第一篇：燦爛的宋元文化學(xué)案

《燦爛的宋元文化》學(xué)案

教師寄語

為中華民族的偉大復(fù)興而努力 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況，包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，由此進(jìn)一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。

2.通過學(xué)習(xí)宋元時期的科學(xué)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行初步的科技史教育，使學(xué)生認(rèn)識到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

重點：

活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播

難點 ：

在介紹科技成就時，如何使學(xué)生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現(xiàn)象的能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、【自主學(xué)習(xí)】

基礎(chǔ)識記：（小組合作交流，疑難問題做好標(biāo)記）

1.__________是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。___________的發(fā)明，__________和_______的廣泛使用是這一時期科技的重大成就。

2.北宋時_______發(fā)明了活字印刷術(shù)?；钭钟∷⑿g(shù)既________，又_______，大大促進(jìn)了文化的傳播。_____世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約_______年。

3.戰(zhàn)國時期，人們利用磁石_________的特性，制成________，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成__________，開始用于航海事業(yè)；________時期，廣泛用于航海事業(yè)。4.火藥是我國古代___________發(fā)明的。__________，火藥開始用于軍事；_________時期，火藥廣泛用于戰(zhàn)爭。

5.我國古代的四大發(fā)明是：__________、_________、_________、__________。6.沈括和郭守敬：閱讀課本74頁小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的貢獻(xiàn)。

二、【合作探究】

1、試評價中國古代四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

2、宋元時期取得豐碩的科技成果的原因是什么？

三、【達(dá)標(biāo)測試】

1.（2011·清遠(yuǎn)）與右圖相關(guān)的信息是（）

A．唐朝畢異雕版印刷術(shù)

B.北宋畢昇活字印刷術(shù) C．東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) D.唐朝張仲景發(fā)明火藥

2.（2011·張家界）我國古代四大發(fā)明中在北宋時候發(fā)明的是（）A.造紙術(shù)和火藥 B.活字印刷術(shù)和指南針 C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術(shù)

3.（2011·陜西）繁體“戰(zhàn)”字，在印制書籍時燒成“”，中國發(fā)明這一技術(shù)和歐洲出現(xiàn)類似技術(shù)分別在（）

A．西晉 公元4世紀(jì) B．北宋 公元15世紀(jì) C．南宋 公元15世紀(jì) D．明朝 公元16世紀(jì)

4.（2011·天津）中國古代四大發(fā)明對世界文明發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中為新航路開辟提供重要條件的是（）A．火藥 B．造紙術(shù) C．印刷術(shù) D．指南針

5.（2011·肇慶）“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！边@說明，中國古代四大發(fā)明之一的指南針，對于古人在哪一方面的活動有著重大的意義？（）A．天文觀測

B．地理測量

C．天氣預(yù)測

D．航海探索

6.（2011·資陽）論從史出是歷史研究的方法之一。下列成就能說明宋元是我國古代科技發(fā)展高峰時期的是（）

①活字印刷術(shù)的發(fā)明 ②蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) ③指南針用于航海 ④火藥在軍事上廣泛使用 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④

第二篇：燦爛的宋元文化 導(dǎo)學(xué)案

第13、14課 燦爛的宋元文化

一、先周導(dǎo)語

同學(xué)們：歷史的年輪轉(zhuǎn)的真快，從三皇五帝一直發(fā)展到了宋代，宋代之后又是什么朝代呢？

下一周，老師將和你們一起踏上探索之旅！

二、探究之旅——老師相信你一定能行！

1、探究目標(biāo)

一、物質(zhì)生活：

衣：

1、北宋初年，崇尚，后來，奢侈之風(fēng)盛行，統(tǒng)治者的衣飾，但勞動者多穿。

2、婦女 的陋習(xí)逐漸傳開。食：

1、飲食相當(dāng)豐富有小吃、冷飲。肉食類中北宋多吃 宋時多吃

2、飲茶之風(fēng)盛行。

住：農(nóng)村：多為低矮的茅屋。城市：平民住房有草房或瓦房，較好的為四合院。而貴族官僚的宅第相當(dāng)宏麗。

行： 人們多用，也有。達(dá)官貴人出門，士大夫騎_____，通比較發(fā)達(dá)，供住宿的 很多。

二、文化生活：

1、娛樂活動：東京城內(nèi)有很多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“ ”。

2、節(jié)慶活動：像_______、________、_______、___________等，在宋代都有。春節(jié)宋代稱為__________，最受重視。與今天的春節(jié)有相同的地方。

