第一篇：HR如何在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短

HR如何在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短？

“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人或多或少都有一定的缺點(diǎn)，就算偉人也不例外：拿破侖矮小，林肯丑陋、羅斯福小兒麻痹，有些先天性的缺點(diǎn)我們是無(wú)法改變的，我們唯一能做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們?cè)诠ぷ髦懈嗍且l(fā)揮自己的長(zhǎng)處，比補(bǔ)齊短板更為重要。每個(gè)人都有天生的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)人能否取得成功，主要是看我們能否最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如果我們把精力和時(shí)間用于補(bǔ)自己的短板時(shí)，就會(huì)無(wú)暇顧及自己的優(yōu)勢(shì)，等到短板補(bǔ)齊的時(shí)候，也許你會(huì)喪失本來(lái)的優(yōu)勢(shì)，任何人的缺點(diǎn)都比才干要多，而且有些缺陷是后天難以彌補(bǔ)的。那么HR應(yīng)如何在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？趙云陽(yáng)老師建議如下：

一、跟自己比，多找找自己的進(jìn)步

“江山易改，本性難移”，當(dāng)我們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)時(shí)，不要妄圖一下子改變，應(yīng)每天跟自己比，看看自己進(jìn)步?jīng)]有。我原來(lái)脾氣比較暴躁，很容易發(fā)火，情商極低，為了提高自己的情商，心中每時(shí)每刻都提醒自己不要發(fā)火，當(dāng)以后遇到一些事情時(shí)，總提醒自己不要發(fā)火，但不管怎樣有時(shí)還是容易拍案而起。每次發(fā)火后，我都會(huì)自我總結(jié)，只要這次發(fā)火比上次延長(zhǎng)了時(shí)間就是勝利，經(jīng)過(guò)五年的磨練，我現(xiàn)在已經(jīng)可以進(jìn)退自如了。每天跟自己對(duì)比，自己能感覺(jué)到進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，肯定能改掉自己的缺點(diǎn)，但千萬(wàn)不要自己欺騙自己。

二、跟別人比，多看看自己的短處

看到自己的長(zhǎng)處，但也要重視自己致命的缺點(diǎn)，致命的缺點(diǎn)如不能改掉的話，工作肯定做不好。如HR不善于聽取員工意見，總是喜歡主觀判斷，這樣致命的缺點(diǎn)則必須改掉。改掉自己的缺點(diǎn)，最好能在生活中找到一個(gè)標(biāo)桿，時(shí)刻跟自己的標(biāo)桿對(duì)比，改進(jìn)自己的短處。標(biāo)桿最好是自己見過(guò)的，而不是盲目崇拜的標(biāo)桿。跟別人對(duì)比的同時(shí)，要正視自己的短處，對(duì)于致命的缺點(diǎn)一定要改進(jìn)，但有些先天性不能改變的就不要在意了（如相貌、平臺(tái)、性格等），改進(jìn)自己的缺點(diǎn)忌邯鄲學(xué)步，盲人摸象。

三、走自己的路，多聽聽別人的評(píng)述

走自己的路，要多聽聽別人的評(píng)述，取其精華，棄其糟粕，但不管怎樣，堅(jiān)持走自己的路很重要，每個(gè)HR的目標(biāo)大同小異，但每個(gè)人成功的道路是不一樣的，多聽聽別人的建議，會(huì)讓你走得更快、更穩(wěn)。五年前我致力于投身管理咨詢行業(yè)，都是反對(duì)的聲音，沒(méi)有一個(gè)人支持我，但我堅(jiān)持走自己的路，得到了客戶的認(rèn)可，取得了階段性勝利。

總之，我們?cè)诠ぷ髦幸曌约旱娜秉c(diǎn)，忘記那些先天不能改變的缺陷，多跟自己對(duì)比，欣賞自己的進(jìn)步，多跟別人比，認(rèn)識(shí)自己的不足，堅(jiān)持走自己的路，多多聽取別人的建議。面對(duì)對(duì)手，我們要以長(zhǎng)擊短，面對(duì)自身，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第二篇：我應(yīng)如何在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短

我應(yīng)如何在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短

銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué) 陳軍海 221136 素質(zhì)教育是一種新型的、面向全體學(xué)生的、以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育思想。它以開發(fā)和重塑人類自身的身心素質(zhì)為對(duì)象，以完善每個(gè)教育對(duì)象自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為目的。隨著素質(zhì)教育的深入開展，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求。我們教師必須具備以下幾方面的基本素質(zhì)：

一、端正的工作態(tài)度，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。二是社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，就是把家庭的美好希望，都寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有13億人口的大國(guó)，“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來(lái)承擔(dān)，這也是廣大教師和教育工作者，對(duì)整個(gè)中華民族的未來(lái)，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

二、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)，他充斥著教師的整個(gè)生活之中，如果教師沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，是做不好這項(xiàng)工作的。教師的工作又是精細(xì)的，它需要教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，既要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。

三、正確的教育觀念

教師在教育活動(dòng)中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者；不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。第三要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體和責(zé)權(quán)的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。第五要樹立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過(guò)程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是教師對(duì)學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教育過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程，通過(guò)積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力的目的。

