第一篇：信息技術教案 2

厚天地之在美

達萬物之至理

§1.2 《信息技術及其影響》

學習目標：

1.形成一種正確分析、處理信息的能力。

2.了解信息技術發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征

3．關注信息技術的發(fā)展過程，培養(yǎng)收集使用信息的正確方法，為終身學習打下堅實的基礎。

一．自主學習（通過看書解答下列問題）

1．通過快速閱讀和自學把書中提到的信息技術用筆圈出。2．找出信息技術發(fā)展過程中的“五次變革”。

3．信息技術未來的發(fā)展趨勢。

4．閱讀下列短文，你有什么收獲：

在遙遠的古代，人類主要是通過手勢、聲音和各種形體動作來溝通信息，并且早在一萬多年前，我們的祖先就開始結(jié)繩記事、堆石記數(shù)，開創(chuàng)了信息表示與信息處理的先河。由于繩子打的結(jié)多了，自己都忘記記了什么東西，所以出現(xiàn)了文字，開始在龜甲、獸骨上刻字（陶器、竹片、絲帛等），為了交流的方便，出現(xiàn)了語言，從此揭開了人類文明的序幕。由于在龜甲上刻字又慢，又不方便文化的傳播，所以我們的祖先就發(fā)明了造紙術和印刷術，從而極大地提高了人類交流信息的水平。在古代，我們的通信手段是烽火（白天燒狼糞，濃煙比亮光好識別，晚上燒柴草）、驛站（插入馬拉松賽跑的由來：公元前490年，雅典軍與波斯軍隊在馬拉松平原發(fā)生激戰(zhàn)，當時，兵力懸殊，波斯軍隊有15萬人，而雅典軍只有1萬，在這種不利的情形下，雅典軍統(tǒng)帥米太亞得對兵力進行了精密布署，最終，雅典軍隊取得了該戰(zhàn)役的勝利，共殲滅波斯軍6400人，而自己僅損失192人。為了把這勝利的喜訊盡快地傳 1

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到雅典城里，米太亞得派跑的最快的信使斐利皮德斯去完成這一任務。斐利皮德斯帶著創(chuàng)傷和打仗的疲勞，立即往雅典城飛跑，他以驚人的毅力，一口氣跑完了40多公里。抵達雅典城中央廣場時，他只喊了聲“慶祝吧！雅典得救了！”就倒在地上犧牲了。后人為了紀念這件事，決定在1896年在雅典舉行的第一屆奧運會上，設立一個競賽項目——馬拉松賽跑，距離以當年斐利皮德斯跑過的路程為準。）但烽火、信鴿等速度還不夠快，時效性仍不夠強，滿足不了軍事上和救助突發(fā)事件的需要，所以，電報、電話應運而生了。這個時期典型的近代信息技術還包括攝影技術、電影技術、廣播和電視技術等。接著，就進入了現(xiàn)代信息技術，主要是以微電子技術、計算機技術、通信技術、計算機網(wǎng)絡為代表。

二、合作探究：

1．信息技術包括哪幾方面的技術？

2．組成小組討論信息技術與計算機的區(qū)別。

你能例舉出常見的輸入、輸出設備有哪些嗎？

3．請你談一下信息技術的兩面性。對青少年來說，應該如何正確認識和使用網(wǎng)絡？

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三．當堂檢測：

1．信息技術的英文全稱是_______，簡稱IT。

A．Information Technology

B．Information Technique C．Communication Transmit D．Information Transmit

2．世界上第一臺電子計算機于________年在美國研制成功，被命名為ENIAC（Electronic Numerical Integrator and Calculator）。當時主要被用于________。

A．1946、科學研究

B．1946、軍事

C．1964、科學研究

D．1964、軍事

3．2005年10月12日，我國自行研制的神舟6號成功發(fā)射，標志著我國航天技術上更一層樓，有專家預測，通過網(wǎng)絡、電視和其他途徑觀看此次“神六”發(fā)射直播的人數(shù)將超過5億，從信息的一般特征來說，以下說法不正確的是________。

A．信息不能獨立存在，需要依附一定的載體。

B．信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲和傳播。

C．信息可以被多個信息接受者接受并且多次使用。

D．同一個信息不可以依附于不同的載體。

4．目前普遍使用的微型計算機所用的邏輯部件是________ A．電子管

B．晶體管

C．小規(guī)模集成電路

D．大規(guī)模集成電路

5．CAD（Computer Aided Design）指的是________ A．計算機輔助設計

B．計算機輔助制造

C．計算機輔助教學

D．計算機輔助測試 6．現(xiàn)代的計算機系統(tǒng)都屬于_______體系。

A．比爾·蓋茨 B．馮·諾依曼 C．唐納德·希斯 D．溫·瑟夫

7．電子計算機的硬件系統(tǒng)基本由_______五個部分組成。

A．輸入設備、內(nèi)存儲器、外存儲器、運算器、輸出設備

B．輸入設備、內(nèi)存儲器、外存儲器、控制器、輸出設備

C．輸入設備、存儲器、運算器、控制器、輸出設備

D．輸入設備、存儲器、運算器、CPU、輸出設備

8．以下說法錯誤的是 _______。

A．CPU是計算機的主機

B．ROM是只讀存儲器

C．RAM是隨機存儲器

D．CPU是計算機的中央處理器

9．_______是隨機存儲器的縮寫，這種存儲器是一種_______存儲器。

A．RAM、只讀 B．RAM、讀寫 C．ROM、只讀 D．ROM、讀寫

10．以下設備中，不屬于輸出設備的是_______。

A．顯示器 B．打印機 C．掃描儀 D．繪圖儀

11．計算機系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)和_______組成。

A．軟件系統(tǒng) B．系統(tǒng)軟件 C．支撐軟件 D．應用軟件 12．最重要的系統(tǒng)軟件是_______。

A．數(shù)據(jù)庫 B．操作系統(tǒng) C．因特網(wǎng) D．電子郵件 13．下列軟件中，屬于系統(tǒng)軟件的是_______。

A．Windows

B．Word

C．WPS

D．Excel 14．查看C盤總?cè)萘俊⒁延每臻g和可用空間，可在“我的電腦”或“資源管理

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器”中使用鼠標右鍵單擊驅(qū)動器“（C:）”后，再_______。

A．單擊“資源管理器” B．單擊“打開”

C．單擊“查找” D．單擊“屬性”

15．在“我的電腦”和“資源管理器”中，以下對文件和文件夾的操作結(jié)果的描述中，錯誤的是_______。

A．移動文件后，文件從原來的文件夾中消失，在目標文件夾中出現(xiàn)

B．復制文件后，文件仍保留在原來的文件夾中，在目標文件夾中出現(xiàn)該文件的復制品

C．刪除文件或文件夾后，被刪除的內(nèi)容被放入回收站

D．選中多個文件或文件夾后，只有沒被選中的文件仍保留在磁盤上

16．查看一個圖標所表示的文件類型、位置、大小等，可使用右鍵菜單的_______命令。

A．打開 B．快速查看 C．重命名 D．屬性

17．在通常情況下能實現(xiàn)在多種輸入法之間切換的組合鍵是（）A．Alt+Shift B.Ctrl+Shift C.Ctrl+Space D.Ctrl+Tab 18．古代人們用“才高八斗”、“學富五車”來形容一個人的知識淵博。這是發(fā)生在第_______次信息技術革命的事情。

