第一篇:《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案
《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通讀課文,理解文章思路,理解文章內(nèi)容。
2、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。
3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,言行一致的做人原則。學(xué)習(xí)重點(diǎn):抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解本文敘述中的描寫(xiě)的運(yùn)用及作用。第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示:
1、熟讀課文,掌握生字、新詞。
2、了解臧克家及聞一多。
3、整體感知文章內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)展示,檢查預(yù)習(xí),強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
1、作者:臧克家
2、聞一多:
3、學(xué)生齊讀課文,檢查學(xué)生的字音掌握情況,讀錯(cuò)的字音要提醒學(xué)生改正。
四、學(xué)生齊讀課文,初步整體感知課文。
齊讀課文后,你有什么感受?為什么會(huì)有這樣的感受?
五、閱讀課文,整體感知:
1、聞一多先生是如何處理說(shuō)和做作的關(guān)系的?(原文回答)
2、文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”?
3、把這兩方面結(jié)合起來(lái)看,聞一多先生是怎樣一個(gè)人?
4、每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?
六、本節(jié)課小結(jié)
七、當(dāng)堂檢測(cè):
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、完成練習(xí)冊(cè)識(shí)記積累部分。
第二課時(shí)
一、檢查對(duì)生字生詞的掌握情況。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解聞一多、認(rèn)識(shí)聞一多。學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
2、賞析文章語(yǔ)言。體會(huì)文中描寫(xiě)的作用。
3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法。
三、細(xì)讀課文,合作探究:
1、作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”主要寫(xiě)了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些?
2、作者寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做” 主要寫(xiě)了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些?
3、聞一多先生在這前后兩個(gè)時(shí)期的思想品格的特點(diǎn)上有什么變化?又有什么共同的地方?
4、從前三題,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有哪些可以借鑒?
四、品讀課文,把握課文的語(yǔ)言特點(diǎn):
你認(rèn)為本文語(yǔ)言有什么特色?選幾句或幾段讀一讀,說(shuō)說(shuō)好在什么地方? 我認(rèn)為 這一句(段)寫(xiě)得好,好在。
五、拓展延伸:
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章的收獲:
六、當(dāng)堂檢測(cè):
1、背誦精彩的句子。
2、完成練習(xí)冊(cè)閱讀遷移部分。
第二篇:《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案
主備:史軍偉 校審:張梅 簽審:劉成大 使用時(shí)間:2011.9.30 《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1.反復(fù)誦讀,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法,敘述中抒情,描寫(xiě)和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng)的手法.。
3.學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,言行一致的做人原則。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。難點(diǎn):生動(dòng)形象,精練含蓄的語(yǔ)言?!緦W(xué)法指導(dǎo)】
品讀重要語(yǔ)句,合作探究體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵?!局R(shí)鏈接】:
1.題目解讀 :文章標(biāo)題醒目、新穎,作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文,雖不是一篇人物傳記,卻記敘了聞一多先生的主要事略,表現(xiàn)了他的崇高品格,高度贊揚(yáng)了他的革命精神。
2.走近作者:臧克家,詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī),以一篇《老馬》成名。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”1933年9月,詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。
3.相關(guān)資料 :聞一多,本名家驊,著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族,書(shū)香門(mén)第”。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。
4.臧克家和聞一多:臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間,是聞一多先生的高足,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,向老師請(qǐng)教;聞一多也很賞識(shí)臧克家,聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.給下列加粗的字注音。
無(wú)暇及此()赫然而出()目不窺園()
瀝盡心血()仰之彌高()2.解釋下列詞語(yǔ)及加粗字。
(1)迥乎不同:
(2)鍥而不舍:
編號(hào)::yw-11-02-008 班級(jí): 學(xué)生姓名: 第 頁(yè)
(3)潛心貫注:
(4)兀兀窮年:(5)氣沖斗牛: 3.填空
(1)本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____,該文的作者是____ _(2)人家說(shuō)了再做,我是_______
_。
(3)仰之彌高,越高,攀得越起勁;________
,越堅(jiān),________
。(4)在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知_______
_,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),_______
_,并指著這群敗類(lèi)說(shuō):___________________
(5)他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,_______
_,氣沖斗牛,_______
_?。?)他,是
的巨人。他,是
的高標(biāo)。
二、合作探究
理清課文,整體感知 1.聽(tīng)課文錄音,思考:
(1)文章從哪些方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做?
