第一篇：MODULE 2 教學(xué)反思

第一課時-Introduction and Vocabulary and Reading 本課時內(nèi)容是外研版英語教材高一下學(xué)期必修四的第四個模塊的第一個課時-Introduction and Reading 部分。是這個模塊的引入與主體課文部分，這個部分是整個模塊很重要的部分。因?yàn)楹竺娴腉ramma, Listening,Everyday English,Fuction 與 Cultural Coner與這個部分緊緊相連，以這個部分為基礎(chǔ)?？偟膩碚f本節(jié)課時真?zhèn)€模塊的一部分。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分利用多媒體技術(shù)，使用圖片，音頻，視頻等力圖使教學(xué)變得生動有趣，同時也使師生間的互動增多，讓學(xué)生們在相互交流相互幫組的條件下得到最佳的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課通過看圖回答問題，討論，演講，閱讀以及完成閱讀任務(wù)等環(huán)節(jié)，不光可以使學(xué)生掌握本個模塊以下的新單詞，短語，語言點(diǎn)，既本節(jié)課的知識目標(biāo)。

其次，是讓他們在互動中提高用英語表達(dá)自己的能力和提高他們的閱讀能力，這是本節(jié)課的能力目標(biāo)。更重要的是的可以讓他們接觸到更多的職業(yè)，認(rèn)真思考自己以后想做什么和為什么，最后理解課文主角成為一個志愿者的原因以及意義。在通過課后的作業(yè)與任務(wù)使他們進(jìn)一步思考文章主人公的奉獻(xiàn)精神對于學(xué)生們擇業(yè)觀的影響。讓主人公的正能量感染學(xué)生，激勵學(xué)生，這是本節(jié)課的情感目標(biāo)。最后是通過閱讀文章（故事發(fā)生在南美）可以讓同學(xué)們對于故事發(fā)生地的自然和社會環(huán)境有一定的了解，提高他們的文化意識和拓展他們的視野。

本節(jié)課的主要內(nèi)容一個分為三部分。第一部分是Intriduction 部分，這是本個模塊也是主體文章的引入部分。首先，我會在屏幕上給出兩個帥氣的警察的圖片，然后問學(xué)生他們的職業(yè)。學(xué)生回答正確之后，我會問對于這個職業(yè)的看法。，然后總結(jié)學(xué)生所給的答案。在肯定在警察是無私的職業(yè)之后，向同學(xué)們以圖片的形式展示更多普通的或常見的職業(yè)。讓他們看圖片，用本單元所學(xué)的新的單詞給出圖片上所示這也的英文稱呼，適當(dāng)?shù)臅r候給予他們一些提示與幫助。在學(xué)習(xí)了眾多的職業(yè)之后讓學(xué)生思考和分小組討論“他們將來打算從事什么職業(yè)和原因”。給予一定的談?wù)摃r間之后，讓3-5個同學(xué)給大家分享自己的想法。在學(xué)生討論中肯定會出現(xiàn)很現(xiàn)實(shí)的因素，那就是salary-工資。那我就抓住這個契機(jī)，提到工資，我們有些人會選擇薪酬高的人，這我們都很能理解。但是就是有那么一些人，做一些事報酬很少或不計(jì)報酬，我們稱之為志愿者。然后自然地過度到主體文章部分-關(guān)于一個志愿者的故事。然后通過Pre-reading，while reading以及post reaing 等閱讀任務(wù)使學(xué)生掌握新的詞匯，以及領(lǐng)悟主人公的精神。再通過課后作業(yè)-作文（在將來你想成為一名志愿者么，為什么。）以及課后活動-把學(xué)生分成4大組，給學(xué)生三周的時間把這個故事改變成一個劇本并演出來。）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)可是較為清晰的明確本節(jié)課的知識內(nèi)涵。通過引入和閱讀的各個部分的實(shí)施，主要向?qū)W生們提供一些信息（如新詞匯，文章當(dāng)中提及的一個陌生的國家的一些信息，都有助于學(xué)生增加知識儲備和拓寬學(xué)生的視野），并以文章主人公放棄作為貨車司機(jī)的職業(yè)，為了挽救更多人的性命，而甘愿做危險路段的指引員（自愿，無工資）的例子，向?qū)W生間接提供志愿者的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們樹立一種助人為樂的觀念。知識類型主要以書本知識為主，如學(xué)習(xí)很多的新詞匯，新的語言點(diǎn)以及完成閱讀任務(wù)等，同時輔以生活知識，如讓同學(xué)們思考將來想做什么工作和原因，這自然要牽涉到生活知識。這樣通過書本知識與生活知識的結(jié)合，既可以增加學(xué)生知識儲備，也可以讓學(xué)生更加積極活躍的參與到教學(xué)活動中來，是學(xué)生受益達(dá)到最大化。本課時內(nèi)容不僅包括顯性知識，即新詞匯與新語法點(diǎn)等，還包含了隱性知識，即文章中出現(xiàn)背景國家的一些信息，以及主人公無私的奉獻(xiàn)精神，都是文章當(dāng)中隱含的知識，這些知識對于學(xué)生們的成長意義重大。

