第一篇：挫折面前也從容教學(xué)反思

《挫折面前也從容》教學(xué)反思

云霄海峰中學(xué) 黃敬輝

本節(jié)課為七年級（下）政治第三單元第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點，立足本校實際，通過多媒體教學(xué)，做到重點突出，難點突破，取得良好的教學(xué)效果。現(xiàn)就我在教學(xué)過程中的心得體會概述如下。

一、教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

1、利用多媒體資源，化難為簡。

利用技術(shù)手段采用多媒體課件教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，新穎獨(dú)特，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中所不能達(dá)到的教學(xué)效果。學(xué)生對“艱難困苦，玉汝于成”這一教學(xué)內(nèi)容的理解難度較大，主要是因為學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，教學(xué)中充分利用典型事例和圖片解說，變抽象為形象，使學(xué)生明白挫折具有積極作用，明確“智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物?！?/p>

2、時政熱點貫穿全文，充分體現(xiàn)教學(xué)的時政性。

用2008年春節(jié)前夕“冰雪災(zāi)害”和“5.12”汶川大地震導(dǎo)入新課，用溫總理親臨災(zāi)區(qū)與軍民一起抗擊冰雪、抗震救災(zāi)引入教學(xué)，說明要從容面對挫折，要增強(qiáng)信心和勇氣；用劉翔因傷退出賽場，賽后加強(qiáng)治療并恢復(fù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生要勇敢面對挫折，挑戰(zhàn)挫折；用中國政府從容應(yīng)對全球金融危機(jī)說明我們應(yīng)該積極尋找應(yīng)對挫折的有效方法。

3、通過視頻歌曲，增強(qiáng)信心和勇氣，激發(fā)社會責(zé)任感和民族精神。

在課件教學(xué)過程中，根據(jù)授課內(nèi)容的需要，巧妙設(shè)置視頻歌曲，使靜態(tài)的教材與動態(tài)的課堂有機(jī)結(jié)合，通過視覺和聽覺強(qiáng)化學(xué)生的求知欲，利用故事情節(jié)感染學(xué)生，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和民族精神。用片段《舟舟的故事》和舞蹈《千手觀音》增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，用抗震救災(zāi)視頻歌曲《從頭再來》和《永不放棄》貫穿課堂教學(xué)，前后呼應(yīng)，使學(xué)生在共鳴中激發(fā)強(qiáng)烈的責(zé)任感和民族精神。這樣做能給學(xué)生形象、直觀的感覺效果，學(xué)生既能增長知識，拓寬視野，提高能力，增強(qiáng)自信心，又能增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

4、展現(xiàn)優(yōu)秀人物，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，激勵學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝挫折。思想品德課忌諱說教，講究理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)中應(yīng)注重收集學(xué)生身邊熟知的事例來展開教學(xué)，力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，特別是通過展現(xiàn)學(xué)生熟悉的優(yōu)秀人物的動人事跡，來形成榜樣效應(yīng)。政治家林肯、鄧小平，科學(xué)家愛迪生，音樂家貝多芬、聶耳，歌手楊光，體育健將鄧亞萍、劉翔，航天員楊利偉、翟志剛，“當(dāng)代保爾”張海迪等等，這些優(yōu)秀人物的感人事跡，使課堂氣氛異?；钴S，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。

5、巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，通過“冰雪無情人間有愛”、“萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)”等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生身臨其境，使他們的主體意識得到充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生明白：要從容面對挫折，只要我們有堅強(qiáng)的意志和艱苦奮斗精神，有全國各族人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有黨和國家的大力支持，我們一定能戰(zhàn)勝各種挫折。用名著《西游記》中美猴王“斗智斗勇，降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，保護(hù)唐僧取得真經(jīng)”等故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而展開探究活動“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性思考問題。這種探究式的情境教學(xué)，能夠培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的協(xié)作精神，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有益于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。

二、有待完善的地方：

1、課件教學(xué)信息容量大，必須加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備工作。

學(xué)生經(jīng)常聽到的、看到過的人物，自然心中有數(shù)，而對于一些歷史人物，則比較生疏，這必然要求學(xué)生在課前要收集查找有關(guān)司馬遷、孫臏、彭加木、鐘南山等人的簡歷及主要貢獻(xiàn)。以便課堂活動時可以節(jié)省閱讀時間，又能達(dá)到解決問題的目的。

