第一篇：2第13課 燦爛的宋元文化(一)

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1.“倫乃??用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?！边@一歷史現(xiàn)象發(fā)生在 A.春秋 B.戰(zhàn)國 C.秦 D.東漢

[參考答案] D 【解析】通過題干信息，推斷是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，是在東漢。2.東漢時(shí)期，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)了造紙術(shù)的是 A．蔡倫 B．華佗 C．張仲景 D．祖沖之 [參考答案]A 【解析】東漢宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。3.有西方學(xué)者曾說：“直至l8世紀(jì)中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數(shù)還要多。”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于北宋哪一技術(shù)的發(fā)明和普及？ A.造紙術(shù) B.火藥

C.活字印刷術(shù) D.指南針

[參考答案] C 【解析】題干中提到北宋，印刷物數(shù)量多，涉及的發(fā)明是活字印刷術(shù)。4.中國古代四大發(fā)明中哪一項(xiàng)為新航路的開辟提供了重要條件 A.指南針 B.火藥 C.印刷術(shù) D.造紙術(shù)

[參考答案] A 【解析】北宋時(shí)，制成指南針，開始用于航海事業(yè)。

5.2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，同學(xué)們看到了色彩繽紛的煙花，你知道制造煙花的主要原料——火藥用于軍事和有文獻(xiàn)記載最早出現(xiàn)于哪個(gè)朝代嗎？ A.西漢 B.唐代 C.宋代 D.明朝 [參考答案] B 【解析】唐朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載。6.下列關(guān)于中國古代“四大發(fā)明”的表述不正確的是 A.隋唐時(shí)期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、詩集 B.唐朝末年，火藥開始用于軍事

C.北宋時(shí)期，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè) D.南宋時(shí)期，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù) [參考答案] D 【解析】北宋時(shí)期，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。故D錯(cuò)誤 7.科技引領(lǐng)：請(qǐng)結(jié)合圖片信息回答相關(guān)問題。（7分）

圖一：蔡倫改進(jìn)的技術(shù) 圖二：畢升的發(fā)明 圖三：宋代的發(fā)明（1）請(qǐng)結(jié)合圖片信息寫出我國古代科技發(fā)明的名稱。（3分）

圖一： 圖二： 圖三：（4）上述圖片的哪兩項(xiàng)發(fā)明促進(jìn)了人類文化教育事業(yè)的傳播和發(fā)展？（1分）[參考答案](7分)(1)圖一：造紙術(shù)(1分)圖二：活字印刷術(shù)(1分)圖三：指南針(或羅盤針)(1分)(4)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)或圖

一、圖二(1分；答出兩項(xiàng)給1分，答出一項(xiàng)不給分)【解析】本題是識(shí)圖題。根據(jù)圖片信息，推斷古代方面?！疽族e(cuò)點(diǎn)提示】 中國古代的四大發(fā)明 1.造紙術(shù)

西漢前期發(fā)明了紙。東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，發(fā)明了“蔡侯紙”。我國造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界文化的傳播與發(fā)展。這是中華民族對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)。2.印刷術(shù)

隋唐時(shí)期出現(xiàn)雕版印刷。北宋的畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。比歐洲早400年，大大促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，并逐漸傳至世界各地。3.指南針

早在戰(zhàn)國時(shí)期，我國人民就制成了“司南”；北宋時(shí)，制成了指南針，并開始應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時(shí)，指南針經(jīng)阿拉伯人傳至歐洲，為后來歐洲航海家的環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要的條件。4.火藥

它是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年開始應(yīng)用于軍事上，宋元時(shí)期廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)，13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲?！拘纬尚詼y(cè)試】

1.造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，最早出現(xiàn)于西漢時(shí)期。東漢時(shí)，改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張成為重要書寫材料的是 A.蔡倫 B.張仲景 C.華佗 D.祖沖之

[參考答案] A 【解析】東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張成為重要書寫材料。

2.據(jù)《東觀漢記》載：公元2世紀(jì)初，蔡倫曾得到當(dāng)時(shí)漢和帝的稱贊，因?yàn)樗?A．改進(jìn)和推廣造紙術(shù) B．出使西域歸來 C．完成歷史巨著《史記》 D．東渡日本成功 [參考答案]A 【解析】東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使紙張成為重要書寫材料。

