第一篇：《我是自己的主人》教案

第2課 我是自己的主人

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長。

3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。

2、把“什么是獨(dú)立思考”中的內(nèi)容制作成有關(guān)錄象資料；錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。

3、把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。教學(xué)過程（2課時(shí)）

第1課時(shí)

一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對話

1、小組選派代表匯報(bào)收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。

2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？

3、學(xué)生討論、交流。

4、你佩服湯姆嗎？為什么？

5、小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。

二、誰能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物

1、看錄象：魏新同學(xué)的班級圍繞他是否獨(dú)立思考所開的班隊(duì)討論會(huì)。

2、同學(xué)們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？

3、小組討論、交流。

4、你認(rèn)為班里誰善于獨(dú)立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨(dú)立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、能獨(dú)立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，怎樣像他們學(xué)習(xí)呢？聽錄音。

2、鮑堅(jiān)這樣學(xué)對不對？為什么？

3、你覺得這則故事給你什么啟示？

4、讀“腦袋的話”。

第2課時(shí)

四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷

1、出示案例分析1、2。思考：你認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？

2、學(xué)生討論、交流。

3、小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不年盲目從眾，萬事都要問個(gè)為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動(dòng)。

4、在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。

五、堅(jiān)持正確意見——鞏固認(rèn)識(shí)

1、從眾的情況不僅學(xué)生中有，甚至在社會(huì)的各行各業(yè)也存在。聽錄音。思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。出示課件。

4、相信你在學(xué)習(xí)生活中遇到過堅(jiān)持自己正確的介事，把你處理事情的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。

2、準(zhǔn)備《學(xué)習(xí)意志自測表》，每人一份。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)

1、幻燈出示三種學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。

2、學(xué)生進(jìn)行討論：

1）三種情景中哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強(qiáng)？ 2）你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？ 3）不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響？

3、理解意志力的含義。

二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)

1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問題 1）這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱？ 2）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)有何影響？ 3）他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦?/p>

2、這樣的煩惱你有嗎？

3、《學(xué)習(xí)意志自測表》填寫，交流 1）我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 2）我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進(jìn)？

3）尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的因?yàn)樽晕铱刂颇芰?qiáng)或不強(qiáng)帶來的不同結(jié)果的事情

體會(huì)自控能力對學(xué)習(xí)、生活的影響。

三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)

1、閱讀“抵制誘惑”

1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 2）他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想，我們怎樣才能管好自己呢？

1）閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。2）你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。

3）想想你身邊的人，誰具有較強(qiáng)的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學(xué)習(xí)？ 4）教師舉例

自己制訂學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃 定期反省，寫“學(xué)習(xí)病歷”（疾病名稱，發(fā)病時(shí)間、原因，治療方法，幾個(gè)療程）每天統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)字（閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)??）

3、教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)閑思在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)

1、自我管理，努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。

2、課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

五、總結(jié)導(dǎo)行

從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長過程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀。

2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見的人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音

2、課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情

聽五年級的同學(xué)寫給媽媽的懇求信。

二、講述故事，討論明禮

1、聽故事《走自己的路》

2、說說你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？

3、討論：

1）你認(rèn)為作為一名五年級的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？

2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？

4、設(shè)疑：

1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

2）在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

三、行為辨析，具體導(dǎo)行

1、課件《行使拒絕權(quán)》

2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？

3、模擬情境，角色扮演、評價(jià)。

4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做 后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。

四、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

1）說說通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2）

2、在成長的過程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見的人。

第二篇：2.我是自己的主人

2．我是自己的主人

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道盲目從眾的不利影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見的人。

2．幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的好習(xí)慣。養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長。

3．在生活中學(xué)會(huì)勇敢智慧地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見的人。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道盲目從眾的不利影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的好習(xí)慣。在生活中學(xué)會(huì)勇敢智慧地行使拒絕權(quán)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

利用多種方法搜集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事?；顒?dòng)過程：

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對話

（6分鐘）

學(xué)程設(shè)計(jì)：

1.交流小故事。

2.閱讀故事《敢與“大師”對話》P10。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？ 3.討論：你覺得小學(xué)生能向久負(fù)盛名的專家質(zhì)疑嗎？

4.交流為什么佩服湯姆。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1．同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考的小故事。請大家先在小組內(nèi)交流一下，然后每小組推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