2、應(yīng)立足基礎(chǔ)，用好課本中的閱讀材料。

由于受教材排版的影響，學(xué)生收索答案時往往采用就近原則，很容易存在答非所問的情況。如課本第68頁相關(guān)鏈接“彭加木”的故事，所要解決的是第67頁戰(zhàn)勝挫折的第一種方法“要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標(biāo)”，可有部分學(xué)生認(rèn)為是第68頁第二種方法“要正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法”。因此，教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，做好實際材料與理論知識的銜接工作，處理好知識信息與學(xué)生思維活動能力的關(guān)系。

3、應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育，注重情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和民族精神。教學(xué)過程中不但要教育學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝挫折，還要教育學(xué)生明白“一方有難八方支援”的道理，讓情感得以升華?！?.12”大地震使汶川人民遭受重大挫折，我們遠(yuǎn)離災(zāi)區(qū)，但我們心系災(zāi)區(qū)，我們可以通過各種方式支援災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)；抗震救災(zāi)和重建家園離不開軍民團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要國家的堅強(qiáng)后盾做保障，這把黨和人民的關(guān)系拉得更近。金融危機(jī)使世界經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，而我國政府卻能沉著應(yīng)對，與世界各國共同克服困難，進(jìn)一步增強(qiáng)了我國的國際地位和國際空間，正如溫家寶總理所說，我們已儲備了充足的“彈藥”，隨時都可以提出新的刺激經(jīng)濟(jì)的政策。這兩次行動充分展示了國家面對困難和危機(jī)時高效運(yùn)作的能力和決心，這是改革開放以來我國綜合國力不斷增強(qiáng)的集中體現(xiàn)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)。通過這樣的升華引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國主義民族精神。

以上兩大方面是本人在擔(dān)任縣級公開課教學(xué)中得到的教學(xué)體會，有待在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長處，改善不足，也誠望得到同仁的支持和提出寶貴的教學(xué)建議。

第二篇：挫折面前也從容教學(xué)反思

七年級政治《挫折面前也從容》教學(xué)反思

徐冬春

這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，最后說說以后在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對主題教育的認(rèn)識不足:上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。

（2）對學(xué)生的認(rèn)識不足：

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時侯學(xué)走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說, 很少會遇到挫折, 當(dāng)然很難說得精彩, 我在備課時忽略了這一點, 其實我應(yīng)該提醒一下學(xué)生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn), 或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。又如：在談到如何面對挫折的時候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。

第三篇：挫折面前也從容

《挫折面前也從容》學(xué)案

制作者： 李莉

一、課前展示：面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？分別有什么樣的結(jié)果？

二、漫畫故事導(dǎo)入新課：

1、將下面的漫畫轉(zhuǎn)化成小故事，講給同學(xué)聽。

2、思考：①蝴蝶為什么死了？

② 這個“破蛹成蝶”的故事，對于我們的成長有什么啟示？

三、講授新課：

（一）專題辯論：挫折究竟是好事還是壞事？ 情境材料：洪志功，是一位重癥肌無力患者，15歲就開始出現(xiàn)肌肉萎縮的癥狀。這是一種家族病，之前，他目睹了父親和三弟因得病而受不住打擊而自殺，表哥因為這種病失學(xué)，精神崩潰而發(fā)瘋的悲慘命運(yùn)。但洪治功不屈不撓地與病魔進(jìn)行抗?fàn)?，發(fā)奮讀書，以超人的毅力考取了大學(xué)，并寫成了27萬字的勵志小說《痛苦中的微笑》。

活動過程：小組討論；發(fā)表觀點。

學(xué)習(xí)成果1：遭遇挫折是好事還是壞事，關(guān)鍵是在于。

面對挫折

（二）專題討論：我們從戰(zhàn)勝挫折的過程中收獲了什么？

材料1：他一生中最大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的實驗，經(jīng)歷無數(shù)次失敗，才制造出第一個燈泡。后來來他更在這基楚上不斷改良制造的方法。每一次失敗，都是他向著成功的方向更近了一步。