A．第一次信息技術革命，語言的產(chǎn)生和應用

B．第二次信息技術革命，文字的發(fā)明和使用

C．第三次信息技術革命，造紙術、印刷術的發(fā)明和應用

D．第四次信息技術革命，電報、電話、電視及共他通訊技術的發(fā)明和應用 四．知識拓展： 1．信息高速公路：

信息高速公路是把信息的快速傳輸比喻為“高速公路”。所謂“信息高速公路”，就是一個高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網(wǎng)絡。

“車”(即電腦)、“路”(即網(wǎng)絡)、“貨”(即信息資源)2．電子商務：

電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式。3．GUI：

圖形用戶界面，是指采用圖形方式顯示的計算機操作用戶界面。與早期計算機使用的命令行界面相比，圖形界面對于用戶來說在視覺上更易于接受。如Windows是以圖形界面方式操作的，因為你可以用鼠標來點擊按鈕來進行操作，很直觀。而DOS就不具備GUI，所以他只能輸入命令。DOS 的這種界面叫CUI命令行模式的人機接口。4．3S：

“3S”技術是地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）的統(tǒng)稱 5．計算機輔助應用：

CAD即計算機輔助設計 CAI計算機輔助教學 CAM計算機輔助制造

第二篇：初中信息技術2教案

初中信息技術一教學設計

高林村中學張恒

授課時間： 2018-4-15

課

題 修飾Word文檔

課時 1

課型 新授

教學目標 ：

1、學習的辦法是相通的，扎實、細心、有責任感非常必要，遵守課堂的紀律，有錯的必須改正。知識技能態(tài)度情感價值觀：知道段落和圖片的環(huán)繞方式在排版時的作用。

2、熟悉段落工具欄、格式工具。

3、熟練掌握插入段落的方法。

4、會用段落工具欄對段落進行修飾。

5、培養(yǎng)學生初步的搜集信息、處理信息、應用信息的能力。

6、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和健康的審美情趣。

重 點：段落行間距固定值，文本框的邊框和底紋進行修飾

難 點： 段落、圖片、文本框與文檔中文字的混排 “填充效果”對話框的使用

關 鍵 插入剪貼畫和圖片

繪制自選圖形

微機室

連結(jié)網(wǎng)絡

教學流程：

一、導入課題

首先，通過“小導游”提出問題，激發(fā)學生的好奇心，明確本節(jié)課的學習目的學習任務。

二、學習新課

一、段落行間距固定值

板報的內(nèi)容雖然初具規(guī)模，可是還缺少“畫龍點睛”之處——標題，那就用段落來制作一個很酷的標題效果。

1、插入段落

2、設置段落不同的狀態(tài)

3、設置段落正文與心得體會不同的段落樣式

二、修飾文本框的邊框和底紋

文本框，可以進行填充、線條設置及版式、位置的設定。我們來把圖6.5所示的文本框裝扮一下。

三、插入精美的圖片

插入適當?shù)膱D片可以增強板報的表現(xiàn)力，同時還可以使板報用較少的頁面空間包含更多的信息。在Word中可以插入Office剪輯庫中的剪貼畫，也可以將你自己收集的圖片插入文檔中。

1、插入剪貼畫

2、插入圖片

3、編輯剪貼畫或圖片

四、繪制自選圖形

現(xiàn)在，大家自己動手制作一張環(huán)保宣傳卡。

三、課堂練習

1、板報中要有適當?shù)膱D片、剪貼畫、自選圖形、段落行間距固定值等內(nèi)容；

2、排版布局要既合理又有藝術性。

四、課堂小結(jié)

教師以與學生討論的形式共同完成課堂小結(jié)

對有基礎的學生，教師可以請學生來講解，既調(diào)動學生積極性，增加師生的互動，又能活躍課堂氣氛。

段落行間距固定值的“填充效果”和“文字環(huán)繞方式”是本節(jié)課的難點內(nèi)容之一。其中，“填充效果”對話框的使用，鼓勵學生去研究，但不必做出要求；“文字環(huán)繞方式”的掌握情況，直接影響板報的排版效果，而且是非常實用的操作技能。因此，教師要針對實際例子進行講解和練習。比如，按照教材中的例子，就可以這樣引導學生：標題的段落與文檔中的文字能“和平共處”嗎？不能，那我們該如何協(xié)調(diào)它們的關系呢？既引出了新知識點，又為教學創(chuàng)設情境，讓學生們“發(fā)現(xiàn)”問題，從而為“解決”問題鋪路。

本節(jié)課主要任務是修飾和美化文檔，學習效果比較明顯，學生的學習積極性很容易被調(diào)動起來。因此，對于有基礎的學生，教師應充分發(fā)揮學生主觀能動性，鼓勵學生自主學習、自主研究，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中掌握知識，教師盡量少的長篇講解，只做適當?shù)囊龑Ш涂偨Y(jié)即可。既然是“修飾和美化”，每個人都有自己的審美觀。所以，對學生的作品，就不能用“好”與“不好”來評價，而應給學生灌輸“顏色搭配協(xié)調(diào)”、“美觀”、“大方”、“藝術性強”的思想，并用這種思想來指導學生的操作，指導學生互評作品。

板書設計

第七課

修飾Word文檔

一、行間距固定值

二、修飾文本框的邊框和底紋

三、插入精美的圖片

四、繪制自選圖形

設計意圖 ：提高學生的制作水平。課后反思 ：學生底子薄。

第三篇：三年級信息技術教案2

第1課 與新朋友見面 教學目標：

1.讓學生們知道電腦的硬件組成。2.讓學生們了解電腦的基本用途。3.使學生們對學習電腦產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學習興趣。教學重點：會辨認電腦的各組成部件。教學難點：能否說出各組成部件的名稱。教學過程：

一、新課導入

先給同學們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。

師：同學們知道這些動畫是用什么制作出來的嗎？ 師：同學們知道電腦還有什么用途嗎？

師：電腦可以用來賣票，算賬，編程，畫畫，聽音樂，看來電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的用途，所以在電腦課上我們要認真學好電腦這門課。

二、新課講授

（一）電腦的外貌：

師：每位同學面前都有一臺電腦，下面請同學們用自己的語言把電腦的外貌描述一下。

師：好，同學們根據(jù)自己的理解都對電腦進行了描述。下面呢讓老師來幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來以后）電腦的自我介紹

我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（ENIAC）.它是一個巨人，有30噸重，占地170平方米，誕生于1946年，距此算來，我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當于人類的大腦，我思考問題，進行算術運算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機很像，電腦上的圖像是專門通過它播放出來的。鍵盤和鼠標呢是人們跟我交流的工具，你們?nèi)祟愊胱屛腋墒裁茨兀褪峭ㄟ^這兩樣工具來告訴我的。

