第一篇：我是學(xué)習(xí)的主人

我是學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的名人名言、書簽。課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一我是小記者

1.創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星————小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）

2．記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋；顒?dòng)二學(xué)習(xí)大家談

1.記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>

2．記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)著名的橋梁^^磚家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）

3.記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？

活動(dòng)三學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)

1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙桑?/p>

2.小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？

（1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。（2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。

（3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。

3．師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位）

4．學(xué)生自由發(fā)言。

6．總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。

第二課時(shí)

活動(dòng)一拼圖游戲

1．師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。

2．提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。

3．學(xué)生分組拼圖。

4．師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。

活動(dòng)二名人名言說(shuō)毅力

1．（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

2．師：你知道這句話的意思嗎？

3．師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？

4．從這些名人名言中，你有什么感受？

5．師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音

活動(dòng)三其實(shí)我很棒

1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。

2．全班交流。

3．師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。

4．師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5．師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？

6．師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。

和好書交朋友

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學(xué)校圖書室《借閱規(guī)則》

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛(ài)讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國(guó)最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)一小小故事會(huì)

1．師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書。

2．師：你們看過(guò)哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3．師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書的故事。（多媒體播放錄音）

4．師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

5．師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書，你有過(guò)讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6．全班反饋。

活動(dòng)二好書大家看

1.師：俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷。

2．師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3．師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4．分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

5.小結(jié):讀書不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)！

活動(dòng)三不可替代的書

1．師：剛才同學(xué)們都介紹了自己看過(guò)的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

2．師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書了，有問(wèn)題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開(kāi)展討論。

3．小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時(shí)間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營(yíng)養(yǎng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一書籍的變遷

1．師：同學(xué)們，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。

2．全班反饋。（生說(shuō)書籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故?。?/p>

3．小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來(lái)越多，好書也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣。

活動(dòng)二讀書好習(xí)慣

1．師：學(xué)會(huì)讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！。

2．師：有些同學(xué)是這樣讀書的，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書好不好！

3．（多媒體）出示問(wèn)題視頻，找出問(wèn)題所在。

4．小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。

5．全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼）

活動(dòng)三適合閱讀的書

1．師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時(shí)間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺(jué)得哪些書是適合我們讀的呢？

2．誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書。

3．你們覺(jué)得哪些書是適合我們讀呢？

4．小結(jié)。

活動(dòng)四大家一起做

1．師：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長(zhǎng)大，讀過(guò)的書越來(lái)越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2．師：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來(lái)，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做）

3．展示作品。

4．看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見(jiàn)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

活動(dòng)一好書在哪里

1．師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)建校書香校園活動(dòng)以來(lái)，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見(jiàn)有同學(xué)捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書？

2．師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來(lái)的？

3．師：很多人找自己想看的書都會(huì)到圖書館去，那里是藏書最全的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

4．大家知道中國(guó)最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？

5．學(xué)生交流課前搜集的資料。

活動(dòng)二做文明的小使者

1．師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書室去每人借了一本書，在借書時(shí)，遇到了什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己借書的經(jīng)過(guò)？

2．師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書本。

3．師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？

4．分組制定倡議書。

5．交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。

活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)

1．師：大家都知道了要愛(ài)惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。

2．分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。

3．對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。

4．小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

板書設(shè)計(jì)

好書在哪里

班級(jí)圖書角 校園圖書室 城市圖書館

愛(ài)惜書

第二篇：《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：我是小記者

1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開(kāi)展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級(jí)一班的學(xué)習(xí)明星——小剛，請(qǐng)大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）

2、記者：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)大家談

1、記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>

2、記者：看來(lái)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，老師給大家?guī)?lái)了我國(guó)著名的橋梁專家茅以升小時(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋?qū)＜遥?/p>

3、記者：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)態(tài)度之我見(jiàn)

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有不同的意見(jiàn)，我們的小記者也不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就請(qǐng)大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們?qǐng)小記者來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的問(wèn)題。

2、小記者訴說(shuō)：昨天我在采訪四年級(jí)一班同學(xué)“遇到不懂的問(wèn)題該怎么辦”的時(shí)候，他們說(shuō)得都不一樣，到底哪種做法是對(duì)得呢？