3.與右圖相關(guān)的信息是

A．唐朝畢昇雕版印刷術(shù) B.北宋畢昇活字印刷術(shù) c．東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) D.唐朝張仲景發(fā)明火藥 [參考答案] B 【解析】圖片中提到活字版，應(yīng)是活字印刷術(shù)。故選B 4.中國古代的科技發(fā)明曾經(jīng)對(duì)世界文明發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。觀察左圖，該項(xiàng)發(fā)明的名稱是

A．羅盤針 B．司南 C．指南針 D．突火槍 [參考答案]B 【解析】圖片是司南模型。

5.論從史出是歷史研究的方法之一。下列成就能說明宋元是我國古代科技發(fā)展高峰時(shí)期的是 ①活字印刷術(shù)的發(fā)明 ②蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) ③指南針用于航海 ④火藥在軍事上廣泛使用 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④ [參考答案] B 【解析】本題提到時(shí)間是宋元時(shí)期的發(fā)明。故蔡倫是東漢人排除。

6.隨著社會(huì)的發(fā)展，新聞傳播對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人民群眾生活的影響越來越大。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題 作為信息交流活動(dòng)，新聞傳播是人類社會(huì)長期發(fā)展的產(chǎn)物，其源頭可以追溯至遠(yuǎn)古時(shí)代。??中國的古代報(bào)紙產(chǎn)生于唐朝，即所謂進(jìn)奏院狀。作為一種原始狀態(tài)的報(bào)紙，進(jìn)奏院狀主要涉及皇帝的活動(dòng)、詔旨和官吏的任免、臣僚的奏章，至于其他軍事、政治方面的信息，則并不多見。

―――中華傳媒網(wǎng) 唐朝以來報(bào)紙的產(chǎn)生與發(fā)展，與我國古代哪兩大科技發(fā)明密切相關(guān)？（4分）[參考答案] 造紙術(shù)、印刷術(shù)。（4分）

【解析】本題考查與新聞傳播有關(guān)的發(fā)明，報(bào)紙的出現(xiàn)，要有紙張和印刷術(shù)。故是四大發(fā)明中的造紙術(shù)、印刷術(shù)。7.識(shí)圖辨史：

圖１ 圖２ 圖３

請(qǐng)回答：

（１）根據(jù)上面三幅圖，請(qǐng)你說出與它們有關(guān)的中國古代的三項(xiàng)重大發(fā)明。（３分）

（２）這些中國古代發(fā)明經(jīng)哪里傳到歐洲？（１分）請(qǐng)你結(jié)合其中的一項(xiàng)發(fā)明，談?wù)勊鼘?duì)世界的發(fā)展有何貢獻(xiàn)？（１分）[參考答案]（１）活字印刷術(shù)（１分）；指南針（１分）；火藥（１分）

（２）阿拉伯（１分）活字印刷術(shù)對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起了重要作用；指南針用于海上交通，解決了遠(yuǎn)洋航行辨別方向的困難，促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展；火藥武器的制造為推翻舊制度起到了促進(jìn)作用，同時(shí)火藥可以用來采礦、筑路等工程，也促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。（１分）（任意答出一項(xiàng)即可）

【解析】本題考查學(xué)生的識(shí)圖能力。考查學(xué)生對(duì)中國古代方面的世界影響的掌握情況。

第二篇：燦爛的宋元文化一習(xí)題

? 1.我國四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（）。

A.造紙術(shù)和火藥 B.活字印刷術(shù)和指南針

C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術(shù)

2.我國歷史上，火藥在軍事上廣泛使用是在（）。

A.唐朝 B.五代

C.北宋 D.元朝

3.指南針用于航海事業(yè)是始于（）。

A.北宋 B.南宋C.元朝D.明朝

4.我國雕版印刷業(yè)十分發(fā)達(dá)于（）。

A.隋唐 B.南北朝C.兩宋 D.明清

5.將指南針傳人歐洲的是（）。

A.意大利人 B.阿拉伯人 C.波斯人 D.葡萄牙人

6.歐洲最早出現(xiàn)活字版的印刷方法是在（）。

A.11世紀(jì) B.13世紀(jì) C.15世紀(jì)D.17世紀(jì)