（二）開機與桌面

1、開機：

師：下面請同學幫我開機，其他同學注意一下他開機的順序。（有些同學可能看不清楚，所以我應該在旁邊講解）師：大家告訴我他開機的方法對嗎？ 生：正/錯

師：告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢？（由于時間原因，作為課后小思考。）

2、桌面：

師：打開電腦以后，我們看到的整個屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標。這些圖標呢也可以看作放在桌子上的一個個小盒子，我們可以嘗試著打開它們。（老師再講解任務欄，開始按鈕等）

（三）關機：請學生上來示范一下，老師在旁邊講解指導。

1、關閉所有打開的窗口

2、開始—>“關閉系統(tǒng)”

3、選擇“關閉計算機”—>“確定”

4、關閉顯示器 第2課 可愛的鼠標 教學目標：

1．認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。2．學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。3．激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動難點：鼠標的雙擊操作 教學過程： 復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？

“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標?！?〔一〕、認識鼠標

出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構(gòu)造及各部分名稱。教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結(jié)果。教師對上述情況小結(jié)?！捕?、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習鼠標拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統(tǒng)一反饋，強調(diào)在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。〔三〕、用鼠標查生日

1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

2、演示雙擊打開“電腦鐘”。

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學生練習：

練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發(fā)現(xiàn)“電腦鐘”有什么新用途？

5、教師巡視，對出現(xiàn)情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。

6、學生練習P7試一試，并把答案填寫在書上。

7、教師檢查學生作業(yè)情況。

8、指導學生關閉電腦鐘。

（四）P7練習題1、2 這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。第3課 鼠標陪我玩一玩

教學目標：1.掌學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序。

2.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。3.感受電腦的無比魅力，培養(yǎng)對電腦的興趣，以及引導學生正確的看待電腦游戲。教學過程：

一、知識遷移引入。

小朋友，上節(jié)課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩游戲。

二、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作。A認識快捷圖標

1老師已經(jīng)給大家準備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。2你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開行嗎？

師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！（教師邊講解要領邊示范，有條件的用實物投影演示老師手的動作。）雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。教師到學生中指導。

打開的同學可自己先試著玩玩。B學習單擊鼠標。

1、下面我們來學習這個游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。

2、交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。用多媒體軟件切換演示。

3、學習關閉游戲。

有哪位小朋友能關閉這個小游戲？

如果沒有，老師演示。用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關閉游戲。C、學習鼠標的拖動。

1、下面我們再來玩另一個游戲 “拼圖”，請大家把它打開。請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2、師：看來，這個游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據(jù)右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果團市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少。

3、下面大家玩玩看，我們來比一直看誰用的時間最少。交流評比。

4、同桌比賽，看誰花的時間最少。

5、怎樣來關閉這個小游戲呢？ 請關好的同學說說。

三、課堂小結(jié)。

經(jīng)過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？為什么？

電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩游戲。將來長大了，我們要用電腦來發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲。第4課 計算器幫你忙 教學目標：

1、知識目標

①能使用計算器進行簡單的計算②了解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數(shù)學規(guī)律

2、能力目標：培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學習慣

3、情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。教學重點：會利用計算器進行簡單計算教學難點：知識技能在實際生活中的應用 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引出任務。

師：小朋友們喜歡逛超市嗎？超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。牙刷+牙膏= 農(nóng)夫果園+巧克力= 棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾= 師：老師一下子買了那么多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎？

二、任務驅(qū)動，嘗試練習任務

一、打開計算器

師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢？ 師演示打開計算器

任務

二、用鼠標指揮計算器

師：現(xiàn)在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢？ 生使用計算器算出答案，反饋。

師：老師發(fā)現(xiàn)買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現(xiàn)在得需要多少錢呢？（有兩種方法）

師：電腦+人腦才會做得更棒。任務

三、認識各個按鈕

師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區(qū)別呢？我們來比較一下。與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。

師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢？請同學嘗試探究一下。

師：老師到津津超市找到一些產(chǎn)品的價格，小朋友想買些什么呢？算算需要多少錢？ 學生練習鼠標指揮鍵盤 任務

四、用鍵盤指揮計算器

師：小朋友們現(xiàn)在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規(guī)則：任選三樣產(chǎn)品，看誰計算得又對又快。師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵

小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產(chǎn)品的價格。

三、拓展練習

師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。

四、小結(jié)。

師：小朋友們今天學會了什么？

頒發(fā)最佳收銀員、最優(yōu)消費者、表現(xiàn)最棒組。第5課 小伙伴的作品 教學目標：

1、知識目標：認識“ie瀏覽器”的圖標，學會打開和關閉瀏覽器。

2、操作目標：掌握通過輸入地址登陸網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁。

3、情感目標：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學生繪畫的興趣。教學重點：通過輸入地址登陸網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁。教學難點：網(wǎng)站地址的輸入。教學過程：

一、情景導入：

1、出示三幅有特點，比較典型的電腦繪畫作品。

2、那么怎樣才能看到更多更好的作品呢？

二、參觀工具：

今天我們來學習參觀的工具：“ie瀏覽器”

1、動畫：一個小卡通拖出“e”圖標

2、簡單介紹地址欄和內(nèi)容顯示區(qū)域

三、參觀的地址

出示：本課要用的地址 要寫在哪里呢？

1、動畫演示輸入地址的過程（突出：“．”和回車鍵）(有必要的話，也要介紹“橡皮擦”——退格鍵)

2、出現(xiàn)小手的形狀：表示下面有一個鏈接，“來點我吧，我會帶你到另外一個地方去。

四、參觀畫廊：

分為兩步，第一步，定點參觀，解決技術問題；第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。

1、指定1～2幅畫，要求遇到問題與同桌商量解決。

2、交流參觀結(jié)果：

①解決“最大化”和“滾動條”的技術問題。②說說圖畫本身的特色。

3、學生自己參觀。

4、反饋。

五、練習

參觀：童畫中心中的繪畫作品！網(wǎng)站地址：

六、小結(jié)

今天學習了：怎樣找小朋友的畫？ ie瀏覽器 輸入網(wǎng)站地址，打開網(wǎng)站 參觀圖畫 最大化、關閉按鈕；滾動條。第6課 小樹苗快快長

教學目標： 1．初步認識畫圖軟件。2．學會使用畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”等工具畫一些簡單造型。教學準備：

1．準備幾張在畫圖作成的小樹圖畫。教學過程：

一、導入

教師首先展示準備好的幾張小樹圖畫。師：1.你們覺得這幾張小樹畫的怎么樣？

2.大家想不想也自己畫出一幅這樣漂亮的圖畫??？ 3.在電腦里用什么來畫出這樣的圖畫昵？ 二．打開畫板，初識畫圖軟件 1．打開畫圖軟件

師：1.請大家把書本翻到17頁，我們一起去打開可以讓我們畫畫的這個軟件。2.你能夠按照17頁下邊的提示自己打開這個畫圖軟件嗎？ 生嘗試自己打開畫板。

師請一成功學生介紹一下打開畫圖的方法。

打開畫圖方法：鼠標依次單擊“開始”——“程序”——“附件”——“畫圖” 2．認識畫圖界面

師：1.看著17頁下邊那張圖片，你知道了畫圖可分為幾部分？

畫圖界面可分為5部分：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、畫布。三．“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”工具的使用 1．“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”

