第一篇：三年級英語上冊Module2教案分析

三年級英語上冊Module2教案分析

三年級英語上冊module2教案分析

module2Introductions

第一課時

Unit1

I’mmsSmart

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

、教學(xué)目標(biāo)

.1技能與知識目標(biāo)

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，msSmart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會

并

運(yùn)

用

句

型

Howareyou?I

’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls

msSmart的發(fā)音

4.任務(wù)設(shè)計

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會詞匯Goodmorning

girlsandboys

msSmart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1運(yùn)用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2

運(yùn)用任務(wù)2

運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

、教學(xué)用品

錄音機(jī)、磁帶、播放動畫片的電腦或VcD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。

二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

播放VcD或錄音機(jī)，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。將

找

出的句

型

Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。

操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls

msSmart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機(jī)或VcD，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!or

Boysstandup!”表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”

完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。

接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：what’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，或VcD復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。

家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

第二課時

Unit2what’syourname?

一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析

教學(xué)目標(biāo)

2．1技能與知識目標(biāo)：

．基本要求

能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和what’syourname?

I’mxx的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.運(yùn)用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!

下午：Goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進(jìn)行回答。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!what’syourname?I’m?

及詞匯your,name,afternoon

教學(xué)難點(diǎn)

name中的

/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

．任務(wù)設(shè)計

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。

學(xué)習(xí)what’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。

二．課堂教學(xué)程序

運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。

“Goodmorning!I’m?”“Howareyou?

I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M(jìn)行，活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。

2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）

ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn):what’syourname?

手偶1：Hi,I’mms.Li.what’syourname?

手偶2:Hello,I’mSam.3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是mr.Li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：

mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.mr.Li:what’syourname?

Ss:I’mxx.4.操作指導(dǎo)（15分鐘）

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。

再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；

老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查；

教授一首新歌《I’mmr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:

I’mmr.Li

I’mmr.Li

what’syourname?

what’syourname?

I’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.完成任務(wù)2

游戲：你是誰？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“I’mmissyu.what’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。

．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”

學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

第二篇：外研版小學(xué)三年級英語上冊Module2 教案

Module2

Unit1 I’m Ms Smart.一、教學(xué)目標(biāo)

1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart

3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。

4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

5、培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

四、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

1、唱模塊一學(xué)的歌曲“Hello,Hello”,活躍氣氛。

2、熱情和學(xué)生打招呼“Hello/Hi”和練習(xí)告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

3、復(fù)習(xí)介紹自己的句型“I’m+名字”。

（二）、活動1

1、播放第一遍動畫，請學(xué)生看圖。問學(xué)生：圖中熊貓遇到了什么事情？學(xué)生回答后，聽第二遍錄音。學(xué)習(xí)新單詞：boy,girl.2、學(xué)習(xí)“boy,boys”.請一位男生到講臺前面，告訴學(xué)生“This is a boy”,學(xué)習(xí)新單詞“boy,boy,boy”.指向一組男生，告訴學(xué)生兩個以上的要在后面加上“s”,學(xué)習(xí)”boys,boys,boys”.請全班男生齊讀、分組讀、個人讀。

3、學(xué)習(xí)“girl,girls”.和學(xué)習(xí)”boy,boys”的過程一樣。

4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。

（三）活動2

播放第一遍動畫，請學(xué)生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”學(xué)生回答。

1、聽第二遍錄音，感知發(fā)音，學(xué)習(xí)“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too,并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學(xué)生齊讀。分組“開火車”讀、個別讀。

2、再次播放錄音，請學(xué)生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動作來解釋相應(yīng)的句子。

3、分角色朗讀課文對話。教師扮演“Ms Smart”,其余的學(xué)生讀。

（二）、教授重點(diǎn)句型。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師向全班學(xué)生說：How are you? 學(xué)生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一環(huán)節(jié)的問好，告訴同學(xué)們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應(yīng)主動會問別人，將句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答語“I`m fine,too.Thank you.”

3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：

T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生問好。

4、把全班男女生分組，男女同學(xué)之間進(jìn)行相互問好。

G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。

G: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

G: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

4、請兩名學(xué)生進(jìn)行相互問好，請兩組學(xué)生展示。

A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

五、課堂練習(xí)

一、根據(jù)漢語意思，在正確的句子后面畫“√” 1． 你好，艾米。

How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]

2．我很好，你好嗎？

I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?

3． 早上好，同學(xué)們。

Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板書設(shè)計 Module2

Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能與知識目標(biāo)：

（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對話進(jìn)行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m …….對他人的提問進(jìn)行回答。

3、素質(zhì)教育目標(biāo): 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能識記本節(jié)課的重點(diǎn)單詞what is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學(xué)難點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1、進(jìn)入教室，與學(xué)生們問好：

T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?

S:I`m fine , thank you.And how are you ?

T:I`m fine ,too.Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對話。

3、教師與學(xué)生單個人練習(xí)對話，對說得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

(二)活動1

1、播放動畫，請學(xué)生看圖，思考警察在干什么？學(xué)生看完回答。

2、學(xué)習(xí)新單詞your/name/please, 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。

3、播放動畫，請學(xué)生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學(xué)生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評價哪一組學(xué)生讀得最好。

4、學(xué)習(xí)句型：Your name,please?及回答I’m……

教師面對一個學(xué)生問：Your name,please? 學(xué)生回答：I’m…………

進(jìn)行幾組練習(xí)后，讓學(xué)生感知到這個句型的運(yùn)用，就讓兩個學(xué)生為一組進(jìn)行對話練習(xí)。每組派兩個學(xué)生進(jìn)行展示，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

（三）活動2

1、學(xué)習(xí)新單詞afternoon / M / rwhat’s

(1)播放動畫，讓學(xué)生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。教師變換著與學(xué)生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時間段的不同，提醒學(xué)生辨認(rèn)。

（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。舉例用本班其他學(xué)科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。

（3）出示what’s=what is的單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀，注意讀音，可讓學(xué)生分組讀、男生女生讀和個人讀，熟記單詞。

2、學(xué)習(xí)新句型What’s your name?及其回答。出示課件，讓學(xué)生感知what`s your name?這個句型，和一個學(xué)生作一個例子，老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m……….．”

3．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：

A：Good moning I’ m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

4．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，師是A，他是B.5．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

6．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….7．請兩個人為一組的幾組學(xué)生用這個對話練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)了詢問名字的兩種方式：Your name,please?和What’s your name?老師告訴學(xué)生：警察問他人的名字，教師詢問學(xué)生的名字，醫(yī)生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。

五、板書設(shè)計

Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………

第三篇：三年級英語上冊 Module5 教案分析

三年級英語上冊 Module5 教案分析

三年級英語上冊module5教案分析

module5

Unit1

Howmany?

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。

2.學(xué)生們能聽懂會用Howmany?這個句型。

3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：

red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.教學(xué)重難點(diǎn):

.重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。

2.難點(diǎn)：five的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

多媒體，鉛筆、鋼筆、書。

Step1.Greetings.S:Hello,missDu..T:Hello,boysandgirls.T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.Step2.chant:

Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.chair,chair,chair,itsaredchair.chair,chair,chair,it’saredchair.Step3.Freetalk:

T:Hello,boy.S:Hello,msDuT:what

’

’syourname?S:mynameis……

T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.whatcolourisit?

S:Red.T:whatcolourisit?S:yellow.（老師問幾個同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答）

Step3.Let’sreviewthewords.Readthewordstogether.panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好，下面誰想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。

（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）

4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘

S:four↗four↘

T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學(xué)起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，ok？

S：ok.T:oneandthreeis……?ok,youplease.S1:four.T:ok.Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?

……

．T：伸出五個手指問）Howmany?