四、良好的師德修養(yǎng)

與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

五、廣博的學(xué)識(shí)

教師既要有廣博的的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。他需要掌握各方面的知識(shí)，力爭(zhēng)“樣樣通”。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難給學(xué)生以人格的感召。學(xué)生年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越大，他們常常把教師當(dāng)成百科全書，在他們眼中，教師是無(wú)所不知的，無(wú)所不曉，如果教師一問(wèn)三不知，或者經(jīng)常被問(wèn)住，學(xué)生會(huì)非常失望，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。

六、較強(qiáng)的教育教學(xué)和研究能力

1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律，以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，組織好教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到理想的效果。此外教師還應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和 較強(qiáng)的組織能力，組織能力是一名教 師取得教育和教學(xué)成功的有力保證。缺乏組織能力的教師，無(wú)論其知識(shí)如何廣博，都難以完成教育教學(xué)任務(wù)。期中包括組織教學(xué)能力、組織課外活動(dòng)能力

2、較強(qiáng)的教研能力

教師不僅僅是“教書匠”，更應(yīng)成為教書育人的專家，成為教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才，教研能力也是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。

七、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育現(xiàn)代化的深入，要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中，掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，整合其教育資源，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)改革，從而適應(yīng)信息化社會(huì)提出的新要求?，F(xiàn)代教師必須具備現(xiàn)代信息技術(shù)和資源的整合能力：一方面，要具有高效獲取、批判性吸收、存儲(chǔ)、創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代信息技術(shù)資源的能力，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)知識(shí)成倍增長(zhǎng)和當(dāng)前素質(zhì)教育的需求；另一方面，要有其整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)方式、教學(xué)信息反饋方式的變革，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

誠(chéng)然，作為一名合格的教師，除了上面描述的六點(diǎn)外，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我等等。只要我們能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我，用我們一腔愛(ài)生、敬業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會(huì)成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。

我從97年畢業(yè)一直在教學(xué)第一線并且擔(dān)任班主任工作，教師所具備的基本素質(zhì)基本上都具有，感覺(jué)自己在職業(yè)上的最大優(yōu)點(diǎn)就是：有純真的愛(ài)心，心里始終裝著每一個(gè)學(xué)生，從心底里給每一個(gè)學(xué)生以信任、尊重、理解、愛(ài)護(hù)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生任何一方面的特長(zhǎng)都給予充分的關(guān)注。能通過(guò)自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化。感覺(jué)自己還是很正直、善良、開朗、豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)、熱情。同樣自身還是存在這樣那樣的缺點(diǎn)，比如，在工作中經(jīng)常緊張，有勞累感，有時(shí)在與同事相處上還不夠自信、虛榮感強(qiáng)，有時(shí)遭遇挫折導(dǎo)致失落感極強(qiáng)，還有就是自己的興趣愛(ài)好不廣泛。

要保持自己穩(wěn)定的良好心態(tài)，就必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性、多種興趣愛(ài)好。在工作和生活中不可能沒(méi)有煩惱，就應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間從事某些自己感興趣的或自己愛(ài)好的活動(dòng)時(shí)，把一切煩惱都拋在腦后。也許這是暫時(shí)的，但這些活動(dòng)，比如旅游、繪畫、書法、唱歌、跳舞等，能陶冶人的情操，能提升人的思想境界。常有這種情況，到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回來(lái)后再想想，也許就覺(jué)得原先那些煩惱的確沒(méi)有什么“意思”。所以，從事這些活動(dòng)，不僅能使我們能在知識(shí)與技能方面有所得，有助于教育教學(xué)工作，更重要的是能修養(yǎng)身心，保持自己良好的心態(tài)。再者就是要有責(zé)任感，要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，我們教師有責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。其次我們還要多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)繼續(xù)教育，不但要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí)，而且還應(yīng)該做到各科知識(shí)的整合，做到博學(xué)多才。只要我們能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用我們一腔愛(ài)生、敬業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會(huì)成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。

第三篇：HR在工作中遇到的問(wèn)題

HR在工作中遇到的問(wèn)題

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，都在強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，但如何是以人為本？并非一句口號(hào)所能解決的。HR做為以人為本的核心執(zhí)行機(jī)構(gòu)，首先要得到上層管理的支撐，其次，專業(yè)的HR人員，絕對(duì)能事半功倍地解決問(wèn)題。

首先應(yīng)該列舉一下HR的職責(zé)：

招聘

這是HR人員首要的工作，是一切工作開展的前提。但招聘的手段是什么？帖廣告？人脈推薦？花錢還是出力？不同的企業(yè)應(yīng)該會(huì)有不同的理解，而且不同類型性質(zhì)的公司和同一公司處于不同發(fā)展階段，也都會(huì)有不同的理解。