2．從同學(xué)們的交流中老師了解了許多獨(dú)立思考的小故事。這不，有一位叫湯姆的中學(xué)生，也從自己感興趣的事物中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。想不想知道這是怎么一回事?一起來閱讀故事《敢與“大師”對話》P10。

3.你佩服湯姆嗎？為什么？

活動(dòng)二：獨(dú)立思考，不盲目從眾

（5分鐘）

學(xué)程設(shè)計(jì)：

1.聽聽魏新的班級對獨(dú)立思考的看法。2.學(xué)生分組討論、交流；匯報(bào)。3．現(xiàn)場采訪

4.你是怎樣獨(dú)立思考的？舉例說明一下。5．不盲目從眾

（1）閱讀P11《人云亦云》

（2）這則故事給你什么啟示？你該怎樣去做？（3）指名“讀腦袋的話”，齊讀。P12 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1．看來獨(dú)立思考是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要法寶。那么，什么是獨(dú)立思考呢？。我們來聽一聽這些同學(xué)的看法。P11 2．你同意他們的說法嗎？為什么？ 3．現(xiàn)場采訪

（1）師：同學(xué)們，在我們班級里你認(rèn)為誰最善于獨(dú)立思考，請你以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨(dú)立思考的？

（2）采訪提綱：能舉一個(gè)具體事例說明你是怎樣獨(dú)立思考的嗎？你認(rèn)為獨(dú)立思考有什么好處？

（3）采訪小結(jié)：獨(dú)立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的生活態(tài)度。

活動(dòng)三：案例分析，堅(jiān)持正確意見

（8分鐘）

學(xué)程設(shè)計(jì)：

1．學(xué)生自由閱讀。P12 思考：你認(rèn)為他們的行為是從眾行為嗎？為什么？ 2．學(xué)生討論、交流。

3.學(xué)生結(jié)合生活編排小品，身臨其境去體驗(yàn)。

4.閱讀P13的故事。思考：小王為什么要堅(jiān)持自己的意見？這重要嗎？ 5.交流：

6.你想對小王說點(diǎn)什么？ 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1.過渡：通過上面的交流，我們知道不能盲目從眾，但從眾行為確實(shí)存在于我們的生活中，我們該怎樣來對待它呢？請看下面兩個(gè)案例。

2．在我們的身邊也有從眾行為，分小組，演一演。5．明辨是非，鞏固認(rèn)識(shí)

過渡：同學(xué)們，從眾有利有弊，我們小學(xué)生一定要抵制誘惑等外在因素，堅(jiān)持自己正確的意見。

活動(dòng)四：生活實(shí)例，引出話題

（5分鐘）

學(xué)程設(shè)計(jì)：

1．模擬情境表演：媽媽陪女兒去書店買書，媽媽挑選了一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍。

女兒看了看很不高興。她選中了幾本漫畫書，可媽媽也不高興了。她認(rèn)為漫畫書對學(xué)習(xí)幫助不大，堅(jiān)持讓女兒買自己選的書。在媽媽的勸導(dǎo)下，她放下了漫畫書，拿著那幾本和學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍向收銀臺(tái)走去。

（1）你贊同小女孩的做法嗎？為什么？（2）你想對小女孩的媽媽說點(diǎn)什么？ 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1．指導(dǎo)模擬情境表演。

2．同學(xué)們，生活中爸爸媽媽對我們關(guān)懷備至。有的爸爸媽媽恨不得所有的事都幫孩子準(zhǔn)備好，你喜歡這樣嗎？（不喜歡）對，我們長大了有自己的想法，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意。不要整日生活在“溫室”里。

活動(dòng)五：閱讀故事，討論明理

（10分鐘）學(xué)程設(shè)計(jì)：

1．閱讀故事：走自己的路 P16（1）故事中的同學(xué)遇到了什么困擾？你同意這位同學(xué)寫給媽媽這封信的內(nèi)容嗎？為什么？

（2）如果你是這位同學(xué)的媽媽，你看到了這封信，你有什么感想？你又會(huì)怎么去做呢？

（3）請同學(xué)表演看完信后的媽媽與孩子的故事。請“觀眾”談?wù)劯惺?。?）這個(gè)故事使你受到了什么啟發(fā)？

2．實(shí)話實(shí)說：生活中你存在這樣的情況嗎？說一說。3．意見交換，深化認(rèn)識(shí)

（1）你認(rèn)為作為一名五年級學(xué)生，在生活中有哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？（分組討論）