第二課時 Language study(Language points in Vocabulary and Reading, grammar, function)本課時一共由兩節(jié)小課構(gòu)成，第一節(jié)課主要分析Vocabulary and Reading里面的語言點(diǎn)。我認(rèn)真分析了高考考綱的重點(diǎn)詞匯并最近幾年英語全國卷的考試重難點(diǎn)，之后再把文章中的語言點(diǎn)找出來有重點(diǎn)的分析，力求詳略得當(dāng)，并通過舉例和通過試題演練，使學(xué)生們能弄清楚和學(xué)會運(yùn)用這些語言點(diǎn)。第二節(jié)課的內(nèi)容是本模塊的語法和功能語法部分：復(fù)習(xí)過去時的三種形式和對過去的推測。綜合以往的實(shí)踐和學(xué)習(xí)到的理念，這一次，我改變過去慣用的先講規(guī)則和用法，再去做題的方法。先是讓同學(xué)們做題（關(guān)于過去時的三種形式），再做完題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)們一起來總結(jié)出一般過去時，過去進(jìn)行時，過去完成時的用法，以及他們的區(qū)別。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r候做補(bǔ)充。這樣有具體到抽象，可以使學(xué)生們在實(shí)踐運(yùn)用在總結(jié)規(guī)律，使他們更易理解這些用法，同時對這些用法的印象也會更加深刻。二功能語法，對過去的推測這個概念對于此時的學(xué)生是比較陌生的，因此我還是采取常規(guī)的做法，先講用法，再去實(shí)際運(yùn)用。在運(yùn)用的過程，我喜歡舉一些和學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，來吸引學(xué)生的注意力。同樣是講語法，我們也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使用不同的方法。力求達(dá)到最佳的效果。第三課時 Listening and Speaking 本節(jié)課的內(nèi)容是listening and speaking,是本模塊繼導(dǎo)入與課文，以及語法后的第三個課時。在前面兩個可是我們了解了許多種工作，以及關(guān)于課文主人公的職業(yè)觀與其奉獻(xiàn)精神，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中思考和設(shè)想了自己將來想要做的職業(yè)。而本課時承接了前面兩個課時的內(nèi)容，并且更加深入，在聽和對話當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)會如何在將來求職當(dāng)中的注意一些基本注意事項(xiàng)和掌握一些技巧。

新的時代，和新時代的學(xué)生都意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)該得到改善甚至是改革，這種要求也在新課改當(dāng)中體現(xiàn)了出來。富有個性的和有著充分能力的新時代的學(xué)生促使著教學(xué)從傳統(tǒng)型教學(xué)即以教為主，單向灌輸，講授練習(xí)考試轉(zhuǎn)向互動型教學(xué)即以學(xué)為主，多向交流，預(yù)習(xí)討論總結(jié)。

在我在設(shè)計(jì)和教這堂課的時候都十分注意以學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主學(xué)習(xí)，并在合作中完成相關(guān)任務(wù)，并探究更深層次的東西。首先在檢查完上堂課的家庭作業(yè)之后，我開始放聽力，首先放完第一遍之后，讓學(xué)生在獨(dú)立完成課本上關(guān)于對話內(nèi)容的一些簡單的選擇題（幫助他們理解對話的內(nèi)容）。然后讓學(xué)生按分組（我的班級英語課上都有固定的小組）完成較為困難第二個練習(xí)，即完成對話中關(guān)于求職過程中出現(xiàn)的一些重要的句子（放第二遍，根據(jù)每個班英語能力的不足，考慮是否放第三遍），在小組討論與總結(jié)答案之后，以小組為單位，抽查和核對他們的答案，并公布最終的正確答案。最后在完整的聽一遍聽力錄音。這個步驟就很好的體現(xiàn)了以學(xué)為主，因?yàn)樵诖诉^程中，我基本上只是起一個播放錄音，和幫助他們完善答案的輔助功能。主要工作都是由同學(xué)們相互協(xié)作來完成。

