第一篇：2012教師招考體育業(yè)務(wù)考試模擬試題5

2008教師招考體育業(yè)務(wù)考試模擬試題

一）選 擇 題 1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（b）舉行。a、悉尼 b、雅典 c、巴黎 d、北京 2、2004年的歐洲杯在（a）進(jìn)行

a、德國(guó) b、比利時(shí) c、葡萄牙 d、荷蘭

3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在（c）分以上。a、70 b、80 c、75 d、90

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（a）年在希臘舉行的 a、1894 b、、1896 c、1900、d、1890

5、脊柱一般至（c）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

a、18-19 b、19-20 c、20-21 d、21-22

6、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（c）。a、12″40 b、12″45 c、12″50 d、12″60

7、在nba籃球比賽的總決賽中采用的是（c）制。a、五局四勝 b、五局三勝 c、七局四勝 d、六局四勝

8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（d）

a、法國(guó) b、美國(guó) c、英國(guó) d、德國(guó)

9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（）a、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 b、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

c、藍(lán)、黑、黃、綠、白 d、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 10、1984年（b）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破 a、郎平b、許海峰 c、李寧 d、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（d）為軸擺動(dòng)

a、手 b、肩 c、寬 d、腰

12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（a）a、一大、二小、三高 b、一大、二大、三高 c、一小、二大、三快 d、一小、二小、三快

13、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（c）場(chǎng)就可決出冠軍。a、10 b、11 c、12 d、13

14、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（a）順序發(fā)出隊(duì)列口令。

a、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息 b、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看 c、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息 d、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

15、走和跑的區(qū)別在于（d）

a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

16、個(gè)性心理特征包括(a)1

a.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)

b.氣質(zhì)、性格、需要

c.興趣、動(dòng)機(jī)、需要

d.能力、氣質(zhì)、性格

17、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（d）

a、1993.10.31 b、1992.10.31 c、1994.1.1 d、1986.4.12

18、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（a）

a、1992年3月 b、1993年3月 c、1994年3月 d、1995年3月

19、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（a）

a、給予行政處分 b、解聘 c、依法追究行事責(zé)任 d、承擔(dān)民事責(zé)任 20、2008年在北京舉行的是第29屆（b）奧運(yùn)會(huì) a、春季 b、夏季 c、秋季 d、冬季

21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（b）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

a、逆時(shí)針 b、順時(shí)針 c、任意

22、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）中屬于體育范疇的是（c）。a、禮、樂(lè) b、樂(lè)、射 c、射、御 d、御、數(shù)

23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（b）a、35度 b、45度 c、29度 d、34度

24、馬拉松跑全程為（a），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。

a、41．195千米 b、42．195千米 c、43．195千米 d、44．195千米

25、號(hào)稱(chēng)“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（a）a、足球 b、籃球 c、乒乓球 d、排球

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（c）a、35度 b、40度 c、29度 d、34度

27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（）

a、1981年9月 b、1982年9月

c、1983年9月 d、1984年9月

28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（）

a、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)

b、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平

c、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的

d、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）a、校長(zhǎng) b、教導(dǎo)主任

c、體育教研組長(zhǎng) d、體育教師

30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（c）

a、以練習(xí)為主 b、以預(yù)防為主

c、以講解和練習(xí)為主 d、以講解為主

31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（b）

a、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 b、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練

c、反復(fù)做同一練習(xí)d、控制練習(xí)的間歇

32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（）

a、1994年 b、1995年 c、1996年 d、1997年

33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（c）a、定量評(píng)定 b、定性評(píng)定

c、定性與定量相結(jié)合 d、因人而異

34、奧林匹克精神是（a）

a、更快、更高、更強(qiáng) b、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)

c、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 d、重要的不是取勝，而是參加

35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（d）

a、師生的雙邊活動(dòng) b、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

c、從事各種身體練習(xí)d、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（b）

a、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 b、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)

c、動(dòng)作技能形成規(guī)律 d、學(xué)習(xí)規(guī)律

37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是（d）

a、美國(guó) b、德國(guó) c、法國(guó) d、中國(guó)

38、教育論作為一門(mén)重要學(xué)科，產(chǎn)生于（d）世紀(jì)

a、15 b、16 c、17 d、18

39、最早提出體育教學(xué)法的是（b）

a、德國(guó)教育家拉特克 b、捷克教育家夸美紐斯

d、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆 d、美國(guó)教育家杜威

40、自（）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。

a、1954 b、1955 c、1956 d、1957

41、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

a、羽毛球與跳跳球 b、乒乓球與羽毛球

c、羽毛球與排球 d、鍵球與乒乓球

42、彎道跑時(shí)，右腳用（b）著地。

a、腳掌外側(cè) b、腳掌內(nèi)側(cè) c、全腳掌

43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（b）傾斜

a、右 b、左 c、前 d、后

44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（c）

a、剪式 b、跨越式 c、背越式 d、俯臥式

45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（a）著地

a、腳掌外側(cè) b、腳掌內(nèi)側(cè) c、全腳掌 d、前腳掌

46、背越式跳高的助跑是采用（c）方式助跑

a、直線(xiàn) b、弧線(xiàn) c、直線(xiàn)加弧線(xiàn) d、弧線(xiàn)加直線(xiàn)

47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（c）先接觸海綿包

a、頭部 b、肩部 c、背部 d、臀部

48、背越式跳高身體在桿上成（c）姿勢(shì)

a、弓形 b、水平c、背弓 d、坐立式

49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（）方向擺動(dòng)

a、起跳腿 b、內(nèi) c、上 d、異側(cè)肩

50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（）

a、4、5、6 b、5、6、7 c、6、7、8 d、4、6、8

51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（）

a、耐久跑 b、途中跑 c、加速跑 d、快速跑

52、背越式跳高應(yīng)（）橫桿起跳

a、面對(duì) b、側(cè)對(duì) c、背對(duì) d、斜對(duì)

53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（）落地

a、全腳掌 b、前腳掌 c、雙腳 d、腳后跟

54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（）是最重要的a、助跑 b、踏跳 c、助跑與踏跳的結(jié)合 d、落地

55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（）姿勢(shì)

a、跨步 b、騰空步 c、弓步 d、弓箭步

56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（）

a、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 b、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地

c、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 d、身體前傾，兩腿同時(shí)落地

57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（）

a、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 b、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小

c、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 d、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大

58、頭手倒立用身體的（）部位支撐。

a、兩手與頭 b、兩手與前額 c、兩手與肩 d、兩手、頭后部與肩

59、男生靠墻手倒立的做法是（）

a、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

b、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

c、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（）

a、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

b、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

c、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

d、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（）

a、側(cè)方 b、正后方 c、正前方 d、側(cè)后方

62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（）

a、前方 b、后方 c、一側(cè) d、側(cè)前方

63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（）

a、臀部 腰 后背 b、臀部 腰 后背 頭

c、臀部 后背 頭 d、腰 后背 頭

64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（）為軸

a、肩 b、腰部 c、兩臂 d、髖關(guān)節(jié)

65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（）動(dòng)作

a、翻轉(zhuǎn) b、剪絞 c、交叉 d、交換

66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移a、杠面 b、最高點(diǎn) c、水平d、重心

67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（）

制（）的有效傳球方法。

a、高 矮 b、矮 高 c、高 高 d、矮 矮

68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（）

a、拇指，無(wú)名指 b、中指，食指 c、食指，小指 d、拇指，食指

69、一般來(lái)說(shuō)，人到了（）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)

a、18—20 b、20—22 c、20—25 d、22--25

70、排球場(chǎng)地上的線(xiàn)一般有（）條（種）

a、3 b、4 c、5 d、6

71、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

a 2 b 3 c 4 d 5

72、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（）場(chǎng)比賽

a、10 b、12 c、15 d、20

73、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（）米

a、11米 b、7.55米 c、9.36米 d、9.15米

74、（）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同

a、初中階段后 b、高中階段后 c、身體發(fā)育成熟后 d、青春期開(kāi)始后

75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（）旋轉(zhuǎn)

a、左 b、右 c、前 d、后

76、原地雙手低手傳、接球適用于在（）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用

a、進(jìn)攻 b、防守 c、掩護(hù) d、突分

77、（）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

a、“中一二” b、“邊一二” c、后排插上 d、交叉換位

78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（d）

a、5、8、11、b、5、6、12、c、6、6、11、d、5、6、11

79、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（b）

a、罰球1次 b、發(fā)球2次 c、1+1罰球 d、1+1+1罰球

80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（）手型。

a、芭蕾舞 b、古典舞 c、天鵝舞 d、拉丁

81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（）

a、交響樂(lè)曲 b、圓舞曲 c、搖滾樂(lè)曲 d、敲擊樂(lè)曲

82、武術(shù)比賽采用（）名裁判打分制評(píng)分。

a、2 b、4 c、5 d、6

83、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（）

a、最高分 b、最低分 c、平均分 d、去掉最高分和最低分后的平均分

84、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（）

a、體力勞動(dòng) b、曬太陽(yáng) c、練太極拳 d、樂(lè)觀

85、（）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱(chēng)“導(dǎo)引”

a、太極拳 b、八段錦 c、五禽戲 d、氣功

86、八段錦第五段的名稱(chēng)是（）

a、左右開(kāi)弓似射雕 b、五勞七傷往后瞧 c、搖頭擺尾去心火 d、攥拳怒目增氣力

87、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（）

a、上午7—10，下午16—18 b、上午7—10，下午15—18 c、上午8—10，下午16—18 d、上午8—10，下午15—18 88、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線(xiàn)要求最不嚴(yán)格的是（）

a、長(zhǎng)拳； b、太極拳； c、散打； d、長(zhǎng)劍

89、“攔、拿、扎”是（）主要技術(shù)。

a、劍術(shù)； b、槍術(shù)； c、太極刀； d、棍術(shù)