7.宋元時(shí)期的火藥武器是（）。

①火箭 ②突火槍 ③火鞭 ④火炮

A.①②③ B.②③④ c.①②④ D.①③④

? 8.火藥開始用于軍事上是在（）。

A.三國時(shí)期 B.唐朝末年 C.兩宋時(shí)期 D.蒙古西征時(shí)

9.指南針傳入歐洲是在（）。

A.戰(zhàn)國 B.北宋 C.南宋 D.明朝

10.《授時(shí)歷》一年的周期與現(xiàn)行公歷相同，比現(xiàn)行公歷確定早（）。

A.200年 B.300年 c.400年 D.600年

11.下列各項(xiàng)中國古代文化成果中，由阿拉伯人傳到歐洲的有（）。

①火藥 ②絲織技術(shù) ③活字印刷術(shù) ④指南針

A.①④ B.①② c.①③ D.②④

12.下列我國古代科學(xué)家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就？（）

①張衡 ②賈思勰 ③孫思邈 ④沈括 ⑤郭守敬

A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.③④⑤

13.制成最早的指南儀司南是在（）。

A.戰(zhàn)國 B.秦漢 C.隋唐 D.宋元

14.英國研究中國科技史的專家李約瑟教授曾說：“每當(dāng)人們?cè)谥袊墨I(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)它的主要優(yōu)點(diǎn)就在宋代?！苯Y(jié)合這一觀點(diǎn)，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

? 【答案】1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.B 11.A 12.C 13.A

14.成就；（1）北宋畢升發(fā)明的活宇印刷術(shù)比歐洲早400年，后來，向東傳到朝鮮和日本，向西傳到埃及和歐洲。（2）北宋時(shí)指南針應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。（3）北宋時(shí)，火藥在軍事上廣泛使用。元朝時(shí)由阿拉伯人傳到歐洲。中國的四大發(fā)明有三項(xiàng)在宋代有了進(jìn)一步的發(fā)展。

原因：（1）北宋結(jié)束了五代十國分裂局面，有利于各地區(qū)之間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流。（2）宋代民族融合進(jìn)一步發(fā)展，各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化。（3）北宋商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（4）北宋科學(xué)家繼承了前人科學(xué)研究成果，并加以發(fā)展。

第三篇：燦爛的宋元文化

第十一課 萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌 ——宋代出現(xiàn)的一種陋習(xí)是什么？

生：纏足

師：纏足是我國封建社會(huì)的一種陋習(xí)，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為美觀。在我國的封建社會(huì)，女子的地位低下，纏足之風(fēng)盛行后，婦女的身體受到摧殘，失去了很多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，只能依附于男人，反映了婦女受到的封建束縛越來越深。

63頁3——宋代隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所提高，對(duì)文體娛樂活動(dòng)生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林立的店鋪，而且還能看到許多娛樂場(chǎng)所，在宋代，娛樂場(chǎng)所被稱瓦子。瓦子的出現(xiàn)意味著整個(gè)社會(huì)的文化娛樂生活上了一個(gè)新臺(tái)階。瓦子、勾欄的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)繁榮、城市規(guī)模擴(kuò)大，市民階層發(fā)展壯大的結(jié)果。瓦子既是娛樂中心，又是商業(yè)中心，娛樂活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，因此又叫瓦市。在瓦子中設(shè)置的固定的演出場(chǎng)所，稱為“勾欄”。內(nèi)設(shè)戲臺(tái)、后臺(tái)和觀眾席。每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。最大可以容納數(shù)千人。在這些娛樂場(chǎng)所里，有哪些娛樂節(jié)目上演？生：有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的、還有表演戲曲的。這里就提到了宋代的雜?。核未碾s劇是由滑稽表演、歌舞和雜戲組合而成的一種綜合性戲曲。后來，北方的雜劇逐漸發(fā)展為元雜劇，南方的雜劇逐漸發(fā)展為南戲。再現(xiàn)歷史是要我們明白：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果；第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)展。第十二課