2、問題設(shè)置

1衣帽上不得綴飾珠玉，百姓只能穿黑白兩色衣服的規(guī)定出現(xiàn)在（）

A北宋初年

B北宋后期

C 南宋初年

D 南宋后期 2我國古代婦女纏足的陋習(xí)逐漸傳開開始于（）

A隋朝

B唐朝

C宋朝

D元朝 3宋代最受重視的傳統(tǒng)節(jié)日是（）

A元宵節(jié)

B 春節(jié)

C 端午節(jié)

D中秋節(jié) 4宋朝時期都市文化生活蓬勃發(fā)展的原因是（）

A統(tǒng)治階級的倡導(dǎo)

B 廣大農(nóng)民的需求

C 達(dá)官顯貴的需求 D 城鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大和市民人口增加 5下列情景，在北宋城市中看不到的是（）

A 坊市分開

B 廟開

C 夜市

D 瓦子 6宋詩里的“邸店如云屯”，形容的是（）

A交通業(yè)發(fā)達(dá)

B 旅游業(yè)發(fā)達(dá)

C 旅店業(yè)發(fā)達(dá) D 商業(yè)發(fā)達(dá) 7現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在何時流行（）A宋代

B唐朝

C元朝 D 明朝 8下列不屬于瓦子出現(xiàn)的原因的是（）

A城市的繁榮

B 宋代的市民階層不斷壯大

C 商業(yè)發(fā)展

D 增添了城市的生氣

9生活在北宋前期時東京時李某，熱情接待來京趕考的朋友。他請朋友游玩時，不可能辦到的是（）

A帶著朋友去瓦子聽唱曲

B 到城里去吃冷飲

C 在酒店用交子付帳

D 乘牛車去東京郊外

三、學(xué)習(xí)反思

1、勇敢的小老師們，恭喜你順利走過“探究之旅”！期待著你把自己的收獲分享給大家！寫下你的收獲吧！

2、在這快樂的探究旅途中，你出現(xiàn)過什么困惑嗎？讓同學(xué)或者老師來幫助你成長吧！請在下面寫下你的困惑。

四、挑戰(zhàn)自我——我挑戰(zhàn)，我快樂，我自信，我成功！

依據(jù)北宋名畫《清明上河圖》及本課的相關(guān)插圖，你能講述一下宋代人的衣食住行及娛樂活動嗎？

第12課 蒙古的興起和元朝的建立

一、先周導(dǎo)語

同學(xué)們：歷史的年輪轉(zhuǎn)的真快，從三皇五帝一直發(fā)展到了宋代，宋代之后又是什么朝代呢？

下一周，老師將和你們一起踏上探索之旅！

二、探究之旅——老師相信你一定能行！

1、探究目標(biāo)

1、________年,________族召開大會，推舉_________為大汗，尊稱他為_________，_________國建立。從此，蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

2、_________年，元軍占領(lǐng)_________，南宋滅亡?？箲?zhàn)派大臣________ 繼續(xù)抗元?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，說明他_________，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)。

3、元世祖的政績：

（1）元朝建立：_________年，_________定國號為元，_________年定都_________。（2）農(nóng)業(yè)方面：

a、用________，重視發(fā)展_________，多次下令禁止蒙古貴族_________做牧場。

b、治理_________，推廣_________的種植，北方農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展。

（3）運輸方面：

a、令人開鑿_________河和_________河，糧船可以從_________直通到_________；

b、開辟了規(guī)模空前的_________，糧食運輸逐步以_________為主。

（4）行省制度：目的：____________________________________。

措施：元世祖在中央設(shè)_________，地方設(shè)_______，簡稱“_______”。

我國_________的設(shè)立，始于_________。元政府加強(qiáng)對_________的管轄，_________成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對_________的管轄。

4、元朝商業(yè)繁榮:_________既是政治中心，又是聞名世界的_________。

5、對外交往：意大利旅行家_________，在_________時來華，他的__________________描述了大都的繁華景象。

6、民族融合的發(fā)展：

（1）元朝時，許多_________來到邊疆，為那里的開發(fā)作出了貢獻(xiàn)。

（2）_________包括_________，大量遷入______和_______，同_________等雜居相處。

（3）原先進(jìn)入_________的_________、_________等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別。