在完成聽力部分之后，我讓同學(xué)們以他們在聽力里面總結(jié)的在求職中需要用到的一些句型，和小組成員兩兩組合，進(jìn)行role-play，即一名同學(xué)扮演求職者，另一同學(xué)扮演面試者，完成面試中的一些簡單對話，如果需要，他們可以按照自己的想法增加和減少相應(yīng)的信息，老師在需要的時候可以給與學(xué)生幫助。之后再隨機(jī)抽取4小組，讓其在班上演示他們的對話。在這個部分也體現(xiàn)了以學(xué)為主，首先他們所用的句型是其在上一部分自己總結(jié)出來的，當(dāng)然他們也可以用自己喜歡的但符合語境的句子，第二，依然是讓學(xué)生合作完成對話。整個過程不再是老師唱獨(dú)角戲，而是學(xué)生做主角。

而且在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上，我并不是單一的給每個學(xué)生以同樣的標(biāo)準(zhǔn)打一個分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)每個學(xué)生的個性與英語能力等來判斷他們在這堂課上的表現(xiàn)是否有進(jìn)步，之后再進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵或者是建議。

總的來說本堂課在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中都體現(xiàn)出了以學(xué)為主的理念。

第二篇：Module2自我檢測題

Module2檢測題

一、寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞（ing）形式

1.read 2.listen 3.watch 4.do 5.talk 6.play 7.take 8.fly 9.row 10.drink 11.sing 12.draw 13.jump 14.write 15.ride 16.dance 17.make 18.run 19.swim 20.skip

二、根據(jù)中文提示，將下列句子補(bǔ)充完整。

1.______

______ these pictures.（看看這些圖片）2.She likes ______（她喜歡跑步）3.This is ______

______（這是我的朋友）4.He’s______ picture.（他正在拍照）5.She’s_____ TV.（她正在看電視）

三、連詞成句

1.is she to friend talking her(.)2.are you what doing children（？）3.am I listening music to Mum(.)4.writing am a I letter(.)5.my doing I’m homework(.)6.like playing I football(.)

第三篇：必修一 module2 作文

描述類文體

人物介紹類的寫作屬于描述類文體。描述類文體是對感官印象的記錄，它主要用于描述具體的人或物，也可用來描述抽象的情感、思想等。

寫作時，要首先從人或物的外表入手，再注入作者的感情，以便給讀者留下深刻的印象。特別是在描寫人物時，可對其外表、性格、行為舉止著重描寫。其語言特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.人稱多為第三人稱或第一人稱

2.時態(tài)多用一般現(xiàn)在時或一般過去時，也可穿插其它時態(tài)

3.多用行為動詞

注意：

1.直截了當(dāng)，點(diǎn)名主題。開頭不拖泥帶水，直入主題，這是人物描寫很重

要的一點(diǎn)

2.內(nèi)容描寫要手法多樣，切忌過多地使用同一句型和過于簡單的句子。另

外，表達(dá)要層次分明，細(xì)節(jié)描寫要生動具體。

第四篇：外研版高中英語book7 module2 教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計(jì)

編寫人： 孫榮

高中英語外研版 Module 2 Book7教學(xué)案例設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

本教材是英語教學(xué)與研究出版社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》外研版高中部分順序選修第七冊。

二、課題分析

本課題是以高一課本中關(guān)于美國中學(xué)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限和

學(xué)校教育體系等知識為基礎(chǔ)，以高中畢業(yè)生的精彩生活為話題所展開的對美國學(xué)校生活進(jìn)行的描述性文章。生詞量小，寫作結(jié)構(gòu)明顯，易于學(xué)生聽讀，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語和句型，是此類記敘文常用的，也是本模塊后面幾篇文章中所涉及到的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過回答相關(guān)問題，提高學(xué)生略讀和查讀的能力，并能就閱讀內(nèi)容展開討論，對自己的理想學(xué)校生活進(jìn)行描寫。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對象為高二學(xué)生，認(rèn)知能力比高一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。對美國學(xué)生的學(xué)校生活情況學(xué)生已通過影視、書報等媒體有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生詞量不大，文章主旨大意易于理解，但因?qū)W生口語基礎(chǔ)較差，用英語進(jìn)行表達(dá)會有一定難度。為此，課堂上應(yīng)該多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生開口，莫使學(xué)生產(chǎn)生羞怯感和恐懼感。