S:five.T:Howmany?

S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?

S:two.T:ok,nowsayafterme:Howmany?

S：Howmany?

Step5.Practise.T:下面請同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。

S4:（拿出四本書）Howmany?

S:four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?

S:two.S6:Howmany?

S:three.……

Step6:Learnthedialogue.T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指）

T：Nowpleasereadaftertherecorder.T:Nowreadafterme.T:Nowpleasereadittogether.七.教學(xué)反思

.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候我就從生活中的英語入手，例如教學(xué)“two”的時候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時候，就利用數(shù)學(xué)算式來練；教學(xué)“five”的時候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識了人民幣。

2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學(xué)生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

Unit2

Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫一個2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個5）

學(xué)生：Five。

老師：yeｓ．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動I：聽音指圖

I．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師：Six。

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

I．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何msSmart那么吃驚？圖4中為何ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2：從一數(shù)到十

I．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“change?！?/p>

5．告訴學(xué)生，師將指向一個學(xué)生，他／她必須說“one?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。

補(bǔ)充活動：

I．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到I0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動用書：

I．聽音指圖

讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動，一個學(xué)生說出一個數(shù)字，另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2．聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指，學(xué)生們在跟著老師的指示做。）

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

第四篇：三年級英語上冊教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設(shè)計

諸城市舜王街道箭口小學(xué) 劉兆剛

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：英語 外研社新標(biāo)準(zhǔn) 三年級第一冊

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時：1

5、課前準(zhǔn)備：

①、通過多媒體課件、錄音機(jī)、單詞卡片，學(xué)生自制卡片等手段進(jìn)行教學(xué)。②、活動、游戲、歌曲、童謠、情景法、對話法、通過知識樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學(xué)生自帶全家照。④上網(wǎng)搜索有關(guān)一個家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關(guān)職業(yè)的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學(xué)生上課；對照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫(yī)生在工作，對照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)語句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運(yùn)用This is my mother.這類語句介紹家庭成員和各自的職業(yè)。

2、能在圖片的提示下整體識別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學(xué)習(xí)向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業(yè)，所運(yùn)用的語言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學(xué)方法：

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（1）、小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）、情境教學(xué)法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。（3）、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

3、情感態(tài)度：大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業(yè)。(醫(yī)生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學(xué)思路及設(shè)計理念：

（一）、熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、課文導(dǎo)入，通過播放動畫片說明一個家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復(fù)問題。)引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學(xué)：把本課的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關(guān)于課文的具體問題。讓學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學(xué)習(xí)單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領(lǐng)學(xué)生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系。

3、請學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。請學(xué)生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。

（三）、1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，運(yùn)用新學(xué)的幾個單詞，練習(xí)說話：This is my father/mother/sister??

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任務(wù)完成： 1.讓學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行問答。學(xué)生A指著圖中人物提出問題，學(xué)生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機(jī)抽查，學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學(xué)介紹家庭成員。如果學(xué)生愿意，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家庭成員的職業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小結(jié)：

（1）對于重點(diǎn)句型讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)要上熟練運(yùn)用，如“This is ??”是用于介紹單數(shù)人物或物品時常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個人信息時常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個人或物?？隙ɑ卮稹癥es,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業(yè)：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語進(jìn)行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取英語知識，提高主動學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)休會：通過教學(xué)，我感覺到利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，方便課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地得到提高，教師隨時在網(wǎng)上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學(xué)資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時間，同時省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學(xué)。

第五篇：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello!

第1課時

一.教學(xué)內(nèi)容: A Let's talk Let's play

二.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。3.會唱歌曲Hello!三.教學(xué)重難點(diǎn):

能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)、課文錄音帶、主要人物的頭飾、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等。

2．學(xué)生：彩筆、線繩和硬紙卡。3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr.....．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I'm..../ Hi, I'm....（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I'm Sarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）

（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I'm....（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I'm Wu Yifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．（5）聽錄音，跟讀Let's talk部分。（6）聽錄音學(xué)唱歌曲Hello!3．趣味操練（Practice）（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah 等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I'm....如果猜錯，要說 No, I'm....猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let's play 中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello / Hi, I'm....（4）利用自己準(zhǔn)備的材料制作自己的姓名卡,并做自我介紹.4．總結(jié)歸納（Sum—up）

(1)聽錄音，跟讀Let's talk部分。(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。6.Bb design:

Hello/ Hi!I'm...Goodbye/ Bye!

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do 二.教學(xué)目標(biāo):

1．能聽、說、認(rèn)讀 5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。2．能聽懂Show me your....的指令，并做出相應(yīng)的指令。二．課前準(zhǔn)備

1.教師：錄音機(jī)、課文錄音帶、自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）、單詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）。3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）三．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊 教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser, 最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) / rei / 上。）

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。

c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

（1）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。（2）限時作業(yè)： 5．Homework:

（1）聽錄音認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

（2）聽錄音跟讀指令。6．Bb design:

pen.pencil.Show me your

ruler

eraser

crayon.第3課時

一、教學(xué)內(nèi)容: B Let's talk Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說句子：What’s your name? My name’s ? See you!

2、能詢問對方的名字，并做出正確的回答。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 句型：What’s your name? My name’s ? 能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、課文錄音帶、人物頭飾等。

2、學(xué)生：姓名卡。

3、預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）

五、教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello!/Hi!

（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello!I’m?

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的名卡說Hello!I’m Miss Zhang.然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ou are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

(2)Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。

(3)四人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4．總結(jié)歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s talk.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s talk.6．Bb design:

(1)Hello/Hi!I’m?

(2)What’s your name?

My name’s ?

(3)Bye/Goodbye!

See you!

第4課時

一.教學(xué)內(nèi)容: B Let’s learn let’s do 二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)的單詞：school, bag, book, pencil-case, sharpener，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。三.教學(xué)重難點(diǎn)：

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)與認(rèn)讀。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師: 錄音機(jī)、課文錄音帶、自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

2.學(xué)生: 與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）

3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五.教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I’m ?.What’s your name? D: My name’s ?.E: Goodbye!

F: Bye-bye.G: See you.(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser,pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

（2）通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教school。

（3）新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用 此方法練習(xí)其它各詞。

（4）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（5）聽錄音跟讀。3.趣味操練(Practice)

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

(1)聽錄音跟讀Let’s learn與Let’s do.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s learn.6．Bb design: Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.Go to school.第5課時

一.教學(xué)內(nèi)容: B Let’s check Let’s chant C

Culture Let’s sing 二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習(xí)。3.了解有關(guān)教師節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。4.會唱歌曲Happy Teachers’ Day!三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習(xí)。四.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師: 錄音機(jī)、課文錄音帶、自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

2.學(xué)生: 與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）

3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五.教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）唱歌曲Hello！

（2）師生、生生對話：Hello/Hi!I’m? What’s your name? My name’s ?

（3）教師出示文具實(shí)物或圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示一支鉛筆，說：Look！I have a pen.(板書句子)Show me your pen.引導(dǎo)學(xué)生說出句子：I have a pen.然后教師說: Me too.用其他的文具做替換練習(xí)。

（2）學(xué)生聽錄音跟唱Let’s chant 中的歌謠。

（3）教師出示Miss White 與Mr.Black 的頭像，說：Miss White is a teacher.Mr.Black is a teacher, too.They are teachers.September 10th is a day.It’s Teachers’ Day!We should say“Happy Teachers’ Day!” to our teachers.教師板書Happy Teachers’ Day!學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲Happy Teachers’ Day!3.鞏固操練（Practice）

(1)Let’s check: 錄音原文如下：

Open the book.Show me your pencil.--Goodbye!–Bye!

