第一篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案--中外文化

研究課題名稱： Different festivals around the world 中外節(jié)日文化差異

設(shè)計(jì)者姓名 所在學(xué)校

所教年級(jí)

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中外文化的滲透及交流也在逐步增強(qiáng)和深化，中外文化在各個(gè)領(lǐng)域都存在著差異，中外的節(jié)日文化也不例外。結(jié)合高中英語(yǔ)（3）課文Unit1 Festivals around the world的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這次研究性課題，意在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的差異，從而幫助學(xué)生從理解國(guó)外文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，力圖使學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的由來(lái)和差異，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化關(guān)于節(jié)日的探討，從而幫助學(xué)生從理解中外節(jié)日文化，到擴(kuò)大知識(shí)面和開拓視野；從學(xué)習(xí)和理解外國(guó)節(jié)日文化，到加深對(duì)外國(guó)文化借鑒和吸收，來(lái)提高自身的文化素質(zhì)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、課題介紹

以中外節(jié)日文化差異為研究性學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生通過(guò)多種方法，搜集古今中外節(jié)日文化的有關(guān)資料。通過(guò)了解中外節(jié)日文化的類型、由來(lái)、意義及人們的活動(dòng)習(xí)俗，分析、整理、歸納、總結(jié)出不同節(jié)日文化的所存在的差異。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解我國(guó)的節(jié)日文化，而且對(duì)外國(guó)的節(jié)日文化也有所了解，從而開拓視野，增進(jìn)中外文化知識(shí)交流。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)節(jié)日的英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）知識(shí)與技能：

1、掌握和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的節(jié)日英語(yǔ)詞匯，了解和學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語(yǔ)詞匯。高二 研究學(xué)科

英語(yǔ)

2、了解由于各國(guó)地理位置、歷史背景、民族文化、宗教信仰、鄉(xiāng)土民俗等方面的不同，節(jié)日文化有所不同。

3、掌握中外具有代表性的節(jié)日類型，了解這些節(jié)日的起源、活動(dòng)內(nèi)容及慶祝方式。

4、分析比較外節(jié)日文化的差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心，體驗(yàn)研究學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

5、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6、通過(guò)本此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、開拓創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：

1、根據(jù)優(yōu)差組合原則，把學(xué)生分成小組，制定研究計(jì)劃，確定研究?jī)?nèi)容，明確分工，預(yù)定成果。

2、利用課本、圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪等多種方法，搜集中外節(jié)日信息資料，并歸納整理成完整的有價(jià)值的信息資料。

3、圍繞節(jié)日這一話題，小組織進(jìn)行廣泛交流，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的途徑，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。

4、經(jīng)過(guò)探討學(xué)習(xí)，整合資料，寫出研究報(bào)告，匯編英語(yǔ)小報(bào)，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)到更多的節(jié)日英語(yǔ)詞匯，感受成功帶來(lái)的喜悅。

2、了解中外節(jié)日文化，提高跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3、小組成員相互幫助、相互配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、開拓創(chuàng)新能力。

5、懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要性。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

1、高二學(xué)生，思維比較活躍，有自主學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好。但綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流還不夠靈活。

2、他們善于表達(dá)，個(gè)性突出，獨(dú)立性較強(qiáng)，在對(duì)事物的認(rèn)知上，有自己的觀

點(diǎn)和看法，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、善于探索，敢于質(zhì)疑，標(biāo)新立異，有創(chuàng)新精神。但知識(shí)面還不夠?qū)?，還有一定的局限性。對(duì)中外文化認(rèn)識(shí)不足。

4、對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用比較熟悉，有一定的網(wǎng)上搜集整理資料的能力，但分析歸納總結(jié)能力有限。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）

課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么？

1、掌握節(jié)日英語(yǔ)詞匯。

2、增進(jìn)學(xué)生了解中外節(jié)日文化的差異，提高跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交際的能力。

6、提高英語(yǔ)閱讀理解能力和寫作能力。通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)？

1、通過(guò)知識(shí)竟賽活動(dòng)，比賽哪個(gè)小組搜集節(jié)日英語(yǔ)詞匯最多。

2、通過(guò)整理歸類節(jié)日英語(yǔ)詞匯，達(dá)到了解中外節(jié)日文化的異同。

3、通過(guò)開展節(jié)日模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心及探索創(chuàng)新能力。