四、設(shè)計(jì)思想

通過出示Introduction 部分的幾個問題和學(xué)生感興趣的課外活動圖片導(dǎo)入話題，同時也引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲；接著讓學(xué)生分別通過聽錄音，略讀和查讀搶答設(shè)置的相關(guān)的大意和細(xì)節(jié)問題，既調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又加強(qiáng)對思維方向的自覺控制，提高學(xué)生對材料進(jìn)行理解、分析、加工以及獲取信息進(jìn)而解決問題的實(shí)際能力。詞匯，語言點(diǎn)和句型的學(xué)習(xí)難度較小，所以在該環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己處理知識點(diǎn)，解決教學(xué)案中的相應(yīng)練習(xí)。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會產(chǎn)生對校園生活的美好憧憬，所以最后我設(shè)置了讓學(xué)生暢談自己心目中最理想的校園生活這一環(huán)節(jié)，雖然在口語表達(dá)上存在一定難度，但是學(xué)生感興趣，想說，也愿意說，興致高昂，氣氛熱烈，借此，我直接進(jìn)行了熱愛學(xué)校生活的德育滲透。

五、教學(xué)目標(biāo)

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “l(fā)ook back;highlight;have fun;It’s a pity that?；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教學(xué)重點(diǎn)

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that ?

七、教學(xué)難點(diǎn)

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教學(xué)準(zhǔn)備

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教學(xué)過程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略讀的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that ?;It is important that ?;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “l(fā)ook back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過聽說讀寫多種形式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生基本完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，在此進(jìn)行反思如下：

1、優(yōu)點(diǎn):

（1）靈活多樣的訓(xùn)練形式,使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛非常熱烈;（2）小組討論并選派代表進(jìn)行發(fā)言的形式極大地調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,也增強(qiáng)了競爭意識;（3）課堂上較多地使用鼓勵性評價語言,學(xué)生高興,效果也很好.（4）在學(xué)生略讀和查讀的過程中點(diǎn)撥閱讀和捕捉有效信息的技巧和策略，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的練習(xí)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)知識，也提高了口語表達(dá)的能力。

2．不足之處：

與學(xué)生的互動還不是很夠。部分環(huán)節(jié)中老師講得太多，學(xué)生因?yàn)閰⑴c過少而顯得被動，沒能充分地發(fā)揮他們的主觀能動性；辨析rent，hire 和employ時速度有點(diǎn)快，部分同學(xué)有點(diǎn)模糊.今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中我將再接再勵,揚(yáng)長避短,爭取使自己的課堂更有聲色!

第五篇：七年級英語下冊Module2 Unit1

七年級下冊英語 Module1 Unit2Are they yours? 導(dǎo)學(xué)案 P4

Name:Group:Class:Grade:? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用本課重要單詞和短語。

2、在英語聽力中能聽懂和表達(dá)某人能夠做到的行為、動作。

3、理解和掌握情態(tài)動詞can的用法。

4、能在老師的指引下完成練習(xí)。

? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.Which club can…?

情態(tài)動詞can的用法（肯定句、否定句、疑問句的形式）；

? 課前預(yù)習(xí)

一、寫出下列詞組的中文意思。

①彈鋼琴 ②打乒乓球 ③騎自行車

④would like ⑤that’s all⑥worry about

⑦參加飲食俱樂部 ⑧真的很好

⑨那是我的最愛 ⑩漢語講的很好

? 自主學(xué)習(xí)

1、閱讀課本P8 短文，完成下列填空。

①.我想加入音樂俱樂部I’d ________ _______ join the Music Club.②.—你會做飯嗎。—不會—_______ you cook?—No, I_______.③.我漢語說得不太好。I can’t _______Chinesevery ______?

④.—她能彈鋼琴嗎？ —是的，她能 —Can she ________________________?—Yes, ________________.⑤.不要擔(dān)心你的英語。________________________ your English.2、完成課文P8 第1，第3，P9第4的練習(xí)

? 探究學(xué)習(xí)

理解并掌握情態(tài)動詞can相關(guān)的各種格式（課文P93）

? 課堂作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》P6練習(xí)。

? 自我總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

詞匯：

句子：