第一篇：2.課題_1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》同步練習_3

第一單元 課題 1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》

［1］城市自來水的凈化過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）

A.取水 B.過濾 C.吸附 D.消毒 ［

［2］古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風吹又生

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C.只要功夫深，鐵杵磨成針

D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 ［3］下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A.不使用催化劑，物質(zhì)就不能發(fā)生化學反應 B.催化劑只能加快反應速率

C.催化劑能改變其它物質(zhì)的反應速率 D.用催化劑將水變成汽油

［4］小紅做酸的性質(zhì)實驗時，不慎將鹽酸溶液灑到大理石地板上，立即發(fā)出“嘶嘶”響聲，并冒氣泡。該現(xiàn)象所涉及的化學反應屬于（）

A.化合反應 B.分解反應

C.置換反應 D.復分解反應 ［5］某化工廠按如下步驟進行生產(chǎn)：（1）以煤為燃料，煅燒石灰石；（2）用飽和Na2CO3溶液充分吸收（1）中產(chǎn)生的CO2氣體，發(fā)生的反應為：Na2CO3＋CO2＋H2O＝2NaHCO3；（3）使步驟（1）中產(chǎn)生的CaO和水發(fā)生反應；（4）第（3）步得到的產(chǎn)物與Na2CO3溶液反應。則該廠生產(chǎn)過程中沒有涉及的化學反應類型是（）

A.氧化反應 B.化合反應 C.分解反應 D.置換反應 E.復分解反應

［6］下列反應中，前者一定包括后者的是（）

A.復分解反應，分解反應 B.復分解反應，中和反應 C.氧化反應，化合反應 D.置換反應，還原反應

［

［7］物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒，其共同點是（）A.都放出熱量 B.都發(fā)光

C.都達到著火點 D.都必須是氣體

E.都很劇烈 F.都要與空氣中的氧氣接觸

［8］下列說法中，錯誤的是（）

A.可燃物達到著火點即可發(fā)生燃燒

B.燃燒、自燃和緩慢氧化都是氧化反應

C.煤礦的礦井里必須采取通風、嚴禁煙火等安全措施 D.在有易燃、易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類服裝 E.緩慢氧化一定引起自燃

F.白磷在溫度高于它的著火點時也不一定燃燒 G.由于白磷的著火點低，所以白磷一般保存在水中

［9］在高溫下普通鐵粉與水蒸氣反應，生成鐵的氧化物（與鐵在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同）和氫氣。該氧化物在高溫下被純凈氫氣還原為顆粒很細的鐵粉。這種鐵粉在空氣中受撞擊或受熱時就會燃燒，俗稱“引火鐵”，是一種準納米材料。根據(jù)以上信息回答：鐵粉與水蒸氣在高溫下反應的化學方程式為__________________，這個反應屬于基本反應類型中的_________反應?！耙痂F”在空氣中受撞擊或受熱時燃燒，屬于_________反應（填“氧化”或“還原”）。

［

［10］從H、O、C、Cl、Cu 5種元素中選取適當?shù)脑亟M成物質(zhì)，按下列4種基本化學反應類型各寫出1例化學方程式。要求在所列舉的各個反應中一定要有水。

（1）化合反應 ；

（2）分解反應 ；

（3）置換反應 ；

（4）復分解反應。

第二篇：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1

物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）認真閱讀教材第一單元課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)，完成下列練習并核對答案（定義一定要記清楚）1.化學研究的內(nèi)容是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及變化規(guī)律是科學探究的一種重要方法。2.提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的是（D）

A.門捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅 3.物理性質(zhì)是

不需要化學變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)；化學性質(zhì)是在化學變化過程中表現(xiàn)出的性質(zhì)。提示：本題考查學生對閱讀教材、對基礎知識的理解、把握能力和記憶能力。4.物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、_熔點、沸點等。5..解釋下列物理性質(zhì)：

（1）熔點：物質(zhì)的熔化溫度（2）沸點：液體沸騰時的溫度

（3）壓強：物質(zhì)在單位體積上所受的壓力（4）密度：物體單位體積的質(zhì)量

6.化學變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，通常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。

7.化學變化還伴隨著能量的變化，這種變化通常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。

8.氧氣和二氧化碳氣體都是無色（顏色）無味（氣味）氣的體（狀態(tài)）。將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是木條燃燒快，將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是燃燒的木條熄滅。