（1）遇到不懂的問(wèn)題，馬上向周圍的人請(qǐng)教。

（2）遇到不懂的問(wèn)題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請(qǐng)教。（3）遇到不懂的問(wèn)題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請(qǐng)教周圍的人。

3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見(jiàn)對(duì)的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見(jiàn)對(duì)的坐在左邊，同意最后一種意見(jiàn)的站中間。（調(diào)整座位）

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、記者小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。

6、師：還有很多成語(yǔ)是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)寫在自己制作的書簽上來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。

7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：拼圖游戲

1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過(guò)今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰(shuí)拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒(méi)錯(cuò)就算過(guò)關(guān)。

3、學(xué)生分組拼圖。

4、師：游戲結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過(guò)程中是怎樣細(xì)心照?qǐng)D，耐心拼圖的。

5、小結(jié)：看來(lái)，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動(dòng)二：名人名言說(shuō)毅力

1、（多媒體）出事教材P25頁(yè)名人名言。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學(xué)說(shuō)了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。

活動(dòng)三：其實(shí)我很棒

1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過(guò)困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。

2、全班交流。

3、師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來(lái)看看他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁(yè)圖。

4、師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、師：如果請(qǐng)你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？

6、師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自己戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。

第三篇：1. 我是學(xué)習(xí)的主人 教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我是學(xué)習(xí)的主人》是湖北教育道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。我們是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)是必然要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間是取得學(xué)習(xí)成功的法寶。明確并執(zhí)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，將為第二課與好書交朋友的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3、能為自己量身定制學(xué)習(xí)生活時(shí)間表。【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、能端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，做到對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用自制時(shí)間表約束自己?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)生活方面的責(zé)任心，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，約束自身，勞逸結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：制定學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃表與時(shí)間表。

課前準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入：學(xué)習(xí)態(tài)度萬(wàn)花筒（見(jiàn)課件）

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事就要自己負(fù)責(zé)。我們要能夠分辨正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，做父母眼中的好孩子，老師與同學(xué)眼中的好學(xué)生。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)：第一單元《我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)》的第一課我是學(xué)習(xí)的主人（板書）。

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

活動(dòng)一：課堂中的同學(xué)們 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）哪些同學(xué)的想法是正確積極的？哪學(xué)同學(xué)的想法需要糾正？（2）總結(jié)正確的聽(tīng)課態(tài)度。學(xué)生回答。

課堂學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人參與的活動(dòng)，更是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)與老師共同參與的活動(dòng)； 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)會(huì)聽(tīng)課是第一步。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是正確的聽(tīng)課態(tài)度。）活動(dòng)二：遇到難題怎么辦 見(jiàn)課件 問(wèn)：（1）大家平時(shí)遇到難題會(huì)怎么辦？

（2）小明的做法對(duì)嗎？他真的是“好學(xué)生”嗎？小芳真的是“差學(xué)生”嗎？ 學(xué)生回答

遇到難題積極解決是正確的，但要用正確的方法； 獨(dú)立思考，誠(chéng)信做人。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理難題，樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)于成績(jī)要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)

活動(dòng)三：養(yǎng)成良好習(xí)慣 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）同學(xué)們平時(shí)都有哪些好習(xí)慣，或者有哪些壞習(xí)慣需要改正？（2）一起完善“良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表” 學(xué)生回答

學(xué)習(xí)與生活井然有序才能更高效地學(xué)習(xí)； 養(yǎng)成良好習(xí)慣將受益終生。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生有養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，并且努力貫徹執(zhí)行下去。）

三、時(shí)間都去哪兒了

活動(dòng)四：時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走 見(jiàn)課件

問(wèn)：（1）時(shí)間對(duì)大家是平等的，為什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)？ 學(xué)生回答 相關(guān)鏈接：

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。

4、光陰似箭，日月如梭。

5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》

8、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

9、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

10、拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

11、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。（郭沫若）

12、時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。（魯迅）

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。）活動(dòng)五：動(dòng)手完成我的時(shí)間計(jì)劃表 帶領(lǐng)學(xué)生制作屬于自己的時(shí)間計(jì)劃表

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生親手制定時(shí)間計(jì)劃表，由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，督促自己去執(zhí)行，以達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的狀態(tài)。）

