第一篇：淺談小學(xué)班主任工作的重要性

淺談小學(xué)班主任工作的重要性

大家都知道，小學(xué)時候的教育非常重要，以至于可以影響人的一生。對于小學(xué)階段的教育，隨著時代的變化發(fā)展的需求，讓小學(xué)班主任的工作有了和以前不一樣要求和定位。

一、班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干

任何一個人在學(xué)校的時候應(yīng)該都有班主任，實(shí)踐證明，保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅??？迫卫蠋煵坏昧?，可能出現(xiàn)的是亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學(xué)校哪怕只有一個亂班，整個學(xué)校的教學(xué)秩序都難以安定，會對學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量，也是學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的過渡紐帶。班主任在學(xué)校就如同學(xué)生的父母一樣。班主任是班級的管理者，能讓學(xué)生在身體和心理上健康成長。小學(xué)生在小學(xué)階段正處在身體、心理的發(fā)育階段，也是吸取知識的重要時期，這是他們成長的關(guān)鍵時期。讓每個學(xué)生在一個健康積極的班集體下健康地成長，是班主任、科任老師、學(xué)校、家庭還有有效配合、組織的結(jié)果，可以讓其作用最大化。少了任何一方教育力量，小學(xué)教育的效果都可能會不好。小學(xué)課程雖然沒有什么難度，但是要將一個人培養(yǎng)成一個熱愛學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)成對國家有用的健康人才，在各種教育力量中，班主任的作用是不可忽視的，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。

二、小學(xué)班主任的主要任務(wù)

班主任在學(xué)校的教育工作中，肩負(fù)著比一般科任老師更為艱巨的重?fù)?dān)，特別是小學(xué)班主任。那么小學(xué)班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美國、勞等全面發(fā)展的要求，讓小學(xué)習(xí)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；建設(shè)一個健康的班集體，關(guān)心每一個學(xué)生；教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面的健康發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時期有素質(zhì)的社會主義公民。

三、小學(xué)班主任的職責(zé)

如今素質(zhì)教育全面啟動，教育應(yīng)該從小抓起。小學(xué)班主任的職責(zé)包括：進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生身體與心理健康，組織學(xué)生參加社會勞動實(shí)踐，體會勞動心得，關(guān)心學(xué)生課余生活，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生潛在興趣，做好班級的日常管理工作，和家長保持良好的溝通，與家長一起做好“父母”?？偠灾?，小學(xué)班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，必須認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

四、小學(xué)班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

新時代的教育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)”二字。既然要培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生，那必定老師也要有素質(zhì)。小學(xué)班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，這一點(diǎn)很重要。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，這是主要的兩個方面。如果班主任工作負(fù)責(zé)，就能充分地挖掘出學(xué)生的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的進(jìn)步。班主任的工作還有一點(diǎn)也很重要，就是要有耐心。做一個優(yōu)秀的班主任，面對學(xué)生要體現(xiàn)出耐心。工作需要有耐心，班主任工作的重點(diǎn)是做好全班的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展。

在當(dāng)今這個背景下，小學(xué)教育至關(guān)重要，而小學(xué)班主任是重中之重，正如當(dāng)代民主教育家----魏書生說的那樣，當(dāng)班主任工作重時，只要想到“松、靜、勻、樂”，一切問題迎刃而解了。所以小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)精神和自身素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出祖國未來的花朵。

第二篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的工作質(zhì)量，影響著未來公民的素質(zhì)水平。

一、班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“在中小學(xué)教育中，德育即思想品德和政治教育，對堅(jiān)持學(xué)校的社會主義性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有重要的作用?！敝行W(xué)全體教師應(yīng)該說都是德育工作者，都應(yīng)在各自的崗位上擔(dān)負(fù)教育人的職責(zé)，從而在學(xué)校形成對德育工作齊抓共管的局面，堅(jiān)持教書育人，管理育人，服務(wù)育人。

任何一支隊(duì)伍都有骨干，中小學(xué)德育工作隊(duì)伍的骨干是誰呢？是班主任、思想品德課和政治課教師、共青團(tuán)專職干部和少先隊(duì)輔導(dǎo)員要在德育工作中積極發(fā)揮骨干作用。不難看出，德育骨干隊(duì)伍是由三部分同志組成的，而班主任又列在首位。