師：1.大家看到這個軟件的工具箱，里面有很多工具，現(xiàn)在老師請大家找一找“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”三個工具分別在什么地方，能用鼠標指出它們嗎？ 生尋找并指出這三個工具。師請一學生回答。師出示下圖，2.請你想一想下面這些事物分別是用哪個工具畫出來的？ 答案：

太陽是用（噴槍）畫出來的 葉子是用（刷子）畫出來的 花是用（鉛筆）畫出來的

教師演示工具使用方法：用鼠標單工具，然后可以在畫布上按住鼠標左鍵就可以使用這個工具繪畫。學生自己嘗試這三個工具，并用合適的工具畫幾棵小樹。

師：大家看到工具箱的下面有一塊空白地方，這個地方是用來干什么的呢？ 生：可以用來調(diào)整“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”等的粗細。2．“橡皮”

師：1.“橡皮”是用來干什么的？

2.你猜一猜我們應該怎樣使用“橡皮”這個工具呢？ 生：和其它3個工具相似的使用方法。

四．利用省下的時間，完成《小樹》這幅圖畫。五．圖畫欣賞

把幾張相對比較漂亮的畫展示給學生看，說說你認為這幅畫畫的怎么樣？ 第7課 整齊的教學樓 教學目標

知識目標： 1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具； 2.熟悉配合使用shift鍵 的技巧； 能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。情感目標：

1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；

2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點； 教學重點：

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。教學難點：

1.保存繪畫成果到默認的文件夾。2.配合使用shift鍵的技巧 教學過程

一、引 入

1、師生問好，結(jié)合雙語教學。

2、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；

3、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；

二、工具教學（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成?。可海ň€條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖； 范圖中用到哪些工具呢？ 生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細設置）讓學生試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？ 學生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決定。

在學生初步探索結(jié)束后，教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學樓

在完成了探索和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作自己學?；蛐哪恐械慕虒W樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）

三、欣賞、復習欣賞交流，回憶復習

欣賞者：交流同學的作品的優(yōu)點；設計者：回憶復習用法技巧；教師：點評，回顧。

四、保存文件 保存自己的畫

教師可用“同學們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。

五、練習

課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看仔細觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來進行繪畫。

第8課 五彩的的窗子 教學目標：

1、掌握“選定”、“填充”2種工具的用法

2、能打開在默認位置的圖畫

3、培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣

教學重點：“選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫 教學難點：選定的工具的使用

課前準備：準備好的范例，并將一幅學生完成的典型畫例發(fā)送到學生的默認文件夾中。教學過程

一、引入新課

1、上一節(jié)課，同學們畫的畫可真不錯，讓我們一起來欣賞一下。（教師出示圖畫）

2、談話：你覺得怎么才能使這些畫更美？（涂色、窗子歪了）

3、出示課題

二、打開圖畫

1、回憶上節(jié)課保存畫的過程。

2、（出示畫的文件名）你能打開上次保存的畫嗎？今天我們來美化原來畫的畫，讓學生自己看書試著打開這幅畫。

3、學生上臺嘗試，教師補充講解。

4、你還有其它打開方法嗎？學生上臺演示。

5、老師小結(jié)打開文件的方法。

三、美化圖畫

（一）移動窗子

1、在填色前，我們先來將窗子移移正。

2、教師演示用“選定”工具，并組織學生進行觀察，鼠標的指針發(fā)生了什么變化？

3、讓學生嘗試移動，你在移動過程中碰到什么問題？

4、教師提出透明的問題，請學生自己來選擇工具來設定。

5、學生繼續(xù)移動窗子。

（二）填色

1、下面我們就開始為窗子填色，請同學們找出填色工具。

2、學生給自己的圖畫上色。

3、上色時你碰到了什么問題？（有時上色時顏色會漏出來），我們該怎么來解決？ 學生可能會說出放大鏡工具，教師做好指導。

（三）保存圖畫

當我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來。

學生這次修改保存作品，保存時不再彈出保存對話框，心中可能有疑惑。為排除這種疑惑，讓學生先保存再打開看看是不是剛才修改的作品。

四、師生共同評價作品

學生相互欣賞作品，并說一說為什么這樣設計？老師選幾幅有代表性的作品先讓其它學生評價，再讓作者自己說說為什么這樣設計？

四、課堂小結(jié)。第9課花香滿園 教學目標：

1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。2.學會讓選定區(qū)域變形。3.能清除選定的區(qū)域。

重點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學生學習積極性。課件出示flash動畫《校園美景》

2、出示范畫，讓學生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。生：花的形狀都是一樣的。

（設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。）

二、感受交流，設計“種子”

過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎？

1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

2、誰能設計這朵花呢？

3、請一位學生操作演示。

4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。

6、簡單交流學生設計的“種子”。

（設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅(qū)動的方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。）

三、討論交流，百花盛開

1、我們已經(jīng)設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢？ 生：復制，粘貼。

2、請一位學生操作演示。

3、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4、如果學生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

5、學生進行練習。

6、交流展示。

（設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經(jīng)歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。）

四、童心未泯，千變?nèi)f化

1、請學生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、變了形的花是怎么來的呢？請學生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。

（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。）

五、有錯就改，清除畫得不好的花

1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

2、進行匯報。

（設計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進而改之。）

六、完成范畫（時間允許的情況）

1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

3、完成后小結(jié)本課。

（設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接。）

七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂

（設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悅，學會欣賞。）第10課 我能畫得更好 教學目標

1、學會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。

2、能夠運用“幫助”中學到的知識去修改、完善自己的作品。

3、培養(yǎng)學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力。教學重難點

1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。

2、將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。教學過程

一、復習導入

同學們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具??？

二、新授

1、打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。

2、誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)

3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。

4、把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)

三、再次探究

1、其實，“畫圖”里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”――“幫助”吧。自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、帶著你自己遇到過的疑問去向“老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。

四、總結(jié)

1、今天你學到了什么？

2、將學到的知識與技巧運用到你自己的畫中。(機動)交流、介紹、反饋 第11課美麗的校園

3、培養(yǎng)學生熱愛集體、正確評價他人作品的情感。教學目標： 教學重點：

1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫； 完成“美麗的校園”這幅畫。

2、能利用將畫設置成背景； 教學難點：再完成整幅畫的過程中，各個工具的綜合應用。課前準備：讓學生提前在紙上畫好“美麗的校園”這幅草圖。教學過程

一、回憶本單元的內(nèi)容回憶本單元學過的各個工具，并簡單講解。

二、展示幾幅草圖，與學生共同討論畫法。展示已經(jīng)畫好的幾幅圖，然后選擇幾個部分問學生怎樣處理比較好。

三、學生創(chuàng)作巡視并個別輔導

四、展示作品并設為墻紙

1、展示作品，讓學生共同欣賞；

2、講解把畫設為墻紙。

五、總結(jié)

在我們運用畫圖軟件創(chuàng)作繪畫時，要靈活、綜合地運用各個工具，只有這樣，我們才能創(chuàng)作出美麗的圖片。第12課神奇的魔術棒 教學目標：

1、掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。

2、認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。

3、熟練掌握魔術棒的使用方法。

教學重難點：用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫 教學過程： 課堂引入：

出示幾幅“金山畫王”的范例，來激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，引出課題神奇的魔術棒。講授新課：