其次，HR人員要想好，為什么應(yīng)聘的人會(huì)來(lái)你的公司，你拿什么留住人才？說(shuō)來(lái)可能大家會(huì)不相信，我公司有好幾位應(yīng)聘人員最終沒(méi)有入職的原因，竟是因?yàn)槲覀兊闹黜?yè)做的不好看。由此說(shuō)來(lái)，一個(gè)HR需要與其他部門配合和自己要做的工作，還有很多。

再次，面試手法，這也是現(xiàn)在公司最常見的問(wèn)題，絕對(duì)不能急于求成。在給出合適的應(yīng)聘人員留下的理由之后，同樣要給出其選擇的時(shí)間和空間，古語(yǔ)講：欲速則不達(dá)。公司里有幾次匆匆與應(yīng)試者達(dá)成協(xié)議之后，都得到了再考慮的回復(fù)，甚至拍手走人。

專家的觀點(diǎn)是：

a.復(fù)試甚至三試是必須的，一來(lái)我們出于謹(jǐn)慎的考察，二來(lái)也為應(yīng)試者留有空間認(rèn)識(shí)我們，不能一頭熱；

b.不能同時(shí)給其初試和復(fù)試，這也是基于以上同樣的考慮，給其充足的時(shí)間考慮和比較；

c.不能只讓懂業(yè)務(wù)的人面試，他們往往只關(guān)注業(yè)務(wù)能力，而忽略了與公司的匹配性，我們應(yīng)該明白，不要最好的，要最適合的。培訓(xùn)

培訓(xùn)是讓新員工迅速了解公司組織結(jié)構(gòu)和個(gè)人工作的有效手段，而且可以加快新員工與老員工之間的了解和溝通，對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力大大加強(qiáng)，最后是業(yè)務(wù)的理解，每個(gè)公司關(guān)注的點(diǎn)和范圍都不一樣，工作方式也不一樣，培訓(xùn)的價(jià)值在此凸現(xiàn).我曾經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)，沒(méi)有受到公司培訓(xùn)的員工，很長(zhǎng)時(shí)間都對(duì)工作摸不到頭腦。而入職就參加培訓(xùn)的員工，工作上手很快，而且在培訓(xùn)過(guò)程中，與其他員工互動(dòng)較多，很快打成一片。

企業(yè)文化促進(jìn)

當(dāng)今社會(huì)的員工流動(dòng)速度是相當(dāng)快的，企業(yè)靠什么留住人才？

我個(gè)人是很看注薪水的，但我認(rèn)為：企業(yè)文化才是最關(guān)鍵因素。只有員工和企業(yè)達(dá)成了共同的價(jià)值觀，才能認(rèn)真負(fù)責(zé)地為企業(yè)也是為自己而工作，一個(gè)沒(méi)有企業(yè)文化的公司，是沒(méi)有靈魂的，也是沒(méi)有發(fā)展前景的。有人會(huì)說(shuō)，我們是有文化理解的，是有愿景的。那么，是否將這些傳遞給每一位員工了呢？是否在細(xì)微之處體現(xiàn)了呢？是否被其接受了呢？如果一位員工只是為了每月幾K的薪水，那么一旦其他公司的薪水高出，他立刻會(huì)走人，有首歌唱得好，“別說(shuō)我的離開你無(wú)所謂”，除非是鐵打的營(yíng)盤，否則任何公司都會(huì)為流水的兵而付出代價(jià)。

薪水福利

《國(guó)富論》里說(shuō)的好，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)人存在，只有保證了員工的薪水和福利，他們才會(huì)認(rèn)真地工作。

每位員工對(duì)自己的價(jià)值都有一個(gè)評(píng)定，而且會(huì)隨時(shí)間而進(jìn)行橫向和縱向的比較，HR的工作之一，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為員工價(jià)值判斷，調(diào)整薪水以適應(yīng)員工的能力和發(fā)展。

福利也是必不可少的工作，而且對(duì)員工工作情緒影響也很大。

員工工作與發(fā)展

專業(yè)的HR人員，會(huì)對(duì)每一名員工都有比較全面的認(rèn)識(shí)，包括員工的業(yè)務(wù)能力，技術(shù)能力，溝通能力，組織能力，演講能力，等等等等。這會(huì)對(duì)兩個(gè)方面有利：

1、工作安排。公司可能會(huì)在一個(gè)時(shí)間段里涉及很多的項(xiàng)目，好的HR人員，能夠向項(xiàng)目經(jīng)理推薦合適的人才來(lái)做合適的事，而不是拍腦袋來(lái)選擇人員安排。我的總結(jié)是do right thing.2、職業(yè)考慮。每位員工的能力不同，好的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員，未必能做好的領(lǐng)導(dǎo)，反之亦然。但要知道，這還與土壤有關(guān)，古語(yǔ)講：淮南為柑，淮北為枳。好的HR人員能深諳其中的道理。

績(jī)效考核

對(duì)員工的工作和能力進(jìn)行考核，以調(diào)整員工在職位和職業(yè)方向上的發(fā)展。同時(shí)對(duì)員工起到一定的鼓勵(lì)和督促作用。如何建立適合公司應(yīng)用的考核機(jī)制，是很關(guān)鍵的問(wèn)題，到底KPI、平衡積分、MBO、標(biāo)桿法哪個(gè)適用公司，要看具體問(wèn)題，絕不可以空泛地套用一個(gè)公式，結(jié)果引來(lái)一片噓聲。結(jié)果就是，誰(shuí)的口號(hào)響亮，誰(shuí)的成績(jī)就高，獎(jiǎng)金就多。