材料2：他出生于美國，1921年，不幸患上了小兒麻痹癥。七年后，坐在輪椅上的他憑著充滿智慧的頭腦和堅韌的意志競選紐約州州長并獲得成功，1933年入主白宮，成為美國總統(tǒng)，率領(lǐng)美國人民實施新政，戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

活動過程：

1、猜猜這兩位名人是誰？

2、他們在戰(zhàn)勝挫折的過程中獲得了哪些寶貴的東西？

學(xué)習(xí)成果2：通過戰(zhàn)勝挫折，我們磨練了

，增長了。

（三）案例分析，合作探究：尋找應(yīng)對挫折的有效方法。材料

1、植物病毒學(xué)家彭加木的故事（見教材68頁）

材料

2、著名物理學(xué)家楊振寧在外國學(xué)習(xí)實驗物理期間，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑：“哪里有楊振寧，哪里就有爆炸”。后來他改學(xué)理論物理學(xué)，并刻苦鉆研，積極攻關(guān)，取得了巨大的成績。

材料

3、巴斯特的故事（見教材68頁）材料

4、見教材69—70頁

活動過程：①小組共同閱讀材料。

②分別指出每個材料中的主人公應(yīng)對挫折的方法。③小組代表發(fā)言。

學(xué)習(xí)成果3：應(yīng)對挫折的有效方法有：1、2、3、4、（四）學(xué)習(xí)成果展示：各小組在展示板上展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

（五）活學(xué)活用，自我教育：

假如你遇到下面的挫折，你會如何應(yīng)對？

1、父母失業(yè)了，家里經(jīng)濟(jì)狀況很差，父母心情不好。我的想法：

2、你很喜歡畫畫，可學(xué)了一年多了，指導(dǎo)老師卻說，你沒有這方面的天賦，很難有進(jìn)步。我的想法：

3、由于意外受傷，不得不休學(xué)一年。我的想法：

第四篇：挫折面前也從容

《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計

武漢市黃陂區(qū)李集中學(xué)

宋華斌

教材分析：

挫折教育是學(xué)生健康人格形成的必要教育內(nèi)容，也是當(dāng)代青少年普遍缺乏的一項教育。勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折并學(xué)會正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好鋪墊。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，對挫折缺乏正確的認(rèn)識。有的學(xué)生認(rèn)為，挫折是對偉大人物和成功人士而言的，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；還有的學(xué)生認(rèn)為，困難和挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。這些不正確的認(rèn)識將會對學(xué)生的個性形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成帶來很深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、理解挫折對人生的影響，認(rèn)識挫折具有兩面性；

2、幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法；

3、初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。過程與方法目標(biāo)：

1、運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法、合作探究法、班級合作法等教學(xué)、學(xué)習(xí)方法；

2、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，解決生活中遇到的問題和困難。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、教育學(xué)生樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；

2、培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；

3、努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。

教學(xué)重點：

認(rèn)識挫折的兩面性并掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點：

樹立學(xué)生正確的挫折觀。

課前準(zhǔn)備：

音頻文件：《命運(yùn)交響曲》；視頻文件：《聰明的驢》；投影文件：《博格斯的籃球夢想》；每名學(xué)生下發(fā)《挫折面前也從容》導(dǎo)學(xué)案。

時間安排：一課時完成 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程：

1、播放音頻文件《命運(yùn)交響曲》。

教師設(shè)問：同學(xué)們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它絕不能把我完全壓倒！”

2、引出貝多芬，指名學(xué)生介紹貝多芬的簡要經(jīng)歷。讓學(xué)生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理。

二、故事拾慧

1、播放視頻文件《聰明的驢》 很久以前，有位老漢家里養(yǎng)著一頭驢。有一天，老漢牽著驢馱著東西去趕集，不幸的是，半路上驢不小心掉進(jìn)了一個枯井里面，怎么也出不來。老漢看到驢悲哀地掙扎，決定忍痛讓驢“安樂死”。于是搬來一簍簍的沙土往井里倒下，開始的時候，驢意識到發(fā)生了什么事，便發(fā)出令人膽戰(zhàn)心驚的叫聲。后來，令人奇怪的是，驢安靜了下來。不久，卻沒有再聽到它的聲音。結(jié)果：……