(2)以此為脈絡(luò),文章可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的?(3)綜合這兩個(gè)方面來(lái)看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)(4)作為學(xué)者聞一多是怎樣說(shuō)的?(引用原文)
(5)作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就?目的是什么?(引用原文)(6)作為革命家的聞一多做了哪些?目的是什么? 【當(dāng)堂測(cè)評(píng)】:
1.注音。無(wú)暇及此()赫然而出()目不窺園()瀝盡心血()2.解釋詞語(yǔ)。
迥乎不同:
鍥而不舍: 3.請(qǐng)仿照下面的例句仿寫(xiě)句子,寫(xiě)出對(duì)某位著名人物的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。
【作業(yè)布置】:
熟讀課文,完成課后作業(yè)第一題?!緦W(xué)習(xí)反思】:
主備:史軍偉 校審:張梅 簽審:劉成大 使用時(shí)間:2011.9.30 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么?又有什么共同的地方?前后期為什么有這種變化?
二、合作探究
(一)、探究學(xué)者方面,學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì) 1.學(xué)生有感情朗讀(1)—(7)段,思考:
(1)學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料?(2)重點(diǎn)詳寫(xiě)的材料是什么?(3)表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?并找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)。(4)在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做? 3.齊讀第一部分
過(guò)渡:作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不畏艱辛,這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí),那么,作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學(xué)習(xí)的呢?
(二),探究革命家方面,學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)精神
1.這一部分以學(xué)生自學(xué)為主,找同學(xué)做小老師講授。① 革命家方面選擇了哪些典型事件? ② 這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神? ③ 在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做的? 2.教師補(bǔ)充
三、選材分析
1.聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取了這六件? 2.歸納本文語(yǔ)言特點(diǎn)
四、課外拓展
1.學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收獲?受到什么啟迪?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。2.我們都知道說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的,你能說(shuō)出稱(chēng)贊說(shuō)或做的詞語(yǔ)嗎? 【歸納小結(jié)】:
聞一多既是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,又是大勇的民主戰(zhàn)士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢編號(hào)::yw-11-02-008 班級(jí): 學(xué)生姓名: 第 頁(yè)
寢忘食的精神。學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所畏懼,視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光。
【當(dāng)堂測(cè)評(píng)】:
1..說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解
①起先,小聲說(shuō),只有昆明青年聽(tīng)得到。
②他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。2.文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?
3.文中“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!敝小斑@”指代什么?為什么說(shuō)情況迥乎不同,一反既往?
4.請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。7.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。
1.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達(dá)了聞一多英勇無(wú)畏,誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。2.起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。3.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先是宣傳革命,然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主,與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干,然后再“說(shuō)”不一樣。4.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄?!毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂?zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神。5..聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù),有鉆研精神的學(xué)者;也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者,言行一致的志士仁人。
作業(yè)
賞析聞一多《最后一次講演》,感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語(yǔ)言和作為大勇的革命家風(fēng)范。抄讀全文。
【學(xué)習(xí)反思】:
第三篇:《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案
第十二課《聞一多先生的說(shuō)和做》
學(xué)校: 主備人: 班級(jí): 小組: 姓名:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。
2、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。
3、賞析文章語(yǔ)言。體會(huì)文中描寫(xiě)的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解本文敘述中的描寫(xiě)的運(yùn)用及作用
一、預(yù)習(xí):
1、作者:
2、、聞一多:
3、生字字音:
地殼 仰之彌高 兀兀窮年
校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血
赫然 炯炯目光 群蟻排衙
函寄 目不窺園 迥乎不同
漂白 警報(bào)迭起 氣沖斗牛
二、自主學(xué)習(xí)(自由讀課文,整體感知)
1、聞一多先生是如何處理說(shuō)和做作的關(guān)系的?(原文回答)
2、文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”?
3、每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?
三、研讀課文,合作交流:
(一)1、作者寫(xiě)“作為學(xué)者和革命家的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”主要寫(xiě)
了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些?
2、聞一多先生在這前后兩個(gè)時(shí)期對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)有什么變化?又有什么共同的地方?