離職安排

離職就我的理解，是比入職更為重要的工作，是接手員工能夠迅速開展工作的有力武器。我公司的離職工作就過(guò)于簡(jiǎn)單，只是將所做的工作有個(gè)口頭的交接，并將文件整理。我認(rèn)為，作一份交接報(bào)告絕對(duì)是必須的，報(bào)告中較為詳細(xì)對(duì)個(gè)人職責(zé)進(jìn)行描述，將工作作成列表，并注明進(jìn)行狀況和交接人等。交接時(shí)，更要仔細(xì)，面面俱到。交接之后，一定要留下聯(lián)系方式，并保證在一段時(shí)間內(nèi)的隨時(shí)溝通。

第四篇：揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文1

林肯是揚(yáng)長(zhǎng)避短的典范，一方面他對(duì)自己可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，另一方面他對(duì)別人也能知人善任。

第一個(gè)，對(duì)自己：林肯相貌丑陋，是競(jìng)選的一個(gè)劣勢(shì)，但是每次有人以此為話題攻擊他時(shí)，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生？道格拉斯一起競(jìng)選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時(shí)，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說(shuō)：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。

也是在競(jìng)選時(shí)，他的貧苦出身讓他處于劣勢(shì)，但是他用這個(gè)特點(diǎn)拉近了與中下層選民的距離?！?/p>

林肯沒(méi)有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通馬車。他發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)時(shí)說(shuō)：“有人寫信問(wèn)我有多少財(cái)產(chǎn)？我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子，都是無(wú)價(jià)之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個(gè)。架上的書，每一本都值得細(xì)讀。我本人既窮又瘦，臉很長(zhǎng)，我實(shí)在沒(méi)有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們?！?/p>

憑借這種揚(yáng)長(zhǎng)避短的才能，林肯成為美國(guó)總統(tǒng)，卻又受到了新的挑戰(zhàn)——美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。1961年美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，林肯曾先后任用了三四位將領(lǐng)，當(dāng)時(shí)他按照傳統(tǒng)的所謂“完人”的標(biāo)準(zhǔn)，要求所有將領(lǐng)必須沒(méi)有缺點(diǎn)。然而，出乎他的意料，北軍的每一位“無(wú)缺點(diǎn)”的將領(lǐng)皆被南軍打敗。

后來(lái)，林肯總結(jié)了教訓(xùn)，撤換了一些將領(lǐng)，宣布任命格蘭特為總司令，他手下的人十分擔(dān)心，私下忠告他說(shuō)：“格蘭特嗜酒貪杯，難當(dāng)大任，”然而，林肯已從以前用將的失誤中認(rèn)識(shí)到選拔將領(lǐng)不能只求“無(wú)缺點(diǎn)”，應(yīng)該把有獨(dú)特軍事才能作為選拔將領(lǐng)的依據(jù)。格蘭特雖然在生活上有嗜酒的缺點(diǎn)，但他又超高的軍事指揮才能，后者是他的主要方面。于是，他回答：“如果我知道他和什么酒，我倒想送他幾桶”。歷史事實(shí)證明，由于起用了格蘭特為帥，對(duì)擊敗南軍，廢除奴隸制，平定內(nèi)亂起了重要作用。林肯用人決策可說(shuō)是抓住了事物的主流和本質(zhì)。對(duì)于格蘭特，林肯深知他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)的情況下，格蘭特出色的軍事才能是十分難得的，是大局所急需的，而嗜酒貪杯，當(dāng)然是一種惡習(xí)，但這只是次要方面，完全可以經(jīng)誘導(dǎo)而不至誤事。林肯揚(yáng)長(zhǎng)避短，知人善任，極大的調(diào)動(dòng)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文2

談起明天，不由得想起一首詩(shī)：“明日復(fù)明日，明日何其多?！彪y道明天就是如此沉重嚴(yán)肅？

談起明天，不由得想起一個(gè)有趣的店名：“明天吃飯不要錢?！彪y道明天就是這么輕松愉快？

既然明天不是感性的，那又是什么呢？既然明天是何其多的，那又怎樣才能使它有意義呢？

明天可以成事，亦可以壞事。就好似水可以載舟，亦可以覆舟一樣。明天可以成事：蘇秦入燕兩月前為洛陽(yáng)士子，兩月后貴為合縱大使。明日可以壞事：張儀荊楚，兩月前叱詫風(fēng)云，兩月后落魄還鄉(xiāng)。明日就好似亂云飛渡，樸朔迷離，變幻莫測(cè)，朦朧飄渺……

有句話說(shuō)得好：“昨天已是過(guò)去，明天將是未來(lái)，唯有今天，我們還可以自己把握”是??！唯有今天可以把握，直到此時(shí)，我才知道人的偉大與渺小。人的偉大在于人竟然可以自己掌握自己的命運(yùn)，但人的渺小卻在于僅僅只有短暫的擁有……