Hello!My name is Mike.(2)Ss listen to Let’s chant and chant after.4.總結(jié)歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)復(fù)習(xí)Unit 1.6．Bb design:---I have a pen/pencil/ruler/sharpener/bag?

---Me too.---I have an eraser.---Me too.---I’m going to school.---Me too.教學(xué)反思：

Unit 2 Look at me

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

B Let’s talk Let’s play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能介紹他人，并能與新朋友打招呼。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，Chen Jie, Mike, Wu Yifan，Jhon的頭飾，一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學(xué)校的圖片。

2．學(xué)生：姓名卡。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。三．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）請學(xué)生使用自己的名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let's talk 中的對話。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊 標(biāo)上8: 00am。教“Good morning．“，然后教師用學(xué)生的英文名字同他們打招呼，要求學(xué)生用“Good morning, Miss / Mr....．” 來回答。用同樣的方法來教學(xué)“Good afternoon.”

（2）教師向?qū)W生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What's your name? 學(xué)生回答: My name's....教師主動同學(xué)生握手，說：Nice to meet you．（3）學(xué)生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學(xué)生nice 的發(fā)音。（4）請一個學(xué)生到講臺前同教師進(jìn)行對話。T: Good morning．What's your name? P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學(xué)介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內(nèi)容 I'm going to school．引出Let's go to school．教師自己背著學(xué)生的書包，邀請一個學(xué)生背著自己的書包上講臺，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說：“Let's go to school．” 引導(dǎo) 學(xué)生說“OK”

（6）學(xué)生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音，跟讀Let's talk 部分。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示頭飾，請一個同學(xué)上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范： T: Good morning．What's your name? P1: My name's ….． T: Nice to meet you．

找學(xué)生替換教師，熟練后用真實(shí)的名字代替。

（2）學(xué)生兩人一組相互介紹自己的同桌：This is....。

然后三人一組，操練句型：This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.（3）游戲“拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let's go to school．該同學(xué)說：OK．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let's go to school．以此類推。4．總結(jié)歸納（Sum-up）

（1）齊讀重點(diǎn)句子。

（2）限時作業(yè)： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。6.Bb design

(1)----Good morning!

----Good morning!

(2)----Good afternoon!

----Good afternoon!

(3)----This is ……

----Nice to meet you.----Nice to meet you, too.(4)----Let’s go to school!

----OK!

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do

Let's draw

Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3．學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖 4．學(xué)唱歌曲Teddy Bear。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關(guān)于身體部位的單詞，并 能用英語介紹自己身體的部位。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（詞卡和圖卡），John, Chen Jie, Mike，Zoom的頭飾。

2．學(xué)生：head, ear, eye, nose, face, mouth 的圖卡。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放第一單元中Let's chant部分的內(nèi)容, 全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學(xué)生三人一組，戴上John, Chen Jie, Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'm Zoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose, mouth。讓學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose, mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head, 指著學(xué)生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, your book 等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．摸學(xué)生的頭說：Touch your head．

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。（2）教師發(fā)指令：Touch your head….學(xué)生做動作。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說相應(yīng)的指令。（5）游戲：Let’s draw

學(xué)生看16頁的圖，按單詞提示畫五官。

（6）學(xué)唱歌曲Teddy Bear。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design: Look at me.This is my head/ ear/eye/nose/face/mouth.Touch your head/ ear/eye/nose/face/mouth.第3課時

一．教學(xué)內(nèi)容:

B Let's learn Let's do

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說、認(rèn)讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。四．課前準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。2．學(xué)生：body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm--up）

（1）學(xué)生聽錄音跟唱歌曲Teddy Bear。

（2）學(xué)生聽A let’s do 部分的錄音，跟讀指令做動作。（3）用單詞卡復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞：head, ear, eye , nose, mouth, face.2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱來導(dǎo)入身體各部位的名稱?？梢允褂蒙眢w各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學(xué)生注意hand和head 發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動作。（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand 和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet, legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）學(xué)生自由朗讀本課的單詞。

（2）教師發(fā)Let's do 部分的指令，讓學(xué)生聽并做出正確的動作。（3）學(xué)生四人一組，一人發(fā)指令，三人做動作，輪流發(fā)指令。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design:

第4課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's check

Let's chant 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確完成Let's check中的練習(xí)。

2．能有節(jié)奏、有韻律的吟唱Let's chant中的歌謠，來練習(xí)身體的各部位的名稱。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

Where is your mouth…? Here it is!四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，準(zhǔn)備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學(xué)過的文具，身體各部分的圖卡。

2．學(xué)生：第一單元學(xué)過的文具，身體各部分的圖卡。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）學(xué)生聽歌曲Teddy Bear，并跟唱。

（2）師生互相問候，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。

（3）通過聽A、BLet’s do部分，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，學(xué)生可邊跟讀指令邊做動作。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Where is my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復(fù)演示，讓學(xué)生明白這個情景的意思。（2）教師問學(xué)生：Where is your pencil? 讓學(xué)生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth / hand / ear / nose? 3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學(xué)生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose? 第二 組的同學(xué)指著自己的鼻子回答：Here it is．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學(xué)生上講臺表演，設(shè)最佳表演獎，可給予獎勵。（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A 4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 聽錄音，仿讀單詞與對話，復(fù)習(xí)本單元。6．Bb design:

Where is your mouth/ nose/….?

Here it is!

教學(xué)反思：Unit 3 Let's paint

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容: A Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能運(yùn)用所學(xué)對話問候?qū)Ψ缴眢w狀況，并會回答。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，Mr．Black, Miss White，Miss Green的頭飾，一個小球。

2．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning./ Good afternoon．What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。也可采取開火車的方式進(jìn)行。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss White．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Good morning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you．讓學(xué)生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹Miss Green和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由Miss Green向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如: Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White． Mr．Black: Nice to meet you． Miss White: Nice to meet you, too．（3）T: Mr.Black and Miss Green are good friends.They haven’t met for a long time.He wants to how Miss Green is , so he asks: How are you? T Bb the sentence and read it, Ss repeat.Miss Green is fine, so she answers: Fine.Thank you.Bb it and read, Ss repeat.（4）聽錄音跟讀對話。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thank you．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th“ 的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。（2）游戲“拋繡球” 教師將小球拋給一個同學(xué)說：How are you? 這位同學(xué)說：Fine, thank you．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：How are you? 以此類推。（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如: S1: Good morning．How are you? S2: Fine，thank you．

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White, Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）在實(shí)際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine, thank you．來表示自己的身體很好。6．Bb design：

How are you?

Fine, thank you.This is Miss White.Nice to meet you.Nice to meet you, too.第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，blue, green, yellow, red, purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．學(xué)生：紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。（2）用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit 1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser, ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令： Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen． 2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue, 讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow, red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學(xué)生重復(fù)。（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me your crayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學(xué)面朝黑板，然后任抽一張顏色卡，請那個同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會，猜對的可為本組贏一分。（3）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌I like....（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。（5）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show me your red crayon．

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design：

red

yellow

green

blue

purple

第 3 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：

A Let's paint Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能通過給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能通過給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，一個未涂色的小丑的頭像，一套彩色蠟筆。2．學(xué)生：一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生說第二單元 Let's chant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）? 一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。（2）學(xué)生聽A Let’s do部分的錄音并做動作。（3）教師出示單詞卡復(fù)習(xí)顏色詞。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face pink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動作，并讓學(xué)生跟讀。（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問學(xué)生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellow today．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today? 3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生看課本26頁未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)指令來涂色。（2）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如: Who is wearing green today? Green today? 也可采取對歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today． 4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 將Who Is Wearing Yellow Today? 唱給家長聽。6．Bb design：

Colour the face yellow.Colour the nose green.Colour the eyes blue.Colour the mouth red.Colour the ear purple.第4課時

一．教學(xué)內(nèi)容： B Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’s paint!并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’spaint!并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．課前準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling的頭飾，一個小球。

2．學(xué)生：每人準(zhǔn)備一套水彩筆。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。（2）學(xué)生間的日常對話，如： S1: Hello!What's your name? S2: My name's....S1: How are you? S2: Fine, thank you．等等。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對話，讓學(xué)生向教師問好，如： S1: Hello!How are you? T: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thank you一樣都是感謝語。（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let's paint．并做涂色的動作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。（3）讓學(xué)生聽錄音跟讀B部分 Let's talk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）（1）游戲: “拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let's paint．這位同學(xué)說：Great．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let's paint．以此類推。

（2）請學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說話。（3）請學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學(xué)上講臺，同教師一起做Let's play 的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學(xué)生Very well．也是表示身體好，可用中文說明。（5）讓學(xué)生做Let's play 的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，學(xué)習(xí)如何向別人問好及如何回答。

6．Bb design：

How are you?