（2）曾經(jīng)由你自己拿主意、做決定的事有哪些？自己拿主意事情成功了你有什么感受？失敗了又是什么感受呢？

（3）在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取過他人的意見？你是怎樣對待他人不同意見的？ 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1．引導(dǎo)閱讀故事：走自己的路，組織交流問題。

2．看來，爸爸媽媽有時(shí)確實(shí)太多慮了，他們始終把你們當(dāng)小孩子看待，束縛了你們的手腳，使你們不能夠自由地飛翔。現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們大聲地說一句：我會(huì)自己拿主意。

3．組織學(xué)生意見交換，深化認(rèn)識(shí)

4．小結(jié)：同學(xué)們，生活中遇到必要的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見的人，做決定時(shí)認(rèn)真考慮行為的后果，聽取他人正確的意見。

活動(dòng)六：角色扮演，體驗(yàn)導(dǎo)行

（6分鐘）

學(xué)程設(shè)計(jì)：

1．閱讀《行使拒絕權(quán)》P17。

你認(rèn)為碰到哪些事我們要機(jī)智勇敢地行使拒絕權(quán)？ 2．角色扮演：

（1）模擬情境，同桌兩人互換角色扮演“我”。（2）匯報(bào)展示，觀眾進(jìn)行評價(jià)。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：

1．指導(dǎo)閱讀《行使拒絕權(quán)》 2．組織角色扮演： 3.總結(jié)全文：同學(xué)們，讓我們智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，做一個(gè)有主見的人。教后反思：

第三篇：《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)給自己制動(dòng)不同時(shí)期的目標(biāo)，樹立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生有針對性地開展尋找適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：我是小記者

1、創(chuàng)設(shè)情境：大家好，我是學(xué)校廣播站的小記者，目前學(xué)校里正在開展“學(xué)習(xí)明星大比拼”活動(dòng)，今天我們要采訪的是四年級一班的學(xué)習(xí)明星——小剛，請大家跟隨我一起走進(jìn)小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學(xué)習(xí)明星的。（播放錄音：小剛的學(xué)習(xí)生活）

2、記者：同學(xué)們，聽了剛才小剛講述自己的學(xué)習(xí)，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機(jī)來采訪幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學(xué)談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事情，看成自己的一種責(zé)任。人世間有各種各樣的責(zé)任，有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責(zé)任只能由自己承擔(dān)，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)大家談

1、記者：我在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？我再隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，請他們談?wù)勛约菏窃鯓幼龅模?/p>

2、記者：看來每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小訣竅。同學(xué)們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時(shí)候主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄簩＜颐┮陨r(shí)候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋?qū)＜遥?/p>

3、記者：聽了這個(gè)故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，要坐學(xué)校的小主人，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)態(tài)度之我見

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時(shí)候，遇到了這樣幾個(gè)同學(xué)，他們對一個(gè)問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯(cuò)，就請大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們請小記者來說說他遇到的問題。

2、小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學(xué)“遇到不懂的問題該怎么辦”的時(shí)候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅(jiān)持獨(dú)立思考，不向周圍的人請教。（3）遇到不懂的問題，先自己獨(dú)立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會(huì)怎么認(rèn)為呢？認(rèn)為是第一種意見對的坐在右邊，認(rèn)為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、記者小結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學(xué)習(xí)。

6、師：還有很多成語是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學(xué)們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵(lì)自己。學(xué)生制作書簽。

7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責(zé)任，父母老師對家庭和社會(huì)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對自己的成長負(fù)責(zé)人，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓我們都成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最重要的事。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：拼圖游戲

1、師：我們每個(gè)同學(xué)小時(shí)候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進(jìn)行比賽，看誰拼得又多又準(zhǔn)，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時(shí)間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時(shí)間里拼得又多又準(zhǔn)，圖案也沒錯(cuò)就算過關(guān)。

3、學(xué)生分組拼圖。

4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個(gè)游戲時(shí)的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細(xì)心照圖，耐心拼圖的。

5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只要具備了堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就可以成功。而這種堅(jiān)強(qiáng)持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動(dòng)二：名人名言說毅力

1、（多媒體）出事教材P25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關(guān)于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學(xué)說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個(gè)人都能做到的。今天老師給大家講一個(gè)古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）

6、小結(jié)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅(jiān)持。

活動(dòng)三：其實(shí)我很棒

1，師：剛才在同學(xué)們的堅(jiān)持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學(xué)們交流一下。