班級是進(jìn)行教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的最重要的途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對班級的每一個學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響。班主任對學(xué)生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學(xué)校的教育指令，要通過班主任在學(xué)生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長指令的中堅(jiān)。實(shí)踐證明，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量是班主任。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學(xué)校哪怕只有一個亂班，整個學(xué)校的教學(xué)秩序都難以安定，會對學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊(duì)伍的重要組成部分，而且是骨干隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。

二、班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶

學(xué)校工作是復(fù)雜的、多樣的。學(xué)校各個部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學(xué)、后勤、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會工作等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。這些工作從德育的角度看，都是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，相互之間有密切聯(lián)系。有人說，在學(xué)校，條條渠道通向班主任。還有更形象的形容：“班主任像針鼻兒，各項(xiàng)工作的線都要紉進(jìn)這個針鼻兒?！蓖ㄟ^班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項(xiàng)工作在本班范圍內(nèi)組織成為一個整體，以整體的力量對學(xué)生施加教育影響?？梢姡嘀魅问鞘剐?nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。

從另一個角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個班的學(xué)生要學(xué)習(xí)多種學(xué)科知識，要參加各種各樣的活動，需要本班全體任課教師相互配合，團(tuán)結(jié)一致才能開展工作。如果說任課教師更多地對學(xué)生的某一方面負(fù)責(zé)的話，班主任則是對學(xué)生的整體發(fā)展負(fù)責(zé)。各門課程的學(xué)習(xí)以及德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展，都要落實(shí)在同一個班、每一個學(xué)生身上。要使學(xué)生全面發(fā)展，離不開班主任的組織和協(xié)調(diào)。教育學(xué)生是很復(fù)雜的工作，有關(guān)教師必須成為一個堅(jiān)強(qiáng)的集體，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教育。各吹各的號，各敲各的鼓，是無法教育好學(xué)生的。馬卡連柯說：“應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能教育兒童?！蓖ㄟ^班主任的主動聯(lián)系，形成本班任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，并通過這個集體去教育學(xué)生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。

三、班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁 按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會關(guān)系的總和。學(xué)生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經(jīng)濟(jì)的、政治的、思想的、文化的關(guān)系和相互交往中，在社會、家庭、學(xué)校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深化，中小學(xué)校以至每一個班級與社會、家庭的聯(lián)系也越來越廣泛、頻繁、深刻。教育社會化，社會教育化，成了重要的發(fā)展趨勢。在我們社會主義國家，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，從根本上說是一致的。然而，由于舊思想、舊習(xí)慣以及其他各種復(fù)雜的原因，三者在教育學(xué)生方面又往往存在許多矛盾，有時還是很尖銳的。在改革開放的過程中，新舊兩種體制交替，新的理論體系、思想觀念、文化條件和社會環(huán)境逐漸形成的同時，資本主義、封建主義的腐朽思想、歷史遺留的半殖民地奴化思想和其他落后習(xí)俗的影響還會長期存在。這就使中小學(xué)德育工作面臨許多新課題。

由于社會影響和家庭影響的復(fù)雜性，常常使學(xué)生面臨眼花繚亂、不知所從的局面。“負(fù)面”影響的作用，增加了學(xué)校教育的困難。學(xué)校教育必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響，使三種教育力量形成合力。統(tǒng)一教育目標(biāo)，統(tǒng)一教育要求，避免互相牽制、逆向施教。

班主任是學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關(guān)注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進(jìn)行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對三種教育力量的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，是提高德育實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

第三篇：論班主任工作的重要性

論班主任工作的重要性

班主任工作是小說，他的神韻可延伸我們對生活的憧憬；是詩歌，他的激情可喚起教師的浪漫情懷；是散文，他的美麗可呼應(yīng)師生的心靈共鳴；他像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，可奔向自己施展才能的高山、平原、鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)；他像一座挺長的橋，通過它，人們可跨向理想的彼岸；他也像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助、鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會；班主任工作更像一個小社會，社會有什么，一個班級可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個社會實(shí)習(xí)，才具有了一定適應(yīng)大社會的能力。