90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（c）a、發(fā)揚(yáng)尚武精神； b、推廣技術(shù)； c、強(qiáng)身健體； d、爭(zhēng)強(qiáng)好勝

是 非 題

1、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（×）

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對(duì)正在三分線(xiàn)外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

第二篇：2010年體育教師招考業(yè)務(wù)考試模擬試題

2010年體育教師招考業(yè)務(wù)考試模擬試題

（一）選 擇 題 1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)將在（）舉行。a、悉尼

b、雅典

c、巴黎

d、北京 2、2004年的歐洲杯將在（）進(jìn)行

a、德國(guó)

b、比利時(shí)

c、葡萄牙

d、荷蘭

3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在（）分以上。a、70 b、80 c、75 d、90

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（）年在希臘舉行的 a、1894 b、、1896 c、1900、d、1890

5、脊柱一般至（c）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。a、18-19 b、19-20 c、20-21 d、21-22

6、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（）。a、12″40 b、12″45 c、12″50 d、12″60

7、在nba籃球比賽的總決賽中采用的是（）制。a、五局四勝

b、五局三勝 c、七局四勝 d、六局四勝

8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（）

a、法國(guó)

b、美國(guó)

c、英國(guó) d、德國(guó)

9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（）a、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 b、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 c、藍(lán)、黑、黃、綠、白 d、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 10、1984年（）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破 a、郎平b、許海峰 c、李寧 d、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（）為軸擺動(dòng) a、手 b、肩

c、寬 d、腰

12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（）a、一大、二小、三高 b、一大、二大、三高

c、一小、二大、三快 d、一小、二小、三快

13、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（）場(chǎng)就可決出冠軍。a、10 b、11 c、12 d、13

14、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（）順序發(fā)出隊(duì)列口令。

a、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息 b、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看 c、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息 d、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

15、走和跑的區(qū)別在于（）a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

16、個(gè)性心理特征包括（）

a.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)

b.氣質(zhì)、性格、需要

c.興趣、動(dòng)機(jī)、需要

d.能力、氣質(zhì)、性格

17、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（）

a、1993.10.31 b、1992.10.31 c、1994.1.1 d、1986.4.12

18、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）

a、1992年3月

b、1993年3月 c、1994年3月

d、1995年3月

19、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（）

a、給予行政處分 b、解聘 c、依法追究行事責(zé)任

d、承擔(dān)民事責(zé)任 20、2008年在北京舉行的是第29屆（）奧運(yùn)會(huì) a、春季 b、夏季

c、秋季 d、冬季

21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。

a、逆時(shí)針

b、順時(shí)針 c、任意

22、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）中屬于體育范疇的是（）。a、禮、樂(lè) b、樂(lè)、射 c、射、御

d、御、數(shù)

23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（）a、35度 b、45度 c、29度

d、34度

24、馬拉松跑全程為（），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。

a、41．195千米 b、42．195千米 c、43．195千米

d、44．195千米

25、號(hào)稱(chēng)“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（）a、足球 b、籃球 c、乒乓球 d、排球

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（）a、35度 b、40度 c、29度

d、34度

27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是

（）a、1981年9月

b、1982年9月 c、1983年9月

d、1984年9月

28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（）

a、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)

b、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平

c、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的

d、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）a、校長(zhǎng)

b、教導(dǎo)主任

c、體育教研組長(zhǎng)

d、體育教師

30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（）a、以練習(xí)為主

b、以預(yù)防為主

c、以講解和練習(xí)為主

d、以講解為主

31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（）a、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練

b、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 c、反復(fù)做同一練習(xí)

d、控制練習(xí)的間歇

32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是

（）a、1994年

b、1995年

c、1996年

d、1997年

33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（）a、定量評(píng)定

b、定性評(píng)定

c、定性與定量相結(jié)合d、因人而異

34、奧林匹克精神是（）

a、更快、更高、更強(qiáng)

b、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng) c、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步

d、重要的不是取勝，而是參加

35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是

（）

a、師生的雙邊活動(dòng) b、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

c、從事各種身體練習(xí)d、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循

（）

a、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 b、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) c、動(dòng)作技能形成規(guī)律 d、學(xué)習(xí)規(guī)律

37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是（）a、美國(guó)

b、德國(guó)

c、法國(guó) d、中國(guó)

38、教育論作為一門(mén)重要學(xué)科，產(chǎn)生于（）世紀(jì) a、15 b、16 c、17 d、18

39、最早提出體育教學(xué)法的是（）

a、德國(guó)教育家拉特克 b、捷克教育家夸美紐斯

d、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆

d、美國(guó)教育家杜威

40、自（）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。

a、1954 b、1955 c、1956 d、1957

41、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

a、羽毛球與跳跳球 b、乒乓球與羽毛球

c、羽毛球與排球

d、鍵球與乒乓球

42、彎道跑時(shí)，右腳用（）著地。a、腳掌外側(cè) b、腳掌內(nèi)側(cè) c、全腳掌

43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（）傾斜 a、右 b、左 c、前 d、后

44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（）

a、剪式 b、跨越式

c、背越式 d、俯臥式

45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（）著地

a、腳掌外側(cè)

b、腳掌內(nèi)側(cè)

c、全腳掌

d、前腳掌

46、背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑 a、直線(xiàn) b、弧線(xiàn)

c、直線(xiàn)加弧線(xiàn) d、弧線(xiàn)加直線(xiàn)

47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（）先接觸海綿包

a、頭部

b、肩部

c、背部

d、臀部

48、背越式跳高身體在桿上成（）姿勢(shì) a、弓形

b、水平

c、背弓 d、坐立式

49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（）方向擺動(dòng)

a、起跳腿

b、內(nèi) c、上 d、異側(cè)肩

50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（）

a、4、5、6 b、5、6、7 c、6、7、8 d、4、6、8

51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（）

a、耐久跑 b、途中跑

c、加速跑

d、快速跑

52、背越式跳高應(yīng)（）橫桿起跳 a、面對(duì)

b、側(cè)對(duì) c、背對(duì) d、斜對(duì)

53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（）落地 a、全腳掌

b、前腳掌 c、雙腳 d、腳后跟

54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（）是最重要的

a、助跑 b、踏跳

c、助跑與踏跳的結(jié)合 d、落地

55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（）姿勢(shì)

a、跨步 b、騰空步

c、弓步

d、弓箭步

56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（）

a、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地

b、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地 c、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地

d、身體前傾，兩腿同時(shí)落地

57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（）

a、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小

b、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小 c、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大

d、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏大

58、頭手倒立用身體的（）部位支撐。

a、兩手與頭

b、兩手與前額 c、兩手與肩 d、兩手、頭后部與肩

59、男生靠墻手倒立的做法是（）

a、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

b、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

c、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（）

a、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

b、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

c、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

d、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)

61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（）a、側(cè)方 b、正后方

c、正前方

d、側(cè)后方

62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（）

a、前方 b、后方 c、一側(cè)

d、側(cè)前方 63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（）

a、臀部

腰

后背 b、臀部

腰

后背 頭 c、臀部

后背

頭 d、腰

后背

頭 64、a、肩

b、腰部 c、兩臂

d、髖關(guān)節(jié)

65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（）動(dòng)作 a、翻轉(zhuǎn) b、剪絞 c、交叉 d、交換

66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移 a、杠面 b、最高點(diǎn) c、水平d、重心

