽英語故事的過程中逐步了解新單詞及新句型的表達方式。然后，出示教學(xué)內(nèi)容，在情境中出示新單詞，使學(xué)生們掌握新單詞發(fā)音。與此同時，進行新句型講解：“What is the capital city of China？This is Tian’anmen Square / the Palace Museum．”等等，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行快節(jié)奏的游戲式的操練，以詞代句在句中操練新詞，在學(xué)生們掌握此句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編新句型。兩人一組進行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶。在這種情境練習(xí)中，教師給了學(xué)生實踐的空間，使學(xué)生的知識不斷鞏固，技能逐步形成，同時，突出了語言的交際特點，培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。3．合作交流，語言交際 英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識，更主要的是要把知識靈活運用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運用能力。所以，在新課后為學(xué)生安排了幾組不同類型的練習(xí)活動。一是自由合作“Talking in group”；二是全員參與的課后留言，在活動中強調(diào)組員的相互合作，在小組練習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機會。幾個小組同時進行交際訓(xùn)練，使更多的學(xué)生有機會在課堂有限的時間內(nèi)進行口語交際，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的富有個性的過程。
在全班同學(xué)熟練掌握重點及難點之后，首先讓學(xué)生根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容及拓展知識進行分角色表演對話，以此練習(xí)所學(xué)語言。分角色表演能讓學(xué)生在真實有意義的語境中運用所學(xué)的語言。這對學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在類似的環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\用英語進行交際有很大的幫助。其次，鼓勵學(xué)生自編對話，讓學(xué)生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識。4．課堂小結(jié)
為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，我讓學(xué)生扮演小老師，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識，還達到了總結(jié)本節(jié)課的目的，同時還鍛煉了學(xué)生歸納、總結(jié)課堂所學(xué)知識的能力和表達能力，并將自己的總結(jié)上傳到班級留言冊中，增加學(xué)生的成就感。
5．布置作業(yè)
完成表格;用所學(xué)的國家知識寫幾句關(guān)于中國的英文介紹，并與同伴共賞?！窘虒W(xué)感想】
信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準確地理解新課。有了信息技術(shù)的支持，鞏固練習(xí)就能寓教于樂，提高學(xué)生的興趣；有了信息技術(shù)的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多個感官等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神。
總之，本節(jié)課的設(shè)計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運用語言進行交際的實際能力，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun．It's easy!”
(隔窗聽雨雨無聲)
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