班主任在班上的工作開展得好，師生感到樂觀。怎樣開展，重在管理，管理，必須像魏書生說的那樣，一靠民主，二靠科學(xué)。管理得當(dāng)，既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我們班主任老師要用學(xué)生心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最能能源的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有感情的被動的受教育者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，成功管理得前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)做實(shí)實(shí)在在的人，而不是訓(xùn)服物。

班主任工作及其重要。正如當(dāng)代民主教育家——魏書生說的那樣，當(dāng)班主任工作擔(dān)子重時，如：整頓班風(fēng)，分擔(dān)管理職責(zé)，安全、衛(wèi)生、處理學(xué)生間的小糾紛，教育教學(xué)智力的階梯上升等若干瑣事，只要想到“松、靜、勻、樂”，一切事情就迎刃而解了，既然班主任工作有這么重要，我們每個教師必須爭當(dāng)班主任，塌實(shí)地搞好班主任工作，決心為提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者作出較大的努力。

第四篇：淺談幼兒園班主任工作的重要性

淺談幼兒園班主任工作的重要性

摘 要：教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會工作的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會三者共同構(gòu)建而成，尤其是幼兒教育，更應(yīng)重視家庭教育這一環(huán)節(jié)。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園

家庭

班主任工作

重要性

從新中國的誕生到2 1世紀(jì)的到來，我們的祖國從貧窮落后到蓬勃發(fā)展，經(jīng)歷了曲折的過程。而幼兒教育也在祖國的成長中慢慢蘇醒。從最初的盲目和經(jīng)驗(yàn)缺乏到逐步改革，成熟。我不否認(rèn)，幼兒園的教育在一定程度上對孩子們的發(fā)展起著推動和導(dǎo)向的作用，但我們也必須承認(rèn)家庭教育在孩子們成長過程中的重要作用。

一、教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會工程

完美的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社區(qū)三者共同構(gòu)建而成，尤其是幼兒教育，更應(yīng)重視家庭教育這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！奔议L是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、從小培養(yǎng)幼兒自立、樂于助人的品質(zhì)

在工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣可以通過幼兒園教育慢慢改變，但是家長給它們灌輸?shù)哪承┧枷胗^念確是很難改變的。比如：孩子們在一起玩。玩具都是他們從自己家里帶過來的。有個孩子發(fā)現(xiàn)別的小朋友玩的是自己的玩具，于是一把搶過來說：“我媽媽說的，自己的東西不讓別人用。“任憑老師怎樣教育，從他不情愿的表情看得出，他是一百個不愿意。由此看得出，父母的教育觀念已經(jīng)在孩子們幼小的心靈中根深蒂固了。這也是大多數(shù)獨(dú)生子女的通?。鹤运?，霸道。還有一點(diǎn)：經(jīng)不起挫折。教育從孩子抓起。作為孩子基礎(chǔ)教育的基地――幼兒園，我們的教育觀念是尤為重要的。但是，這需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子們從小就能培養(yǎng)起自立，自強(qiáng)和寬容，樂于助人的品質(zhì)，對他將來乃至一生都會受益非淺。

三、全方位培養(yǎng)幼兒各方面能力

要做到以上所說真的很難。我們的幼兒園教育和家庭教育面臨著重大的問題。如果在未來幾十年里，我們還停留在老式教育的框子里自以為是的話，我不敢想象這種教育觀念培養(yǎng)出來的所謂現(xiàn)代化人才，將如何擔(dān)負(fù)起建設(shè)我們祖國宏偉大業(yè)的重任。也許有人認(rèn)為我這是杞人憂天，但我相信，一個孩子從小受到的教育對他的一生都將產(chǎn)生重大的影響。這是不容置疑的。因此，我感覺到我們身上的擔(dān)子很重，很沉。我非常希望我們的幼兒園教育能有所改革，同時，我更希望為人父母對自己的教育方法有所醒悟。