67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（）制（）的有效傳球方法。

a、高

矮

b、矮

高

c、高

高

d、矮 矮 68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（）

a、拇指，無(wú)名指

b、中指，食指

c、食指，小指 d、拇指，食指

69、一般來(lái)說(shuō)，人到了（）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)

a、18—20 b、20—22 c、20—25 d、22--25 70、排球場(chǎng)地上的線(xiàn)一般有（）條（種）a、3 b、4 c、5 d、6 71、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

a 2 b 3 c 4 d 5 72、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（）場(chǎng)比賽 a、10 b、12 c、15 d、20 73、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（）米 a、11米 b、7.55米

c、9.36米

d、9.15米

74、（）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同

a、初中階段后

b、高中階段后

c、身體發(fā)育成熟后 d、青春期開(kāi)始后

75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（）旋轉(zhuǎn) a、左

b、右

c、前

d、后

76、原地雙手低手傳、接球適用于在（）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 a、進(jìn)攻

b、防守 c、掩護(hù)

d、突分 77、（）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

a、“中一二”

b、“邊一二”

c、后排插上 d、交叉換位

78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（）a、5、8、11、b、5、6、12、c、6、6、11、d、5、6、11 79、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（）

a、罰球1次

b、發(fā)球2次

c、1+1罰球 d、1+1+1罰球 80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（）手型。a、芭蕾舞

b、古典舞

c、天鵝舞

d、拉丁 81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（）

a、交響樂(lè)曲

b、圓舞曲 c、搖滾樂(lè)曲 d、敲擊樂(lè)曲 82、武術(shù)比賽采用（）名裁判打分制評(píng)分。a、2 b、4 c、5 d、6

83、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（）

a、最高分 b、最低分 c、平均分

d、去掉最高分和最低分后的平均分 84、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（）a、體力勞動(dòng) b、曬太陽(yáng) c、練太極拳 d、樂(lè)觀 85、（）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱(chēng)“導(dǎo)引”

a、太極拳

b、八段錦 c、五禽戲

d、氣功、八段錦第五段的名稱(chēng)是（）

a、左右開(kāi)弓似射雕 b、五勞七傷往后瞧

c、搖頭擺尾去心火

d、攥拳怒目增氣力 87、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（）

a、上午7—10，下午16—18 b、上午7—10，下午15—18 c、上午8—10，下午16—18 d、上午8—10，下午15—18 88、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線(xiàn)要求最不嚴(yán)格的是（）a、長(zhǎng)拳；

b、太極拳； c、散打；

d、長(zhǎng)劍 89、“攔、拿、扎”是（）主要技術(shù)。

a、劍術(shù)；

b、槍術(shù)；

c、太極刀；

d、棍術(shù)

90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（）

a、發(fā)揚(yáng)尚武精神； b、推廣技術(shù)； c、強(qiáng)身健體；

d、爭(zhēng)強(qiáng)好勝

是 非 題

1、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。

（×）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（×）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。

（√）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。

（×）

6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。

（×）

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）

9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。

（×）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則

（×）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對(duì)正在三分線(xiàn)外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（×）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（×）

第三篇：教師招考體育專(zhuān)業(yè)試題

1.體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。

2.實(shí)效性：指完成動(dòng)作時(shí)，能發(fā)揮人體的最大能力，從而產(chǎn)生最大作用并獲得最佳的運(yùn)動(dòng)效果。

3.亞健康：是一種自感不爽，檢查無(wú)病的，介于疾病與健康之間的一種身心狀態(tài)。

4.內(nèi)力：是人體運(yùn)動(dòng)時(shí)人體各個(gè)部分間相互作用時(shí)所產(chǎn)生的力。

5.體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教室向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

6.體育課：是體育教學(xué)的基本組織形式，使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能，從而提高學(xué)生的健康和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

7.反射：是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)刺激所做出的反應(yīng)。

8.運(yùn)動(dòng)性貧血：有的人劇烈運(yùn)動(dòng)之后，出現(xiàn)面色蒼白、頭暈?zāi)垦！⑿幕艢獯?、四肢無(wú)力、精神萎靡等癥狀。9.運(yùn)動(dòng)性血尿：指健康人在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的一次性血尿，雖詳細(xì)檢查但找不到其他原因。

10.輔助練習(xí)：指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì)或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。11.人格：指在人的社會(huì)化過(guò)程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個(gè)人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。

12.周期性運(yùn)動(dòng)：它是人體的一種形式，是指多次循環(huán)或重復(fù)做某一相同的動(dòng)作，每循環(huán)或重復(fù)一次為一個(gè)周期。

13.出手角度：投擲器械出手后飛行的方向與同側(cè)水平的夾角。

14．后擺階段：指自后蹬腳離開(kāi)地面起至膝擺到髖臼垂直下方止。

15前擺階段：指的是自膝和髖臼垂直起擺至腳著地止。

16.著地階段：指的是自腳著地到身 體重心與地面成垂直止

17．體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

18．健康：指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。

19．運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào) 解下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。20.體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)的能力。

21.練習(xí)密度：是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

22.教學(xué)原則:是體育教學(xué)過(guò)程客觀規(guī)律的反映,是通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)具有普遍的指導(dǎo)性意義.23.教學(xué)方法:是指教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成向?qū)W生傳授專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)、技能，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。24.身體素質(zhì)：是指人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。25.運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。26.體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。

27.練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線(xiàn)。

28.體育教學(xué):是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過(guò)程。

29.路：學(xué)生前后重疊成一行。30.列：左右并列成一排。

31.步長(zhǎng):步長(zhǎng)是指跑時(shí)兩腳著地點(diǎn)間的距離。

32.步頻:步頻是指單位時(shí)間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。

33、徑賽：是指運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目。

34.正握：兩手大母指相對(duì)握杠。

35、田賽：是指運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以遠(yuǎn)度和高度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目。

36、幫助：幫助是指給練習(xí)者以助力，使其體會(huì)到用力的時(shí)機(jī)、方向、幅度等，協(xié)助其完成動(dòng)作。37.反握（單杠）：兩臂外旋、兩手打拇指向外握杠。38.基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定作為看齊動(dòng)作目標(biāo)的學(xué)生。

39.學(xué)校體育：是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)。40.速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力，它包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、起動(dòng)速度、加速度、最高速度、高速耐力等。

41.靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動(dòng)作的能力，它取決于掌握動(dòng)作技術(shù)、技能的多寡、熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。42.柔韌素質(zhì)：指人體各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。43.體育手段：是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱(chēng)。44.課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一節(jié)課總時(shí)間的比例它又可分為一般密度和專(zhuān)項(xiàng)密度。45.距離：指學(xué)生彼此之間前后相距的間隙。

46.耐力素質(zhì)：指人體在長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)中，克服疲勞的能力，是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志，分一般耐力和專(zhuān)項(xiàng)耐力。

47.體育人：是指從事體育傳播活動(dòng)和體育教學(xué)的工作者，真正的體育人是能促進(jìn)個(gè)體健康提高生活質(zhì)量的擁有知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的人。48.耐力：是指人體在盡可能長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。49.靈敏：是指運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和各種素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)。50.無(wú)意注意：是一種事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。51.靜息電位：指細(xì)胞未受刺激時(shí)，存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的外正負(fù)的電位

1.學(xué)生是發(fā)展中的人的原因： 1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人 2.讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)主人方法： 1)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀

2）教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3）教師的教是學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。

3.學(xué)生是獨(dú)特的人的原因：

1）學(xué)生是完整的人2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。4.運(yùn)動(dòng)性疲勞分類(lèi)：

1）按表現(xiàn)形式：身理和心理 2）按整體和局部：整體和局部 3）按運(yùn)動(dòng)方式：快速和耐力 5.體育教師必備的條件：

1）高尚的道德品質(zhì)2)寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博的知識(shí)3）良好的專(zhuān)項(xiàng)技能技術(shù)4）先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念5）全面的專(zhuān)業(yè)工作能力6好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄

6.體育游戲的構(gòu)思包括幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1）參加者人群特征2）計(jì)劃達(dá)成的目標(biāo)3）確定活動(dòng)的方式4)動(dòng)作的初步設(shè)計(jì)5）人數(shù)、場(chǎng)地、器材等客觀條件6）修正及具體動(dòng)作設(shè)計(jì)7）考慮分組及準(zhǔn)備隊(duì)形8）確定勝負(fù)方法及主要規(guī)則9）場(chǎng)地布置及裁判安排10）完整地的體育游戲 7.分腿騰躍動(dòng)作要領(lǐng)：

加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開(kāi)積極前擺，腳過(guò)器械后立即制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。8.前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，提臀，兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動(dòng)，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈腹團(tuán)身、兩手抱小腿成蹲撐。

9.體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則

1、循序漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對(duì)待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原

10.側(cè)向原地推鉛球動(dòng)作要領(lǐng)：

握球：推球得手五指自然分開(kāi)，將鉛球放在食指、中指、無(wú)名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。

持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松

預(yù)備姿勢(shì)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立比肩寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線(xiàn)上，右腳與投擲方向成90——135度角，左腳與投擲方向約成45度角，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2——3厘米處

最后用力：鉛球出手角度38—42度，球離手時(shí)手腕要用力，并用手指撥球。與推鉛球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。11.運(yùn)動(dòng)性疲勞：

指運(yùn)動(dòng)本身引起的機(jī)體工作能力的暫時(shí)性降低，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整可以恢復(fù)到原有的技能水平，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提高就是一個(gè)疲勞—恢復(fù)—再疲勞—在恢復(fù)的良性過(guò)程。12接力比賽的犯規(guī)：