就像《最后一課》里的小弗萊士一樣，每個(gè)人都認(rèn)為明天是無(wú)限多的，但當(dāng)自己意識(shí)到這個(gè)想法是錯(cuò)誤之時(shí)，就已經(jīng)來(lái)不及了。

何其悲哉！何其悲哉！

明天？還是先過(guò)好今天吧！

記得小時(shí)候有一年，媽媽上班特別忙，照看我的時(shí)間大大減少，我就像脫韁的野馬一樣，整天瘋玩，總認(rèn)為功課是小菜一碟，有享用不完的明天等在那?？荚嚽巴粨魫貉a(bǔ)就可以了，但是等到了期末考試才發(fā)現(xiàn)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，連“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。結(jié)果是考砸了，這也是我小學(xué)第一次也是僅有的一次被評(píng)選為“優(yōu)秀學(xué)生”。

這是我曾經(jīng)的昨天，已是過(guò)往的歷史，倘若有不足，今天還可彌補(bǔ)，明天還有太多的不確定，明日有何目標(biāo)，今天就可以謀劃。“今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何時(shí)了？”此生何時(shí)了？！春去秋來(lái)老將至，至死“萬(wàn)事成蹉跎”。此乃人生之大悲哀！

今天是明天的基石，牢牢把握每一個(gè)今天吧！明天一定會(huì)是繁華似錦！

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文3

議論文的寫作，這三個(gè)要素是必不可少的，但議論文絕不是這三個(gè)要素的簡(jiǎn)單疊加。打個(gè)比方，寫議論文有點(diǎn)像數(shù)學(xué)上做幾何證明題，論點(diǎn)就是需要證明的結(jié)論，論據(jù)就是一些已知條件和數(shù)學(xué)公式，論證就是運(yùn)用已知條件和公式證明幾何題的過(guò)程。論證過(guò)程最見功力，它能反映你的寫作水平，是作文成敗的關(guān)鍵。

當(dāng)然，論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇也很重要。觀點(diǎn)如果不正確，或者找不到什么證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，其結(jié)果都是致命的。提出了自己的真知灼見，也有一系列有力證據(jù)，可缺乏科學(xué)縝密的論證過(guò)程，同樣會(huì)導(dǎo)致失敗。

不少初學(xué)議論文寫作的同學(xué)寫出來(lái)的作文是“觀點(diǎn)＋論據(jù)＋結(jié)論”，或者開頭提出觀點(diǎn)，接下來(lái)寫一兩個(gè)故事，最后歸納出個(gè)結(jié)論，可以說(shuō)，這根本不是議論文。簡(jiǎn)單地羅列證據(jù)不成其為議論文，這就如同把鋼材砂石水泥堆放在一起不成其為建筑物一樣。以講故事來(lái)替代議論和論證，是文體趨向不明，是議論文寫作的大忌。

議論文最明顯的特征是以議論為主要表達(dá)方式，不要記敘，也不要描寫，更不需要抒情，它要的只是科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、客觀的論說(shuō)，展示的是理性。擺事實(shí)，講道理，在議論文寫作中是常見的。作為證據(jù)在文中引用的事實(shí)、材料要概括、要簡(jiǎn)捷，無(wú)需長(zhǎng)篇大論，無(wú)需具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，只要簡(jiǎn)單明了地概述出來(lái)就可以了。有些議論文可以寫成諷刺性的雜文，嬉笑怒罵，但也要講究個(gè)度，講究個(gè)以理服人，讓受諷刺挨罵的人服氣。如果一味地罵大街，那是理屈詞窮的表現(xiàn)，讀者是不會(huì)認(rèn)可的。

議論文是以理性的光輝啟迪人說(shuō)服人的，它與抒情散文、記敘文以及其他文學(xué)類體裁是有著本質(zhì)區(qū)別的。議論文寫作要特別注意論證過(guò)程的邏輯嚴(yán)密性，不能出現(xiàn)漏洞，不能以偏概全，不能說(shuō)過(guò)頭話。一旦發(fā)現(xiàn)漏洞要及時(shí)修補(bǔ)，否則就會(huì)影響文章的感染力和說(shuō)服力，嚴(yán)重的甚至?xí)兄聞e人抓住你的漏洞進(jìn)行反駁。

再說(shuō)說(shuō)議論文的寫作步驟或者說(shuō)主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容。議論文的主要內(nèi)容就是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。提出問(wèn)題就是擺出自己的觀點(diǎn)；分析問(wèn)題就是對(duì)自己的觀點(diǎn)主張進(jìn)行解釋說(shuō)明，為什么要提出這樣的問(wèn)題，要有過(guò)硬的理由；最后要針對(duì)問(wèn)題拿出必要的解決辦法。

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文4

“是金子總會(huì)發(fā)光的”，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，便使人生綻放奪目光彩。