4、通過(guò)對(duì)節(jié)日類型的分析比較，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

5、通過(guò)小組討論、答辯，相互協(xié)作，促進(jìn)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和團(tuán)隊(duì)合作。

6、把獲取的節(jié)日信息經(jīng)過(guò)思維處理，寫成報(bào)告、論文、PPT文件等，鍛煉閱讀理解能力和寫作能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果是以

1、匯編節(jié)日英語(yǔ)中英文對(duì)照詞匯表。

2、中外節(jié)日文化差異英語(yǔ)小報(bào)。

3、PPT幻燈片展示。

4、節(jié)日文化專題交流網(wǎng)站。

5、報(bào)告、論文、心得體會(huì)。

六、資源準(zhǔn)備

1、教師提供一些網(wǎng)址供學(xué)生搜集中外節(jié)日信息。

2、教師提供一些中外節(jié)日活動(dòng)的文字圖片供學(xué)生參考。

3、學(xué)校開放圖書館、閱覽室、多媒體教室，提供電腦網(wǎng)絡(luò)。

4、學(xué)生準(zhǔn)備錄音設(shè)備、照相器材，移動(dòng)存儲(chǔ)器，電子英語(yǔ)詞典等。

七、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見）

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，它是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人們?nèi)粘９ぷ魃钸M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的工具。要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，僅僅靠教課書上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、歸納、總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，了解到由于世界各國(guó)之間存在著地理位置、歷史背景、物質(zhì)生活、民族文化、宗教信仰等方面的不同，中外節(jié)日文化也存在著明顯的差異。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)探究自主式學(xué)習(xí)的樂趣，意識(shí)到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，大部分學(xué)生都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，但也有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中由于方法不當(dāng)，遇到困難有點(diǎn)心灰意冷，但在老師和小組同學(xué)的及時(shí)鼓勵(lì)和幫助下，也能完成學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人的報(bào)告和小組的報(bào)告，老師都應(yīng)給予真誠(chéng)評(píng)定和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)的自信心。通過(guò)小組成員的通力合作和老師同學(xué)的鼓勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次活動(dòng)中，是讓學(xué)生通過(guò)思考、查找資料、調(diào)查、討論與合作等方式，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，完成所設(shè)定的課題。老師在此活動(dòng)中不再處于中心的地位，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的中心，是活動(dòng)的主體，老師只能以一個(gè)協(xié)調(diào)者的身份出現(xiàn)，協(xié)助他們解決在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難。學(xué)生通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)和小組分工合作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和合作精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，積極開展研究性學(xué)習(xí)，既可滿足學(xué)生發(fā)展的需要，也同時(shí)促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，值得推廣應(yīng)用。

評(píng)價(jià)表1 自我評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)表述

得分（☆☆☆☆☆）

1、你對(duì)活動(dòng)的主題是否感興趣？

2、你是否積極參加小組活動(dòng)？

3、你用何種方式搜集資料？

4、在活動(dòng)期間你遇到最大的困難是什么？

5、本次活動(dòng)你最大的收獲是什么？

6、你對(duì)本次活動(dòng)所取得成果是否滿意？

注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)

☆代表Little, ☆☆代表A little, ☆☆☆代表OK, ☆☆☆☆☆代表Very well.評(píng)價(jià)表2 同學(xué)互評(píng) 互評(píng)內(nèi)容 評(píng)價(jià)表述

得分（☆☆☆☆☆）

1、小組的每個(gè)成員是否都盡職盡責(zé)?

2、組長(zhǎng)對(duì)小組成員是否幫助指導(dǎo)?

3、小組成員是否積極聽取別人意見?

4、小組成員合作是否愉快?

5、小組成員合作取得哪些成果?