1）未在接力區(qū)完成交接棒的2）脫手掉棒后，不是由原棒人撿起的3）通過(guò)推動(dòng)跑出或接受其他方式助力者4）用拋、擲的方式傳接棒者5）傳棒后，離開(kāi)跑道時(shí)阻礙他人跑進(jìn)者6）未持棒到終點(diǎn)者7）一個(gè)人跑兩段距離

13.經(jīng)濟(jì)性和時(shí)效性的關(guān)系：

實(shí)效性：指動(dòng)作過(guò)程中，合理的運(yùn)用體力，在獲得最佳運(yùn)動(dòng)效果的前提下，最經(jīng)濟(jì)地使用人體的能量。關(guān)系：為了提高技術(shù)動(dòng)作的實(shí)效性，在技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，須消除多余動(dòng)作，并在預(yù)備動(dòng)作和次要?jiǎng)幼麟A段，盡量節(jié)省力量，以便在技術(shù)的主要階段增大用力程度，充分發(fā)揮身體素質(zhì)的作用，以達(dá)到表現(xiàn)出更高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。14.發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)方法和手段？

高抬腿跑、后蹬跑、車(chē)輪跑、30米行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。15.坐著跑的原因及糾正：

原因：1）后蹬動(dòng)作概念不清2）上體過(guò)于前傾、含胸、塌腰3）腰腹肌松弛，髖關(guān)節(jié)柔韌性差，后蹬時(shí)髖部前送不充分4）后蹬不充分，支撐腿力量差

糾正：1）講清后蹬腿在后蹬是髖、膝、踝三關(guān)節(jié)的用力順序，注意以腳趾扒地離開(kāi)地面2）多做跑的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，并過(guò)渡到加速跑3）加強(qiáng)腰背腹肌力量的訓(xùn)練

16.騎撐前回環(huán)的動(dòng)作要領(lǐng)、要點(diǎn) 要領(lǐng)：由右腿騎撐開(kāi)始，反握直臂撐起，前腿舉高，重心提起前移，使后腿大腿前部靠杠，挺胸、前倒、向前跨出，盡量使重心遠(yuǎn)離握點(diǎn)，以獲得較大的傾倒重力矩，當(dāng)身體回環(huán)接近杠后水平部位時(shí)，前跨腿前伸下壓，伸髖，左腿繼續(xù)后擺，同時(shí)稍含胸，直臂壓杠、轉(zhuǎn)腕、鎖肩，成騎撐。要點(diǎn)：高撐、挺胸、前跨、倒上體，前腿前伸下壓直臂壓杠，含胸、轉(zhuǎn)腕、鎖肩成騎撐 保護(hù)：保護(hù)者站在杠后練習(xí)者后腿的異側(cè)方，一手托前腿，一手在身體過(guò)垂面后，使重心提高前送。馬上一手杠下翻握腕部，一手在身體過(guò)垂面后托背部，扶成騎撐

17.簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？

1.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響

2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性

3、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

18.學(xué)校體育終身體育打好基礎(chǔ)？

1、打好身體基礎(chǔ)

2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；

3、培養(yǎng)體育興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

4、培養(yǎng)自我體育意識(shí)。19.骨骼肌的收縮形式有那幾種？ 答：向心收縮等長(zhǎng)收縮離心收縮 等動(dòng)收縮

20..上挑式與下壓式 上挑式要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。有點(diǎn)：接棒人向后伸手的動(dòng)作比較自然，容易掌握‘

缺點(diǎn)：接棒后，手已經(jīng)在接力棒的中部，等第三棒傳給第四棒時(shí)，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持25.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括內(nèi)容？（1）封面；（2）目錄；（3）競(jìng)賽規(guī)程；（4）開(kāi)幕式、閉幕式程序；（5）組委會(huì)及工作人員名單；（6）仲裁委員會(huì)名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（11）大會(huì)作息時(shí)間表；（12）各代表隊(duì)名單；（13）競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；（15）男女最高紀(jì)錄表；（16）場(chǎng)地平面示意圖。

26.教學(xué)中巧妙地利用小墊子開(kāi)展教學(xué) 30.如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？

橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。

30.體育課程改革的基本思路是什么？1.淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；2.重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性；3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹(shù)立學(xué)生終身體育的概念；4.培養(yǎng)學(xué)生的意志品棒者快跑

下壓式要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中。

優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點(diǎn)：接棒時(shí)，接棒人的手臂緊張，不自然 21..工作特點(diǎn)和質(zhì)量方法

1）腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密結(jié)合2）工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣 3）工作任務(wù)繁重復(fù)雜 4）工作面向整個(gè)社會(huì) 1）努力提高政治業(yè)務(wù)水平

2）教書(shū)育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康3）上好體育課4）搞好課外體育工作5）協(xié)助學(xué)校和教研組做好各項(xiàng)工作

22.競(jìng)賽規(guī)程的內(nèi)容： 1）根據(jù)組織方案擬定運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱(chēng)、目的要求、比賽日期及地點(diǎn)、參加單位及組別2)比賽項(xiàng)目3）參加比賽辦法4）報(bào)名辦法5）計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法6）比賽規(guī)則7）參加單位應(yīng)注意事項(xiàng)及各隊(duì)報(bào)到日期等內(nèi)容

23.撰寫(xiě)體育的科研論文（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）①論文題目 ②論文摘要及關(guān)鍵詞 ③問(wèn)題的提出或前言④實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計(jì)；⑤數(shù)據(jù)的分析和論證；⑥結(jié)論和建議；⑦參考文獻(xiàn)。24.有13個(gè)隊(duì)參加的男子籃球比賽，確定A、B 2個(gè)隊(duì)為種子隊(duì),采用淘汰賽,試問(wèn)共需進(jìn)行多少場(chǎng)比賽?并排出比賽輪次表。

注明怎樣安排種子隊(duì)，需要先安排A、B兩隊(duì)抽簽確定為上下區(qū),然后另外11個(gè)隊(duì)再抽簽分組，畫(huà)出輪次圖表。

游戲項(xiàng)目教學(xué)中——傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標(biāo)志

跑步項(xiàng)目教學(xué)中——起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器械；

體操項(xiàng)目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械；球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)中——足球門(mén)、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志；跳躍項(xiàng)目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡(jiǎn)易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志；投擲項(xiàng)目教學(xué)中——遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。27.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理 1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。2激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。24.籃球運(yùn)球的練習(xí)方法有哪幾種？ 籃球運(yùn)球常有以下幾種練習(xí)方法：①熟悉球性練習(xí)；②原地高運(yùn)球、左右手交替進(jìn)行；③原地低運(yùn)球，左右手交替進(jìn)行；④原地體前左右手變向運(yùn)球；⑤行進(jìn)間高運(yùn)球；⑥行進(jìn)間低運(yùn)球。28.《體育與健康》課程的課程目標(biāo) 1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。4.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。5.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

29.學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件 1.學(xué)校體育工作的最高法規(guī)性文件是：國(guó)家教委、國(guó)家體委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》。2.學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容是：體育教學(xué)與教研；、體育課余訓(xùn)練與小型競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)；、場(chǎng)地器材建設(shè)。

質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；5.以人為本，重視學(xué)生的主體地位；6.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；7.改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

31.根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要求？

1.符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；2.運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；4.對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性5.簡(jiǎn)單易行。

32.激素作用的一般特征

1.激素的信息專(zhuān)遞作用2.激素作用的相對(duì)特異性3.激素的高效能生物放大作用4.激素之間的互相作用 33.體育手段的特點(diǎn)

歷史性、國(guó)際性、民族性地域性 34.體育鍛煉對(duì)促進(jìn)身體健康的益處 1.預(yù)防心血管病2.改善呼吸系統(tǒng)的功能3.提高消化系統(tǒng)的功能4.改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能5.降低糖尿病發(fā)生的危險(xiǎn)6.預(yù)防骨裂7.保持身體活動(dòng)能力8.控制體重與改變體型9.延年益壽 35.鍛煉給人帶來(lái)的好處

身體：改善心血管系統(tǒng)的健康、幫助預(yù)防結(jié)腸癌和骨質(zhì)疏松

心理：減少抑郁、減少焦慮、緩解應(yīng)激性、提高自尊

36.鍛煉身體遵循的科學(xué)原則

1.全面鍛煉的原則2.堅(jiān)持經(jīng)常的原則3.循序漸進(jìn)的原則4.因人而異的原則 37.脂肪的營(yíng)養(yǎng)功能

供給熱能、組成機(jī)體的重要成分、促進(jìn)脂溶性維生素的吸收和作用、增加食物的美味和飽腹感

38.體育鍛煉計(jì)劃的原則

1從實(shí)際出發(fā)2.循序漸進(jìn)3.持之以恒4.全面發(fā)展

39.跳遠(yuǎn)助跑最后幾步的要求

保持跑的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和高速度，保持穩(wěn)定的步長(zhǎng)和跑步的節(jié)奏，身體重心平穩(wěn)的向前運(yùn)動(dòng)，整個(gè)動(dòng)作要保持放松協(xié)調(diào)