（一）學習“畫王”

1.出示軟件的名稱，讓學生找一找如何打開“金山畫王”。打開畫王后，讓學生根據(jù)語音指示初步嘗試。

2.教師可出示一系列常見的問題如“關閉”、“工具箱”、“顏色盒”等，讓已經(jīng)掌握的學生演示操作。再讓學生找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

（二）各種各樣的畫筆。

1.讓學生找一找他最喜歡的一支畫筆，說說它最合適畫什么。這一個環(huán)節(jié)相當重要，是學生以后進行繪畫創(chuàng)作的基礎。教師一定要讓學生多多探索，也可出示一些特效向?qū)W生介紹后讓學生模仿。

2.向?qū)W生介紹最神奇的畫筆“魔術棒”。讓學生試一試，變一變魔術。

（三）課堂實踐

根據(jù)剛才學生的回答，讓學生用各種畫筆或“魔術棒”畫一幅簡單的畫。要求學生充分的利用各種畫筆的功能。

（四）作品展示、評價

利用網(wǎng)絡教室進行學生作品的展示和評價，在展示和評價中，要注意歸納各種特殊的畫筆的特點。

（五）課后小結(jié)

指出今天的學習是同學自己探索的成果 第13課 動物歡迎會 教學目標：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。教學難點：各種貼圖的和諧搭配。課前準備：制作好相關的范例。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？ 長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？ 老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮?。?lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學習

師生談話：同學們，其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？

學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）

同學們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？ 請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉(zhuǎn)播學生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學生嘗試畫背景。任務３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】 學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設計創(chuàng)作, 拓展延伸。

師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學們發(fā)揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習）

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）交流評價，完善作品。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他學生評論，教師總體評價。（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。（3）學生修改完善作品，體驗成功。

六、課堂總結(jié)：

今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。第14課 參觀網(wǎng)上動物園 教學目標：

1．知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。2．能力目標：能通過參觀網(wǎng)上動物，了解動物知識。3．情感目標：培養(yǎng)學生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。

教學重難點：利用瀏覽器瀏覽 課前準備： 1．準備多個介紹動物的網(wǎng)站

2．了解動物的知識，如：動物的分類、特性、正面臨的災難等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小朋友最喜歡去哪兒玩？

2、你們喜歡去動物園嗎？

3、今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎？

4、揭題：第14課 參觀網(wǎng)上動物園

5、你喜歡哪些小動物。為什么？他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣？

二、網(wǎng)上遨游

1、演示進入“中國科普博覽網(wǎng)”。

2、指導學生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進入介紹動物的網(wǎng)頁。

3、找到老師最喜歡的小動物。

4、任務布置――找到你最喜歡的小動物，并了解他，讓你的同學也能喜歡它。

5、反饋交流學生完成情況。

6、簡單點評。

三、任務驅(qū)動、拓展練習

1、提供更多的有關動物的網(wǎng)址。

2、任務布置（以小組為單位完成項目調(diào)查表）。

4、提供“幫助”。

四、交流討論、激勵拓展

１、激勵學生展示自己的搜索成果。２、點評學生的成果，并獎勵

3、課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。第15課 賀新年 教學目標：

1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

2、能力目標——通過合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和審美意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。教學重點：針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定為：

1、培養(yǎng)學生的合作探究意識。創(chuàng)作出有自己特色的賀卡

2、引導學生自評和互評，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，并學會欣賞他人作品。教學過程：

一、導入

師：新年到了，動物園里開起了聯(lián)歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？ 1.展示賀卡。

2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非?？释约阂材茉O計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設計？請小朋友幫幫它，怎么去設計，設計的時候該注意哪些方面呢？ 3.制定參考，明確目標

⑴你們心目中好的賀卡的標準到底是什么呢？（教師正確引導）

⑵師：你們能說說剛才你們的匯報結(jié)果嗎？老師會根據(jù)你們所說的總結(jié)出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據(jù)這張表來制作我們的新年賀卡吧！4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）

二、新授

1、制作賀卡

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是萬事俱備了，請同學根據(jù)課前準備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧 ⑴教師巡視并指導個別學生

提示：小組之間互相請教，共同進步。

師：同學們都做得很棒！剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學非常能干，把“金山畫王“里選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改?，F(xiàn)在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。⑵、教師演示

這位同學操作的很好，現(xiàn)在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。①打開金山畫王 ②選擇好貼紙 ③保存文件

④打開畫圖軟件，打開文件

教師巡視指導并及時鼓勵和贊揚。

2、評、改：互動評價，交流提高

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？ ⑵其它同學評價

你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什么，你能給他提出修改的意見嗎？ ⑶教師及時評價及提出建議

師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。⑷小組之間互相交流，學生修改作品

3、再現(xiàn)修改后的賀卡

師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能干的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手 ⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）師：欣賞同學們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格 ⑵打印學生作品 ⑶互送賀卡

師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好伙伴

師：這節(jié)課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

第四篇：五年級信息技術下冊教案2

第1課 尋找“蝸牛圖”

教學目標：

1、學習登錄網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)頁。

2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的小技巧。

3、學會保存網(wǎng)頁中的圖片。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作（一）、登錄網(wǎng)站

1、啟動ＩＥ瀏覽器

單擊任務欄中的“ＩＥ瀏覽器”圖標，或雙擊桌面上的圖標啟動IE瀏覽器。

2、認識ＩＥ瀏覽器窗口

單擊ＩＥ瀏覽器圖標，啟動IE 認識IE瀏覽器窗口

二、瀏覽網(wǎng)頁（以“童趣網(wǎng)”為例）

1、登錄“童趣網(wǎng)”網(wǎng)站 網(wǎng)址：http://004km.cn

2、通過“超鏈接”瀏覽網(wǎng)頁(1)瀏覽“童趣網(wǎng)”的首頁，看看這個網(wǎng)站上有哪些欄目。（2）將鼠標指針移動到“童趣網(wǎng)”導航欄中的標題“兒童”，觀察鼠標指針的變化。單擊鼠標后，發(fā)生怎樣的變化？

（3）在網(wǎng)站中找到“動手又動腦”欄目，并通過“超鏈接”打開“猜猜我是誰”。

3、瀏覽小技巧

正確使用工具按鈕，了解它們的功能

a 后退按鈕和前進按鈕：瀏覽器能夠記住它啟動后我們?yōu)g覽過的每一個網(wǎng)頁。單擊這兩個按鈕，就可以打開在當前網(wǎng)頁之前，之后瀏覽過的網(wǎng)頁。

b停止按鈕：又是打開一個網(wǎng)頁過慢，單擊這個按鈕，可以停止打開操作。

c 刷新按鈕：如果打開的網(wǎng)頁中有無法顯示的信息，或者想獲得最新版本的網(wǎng)頁，可單擊該按鈕

三、保存網(wǎng)頁中的圖片（以“蝸牛圖”為例）

1、查看“猜猜我是誰”中的圖片，找到“蝸牛圖”