3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
(二)、深入探究,品味語(yǔ)言:
1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。
2.“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少”。
3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙?!?/p>
四、展示:
五、拓展延伸:
有人認(rèn)為聞一多的“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)”的做法已過(guò)時(shí),當(dāng)今青年應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“推銷(xiāo)”自己,爭(zhēng)取為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)此,你有何看法?
六、當(dāng)堂檢測(cè):
學(xué)后反思:
第四篇:12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案
12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句,提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意;學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?/p>
2、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備:
1、聞一多(1899-1946),湖北浠水縣人,學(xué)者,詩(shī)人,民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng),1922年赴美學(xué)習(xí),1925年回國(guó)任大學(xué)教授。1923年出版詩(shī)集《紅燭》,以反帝愛(ài)國(guó)為主題,1928年出版《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情,后致力于古典文學(xué)的研究。1937年,抗戰(zhàn)開(kāi)始,在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教。抗戰(zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年,因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治,積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。
2、學(xué)生閱讀人教配套練習(xí)冊(cè)第36頁(yè)“我的瞭望臺(tái)”,了解臧克家。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè):
1、讀準(zhǔn)字音
2、記住詞義
三、速讀課文,整體感知
1、文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的?
明確:學(xué)者和革命家兩方面。
2、由此來(lái)看,文章可分為幾個(gè)部分?每部分各寫(xiě)了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)?
明確:兩部分。第一部分記述了聞先生作為學(xué)者做了再說(shuō),做了也不說(shuō)的特點(diǎn)。第二部分記述了聞先生作為革命家說(shuō)了就做的特點(diǎn)。
3、課文的兩個(gè)部分之間,是用那些話過(guò)渡的?怎樣過(guò)渡的?
明確:兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過(guò)渡自然,把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出,給讀者以深刻印象。
4、把以上兩方面綜合起來(lái)看,聞一多先生是怎樣的人?
明確:言行一致或“口的巨人,行的高標(biāo)?!?/p>
四、布置作業(yè):
1、生字詞注音、釋義,串句。
2、我的競(jìng)技場(chǎng)。
第二課時(shí)
一、速讀課文
二、課文研析:(分組討論)
(一)研讀課文第一部分
1、哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說(shuō)和做”的高度概括?
明確:“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!?“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?!?/p>
2、這部分列舉了哪些事例?這些事例選材的角度是什么?是怎樣安排詳略的?
明確:寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的;其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定
“說(shuō)”角度選材的。其中第一件事詳寫(xiě),后兩件事略寫(xiě)。
3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生的學(xué)者形象。
明確:聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者。
(二)研讀課文第二部分1、2、作為革命家的聞一多做了哪些工作?目的是什么?
明確:起稿政治傳單、在群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。目的是爭(zhēng)取民主。
3、說(shuō)說(shuō)聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn),前后期有什么變化?又有什么共同的地方?
明確:前期:為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),鍥而不舍,瀝盡心血。取得累累碩果。后期:投身民主運(yùn)動(dòng),做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。無(wú)所畏懼,視死如歸。
共同的地方:潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路,革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者,一名偉大的愛(ài)國(guó)者,一位言行一致的志士仁人,他是始終如一的。
三、語(yǔ)句品析
說(shuō)說(shuō)下列句子的含義,注意其中加點(diǎn)部分的意思。
①那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。....
詩(shī)興不作是文言說(shuō)法。指寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代,聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,如《紅燭》,《死水》,是一個(gè)詩(shī)人。20年代末起,他轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文
化的深入研究。
②他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。..........
這是比喻。比喻聞先生研究學(xué)問(wèn)是為了救國(guó),是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。③1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。....
解釋?zhuān)和剢?wèn)切。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望:觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等;聞:聽(tīng)和嗅,即聽(tīng)病人的說(shuō)話聲音、咳嗽、喘息,并且嗅出病人的氣味;問(wèn):詢問(wèn)病人自己所感到的癥狀、以前所患過(guò)的病等;切:用手診脈或按腹部診察有沒(méi)有痞塊等
④深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。........
深夜只有孤燈相伴,本應(yīng)感到寂寞,但聞一多卻樂(lè)在其中,全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?!八敝干钜篃艋?。“漂白了的四壁”引自聞一多的詩(shī)《靜夜》,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷?lè)。⑤他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。.........