課堂小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，想要擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。直面困難，坦然面對(duì)自己的不足，合理利用時(shí)間，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并去實(shí)施，在不斷的堅(jiān)持中會(huì)成就一個(gè)更優(yōu)秀的自己。板書設(shè)計(jì)

第一課 我是學(xué)習(xí)的主人

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

二、我的責(zé)任我來(lái)?yè)?dān)

1、好習(xí)慣，早養(yǎng)成

2、我的好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三、時(shí)間都去哪兒了

1、時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走

2、我的時(shí)間利用計(jì)劃表 教學(xué)反思：

本節(jié)是道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中需要注意方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用小組討論、親自動(dòng)手等方式，從最貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，逐步上升到意識(shí)高度，再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中需要把控學(xué)生的思考與討論方向，避免課堂稍顯混亂。

第四篇：我是班級(jí)的主人

《我是班級(jí)的主人》

—小學(xué)心理健康教育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛(ài)的需求，歸屬和愛(ài)的需求是小學(xué)階段最重要的心理需求之一，而班集體是學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展的基石，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層單位，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班級(jí)組織，也只有充分發(fā)揮這個(gè)班所有學(xué)生的才能，才能使這個(gè)班的學(xué)生得到最大程度的發(fā)展，才能讓學(xué)生獲得歸屬和愛(ài)的需求，所以本次活動(dòng)課，就是以團(tuán)結(jié)向上、努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，從而引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建良好的班集體盡一份力，努力營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化氛圍。

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，人人為集體爭(zhēng)光。

2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所在班級(jí)有所了解，感受到成長(zhǎng)在集體里的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

3.做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。

活動(dòng)形式：

節(jié)目表演、游戲、故事 活動(dòng)對(duì)象：

小學(xué)四年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：

40分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)、朗誦節(jié)目排練、“心”形祝愿卡、大頭針等 活動(dòng)過(guò)程：

1、朗誦引入

師：同學(xué)們，愛(ài)是和諧的樂(lè)章，愛(ài)是力量的源泉。父母的愛(ài)，為我們營(yíng)造溫暖的家；老師的愛(ài)，為我們構(gòu)建歡樂(lè)的集體。我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！下面，大家以熱烈的掌聲請(qǐng)A和B兩位同學(xué)為大家朗誦一段。

生1：如果沒(méi)有大海，浪花也不會(huì)顯得美麗。

生2：如果說(shuō)，班級(jí)是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。生1：如果沒(méi)有沃土，種子便無(wú)法發(fā)芽生長(zhǎng)。

生2：種子的發(fā)芽離不開(kāi)沃土，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)集體。生1：我們的班級(jí)是一個(gè)集體，我們每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)集體的主人。

合：我們都有責(zé)任，也應(yīng)該自覺(jué)地維護(hù)集體利益，做集體的主人。生2：班級(jí)是個(gè)大家庭，不可缺少你我他。生1：同學(xué)好比親兄弟，團(tuán)結(jié) 友愛(ài)樂(lè)開(kāi)花。生2：我們是班中的小主人，我們都愛(ài)咱們家。

合：我們41位兄弟姐妹，要與和藹可親的老師們，手拉手，心連心，共同經(jīng)營(yíng)咱們這個(gè)家。

師：同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)、溫馨和諧，我們應(yīng)該怎樣做呢？老師在這里為大家講一個(gè)故事。

2、故事悟理

一個(gè)婦人出門回來(lái)，看到三位素不相識(shí)的老者坐在她家門前。

她上前對(duì)他們說(shuō)：“你們一定餓了，請(qǐng)進(jìn)屋里來(lái)吃點(diǎn)東西吧?！薄拔覀儾荒芤煌M(jìn)去?！币粋€(gè)老人說(shuō)?！澳鞘菫槭裁?？”婦人感到疑惑。

一個(gè)老人指著同伴說(shuō)：“他叫成功，他叫財(cái)富，我是愛(ài)。你現(xiàn)在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)。”

婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把“愛(ài)”請(qǐng)進(jìn)家里。于是，婦人出門問(wèn)三位老人：“哪位是‘愛(ài)’？請(qǐng)進(jìn)來(lái)做客。”“愛(ài)”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進(jìn)來(lái)。婦人感到驚訝，問(wèn)成功和財(cái)富：“你們兩位為什么也進(jìn)來(lái)了？”老人們一同回答：“哪里有愛(ài)，哪里就擁有財(cái)富和成功，哪里就應(yīng)該有快樂(lè)和幸福！”

這個(gè)故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享。各小組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言，全班分享。生1：我們都愛(ài)我們班這個(gè)大家庭，大家都要團(tuán)結(jié)一心，為她盡一份力。生2：只要我們班級(jí)充滿愛(ài)，我們就會(huì)更加幸福快樂(lè)、力量無(wú)窮！生3：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是幸福。??