請(qǐng)大家回顧“民族政權(quán)并立的時(shí)代”一課內(nèi)容。兩宋時(shí)期我國北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？（學(xué)生回答后）其實(shí)當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族—蒙古族，今天我們就來了解有關(guān)蒙古族古代的歷史。

67頁綠2——蒙古國建立的意義？意義是結(jié)束了蒙古草原之間長期混戰(zhàn)的局面，有利于各民族和各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

成吉思汗的最大歷史功績是：統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。是中國歷史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。蒙古族是我國歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，其孫子忽必烈進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時(shí)期有哪些行為？這些行為對(duì)中國歷史發(fā)展起了什么作用？ 67頁第一段——元朝的統(tǒng)一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭(zhēng)，卻又受到后人的敬佩，這是為什么？

1、元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭(zhēng)的事實(shí)。

2、但是元統(tǒng)一過程中對(duì)南宋發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們必須看到事物的兩個(gè)方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『螅直憩F(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一 的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

68頁第一段——學(xué)生答經(jīng)濟(jì)措施。老師答經(jīng)濟(jì)措施。通過這些措施北方農(nóng)業(yè)獲得恢復(fù)和發(fā)展。元朝對(duì)外交往頻繁的表現(xiàn)？元朝是當(dāng)時(shí)世界上最龐大的帝國，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，中外交通發(fā)達(dá)，元朝的對(duì)外關(guān)系也得到了發(fā)展，表現(xiàn)是使節(jié)、商人往來不絕，中外貿(mào)易十分活躍。在中國的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現(xiàn)了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，對(duì)世界文明的進(jìn)步也具有重大意義。68頁第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度內(nèi)容？內(nèi)容是在中央方面①設(shè)中書省—全國最高行政機(jī)構(gòu)—管轄大都及周圍地區(qū)②設(shè)宣政院，加強(qiáng)對(duì)西域的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；在地方方面①設(shè)行中書?。ㄐ惺』蚴。袝〉呐沙鰴C(jī)構(gòu)—管轄11個(gè)行?、谠O(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以來郡縣制的一大發(fā)展，加強(qiáng)了元朝對(duì)全國各地的管轄，密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對(duì)明清及后來的政治制度影響深遠(yuǎn)。行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)，保留至今。元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？貢獻(xiàn)是元朝統(tǒng)一全國，奠定了現(xiàn)代疆域的基礎(chǔ)；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)民族融合，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁。第十三課

第二單元的課題是什么？經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

過渡講解：這個(gè)課題指出了宋元?dú)v史的兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過程中，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)水平都超過了北方，終于在南宋時(shí)完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。二是民族政權(quán)并立。各族相互間有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。于是宋元時(shí)期以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十三課燦爛的宋元文化”

72頁第一段——發(fā)明”指最早發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律或最早制成某種東西，“應(yīng)用”是把前人或別人“發(fā)明”的成果用到實(shí)際生活中去。例如，要問印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樗逄茣r(shí)期就有雕版印刷品了。要問活字印刷術(shù)何時(shí)發(fā)明？答案則不應(yīng)該是隋唐。因?yàn)樽钤缰瞥苫钭值漠吷潜彼稳耸希源鸢笐?yīng)該是北宋（或宋元時(shí)期）。72頁第二段——雕版印刷術(shù)的弊端？費(fèi)時(shí)，浪費(fèi)材料。當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，要刻完我們這本歷史書，需要多長時(shí)間？如果用雕版印刷術(shù)刻完我們這本書，需要155000/50=3100天 73頁綠1——印刷術(shù)發(fā)展歷程是什么？北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)和泥活字，元朝王禎發(fā)明木活字，明清發(fā)現(xiàn)了銅鉛鑄的金屬活字，現(xiàn)代發(fā)明了現(xiàn)代印刷術(shù)。74頁綠2——1964年11月9日中國科學(xué)院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)了小行星2027，為了紀(jì)念沈括，人們將小行星2027命名為沈括小行星

74頁綠3——沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新

活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比，新在哪里？變死字為活字 , 變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)