2、保存圖片至指定位置

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第2課 猜猜我是誰

教學目標1、2、學會收藏網(wǎng)址。

學會分類保存網(wǎng)頁上的圖片。

教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、收藏網(wǎng)址（以“童趣網(wǎng)”為例）

1、登錄網(wǎng)頁 登錄“童趣網(wǎng)”（http://004km.cn)首頁

2、收藏網(wǎng)址

單擊收藏菜單中的添加到收藏夾命令。名稱框中是默認的網(wǎng)頁名稱，單擊確定。網(wǎng)頁被收藏后，只要在收藏夾列表中單擊即可。

（二）、分類保存網(wǎng)頁上的圖片 在保存文件夾之前，先準備專用文件夾

1、建立圖片文件夾

第1步，選取文件夾位置； 第2步，創(chuàng)建新文件夾； 第3步，給文件夾命名。

2、分類保存圖片文件

將“猜猜我是誰”中的圖片按照連數(shù)字或字母的不同，分別保存到已建立的相關文件夾中。

技術小辭典

1、創(chuàng)建文件夾的多種方法

方法1：執(zhí)行“文件”——“新建”——“文件夾”命令； 方法2：右擊鼠標，在快捷菜單中選取“新建”——“文件夾”。

2、重命名文件夾

方法1：單擊窗格中“文件和文件夾任務”中的“重命名這個文件夾”選項，原文件名會反色顯示，此時輸入新的文件名即可； 方法2：右擊文件夾，在快捷菜單中選擇“重命名”命名，輸入新的文件名。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第3課 搜集繪畫技巧

教學目標

教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

一、認識常用的搜索引擎

搜索引擎：指自動從因特網(wǎng)搜集信息，經(jīng)過一定整理以后，提供給用戶進行查詢的系統(tǒng)。搜索引擎有很多，在我國比較常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中國、搜狐、新浪等。

二、使用關鍵詞搜索的方法搜集信息

以百度搜索為例，使用搜索引擎搜索網(wǎng)頁時，通常使用的一種方法就是“關鍵詞搜索”；

第1步，代開“百度”網(wǎng)址，在“百度”搜索引擎的頁面中，輸入需要查找內(nèi)容的關鍵詞“畫圖軟件 技巧”，然后單擊一下“百度一下”按鈕，或按下“回車鍵”，搜索引擎即可開始搜索，并將搜索結(jié)果顯示出來；

第2步，查閱搜索結(jié)果的內(nèi)容提要，找到相應的資料，點擊相應超鏈接打開這個網(wǎng)頁，查看具體內(nèi)容是否與需求相符。

三、保存網(wǎng)頁和網(wǎng)頁上的文字

（1）在個人文件夾中創(chuàng)建專用文件夾“畫圖軟件技巧”，用來保存文件；

（2）保存網(wǎng)頁，在IE瀏覽器窗口中，單擊“文件”——“另存為”，即可保存網(wǎng)頁文件。（3）保存網(wǎng)頁上的文字

網(wǎng)頁上的文字可以單獨保存在計算機中；

拖動鼠標選定的文字，擊右鍵，在快捷菜單中點選“復制”，就可以將選定的文字復制進入剪貼板中，再將這些文字粘貼進“寫字板”或“記事本”中，保存這個“寫字板”或“記事本”文件即可把文字保存下來。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第4課 看圖寫童謠

教學目標

1、學習使用專門的“文字處理軟件”Wicrosoft Word來輸入童謠。

2、初步了解Word窗口，嘗試輸入自己的童謠作品。

3、設置童謠的字體格式和段落格式，對文字進行美化。

4、建立專用的童謠文件夾，并將作品保存在這個文件夾中。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、啟動word，認識word窗口

1、啟動word 單擊“開始”按鈕，在所有程序中，單擊microsoft word，即可啟動“word”程序。

2、認識word程序的窗口

（二）、輸入童謠 提示一

（1）在編輯區(qū)輸入文字之前，需調(diào)用一種拼音輸入法；

（2）在光標后輸入文字，輸入一行后按下“回車鍵”可換到下一行輸入。移動光標的方法：

鍵盤上的光標移動鍵，可以向上、下、左、右四個方向移動光標位置。

鼠標也可以移動光標。刪除錯字的方法：

按下鍵盤上的退格鍵，刪除光標前面的字符。

按下鍵盤上的刪除鍵，刪除光標后面的字符。提示二

當文中出現(xiàn)重復的字、詞、句、段時，可以使用“復制”——“粘貼”的方法，快速地獲得文字復本，在“畫圖”中復制圖形的方法

先選定需要復制的文字

（1）在“編輯”菜單中，單擊“復制”命令，再將光標定位在需要粘貼文字的位置，單擊“粘貼”命令；

（2）單擊“常用”工具欄中的“復制”按鈕，然后將光標定位在需要粘貼文字的位置，單擊“粘貼”按鈕即可。

（三）、設置文字的字體格式和段落格式

1、字體格式——設置字體、字號、字體顏色、加粗

2、段落格式——設置各行居中

（四）、保存文件至專用文件夾（1）在指定位置創(chuàng)建新文件夾“童謠”（2）單擊“常用工具欄”中的“保存”按鈕，或是執(zhí)行“文件”——“保存”命令，即可保存文件至“童謠”文件夾。

（五）、退出word

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第5課 童謠配圖

教學目標

1、學會對頁面進行設置。

2、使用“插入”→“圖片” →“來自文件”命令插入相關的圖片。

3、學會設置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。

教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、啟動word，打開保存的童謠文件 方法一：執(zhí)行“文件”——“打開”命令。

方法二：單擊“常用工具欄”中的“打開”工具按鈕。

（二）、按要求設置頁面

（1）執(zhí)行“文件”——“頁面設置”命令，在彈出的“頁面設置”對話框中設置頁面，一般要設置三項內(nèi)容：紙型（紙張大?。?、頁邊距、方向。

（2）按要求進行頁面設置

（三）、插入并設置相關的童謠圖片

1、插入圖片

2、設置圖片格式（1）調(diào)整圖片大小

（2）調(diào)整圖片位置——設置“文字環(huán)繞”

（四）、設置字體格式和段落格式，美化整個頁面

每一首童謠字數(shù)不同，所配合的圖片大小也不同。怎樣才能恰好充滿一頁呢？除了調(diào)整圖片的大小、位置之外，還可以調(diào)整字體的大小、行與行之間的行距，行距越大，文本所占空間就越大。

（五）、保存文件，退出word

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第6課 我的童謠創(chuàng)作

教學目標

1、按規(guī)定設置頁面，字體格式和段落格式根據(jù)需要自己設定。

2、學會從剪輯庫中搜索剪貼畫，插入文檔。

3、學習插入“藝術字”。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、輸入自己的童謠作品

啟動word，新建一個文檔，按要求設置頁面后，輸入課前創(chuàng)作的童謠作品，并保存到“童謠”文件夾中。

頁面設置要求：紙型：B5；頁邊距：上、下邊距各2厘米，左、右邊距各2.5厘米；方向：橫向。

（二）、插入剪貼畫

（1）確定圖片插入點后，執(zhí)行“插入“——“圖片”——“剪貼畫”命令，word窗口右側(cè)出現(xiàn)“插入剪貼畫”窗格。

（2）在“剪貼畫”中進行“關鍵詞”搜索，找到圖片后，單擊插入。（3）設置剪貼畫格式——調(diào)整大小、環(huán)繞方式。

（三）、插入藝術字，制作標題

1、插入藝術字 藝術字也是一種圖片

2、設置藝術字——調(diào)整大小、環(huán)繞方式

（四）、修飾整個文檔，保存文件

要求：根據(jù)文檔情況，進一步設置文本的字體格式、段落格式，也可以再插入一兩張相關的剪貼畫，使圖文充滿一頁。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第7課 我的計算機屏幕我做主