師小結(jié)：是呀，很多人一生都在追逐財(cái)富或成功，卻忽略了愛(ài)。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛(ài)，只要我們心存真情，心懷真愛(ài)，我們的生活就會(huì)增添快樂(lè)。因此，希望我們?cè)谑斋@真情、真愛(ài)的同時(shí)，也能回報(bào)一份純純的情、濃濃的愛(ài)。

師：故事之后，希望大家都會(huì)有所收獲，接下來(lái)我們輕松一下，一起玩?zhèn)€游戲。

3、游戲體驗(yàn)

“折筷子”游戲

請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)折一根筷子，然后折兩根、十根??結(jié)果怎樣？ 請(qǐng)?jiān)撋f(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并將自己的感悟與同學(xué)相互交流。各小組自由發(fā)言，與全班同學(xué)分享自己的體驗(yàn)，相機(jī)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

師：做完了這個(gè)游戲，我想，大家對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲告訴我們：如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個(gè)人甚至三五個(gè)人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅(jiān)不可摧。

師：然而，我們生活在一個(gè)大集體里，難免會(huì)有不盡人意的地方，彼此之間也難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事情。出現(xiàn)這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請(qǐng)看課件視頻。

4、情景辨析

FLASH視頻《飲料瓶》

一天早上，大頭Q早早來(lái)到學(xué)校，放下書包，正準(zhǔn)備出去運(yùn)動(dòng)一下，忽然，他看到自己桌子下面有個(gè)飲料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍沒(méi)人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學(xué)的桌子下，并眉開(kāi)眼笑，洋洋自得。正當(dāng)他拍著胸脯得意之時(shí)，手碰到了胸前佩戴的紅領(lǐng)巾。猛然間，他陷入了沉思，面對(duì)鮮艷的紅領(lǐng)巾，感到羞愧難當(dāng)；于是，他毫不猶豫地彎下腰去??

師：同學(xué)們，大家看了表演之后，你對(duì)小明的行為是怎么看的？請(qǐng)大家先在小組中交換意見(jiàn)，然后小組長(zhǎng)在班上交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生各抒已見(jiàn)??

師：是呀！在我們的集體生活中，常常會(huì)遇到類似的事情。不同的同學(xué)采取不同的方式對(duì)待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。大頭Q在看到垃圾之后，開(kāi)始也只想到自己，當(dāng)看到自己胸前佩帶的紅領(lǐng)巾時(shí)，馬上意識(shí)到自己的行為與一名少先隊(duì)員是極不相稱的，于是把垃圾撿起來(lái)，就是最好的例證，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大頭Q勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改進(jìn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的精神。

5、互相促進(jìn) 下面請(qǐng)各位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，議一議：你還看到有哪些同學(xué)存在不愛(ài)班級(jí)的行為，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才對(duì)？請(qǐng)你指出來(lái)，幫幫他們，好嗎？請(qǐng)大家小組交流，匯報(bào)在自己班上所見(jiàn)所聞的好人好事和不良行為，并說(shuō)出自己的態(tài)度和想法。

學(xué)生交流發(fā)言?? 師：從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學(xué)們都很真誠(chéng)，很有責(zé)任心，很愛(ài)我們這個(gè)大家庭。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膼?ài)，有了大家的努力，我們班才會(huì)成為一個(gè)讓人羨慕的集體。為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！

6、實(shí)踐延伸

讓同學(xué)們各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心愿或祝福，和小組內(nèi)的同學(xué)分享。之后，讓全班其他同學(xué)把寫上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在展示板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。

師：同學(xué)們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽(tīng)了很是欣慰，也很感動(dòng)。老師也有一個(gè)心愿，大家想不想知道？

生：想！

師：我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂(lè)、幸福！祝福同學(xué)們健康成長(zhǎng)?。ㄟ叧鍪拘脑缚ㄟ吥钭８ＵZ(yǔ)，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）