“潛心貫注”“心會(huì)神凝”““何妨一下樓”意思一致,都是說(shuō)聞一多研究極其用功,用心極專(zhuān)極深,別的任何事情不能使他分心。
四、拓展延伸
1、探究了聞一多先生這位英雄,我們會(huì)得到怎么樣的啟示呢?
點(diǎn)撥:我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食的精神,學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所無(wú)畏,視死如歸的精神,我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì),健全自己的人格,做一個(gè)品德高尚的人。
2、學(xué)習(xí)本文后,聞一多的說(shuō)和做給我們留下了深刻印象,其實(shí),古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的,你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎?我們今后的生活中怎樣對(duì)待說(shuō)和做呢?
點(diǎn)撥:教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出,駟馬難追”“言出必行”“言必行,行必果”“訥于言而敏于行”,“言行一致”,像聞一多先生那樣,成為“口的巨人;行的高標(biāo)”。
五、名人評(píng)聞一多:
1、你是一團(tuán)火,照見(jiàn)了魔鬼;燒毀了自己,遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)!——朱自清
2、一詩(shī)一文一煙斗,一個(gè)脊梁一聲吼。一畫(huà)一印一全集,一代英豪一紅燭。
第五篇:12聞一多先生的說(shuō)和做學(xué)案
聞一多先生的說(shuō)和做
臧克家
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法,把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注的治學(xué)態(tài)度,領(lǐng)略其卓越的學(xué)者風(fēng)范。知識(shí)鏈接
1、走近作者
臧克家(1905—2004),現(xiàn)代詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī),以一篇《老馬》成名,從小生活在農(nóng)村,同情農(nóng)民的苦難生活,奠定了他此后詩(shī)歌創(chuàng)作的生活基礎(chǔ),被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”,代表詩(shī)集《烙印》《罪惡的黑手》。1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間,是聞一多先生的高足,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,向老師請(qǐng)教。聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。
2、相關(guān)資料
聞一多(1899—1946),本名家驊,著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族,書(shū)香門(mén)第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美留學(xué),后研究文學(xué)。1925年回國(guó),任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情??箲?zhàn)八年,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利不剃去,表達(dá)了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗,憤然而起,積極參加反獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主自由的斗爭(zhēng)。1945年,在“一二一慘案”后,更英勇地參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的手槍?zhuān)詈螳I(xiàn)出了寶貴的性命。
自主預(yù)習(xí)
感知文意
1.給下列加點(diǎn)的字注音。赫然而出()目不窺園()
瀝盡心血()仰之彌高()
....鍥而不舍()迥乎不同()
迭起()...2.解釋下列詞語(yǔ)及加粗字。迥乎不同:
赫然:
.鍥而不舍:
迭起: .兀兀窮年:
高標(biāo): ..氣沖斗牛:
彌高: .瀝盡心血: .慷慨淋漓: 一反既往:
3、聞一多先生的“說(shuō)”和“做”有什么特點(diǎn)?作者怎樣高度評(píng)價(jià)聞一多先生的說(shuō)和做的?
4、圍繞“說(shuō)和做”,文章寫(xiě)了哪幾件事?試概括一下。
合作探究
1、作者在文章中安排了總領(lǐng)句,過(guò)渡句和總結(jié)句,請(qǐng)找出來(lái),說(shuō)說(shuō)這樣安排使文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
2、圍繞聞一多先生說(shuō)和做的件事,我們已經(jīng)感受到聞一多先生的人格魅力。大家討論一下,說(shuō)說(shuō)聞一多先生是個(gè)怎樣的人?
3、他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解、▲
4、品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
①他正向古代典籍鉆探,猶如向地殼尋求寶藏。..
②他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化良方。..........
③他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”主人 .........
拓展延伸
學(xué)習(xí)本文后,聞一多的說(shuō)和做給我們留下了深刻印象,其實(shí),古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的,你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎?我們今后的生活中怎樣對(duì)待說(shuō)和做呢?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
閱讀課文第一至五段,回答問(wèn)題。
1、第①②段引用聞一多先生的話為開(kāi)頭有何作用?
2、第③自然段中“他正向古代典籍鉆探??”句子使用了什么修辭手法?有何作用?
3、聞一多鉆研文化史和從事學(xué)術(shù)研究的目的是什么?