教學目標

1、先要明確以前自己整理過的圖片文件的保存位置；

2、使用其他同學的作品時，要得到作者的同意；

3、將光盤、網(wǎng)絡中的圖片文件設置成桌面背景時，要先將圖片復制到自己的硬盤中。

4、嘗試設置各種類型的屏保。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、設置個性的桌面背景

在桌面背景空白處右擊鼠標，可以在菜單中發(fā)現(xiàn)一個叫做“屬性”的項目，單擊“屬性”打開畫面。

1、根據(jù)現(xiàn)有的圖片改變桌面背景，當選擇桌面背景圖片時，窗口左側(cè)的“背景”中有一些圖片可以選擇。

2、選擇自己畫的圖片；如果希望用自己繪制的圖畫作為桌面，使用“瀏覽”按鈕，找到自己保存的圖片文件。

3、居中、平鋪、拉伸的問題

（二）、保存桌面或窗口畫面 保存全屏幕圖像按鍵 printscreen 保存活動窗口圖像 alt+printscreen

（三）屏幕保護的選擇

1、了解屏幕保護的意義

2、屏幕保護的設置 字幕屏保

利用“三維文字”屏保 飛越星空

嘗試使用“圖片收藏幻燈片”屏保

3、屏幕保護的密碼

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第8課 探尋計算機的內(nèi)部功能

教學目標

1、學會在計算機中進行日期和時間的查詢。

2、學會查閱時區(qū)。

3、學習播放音樂和電影的軟件。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

查閱計算機日歷

（一）、打開“日期和時間 屬性”

當鼠標指針指向屏幕右下角的時間時，指針上還會顯示出當天的年、月、日。雙擊時間區(qū)域，就可以打開如圖所示的“日期和時間 屬性”對話框，厘米那有我們很熟悉的年、月、日以及指針式和數(shù)字式的鐘表。

（二）、調(diào)整日期和時間

在日期的“月”和“年”調(diào)整框中，用右側(cè)的箭頭可以改變月份和年份，就像翻閱日歷一樣。使用同樣的方法，可以在數(shù)字式的鐘表上面調(diào)整時間。

（三）、查閱時區(qū)

在“日期和時間 屬性”的“時區(qū)”選項卡上可以發(fā)現(xiàn)，北京的時區(qū)顯示是“GMT+08：00”。通過改變時區(qū)，我們可以計算出各地的時間相差。

（四）、特殊的“幫助”

“日期和時間 屬性”標題欄的右上角，有一個“？”按鈕，它就是“日期和時間 屬性”的“幫助”。

欣賞自己的影音中心

（一）、播放音樂和電影的軟件

（二）、打開并播放音樂或電影的文件

（三）、調(diào)整聲音大小

（四）、調(diào)整電影畫面大小

五、其他播放影音的軟件

如 暴風影音，千千靜聽等

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第9課 小小多媒體作品的文字說明和圖片注釋

教學目標

1、認識和了解演示文稿軟件“PowerPoint”。

2、學習將文字加入幻燈片中。

3、保存作品。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

“操作系統(tǒng)的潛能”文字說明

（一）、啟動powerpoint，認識powerpoint窗口

在啟動“word”的位置旁邊，我們可以找到“mircosoft powerpoint”，單擊它就可以啟動powerpoint。

（二）、認識powerpoint窗口

認識標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、繪圖工具欄、狀態(tài)欄等

（三）、幻燈片的封面和文本框

建演示文稿的第一張幻燈片，也是這個演示文稿的封面，它能告訴我們演示文稿的主題內(nèi)容是什么。與“word”輸入文字不同的是，powerpoint的文字要輸入在“文本框”中，文本框中的文字也可以改變“字體”和“大小”，而且文本框可以像word中的圖片一樣改變大小和位置。

（四）、插入新幻燈片

封面制作完成后，就需要開始制作幻燈片的正文。正文需要在一張新的幻燈片上完成。單擊“格式工具欄”上的“新幻燈片”按鈕，可以插入一張新的幻燈片。

根據(jù)自己設計的這一頁幻燈片的內(nèi)容，可以在“幻燈片版式”中改變幻燈片的版面，從而更合理地布置內(nèi)容。

（五）、在幻燈片中添加文字

使用“復制”——“粘貼”的方法，將前一單元保存的“軟件使用文字說明”粘貼到幻燈片的文本框中，選擇合適的字體并調(diào)整好字的大小。

注意：不要忘記為今后的插圖預留位置。

（六）、插入和刪除文本框

如果幻燈片中還需要增添一塊放置文字的區(qū)域，可以單獨插入一個“文本框”；通過文本框四周的“控制點”，可以改變文本框的大??；單擊文本框的邊框選定文本框后，按下鍵盤上的“delete”鍵，即可刪除文本框。

（七）、幻燈片的播放和保存 “操作系統(tǒng)的潛能”的圖片注釋

（一）、打開上一次保存的演示文稿

方法

1、在“我的電腦”文件夾中雙擊文件名

2、“文件”菜單中的“打開”命令

3、“常用工具欄”的“打開”按鈕

（二）、插入圖片

在菜單欄中，使用“插入”——“圖片”——“來自文件”，找到需要的插圖文件，并插入幻燈片中。

（三）、調(diào)整圖片

移動圖片的位置；改變圖片的大??；將圖片旋轉(zhuǎn)一定的角度

（四）、插入剪貼畫

找到office剪輯庫中的剪貼畫并利用它們修飾版面

（五）、如何將文字放在圖片畫面上面

選定文本框后，打開右鍵菜單，在“疊放次序”中將文本框“上移一層”，文字就可以顯示在圖片的上面了。

（六）、根據(jù)內(nèi)容調(diào)整文字和圖片

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第10課 小小多媒體作品的美化和展示

教學目標

1、學習選擇恰當?shù)哪０濉?/p>

2、學習使用“配色方案”改變幻燈片的色調(diào)。

3、學習使用“動畫方案”讓演示文稿放映更活潑。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

小小多媒體作品的美化

（一）、使用“設計模板”美化版面

打開“操作系統(tǒng)的潛能”演示文稿，單擊“格式工具欄”設計按鈕，打開“幻燈片設計”窗口，目前選定的是“設計模板”狀態(tài)。選定一個模板后，單擊模板圖標右側(cè)的箭頭，可以選擇模板的應用范圍。

（二）、嘗試不同模板的效果

選擇模板后進行幻燈片的放映，注意觀察幻燈片畫面的構(gòu)成和色彩的搭配，要做到合理、美觀。

（三）、使用“配色方案”改變版面的色調(diào)