2、教師引導(dǎo)思考：

聰明的，請發(fā)揮你的想象，猜猜這頭驢最后的命運(yùn)又將如何呢？

3、學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由交流討論，并記下自己的猜測結(jié)論。

4、繼續(xù)播放，揭示故事的結(jié)果：

又填了幾簍土之后，農(nóng)夫往井里看了看，他見到的情景讓他驚訝不已。驢對砸在背上的每一簍土做出了非凡之舉：它把土抖掉，然后往上走一步。隨著農(nóng)夫不斷往驢身上倒土，驢不斷把土抖掉，再往上走一步，很快，農(nóng)夫驚呆了——驢邁出了井口，歡快地跑了出來……

5、這個結(jié)果你猜想到了嗎？從這個結(jié)果中，你又體會到了一些什么呢？ 學(xué)生思考故事中的深層韻味，得出自己的結(jié)論，同桌以及前后桌之間相互交流。

6、指名學(xué)生匯報自己的體悟。

（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善答案，提倡多元化的答案。）

7、教師小結(jié)：驢最后轉(zhuǎn)危為安。生活中的挫折就如同這里的土，各種各樣的土，會往你身上砸，從井里出來的辦法就是抖掉身上的土，往上走一步。我們的每一個困難都是一塊墊腳石，通過不懈努力，不放棄，我們就可以像這頭聰明的驢，抖掉身上的土，從深井里走出來。

三、挫折百態(tài)、1、教師設(shè)問：（連續(xù)設(shè)問，學(xué)生簡單思考后舉手回答、自由回答或齊答均可）你在生活中遇到過挫折嗎？ 當(dāng)時心情怎么樣？

你最終有沒有戰(zhàn)勝這個困難或挫折呢？

2、（如果戰(zhàn)勝了）戰(zhàn)勝挫折后你有什么收獲呢？

（如果沒有戰(zhàn)勝）沒能戰(zhàn)勝挫折，你的感覺是怎么樣的？

3、學(xué)生小結(jié)，教師完善。挫折對人的影響具有兩面性。

消極影響是：

； 積極影響是：。

四、成功足跡

人生難免有錯著，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。下面請看兩個故事：（課本65、66頁殘疾姑娘小丹和美國總統(tǒng)林肯戰(zhàn)勝挫折而成功的事例。）

（通過兩個事例讓學(xué)生明白，挫折是對人的磨練，也是促進(jìn)人成長的必然因素。我們只有以積極的心態(tài)面對它，才能將它轉(zhuǎn)化為成功的動力。）

五、戰(zhàn)勝挫折

1、出示材料投影《博格斯的籃球就夢想》：

長大后去打NBA，這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢?！拔议L大后要去打NBA”，當(dāng)年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個笑得跌倒在地。博格斯長得太小了，他在同伴中長的是最矮小的一個。他的個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家后他還在練球，別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨，他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高，要想進(jìn)入NBA必須要有過人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，運(yùn)球的中心最低，不會失誤，個子小不引人注意。終于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一，他不僅控球一流，遠(yuǎn)投精準(zhǔn)，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無所懼，他像一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA中最矮的隊員，也是NBA有史以來創(chuàng)紀(jì)錄的矮子，他把別人眼中不可能變成了現(xiàn)實！

2、學(xué)生閱讀材料后討論： 博格斯為何能戰(zhàn)勝挫折？

學(xué)生自由思考，自主探究，然后相互合作交流，最后分小組匯總。

3、分小組回報本小組的討論結(jié)果，全班交流，形成初步結(jié)論。

4、學(xué)生對照課本，完善自己的結(jié)論。要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該做到： ① 樹立正確的人生目標(biāo)

② 正確認(rèn)識挫折并采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法 ③ 應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情 ④ 會自我疏導(dǎo)

5、了解自我疏導(dǎo)的幾種方法。

學(xué)生閱讀課本69、70頁中的材料，找出并理解自我疏導(dǎo)的三種常用方法： ① 合理宣泄法：向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱。② 移情法：在自己情緒不佳時，換一個能是自己心情好轉(zhuǎn)的情境。