（4）_________以來，不少定居中國的_________人、_________人，信仰_________，他們同___、___、___等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成了一個新的民族——_________。

意義：元朝境內(nèi)大規(guī)模的_________，促進(jìn)了各族_____________________________________。

2、問題設(shè)置

（1）我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區(qū)是在（）A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝（2）元朝時，我國形成的一個新民族是（）

A回鶻 B藏族 C蒙古族 D回族（3）下列人物中，曾經(jīng)統(tǒng)一蒙古各部的是（）

A鐵木真 B耶律阿保機(jī) C忽必烈 D完顏阿骨打（4）我國歷史上的元朝建立于（）

A1206年 B1227年 C1234年 D1271年（5）我國省級行政區(qū)的設(shè)立開始于（）

A、唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝

三、學(xué)習(xí)反思

1、我的收獲：

2、我的疑問：

四、挑戰(zhàn)自我——我挑戰(zhàn)，我快樂，我自信，我成功！

1、毛澤東在《沁園春·春》一詞中所說的“一代天驕，成吉思汗”屬于（）

A.契丹族 B.蒙古族

C.女真族

D.黨項族

2、元朝時，加強(qiáng)對琉球的管理。琉球就是今天的（）A.新疆

B.香港

C.臺灣

D.上海 A.元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)

B.開辟了規(guī)?？涨暗暮＿\

3、元朝時，促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與融合的主要原因是（）C.商業(yè)繁榮

D.境內(nèi)大規(guī)模的人口流動

4、下列哪個新中國的省份名稱，在元朝疆域圖中不曾出現(xiàn)（）

A.甘肅

B.福建

C.云南

D.江西

第三篇：燦爛的宋元文化

第十一課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 ——宋代出現(xiàn)的一種陋習(xí)是什么？

生：纏足

師：纏足是我國封建社會的一種陋習(xí)，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為美觀。在我國的封建社會，女子的地位低下，纏足之風(fēng)盛行后，婦女的身體受到摧殘，失去了很多勞動的機(jī)會，只能依附于男人，反映了婦女受到的封建束縛越來越深。

63頁3——宋代隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有所提高，對文體娛樂活動生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林立的店鋪，而且還能看到許多娛樂場所，在宋代，娛樂場所被稱瓦子。瓦子的出現(xiàn)意味著整個社會的文化娛樂生活上了一個新臺階。瓦子、勾欄的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)繁榮、城市規(guī)模擴(kuò)大，市民階層發(fā)展壯大的結(jié)果。瓦子既是娛樂中心，又是商業(yè)中心，娛樂活動和商業(yè)活動同時進(jìn)行，因此又叫瓦市。在瓦子中設(shè)置的固定的演出場所，稱為“勾欄”。內(nèi)設(shè)戲臺、后臺和觀眾席。每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。最大可以容納數(shù)千人。在這些娛樂場所里，有哪些娛樂節(jié)目上演？生：有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的、還有表演戲曲的。這里就提到了宋代的雜?。核未碾s劇是由滑稽表演、歌舞和雜戲組合而成的一種綜合性戲曲。后來，北方的雜劇逐漸發(fā)展為元雜劇，南方的雜劇逐漸發(fā)展為南戲。再現(xiàn)歷史是要我們明白：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴(kuò)大的結(jié)果；第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動領(lǐng)域的擴(kuò)展。第十二課

請大家回顧“民族政權(quán)并立的時代”一課內(nèi)容。兩宋時期我國北方先后出現(xiàn)了哪幾個少數(shù)民族政權(quán)？（學(xué)生回答后）其實當(dāng)時北方還生活著一個少數(shù)民族—蒙古族，今天我們就來了解有關(guān)蒙古族古代的歷史。

67頁綠2——蒙古國建立的意義？意義是結(jié)束了蒙古草原之間長期混戰(zhàn)的局面，有利于各民族和各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

成吉思汗的最大歷史功績是：統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。是中國歷史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。蒙古族是我國歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，其孫子忽必烈進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時期有哪些行為？這些行為對中國歷史發(fā)展起了什么作用？ 67頁第一段——元朝的統(tǒng)一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭，卻又受到后人的敬佩，這是為什么？

1、元統(tǒng)一的進(jìn)步性是不爭的事實。

2、但是元統(tǒng)一過程中對南宋發(fā)動的戰(zhàn)爭，使南宋境內(nèi)漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導(dǎo)致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認(rèn)的事實。我們必須看到事物的兩個方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一 的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