Fine/ I’m fine/ Very well, thanks./ Thank you.第 5 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Let's do 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。2．學(xué)生：準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Good afternoon．How are you? I'm fine, thanks．等等。每組的第一個學(xué)生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進(jìn)行。

（3）游戲“Simon says”來復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touch the ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green, purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學(xué)生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown, orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。（2）游戲：Bingo 教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上, 教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design: white

白色的

black

黑色的 brown

棕色的 orange

橙色的 pink

粉紅色的

第6課時

一．教學(xué)內(nèi)容：B Let's check Let's chant C Culture Colour song 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過Let's check部分的聽力練習(xí)來檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．能有節(jié)奏、有韻律地吟唱Let's chant中的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞與句型。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個，white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

2．學(xué)生：帶自己畫的彩虹圖。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）進(jìn)行日?？谡Z會話活動。

（2）教師部分B let’s do部分的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。（3）教師出示顏色卡復(fù)習(xí)單詞。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：I can see a rainbow．接著，帶讀rainbow。（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pink ball．再讓學(xué)生說教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orange ball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let's chant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball, 第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purple ball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個直觀感受。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：red, 第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink, 每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請學(xué)生來代替教師。

c．讓學(xué)生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說: How about you?并用 中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see a rainbow!How about you?（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B（3）Culture：

a.教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

b.教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red and yellow． c.讓學(xué)生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

(4)Let's sing: 學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲Colour song.4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子，單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:

復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞與對話。6．Bb design：

教學(xué)反思:

Recycle 1 第1課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's act 二．教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的會話，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的會話，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾，一個小球，手絹。

2．學(xué)生：姓名卡。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。三．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱，伴 隨拍手等動作。（2）問候接力賽。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm....（2）兩人對話操練 Who are you? I'm....（3）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。（2）游戲“聽音樂，傳小球”

學(xué)生聽音樂，開始傳小球，音樂停的時候，拿著小球的同學(xué)要站起來問他下一個同學(xué)：Hello!/ Hi!I'm...Who are you?（3）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

（4）學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每個人物要自我介紹，Hello, I'm....教師可先做示范。）（5）游戲：到底你是誰？

請一個同學(xué)上講臺戴上用手絹蒙住眼睛，再請下面的一個同學(xué)站起來，發(fā)一個怪聲，蒙住眼睛的同學(xué)問：Who are you?下面的同學(xué)說：I'm..., 可說假名也可說真實(shí)姓名，由蒙住眼睛的同學(xué)判斷Yes．或No．如果蒙住眼睛的同學(xué)對了，可為其組得一分。否則，發(fā)怪聲的同學(xué)得一分。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)1-3單元的重點(diǎn)單詞。三．教學(xué)重難點(diǎn): 復(fù)習(xí)1-3單元的重點(diǎn)單詞。四．課前準(zhǔn)備

1．教師：錄音機(jī)，錄音帶，準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆，文具等。2．學(xué)生：準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆，文具。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。（2）問候接力賽。

（3）用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的蠟筆是什么顏色。并引出顏色grey。

（4）用游戲“Slow Motion”（慢動作）來復(fù)習(xí)文具。教師將放在信封中的圖卡慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看圖片的一小部分。獎勵班里第一個說出這個詞的同學(xué)。

（5）用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示小紅書，問：What's this? What colour is it? 然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big．

（2）教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture．What's in the picture? 然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

（3）教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上，如果能將圖制作成兩層，把文具藏在相應(yīng)的位置更好。有條件的地方可用電腦制作，找文具的過程中用鼠標(biāo)將文具點(diǎn)出，則更有趣味。（4）教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet, 教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot, 兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊讓學(xué)生涂色，注意放慢速度。3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到?！?/p>

（2）讓學(xué)生聽Chant and find 的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

（3）教師讀Chant and colour, 讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，給書上的小丑涂色。

（4）學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour 這首歌謠。

（5）教師讓學(xué)生看課本上的小丑圖學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們喜歡的，然后把改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 吟唱Let's play 的兩首歌謠。

第3課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's make

Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.按要求制作一個有趣的臉譜。2.會唱歌曲“Hello!How Are You?” 三．教學(xué)重難點(diǎn)：

會唱歌曲“Hello!How Are You?” 四．課前準(zhǔn)備：

1．教師：一個自己已制作好的可笑的臉譜。2．學(xué)生：膠水，紙。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）教師讓學(xué)生唱“Hello”的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。（2）學(xué)生之間進(jìn)行對話交流。

（3）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的兩首歌謠。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face．重復(fù)：A funny face．然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部各部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face．（2）教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face．

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。讓學(xué)生展示他們制作的臉譜，評出最可笑的臉。（2）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，可在唱歌時做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。4．總結(jié)歸納（Sum--up）5．Homework: 將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽。Unit 4 We love animals

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說Look!I have a....Oh, really? May I have a look? Sure．Here you are．Oh, it's nice!I like it．Thank you．/ Thanks．并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英語介紹這些小動物。3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。A部分

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一個盒子中。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)文具的實(shí)物，動物玩具或圖片。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)/熱身（Warm--up）

（1）教師播放“How are you?”的歌曲錄音，師生對唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)（Daily oral practice）。教師可首先開始與一名學(xué)生進(jìn)行對話。例如：

T: Hello, I'm Miss Li．What's your name? S1: Hello, Miss Li．My name's ….．

接著，S1對另一個同學(xué)說：Hello, I'm ….．What's your name? 回答的同學(xué)再找一個同學(xué)繼續(xù)此話題。在學(xué)生練了幾組后，老師可讓學(xué)生停下這個話題，而重新開始另一個話題: a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．

B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too． b）A: Good morning, Miss Green．How are you?

B: Fine, thank you．

c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．

B:（To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!