③ 目標(biāo)升華法：把怒氣和悲痛化為動力，樹立一個新的目標(biāo)，以更強(qiáng)的信心去追求。

六、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容，抽出本節(jié)課的兩個核心：一個是挫折對人的兩方面的影響；另一個是戰(zhàn)勝挫折的方法。并感悟挫折不可怕，甚至能成為個人成長的墊腳石的道理，樹立戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折的信心。

七、感悟升華

請同學(xué)們回憶學(xué)過的關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名人名言、名句警句、諺語等，將它們收集起來在班上辦一個展覽。作為課后作業(yè)。

第五篇：挫折面前也從容

第五課

讓挫折豐富我們的人生 第二框

挫折面前也從容

一、預(yù)習(xí)問題（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、挫折有哪些影響？

2、如何理解“艱難困苦，玉汝于成”？

3、我們應(yīng)對挫折的有效方法有哪些？

二、預(yù)習(xí)檢測

1、挫折一方面使人們___________________，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等心理，另一方面又有利于_________________，_________________。

2、尋求應(yīng)對挫折的有效方法

（1）要樹立_____________________。一個人一旦樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就不會輕易地屈服于各種挫折，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進(jìn)。

（2）要正確地_______________，采取____________。遭遇挫折時，首先要冷靜地分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，找到應(yīng)對挫折的有效方法。

（3）應(yīng)激發(fā)____________________。全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。

（4）會____________。自我疏導(dǎo)的方法有很多，如：__________、__________、__________。

三、當(dāng)堂檢測

1、“吃一塹，長一智”這句話說明（）

A．人們遭受的挫折越多越好 B．人們不可避免要遭受挫折 C．挫折能夠增長人的聰明才智 D．挫折能夠磨練人的意志品質(zhì)

2、挫折是人生的大課堂，有志者能夠在這個大課堂里受到教育，得到磨煉，成為時代的強(qiáng)者。所以，挫折對造就人有著（）。

A．積極作用 B．積累作用 C．升華作用 D．消極作用

3、“人生本來苦惱已多，再多一次又如何？向著那夢中的地方去，錯了我也不悔過??”這幾句歌詞體現(xiàn)了（）

A．對人生的挫折無可奈何的態(tài)度 B．向挫折屈服的態(tài)度 C．樂觀向上的人生態(tài)度 D．有夢想就不怕挫折的態(tài)度

4、人在遇到挫折時往往會過多地自責(zé)：我為什么那樣愚蠢！我為什么會那樣做！我還有什么臉面見人！這些情緒對戰(zhàn)勝挫折是不利的，應(yīng)該學(xué)會，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。（）

A．堅持 B．自我疏導(dǎo) C．調(diào)整奮斗目標(biāo) D．總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)

5、“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是個萬丈深淵。”這段話主要說明（）

A．挫折給人以身心打擊，造成精神痛苦，所以它有消極作用 B．挫折無處不在，而且人人都會遇到

C．挫折是壞事，而且遇到挫折就會掉進(jìn)萬丈深淵 D．對于能承受挫折的人來說，挫折能孕育成功

6、一個人遭到挫折時要（）①善于自我排解、自我疏導(dǎo) ②大膽請求幫助，不要怕丟面子

③想辦法解開心里的疙瘩，并消除消極情緒 ④善于總結(jié)教訓(xùn)，以免重蹈覆轍

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

7、“鐵人”王進(jìn)喜為了改變我國貧油的現(xiàn)狀，帶領(lǐng)石油工人，頭頂藍(lán)天，腳踏荒原，艱苦奮斗，克服重重困難，終于開采出了石油，為中國人民爭了氣。他的那句“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的誓言，具體體現(xiàn)了（）

①正確的人生目標(biāo)可以產(chǎn)生強(qiáng)大的動力去戰(zhàn)勝挫折②在困難和挫折面前采取無所謂的態(tài)度③不怕犧牲的英雄氣概和頑強(qiáng)的毅力④不畏挫折、百折不撓的精神 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④