68頁第一段——學(xué)生答經(jīng)濟(jì)措施。老師答經(jīng)濟(jì)措施。通過這些措施北方農(nóng)業(yè)獲得恢復(fù)和發(fā)展。元朝對外交往頻繁的表現(xiàn)？元朝是當(dāng)時世界上最龐大的帝國，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，中外交通發(fā)達(dá)，元朝的對外關(guān)系也得到了發(fā)展，表現(xiàn)是使節(jié)、商人往來不絕，中外貿(mào)易十分活躍。在中國的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現(xiàn)了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流，對世界文明的進(jìn)步也具有重大意義。68頁第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度內(nèi)容？內(nèi)容是在中央方面①設(shè)中書省—全國最高行政機(jī)構(gòu)—管轄大都及周圍地區(qū)②設(shè)宣政院，加強(qiáng)對西域的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)；在地方方面①設(shè)行中書?。ㄐ惺』蚴。袝〉呐沙鰴C(jī)構(gòu)—管轄11個行省②設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以來郡縣制的一大發(fā)展，加強(qiáng)了元朝對全國各地的管轄，密切了內(nèi)地和邊疆的聯(lián)系，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對明清及后來的政治制度影響深遠(yuǎn)。行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)，保留至今。元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？貢獻(xiàn)是元朝統(tǒng)一全國，奠定了現(xiàn)代疆域的基礎(chǔ)；行省制度對內(nèi)地和邊疆實行有效的管轄，促進(jìn)民族融合，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁。第十三課

第二單元的課題是什么？經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

過渡講解：這個課題指出了宋元歷史的兩個突出特點：一是封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。在這個過程中，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)水平都超過了北方，終于在南宋時完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。二是民族政權(quán)并立。各族相互間有戰(zhàn)爭也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。于是宋元時期以自己鮮明的時代特色和獨特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就請跟我一起進(jìn)入“第十三課燦爛的宋元文化”

72頁第一段——發(fā)明”指最早發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律或最早制成某種東西，“應(yīng)用”是把前人或別人“發(fā)明”的成果用到實際生活中去。例如，要問印刷術(shù)何時發(fā)明？答案應(yīng)該是隋唐。因為隋唐時期就有雕版印刷品了。要問活字印刷術(shù)何時發(fā)明？答案則不應(yīng)該是隋唐。因為最早制成活字的畢升是北宋人氏，所以答案應(yīng)該是北宋（或宋元時期）。72頁第二段——雕版印刷術(shù)的弊端？費時，浪費材料。當(dāng)時一個刻工一天只能刻四五十個字，要刻完我們這本歷史書，需要多長時間？如果用雕版印刷術(shù)刻完我們這本書，需要155000/50=3100天 73頁綠1——印刷術(shù)發(fā)展歷程是什么？北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)和泥活字，元朝王禎發(fā)明木活字，明清發(fā)現(xiàn)了銅鉛鑄的金屬活字，現(xiàn)代發(fā)明了現(xiàn)代印刷術(shù)。74頁綠2——1964年11月9日中國科學(xué)院紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)了小行星2027，為了紀(jì)念沈括，人們將小行星2027命名為沈括小行星

74頁綠3——沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新

活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比，新在哪里？變死字為活字 , 變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時

四大發(fā)明的意義？①造紙術(shù)的意義：為人類提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命。②印刷術(shù)的意義：加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。③指南針的意義：為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。④火藥武器的意義：改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。四大發(fā)明的意義是指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥四大發(fā)明是中國古代最輝煌的技術(shù)成就，對于促進(jìn)各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來，推動知識的迅速傳播與增加 ,促進(jìn)世界的文明和進(jìn)步都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，是中國人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。

宋元時期為什么是我國古代科技發(fā)展的高峰？1.起點高，在隋唐科學(xué)文化高度發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。2．宋元結(jié)束了晚唐及五代十國分裂混戰(zhàn)的局面，社會的穩(wěn)定使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，對外貿(mào)易空前活躍，為科技的發(fā)展提供了有利的基礎(chǔ)。

第十四課

導(dǎo)課：宋元有那些文化成就？學(xué)生答活字印刷書，指南針，火藥。老師答宋元文化成就除了活字印刷書，指南針，火藥，還有《資治通鑒》，宋詞，元曲，繪畫，書法等。如果大家想了解宋元的宋詞，元曲，繪畫等，就請跟我一起進(jìn)入“第十四課燦爛的宋元文化”