作為幼兒的表率班主任來說，我們應(yīng)該從自身全面調(diào)整，在各方面嚴(yán)格要求自己，為人師表。言談舉止彬彬有禮。同時在孩子們的集體生活中培養(yǎng)他們活潑，喜歡與人交往的個性和團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的品質(zhì)。在生活中培養(yǎng)孩子們自立，自強(qiáng)，自信的品格。對孩子要以自己最大的耐心，愛心去關(guān)心，愛護(hù)他們。并能平等對待每一個孩子。多和孩子們交流，談心，和他們一起玩耍。使孩子們在溫暖和愛的環(huán)境中成長。在教育教學(xué)中，應(yīng)該打破以往那種固定不便的死板教學(xué)方式，不要把孩子們固定在凳子上。讓孩子們活起來，動起來，充分展示自己的個性，讓孩子們做到做中學(xué)。這樣教師們能有的放矢，針對每個孩子不同特點(diǎn)培養(yǎng)他們各方面的能力。同時，他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會自信。最重要的一點(diǎn)是不要使孩子們學(xué)習(xí)變成一種壓力，這對孩子毫無益處。多讓孩子們到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快樂與豐富多彩，我想這才是孩子們需要的。

四、家長應(yīng)配合教師樹立正確的家庭教育觀

家長是孩子的第一任老師，父母的言行如何，往往會給孩子以直接影響。有的父母親在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為了培養(yǎng)孩子，家里節(jié)衣縮食、勤儉節(jié)約。父母不講究吃穿打扮，孩子親眼目睹，自然也以父母為榜樣，在生活上力求儉樸。現(xiàn)在，物質(zhì)生活水平大大提高，很多孩子都是獨(dú)生子女，他們是吃著肯德基、麥當(dāng)勞、穿著彪馬、耐克、阿迪達(dá)斯長大的。做父母的，寧可自己苦些，也得讓孩子吃好、穿好。而愛孩子是做父母的天性，但不要寵孩子。有些父母自己小時候比較苦，所以對孩子是有求必應(yīng)，生怕虧待了孩子。其實(shí)大可不必。幼兒園和家庭教育應(yīng)學(xué)會讓孩子面對生活，關(guān)鍵就在于如何引導(dǎo)。由此可見，對孩子的教育還是應(yīng)該“細(xì)水長流”，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，這些是讓人深受啟發(fā)的。為人父母，家庭教育應(yīng)該從自身進(jìn)行改革。家長的一言一行對處于啟蒙期的孩子產(chǎn)生著極為重要的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少家長恰恰忽略這一點(diǎn)，對孩子要求很嚴(yán)，對自己卻放任自流，有時不知不覺將自身的惡習(xí)缺點(diǎn)傳授給了孩子。然而，我們要先搞清楚什么才是正確的家庭教育觀。同時，兩人要通過交流達(dá)成一致的教育方法，再去對孩子進(jìn)行教育。這是對孩子的負(fù)責(zé)，更是對孩子的尊重。在教育孩子之前，應(yīng)該先問問自己：我做到了嗎？然后再去教育孩子。給孩子講道理，然后再運(yùn)用自己的良好表率去帶動孩子。讓他們知道什么是對，什么失錯。在孩子做錯事時，要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲。以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和藹的態(tài)度使孩子認(rèn)識到自己的過錯。并逐步改正。在生活中，對孩子不要太過嬌慣，孩子提出的要求要有所選擇，該買的買，不該買的就不能買。對孩子的不良習(xí)慣一定要改掉，但要注意方法。可以多蠶這方面韻雜志，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。多運(yùn)用榜樣的作用去影響孩子。所有的父母都需要得到有關(guān)他們孩子的身體和智力發(fā)展的信息。對大多數(shù)父母而言，與教師交談，或看一些有關(guān)兒童發(fā)展的閱讀材料也就夠了。

以上這些僅是我對目前幼兒教育與家庭教育方面提出的建議。這是我的期望，也是所有孩子和家長們的期望。我期待，也有理由相信，在不久的將來，我們的孩子會有一個全新的教育環(huán)境。不管是在幼兒園，還是在家里，孩子們的教育形式是一致而統(tǒng)一的。他們會全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

第五篇：調(diào)查報(bào)告班主任工作的重要性

班主任工作的重要性——以xx市外國語學(xué)校xxx班為例

外語系 英語專業(yè)