40.參加體育鍛煉對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用 可以改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各個(gè)器官的調(diào)節(jié)作用，從而使各個(gè)器官的活動(dòng)更加靈活和協(xié)調(diào)，并能提高運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)效率，以及對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力 41.體育鍛煉要注意營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

1.講究平衡膳食2.要多吃新鮮的蔬菜和水果3.合理安排進(jìn)餐與體育鍛煉的時(shí)間4.在體育活動(dòng)中要控制喝水5.根據(jù)科學(xué)研究，運(yùn)動(dòng)時(shí)以糖類(lèi)提供能量為最好

42.體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的作用 1.促進(jìn)身體增高，力量增大2.增強(qiáng)心血管系統(tǒng)機(jī)能3.提高呼吸系統(tǒng)的機(jī)能4.發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)的功能

43.課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的異同 共同：1提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是要目標(biāo)2.承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷3.訓(xùn)練內(nèi)容與手段有機(jī)聯(lián)系

不同：1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練業(yè)余性、基礎(chǔ)性、廣泛性 44.消除疲勞的方法

1.遵守作息制度2.保證充足的睡眠3.積極性休息4.溫水浴、熱敷和按摩5.注意營(yíng)養(yǎng)做到不挑食、不偏食、不吃的過(guò)飽

45.以障礙跑為教材完整教案應(yīng)注意 1.目標(biāo)任務(wù)明確2.教材搭配適當(dāng)3.教法學(xué)法創(chuàng)新4.重點(diǎn)難點(diǎn)突出5.評(píng)價(jià)運(yùn)用合理6.教案完整

46.體育與健康課程的價(jià)值

1.增進(jìn)身體健康2.提高心理健康水平3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力4.獲得體育與健康的知識(shí)和技能

47.新教材的體育觀念的變化

1.強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展2.重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣3.關(guān)注學(xué)生主體地位的確立4.重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求5.從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程

48.運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

1.加強(qiáng)思想教育2.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷3.認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)4.合理安排教學(xué)訓(xùn)練與比賽5.加強(qiáng)易傷部位的練習(xí)6.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作

49．體育課與其他學(xué)科的不同

1.體育教學(xué)中學(xué)生主要承受一定的生理負(fù)荷2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜3.體育教學(xué)中的人際交往頻繁4.體育教學(xué)有利于開(kāi)展針對(duì)性的思想品德教育

50.體育教學(xué)原則

1.身心全面發(fā)展原則2.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的作用3.直觀性原則4.循序漸進(jìn)原則5.鞏固提高原則6.從實(shí)際出發(fā)原則7.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則8.綜合創(chuàng)新原則 51.體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)

1.發(fā)揮體育器材的多種功能2.制作簡(jiǎn)易器材3.改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值4.合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材5.合理使用場(chǎng)地器材

52.如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

1.提高學(xué)生自學(xué)自練的能力2.教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍3.教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力4.通過(guò)布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感5.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具6.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)

53小學(xué)體育鍛煉遵循的原則

1.參與自愿2.全面發(fā)展3.鍛煉適量4.循序漸進(jìn)5.經(jīng)常性

54.體育鍛煉對(duì)心理健康的影響 1.體育鍛煉對(duì)認(rèn)知功能的影響2.體育鍛煉對(duì)情緒的影響3.體育鍛煉對(duì)人格的影響

55體育與健康與放羊式的區(qū)別

1.教學(xué)指導(dǎo)思想2.教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)3.教師作用4.教學(xué)組織形式與方法5.教學(xué)反饋與調(diào)控6.教學(xué)評(píng)價(jià)7.安全因素 56.簡(jiǎn)述課外體育鍛煉的原則

1.自覺(jué)積極性原則2.經(jīng)常性原則3.全面鍛煉原則4.從實(shí)際出發(fā)原則57.體育與健康的價(jià)值

1.增進(jìn)身體健康2.提高心理健康水平3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力4.獲得體育與健康知識(shí)和技能

58.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響 1.體育鍛煉能提高呼吸機(jī)能2.提高缺乏氧耐受力、氧的吸收利用率，還可以使調(diào)節(jié)呼吸的節(jié)奏和形式的能力增強(qiáng)

59.教師指導(dǎo)學(xué)生鍛煉的原則

1.循序漸進(jìn)2.全面發(fā)展3.區(qū)別對(duì)待4.經(jīng)常性5.安全性

60.雙手傳球的動(dòng)作方法

身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手觸球時(shí)，兩手自然張開(kāi)形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時(shí)，根據(jù)球速大小來(lái)控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出 61.五個(gè)領(lǐng)域

1.運(yùn)動(dòng)參與：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)技能：獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全的進(jìn)行體育活動(dòng)，獲得野外活動(dòng)的技能3.身體健康：形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展體能，具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)，懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響4.心理健康：了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法控制情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)5.社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

62.現(xiàn)代足球的技術(shù)特征

1.技術(shù)與速度結(jié)合2.技術(shù)與意識(shí)結(jié)合3.技術(shù)與意志結(jié)合4.技術(shù)與目的結(jié)合 5.技術(shù)與位置結(jié)合6.技術(shù)與即興結(jié)合 69.分腿騰躍：

加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開(kāi)積極前擺，腳過(guò)器械后立即制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

63.少年體育鍛煉衛(wèi)生注意的方面 1.體育鍛煉前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，鍛煉結(jié)束時(shí)要做好放松性的整理活動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，持續(xù)時(shí)間不要太長(zhǎng)3.要養(yǎng)成正確的站、走、跑、跳、投等姿勢(shì)4.鍛煉的內(nèi)容要多樣化5.要掌握用鼻呼吸或鼻吸口呼等合理的呼吸方法6.鍛煉后要避免身體受涼7.要遵守組織紀(jì)律，做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材或服裝的安全檢查，預(yù)防傷害事故發(fā)生。64.背向滑步推鉛球

當(dāng)預(yù)擺結(jié)束，左腿回收接近右腿時(shí)，臀部后移，當(dāng)身體重心移過(guò)支撐點(diǎn)時(shí)，右腿積極蹬伸，左腿快速向抵趾板方向擺出，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)身體向投擲方向移動(dòng)。蹬擺動(dòng)作結(jié)束后，迅速收拉右腿小腿，并使腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，在圈中心附近用前腳掌著地并與投擲方向約成90度角。左腿后擺后積極下落，腳尖向外轉(zhuǎn)，帶動(dòng)髖部向左轉(zhuǎn)動(dòng)，用前腳掌內(nèi)側(cè)落在圈內(nèi)投擲方向線(xiàn)左側(cè)，約與投擲方向成45度角，上體保持適度前傾，形成良好的最后用力姿 65.教學(xué)中場(chǎng)地器材布置的要求 1.場(chǎng)地器材的布置與使用要合理，可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定的器材靠攏2.布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全的要求，課前認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故3.場(chǎng)地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，有利于增加學(xué)習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷4.場(chǎng)地器材的布置便于教師對(duì)課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生 66.腳內(nèi)側(cè)踢定位球

腳內(nèi)側(cè)踢定位球：直線(xiàn)助跑，支撐前的最后一步稍大些，支撐腳站在球的側(cè)面約１５厘米處，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈．在支撐腳著地時(shí)，踢球腿大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，在前擺的過(guò)程中大腿外展，當(dāng)膝關(guān)節(jié)的擺動(dòng)接近球的正上方時(shí)小腿做爆發(fā)式擺動(dòng)，在觸球前將腳跟送出使得腳內(nèi)側(cè)部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳鞋底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關(guān)節(jié)功能性地緊張使腳型固定，觸球后身體跟隨移動(dòng)，髖關(guān)節(jié)向前送．

67腳內(nèi)側(cè)踢空中球：

根據(jù)來(lái)球速度和運(yùn)行軌跡及時(shí)移動(dòng)到位，踢球腿大腿抬起并外展，小腿屈并繞額狀軸后擺，利用小腿繞額狀軸由后向前擺動(dòng)，當(dāng)擺至額狀面時(shí)與球接觸，擊球的中部． 68腳內(nèi)側(cè)踢反彈球:

根據(jù)來(lái)球落點(diǎn)及時(shí)移動(dòng)到位,支撐腳的站位與球的落點(diǎn)應(yīng)保持踢定位球時(shí)的相對(duì)位置.踢球腿擺動(dòng)與踢定位球時(shí)相同.在球著地時(shí)剛彈離地面的瞬間用腳內(nèi)側(cè)擊球的中部.70.雙手下手墊球動(dòng)作要領(lǐng)：