C:（To B）Nice to meet you, too!2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。（2）請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

（3）教師通過動物玩具教有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck（這些單詞本節(jié)課只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）如：教師首先對學(xué)生說：Now close your eyes, please．Don't open your eyes．I have something to show you．這時邊說邊從事先放在講臺下的大盒子里拿出一只玩具兔子，對學(xué)生說：OK．Open your eyes, please．Look!I have a rabbit．A rabbit．接著，教師領(lǐng)讀生詞rabbit。并可以讓學(xué)生指著老師手里的兔子說：This is a rabbit．可用類似的方法教其他動物;教師也可扮成魔術(shù)師，從不同的地方變出這些小動物玩具來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生會覺得更有趣。最后，教師可將教過的小動物放在一起并對學(xué)生說，Look!I have a zoo．（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。比如當(dāng)學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!”，因?yàn)檫@兩個詞學(xué)生已經(jīng)在第二和第三單元接觸過了。這時，教師就可因勢利導(dǎo)地再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語“Cool!”和”Super!”告訴學(xué)生時下中文最時髦的說法“好酷??！”中的“酷”即是英文的cool 一詞的譯音。而“Super!”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super 一詞有“超級”的意思，例如：superman（超人）, supermarket（超級市場）等。

（5）聽Let's talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A cat．學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat．接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat．全班同學(xué)可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。

（2）對Let's play部分的操練： 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。教師可以先帶讀Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!這些象聲詞,（猴子的叫聲可以用Chatter!Chatter!表示，教師可以把這個詞教給學(xué)生。）然后可以兩人一組進(jìn)行練習(xí)。最后全班推選（或自薦）幾組同學(xué)到講臺上來表演，教師可以給予他們獎勵。4．Sum-up

（1）齊讀句子。（2）限時作業(yè)： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學(xué)過的感嘆詞語。

（3）模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容： 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)常見的動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2．Let's do 本部分要求學(xué)生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的動 物名稱的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2．教師可將本書附錄中的動物圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。3．學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）進(jìn)行日常口語會話活動。

（2）復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。全班將各自帶來的玩具動物放到課桌上。如果教師說：Show me your dog．帶來小狗的同學(xué)就要舉起自己的玩具說：Look, I have a dog．班上的其他同學(xué)可以扮成小狗，說：Woof!Woof!（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可放幻燈，出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。例如教師可以指著圖說：Look, children．The animals in the zoo are having a New Year's Party today．They are all very happy．Now the band is coming．Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會。他們都高興極了?，F(xiàn)在，樂隊走過來了。你們能告訴我樂隊里都有誰嗎？）學(xué)生舉手，教師可分別請他們到講臺前指著自己要說的動物說出英文名稱來。每講一個詞，教師就出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀這個單詞。

注意：在今后的詞匯教學(xué)中應(yīng)有意識地將發(fā)音進(jìn)行歸類，例如：本課出現(xiàn)了panda, cat, rabbit 三個包含字母a 發(fā) / ? / 音的單詞，教師可提示學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)，并且可以與學(xué)生一起回憶在學(xué)過的單詞中是否還有含相同字母并發(fā)相同音的詞，如hand, black 等。教學(xué)生按照拼讀規(guī)則拼詞、讀詞、記詞，使他們掌握拼讀規(guī)則，從而盡快掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。

（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2）配對游戲： 將學(xué)生分為兩大組，選一個同學(xué)作教師，每一組派一個選手，聽指令，如monkey, 則一組的同學(xué)找動物的圖卡，另一組的同學(xué)找詞卡，誰快就是勝利者。

（3）教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。最快猜出的同學(xué)可到講臺前戴上這種頭飾。最后，六種“動物”分別做動作介紹自己：Hello!My name's....I'm a....Nice to meet you．等。鼓勵學(xué)生可用更多的語言來介紹。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如Act like a cat．每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏得一分。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是聽音標(biāo)號。做之前教師可以讓學(xué)生說出動物園中的所有動物，做完后讓學(xué)生說出這些動物在哪兒（In the zoo）。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）動手做一個自己喜歡的動物的頭飾。

第三 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分通過做手影動物，檢測學(xué)生用所學(xué)的語言獨(dú)立做事的能力。同時，培養(yǎng)他們動手能力和創(chuàng)造力。2．Let's sing 本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些dog, duck, cat 的頭飾。2．教師準(zhǔn)備動物的圖卡和詞卡。

3．教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）教師將A部分Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（3）游戲：看動作，下指令

教師站在教室的最后，使全班學(xué)生看不到自己。班里的任何一個學(xué)生來到教室前面，面向教師和全體學(xué)生。教師做一個動作，這個學(xué)生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作，做錯動作的同學(xué)退出游戲。完成后這個同學(xué)坐下，然后另外一個同學(xué)到教室的前面繼續(xù)進(jìn)行以上的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。

（2）教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald．再指著農(nóng)場對學(xué)生說：This is a farm．This is Old MacDonald's farm．So Old MacDonald has a farm．（每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍）那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks．教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

（3）請學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生聽Let's sing 錄音，拍手并隨著節(jié)奏一起唱。（由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，可讓學(xué)生多聽幾遍再學(xué)唱。教師也可以逐句教唱。）

（2）當(dāng)書上的一段歌詞唱熟后，教師拿出剪好的幾只小貓貼在農(nóng)場里，并指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動再來演唱。ducks改為cats, quack, quack改為mew, mew。用同樣的方法還可以增加一段歌詞，即ducks改為dogs, quack, quack改為woof, woof。（3）Let's make可作為戶外活動，找一面陽光能照到的白墻，同學(xué)們可以自由發(fā) 揮，用兩只手做出不同的動物影子。除了學(xué)過的動物單詞外，教師也應(yīng)允許學(xué)生做出其他東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。做得好的同學(xué)教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎勵。如果沒條件到戶外，在室內(nèi)教師也可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。學(xué)生可用：Look, I have a....的句式來表達(dá)手影。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。做活動前，教師可以先復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的顏色，做完聽力練習(xí)后可讓學(xué)生根據(jù)錄音要求給動物涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽。

（2）和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分在A部分學(xué)習(xí)I have a....和Super!/ Cool!...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)May I have a look? Sure．Here you are．等擴(kuò)展的新語言。2．Let's play 通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let's talk部分的會話。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個玩具熊（A Teddy Bear）和一些學(xué)過的動物玩具。2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日?？谡Z會話活動。

（2）教師播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生表演唱。

（3）教師播放第二單元中“Teddy Bear“的歌曲，學(xué)生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句子邊唱邊做動作。

（4）教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）（1）教學(xué)對話：

a．學(xué)生表演完A部分Let's talk 的對話之后，老師留下一位學(xué)生，對他說: What do you have? Show me your animal, please．（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他（她）理解。如果學(xué)生聽明白了，就不必用漢語解釋；如果沒聽懂，可以用漢語稍加解釋。）

b．當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit．于是教師立即引出本課對話中的問句：Oh, really? May I have a look?（語速慢并伴有表情和手勢），學(xué)生會把他（她）的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情說：Oh, it's nice．I like it．說完把兔子還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are．Thanks．Go back to your seat, please．

（2）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）（1）從后往前跟讀句子 教師先說“May I have a look?” 然后說“l(fā)ook”。學(xué)生重復(fù)“l(fā)ook”。教師說: “a look”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“May I have a look?”

告訴學(xué)生have a look是“看一看”。

（2）教師先示范，然后同桌兩人一組，拿出自備的玩具分別操練以下幾組對話： a）A: I have a....B: Oh, really? b）A: May I have a look ?B: Sure． c）A: Here you are．B: Thank you．

d）A: Oh, it's nice．I like it．B: Thanks．

（3）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。（5）請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。做之前可以讓學(xué)生猜猜泡泡中的那些人在說什么。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 部分的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2．Let's do 本部分要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。二．課前準(zhǔn)備

1．教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日常口語會話活動。（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

（3）學(xué)生表演B部分 Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞 的發(fā)音。

（2）出示Let's learn部分的投影片，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。對于“hunt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it!）首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to....Jump to....Fly to....等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：Climb like a monkey / bear． Jump like a squirrel / rabbit． Walk like an elephant / duck． Hunt like a mouse / pig． Act like a cat / dog． Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日?？谡Z會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand? 這個學(xué)生用手摸完，用It's a....回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

2．趣味操練（Practice）（1）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。錄音內(nèi)容：1．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A（2）操練Let's chant a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞, 兩個詞為一組（cat, fat;pig, big;monkey, funny;mouse, house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat, fat這組，給出 bat, mat, hat, sat, rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is...或Look at the...表達(dá)他在圖中所找到的動物（cat, dog, monkey, panda, rabbit, squirrel, duck, pig, bird, bear, elephant, mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do 的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看第38-39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分是介紹中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家的有代表性的動物：panda, eagle, beaver, kangaroo。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．通過棕熊和小松鼠分別爭著要帶小動物們?nèi)ビ瓮娴娘L(fēng)趣幽默的小故事，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物名稱詞。

2．學(xué)生要能聽懂用Follow..., please．和Don't follow....來發(fā)出的指令，并在日常生活中學(xué)會使用。Culture 部分

本部分為認(rèn)識中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家有代表性的動物 —— panda, eagle（/ 'i:gl / 鷹）, beaver（/ 'bi: v* / 海貍）和 kangaroo（/ k#0'g*ru: / 袋鼠）。

二．教學(xué)步驟 Story time 部分

（1）學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）請幾個學(xué)生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾, 邊聽錄音邊進(jìn)行故事表演。（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選一名同學(xué)出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學(xué)說：Hello, Peter!