9.下列成就不屬于化學學科的研究領域的是（A）

A.研究生命的起源、進化

B.合成新藥物

C.超導體材料的研制

D.開發(fā)氫能源

參考答案

1.答案：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律

2.思路解析:門捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學說的奠基人；拉瓦錫通過實驗得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區(qū)別。該題的題干是物質(zhì)是由“分子和原子構(gòu)成”，故選D。答案：D 3.答案：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來物質(zhì)在化學變化中能表現(xiàn)出來 4.答案：顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 熔點 沸點 密度 5.思路解析:理解和掌握教材中有關(guān)物理性質(zhì)的意義。答案：（1）物質(zhì)的熔化溫度（2）液體沸騰時的溫度（3）物質(zhì)在單位體積上所受到的壓力 （4）物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量

6.提示:了解化學變化的基本特征。答案：有其他物質(zhì)生成顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 7.思路解析:理解化學變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現(xiàn)出來的一些現(xiàn)象。答案：能量 吸熱 放熱 發(fā)光

8.思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見的物質(zhì)，和人們的生活息息相關(guān)。了解它們的性質(zhì)是學好化學的基礎。

答案：無色 無味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅

9.思路解析：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。它的主要研究對象就是物質(zhì)?；瘜W不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。B、C、D均屬于新物質(zhì)、新材料的開發(fā)和研制，體現(xiàn)了化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等研究上發(fā)揮著越來越重要的作用。而A是屬于生物學研究的范疇，因此應選擇A。答案：A

第三篇：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 說課稿

我說課的題目是義務教育課程標準試驗教科書《化學》九年級上冊第一單元：走進化學世界課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)，此節(jié)本單元的第一課時，我說課的內(nèi)容有以下的四個部分：

一、教材分析：

本課時內(nèi)容主要包括：化學變化和物理變化與化學性質(zhì)與物理性質(zhì)兩個部分，是屬于化與概念的感性認識和理性認識的范疇，是化學學習的入門基礎性內(nèi)容，根據(jù)課程標準要求，我確定了以下的教學目標“

1、知識與技能：（1）理解物理變化和化學變化的概念和區(qū)別（2）利用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化

2、過程與方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，學會歸納整理相關(guān)信息。能夠用化學知識揭示日常生活中的一些變化與現(xiàn)象

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生學習的自覺性欲主動性 教學重點：物理變化與化學變化的概念與判斷 教學難點：通過物質(zhì)變化激發(fā)學生的學習興趣

以上教學目標詳講物理變化與化學變化的概念與區(qū)別，略講化學變化與物理變化的現(xiàn)象，以突出重點，突破難點。

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進學生的實驗探究能力發(fā)展，對物理變化與化學變化的概念與區(qū)別知識將采用實驗探究與講授相結(jié)合的方法，為落實重點采用實驗探究教法，為突破難點采用知識總結(jié)教法。

三、說學法：

為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發(fā)展，對物理變化與化學變化知識將分別采用實驗探究法與講授相結(jié)合，最后在教師的指導下，讓學生自己概括與總結(jié)，為落實教學目標將著重做好以下練習：對物理變化與化學變化的概念與區(qū)別知識通過填空、課堂討論、課后習題等進行訓練

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情景，演示“火柴杯截斷”、“玻璃破碎”、“木棍燃燒”等小實驗，讓學生思考，這些變化有什么不同，從而導入新課

2、講授新課

（1）物質(zhì)的變化分為兩大類：物理變化與化學變化，演示膽礬溶于水并與氫氧化鈉反應，特征：有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出有新物質(zhì)生成的變化是化學變化。演示燈泡發(fā)光，水燒開有氣泡冒出，它們的共同特征是沒有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出，沒有新物質(zhì)生成的變化時物理變化。最后通過反復舉例總結(jié)：物理變化與化學變化的辨別依據(jù)是看有沒有新的物質(zhì)生成。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類：物理性質(zhì)與化學性質(zhì)。物理性質(zhì)：物質(zhì)不必要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如色，香，態(tài)，熔點，沸點，密度，硬度等。讓學生自由進行舉例分析比較?；瘜W性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，學生舉例：木柴燃燒，鐵生銹，生成氣體，沉淀等