6、小組合作在哪些方面還需要進(jìn)一步改善提高？ 注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)

☆代表Little, ☆☆代表A little, ☆☆☆代表OK, ☆☆☆☆☆代表Very well.評(píng)價(jià)表3 教師評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)指標(biāo)

得分（☆☆☆☆☆）

☆☆☆☆代表Quite well，☆☆☆☆代表Quite well，1、活動(dòng)態(tài)度 A.是否積極主動(dòng)參與活動(dòng)。B.與同學(xué)合作是否和諧融洽。C.是否盡職盡責(zé)、善始善終。D.是否勇于克服困難。

2、知識(shí)技能 用能力。

A.是否能獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)。B.研究問(wèn)題的方法是否新穎獨(dú)特。A.搜集資料能力。B.歸納整理能力。C.閱讀理解能力。D.知識(shí)應(yīng)

3、探索創(chuàng)新

C.活動(dòng)方法是否靈活多樣。

4、綜合能力 結(jié)能力。A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。B.資源應(yīng)用能力。C.交流表達(dá)能力。D.分析總注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)

☆代表Little, ☆☆代表A little, ☆☆☆代表OK, ☆☆☆☆代表Quite well, ☆☆☆☆☆代表Very well.評(píng)價(jià)表4 綜合評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分（☆☆☆☆☆）

自 評(píng) 互 評(píng) 教師評(píng)

1、積極參與小組活動(dòng)。

2、通過(guò)各種途徑搜集信息資料。

3、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成任務(wù)。

4、主動(dòng)提出問(wèn)題，提出合理建議。

5、相互溝通，彼此尊重。

6、主動(dòng)配合同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)合作精神

7、勤于思考，善于提問(wèn)，樂于動(dòng)手實(shí)踐。

8、解決問(wèn)題方法獨(dú)特新穎。

9、能克服困難主動(dòng)探索。

10、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

11、解決問(wèn)題的方法靈活多樣。

12、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)行反思。

13、關(guān)愛他人、關(guān)心小組、關(guān)注班級(jí)體。

14、能正確對(duì)待成功和失敗。

15、能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。小計(jì) 總評(píng) 小計(jì)=星星總數(shù)÷15

總評(píng)=(自評(píng)小計(jì)+互評(píng)小計(jì)+教師評(píng)小計(jì))÷3

注：評(píng)分采用“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)

☆代表Little, ☆☆代表A little, ☆☆☆☆☆代表Very well.☆☆☆代表OK, ☆☆☆☆代表Quite well,

第二篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模塊

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板

所屬年級(jí)： 指導(dǎo)教師：

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

知識(shí)與技能：

過(guò)程與方法：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計(jì)

根據(jù)主題教師提供的資源：

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。

研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間

第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱

成立課題組

形成小組實(shí)施方案

開題報(bào)告和評(píng)審

第三階段課題實(shí)施階段

第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段

七、總結(jié)提高

總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫）。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱： 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

一、課題背景、意義及介紹

1.背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來(lái)慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過(guò)探尋,力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、課題介紹

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來(lái)源、各個(gè)地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國(guó)那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)切入點(diǎn)探究我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識(shí)與技能：

（1）增進(jìn)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）傳承我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題有著濃厚的興趣。

2、學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、學(xué)生對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。

5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作比較好。

7、每個(gè)學(xué)生都具備不同的特長(zhǎng)。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）

1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國(guó)民風(fēng)民俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

3通過(guò)走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得、制作相應(yīng)宣傳小冊(cè)子和攝影作品、完成“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱：研究小學(xué)生早上的飲食

所屬年級(jí)：

小學(xué)各年級(jí)

課題組成員：陳厚富

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

背景說(shuō)明 ：

課題的意義與價(jià)值 ：

了解現(xiàn)在中學(xué)生早餐情況，二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

知識(shí)與技能：

過(guò)程與方法：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計(jì)

根據(jù)主題教師提供的資源：

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

二、研究的主要內(nèi)容

三、研究的主要方法和手段 1.查找資料。2.實(shí)地考察。

四、實(shí)施的步驟

五、活動(dòng)所需的條件

六、成果形式：

論文、調(diào)研報(bào)告、文字、圖片資料等

結(jié)題報(bào)告

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題目 摘要 前言

正文（研究對(duì)象、方法、手段、步驟、參考文獻(xiàn) 研究結(jié)果、不足及進(jìn)一步研究之處等）

第五篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱： 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計(jì)者姓名 所在學(xué)校

所教年級(jí) 高二 研究學(xué)科 語(yǔ)文

聯(lián)系電話 電子郵件

課題組參與成員 指導(dǎo)老師

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明：

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來(lái)慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過(guò)探尋,力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義：

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、課題內(nèi)容

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來(lái)源、各個(gè)地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國(guó)那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)切入點(diǎn)探究我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、過(guò)程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。

（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。

（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

3、成果：

（1）傳承我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。

（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。