仿照使用“設計模板”的方法使用“配色方案”。通過應用不同的配色方案，觀察幻燈片的背景和文字的顏色。

（四）、使用“動畫方案”讓演示文稿放映更活潑

“動畫方案”可以讓幻燈片中的文字或圖片在出現(xiàn)的時候具有動畫效果。

（五）、保存經(jīng)過美化的演示文稿

“操作系統(tǒng)的潛能”展示會

（一）、結(jié)合以前評價作品的經(jīng)驗，首先指定出一個評價標準

（二）、將介紹同一“潛能”作品的同學分成一個小組

（三）、小組內(nèi)同學相互評價，推選初本小組的優(yōu)秀作品。

（四）、推薦至班級的作品展示，由作品的作者進行講解

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記

第11課 準備故事接龍的情節(jié)和人物

教學目標

1、學習編寫故事情節(jié)。

2、學會設計每一張幻燈片的內(nèi)容。

3、學會利用網(wǎng)絡或相關素材庫中的圖片，豐富故事的情節(jié)。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、編寫故事情節(jié)

根據(jù)幻燈片，構(gòu)思故事的情節(jié)；思考我的故事接龍有哪些方面的教育意義

（二）、搜集圖片素材

按照故事中的人物和情節(jié)的需要，搜集相關的圖片素材，將搜集到的圖片文件名、圖片內(nèi)容、圖片用途等信息分類記錄。

（三）、設計每一張幻燈片的內(nèi)容

連環(huán)畫中的每一幅畫的內(nèi)容都不會很多，較少的內(nèi)容可以明了地反映出故事中的人物特點和情節(jié)。把每一張幻燈片出現(xiàn)的主要內(nèi)容，人物形象、人物的語言和提示等整理成表格，讓自己更明確地了解如何使用幻燈片組成故事情節(jié)，方便在下一個活動中開始制作故事接龍演示文稿。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第12課 編寫故事接龍(一）

教學目標

1、學習使用“繪圖工具欄”。

2、學習使用“自選圖形”的“標注”。

3、學習使用“藝術字”

4、掌握幻燈片的幾種視圖。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、打開“繪圖工具欄”

（二）、使用“自選圖形”的“標注”

在“繪圖工具欄”的“自選圖形”中，可以找到“標注”

（三）、使用藝術字

在word中插入藝術字的方法也可以用在powerpoint中制作藝術字，此外，“繪圖工具欄”中的插入藝術字按鈕也可以插入藝術字。

（四）、幻燈片的試圖

1、普通視圖 在“普通視圖”下，可以對幻燈片進行很細致的加工制作。從普通視圖左側(cè)的“幻燈片”中，可以看到當前正在編輯的幻燈片位于全部演示文稿的位置。

2、幻燈片瀏覽視圖

在幻燈片瀏覽視圖中，可以從演示文稿的全局看到幻燈片之間的先后順序，便于以后根據(jù)需要調(diào)整順序。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第13課 編寫故事接龍

（二）教學目標

1、學會刪除、添加幻燈片。

2、學會調(diào)整幻燈片的順序。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發(fā)談話

二、新授：

三、上機操作

（一）、刪除幻燈片

在“幻燈片瀏覽視圖”中，選定需要刪除的幻燈片可以刪除選定的幻燈片

（二）、添加幻燈片

如果需要在兩幅幻燈片之間插入一幅幻燈片，可以單擊兩幅幻燈片中間的位置，中間出現(xiàn)一條豎線之后，執(zhí)行增添“新幻燈片”的操作。

（三）、調(diào)整幻燈片的順序

在“幻燈片瀏覽視圖”中，直接拖動幻燈片到適當?shù)奈恢?，（四）、“幫助”的使?/p>

計算機中的軟件通常含有“幫助”信息，用以介紹軟件的使用方法，軟件特性和功能等，可以一邊操作軟件，一邊在計算機上查找相關的操作方法。

四、教學小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么，哪些你學會了？哪些還不會？

五、教學后記：

第五篇：三年級信息技術教案2

第三周：

啟動計算機

[備課時間]

[授課時間] [教學目的] 1.認識計算機的外觀 2.啟動計算機 3.認識Windows [教學重點]

啟動計算機 [教學難點]

啟動計算機的正確順序 [教學方法]

講授，示范 [教學經(jīng)過] 觀察計算機的外觀：主機，顯示器，鍵盤，鼠標，耳機，音響，打印機

練習1：請同學相互提問計算機各硬件的名稱。

啟動（冷啟動）

強調(diào)順序：顯示器——主機（Power）進入Windows桌面 先來認識桌面。

快捷方式圖標（可以快速地運行某個程序）Windows桌面(可換桌面的背景)開始菜單圖標（菜單式快捷方式）任務欄（顯示計算機的當前任務等）

先讓學生自己操作，練習使用鼠標。然后再由學生總結(jié)怎樣使用計算機鼠標操作。[板書] [課后記載]

第四周：

認識鼠標

[備課時間]

[授課時間] [教學目的] 1.了解鼠標

2.鼠標的基本操作 [教學重點]

鼠標的基本操作 [教學難點]

鼠標的基本操作 [教學方法]

講授，示范，指導

[教學經(jīng)過]

鼠標是1968年發(fā)明的，到現(xiàn)在已經(jīng)有30多年的歷史了。1968年12月9日，鼠標誕生于美國加州斯坦福大學，它的發(fā)明者是Douglas nglebart博士。Englebart博士設計鼠標的初衷就是為了使計算機的操作更加簡便，來代替鍵盤那繁瑣的指令。他制作的鼠標是一只小木頭盒子，工作原理是由它底部的小球帶動樞軸轉(zhuǎn)動，并帶動變阻器改變阻值來產(chǎn)生位移信號，信號經(jīng)計算機處理，屏幕上的光標就可以移動。

現(xiàn)在市面上鼠標種類很多，按其結(jié)構(gòu)分可分為機械式、半光電式、光電式、軌跡球式、網(wǎng)鼠等，平時我們用得最多的是機械式和半光電式兩種。

鼠標的按鍵數(shù)目也不相同，一般可分為兩鍵和三鍵。兩鍵鼠標是微軟的標準，一般稱為MS MOUSE；而三鍵鼠標是IBM的標準，稱為PC MOUSE?，F(xiàn)在的鼠標一般都支持這兩種標準，在鼠標的背面有一個開關，可以調(diào)節(jié)選擇兩鍵或是三鍵。

鍵盤和鼠標是計算機中最基本的輸入、控制裝置，是我們使用最頻繁的兩樣東西，因為我們每天都要和它們直接打交道啊。鼠標的基本操作：

認識鼠標指針（光標）練習：移動，單擊，雙擊，拖動 a.通過移動觀察鼠標指針

b.單擊開始按鈕，右擊開始按鈕，右擊我的電腦，右擊回收站 c.雙擊我的電腦，雙擊回收站，雙擊我的文檔

d.通過拖動將桌面上的圖表移動到其他位置，重新排列 [板書]

鼠標

移動

單擊（左擊，右擊）

拖動

雙擊 [課后記載]