展現(xiàn)長(zhǎng)處，能讓自己發(fā)光發(fā)熱。南唐后主李煜本來(lái)就不會(huì)治國(guó)，只擅長(zhǎng)寫詩(shī)。于是最后江山丟了，可自己卻成了詩(shī)詞國(guó)度的皇帝，寫詩(shī)不正是他的長(zhǎng)處嗎?再舉個(gè)例子，短跑冠軍豹子學(xué)游泳，能學(xué)會(huì)嗎?答案自然是否定的。他應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處——奔跑，在遼闊的陸地上展現(xiàn)自己的雄姿。但若把其投入大海里，也就失去了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的環(huán)境，就只有死路一條。而一個(gè)人若是失去了展現(xiàn)長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，便只是“英雄無(wú)用武之地”，壯志難酬了?？梢姡谏钪械拿刻幷宫F(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是十分重要的。

直面短處，即不斷地完善自我。歷史上的唐太宗，是出了名的好皇帝。正是因?yàn)樗麖V開言路，善于納諫，才有了繁榮昌盛的“貞觀之治”，使他流芳百世。唐太宗給了每個(gè)人進(jìn)諫的權(quán)利，也就是給了自己一個(gè)探明缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而克服缺點(diǎn)，逐漸走向一個(gè)完美的君主。由此可見，我們應(yīng)該坦然的面對(duì)自己的不足，努力將其改正，才能不斷地完善自我，超越自我，走向個(gè)體的成熟。

回避短處，要用長(zhǎng)處將其填補(bǔ)。貝多芬的故事想必大家都耳熟能詳，他自幼失聰，卻用另一感官——心，更加細(xì)膩的感受音樂(lè)，最終聞名世界。設(shè)想，如果他沒(méi)有合理的發(fā)現(xiàn)并利用自己的長(zhǎng)處，而是一味地怨天尤人，抱怨短處，定不會(huì)成為大音樂(lè)家，只能平淡地度過(guò)一生。而我們的日常生活，又何嘗不是如此?我們只有用自己善長(zhǎng)的地方覆蓋住短板，才稱得上是真正的揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是真正的生活精神和態(tài)度。

揚(yáng)長(zhǎng)與避短，其中的每一項(xiàng)都不能獨(dú)善其身，只有將揚(yáng)長(zhǎng)與避短結(jié)合，才能把成功融入人生。

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文5

俗話說(shuō)尺有所短寸有所長(zhǎng)，世間萬(wàn)物各有各的長(zhǎng)處，相反，亦也有不足之處。所以，揚(yáng)長(zhǎng)避短是通向成功的秘訣。陳省身的“別的什么都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)”和黃永玉的“別的什么都不會(huì)只好作畫”說(shuō)的不就是這個(gè)道理嗎?

揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以使我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，得到獨(dú)特的秘訣;揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以使我們體會(huì)到成功的快樂(lè)，得到難以忘懷的經(jīng)歷;揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以使我們?cè)诤诎抵姓业角胺矫髁恋穆贰P(yáng)長(zhǎng)避短，是我們通向成功的秘訣。

在我們身邊，處處有懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的人才。

聾啞人邰麗華，她聽不見任何聲音，更別說(shuō)聽到美妙的音樂(lè)了。但是，她卻能把舞蹈的精華展示給臺(tái)下的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)觀眾，這是為什么呢?這正是因?yàn)樗脫P(yáng)長(zhǎng)避短。她發(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見解，在無(wú)聲的世界中跳出了柔和、婀娜多姿的舞蹈——《雀之舞》和《千手觀音》。這就是她揚(yáng)長(zhǎng)避短取得成功的見證。

本來(lái)平凡甚至可能不為人知的她，因?yàn)槎冒l(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特見解的優(yōu)勢(shì)而一舉成名，取得人生的輝煌和成就。所以，揚(yáng)長(zhǎng)避短是通向成功的秘訣。

有一個(gè)的了自閉癥的孩子，他的爸爸媽媽對(duì)他失去了信心，把他送到了療養(yǎng)院。他剛開始很不安，漸漸地，他找到了自己的優(yōu)勢(shì)——畫畫。從此，他學(xué)會(huì)了安靜，總是拿起畫筆把自己看到的和想到的都畫下來(lái)，于是，就有了“涂鴉”這個(gè)名詞。后來(lái)，他的親人又回到了他的身邊，而他的畫也越來(lái)越來(lái)有名。他，最終從自閉中走了出來(lái)。

或許這是孩子本身就有的天賦，但若不是他懂得發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，又怎能從自閉中走出來(lái)呢?又怎么會(huì)成功?所以，揚(yáng)長(zhǎng)避短是通向成功的秘訣。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，揚(yáng)長(zhǎng)避短確實(shí)對(duì)我們有益。而我們只有懂得發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才能得到預(yù)期的目標(biāo)。所以，把握自己的.每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相信，揚(yáng)長(zhǎng)避短就是通向成功的秘訣!