2、全班交流。

3、師：同學(xué)們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。有兩個(gè)同學(xué)，我們一起來看看他們是怎么對待學(xué)習(xí)的。（多媒體）出示教材P26頁圖。

4、師：你認(rèn)為圖上的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺少了什么？這樣對學(xué)習(xí)有什么影響呢？說說你的看法。

5、師：如果請你幫助這兩個(gè)同學(xué)，你們會(huì)用什么辦法呢？

6、師：同學(xué)們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。課后，同學(xué)們可以把自己戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學(xué)交流共勉。

第四篇：我是我自己命運(yùn)的主人勵(lì)志美文

國王要找全世界最優(yōu)秀、最勇敢、跑得最快的勇士，準(zhǔn)備將公主許配給他，因?yàn)橐仓挥羞@種勇士才配得上公主，比賽開始，數(shù)以億計(jì)的勇士經(jīng)歷了重重的難關(guān)與挑戰(zhàn)，最后好不容易，產(chǎn)生了一個(gè)最勇敢、最優(yōu)秀及跑得最快的勇士，勇士與公主很快的就結(jié)婚，經(jīng)過了十個(gè)月，終于產(chǎn)生了全世界最優(yōu)秀的人，而這個(gè)人就是你。

試想，要多少億份之一的機(jī)會(huì)，你才能來到這個(gè)世界，當(dāng)你能夠來到這個(gè)世界，就代表你己經(jīng)是最優(yōu)秀與最幸運(yùn)的人，否則你不會(huì)來到這個(gè)世界。

每個(gè)人都是最優(yōu)秀的個(gè)體，每個(gè)人也有其自己的特長及優(yōu)點(diǎn)，不要讓世俗的觀念，影響到你，人是具有無限的潛能與智慧。但為什么來到世間之后，每個(gè)人的表現(xiàn)卻大不相同呢？

非洲曾經(jīng)有一對雙胞胎，出生后不久，其中一人被帶到美國去撫養(yǎng)，另一人留在當(dāng)?shù)?，三十年后，一個(gè)說著英語，受過高等教育，有良好的工作與資歷，另一個(gè)卻講著非洲土語，目不識(shí)丁，每天所做的工作就是打獵、搜尋食物。這是個(gè)真實(shí)的故事，試想如果被帶到美國撫養(yǎng)的是另一個(gè)雙胞胎，是否二人的命運(yùn)也將從此對調(diào)呢？

后天的成長環(huán)境有時(shí)是我們無法掌控的，但我們可以掌握自己，只要今天下定決心，人生也將從此而改變，人的智商其實(shí)差距不大，最主要的還是后天的環(huán)境所影響，環(huán)境雖然影響我們的幼年及青少年時(shí)期，但現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻，我們已經(jīng)長大成人，所以決定我們的未來，是現(xiàn)在這一刻，就是現(xiàn)在。

人沒有誰比較優(yōu)秀或誰比較差，完全在于你如何的認(rèn)定你自己，你認(rèn)為你是最優(yōu)秀的，你就是最優(yōu)秀的，你認(rèn)為你是最棒的，你就是最棒的，否則你根本不會(huì)出生到這個(gè)世界。

只要你找尋最優(yōu)秀的人，去尋找他們?yōu)楹蝺?yōu)秀的根源，去讀他們讀的書，思考他們?yōu)楹蝺?yōu)秀的原因，模仿他們的行為，告訴自己，我是最優(yōu)秀的，我是最棒的，否則我不會(huì)來到這個(gè)世界，既然我是最優(yōu)秀的人，那么別人可以做到的事，我也一定可以做到。

不斷的充實(shí)自己，把人生面臨的考驗(yàn)當(dāng)作上帝賜予的機(jī)會(huì)，不斷的設(shè)定目標(biāo)，不斷的完成目標(biāo)，不斷的告訴自己，我是有價(jià)值的，沒有人能夠影響我的心智，沒有人能夠打擊我，這個(gè)世上只有一個(gè)人可以擊潰我，那就是我自己，我只要說服一個(gè)人相信我，這個(gè)人就是我自己，因?yàn)槲揖褪亲约好\(yùn)的主人。