半蹲姿勢(shì)，正面對(duì)著來(lái)球方向，當(dāng)球臨近時(shí)，兩手相抱成墊球手型，墊球技術(shù)按連貫動(dòng)作的順序一般可概括為“一插、二夾、三抬臂”?！安濉保褪怯脡|球手型和雙臂插到球下，下插的程度應(yīng)能保證以小臂的前半部擊球?yàn)橐?。插臂的角?yīng)要根據(jù)來(lái)球的弧度作相應(yīng)的變化。“夾”，就是夾臂。完成夾臂動(dòng)作要自然，并配合有提肩、含胸、壓腕及挺肘等動(dòng)作。“抬臂”，就是用蹬地、壓腕、挺肘、抬臂等動(dòng)作協(xié)調(diào)地將球有控制，有目的地墊出。

71.雙手胸前傳球

持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出

動(dòng)作難點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。動(dòng)作重點(diǎn)：。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

72.低運(yùn)球：

抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的后側(cè)上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰、胸之間，一般拍一次球跑兩步

運(yùn)球易犯錯(cuò)誤和糾正方法： ★用手掌拍擊球，主要原因是運(yùn)于汽船型和最后對(duì)球加力部位不對(duì)，缺少迎、送球動(dòng)作。

糾正方法：強(qiáng)調(diào)運(yùn)球手法、徒手做模仿練習(xí)，反復(fù)練習(xí)手、臂迎送動(dòng)作；單手舉球到頭前側(cè)上方，用手腕前屈，后仰和手指撥球動(dòng)作連續(xù)做對(duì)墻運(yùn)球練習(xí)。

★控制不住球 主要原因是按拍球的部位、手指手腕動(dòng)作和加力不對(duì)，以及球的落點(diǎn)不適當(dāng)?shù)仍斐伞?/p>

糾正方法：講解產(chǎn)生錯(cuò)誤原因，進(jìn)行正確示范，反復(fù)進(jìn)行按拍球的動(dòng)作練習(xí)。

★直線(xiàn)高運(yùn)球時(shí)帶球跑，主要原因是按拍球與行進(jìn)配合不協(xié)調(diào)

第四篇：語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題

語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題 語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題

一、理論部分（40%）

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）

3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（）和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（）、（）、（），不說(shuō)（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。

13、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。

16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

林口縣中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高考試測(cè)試題（盡供參考）

語(yǔ)文試卷

第一部分 綜合文化品位（35分）

一、古典詩(shī)文誦讀填空簡(jiǎn)答。（20分）

1、陸游是我國(guó)古代南宋時(shí)期偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他寫(xiě)了一首《卜算子 詠梅》。詩(shī)中有一句是“零落成泥碾作塵”，后一句是（）。（2分）

2、杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人，他寫(xiě)的著名的三吏是〈 〉、〈 〉〈 〉。（3分）

3、岳飛承〈滿(mǎn)江紅〉中寫(xiě)到“三十功名塵與土，八千里路云和月”。后面的一句詩(shī)句是（）。（4分）

4、在古詩(shī)詞中，用典故的詞句很。李清照的〈夏口絕句〉中的后兩句是“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。請(qǐng)說(shuō)出這句使用個(gè)什么典故？（3分）

5、中國(guó)是有五千年?duì)N爛文化歷史的國(guó)家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。人們稱(chēng)為“四書(shū)”的著作，分別是〈 〉〈 〉〈 〉 〈 〉。（4分）

6、史記是西漢司馬遷編撰的中國(guó)第一部（），共（）篇，記載了從（）到（）三千年的歷史傳紀(jì)。（4分）

二、現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)填空簡(jiǎn)答。（15分）

1、朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家，他寫(xiě)的三篇著名散文是〈 〉〈 〉、〈 〉。（3分）

2、老舍被稱(chēng)為現(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言大師，他的代表作有〈 〉、〈 〉、〈 〉、〈 〉。小學(xué)語(yǔ)文教材中，選編了老舍寫(xiě)的文章，分別是〈 〉、〈 〉、〈 〉、〈 〉。（5分）

3、魯迅寫(xiě)的第一篇反帝反封建的白話(huà)小說(shuō)是〈 〉。（2分）

4、著名現(xiàn)代作家巴金寫(xiě)的激流三部曲是〈 〉、〈 〉、〈 〉。愛(ài)情三部曲是〈 〉、〈 〉、〈 〉。在去法國(guó)留學(xué)的途中，在船上寫(xiě)出了著名的文章，現(xiàn)已選入小學(xué)語(yǔ)文教材中，文章的名字是〈 〉。（5分）第二部分 教學(xué) 教材 教法

一、簡(jiǎn)答下例問(wèn)題：（35分）

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，所謂標(biāo)調(diào)先去找“a”母，根據(jù)是什么？

古今同一個(gè)意義的漢字常有不同寫(xiě)法：（1）把“早餐”的“中”寫(xiě)作“蚤”是什么現(xiàn)象？（）（2）把“考試”的“試”寫(xiě)作“試”，是什么現(xiàn)象？（）（3）把“考試”的“考”寫(xiě)作“ ”以及把“村莊”的“村”寫(xiě)作“ ”是什么現(xiàn)象？ “校長(zhǎng)老王”和“老王校長(zhǎng)”中的“老”字是否可能完全一致，試分析說(shuō)明。一位作家寫(xiě)道：“王老師目光如電，讓每個(gè)在座的學(xué)生都以為他看見(jiàn)我了。”這句話(huà)在表達(dá)上有無(wú)問(wèn)題，試加說(shuō)明。

《為人民服務(wù)》中的“精兵簡(jiǎn)政”和我們常用的“精兵強(qiáng)將”在詞語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系上是否一致，試分析說(shuō)明?！缎∮⑿塾陙?lái)》中，“我們——是——中國(guó)人”這句中的破折號(hào)起什么作用？

“可憐身上衣正單”與“可憐九月初三夜”中的“可憐”有無(wú)不同？

《赤壁之戰(zhàn)》中“黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。”下文的詐降寫(xiě)的很略，原著中詐降計(jì)中還包括什么計(jì)？

寫(xiě)信時(shí)，有人把“您好”聯(lián)在稱(chēng)呼之后寫(xiě)，是否可以，為什么？稱(chēng)呼和“敬禮”之類(lèi)的內(nèi)容要頂格寫(xiě)，理由是尊重，為什么這樣就表示了尊重？ 在《晏子使楚》中，晏子說(shuō)：“……訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等的人去。我最不中用，所以派到這來(lái)了?！比舫醴磫?wèn)：“足下身為齊相國(guó)，何以自稱(chēng)?不中用?？”若你是晏子，該如何回答？

二、葉圣陶說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，教師要憑借這個(gè)例子舉一反三”，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“不要教教材，要用教材去教?！蹦闶窃鯓永斫獾模浚?分）

三、小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“作文”一詞進(jìn)行重新界定：低年級(jí)叫“寫(xiě)話(huà)”，中高年級(jí)叫“習(xí)作”。這不單單是說(shuō)法的改變，更重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

第三部分 課改理論實(shí)踐（10分，每題5分）

一、新課程改革的核心是課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)又是難點(diǎn)，搞得不好，勢(shì)必影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。近幾年，我們著重進(jìn)行了語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談怎樣評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂教學(xué)？應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？

二、案例評(píng)析

閱讀下面的案例，讀后進(jìn)行評(píng)析。

一位教師教學(xué)〈初冬〉一課，教師讓學(xué)生將霧散后的美景畫(huà)出來(lái)。一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)了一個(gè)很大很大的太陽(yáng)，不僅畫(huà)出了太陽(yáng)的光芒，而且畫(huà)出了太陽(yáng)的笑臉?lè)浅魃??？上В蠋熛赢?huà)得太大，生怕其余的景物畫(huà)不下，就擦去了。后來(lái)上來(lái)畫(huà)的，都沒(méi)有第一個(gè)學(xué)生畫(huà)得好。老師只好自己畫(huà)了一個(gè)不大不小的太陽(yáng)，可惜的是再也看不到那個(gè)太陽(yáng)所特有的神采了。

答案： 第一部分：

一、1、只有香如故。

2、〈新安吏〉〈潼關(guān)吏〉〈石壕吏〉

3、莫等閑，白了少年頭；空悲切

4、引用的是“項(xiàng)羽烏江自刎”的故事，項(xiàng)羽與劉邦經(jīng)五年戰(zhàn)爭(zhēng)，最終兵敗逃到烏江邊，項(xiàng)羽有烏騅馬，日行千里，項(xiàng)羽騎了完全可以逃命，項(xiàng)羽不忍殺死烏騅馬，就把它送給烏江亭長(zhǎng)，自己步行殺入敵陣，有人勸他回江東重整人馬，他說(shuō)跟自己征戰(zhàn)的八千江東子弟都陣亡了，只身回去，愧對(duì)江東父老，于是在烏江邊，拔劍自刎而死，相傳烏騅馬后來(lái)不食而亡。