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文6

在人生當(dāng)中，生活中也許會(huì)有太多的挫折讓我們沉湎虛幻，逃避現(xiàn)實(shí)，甚至自暴自棄，輕視人生。然而總會(huì)有人以不屑的毅力戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造輝煌，大仲馬曾說(shuō)：“人生是一串由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，樂(lè)觀地人是笑著數(shù)完這串念珠的?！边@話在今天看來(lái)也是不無(wú)道理的，因此我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，去笑對(duì)人生。

確實(shí)，在生活道路上，極少人會(huì)事事一帆風(fēng)順，都要遭受這樣或那樣的挫折。生活是位嚴(yán)肅的老人，他絕不會(huì)可憐懦夫，相反只會(huì)歡迎那些揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生的人。

霍金，只有兩個(gè)手指頭運(yùn)動(dòng)，身體嚴(yán)重畸形，生活給了他身體上的不幸，但卻不能阻止他在科學(xué)領(lǐng)域探索的步伐。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“身體和精神是不能同時(shí)殘障的?！彼褪巧畹膹?qiáng)者，生命的主宰者，他就是發(fā)現(xiàn)宇宙黑洞者——霍金。

一米男子喬地苦練扳手腕獲得世界冠軍，在困難面前沒(méi)有畏懼，反而激發(fā)了他的潛能，鼓舞了他的斗志，鍛煉了他的意志，最終通過(guò)努力贏得了生命的精彩。

用鼻尖打字的天使女孩趙晨飛，從小重度癱瘓，嘴不能言，足不能行，手不能用，是她發(fā)表詩(shī)歌20多首，日記300多篇，用笑容詮釋了生命的意義，用意志點(diǎn)亮了生命的光輝。

我們不可以改變別人，但我們可以改變自己;我們不可以左右天氣，但可以改變心情;我們不可以改變環(huán)境，但可以改變命運(yùn)。環(huán)境是與生俱來(lái)的，但命運(yùn)卻是把握在自己手里的，我們可以做一個(gè)生命的主宰者，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生。

海倫說(shuō)得好：“我滑落過(guò)好幾次，跌倒，摔跟頭，然而我戰(zhàn)勝了自己，繼續(xù)攀登，因?yàn)槲铱匆姞N爛的云霞在向我招手，希望的高峰就在前頭?！?/p>

魯迅曾這樣說(shuō)過(guò)：“偉大的生命應(yīng)表現(xiàn)出這樣的氣概—用笑來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸?！边@最重要的是堅(jiān)強(qiáng)的氣概，百倍的勇氣。

愛(ài)迪生也說(shuō)過(guò)這樣的話：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是堅(jiān)持，不管環(huán)境變到何種地步，他的初衷和希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服障礙以達(dá)到預(yù)期的目的。”

偉大人物尚且如此，我們這些人更應(yīng)如此，揚(yáng)長(zhǎng)避短的笑對(duì)人生，讓我們的人生更為精彩。

揚(yáng)長(zhǎng)避短議論文7

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，但關(guān)鍵在于自己能不能更好的發(fā)揮所具有的優(yōu)勢(shì)。因此我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去獲得屬于自己的那份成功。

特長(zhǎng)就如同是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心扉。但若沒(méi)有盡力發(fā)揮，不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。特長(zhǎng)就如同是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若沒(méi)有盡力發(fā)揮，不添柴加煤火焰就會(huì)熄滅。特長(zhǎng)如同是茂密的森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。但若不盡力發(fā)揮，不保護(hù)管理，森林就會(huì)消失。所以我們應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，避開自己的短處，成就一片屬于自己的天空。

當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了振翅九霄，于藍(lán)天搏擊，與白云共舞的特長(zhǎng)。當(dāng)駿馬休息于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它已有了奮蹄原野，馳騁天下的特長(zhǎng)。

顏回—簞食—瓢飲在陋巷，是清貧者的特長(zhǎng);青云直上加官進(jìn)爵，是政客的特長(zhǎng);“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的特長(zhǎng);“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，是農(nóng)民的特長(zhǎng);“金榜題名時(shí)”，“打馬御街錢”，是讀書人的特長(zhǎng)。

張海迪，五歲患脊椎病，雖然胸以下全部癱瘓，但她并未放棄自己的生活。而是盡力去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，她無(wú)法上學(xué)，但卻自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后又自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。正因?yàn)樗l(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，認(rèn)清了自己的短處，才鑄就了一個(gè)詩(shī)意生活的女性楷模，成為中國(guó)一代青年的驕傲。

特長(zhǎng)是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，特長(zhǎng)是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射;特長(zhǎng)是白石老人的蝦，特長(zhǎng)是悲鴻先生的馬;特長(zhǎng)是球王貝利靈巧的腳，特長(zhǎng)是拳王泰森剛勁的拳……真是由于他們的揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是他們獲得了輝煌的成就，成為經(jīng)典，成為傳奇。

在我們的人生旅途中，只有我沒(méi)認(rèn)識(shí)到了自己的的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，并使自己的特長(zhǎng)才得到充分的發(fā)揮。我們才能更好的獲得成功。揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們走過(guò)彎路的實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們獲得輝煌的條件!