四大發(fā)明的意義？①造紙術(shù)的意義：為人類提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書寫材料，掀起一場(chǎng)人類文字載體革命。②印刷術(shù)的意義：加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。③指南針的意義：為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。④火藥武器的意義：改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。四大發(fā)明的意義是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥四大發(fā)明是中國古代最輝煌的技術(shù)成就，對(duì)于促進(jìn)各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來，推動(dòng)知識(shí)的迅速傳播與增加 ,促進(jìn)世界的文明和進(jìn)步都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，是中國人民對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

宋元時(shí)期為什么是我國古代科技發(fā)展的高峰？1.起點(diǎn)高，在隋唐科學(xué)文化高度發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。2．宋元結(jié)束了晚唐及五代十國分裂混戰(zhàn)的局面，社會(huì)的穩(wěn)定使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，對(duì)外貿(mào)易空前活躍，為科技的發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)。

第十四課

導(dǎo)課：宋元有那些文化成就？學(xué)生答活字印刷書，指南針，火藥。老師答宋元文化成就除了活字印刷書，指南針，火藥，還有《資治通鑒》，宋詞，元曲，繪畫，書法等。如果大家想了解宋元的宋詞，元曲，繪畫等，就請(qǐng)跟我一起進(jìn)入“第十四課燦爛的宋元文化”

77頁第1段—《資治通鑒》書名的涵義是什么？（總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒）在我國古代史學(xué)著作中,堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是什么？堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是資治通鑒，史記。他們的作者分別是誰?司馬光和司馬遷。77頁綠1——司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪些方面？（取材廣泛，查閱大量資料，實(shí)事求是，書寫工整等）

歷史在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用處？（歷史有借鑒的作用。它可以為領(lǐng)導(dǎo)者提供治理國家或者管理某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們作出有利于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)；也可以為每個(gè)人的成長指明方向，幫助人們?nèi)〉贸晒Α?9頁第1段——從唐朝到宋朝，詞的內(nèi)容發(fā)生了什么變化？（傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。）80頁綠1——從《竇娥冤》里，可以看到關(guān)漢卿怎樣的寫作風(fēng)格？（用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鞭撻黑暗勢(shì)力。）除了文學(xué)、史學(xué)之外，宋元時(shí)期的繪畫、書法等藝術(shù)成就也很輝煌。

我們?cè)谶@課當(dāng)中學(xué)習(xí)了史學(xué)方面的司馬光和他主編的《資治通鑒》。文學(xué)方面我們學(xué)習(xí)了宋詞和元曲，我們主要學(xué)的內(nèi)容是書法和繪畫

第四篇：13《燦爛的宋元文化(一)》教案

第13課 燦爛的宋元文化

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

掌握宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻(xiàn)，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。

2、過程與方法

通過研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)發(fā)明對(duì)中國和世界的貢獻(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過沈括、郭守敬等人的科技成就，說明這一時(shí)期我國的科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。本課的難點(diǎn)：中國古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 導(dǎo)入新課：

展示《金剛經(jīng)》并提問該著作是如何印刷而成的并并指出雕版印刷術(shù)出現(xiàn)之后，我國刊印了大量精美的書籍。在此基礎(chǔ)之上提供兩段史料來分析雕版印刷術(shù)的弊端從而此導(dǎo)入新課。

講授新課：

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明

1、畢生發(fā)明了活字印刷術(shù) 多媒體展示畢生的畫像及簡(jiǎn)介并播放活字印刷術(shù)的相關(guān)短片

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中畢升的畫像，閱讀小字部分，了解活字印刷術(shù)的發(fā)明，簡(jiǎn)要?dú)w納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)”？

3、后來活字印刷術(shù)又有什么發(fā)展？畢生發(fā)明的活字印刷術(shù)存在一個(gè)問題就是排版速度比較慢，那么元朝的王禎是如何改進(jìn)的呢？今天的印刷業(yè)又有了什么新發(fā)展？

多媒體展示王貞發(fā)明的轉(zhuǎn)輪等圖片并指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展的狀況。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。