Follow me．叫 Peter的學(xué)生就走到他的后面。然后他再對一位同學(xué)，說：Hello, John!Follow Peter．Follow me．這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當(dāng)這個組選好人以后，再由下一組來挑選。Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學(xué)生認(rèn)讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學(xué)生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here．（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和kangaroo, 并告訴學(xué)生它們是這些國家有代表性的動物。Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動作教學(xué)生hop一詞。

（2）先放一遍錄音，學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音齊唱。

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說：I like hamburgers / hot dogs, etc．Have some French fries / juice, etc．OK!Thank you． / No, thanks．Can I have some chicken / coke, please? Sure．Here you are．Thank you．You're welcome．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等12個有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。3．能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過一個真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。2．Let's play 本部分通過一個連鎖記憶的游戲, 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片。2．教師準(zhǔn)備一塊臺布和幾個托盤。

3．隨著我國的日益開放，麥當(dāng)勞、肯德基等快餐店在很多城市都可以見到。漢堡包、熱狗、薯?xiàng)l這些名詞對中國學(xué)生也不再陌生。因此，教師可準(zhǔn)備這些食物的玩具模型，甚至真實(shí)的食物，在課堂上創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，這樣將會達(dá)到很好的教學(xué)效果。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。（3）做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)第四單元中Let's do部分的內(nèi)容。2．新課展示（Presentation）（1）教師事先用課桌、臺布等在講臺前準(zhǔn)備好一個餐桌，并將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物或食物樣品的托盤放 在“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音, 不要把字母

組合ea所發(fā)的 /e/ 音讀成 /ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班學(xué)生說：I like hamburgers．然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來回答并請回答的學(xué)生從托盤中舉起自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說: I like French fries．并舉起薯?xiàng)l時，教師可順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries．于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一位同學(xué)上講臺，教師說：A hot dog．學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog．接著再從托盤中拿起熱狗說：I like hot dogs．全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。采取淘汰制，凡是可以把本課的六種食品全部說出來的同學(xué)可獲獎勵。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分 Let's talk的會話。

（4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)手中存有的貼紙數(shù)量與學(xué)生討論本單元的獲獎目標(biāo)。做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第1單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）將所學(xué)的食物用英語說給家長聽。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。2．Let's do 本部分要求學(xué)生聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 的食物模型及這些食物的圖卡和單詞卡片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備本課食物的模型或真實(shí)的食物（1-2種）。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。（2）日?？谡Z會話活動。（3）全班同學(xué)將各自帶來的食物放到課桌上, 按老師的要求復(fù)習(xí)這些食物的名稱。如果教師說：Show me your hamburger．帶來漢堡包的同學(xué)就要舉起自己的說：Look，34 I have a hamburger．I like hamburgers．用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。

（4）學(xué)生三人一組，模仿本課A部分 Let's talk 的對話，用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，教師可以選擇幾組在班上表演。2．新課展示（Presentation）

注意：本課單詞的認(rèn)讀可讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，試著自己認(rèn)讀單詞。

（1）教師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡豎著排成一排貼在黑板上，接著教師再把本課單詞的詞卡也并排貼在圖卡的右側(cè)（詞卡的順序是任意的），教師指著第一張圖卡說：Look, this is a hamburger．A hamburger．Ham-bur-ger．（兩遍），然后教師用手從上至下指著右邊一排詞卡對學(xué)生發(fā)問：Which word is “hamburger”? Who can come and point to the word “hamburger”? 叫一名學(xué)生到前面來指出他認(rèn)為是正確的單詞，教師先不判斷對錯，而是廣泛征求其他同學(xué)的意見后再公布正確答案。然后教師可將“漢堡包”的圖卡和詞卡拿到黑板的另一邊貼在一起。按同樣的方式給其他的圖卡與名卡配對。

（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關(guān)食物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，同座學(xué)生兩人一組練習(xí)。Teacher: A cake．

S1: I like cakes．

S2: Have a cake, please．

（2）配對游戲：將學(xué)生分為兩大組，選一個同學(xué)作教師，每一組派一個選手，聽指令，如bread, 則一組的同學(xué)找食物的圖卡，另一組的同學(xué)找詞卡，誰舉起得快誰是勝利者。（3）教師將裝食物的托盤放在講臺上。教學(xué)Let's do 中的動詞：pass, cut, eat, smell并復(fù)習(xí)show和 make。告訴學(xué)生show和pass的區(qū)別: 前者是“出示、給....．．看”，后者是“遞、傳”的意思。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動作。說對的可為本組贏得一分。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）與家長或朋友一起去麥當(dāng)勞或肯德基，試著用英語點(diǎn)食品并將Let's do 部分的內(nèi)容在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分是一個采訪同學(xué)并完成表格填寫的活動。通過同學(xué)之間相互詢問喜歡的食物，來鞏固本課所學(xué)詞匯和會話內(nèi)容。2．Let's sing 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲，學(xué)生可以在去野餐時演唱它。同時還可以用本課的詞匯替換picnic一詞，來鞏固本課所學(xué)詞匯。二．課前準(zhǔn)備 1．教師將書上Let's make中的表格制作并印好, 發(fā)給每名學(xué)生一份，可在Name 一欄下留出十行，以便學(xué)生采訪更多的同學(xué)或老師。

2．本課詞卡、圖卡或食物模型。

3．教師準(zhǔn)備本課主畫面的圖畫或投影。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。（2）日?？谡Z會話活動。

（3）教師將A部分 Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（4）將學(xué)生分成男女兩組，玩A部分 Let's play中的游戲。男女生交換重復(fù)前一同學(xué)的句子，并增加一個新句。哪位同學(xué)出錯，他 / 她就要出局。最后兩隊中留下的同學(xué)多的一隊獲勝。學(xué)生玩這項(xiàng)游戲時，教師還可要求他們用Let's do里的指令作為記憶練習(xí)的內(nèi)容。

如：A: Show me the hamburger．

B: Show me the hamburger and pass me the French fries．

C: Show me the hamburger, pass me the French fries and cut the bread．等等。2．新課展示（Presentation）