77頁第1段—《資治通鑒》書名的涵義是什么？（總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒）在我國古代史學(xué)著作中,堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是什么？堪稱“史學(xué)雙壁”的兩部史書是資治通鑒，史記。他們的作者分別是誰?司馬光和司馬遷。77頁綠1——司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪些方面？（取材廣泛，查閱大量資料，實事求是，書寫工整等）

歷史在現(xiàn)實生活中有什么用處？（歷史有借鑒的作用。它可以為領(lǐng)導(dǎo)者提供治理國家或者管理某個方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，使他們作出有利于社會發(fā)展的貢獻(xiàn)；也可以為每個人的成長指明方向，幫助人們?nèi)〉贸晒Α?9頁第1段——從唐朝到宋朝，詞的內(nèi)容發(fā)生了什么變化？（傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。）80頁綠1——從《竇娥冤》里，可以看到關(guān)漢卿怎樣的寫作風(fēng)格？（用浪漫主義的藝術(shù)手法，反映社會現(xiàn)實，鞭撻黑暗勢力。）除了文學(xué)、史學(xué)之外，宋元時期的繪畫、書法等藝術(shù)成就也很輝煌。

我們在這課當(dāng)中學(xué)習(xí)了史學(xué)方面的司馬光和他主編的《資治通鑒》。文學(xué)方面我們學(xué)習(xí)了宋詞和元曲，我們主要學(xué)的內(nèi)容是書法和繪畫

第四篇：第13課 燦爛的宋元文化(學(xué)案)

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1．了解“四大發(fā)明”。

2．認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神?！局攸c難點】

1.重點：活字印發(fā)術(shù)的發(fā)明，指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播 2.難點：充分認(rèn)識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響 【自主探究】

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明

1.發(fā)明：時間_______人物_________。

2.意義：這種方法即_______又______，大大促進(jìn)了_______________。

3.傳播：后來傳到世界各地。____世紀(jì)，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約___。

二、指南針和火藥的應(yīng)用 1.指南針：

①發(fā)明及傳播：世界上最早的指南儀是________。在_______時期發(fā)現(xiàn)。_______ 時。制成指南針。并開始用于______。_______時期指南針廣泛應(yīng)用航海。還由 ________人傳到歐洲。②意義：_____________________.2.火藥：

①發(fā)明：時間____________.②應(yīng)用：___________年，開始用于軍事，_____時期，廣泛用于戰(zhàn)爭。主要火藥武器有_______、_______、__________等。③傳播：__________世紀(jì)，傳入________和____________?！竞献魈骄俊?/p>

整體感知：北京奧運會開幕式上，由數(shù)百位演員組成的活字字模，在4分鐘的時間里演繹了讓世界為之驚艷的中國文化精髓。同時也向世界再現(xiàn)了古代中國人的高超智慧。那么誰能知道中國的四大發(fā)明是哪四大發(fā)明？

全班同學(xué)分成三個大組（印刷組、指南針發(fā)明組、火藥發(fā)明組）探究一：活字印刷術(shù)的發(fā)明

閱讀材料：宋太祖時由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時12年、雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場。當(dāng)時一個刻工一天只能刻40個字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。讀完后思考： 1.假如你是印刷組的，你能說說隋唐時期雕版印刷的不足之處？誰改進(jìn)了印刷術(shù)彌補了當(dāng)時不足？

2.假如你是畢生，你能介紹一下活字印刷的工序及優(yōu)點嗎？和雕版印刷相比，活字印刷的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在哪里？

探究二：指南針和火藥的應(yīng)用

材料： 渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。

——南宋《諸藩志》 思考：材料說明了一個什么樣的問題 ？

1、假如你是指南針發(fā)明組的：⑴你知道世界上最早的指示方向的儀器是什么？是什么時候出現(xiàn)的？ 它由哪兩部分組成的?是根據(jù)什么原理制成的?它有哪些缺點？

⑵你能介紹指南針的制成、應(yīng)用、和傳播。

2.假如你是火藥發(fā)明組的：你能介紹一下古人是如何發(fā)明火藥的？火藥在我們平常生活中有哪些用處？請講出幾例？宋元時期，主要有哪些火藥武器？

探究三：討論：中國的四大發(fā)明對世界歷史的影響？

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．把指南針傳到歐洲去的是：（）

A.日本人 B.印度人 C.波斯人 D.阿拉伯人 2．我國最早的指南儀器——司南出現(xiàn)在（）

A．黃帝時期 B．戰(zhàn)國時期 C．兩晉時期 D．兩宋時期 3．南宋時期，人們讀到的精美書籍通常是通過（）

A．活字印刷而成 B．雕版印刷而成C．用竹木簡刻的 D．手抄的 4.閱讀下圖

圖一

圖二

(1)圖一是現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品,它的名稱是什么?它是什么時候印制的?