第五篇：1. 我是學(xué)習(xí)的主人 教案

《我是學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我是學(xué)習(xí)的主人》是湖北教育道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內(nèi)容。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的任務(wù)。我們是學(xué)習(xí)的主體，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)是必然要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間是取得學(xué)習(xí)成功的法寶。明確并執(zhí)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，將為第二課與好書交朋友的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、能判斷何為良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3、能為自己量身定制學(xué)習(xí)生活時(shí)間表?！具^程與方法目標(biāo)】

1、能端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，做到對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用自制時(shí)間表約束自己?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對自身學(xué)習(xí)生活方面的責(zé)任心，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，約束自身，勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：制定學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃表與時(shí)間表。

課前準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入：學(xué)習(xí)態(tài)度萬花筒（見課件）

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事就要自己負(fù)責(zé)。我們要能夠分辨正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，做父母眼中的好孩子，老師與同學(xué)眼中的好學(xué)生。今天，我們來共同學(xué)習(xí)：第一單元《我學(xué)習(xí)，我成長》的第一課我是學(xué)習(xí)的主人（板書）。

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

活動(dòng)一：課堂中的同學(xué)們 見課件

問：（1）哪些同學(xué)的想法是正確積極的？哪學(xué)同學(xué)的想法需要糾正？（2）總結(jié)正確的聽課態(tài)度。學(xué)生回答。

課堂學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人參與的活動(dòng)，更是整個(gè)班級的同學(xué)與老師共同參與的活動(dòng)； 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)會(huì)聽課是第一步。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是正確的聽課態(tài)度。）活動(dòng)二：遇到難題怎么辦 見課件 問：（1）大家平時(shí)遇到難題會(huì)怎么辦？

（2）小明的做法對嗎？他真的是“好學(xué)生”嗎？小芳真的是“差學(xué)生”嗎？ 學(xué)生回答

遇到難題積極解決是正確的，但要用正確的方法； 獨(dú)立思考，誠信做人。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理難題，樹立正確的價(jià)值觀，對于成績要取之有道，其他事情亦是如此】

二、我的責(zé)任我來擔(dān)

活動(dòng)三：養(yǎng)成良好習(xí)慣 見課件

問：（1）同學(xué)們平時(shí)都有哪些好習(xí)慣，或者有哪些壞習(xí)慣需要改正？（2）一起完善“良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表” 學(xué)生回答

學(xué)習(xí)與生活井然有序才能更高效地學(xué)習(xí)； 養(yǎng)成良好習(xí)慣將受益終生。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生有養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，并且努力貫徹執(zhí)行下去。）

三、時(shí)間都去哪兒了

活動(dòng)四：時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走 見課件

問：（1）時(shí)間對大家是平等的，為什么有些人可以做更多事？（2）大家知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言、詩句或俗語？ 學(xué)生回答 相關(guān)鏈接：

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3、花有重開時(shí)，人無再少年。

4、光陰似箭，日月如梭。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》

6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》

8、逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）

9、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

10、拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

11、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。（郭沫若）

12、時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。（魯迅）

【設(shè)計(jì)意圖】（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。）活動(dòng)五：動(dòng)手完成我的時(shí)間計(jì)劃表 帶領(lǐng)學(xué)生制作屬于自己的時(shí)間計(jì)劃表

【設(shè)計(jì)意圖】（通過此活動(dòng)，讓學(xué)生親手制定時(shí)間計(jì)劃表，由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，督促自己去執(zhí)行，以達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的狀態(tài)。）

課堂小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，想要擁有好的學(xué)習(xí)成績，必須要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。直面困難，坦然面對自己的不足，合理利用時(shí)間，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并去實(shí)施，在不斷的堅(jiān)持中會(huì)成就一個(gè)更優(yōu)秀的自己。板書設(shè)計(jì)

第一課 我是學(xué)習(xí)的主人

一、學(xué)習(xí)生活放大鏡

二、我的責(zé)任我來擔(dān)

1、好習(xí)慣，早養(yǎng)成

2、我的好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

三、時(shí)間都去哪兒了

1、時(shí)間時(shí)間你慢點(diǎn)走

2、我的時(shí)間利用計(jì)劃表 教學(xué)反思：

本節(jié)是道德與法治三年級上冊第一單元第一課的內(nèi)容，教學(xué)過程中需要注意方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用小組討論、親自動(dòng)手等方式，從最貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，逐步上升到意識(shí)高度，再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中需要把控學(xué)生的思考與討論方向，避免課堂稍顯混亂。