4、鞏固練習：（此步有無可根據(jù)教學過程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設置：

第四篇：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1

第一單元

走進化學世界

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)

1.化學研究的內(nèi)容是_________________。_________________是科學探究的一種重要方法。提示:本題考查學生對教材基礎知識的理解和把握，熟悉和掌握教材上講過的內(nèi)容和知識。答案：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律 2.提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的是（）

A.門捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅

思路解析:門捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學說的奠基人；拉瓦錫通過實驗得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區(qū)別。該題的題干是物質(zhì)是由“分子和原子構(gòu)成”，故選D。答案：D 3.物理性質(zhì)是_________________的性質(zhì)；化學性質(zhì)是_________________的性質(zhì)。提示：本題考查學生對閱讀教材、對基礎知識的理解、把握能力和記憶能力。

答案：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來物質(zhì)在化學變化中能表現(xiàn)出來

4.物理性質(zhì)包括_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________等。答案：顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 熔點 沸點 密度 10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.解釋下列物理性質(zhì)：（1）熔點：（2）沸點：（3）壓強：（4）密度：

思路解析:理解和掌握教材中有關(guān)物理性質(zhì)的意義。答案：（1）物質(zhì)的熔化溫度（2）液體沸騰時的溫度（3）物質(zhì)在單位體積上所受到的壓力 （4）物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量

2.化學變化的基本特征是_________________，通常表現(xiàn)為_________________、_________________、_________________等。

提示:了解化學變化的基本特征。

答案：有其他物質(zhì)生成顏色改變 放出氣體 生成沉淀等

3.化學變化還伴隨著_________________的變化，這種變化通常表現(xiàn)為_________________、_______________、_______________等。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。思路解析:理解化學變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現(xiàn)出來的一些現(xiàn)象。答案：能量 吸熱 放熱 發(fā)光

4.氧氣和二氧化碳氣體都是____________（顏色）______________（氣味）_________________的體（狀態(tài)）。將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是_________________，將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是_________________。

思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見的物質(zhì)，和人們的生活息息相關(guān)。了解它們的性質(zhì)是學好化學的基礎。

答案：無色 無味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅 5.下列成就不屬于化學學科的研究領域的是（）

A.研究生命的起源、進化

B.合成新藥物

C.超導體材料的研制

D.開發(fā)氫能源

思路解析：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。它的主要研究對象就是物質(zhì)?；瘜W不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。B、C、D均屬于新物質(zhì)、新材料的開發(fā)和研制，體現(xiàn)了化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等研究上發(fā)揮著越來越重要的作用。而A是屬于生物學研究的范疇，因此應選擇A。答案：A 快樂時光

畢業(yè)典禮

畢業(yè)典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢地走上臺。后來，老師問那位學生說：“怎么了？是不是生病了？還是剛才沒聽清楚？”學生答：“不是的，我是怕其他同學沒聽清楚?！?30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)

1.(1)石蠟是______________色______________狀態(tài),密度______________(大于、等于、小于)水。用指甲在蠟燭表面劃過，會______________，說明石蠟的硬度______________(硬、軟、較硬)(2)蠟燭燃燒的火焰分為________、________和________共三層，其中________溫度最高, ________溫度最低。

(3)描述蠟燭燃燒時的現(xiàn)象________________________。

(4)若將干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有________，這說明蠟燭燃燒后有________生成；片刻，取下燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到________________，這說明蠟燭燃燒后還有________________氣體生成。

思路解析：本題考查蠟燭燃燒的現(xiàn)象、產(chǎn)物和蠟燭火焰的組成和結(jié)構(gòu)。答案：(1)乳白 固體 小于 留下深深的痕跡軟

(2)焰心 內(nèi)焰 外焰 外焰 焰心

(3)蠟燭點燃后，發(fā)出明亮的火焰，焰心火焰暗淡，底部呈淡藍色；內(nèi)焰火焰明亮略呈圓錐形；外焰火焰明亮但不耀眼。頂部石蠟受熱熔化，一段時間后有熔化的石蠟沿蠟燭流下

(4)水珠 水蒸氣 有白色沉淀產(chǎn)生 二氧化碳

2.(經(jīng)典回放)如圖所示，金絲鳥與金魚生活在一起，是因為鳥籠使用了一種特殊的高分子薄膜，請您推測制作鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)是（）