教師拿起一塊蛋糕說：I like cakes．然后對一名學(xué)生發(fā)問：What do you like, Jane? Jane回答：I like hot dogs．這時教師拿出自己事先畫在小黑板（或投影）上的表格，在Name下寫Jane，并在hot dog一欄內(nèi)打“√”。同樣采訪其他幾位同學(xué)。學(xué)生在回答時也可以表達(dá)兩種或更多喜歡的食物。3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出事先準(zhǔn)備的表格材料發(fā)給學(xué)生人手一份，每位學(xué)生可事先擬定被采訪的對象。當(dāng)老師宣布自由采訪時，學(xué)生要有秩序的下座位采訪老師或其他同學(xué)。（2）教師出示主頁的圖畫或投影，請學(xué)生回答圖中的人物及學(xué)過的食物名稱，并告訴學(xué)生圖中的小朋友們正在野餐。（They are having a picnic．）教生詞picnic。（3）播放Let's sing的歌曲，聽歌曲，解釋并讓學(xué)生跟讀On such a lovely day?。?）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Let's have a picnic today。

（5）在學(xué)生熟悉了書上的歌詞和曲調(diào)后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌中a picnic用a hamburger, a cake, a hot dog, some chicken, some bread來替換并演唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）學(xué)生用書上的表格采訪父母, 好朋友或同學(xué)等有關(guān)他們喜歡的食物。（2）聽錄音，唱Let's sing中的歌曲給家長聽。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分主要通過Mike等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。2．Let's play 本部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的游戲活動。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲料的實(shí)物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2．教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

三．教學(xué)步驟

1復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分Let's talk的投影，對全班學(xué)生說：Look!Today is a lovely day．Mike and his friends are having a picnic．They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking? Oh, they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children．Is this Coke? 學(xué)生回答：No．接著教師說：Right．It's not Coke．What is it? 學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please．Yes, it's juice．It's orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You're welcome．

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”．教師說: “some chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken ?”（3）同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please?B: Sure．Here you are． A: Thank you．B: You're welcome．

（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn

本部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實(shí)物。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日?？谡Z會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍 教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍它一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

（4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let's talk進(jìn)行自由會話。2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認(rèn)讀新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I'm pouring the tea．Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm...Good．Drink the tea．教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What's missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10-20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師將Let's do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。2．新課展示（Presentation）

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)——breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!, 注意surprise的讀音。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c．找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容I like milk不符。建議教師可告訴學(xué)生改為I like juice．）錄音內(nèi)容：1．Have some hamburger．

2．I like milk．

3．Have some tea．

4．-Can I have some chicken?

-Here you are． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest．Can you find something to eat?然后以小組為單位進(jìn)行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake, bread, hot, dog, hambwrger, chicken, tea, French fries, Coke, juice, milk, water, coffee）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2．學(xué)生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。3．學(xué)習(xí)生詞ice-cream。Culture 部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家使用的刀、叉等餐具及其擺放的位置。二．教學(xué)步驟 Story time 部分

（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。Culture 部分

（1）教師準(zhǔn)備一套西餐餐具。用實(shí)物介紹spoon, fork, knife, plate。

（2）按書上的情景，教師邊擺放餐具，邊介紹幾個表示方位的介詞短語beside the knife, on the right / left, in the middle。讓學(xué)生到前面根據(jù)老師的示范擺出正確的餐具位置。Let's sing部分

（1）教學(xué)生歌曲里的新單詞pyjamas, slipper。

（2）先放一遍錄音，讓學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音拍手齊唱。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you．How old are you? I'm....How many...?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些實(shí)義詞。3．能聽懂所學(xué)的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英語表達(dá)法。2．Let's do 本部分是練習(xí)數(shù)字1-10的指令活動。由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué)生能更好地根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2．教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。3．Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm, EIEIO”，其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學(xué)上講

臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。

（2）做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)第三單元A 部分Let's do的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

（2）教師用手指做示范：Show me 1 and 2．讓學(xué)生跟著做。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（奇數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9，拍手來練習(xí)，或者兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。選幾個組的勝利者打擂臺賽。（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Show me one and two．每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。（8）游戲：再見

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。教師再一個個地把數(shù)字擦掉，擦哪個，學(xué)生說：Bye-bye,...!4．課堂評價（Assessment）

教師與同學(xué)須就本單元的獲獎目標(biāo)達(dá)成共識，多給學(xué)生一些鼓勵。由于本課進(jìn)行的是數(shù)字教學(xué)，所以教師可以先做活動手冊第六單元第3部分的練習(xí)。本課練習(xí)為聽音圈數(shù)字，教師可以在做練習(xí)前先做一些快讀數(shù)字牌、電話號碼、房間號的比賽，讓學(xué)生說說數(shù)字在生活中的運(yùn)用。聽錄音前教師應(yīng)讓學(xué)生快速讀出練習(xí)中的那些號碼。做完練習(xí)后，可以讓學(xué)生說說自己家的電話號碼。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子，邊說邊表演。（2）將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長聽。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞。

2．Let's play 本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。二．課前準(zhǔn)備

1．Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2．插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3．一條手絹。

4．用紙盒做的兩個骰子。讓學(xué)生每人也準(zhǔn)備一個。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。

（2）復(fù)習(xí)A部分的Let's do。（3）請學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演第二單元B部分 Let's talk 中的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過“Happy Birthday”的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。（2）教師通過生日蛋糕的實(shí)物或圖片教birthday cake。

（3）教師介紹：Today is Sarah's birthday．This is her birthday cake．然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine．

（4）讓一個學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 與教師做對話示范： T: What's your name? S: My name's Sarah．

T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）S: I'm nine．（教師提示讓學(xué)生指著自己）

（5）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。

（6）教師提醒學(xué)生在西方是不可以問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3．趣味操練（Practice）

（1）學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列形式的對話： S1: What's your name? S2: My name's....S1: How old are you? S2: I'm nine．

（2）讓學(xué)生按真實(shí)年齡回答“How old are you?”的問題。并進(jìn)行上述形式的對話。（3）讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。（4）游戲“丟手絹”

教師選八個同學(xué)圍成一個小圈，一個同學(xué)說I'm....How old are you?，其他同學(xué)拍手，當(dāng)他說到“How old are you?”時，將手絹扔到一個同學(xué)的背后，那個同學(xué)撿起手絹，說出自己的實(shí)際年齡，以此類推。如哪位同學(xué)說錯，則要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的為勝利者。（此活動可戶外進(jìn)行，如果教室地方不夠，可選四個同學(xué)。）（5）游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的兩個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學(xué)生來回答。（6）師生對話

T: Hello, what's your name?

S: Hello, my name's....T: How old are you? S: I'm....T: How are you? S: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生按照上面對話的形式，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分主要制作生日卡，鼓勵學(xué)生制作生日卡送給父母或朋友。2．Let's sing 本部分是數(shù)字歌，曲調(diào)來源于“十個小印地安人”。最后一句學(xué)生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備十支蠟燭和十個蠟燭的頭飾。2．教師、學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。3．“Happy Birthday”的錄音帶或VCD。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday"的歌曲。（2）師生互相問候。（3）游戲“今天我走運(yùn)”

教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)為幸運(yùn)之星，可得到獎勵。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）用蠟燭（實(shí)物）教candle。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle 是candles, 并發(fā)好“s”這個音。

（3）用動作教dance。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）鼓勵學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機(jī)會可以展覽。（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指。

（4）找十個學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

43（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!”。（2）將 “Ten Little Candles Dance” 的歌唱給父母聽。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個生日聚會的對話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問和回答。2．Let's play 本部分是為了復(fù)習(xí)和鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容設(shè)計的游戲。二．課前準(zhǔn)備

1．Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4．一個生日蛋糕或圖片。

5．?dāng)?shù)個不同種類的動物玩具, 文具，一個托盤和一塊布。6．?dāng)?shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）教師播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示 candle 做動作。

（2）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen）。教師拿起一本書，說：one book, 拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers..., 問學(xué)生：How many cats? How many eyes...?引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon, 并帶讀，然后問：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4．再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts? 引導(dǎo)學(xué)生回答: 10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用How many cakes?提問，注意“s”的發(fā)音。