第五篇：揚(yáng)長(zhǎng)避短,超越自我

揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越自我

——國(guó)旗下的講話

高一

王國(guó)祥

俗話說(shuō)，“人要有自知之明”，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。我們作為學(xué)生，也應(yīng)該了解自己，“自知”就能夠“自明”，自明方能超越自我，迅速成長(zhǎng)。你們都是90后出生的，清楚自己的這一代人的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？下面就談?wù)勀銈冞@些90后的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、直率，討厭做作、拒絕虛偽、喜歡透明；

2、有自我，有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不希望別人打擾；

3、酷愛(ài)動(dòng)漫一代，不但愛(ài)看，而且愛(ài)動(dòng)手創(chuàng)作；

4、追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)，善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。；

5、有娛樂(lè)精神。認(rèn)為娛樂(lè)是天性的釋放，是讓自己更開心的生活方式，希望 “在娛樂(lè)中生活，也在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”。

6、愛(ài)現(xiàn)，想做就做，不假思索，喜歡挑戰(zhàn)。

6、很愛(ài)美，喜歡shopping。

7、思想較常人深刻,能夠擺脫傳統(tǒng)的觀念，跳躍式地思考，獨(dú)立的思維模式強(qiáng)。

缺點(diǎn)：

1、不注意自己的表達(dá)方式，在陌生人面前表現(xiàn)比較沉默，不善言辭。讓人感覺(jué)比較清高；

2、穿衣打扮、行為方式過(guò)度模仿。打扮得新潮、復(fù)古、夸張

3、他們分不清虛幻與現(xiàn)實(shí)。

4、用過(guò)分地扭曲自己，來(lái)給人一種新鮮，有個(gè)性，有味道的視覺(jué)美觀，讓人覺(jué)得不舒服。

5、思考問(wèn)題很頹廢。

6、發(fā)型、顏色驚人，有勁舞團(tuán)里經(jīng)?？梢砸姷降陌l(fā)型，有會(huì)讓路邊老奶奶嚇壞的顏色。

一個(gè)人能夠迅速成長(zhǎng)、成熟，最重要的不是自己擁有多少優(yōu)點(diǎn)，而是自己去除了多少缺點(diǎn)。既然已經(jīng)了解自己這一代人的優(yōu)缺點(diǎn)，就應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不一定要增加多少優(yōu)點(diǎn)，但是，一定要最大限度地減少自己的缺點(diǎn)?！安蛔⒁庾约旱谋磉_(dá)方式，在陌生人面前表現(xiàn)比較沉默，不善言辭。讓人感覺(jué)比較清高?！边@是你們的短處，但是，我們?cè)S多同學(xué)在學(xué)校教室走廊遇到熟悉的老師的時(shí)候，都會(huì)禮貌地打招呼：“老師好！”、“段長(zhǎng)好！”這就是禮貌尊師的最質(zhì)樸表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)打招呼的表象體現(xiàn)了你深層的文明素養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯你的良好家教。為什你們不能夠在社會(huì)上，與陌生人的交往時(shí)，也這樣懂禮貌地與人相處呢？如果能夠這樣做，別人心目中第一印象就是：“一定是一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀生，很有修養(yǎng)！”繼而想：“這樣有修養(yǎng)的學(xué)生一定就讀于一所教育良好的學(xué)校，是優(yōu)秀的老師培養(yǎng)出來(lái)的?！比缓筮€會(huì)想：“這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)一定也很有修養(yǎng)?！蹦銈兛纯矗爸甭?，討厭做作、拒絕虛偽、喜歡透明”，本來(lái)就是你們的優(yōu)點(diǎn)，你只要將自己心底本能的善良，將自己對(duì)人的禮貌，坦率地在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合直觀表達(dá)出來(lái)，不僅你的個(gè)人形象得到完美的認(rèn)可，而且你的家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都一起添光增彩。不善言辭的缺點(diǎn)避免了，直率禮貌的優(yōu)點(diǎn)凸顯出來(lái)了，何樂(lè)而不為呢？這就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。

同樣，“愛(ài)現(xiàn)，想做就做，不假思索，喜歡挑戰(zhàn)”是你們的優(yōu)點(diǎn)，但是某些人缺將這個(gè)有點(diǎn)很不恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為缺點(diǎn)，變成炫自己“勁舞團(tuán)里經(jīng)常可以見到的”驚人發(fā)型，炫自己的“嚇壞路邊老奶奶”的頭發(fā)顏色。你為什么不能夠改變一下思維角度，在課堂思考問(wèn)題的時(shí)候，炫自己的“跳躍式地思考，獨(dú)立的思維模式”呢？既然“喜歡挑戰(zhàn)”是你的優(yōu)點(diǎn)，為什么不挑戰(zhàn)一下自己的學(xué)習(xí)成績(jī)極限呢？為什么不挑戰(zhàn)一下自己解決疑難問(wèn)題的能力呢？

因此，人貴在自知，貴在提升自我，貴在超越自我，讓自己在有限的條件下，最大限度地將自己的缺點(diǎn)減少，甚至是將自己的缺點(diǎn)有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，這樣，你就真正成長(zhǎng)、成熟了。