A.絕熱

B.透氣

C.導電

D.隔水 思路解析：我們知道，鳥必須生存在空氣中，魚必須生活在水中。鳥能在水中與魚一起生存，鳥籠所用材料必須具備隔水性和透氣性。答案：BD 3.著名化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格教授在一次報告中講到：“化學——人類進步的 關(guān)鍵”，這句話說明化學與社會、生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)等方面的聯(lián)系，指明化學對人類進步起著至關(guān)重要作用。試根據(jù)你個人的生活經(jīng)驗或查閱資料，舉出幾例現(xiàn)實生活中應用化學知識的實例：

（1）______________________________________________________________________。（2）______________________________________________________________________。（3）______________________________________________________________________。（4）______________________________________________________________________。思路解析：本題旨在幫助我們認識化學對人類和社會的重要作用，以培養(yǎng)學習化學的興趣。通過學習，我們知道，利用化學可生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥、合成藥物；利用化學可開發(fā)新能源和新材料等。

答案：食鹽是一種調(diào)味品 石灰漿刷墻 醋酸除水垢 煤氣作燃料等

4.化學是一門重要的自然科學。化學工業(yè)的發(fā)展給人們的生活質(zhì)量帶來了巨大的變化。試以你所學的化學知識談一下你周圍的變化。

思路解析：本題考查學生觀察、聯(lián)想和歸納能力。對于身邊的事物進行分類，按照題目設定的標準準確進行歸納、整理和分類，回答題目所給出的問題。答案：我們從以下幾個方面，看一下我們身邊的化學。

（1）衣：化學纖維（人造纖維、合成纖維）、聚丙烯無紡布、塑料、橡膠的生產(chǎn)等等，改變了人們的穿著，提高了生活質(zhì)量。（2）食：化肥、農(nóng)藥的研制，使糧食、蔬菜、水果等生產(chǎn)大豐收，不僅解決了人們的溫飽問題，而且改變了飲食結(jié)構(gòu)，使人們的飲食朝著有利于健康的方向發(fā)展。（3）?。轰撹F、鋁、水泥、塑鋼門窗等建材的大量生產(chǎn)，帶動建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，使人們的居住條件大大改善。（4）行：石油加工、高速公路的建設、合成橡膠的生產(chǎn)、汽車的制造以及轎車進入家庭等，使人們的出行更方便、更快捷。（5）醫(yī)：醫(yī)療器械、藥品、保健器材的研制、醫(yī)院設備的更新、醫(yī)療條件的改善，使人們的健康狀況有很大改觀，人的平均壽命得以延長。（6）用：人們?nèi)粘Ｋ玫娜缬嬎銠C、電視、冰箱、洗衣機、手機、各種黏合劑、不粘鍋、鋼筆、尺子??無不體現(xiàn)化學帶給我們的種種改變。

5.（開放性試題）(1)化學科學的發(fā)展極大地推動了人類社會的進步，但同時也帶來了一些負面影響，請你各舉出具體兩例。

(2)組織同學進行調(diào)查和討論，談談對城市垃圾處理的看法，并提出建議。思路解析：（1）聯(lián)系生活中對生活帶來益處的實例，這是化學帶來的主要方面，選擇兩點合適內(nèi)容進行列舉；然后結(jié)合化學工業(yè)對環(huán)境、自然等帶來的負面影響進行舉例說明。答案不唯一，只要合理即可。

（2）觀察生活中垃圾的組成和處理方法，考慮。

答案：（1）正面：①合成有記憶能力的新材料；②利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒。負面：①大氣污染；②水污染。

（2）本題主要有兩項基本內(nèi)容，即不隨意丟棄垃圾，和對垃圾進行分類回收。（鼓勵其他合理和有創(chuàng)新內(nèi)容的答案）

6.根據(jù)你的觀察，描述家中吃的“白糖”的物理性質(zhì)。如果將白糖放在水中，它就會逐漸沒有了。你認為這是物理變化還是化學變化？理由是什么？

思路解析：聯(lián)系生活,細心觀察，是學好化學的重要方法。白糖是家中生活常用的物質(zhì)，應該對之有較清楚的了解。

答案：白糖的物理性質(zhì)：白色、固體、密度比水大（其他可不作要求）。

白糖放在水中很快就沒有了，通常叫“化”了，這是物理變化，因為糖水具有糖的甜味，糖的分子沒有變化。

第五篇：課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)