4、接下來我們來了解一下活字印刷術(shù)向外傳播的情況。

13世紀(jì)傳入朝鮮半島，15世紀(jì)傳入歐洲，16世紀(jì)傳入日本，19世紀(jì)傳入越南，進(jìn)而廣泛傳播到世界各地

5、活字印刷術(shù)使用范圍這么廣，那么它到底有什么作用呢？

過渡:正是由于印刷術(shù)的不斷進(jìn)步，今天我們才能坐在教室里享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)能夠給我們帶來快樂，休閑娛樂活動(dòng)更能給我們?yōu)槟銕砜鞓罚氡卮蠹叶际窒矚g戶外運(yùn)動(dòng)。但是具備一定的野外生存知識(shí)，才能有備無患。下面我們一起來做一個(gè)小測(cè)試，看看你的野外生存指數(shù)是多少。

多媒體展示一張烏云密布原始森林的圖片，并創(chuàng)設(shè)情境如下：假如你獨(dú)自一個(gè)人正在一架失控并快要耗盡燃油的飛機(jī)上，飛機(jī)盤旋在原始森林的上方，你即將墜落在森林里。這個(gè)時(shí)候允許你從一下用品種挑選5種隨身攜帶，以應(yīng)付接下來可能發(fā)生的事情，你會(huì)選哪五種？①M(fèi)P3 ②手電筒 ③錢 ④雨傘 ⑤防曬露⑥旅行包 ⑦小刀⑧指南針⑨感冒藥⑩打火機(jī)

看來同學(xué)們有一定的的基礎(chǔ)常識(shí)，選擇了手電筒、打火機(jī)、指南針、感冒藥、小刀的同學(xué)在這次探險(xiǎn)勝算最大。我注意到多數(shù)同學(xué)都選擇了指南針，接下來我們就來共同了解一下指南針的發(fā)展情況及應(yīng)用。

二、指南針的應(yīng)用

1、世界上最早的指示方向的儀器是什么？是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文68頁第一段并回答。

2、司南是由哪兩部分組成的?是根據(jù)什么原理制成的?它有哪些缺點(diǎn)？ 多媒體演示司南模型引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖的能力。

3、指南針是何時(shí)出現(xiàn)的？有何優(yōu)勢(shì)？除用于航海外，還可用于哪些方面？它是怎樣傳入歐洲的？

多媒體演示相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

過渡：指南針不僅僅應(yīng)用于航海事業(yè)，而且還應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)中。在戰(zhàn)爭(zhēng)中除了需要指南針外，各種武器是必不可少的。我知道有很多男生喜歡看軍事書，指導(dǎo)許多火炮和手槍。那么這些先進(jìn)武器的鼻祖是什么呢？它的發(fā)明者又是誰呢？

三、火藥的應(yīng)用

1、中國是火藥發(fā)明的故鄉(xiāng)，古人是如何發(fā)明火藥的？火藥有哪些用途？它是怎樣傳人歐洲的？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文74頁第一段并觀察與思考題相關(guān)的插圖回答問題。

2、宋元時(shí)期，主要有哪些火藥武器？ 多媒體演示“突火槍、火箭、火炮”。

教師補(bǔ)充：突火槍是世界上最早的管形射擊火器，是步槍、火炮的鼻祖?；鹌鞯陌l(fā)明開始了軍事方面一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)革命。它首次把化學(xué)力量和單兵戰(zhàn)斗結(jié)合起來，在戰(zhàn)爭(zhēng)中顯示出強(qiáng)大威力。

6、想想看，金元時(shí)期的火箭和今天的火箭發(fā)射原理是否相同？

展示宋朝火箭和神舟七號(hào)發(fā)射升空瞬間的圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀導(dǎo)入框中的發(fā)射圖和文字材料分析問題。解決74頁動(dòng)腦筋。

13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了四大發(fā)明中的三大發(fā)明，那么另一大發(fā)明是什么呢？四大發(fā)明是中國作為世界文明古國的標(biāo)志性的成就，但它們都是在宋元時(shí)期發(fā)明的嗎？

過渡：四大發(fā)明產(chǎn)生后對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 三、四大發(fā)明的傳播及其意義