關(guān)鍵詞 現(xiàn)狀分析 課堂紀(jì)律 班主任的作用 原因分析

我是在2012年10月15好，被安排到衡陽市外國語學(xué)校進(jìn)行為期七個星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地完成自己的教育實(shí)習(xí)，耐心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時，我還在實(shí)習(xí)期間對我所在班級學(xué)生的情況進(jìn) 行了解。通過所了解到學(xué)生的基本情況我對我所在實(shí)習(xí)的班級做了關(guān)于學(xué)生課堂紀(jì)律不理想的現(xiàn)狀研究的工作的，這是針對學(xué)生英語課堂紀(jì)律撒慢，甚至沒有一點(diǎn)課堂紀(jì)律而言。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，而最終的結(jié)果對我將來的從事教育有很大的啟示作用。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我將調(diào)查對象涉及我實(shí)習(xí)所帶班級所有學(xué)生的調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是跟蹤調(diào)查。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，在課堂上主動發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解的意識欠缺，常常出現(xiàn)這樣的情景：老師提出問題，無人舉手回答，老師難堪被動。有些學(xué)生想回答，但看到老師的目光只盯著學(xué)習(xí)好的學(xué)生，便放棄了回答問題的念頭。這就使得部分同學(xué)失去回到問題的積極性從而被其他的事情轉(zhuǎn)移注意力，如和同桌講話，跟同學(xué)打鬧的情況。我們的課堂不就充滿“生機(jī)”與“活力”了嗎？所以，我們研究的問題將圍繞如何切實(shí)解決學(xué)生在英語課堂中的的紀(jì)律問題展開，讓每個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到老師教授的知識。從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一 項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要 任教師密切配合。針對這個普通的班級，學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，告誡他們要學(xué)會尊重別人，做到認(rèn)真聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初二（6）班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

393班作為學(xué)校的一個普通班級，我認(rèn)為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：

一、書面檢討，做深刻反?。?/p>

二、罰為班里做件好事；

三、期末學(xué)習(xí)成績提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)，二則在班里樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級凝聚力。

五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

393班的學(xué)生，大部分都是 走讀生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，這樣，改善實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

班主任的專業(yè)水平發(fā)展,決定了班級建設(shè)改革的價值意識、主動意識、以及研究意識的發(fā)展。而把握新形勢下我國中小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，對進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動基礎(chǔ)教育改革的深入進(jìn)行和青少年學(xué)生全面發(fā)展都具有重要的意義。為了全面了解我?，F(xiàn)任班主任工作狀態(tài)，制定出適宜我校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的計(jì)劃，確立班級建設(shè)改革的具體程序，我?！鞍嘀魅螌I(yè)花發(fā)展與班級建設(shè)”課題組對全校32名班主任采取了問卷調(diào)查及訪談的方式進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對現(xiàn)任班主任的年齡、教齡、任班主任時間、工作狀態(tài)以及在班主任工作實(shí)踐中遭遇的困惑等數(shù)據(jù)進(jìn)行了變量統(tǒng)計(jì)，基本反映了我校班主任工作實(shí)踐中的各項(xiàng)關(guān)系及發(fā)展現(xiàn)狀。

1、我國現(xiàn)行教育體制中仍然存在著一些不協(xié)調(diào)的因素。

從大的方面看，新課程改革鼓勵教師大膽創(chuàng)新，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是實(shí)踐中對老師的評價卻仍然無法脫離應(yīng)試教育的一套：教學(xué)評價的主要依據(jù)仍是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。尤其是一些初級中學(xué)的擇優(yōu)入學(xué)的“硬”指標(biāo)，導(dǎo)致社會評價的傾向也無法脫離分?jǐn)?shù)的桎梏。調(diào)查中，一位六年級班主任老師苦笑著說：“過去都說‘分是老師的法寶學(xué)生的命根’，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)也成了老師的‘命根’了”。班級管理工作本是班主任工作的重心，而在社會現(xiàn)實(shí)所造成的應(yīng)試教育的尷尬局勢下，班主任很少能夠左右兼顧，兩全其美。

2、班主任工作責(zé)任重、壓力大、難題多

一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，我國中小學(xué)教師人均日勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工多1.67小時。比勞累更可怕的是，很多老師覺得這樣瑣碎的工作沒有為帶來任何成就感。“我覺得自己的工作就像管家婆，根本談不上創(chuàng)造性，沒意思。”一位低年級班主任老師這樣說。且不說這些只是班級管理的瑣碎工作，當(dāng)班主任的老師一般都是學(xué)校的教學(xué)骨干，教學(xué)改革、課題實(shí)施他們都是主力，學(xué)習(xí)、研討、做公開課幾乎把管理班級以外的時間全部填滿。