（6）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對話： S1: How many balloons? S2: 4．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： S1: How many gifts? S2: 4．

44（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： S1: How many cakes? S2: One cake．

（4）讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。（5）游戲：誰有一個好記性？

教師將準(zhǔn)備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits, two toy pigs, four rulers, 讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many...?”來做示范，然后輪到學(xué)生來提問題。猜對的同學(xué)可獲得獎勵。（6）游戲：劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。聽錄音前，教師可以針對圖片作一些提問：如How many cakes can you see? How many hamburgers can you see？之類的問題。然后讓學(xué)生聽問題寫數(shù)字。聽完后可以讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行同桌間互問互答。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作，通過此項(xiàng)活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的圖片和實(shí)物。2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。3．教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為: pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。

三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令活動。（2）全班分兩大組來唱第一單元 的Let's chant。（3）用balloon 的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite, 帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教: ball, plane, boat, doll, car。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)bounce, fly, throw, hold, drive, blow up的動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快

步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（2）猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（3）Let's rhyme．將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon．第二組一起說：Me too．拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進(jìn)行游戲。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。本課練習(xí)為聽音涂色，教師可以先讓學(xué)生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學(xué)生用 I have a blue（red...）balloon（kite...）．來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分是聽力練習(xí)，考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Let's chant．

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2．balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）唱“Ten Little Candles”的歌。

（2）復(fù)習(xí)本課A部分的Let's do, 讓學(xué)生伸出手指齊說。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。（4）師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door．Eat a cake．

（2）教師舉起小木棍教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please．One, two,...帶讀count。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；Close the door 要做關(guān)門的動作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的動作；Say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c．將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。錄音內(nèi)容

1．－Look!How many candles?－7．

2．One, two, three, four, four balloons．

3．Bounce the ball．

4．Look!I have three cars． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。本課仍為hidden picture。教師可以用How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?（balloons, planes, bags, monkeys, dogs, pigs, mice, bears, pandas, ducks, squirrels．）等問題來提問學(xué)生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。也可以讓學(xué)生來提問和回答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分Let's do和 Let's chant 的內(nèi)容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為幸運(yùn)數(shù)字。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom的朋友在他過生日時給他的意外驚喜的故事。故事的語言是學(xué)生學(xué)過的，可以讓他們進(jìn)行故事表演。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會用surprise來表示意外驚喜。Culture 部分

不同文化的人們有不同的幸運(yùn)數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運(yùn)數(shù)字。中國的幸運(yùn)數(shù)字通常是六，因?yàn)槿藗兿嘈胚@個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運(yùn)數(shù)字是七。二．教學(xué)步驟 Story time 部分（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。用漢語解釋“surprise”。（2）教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可用 “Yes．”或“No．” 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：How many gifts?（3）鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。Culture 部分（1）教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教: number, 接著圈出6, 說：Six is my lucky number．解釋lucky number 的中文意思。（2）教師指著中國地圖說：China，然后指著自己說：I am from China．You are from China．We are from China．帶讀China。

（3）教師出示加拿大地圖，說：Canada, 然后將Sarah 的圖片貼在加拿大地圖旁邊，說：She is from Canada．

（4）教師演示對話，然后請同學(xué)上來表演。

47（5）游戲：幸運(yùn)數(shù)字

教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個學(xué)生上講臺將他的幸運(yùn)數(shù)字說給教師聽，讓其他同學(xué)猜他的幸運(yùn)數(shù)字是什么。Let's sing 部分

由于本歌的曲調(diào)學(xué)生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用。

2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、玩具等31個單詞，并能按指令做游戲。3．練說數(shù)字1-12。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Let's act 本部分是對第4-6單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。二．課前準(zhǔn)備

1．Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。2．教師準(zhǔn)備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。3．教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。4．教師準(zhǔn)備兩杯橙汁。

5．教師準(zhǔn)備數(shù)張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及第四單元所學(xué)動物和第六單元所學(xué)玩具的圖片。6．學(xué)生每人準(zhǔn)備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套（可制成撲克牌的樣子）。三．教學(xué)步驟

1、（Revision）

（1）教師播放歌曲“Happy New Year”，讓學(xué)生邊聽，邊拍手唱歌。（2）師生互相問候，然后學(xué)生之間自由交談，可用問答的方式。如： S1: Hello!What's your name? S2: Hello!My name's....S1: How old are you? S2: I'm....等等。

2．新課展示（Presentation）

聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據(jù)對話提問題，如：How many cakes?....（2）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

（3）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。（4）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。（5）游戲：到底是幾個？

將畫有數(shù)個cake, hamburger, hot dog或動物的圖片在投影上或黑板上展示，但每次只展示圖片的一部分，讓學(xué)生 猜到底有多少個？需要用How many...?來提問，并用數(shù)字來回答。

（6）游戲：我能吃得飽

學(xué)生兩人一組，每人各執(zhí)一套圖片。一人任抽一張，根據(jù)抽到的圖片說：Can I

have...? 對方也抽一張圖片，如果是別人要的食物，就要說：Sure．并給他。如果不同，就說: I'm sorry．如此輪流游戲，誰最后拿的牌多，誰就是勝利者, 誰就有多種食物吃。

4．課堂評價（Assessment）

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做活動手冊復(fù)習(xí)二單元第1部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段去同學(xué)家作客的對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's play 本部分主要是對食物以及數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)數(shù)字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move．是表示他吃得太飽了，走不動了。2．Find and match 本部分通過幫助動物找家的游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動物的英文名稱。二．課前準(zhǔn)備

1．教師讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。2．一個骰子。

3．學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4．學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。5．Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。（2）學(xué)生進(jìn)行日常對話，如： S1: Hello!How are you? S2: I'm fine, thank you．And you? S1: I'm fine, thanks．等等。

（3）讓學(xué)生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

（4）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用Yes．或 No．來回答。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：eleven, twelve。

（2）教師讓學(xué)生聽Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應(yīng)的數(shù)字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：加一個

學(xué)生兩人一組，其中一個同學(xué)說1-11中的任何一個數(shù)字，另一個同學(xué)在他（她）說的數(shù)字上加一個。如：A 說nine, B 要說ten。要求越說越快，誰跟不上了，誰

就輸了。

（2）學(xué)生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應(yīng)的動作。（3）將學(xué)生分成兩大組，一組說：Move to....另一組說：Have / Drink....（4）課本上的游戲操作說明:

a．學(xué)生四人一組將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。b．請四個學(xué)生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數(shù)字大的可先開始）。

c．學(xué)生輪流擲骰子, 骰子上顯示幾，學(xué)生就走到那個數(shù)字卡上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物，如，Move to 6, drink some Coke．說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作，如：Drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move．誰就是勝利者。（5）課本上的游戲內(nèi)容為： Move to 1, have a hamburger． Move to 2, have some milk． Move to 3, have some tea． Move to 4, drink some water．

Move to 5, have some French fries． Move to 6, drink some Coke． Move to 7, have a hot dog． Move to 8, have some cake． Move to 9, drink some juice． Move to 10, have some bread． Move to 11, have some chicken． Move to 12, Oh...I can't move．（6）教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home．并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home．

（7）讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如: Help the rabbit get home．

（8）將學(xué)生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學(xué) 發(fā)指令, 如Help the bird get home, 另一個同學(xué)將動物貼在各自家的地方。

（9）教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的, 所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。（10）教師關(guān)于Find and match的指令： Help the cat get home． Help the bear get home． Help the duck get home． Help the rabbit get home． Help the pig get home． Help the monkey get home． Help the bird get home． Help the elephant get home． Help the dog get home． Help the panda get home． Who has no home?