課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)(2)

學習目標

知識與技能：

1、理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

2、能準確區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)。

過程與方法: 通過實驗初步理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀:

1、通過觀察和實驗等活動，增強學生對化學現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生的學習化學的興趣。

2、增進對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。

3、體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)。

學習重點、難點

重點：

1、物質(zhì)的性質(zhì)。

2、物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

難點： 能正確區(qū)別物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)。

導學過程：

一、自主學習

預習物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，并回答下列問題：

1、物理性質(zhì)。

包括：

，如：。

2、化學性質(zhì)，包括。如。

3、物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的區(qū)別

二、合作探究

合作探究一：物質(zhì)的化學性質(zhì)

[問題討論] 汽油燃燒、菜刀生繡，這種性質(zhì)在什么變化中才能表現(xiàn)出來？

[投影歸納] 物質(zhì)在化學變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，化學性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

[交流]生活中，哪些性質(zhì)表現(xiàn)出物質(zhì)的化學性質(zhì)？ [展示] 合作探究二：物質(zhì)的物理性質(zhì)

[問題討論]上述提到的滴水成冰、酒精揮發(fā)以及物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等是否需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來？

[媒體投影歸納]不通過化學變化就能表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度屬于物理性質(zhì)。[閱讀]學生閱讀有“物理性質(zhì)的幾個基本概念” [交流] [展示]⑴ 熔點和沸點

⑵密度

[強調(diào)]在生產(chǎn)、生活和科研中，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是很重要的。物質(zhì)的熔點、沸點和密度以及大氣壓強等數(shù)據(jù)，在物理、化學等手冊上一般都能查到。

三、拓展提高

1.正確描述物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

[探究活動]實驗1—2“展示集氣瓶中的氧氣和二氧化碳”，注意聞氣體的正確操作。[討論交流]盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)別它們。

[點 撥]物理性質(zhì)：無色、無味的氣體。

化學性質(zhì)：①二氧化碳是不能燃燒、氧氣能支持燃燒；②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。

區(qū)別方法：①用燃著的木條伸入集氣瓶中，若火焰熄滅是二氧化碳，燒得更旺的則是氧氣；②向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。

[遷 移]我們在生活中了解到很多事實，如水和二氧化碳可以用于滅火，酒精用于燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們在生產(chǎn)和生活中的用途。

2.性質(zhì)與變化的關(guān)系

性質(zhì)決定變化；變化體現(xiàn)性質(zhì)。

一般描述物質(zhì)性質(zhì)的語言中有“能、會、可以、易、難、具有”等表示具有能力的字眼，如鎂帶可以燃燒，糖能溶解與水。

四、當堂檢測

1、下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是（）

A．固體酒精用于燃料 B．用鋁做成鍋 C．用石墨做電極 D．用銅制造導線

2、下列各種物質(zhì)中，顏色、狀態(tài)都相同的是（）

A．空氣和天然氣 B．鐵和銅 C．水和植物油 D．酒精和食鹽

3、加熱少量白糖，白糖先熔化后變棕色，最后有黑色殘渣，該實驗研究了白糖的（）

A．物理性質(zhì) B．變化 C．制法和用途 D．組成

4、通過觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是（）Ａ．白色固體

Ｂ．咸味

Ｃ．易溶于水

Ｄ．在空氣中很容易變質(zhì)

5、叫做物理性質(zhì)，如。叫做化學性質(zhì)。如

6、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是。

7、鈦被稱為“21世紀金屬”，鈦制的坦克、潛水艇、軍艦沒有磁性，不會被磁性水雷發(fā)現(xiàn)，這屬于 性質(zhì)（填“物理”或“化學”，以下同）。鈦可以代替不銹鋼，抗腐蝕性強，這是鈦的 性質(zhì)。鎳鈦合金具有“記憶”功能，變形后加熱到95℃以上便可恢復原形，科學上把這種現(xiàn)象稱為“形狀記憶反應”，這屬于 性質(zhì)。

8、在常溫條件下，蔗糖是一種 色的固體，它（填“易”或“難”）溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了，因為該過程中有 生成。