5、〈大學(xué)〉〈中庸〉〈論語(yǔ)〉〈孟子〉

6、紀(jì)傳體通史，130，黃帝，漢武帝。

二、1、〈春〉〈背影〉〈綠〉

2、〈駱駝祥子〉〈四世同堂〉〈龍須溝〉〈茶館〉〈林?！怠床菰怠答B(yǎng)花〉〈趵突泉〉

3、〈狂人日記〉

4、〈家〉〈春〉〈秋〉〈霧〉〈雨〉〈電〉〈海上日出〉 第二部分

1、聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在最響亮的元音字母上。

2、（1）通假（2）繁簡(jiǎn)（3）異體

3、當(dāng)王校長(zhǎng)年齡不大時(shí)，兩個(gè)“老”字相同。都是前綴。王校長(zhǎng)年齡很大，“老”是形容詞，有表示年長(zhǎng)之意。

4、有問(wèn)題?！拔摇碑a(chǎn)生歧意，一是會(huì)被懷疑成作者，另一種可能指感受者，改為“自己”就可以了。

5、不一致，“精兵簡(jiǎn)政”是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的聯(lián)合詞組，“精兵強(qiáng)將”是兩個(gè)偏正結(jié)構(gòu)組成的聯(lián)合詞組。

6、節(jié)奏頓宕，語(yǔ)音停頓，7、不同，前者是表示值得憐惜，后者是指可愛(ài)。

8、苦肉計(jì)、9、不可以，加上“您好”就不是稱(chēng)呼了。表示已經(jīng)是最高的地位。

10、大王既知我為齊相國(guó)，何以對(duì)我不尊重。

二、1、課文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣的憑借。

2、不能就課文教課文，不能變?yōu)檎n文教完了，就完成教學(xué)任務(wù)了。

3、用教材去教，就是把教材變成學(xué)生喜愛(ài)的讀本，利用教材，教給基本的讀書(shū)方法，進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練，真正達(dá)到學(xué)生自己能讀書(shū)不待老師教之目的。

三、1、小學(xué)生作文是啟蒙訓(xùn)練，是屬于練筆性質(zhì)，其要求不能偏高，這是降低難度。

2、小學(xué)生作文的起步是從寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，從寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)三四句話(huà)，作文起步得，這樣的提法是符合兒童語(yǔ)言發(fā)展——從說(shuō)到寫(xiě)，先說(shuō)后寫(xiě)，從寫(xiě)話(huà)到習(xí)作的過(guò)程的。第三部分

一、1、教學(xué)目標(biāo)必須鮮明可測(cè)，不能模棱兩可，達(dá)到什么目的，完成什么任務(wù)必須清楚。

2、教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

3、教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，難點(diǎn)突出，不面面俱到。

4、教師基本功（導(dǎo)思，導(dǎo)向，導(dǎo)練，導(dǎo)博）體現(xiàn)過(guò)程，體現(xiàn)教師服務(wù)學(xué)生的思想。

5、教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，參與積極，活躍，學(xué)生反饋好。

二、1、教學(xué)要為學(xué)生服務(wù)，不能只注重教師的教，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，不能讓學(xué)生按照教師的零落去思維，學(xué)生眼中的太陽(yáng)就那么大，就是那么露著笑臉，這是兒童的世界，我們不應(yīng)把兒童看作是未完成的作品，然后按照成人自己的人生預(yù)設(shè)去塑造他們，也不應(yīng)從成人的精神需要出發(fā)去利用兒童來(lái)完成自己預(yù)設(shè)的任務(wù)。

2、要尊重兒童，尊重兒童個(gè)性，有什么樣的兒童觀，就有什么樣的語(yǔ)文教學(xué)，要從兒童自身的原初生命須求出發(fā)，去解放和發(fā)展兒童，并且從兒童的視角來(lái)觀照我們的教學(xué)，是改造我們語(yǔ)文課堂的起點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試模擬試題2

一

1、寫(xiě)出“p、q、b、d、r”五個(gè)字母的大寫(xiě)字母，按音序排列大寫(xiě)字母

2、給下列漢字注音 比擬（）血汗（）盡管（）缺鑿（）

一（）群羊，不（）上坡，真難攆?。ǎ?！

3、“店”是（）結(jié)構(gòu)，也是一個(gè)形聲字，形旁是（），聲旁是（）?！岸Α弊止玻ǎ┊?huà)，“凸”字共（）畫(huà)，第五筆是（）。

4、將下列詞語(yǔ)要求分類(lèi)

神采奕奕 垂頭喪氣 滿(mǎn)面春光 樂(lè)于助人 知錯(cuò)就改 無(wú)私奉獻(xiàn) 夕陽(yáng)西下 落日余暉、晚霞滿(mǎn)天 月明星稀、萬(wàn)家燈火、夜深人靜、三更半夜一絲不茍 專(zhuān)心致志 聚精會(huì)神 勤學(xué)苦練 如饑似渴 持之以恒、日積月累、再接再厲 小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢(shì)宏偉 風(fēng)雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依

描寫(xiě)神態(tài)（表情）的： 寫(xiě)人物品質(zhì)的：

描寫(xiě)黃昏的：、寫(xiě)夜晚的：

關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的:、描寫(xiě)建筑的：

描寫(xiě)工藝品：

描寫(xiě)人間情誼：

5、按要求作題

（1）、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。（改病句）

（2）、為了防止樹(shù)病的危害，園林工人逐一對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)的樹(shù)木進(jìn)行排查。（改病句）（3）、通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。（改病句）

（4）、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。（改病句）

（5）、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的保證。（改病句）

（6）、嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。（縮句）

（7）、他做到了，你怎能失信？（改為陳述句）

（8）、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（9）、分別寫(xiě)出一句諺語(yǔ)、一句名人名言、一幅對(duì)聯(lián)、一句歇后語(yǔ)、寫(xiě)出自己最喜歡的一篇文章并說(shuō)明理由、寫(xiě)出自己最喜歡的一本書(shū)并說(shuō)明理由。

6、下面的故事分別出自哪部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名，并寫(xiě)出作者。

過(guò)五關(guān)，斬六將 《

》（）西天取經(jīng) 《

》（）

劉姥姥進(jìn)大觀園 《

》（）逼上梁山 《

》（）

7、閱讀《驕傲的爸爸》

①我的爸爸，中等個(gè)兒，長(zhǎng)方臉，鼻梁上架上一副眼鏡，頗有點(diǎn)兒學(xué)者派頭。他是一個(gè)醫(yī)生，他的醫(yī)術(shù)十分高明，但是他有一個(gè)毛病，很驕傲。

②一天，我隨爸爸乘船去崇明島，船行至中途，突然廣播響了：“船上的旅客們，有一位客人，病情嚴(yán)重，旅客當(dāng)中醫(yī)生請(qǐng)到醫(yī)務(wù)室。”爸爸一聽(tīng)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直奔醫(yī)務(wù)室。我跟在他后面，心想：爸爸真是急人所急。進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，我才知道這所謂的醫(yī)務(wù)室根本沒(méi)有配備醫(yī)務(wù)人員，也沒(méi)有醫(yī)療器具。里面有一個(gè)膽囊炎病人疼得在地上打注滾。眾人的目光都把投向爸爸。爸爸他胸脯一挺，向四周掃視一遍。他微微一笑便蹲下身，拿了一支火柴梗，往病人耳殼中一嵌。過(guò)了一會(huì)兒，病人安靜下來(lái)。爸爸站起身，向四周掃視一遍，昂首挺胸走了出來(lái)。他驕傲地說(shuō)道：“怎么樣，我的醫(yī)術(shù)多高明。”“是，不過(guò)你好驕傲。”我說(shuō)?！膀湴?？有本事的人就可以驕傲！”爸爸的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了傲氣。③從此，我發(fā)現(xiàn)爸爸在各方面越來(lái)越驕傲起來(lái)了。

④有一次，我做一道數(shù)學(xué)題，百思不得其解。我請(qǐng)教爸爸，他幫我做出后，說(shuō)：“我的水平高不高？” “高，不過(guò)……” “不過(guò)什么？”爸爸打斷了我，“我知道，你又要說(shuō)我驕傲，我早說(shuō)過(guò)，有本事……” “就可以驕傲?！蔽掖驍嗔怂?，“哼，陳詞濫調(diào)。”我聽(tīng)不下去了，就跑了出去……

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。高明： 百思不得其解： 陳詞濫調(diào)：

（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞：安靜： 驕傲：（3）概括第2自然段的意思。

（4）文中寫(xiě)爸爸的驕傲這一缺點(diǎn)，文章通過(guò) 和 這兩件事來(lái)寫(xiě)的。

（5）最后一節(jié)中的“我聽(tīng)不下去了，就跑了出去……”這句話(huà)表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸哪些驕傲的。如果是你，你會(huì)用 這樣的名言警句來(lái)勸你的爸爸。

（6）看到人物表情和動(dòng)作就能感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。文中兩次寫(xiě)到爸爸“向四周掃視了一遍”，形象地展現(xiàn)了爸爸當(dāng)時(shí)的心理。讀一讀，再聯(lián)系上下文想一想，爸爸兩次分別分怎么樣想。第一次： 第二次：