多媒體演示四大發(fā)明向外傳播圖和培根、馬克思有關(guān)四大發(fā)明的觀點(diǎn)，以便于組織學(xué)生分組討論。

教師總結(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明，為人類提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書寫材料，是人類文字載體的革命；印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況；指南針應(yīng)用于航海，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展；火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

四、沈括和郭守敬

讓學(xué)生閱讀教材并根據(jù)教材內(nèi)容歸納出沈括、郭守敬的科學(xué)成就，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力。

教師小結(jié)：“為什么說宋元時(shí)期是我國古代科技發(fā)展的高峰?”“什么因素促使宋元時(shí)期科技取得了如此巨大的成就?”引導(dǎo)學(xué)生回憶宋元的歷史發(fā)展，得出：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤的勞動(dòng)等等，都是宋元時(shí)期文化燦爛輝煌的原因。從中體會(huì)文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

課堂小節(jié)：用表格的方式展示三大發(fā)明的應(yīng)用及意義 鞏固練習(xí)：多媒體顯示

布置作業(yè)：

1、完成填充圖冊(cè)13課；

2、復(fù)習(xí)1-11課準(zhǔn)備期中考試。

第五篇：燦爛的宋元文化(一)導(dǎo)學(xué)案

燦爛的宋元文化

（一）導(dǎo)學(xué)案

課

件004km.cn 燦爛的宋元文化

（一）一、明確目標(biāo)

掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)成就概況：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及傳播。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

二、前置自學(xué)

、活字印刷術(shù)是

的

發(fā)明的，比歐洲早約

年。

2、時(shí)期，我國人民制成“

”，這是世界上最早的指南儀器。

時(shí)，制成了指南針，并開始應(yīng)用于航海。

時(shí)，廣泛應(yīng)用，并由

傳入歐洲，為以后歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。（即歐洲人開辟新航路）

3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里，已有火藥配方的記載。

，火藥開始用于軍事上，時(shí)期，火藥武器廣泛用于軍事，主要武器有

、、，13、14世紀(jì)，中國的火藥和火藥武器傳入

和。

三、展示交流：

四、合作探究

.列舉我國古代四大發(fā)明，并說明各意義。

2.指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播的過程。

指南針：北宋：

南宋：

火藥（火藥武器）：唐朝中期：

唐朝末年：

宋元時(shí)期：

3、14世紀(jì)：

五、達(dá)標(biāo)拓展

（一）單項(xiàng)選擇

.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)，其活字版用的是（）

A．鉛活字

B.木活字

c.陶活字

D.銅活字

2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了（）

A．100年

B.200年

c.300年

D.400年

3.下列關(guān)于活字印刷術(shù)錯(cuò)誤的是（）

A.活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國

B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的 c.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早

D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋

4.我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有

①活字印刷術(shù)②造紙術(shù)③指南針

④火藥

A.①②

B.②④

c.①③

D.③④

5.世界上最早的指南儀器是

A.羅盤針

B.司南

c.指南針

D.磁針

6.指南針發(fā)明于

A.戰(zhàn)國

B.漢朝

c.北宋

D.南宋

7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是

A.日本的遣唐使

B.意大利的傳教士

c.阿拉伯人

D.歐洲航海家

8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)是在 A.三國

B.隋唐

c.唐朝末年

D.宋元時(shí)期

9.在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A.唐朝

B.五代

c.北宋

D.元朝

0.指南針廣泛應(yīng)用航海并向外傳播是在（）

A.戰(zhàn)國

B.北宋

c.南宋

D.元朝

（二）讀圖題：（1）右圖物品的名稱是什么？

（2）出現(xiàn)于什么時(shí)期？

（3）當(dāng)時(shí)的火藥武器還有那些？

（三）材料題：1.“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！闭?qǐng)回答：

（1）材料中的“指南針”是什么時(shí)候由誰發(fā)明的？

（2）世界上最早的指南儀器是什么？是什么時(shí)候發(fā)明的？

（3）指南針傳播到歐洲后，產(chǎn)生了什么影響？

2.“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階級(jí)炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。”

--——馬克思《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》

（1）中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外，還有什么？

（2）四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項(xiàng)？

（3）聯(lián)系材料，說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后，對(duì)歐洲產(chǎn)生的影響。課

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