(2)圖二是北宋杰出的發(fā)明家他是誰?他在何時發(fā)明了什么?歐洲要晚多少年？

(3)圖二人物的發(fā)明與圖一相比,具有什么先進(jìn)性

第五篇：燦爛的宋元文化(一)導(dǎo)學(xué)案

燦爛的宋元文化

（一）導(dǎo)學(xué)案

課

件004km.cn 燦爛的宋元文化

（一）一、明確目標(biāo)

掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)成就概況：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及傳播。

學(xué)習(xí)重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。

學(xué)習(xí)難點：充分認(rèn)識中國四大發(fā)明對世界歷史的影響。

二、前置自學(xué)

、活字印刷術(shù)是

的

發(fā)明的，比歐洲早約

年。

2、時期，我國人民制成“

”，這是世界上最早的指南儀器。

時，制成了指南針，并開始應(yīng)用于航海。

時，廣泛應(yīng)用，并由

傳入歐洲，為以后歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。（即歐洲人開辟新航路）

3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里，已有火藥配方的記載。

，火藥開始用于軍事上，時期，火藥武器廣泛用于軍事，主要武器有

、、，13、14世紀(jì)，中國的火藥和火藥武器傳入

和。

三、展示交流：

四、合作探究

.列舉我國古代四大發(fā)明，并說明各意義。

2.指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播的過程。

指南針：北宋：

南宋：

火藥（火藥武器）：唐朝中期：

唐朝末年：

宋元時期：

3、14世紀(jì)：

五、達(dá)標(biāo)拓展

（一）單項選擇

.畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時，其活字版用的是（）

A．鉛活字

B.木活字

c.陶活字

D.銅活字

2.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明比歐洲早了（）

A．100年

B.200年

c.300年

D.400年

3.下列關(guān)于活字印刷術(shù)錯誤的是（）

A.活字印刷術(shù)最早出現(xiàn)于中國

B.活字印刷術(shù)是由畢升發(fā)明的 c.活字印刷術(shù)比雕版印刷的發(fā)明早

D.活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋

4.我國古代四大發(fā)明出現(xiàn)于北宋的有

①活字印刷術(shù)②造紙術(shù)③指南針

④火藥

A.①②

B.②④

c.①③

D.③④

5.世界上最早的指南儀器是

A.羅盤針

B.司南

c.指南針

D.磁針

6.指南針發(fā)明于

A.戰(zhàn)國

B.漢朝

c.北宋

D.南宋

7.把我國發(fā)明指南針傳播到歐洲的是

A.日本的遣唐使

B.意大利的傳教士

c.阿拉伯人

D.歐洲航海家

8.火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭是在 A.三國

B.隋唐

c.唐朝末年

D.宋元時期

9.在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A.唐朝

B.五代

c.北宋

D.元朝

0.指南針廣泛應(yīng)用航海并向外傳播是在（）

A.戰(zhàn)國

B.北宋

c.南宋

D.元朝

（二）讀圖題：（1）右圖物品的名稱是什么？

（2）出現(xiàn)于什么時期？

（3）當(dāng)時的火藥武器還有那些？

（三）材料題：1.“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！闭埢卮穑?/p>

（1）材料中的“指南針”是什么時候由誰發(fā)明的？

（2）世界上最早的指南儀器是什么？是什么時候發(fā)明的？

（3）指南針傳播到歐洲后，產(chǎn)生了什么影響？

2.“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階級炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！?/p>

--——馬克思《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》

（1）中國的四大發(fā)明除了材料中提及的以外，還有什么？

（2）四大發(fā)明發(fā)明于北宋的有哪幾項？

（3）聯(lián)系材料，說說火藥、印刷術(shù)傳導(dǎo)歐洲后，對歐洲產(chǎn)生的影響。課

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