（7）從文章中可以看出爸爸驕傲的特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)爸爸有哪些品質(zhì)？

（8）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“內(nèi)容探究”的問(wèn)題。

（本題從詞句理解、要點(diǎn)概括、文意把握、內(nèi)容探究、作品感受理解等方面設(shè)計(jì)）

7、評(píng)改病例文（或?qū)懴滤模海ㄌ崾荆簭膶?xiě)作評(píng)價(jià)四個(gè)方面考慮評(píng)改，見(jiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

8、設(shè)計(jì)教案：（提示：根據(jù)洋思經(jīng)驗(yàn)和新課程理念設(shè)計(jì)）

第五篇：語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題（本站推薦）

語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題

一、理論部分（40%）

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）

3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（）和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（）、（）、（），不說(shuō)（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。

13、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。

16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

17、努力把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每個(gè)問(wèn)題都瞄準(zhǔn)（）。

18、凡要學(xué)生背誦的內(nèi)容，教師先背；凡要學(xué)生（），教師首先做，凡要學(xué)生（），教師先做，凡要學(xué)生（），教師首先寫(xiě)下水文。

19、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先（），指導(dǎo)（），暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生（），教師只作（），最后讓學(xué)生當(dāng)堂（）。20、本學(xué)年課堂教學(xué)要求上要突出（）環(huán)節(jié)、（）環(huán)節(jié)、（）環(huán)節(jié)。

21、現(xiàn)階段推廣洋思經(jīng)驗(yàn)要和（）相結(jié)合。（以上5個(gè)小題出自洋思經(jīng)驗(yàn)讀本和文件）

22、對(duì)學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和（）的外延是相等的，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿乃至語(yǔ)文學(xué)習(xí)多個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)（）。

23、課堂上三維目標(biāo)的整體性、相互滲透的特點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn)的原因，一是（），二是（）。（）是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本思想，（）是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的主要思路。

24、讀了案例十四“老師不好”，對(duì)你的啟發(fā)是（）。

25、讀了案例三《坐井觀天》，你認(rèn)為這堂課的成功之處在（）。

26、全面的語(yǔ)文素養(yǎng)包含（）、（）和（）的實(shí)際運(yùn)用能力，也包含文化品位、（）、（）和思想修養(yǎng)。（以上五個(gè)小題出自《新課程校本教研問(wèn)題與指導(dǎo)》）

二、實(shí)踐部分（60%）

1、寫(xiě)出“p、q、b、d、r”五個(gè)字母的大寫(xiě)字母，按音序排列大寫(xiě)字母

2、給下列漢字注音

比擬（）

血汗（）

盡管（）

缺鑿（）一（）群羊，不（）上坡，真難攆?。ǎ?/p>

3、“店”是（）結(jié)構(gòu)，也是一個(gè)形聲字，形旁是（），聲旁是（）?！岸Α弊止玻ǎ┊?huà)，“凸”字共（）畫(huà)，第五筆是（）。

4、將下列詞語(yǔ)要求分類(lèi)

神采奕奕 垂頭喪氣 滿(mǎn)面春光 樂(lè)于助人

知錯(cuò)就改

無(wú)私奉獻(xiàn)

夕陽(yáng)西下

落日余暉、晚霞滿(mǎn)天月明星稀、萬(wàn)家燈火、夜深人靜、三更半夜一絲不茍 專(zhuān)心致志

聚精會(huì)神

勤學(xué)苦練 如饑似渴

持之以恒、日積月累、再接再厲 小巧玲瓏

巧奪天工

栩栩如生

光彩奪目古色古香

紅墻綠瓦

金碧輝煌

氣勢(shì)宏偉 風(fēng)雨同舟

手足情深

血濃于水

生死相依 描寫(xiě)神態(tài)（表情）的： 寫(xiě)人物品質(zhì)的： 描寫(xiě)黃昏的：、寫(xiě)夜晚的：

關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的:、描寫(xiě)建筑的： 描寫(xiě)工藝品： 描寫(xiě)人間情誼：

5、按要求作題（1）、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。（改病句）（2）、為了防止樹(shù)病的危害，園林工人逐一對(duì)公共場(chǎng)所、公園、廣場(chǎng)的樹(shù)木進(jìn)行排查。（改病句）（3）、通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到有良好的心態(tài)是非常重要的。（改病句）（4）、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。（改病句）（5）、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的保證。（改病句）（6）、嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。（縮句）（7）、他做到了，你怎能失信？（改為陳述句）（8）、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（9）、分別寫(xiě)出一句諺語(yǔ)、一句名人名言、一幅對(duì)聯(lián)、一句歇后語(yǔ)、寫(xiě)出自己最喜歡的一篇文章并說(shuō)明理由、寫(xiě)出自己最喜歡的一本書(shū)并說(shuō)明理由。

6、下面的故事分別出自哪部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名，并寫(xiě)出作者。過(guò)五關(guān)，斬六將 《

》（）

西天取經(jīng) 《

》（）劉姥姥進(jìn)大觀園 《

》（）

逼上梁山

《

》（）

7、閱讀《驕傲的爸爸》

①我的爸爸，中等個(gè)兒，長(zhǎng)方臉，鼻梁上架上一副眼鏡，頗有點(diǎn)兒學(xué)者派頭。他是一個(gè)醫(yī)生，他的醫(yī)

術(shù)十分高明，但是他有一個(gè)毛病，很驕傲。

②一天，我隨爸爸乘船去崇明島，船行至中途，突然廣播響了：“船上的旅客們，有一位客人，病情嚴(yán)重，旅客當(dāng)中醫(yī)生請(qǐng)到醫(yī)務(wù)室。”爸爸一聽(tīng)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直奔醫(yī)務(wù)室。我跟在他后面，心想：爸爸真是急人所急。進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，我才知道這所謂的醫(yī)務(wù)室根本沒(méi)有配備醫(yī)務(wù)人員，也沒(méi)有醫(yī)療器具。里面有一個(gè)膽囊炎病人疼得在地上打注滾。眾人的目光都把投向爸爸。爸爸他胸脯一挺，向四周掃視一遍。他微微一笑便蹲下身，拿了一支火柴梗，往病人耳殼中一嵌。過(guò)了一會(huì)兒，病人安靜下來(lái)。爸爸站起身，向四周掃視一遍，昂首挺胸走了出來(lái)。他驕傲地說(shuō)道：“怎么樣，我的醫(yī)術(shù)多高明。”“是，不過(guò)你好驕傲?！蔽艺f(shuō)?！膀湴?？有本事的人就可以驕傲！”爸爸的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了傲氣。③從此，我發(fā)現(xiàn)爸爸在各方面越來(lái)越驕傲起來(lái)了。

④有一次，我做一道數(shù)學(xué)題，百思不得其解。我請(qǐng)教爸爸，他幫我做出后，說(shuō)：“我的水平高不高？” “高，不過(guò)??” “不過(guò)什么？”爸爸打斷了我，“我知道，你又要說(shuō)我驕傲，我早說(shuō)過(guò)，有本事??” “就可以驕傲?！蔽掖驍嗔怂?，“哼，陳詞濫調(diào)?！蔽衣?tīng)不下去了，就跑了出去??

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。高明：

百思不得其解：

陳詞濫調(diào)：（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞：安靜：

驕傲：

（3）概括第2自然段的意思。

（4）文中寫(xiě)爸爸的驕傲這一缺點(diǎn)，文章通過(guò)

和

這兩件事來(lái)寫(xiě)的。

（5）最后一節(jié)中的“我聽(tīng)不下去了，就跑了出去??”這句話(huà)表現(xiàn)了“我”對(duì)爸爸哪些驕傲的。如果是你，你會(huì)用

這樣的名言警句來(lái)勸你的爸爸。

（6）看到人物表情和動(dòng)作就能感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。文中兩次寫(xiě)到爸爸“向四周掃視了一遍”，形象地展現(xiàn)了爸爸當(dāng)時(shí)的心理。讀一讀，再聯(lián)系上下文想一想，爸爸兩次分別分怎么樣想。第一次：

第二次：

（7）從文章中可以看出爸爸驕傲的特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)爸爸有哪些品質(zhì)？（8）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“內(nèi)容探究”的問(wèn)題。

（本題從詞句理解、要點(diǎn)概括、文意把握、內(nèi)容探究、作品感受理解等方面設(shè)計(jì)）

7、評(píng)改病例文（或?qū)懴滤模海ㄌ崾荆簭膶?xiě)作評(píng)價(jià)四個(gè)方面考慮評(píng)改，見(jiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

8、設(shè)計(jì)教案：（提示：根據(jù)洋思經(jīng)驗(yàn)和新課程理念設(shè)計(jì)）

說(shuō)明：教師業(yè)務(wù)考試納入教師考評(píng)的重要內(nèi)容，請(qǐng)廣大教師認(rèn)真準(zhǔn)備。語(yǔ)文理論部分占40分、實(shí)踐部分占60分，全部閉卷考試。