7、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家讓我看到了我們班的明天，看到了我們班的未來(lái)，我對(duì)我們的班集體充滿了信心，更對(duì)你們每一個(gè)成員的未來(lái)充滿信心。

全班合唱校歌《實(shí)小之光》

設(shè)計(jì)反思：

本節(jié)課針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從朗誦入手，通過(guò)小故事、游戲、情景辨析、互相拆短、寫心愿與祝福語(yǔ)等情景環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诰唧w的情景中產(chǎn)生集體歸屬感，讓孩子們?cè)诰唧w的情景中感受到成長(zhǎng)在這個(gè)集體里的幸福，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。全課盡可能的讓孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中自己去體會(huì)、感悟的，盡可能在潤(rùn)物無(wú)聲中對(duì)孩子們進(jìn)行的教育，讓孩子們朝心中有集體，心中有他人，處處為集體添光彩的方向發(fā)展。

第五篇：我是學(xué)校的主人

我是學(xué)校的主人

——肖武

在19年前我沒(méi)有想到我會(huì)選擇教師。但今天更沒(méi)有想到我會(huì)成為一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師。

在2011年的那個(gè)炎熱的季節(jié)里，我們走進(jìn)了人們都充滿了好奇的新學(xué)?！〗瓕?shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始了充滿希望的新旅程。是我們80多位教師新的起點(diǎn)，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。

既然我們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們就是學(xué)校的主人，我們就應(yīng)該具有主人翁的精神。那么什么是主人翁精神呢？我認(rèn)為是：把工作上的事當(dāng)成自己的事，甚至比關(guān)心家事更關(guān)心工作，主動(dòng)、積極、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持，追求成功、永不言敗。他們不貪名利、不計(jì)較得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任務(wù)，以“怎樣才能更好，怎樣才能更快”的標(biāo)準(zhǔn)處理每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。這就是主人翁精神的核心內(nèi)容。它不是一個(gè)口號(hào)，而是一種信仰。

作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師，應(yīng)該是學(xué)校的主人，都應(yīng)當(dāng)具有主人意識(shí)，人人為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把學(xué)校的一切當(dāng)成是自己的一切學(xué)校的管理我們共同獻(xiàn)策，學(xué)校的建設(shè)我們共同出力，學(xué)校的教育我們努力哪怕是一花一草，一個(gè)衛(wèi)生小角都值得我們注意；把同事當(dāng)成是自己的兄弟姐妹，多溝通，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，和諧相處；把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，用心去愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，關(guān)心他們，教育他們。教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)生活平庸的人去拜訪禪師。他問(wèn)禪師：“您說(shuō)真的有命運(yùn)嗎？”禪師點(diǎn)頭道：“有的?！彼謫?wèn)：“是不是我命中注定窮困一生？”禪師讓他伸出左手指給他看，并說(shuō)：“你看清楚了嗎？這條橫線叫愛(ài)情線，這條斜線叫事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線。”然后禪師又讓他跟自己做一個(gè)動(dòng)作，就是將手慢慢地、緊緊地握起來(lái)。禪師接著問(wèn)：“你說(shuō)這幾根線在哪里？”那人迷惑地說(shuō)：“在我的手里呀！”“命運(yùn)呢？”那人終于恍然大悟，原來(lái)命運(yùn)就掌握在自己的手里呀。

是呀，實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們大家的，我們是他的主人，他的命運(yùn)就掌握在我們自己的手里。

作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。雖然我們的名字不會(huì)名垂千古，流芳百世，但我們會(huì)驕傲地說(shuō)：“我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生！”因?yàn)檫x擇了這個(gè)學(xué)校，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與他連在了一起，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生連在了一起。

我們都知道，政府、教育部門、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)我們寄托了很高的期望。他們都在睜著眼睛看著我們。我覺(jué)得，我們不用看他們的眼睛，而要看我們自己的行動(dòng)、自己的表現(xiàn)、自己的態(tài)度······

我們都是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的主人翁，我們都要具有主人翁的精神和意識(shí)。我們始終要沿著學(xué)校的工作思路“爭(zhēng)強(qiáng)信心、提高質(zhì)量、辦出特色”一直努力的工作。